优秀作文可以给人带来启迪和思考，给读者留下深刻的印象。以下是一些优秀作文的片段，希望能给大家带来一些灵感和启示。
初三毕业考试作文指导：写人作文写作技巧初三毕业考试语文作文
1、写语言“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
2、写心理活动心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章;另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
3、写典型具体的事例常言说：“空口无凭。”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。因此，要写好人物，还哟啊选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。
4、写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。如“头发花白”可以说明人物年龄大;“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强;“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结构和表达需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。
5、写动作高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
【怎么写】。
一、习作：
写熟悉的人的一件事。
二、写什么。
1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫......选择其中最熟悉的一个人。
2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
3，抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他(她)的性格。
1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等。
三、怎么写。
写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。
然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?
在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。
最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
用写动词，文章一定会生动的。
2、比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求?这些要求严格吗?你有没有哪一次做错了或者没有达到要求?爸爸当时是什么样的表情?他说了什么?(说话时声音大吗?语气坚决吗?还是狠狠地训斥?)又做了些什么?你认为有道理吗?后来你是怎么做的?请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。
四、写作提示。
1，你熟悉的一个人，什么样子的?
2，什么时候?在哪里?发生一件什么事?
3，事情过程中出现什么状况?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)。
4，事情结果如何?或通过这件事对这个熟悉的人的认识?(可爱、严厉、马虎、急躁......)。
回忆第二单元的名人，学生对答如流;接着让学生想一想每个人的精神品质，学生有些犹豫，甚至有些学生回答叫人哭笑不得。不得已只得重新温习课文，在老师的指导下学生都能理解写人一定要通过具体的事情表达，我以第8课《不能失信》为例，让学生判断怎样的文章才是好文章，如果课文改写为：
宋庆龄是一个诚实守信的人，有一次她父母让他到伯伯家做客，庆龄很想去，可是突然想起与同学约定教他叠花篮，于是就留下来等待这位同学，父母夸她是位诚实守信的人。
让学生讨论如果这样写行不，为什么?学生都说不行，因为这样写文章不具体和生动，不能体现庆龄坚守承诺。
“那课文是怎样写的呢?”我马上追问。
我与学生一起回忆：课文先写了庆龄本来打算与父母一起到伯伯家，因为那里有自己喜欢的燕子，可是刚要跨出大门，忽然想起与同学的约定，于是坚持留下来，可是父亲劝她改日再教，庆龄不答应，母亲来劝，庆龄仍然坚守自己的承诺，课文最后写父母夸赞庆龄是一个坚守承诺的人，这样写才能更加表现突出庆龄的诚信。虽然只是文章中的几句对话，但是他却让我们看到她的内心世界，体会到她的高贵品质。从中我们可以知道，写人的文章一定要有人物的对话和动作，这样课文中的人物好像与我们对话一样亲切与自然。学生等着大大的眼睛望着我，我兴趣颇浓。
接着我让学生回忆这次作文也是写人的文章，必须通过事情表现人，大家想一想你心目中的人是谁，他做的那一件事情最能反映他的精神品质，我特别强调“一件事”“精神品质”。学生静思默想，小组交流讨论，个人汇报。
诚实守信、助人为乐、见义勇为、爱读书、善思考、会创新、勤动脑、尊老爱幼、善解人意......
当学生下笔之前，我再次举例假如要写善动脑的张小丽，怎样表现他的动脑，当她遇到一个拦路虎的时候，他怎么想怎么做，当有一个学生让他出去玩的时候他有事怎么做，当他的朋友看到她如此费神的时候，想帮助他的时候他是怎么做的，当有同学干脆拿别人的答案让他抄一抄时，他又是怎么做的，如果把这些干扰因素都写上，他仍然要坚持独立思考，这足以表明他的认真和坚持，这就是一篇好文章。我边说边演，学生一会儿沉思一会儿诙谐的微笑。最后让学生动笔开始写，我期待学生第二次作文会达到预期的效果。
初三毕业考试作文指导：写人作文写作技巧初三毕业考试语文作文
用写动词，文章一定会生动的。
2、比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求?这些要求严格吗?你有没有哪一次做错了或者没有达到要求?爸爸当时是什么样的表情?他说了什么?(说话时声音大吗?语气坚决吗?还是狠狠地训斥?)又做了些什么?你认为有道理吗?后来你是怎么做的?请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。
四、写作提示。
1，你熟悉的一个人，什么样子的?
2，什么时候?在哪里?发生一件什么事?
3，事情过程中出现什么状况?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)。
4，事情结果如何?或通过这件事对这个熟悉的人的认识?(可爱、严厉、马虎、急躁......)。
回忆第二单元的名人，学生对答如流;接着让学生想一想每个人的精神品质，学生有些犹豫，甚至有些学生回答叫人哭笑不得。不得已只得重新温习课文，在老师的指导下学生都能理解写人一定要通过具体的事情表达，我以第8课《不能失信》为例，让学生判断怎样的文章才是好文章，如果课文改写为：
宋庆龄是一个诚实守信的人，有一次她父母让他到伯伯家做客，庆龄很想去，可是突然想起与同学约定教他叠花篮，于是就留下来等待这位同学，父母夸她是位诚实守信的人。
让学生讨论如果这样写行不，为什么?学生都说不行，因为这样写文章不具体和生动，不能体现庆龄坚守承诺。
“那课文是怎样写的呢?”我马上追问。
我与学生一起回忆：课文先写了庆龄本来打算与父母一起到伯伯家，因为那里有自己喜欢的燕子，可是刚要跨出大门，忽然想起与同学的约定，于是坚持留下来，可是父亲劝她改日再教，庆龄不答应，母亲来劝，庆龄仍然坚守自己的承诺，课文最后写父母夸赞庆龄是一个坚守承诺的人，这样写才能更加表现突出庆龄的诚信。虽然只是文章中的几句对话，但是他却让我们看到她的内心世界，体会到她的高贵品质。从中我们可以知道，写人的文章一定要有人物的对话和动作，这样课文中的人物好像与我们对话一样亲切与自然。学生等着大大的眼睛望着我，我兴趣颇浓。
接着我让学生回忆这次作文也是写人的文章，必须通过事情表现人，大家想一想你心目中的人是谁，他做的那一件事情最能反映他的精神品质，我特别强调“一件事”“精神品质”。学生静思默想，小组交流讨论，个人汇报。
诚实守信、助人为乐、见义勇为、爱读书、善思考、会创新、勤动脑、尊老爱幼、善解人意......
当学生下笔之前，我再次举例假如要写善动脑的张小丽，怎样表现他的动脑，当她遇到一个拦路虎的时候，他怎么想怎么做，当有一个学生让他出去玩的时候他有事怎么做，当他的朋友看到她如此费神的时候，想帮助他的时候他是怎么做的，当有同学干脆拿别人的答案让他抄一抄时，他又是怎么做的，如果把这些干扰因素都写上，他仍然要坚持独立思考，这足以表明他的认真和坚持，这就是一篇好文章。我边说边演，学生一会儿沉思一会儿诙谐的微笑。最后让学生动笔开始写，我期待学生第二次作文会达到预期的效果。
初三毕业考试作文指导：写人作文写作技巧初三毕业考试语文作文
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的'年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
【范文】。
我的同桌。
我的同桌——xxx。他的性格十分温和不和人争吵。
记得3年级时，我班掀起“外号热”和人说话时都叫别人的外号，我呢?因为赵英磊很矮，便给他取了个外号——小萝卜头。因此，我们二人的关系逐渐恶化了。一天我碰到了赵英磊便大喊：“喂!小萝卜头，等等我!”赵英磊转过身来朝我笑了笑，可我并不在意，反而更嚣张地叫他的外号。一次他不知道怎么回事一向温和的脸庞上升起“黑云”我没有顾这些依然叫他的外号。他的脸色更难看了，突然他瞟了我一眼但他没说什么，我却十分害怕，担心他报复我，但他没有。回到家我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“儿子，你要学会尊重别人呀!”“恩，我知道了。”我恍然大悟地说，第二天，我找到了赵英磊说：“老弟，原谅我吧!”“恩。”他爽快地答应了。
初三写人的语文作文
在我的学生生涯中，教过我的老师有许多，他们有的风趣幽默，有的知识渊博，有的彬彬有礼。但是最令我难忘的，还是从二年级教我们到五年级的语文科陈艳丽老师。
陈老师留着一头乌黑的长发，炯炯有神的眼睛下面是鼻子和那张能说会道的嘴巴。陈老师很爱我们，她对我们的爱比母爱更细腻，比父爱更严厉，比友爱更纯洁。当我们在学习上遇到困难时，她会耐心地教我们，陪我们一起攻克难关;当我们做错事情的时候，她会用意味深长的语气教育我们;当我们在考试中取得好成绩的时候，她会露出开心的笑容陪我们一起高兴;当我们失败时，她会为我们加油，鼓励我们。
陈老师讲的课生动有趣。讲生字的时候，陈老师都会把字看成一幅画。比如说“艳”字，陈老师就会说：“以前有一位画家，他在给画上颜色的时候，涂得很多、很深，让画看起来很漂亮。所以‘艳’字就表示丰满鲜亮的颜色。”老师娓娓动听地讲着，我们全都听入了迷，仿佛身临其境，亲眼看见了画家在画画。
在课堂上我们和陈老师是师生关系，但是在课间，陈老师就像我们的朋友一样，和我们一起谈笑风生。
陈老师很关心我们。有一次放学的时候，别班的同学撞到了我们班的同学，把他撞得鼻子流血。陈老师赶到的时候，那位同学的鼻血已经流湿好几张纸巾了，堵都堵不隹。看到那些触目惊心的血迹，陈老师的心一下就提到了嗓子眼。她马上就带着那位同学去校医室，并拿着纸巾为他擦拭脸上的血。经校医处理，那位同学的鼻血才止住。陈老师才松了一口气，又立刻拿起电话打给那位同学的妈妈。等到那位同学的妈妈把他接走，陈老师才安下心来。
陈老师，您是我学习路上的一盏明灯，教师节就快要到了，我祝您身体健康、工作顺利，我永远都不会忘记您!
我的语文老师_写人的作文_初三作文
六年的时光一去不复返，我即将毕业了，回首六年的学习生活，有一位老师，她时而幽默，时而严肃，总喜欢给我们留一些出乎意料的作业，没错，她就是我的语文老师。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳千年，老师您的名字刻在我们的心灵上，这才是真正的永恒。
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样，这就是您在我心目中的伟大形象。啊！老师人类灵魂的工程师，唯有这光荣的名字，才有着像大海一样丰富的内涵！
每次当我们考不好时，您总是鼓励我们说：“失败乃成功之母，人生不经历风雨怎能见彩虹？”老师，您说的这句话一直萦绕在我心头，使我虚心拿起错题钻研。
老师，谢谢您！在这六年里，您的爱如甘甜的泉水，滋养着我们，如清爽的春风，抚慰着我们稚嫩的心灵，老师谢谢您，我们爱您！
语文老师小学写人作文_初三作文
她的脸庞光洁而美丽，如同能照亮黑暗的路灯一般，指引迷失人生道路的行人重新回归温暖的港湾。那两道如雾般的眉毛布在眼睛上方，既平淡如水又干净利落，给人一种最安然的感觉。
她那柔软、蓬卷的短发下，一张素净的脸显得更加精致、小巧。如同从童话中走出来的公主一般，气质优雅，美丽悠然。这头栗棕色的短发让她增添了一种成熟的魅力，但耳旁那微卷的小翘毛为她增添了几丝孩子般的天真，如同静谧的小河上忽然泛起了几丝涟漪。在这个动人的午后，阳光洒在了办公室的窗前，慵懒舒服，投射出几缕丝发般的金黄光线。她整个人沉浸在太阳亲昵的问候当中，不能自拔，在阳光的照射下，她的背后正在散发着光芒，是那么璀璨夺目。
我喜欢她上课时的严肃认真。每当铃声响起，同学们依依落坐。随后，门外便响起清脆的脚步声，紧接着，我们便会看到她匆忙的身影。即使举止忙碌，可是眼神中却没有半点波澜。她站在讲台上，扫视着底下的同学们，这时她的眼神会变得锐利无比。就如一只凶猛的老鹰，正在捕觅着猎物。当她看到一点点的吵闹时，总会停下抑扬顿挫的声音，用这双饱含情感的眼睛看着你，那道目光如同闪电，威力巨大，激起四面的火花。在一片静肃的气氛中，这双眼睛里似乎有狂风暴雨、台风海啸，有平静的湖面，也有万紫千红……总之，炯炯有神，永不黯淡。在这双眼睛的注视下，你只能乖乖服从。不然它会如一柄银光闪闪的尖锐宝剑，一剑刺入你的心灵，使你不能动弹。上课时，她的一举一动总是那么生动优雅，会让人忘情于她的举手投足间，陶醉在她温柔似水的话语间。每当下课铃声响起，我们依旧如此沉醉，似乎在害怕品味不到语文课中的香醇滋味。
课后的她，又是那么爱与同事说笑。每当看到她聊天时，眉毛总是跳跃飞扬，眼神中带着愉悦轻松，自在如同春回大地，如同万物复苏时的生机勃勃，又如柳绿花红，莺歌燕舞时的活力盎然。在这汪清澈的潭水中，倒映着万物的影子，她能容纳百川。青山绿水，红花绿叶，哪怕有一丁点的污秽都会被曝光在光明之中，经过阳光的洗涤，显得温暖自在，让人心生趣意。
那双明媚的眼睛中，有沐浴春风的温柔，又有流水叮咚的欢快，更有一份慈母般的关怀。我爱她，有了她的用心培育，才能有如今茁壮成长的我，才能让我的知识形成一片茂密的森林。因为她，我才懂得了如何做最好的自己。
我爱我的语文老师！
语文老师小学写人作文_初三作文
今天，我要介绍一下我的语文滕老师。她身材中等，戴着一副棕色的.眼镜，爱微笑。
滕老师的性格是变化多样的，像天上的云彩一样。上课的时候，她既严肃又和蔼；下课之后，她有时高冷，有时欢快。
她教学特别棒！教给了我们很多，很多。
她教我们阅读。
每当学一篇新的课文的时候，语文老师总会让我们富有感情地朗读一遍，可以让我们大体的知道课文写的主要内容。老师还会把里面的写作手法教给我们，还会邀请同学去讲台上进行演讲。这种方式的好处就是可以提高我们的语言表达能力，还可以给我们更多去讲台演讲的机会。
她教我们写作。
语文老师在每次写作前，都会给我们做一节作文指导课。当写完作文后，老师都会把我们写的每一篇作文认真仔细地批阅，还会以优秀作文为例教给我们写法。例如：李子贤同学写的《那棵树》很好，滕老师读给我们听，教我们写“写景抒情”类文章的手法。老师的种种努力，都是为了让我们的写作能力得到提高。
印象最深的，是她教我们写笔记。
当遇到重要内容的时候，她会要求用双色笔来记。黑色是普通的记录，红色是重点的内容，或者标记各种符号。她说：符号虽然简单但是有丰富的语言。有时还要使用荧光笔。这样的笔记，重点醒目，复习的时候非常便捷。渐渐熟悉记笔记的方法后，我们就能快速条理地记录知识了。
她总是会让我们把语文书写得非常多，就好像一点空都不要我们留。她甚至会把课本的单元封面充分利用好，单元封面都是用来记考试题型、经典例题、解题方法等等。
在学文言文时，要拿荧光笔来画老师讲的重要词语的意思，在作业本上把这些重点词语的意思默写一遍。然后老师会把里面的写作手法和思想感情一一梳理，记在题目旁边。每学完一篇文言文，老师总会让我们拿一张便利贴贴在这课的空白处，整理这课的重点内容。
每当考完试，老师都会让我们把每个题的考点、答题方法和错误原因都写下来，还让我们在语文本上重新整理一遍，这样可以让我们遇见这样题型的时候会很熟练地解答这道题。
这就是滕老师的笔记要求。若细细说来，还能说好多。
我非常喜欢我的语文老师！
初三写人作文
长长的披肩发、炯炯有神的眼睛、苗条的身材、淡雅的装束……第一次语文课您的倩影便嵌在我的心中。
而令我高兴地是您独特的教学方法和见解，喜欢您对工作的认真和严中有爱的态度。您每天都带着微笑上课，播下知识和快乐而去。您对学生的尊重和理解，赢得了我的喜爱和尊敬。所以您早已是全班最受欢迎的老师之一。
记得吗？三年前那个带着稚嫩与拘谨的小姑娘，小学优秀成绩的我习惯了表扬和夸奖的话。自尊和傲气的我有些飘飘然不知所以。那次课后，您把我叫到办公室：“看看你的作业，你的字，这只能算认真，算不上成熟和大气，在班里也算中游字吧！”一听这话，我还真有点难以接受，一时不知说啥好。抬起头，看见的是您温暖的眼神：“你的文学素养还不错，相信你也会练好书法的。”
您的鼓励如一缕阳光，温暖了我的心灵。“放心吧老师，我会努力的！”从此以后，我坚持练字，一本本作业都成了我的练字帖。坚持半年以后，终于得到了您的表扬。如今我也终于可以挥洒自如的在自己的作业本上写下工工整整的大字。谢谢您老师，您不但教会了如何写好中国字，还教会了我如何做人：自尊和谦逊并不矛盾，傲气与傲骨并不等同。
就在不久之前，我刚看到自己的习作在《周村报》上发表，内心欢喜的我，自然更加感激——刘老师。现在自己的作文也在多种报刊上发表，征文多次获奖。漫漫文学路，是您带我扬帆启程；文字句句中，是您辛勤的汗水与付出。曾记得的您在课堂上给我一次次的指导，课下又帮我一遍遍的修改。每次作文获奖的证书奖品里，是您真挚的关怀和无私的爱。成长的足迹里，是您用知识甘露，浇开我理想的花朵；是您用心灵清洗，润育我情操的美果。
最后，千言万语汇成一首诗，送给您和所有无私奉献的老师们：
在我们幼小的心灵里，有一条通往成功的大道。无论我们走到哪儿，永远记住您的话从此生命中，随时有了欢喜。青丝只见天华发，三尺讲台荡笑声。桃李芬芳是您的欢乐，默默奉献是无私的心灵。老师，一言一行、一点一滴使我们铭记终生！
初三写人作文
每当我回到家中，看到外婆的驼背，就想起她勤劳的一生。
外婆今年六十九岁了，出生于一个非常贫苦的家庭。外婆排行老二，她的妈妈一共生了七个儿女，后来，其中一个生病去世，一家人非常伤心。外婆在六七岁的时候就开始上学。听妈妈说，她那时读书成绩很好，可是因为家里人口太多，负担过重，外婆刚读完一年级就辍学了，从此就跟着她父母在家干活。
等到她十一二岁的时候，就跟着父母出去干农活。每当稻谷收获季节，她就要去收割稻谷，之后，又要挑一担一百多斤的谷子回去。一百多斤，对于一个现代少儿来说，是无论如何也挑不动的.。可她却这么不停息地干了几十年。日复一日，年复一年，外婆的背开始弯曲，可她还是不辞辛苦地劳作。
外婆也生了五个孩子，但只留下四个，其中一个得了病，由于家里经济困难，没钱去看医生，不幸病死了。到孩子们大点的时候，四个儿女上学的问题又落到外婆和外公的身上。那时，外公在一所中学教书，仅靠他那微薄的工资难以维持家庭的开销。于是，外婆又勇敢地担负起了家里所有的农活，上山打柴伐木，下田插秧割稻，像村里的男子汉一样，不分春夏秋冬阴晴雨雪，每天都早出晚归，辛苦地劳作，像一个告诉旋转的陀螺，一刻也不曾停息。
如今，外婆也老了，她的背也更弯了，几乎弯成了九十度！她的四个儿女都成才了，可以安心地享享清福了。可她不肯停歇，还是不停地劳动，好像总有干不完的事。
初三写人作文
深秋了吧！天气也该转冷了，可火辣辣的太阳总是很热情，还如夏天一般摸样。
不知为什么心里总有那么一些伤感，一些悲哀，少许沧桑，我想或许是因为季节的缘故。秋天，本来就是一个多情的季节。秋天一到，心情就会像风吹的落叶，此起彼伏。
语文课上，我洗洗品味杨九天的姥姥曾带给他的温暖。不由得想起我那过世已久的姥姥。
姥姥在我很小的时候就离开了我，或许年幼的我与姥姥很亲，亦或许，曾经的我们见面仅有一些寒嘘温暖的话语，关于姥姥，浮现在我眼前的，只有两个画面，和他的一张遗像。
一个画面，就是年轻的舅舅，一只手使劲拉扯姥姥的手。吼她，让她上医院，姥姥死活不肯。后来也就妥协了。姥姥进医院后，不久就传出了姥姥去世的噩耗。从此我就一直恨我的三舅，直至如今。长大的我早已清楚的明白三舅对姥姥的爱。但年幼的我早已将此画面，永久于心，当做一片阴影，挥之不去，永远的一片阴影。
第二个画面就是我们一大家子人站在姥姥的玻璃管面前，低声啜泣。年幼的我或许是知道姥姥地离去，亦或许只知道姥姥在漂亮的盒子里面睡觉。我看了看哭泣的妈妈，又看了看哭泣的姐姐，也装模做样的哭了起来，尽管我一点都不想哭，以前都不觉得感伤。
遗像上得姥姥，虽缺了几颗牙，但仍然笑得很开心。脸上已满了笑容。妈妈不止一次的问过我，还记得那个疼爱你的姥姥吗？还记得那个总喜欢抱你的姥姥吗？我总是笑着敷衍，转身就会抹得一干二净。
除过我及时钱老老陪在我身边，我几乎就没怎么见过爷爷奶奶。爷爷在老家，开车需要一天。至于奶奶我也是去年才有见过她。奶奶跟爷爷并没有住在一起。只有过年才会跟我们一同回家。这也是去年才形成的规则，具体是怎么一回事，我并不是很清楚。姥爷也有很多小病，长年在医院，我也一直都是住在学校里，多以我一直对家里的老人感情很淡。
现在我长大了，虽然仍对老人们的感情很淡，很淡。但也明白，我爱他们，他们也爱我。因为我们有血浓于水的亲情。
初三作文写人
初一时，教英语的老师姓栗，我们叫她栗老师，她是我最尊敬和敬佩的一个人。她瘦弱纤长，干练敏捷，总拎着一个与外表及不协调的纸袋子，急匆匆地穿梭在我们班和三班之间，以方便我们随时向她请教问题。
她说话的语速很快，不亚于卖凉茶的，上课也是如此，她的一节课的容量是其他老师的几倍，黑板被她写的几乎没有缝隙，我们总是看着白色从黑板上的一角像水波扩散那样渐渐荡漾到另一角，她不但教我们知识，而且更注重教我们学习的，并不时地为我们讲述西方的习俗，还教我们英文歌曲，死板的课本被她激活，寓教于乐中。为了让我们快速巧记单词，她还编了英文三字经，例如：吃着rice、加点ice、口感nice。
每个学生她都视如以已，每个学生的表现都在她的记录之下，那个厚厚的备课本上挤满了无数个名字，每到中午午休，她都要督促作业不合格的同学，经常吃不上中午饭，这大概也是她纤瘦的原因吧。
记得有一次，我因病几天没有上学，我上学的第一天，就被栗老师请到了办公室补课。她坐在我旁边，一手指着书中的要点，另一只却在不停比划着，口中还说道：注意介词后用动词doing!，她几乎是重新上了一遍英语课，还将课本中的内容又进行了些许的扩展，最后又将我这几天的作业批改完了，并把错题又为我一一讲解，午休和放学时间都被我消耗了。为了提高我的水平，她不厌其烦，一遍一遍地帮我修改，整理思路，我的英语成绩在她的关注下，已由弱项变为强项。她还不时叮嘱我只有强身健体，才能保障学习。
遗憾的是，现在栗老师不教我们了，但每当我在中遇到困难时，我眼前总会浮现出栗老师的身影，我会坚持下去，把英语学好，学精，不让她的付出东流，更不能让我尊敬的人失望。
初三写人作文
看似亲密无间，谁又知道挨紧的身躯间存留着的距离，谁又知道我们的想法之间的距离。我们渐渐地走远，一步之遥的距离已变成一亿颗星星的距离。半年时间的消逝，让我们形成陌路。我不知昔日的情谊流逝在何方，更不知如何找回。任由着绚烂多彩的友情逐渐淡化，直至消失得无影无踪。
回想着离别额的场景，更多的是茫然。我一直把我们我们之间的友谊称为最纯粹的情，没有任何杂质。
你转学了。我们的交流只停留在网络上。我们只能靠一条网线维持了。几次看着你登陆的头像，我还是没有打开聊天话框的冲动。似乎，你也是。即使，我迈出了第一步，寥寥数语就结束了我们的交流。因为，我不知想说什么。因为，我们接触的东西不同了；因为，我跟不上你的步伐了。你也没停留在我站的地方。
我们之间存在的距离越来越远了。
距离，让我们渐行渐远。希望我会在遥遥无期的距离间找回我们丢失已久的友谊。
初三写人作文
当手掌拍在泳池壁上的时候，这场我们与中考的第一次碰撞便落下了帷幕，我们知道，我们赢了！
马马虎虎换好衣服，众“好汉”都聚集在游泳馆的门口，正是又冷又渴又饿之时，却可怜身无分文，只能眼巴巴地看着那“可的”二字在面前扎心。此时，却见陈蕾颖托着一杯关东煮拿着几条巧克力回来了，大大方方地对几个跟她要好地女生说：“你们要吃吗？”“吃！”几只饿狼之手瞬间向她的手心伸去。“我我也想吃！”没经住诱惑地我，弱弱的喊了一句。本是随口一说，没想着，她立刻走过来，竟直接将还剩下的几根关东煮连杯子一起塞到了我手里：“给你们！”
“陈蕾颖，阿有钱的啦？借点钱呐，明天还给你。”李佳慧见她出手大方，便直言问道，她嘴里嚼着食物，手里爽快地翻出钱包，一股脑掏了十几块钱递了过去。周围的“寒士”们如逢甘霖，就差像李逵一样，心悦诚服地叫声“哥哥”了。
“唉，我也好饿。还有谁有吃的吗？”不知是身旁哪位“寒士”小声问道，语气里尽显疲态。恰逢庄静为路过，敏锐地捕捉到这句求助，“啊，我有，你们谁要吃吗？”“啊！要要要要要谢谢谢谢谢谢”几位“寒士”激动地话都说不清了，接过他递过来的三条巧克力便准备分而食之。马上，一群男生也迅速将庄静为团团包围，争食“佳肴”。
可怜吾等身无分文，也不能像梁山好汉般，以“忠义”回报这二位如宋公明般周人之急、扶人之困的“及时雨”。
虽然我们终会融入那千军万马的洪流，去争夺那唯一的一道独木桥，成为对手。但同行的路上，我们更是相互扶持的伙伴，我真喜欢有大家的陪伴，相互激励着，欢欢喜喜地，朝那独木桥进发！
初三写人作文
世界上有许多值得欣赏的人，欣赏他们善良的、勤劳的.、坚强的品德，可我最欣赏的人，还是在网上看到的一个小姑娘。
一天，我偶尔的在网上看到这样一篇文章——《一个八岁女孩的遗书》，令我心灵震撼，看完能有几个人不哭？这篇文章主要讲了这样一个故事：
有一个美丽的小女孩，她的名字叫余艳，她是一个孤儿，由于得了白血病，所以她只活了8年，她有一颗善良的童心。佘艳躺在病床上输液，床头边放着一把椅子，椅子上放着一个塑料盆，她不时要侧身呕吐，小女孩的坚强让所有人吃惊，她的主治医生介绍，化疗期间胃肠道反应强烈，佘艳刚开始时，一吐就是大半盆，可她连吭都不吭一声。刚住院时做骨髓穿刺检查，针头从肋骨刺入，她没哭没叫，眼泪都没流，动都不动一下。可以看出她的坚强。她留在世界上最后一句话是“我来过，我很乖”。她自愿放弃治疗，把全世界善良的人们捐给她的钱分成七份，把生命当成蛋糕分给了与她一样正在生死线上挣扎的7个小朋友。把死的希望留给自己，把生的希望留给别人。
她死后，来自各社会各界的花圈堆得似小山，都在默默祈福着她。她的墓碑上有一张笑吟吟的照片，碑文正面上方写着：我来过，我很乖。我想，她在天堂肯定会告诉我们：别哭，我只是和你们暂时的离别，下辈子我还会来的，而且很乖……我的眼睛模糊了，泪很长很长，情不自禁地滑过脸庞。
我欣赏的是她的坚强，一个小姑娘刚生来就被父母抛弃，在八岁就患上了急性白血病。她不是像其他人一样接受那些善良人的捐款，而是把他们的捐款让给了和她一样患了白血病的人。她这种精神值得我们学习，学习她那种大公无私的精神。
这就是我最欣赏的人——余艳。
初三写人作文
最近，我的舅妈又给我生了一个小妹妹，经过全家商量决定，给她取名“果果”。
这周星期五，我去舅妈家，见到了四个多月大的果果。果果名副其实，脸红红的，白白的，胖胖的，真像个大苹果。果果的脸上充满了肉，粉嘟嘟，水灵灵的，让人看后忍不住要使劲捏一把。果果正躺在床上，两腿“扑蹬”个个不停。我爬到床上，趴在他的脸前欣喜的看她。果果立即笑了，露出了一副和我看到她时那样喜出望外的表情，同时对我发出了几声“叽叽”的声音，似乎是欢迎我呢。
我于是“啊，啊”的开始逗引果果，她也“哦，哦”的回应我，仿佛是在与我对话一般。可是只一会儿功夫，果果就把我抛到了一边，开始专注的吃自己的小手了。只见她张大小嘴，把大拇指和食指同时塞进嘴里，“吧唧吧唧”的，一脸陶醉的样子。我笑了，同时看她吃得享受的样子，我也饿了。我于是去拿来了一块面包，就在果果的脸前，撕下一小块，放进嘴里，故意装出一副知足的样子。看到了美食的果果，停止了吮吸手指，目不转睛的注视着我的手，准确的说，是我手里的`面包。
我不失时机的又撕下一小块面包，放在果果的脸前晃来晃去。果果反应还挺快，急忙伸出小手，笨拙的想来抢。看果果张大的小嘴，眼巴巴的样子，我狡黠的笑着，迅速的抽回手，把面包放进了自己的嘴里。果果则哭丧着脸，都快急哭了。
看到这有爱的一幕，姐姐也加入和我一起哄果果的队伍。“果果，翻个白眼！”果果瞪大了眼睛，似乎就做到了。“果果，皱皱眉头！”可是果果无法完成这一高难度的动作，我用手弄弄她的额头，帮她皱了皱眉头。“果果，斗鸡眼！”当然，果果没有完成，但是我们却乐此不疲，一会说让果果这样做，一会儿让果果那样做。舅舅舅妈在一旁看我们玩的不亦乐乎，也被逗得笑呵呵的。
吃饭的时候，被单独放在床上的果果一看没人管她，抗议的哭了起来，宣泄着自己的不满。舅妈急忙跑了过去哄她，见到妈妈的果果，立即“咯咯”笑了起来。
吃晚饭，我和姐姐大声说笑起来，可能是分贝有些高，果果当仁不让的回报给我们凌厉的哭声。这小家伙，从小就这么争强呢。
过了一会儿，果果打了一个哈欠，舅妈给她唱起了催眠曲，果果很快就进入了梦乡。呵呵，这真是个可爱的小妹妹，我们家的开心果。
初三写人作文
秋姑娘悄悄地来到了人间，为人间增添美丽的色彩。秋天，所有地方都很美丽，人民公园也不逊色。
风抚弄着苇杆，时而把它吹弯，时而把它扬起，仿佛大地进行有节奏的呼吸，那一丛丛小草也有了生机。风从那边吹来，传来了苇杆和苇杆间的细语。每棵柿树都燃烧着一团团热情的火焰，向人们炫耀着一张张橘红色的丰收喜报。
进入公园，首先映入眼帘的是花坛。花坛里的花开了不少了，挨挨挤挤的，有桂花，海棠，菊花，百合……菊花开的十分好看，淡黄色的花朵看上去十分典雅；海棠花瓣的边上眨着红色，覆着茸毛，含着晶莹的水珠，勃发着一派生机，如点染了胭脂，红得耀眼，美得醉人；那一簇簇米黄的的桂花，格外高雅，高贵，像是在绿绣花布上点缀的一粒粒金子……花儿千姿百态，各自吐着沁人心脾的芳香。一阵风吹来，花儿发出沙，沙，沙的声音，翩翩起舞。
观赏完了花坛，就来到了大山脚下。树林醒了，在晨风中梳理了头发，又忙着往脸上抹着玫瑰红的朝霞。怪石嶙峋，险峰兀立。重重叠叠的高山，就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知道几千万年了，从来没有人惊醒它们的梦。朦胧的远山，笼罩着一层轻纱，影影绰绰，在飘渺的云烟中忽远忽近，若即若离，就像是几笔淡墨，抹在蓝色的天空上。
走出公园，对它有着一种依依不舍之情。这美丽的公园，为秋天抹上一抹色彩。使人流连忘返的人民公园呀！真美！
初三写人作文
自信，才能有接下来的坚持不懈；自信，才能有后来的奋斗；自信，你才能取得最后的成功！
老师也曾多次找过我谈话，一次次涌上心头的渴望的火，却总是被自卑的凉水给浇灭。我自己也不停的问自己：为什么不大胆些，为什么不敢演绎出证真的自我？我渴望着被老师关注，渴望被同学们羡慕，渴望着在自己的人生中演绎出真正的自己！
终于有一次，我在一次美术课上，在老师鼓励的眼神中，不由自主的走上了平日里只有老师才演绎主角的讲台上，等我反应过来时，才发现自己已经握住了粉笔，我只能硬着头皮上了，我努力的平复自己紧张的心情，把讲台想象成自己平时独处的小天地里，我深呼一口气，坚定的拿着粉笔，开始画。黑板此时成了我尽情挥洒的舞台，五彩的粉笔变成了我手中挥舞的彩带。霎那间，我觉得自己好像在翩翩起舞。不一会，单调的黑板在我的手下成了五彩斑斓、主题鲜明、青春色彩涌动的.河流！
“画的真好！真是栩栩如生！”“真棒，没想到平日里默默无闻的她居然是深藏不露呀！”“没想到她居然有这样的绘画才能！”
那一天，我在讲台上大放异彩，得到了全班同学的关注，随之而来的是各种机会，让我展现自己的机会，而我也不负众望，获得了一次又一次的奖项。
让我们挖掘自己的潜能，肯定自己的价值，挑战自我，超越极限，主角，肯定非我莫属！