在马克思墓前的讲话教案（专业17篇）

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《在马克思墓前的讲话》教案

歌功发现参加。

颂德永垂不朽。

马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）。

马克思《共产党宣言》。

《回忆马克思恩格斯》（保尔·拉法格等）。

列宁《卡尔·马克思》。

教案点评：

1本文选取典型材料为论据，以严谨的结构论证论点的写作方法，层层推进，言简意赅，是议论文阅读训练的好教材，可以师生共同探究，教师设计几个问题作引导，只对重点、难点作适当讲授。

2本文是以议论为主，兼有记叙和抒情的悼词，在理解文章思想内容的基础上，对重要段落要引导学生反复朗读，体会文章中蕴涵的强烈的情感。

《在马克思墓前的讲话》的公开课教案

（一）、导入课文：用鲁迅的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，导入课文；并让学生简介课前查阅到的本文的写作背景。

（二）、让学生阅读课文并列出结构提纲，教师指导同学归纳总结。

第一部分：描述马克思的逝世。

第二部分：评价马克思的功绩。

1、“不可估量的损失”（从实践和理论两个方面）。

2、革命理论。

人类历史发展的一般规律。

资本主义社会的特殊规律。

许多领域有独到发现。

3、革命实践。

注重实践。

参加实践。

第三部分：论述马克思的影响。

敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他。

战友：尊敬他，爱戴他，悼念他。

第四部分：预见马克思的不朽。

“他的英名和事业将永垂不朽！”

小结：结构严谨而逻辑严密。

（三）、结合原文重点词语，引导学生讨论，欣赏体会语言特点。

承递性语句：“这个人的逝世，对于……”

“不仅如此。”

“一生中能有这样两个发现……”

“他作为科学家就是这样，但是……”

“因为马克思首先是一个革命家。”

“正因为这样……”

过渡性段落：第2段，第6段。

总括性段落：第5段，第8段。

小结：语言准确而感情深沉，议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情。

（三）教师提问：我们今天应该怎样学习马克思？

学生发言，讨论，老师指导点评。

小结：课文中体现出马克思的精神有思考一切，勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等等。对于今天的中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”（马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）。

向学生推荐课外读物：《马克思的青年时代》（尼・拉宾）、《马克思的自白》（瓦・奇金）、《马克思秘史》（沙叶新）、《回忆马克思恩格斯》（保尔・拉法格等）。

（四）让学生结合课文总结悼词的一般写法。

明确：从内容看,悼词是对死者表示哀悼的话，所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年，还有死者生前的身份职务；然后追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并做出评价；最后对自者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。从表达方式看，有叙述，有议论，兼有抒情，抒情贯穿着全文。

（五）课外作文：

《在马克思墓前的讲话》教案

1、整体把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。

揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。

1、课文第一段文字。

2、练习中的关键词语。

本文是阅读篇目，课时少，主要是把握重点，让学生思考、讨论，教师加以适当引导。

一课时。

一、导入新课：

1、文体介绍：

1883年3月14日，伟大的.无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。哪位同学试着给我们说说悼词的特点。

学生答，教师补充：

悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾。

开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。

主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

结尾：对死者的悼念。

2、课文有关内容。

马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。

列宁对他们的评价：

他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。

“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”

二、投影展示教学目标。

三、课文整体感知。

高中一年级在马克思墓前的讲话

1．把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2．揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。

重点和难点。

揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。

教学时数。

一课时。

教学过程及主要内容。

一、导入新课。

1．背景介绍。

1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。

马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说，又说：在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。

2．简介悼词的特点。

悼词，在结构上一般分三部分：开头（一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。）、主体（概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。）、结尾（表达对死者的悼念之情。）。

二、整体感知课文。

文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，

按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）敬仰（颂扬）悼念。

三、理清文章的结构。

1．理清文章的结构。

第一部分（§1）悼念交代伟人的逝世悲痛。

第二部分（§2－§7）评价评说马克思在理论和实践的伟大贡献敬仰。

第三部分（§8－§9）悼念颂扬马克思品质的`崇高敌人的忌恨、人民的爱戴怀念。

2．找出文章的关键句。

第二小节是主体部分的总纲，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献。

本文主要是颂扬了马克思在革命实践领域的贡献。（依据因为马克思首先是个革命家。）。

四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感。

1．齐读这一小节，明确本小节的表达的主要情感悲痛。

2．找出关键的词句揣摩感情明确：

a．不到两分钟让人深感惋惜、痛心、遗憾。

b．停止思想了思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。

c．安静地睡着了、永远地睡着了安静指很安祥。永远一词悲痛之情强烈。睡着了又是避讳的手法。

五、依照第一小节的学习方法，找出课文中类似的句子进行分析。

a．一生中能有这样两个发现，该是很够了。这样的领域是很多的。

即使也。但是先是假设，后是转折，表现了作者对马克思的贡献的高度赞扬。

b．他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。

远不是说明马克思作为革命家，对人类的贡献更大。

c．很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。

满腔热忱、坚忍不拔表现了马克思伟大的革命情操；卓有成效表现了马克思辉煌的革命成果。

d．正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。

这是从反面立意，歌颂马克思的伟大人格。

六、总结。

本文在表达情感上的特点：沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。

而这样的情感效果，主要得益于本文准确而又富于感情的语言。

七、布置作业。

1、朗读课文，体会情感。

2、完成课课练。

附：板书设计。

《在马克思墓前的讲话》的公开课教案

一、导入：

曾经有一个女儿问她的父亲：“您的座右铭是什么？”

父亲的回答是“思考一切”

二、教学过程：

明确：悼词。

明确：该说一些法子内心的话，表示哀思和悼念。

（引导：哀思之情如何表达？难道一篇悼词，仅仅是表达哀思、悼念吗？）。

追忆、回忆他的一生，在追忆和回顾中表达深深的哀悼，这样才不会空洞。

（引导：一个人一生中做过很多事，说过很多话，人生漫长啊，不可能一一记录我们在写作时该如何处理呢？）。

着重讲一些最主要的，一生中的主要事迹，主要成就、功绩、贡献等。

３、我们对悼词有了一定的了解，再思考一下一篇悼词的感情基调是什么？

悲痛、惋惜、爱戴、崇敬。

下面我们带着对悼词的了解和感情来听一下课文录音，同时找出这篇悼词的中心段落。

明确：中心段落是文章的第２段从“这个人的逝世”到“不久就会使人感觉到”（齐读）。

为什么认为这一段是中心段呢？

这一段对马克思一生巨大贡献及他对于整个世界的重要意义的总概括。

那么这两段哪一句是中心句，为什么？

明确：前一句因为“对于……对于……”下文着重在讲损失。

后一句为补充“不久”和“空白”是从时间和空间两个方面强调损失的“不可估量”

那么，马克思的伟大贡献有哪些？

明确：１）人类历史发展的规律。

２）现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。

――剩余价值。

３）“在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现”

――其他领域的发现。

（引导：还有没有其他贡献，是不是马克思最主要的贡献，那么是为什么？）。

明确：作为科学家，思想家，就是这样，但马克思首先是一个革命家。

那么，作为革命家，马克思对革命作出了哪些贡献？

明确：进行革命实践。

宣传（办报，著书）。

参加各地的组织。

创立国际工人协会。

作者除了追忆马克思的伟大功绩之外，还追忆了什么？

引导：阅读第８段。

引导：马克思作出了这么多贡献的结果是怎么样的？

遭到各国政府的驱逐，资产者的诽谤、诅咒。

引导：对自己的这些遭遇是如何看待的？

“毫不在意，把它们当蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复”

不在乎他人的态度开阔的胸襟，博大的胸怀高尚的品质。

这段还有哪些句子是表现马克思的品质？

“他可能有过很多敌人，但未必有一个私敌”

表现马克思的光明磊落。

拥有莫大英明和宏伟事业的马克思逝世了，作为他的密友，恩格斯的感情是怎样的？

悲痛、哀悼、惋惜、遗憾。

作者是如何表达的呢？（集体朗读第一段，讨论）。

a、停止思想了，安静地睡着了，但已经是永远地睡着了。

不忍心、不愿意说，这叫讳饰（不直接说出本意，而是用含蓄，委婉的语言把本意暗示出来）。

b.“３月１４日下午两点三刻”

c、“让他一个人在房里还不到两分钟”

“两分钟”突出事情来临的意外（突然）。

“还”字流露出未能在马克思临终前陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。

马克思在人们的惋惜中去世了，但是他的英名和事业却留了下来如果这是一个墓碑，上方该写上什么字？（永垂不朽）。

三、课外延伸阅读。

如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”

――马克思《青年在选择职业时的考虑》。

四、课后作业。

1、完成《导学与测试》练习。

2、结合课后练习3，体会文章的思想感情。

《在马克思墓前的讲话》教案

(1)、了解马克思的伟大贡献，激发对马克思崇高人格的敬仰。

(2)、理解本文论述的严密逻辑性，体会表达方式的综合运用。

(3)、悼词的文体特点，修辞、单句、复句等语法知识。

理清各段间的逻辑关系；分析马克思逝世情景及时对马克思伟大贡献的总论。

理解关键词、长句的作用与表达效果。

本着启发诱导的原则，以剖析结构、理清思路的方式，把握全文逻辑关系；以理解关键词、解剖长句为突破口，进行深入细致分析。

一、导入新课：

人，作为万物的灵长，感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死，激发了人类强烈的情感。同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断，悼词就是人们表达哀悼的方式之一，而对于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。

二、简介背景，检查预习：

(1)检查预习：这篇悼词是谁在何时何地发表的？

(2)教师作完整介绍：

1883年3月14日下午两点三刻，马克思在伦敦去世；3月17日，在伦敦海持公墓举行了葬仪，恩格斯代表全世界无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念，发表了这篇著名的悼词。

三、简介悼词的文体知识(出示投影)：

开头：介绍逝世时间、地点、情景等。

悼词(对逝者表示哀悼的话)主体：叙述逝者经历、产要成就、贡献。

结尾：表达哀悼，对生者提出希望要求。

四、范读全文，理清全文各段逻辑关系：

(1)要求学生根据悼词的特点，找出本文结构的三个部分，概述大意。

(2)学生回答，教师总结;。

不幸逝世(第1段)；贡献地位(第2至8段)；深远影响(第9段)。

(3)在(1)、(2)步的基础上，深入解析全文的逻辑关系：

全文9段间的逻辑关系如下(以图示法标明)。

科学理论贡献。

总说分说总说：表达崇敬悼念。

革命实践贡献。

五、分析课文：

一、第一段：

(1)、指名朗读本段；学生思考：这一段介绍些什么？

(逝世时间3月14日下午两点三刻；逝世地点------安乐椅；逝世情景------睡着了)。

(2)、讨论以下问题，将分析导向深入：

1、为何将时间交代得如此具体？

(表明这一事件影响巨大，值得纪念。)。

2、地点的交代有无深意？(教师介绍相关背景材料)如有，是何深意？

3、不就死了，而说睡着了，运用的是什么修辞方法？其间包含着什么样的思想感情？(讳饰的修辞方法；含蓄委婉，痛惜崇敬)。

(3)、小结该段：

本段以记叙的方式，叙述马克思逝世的时间、地点、情景，虽是悼词的通用开头，但文字简练、准确，蕴含着无限的哀悼和敬仰。

二、第二段：

(!)、教师范读，注意突出对于对于、损失、空白这几个关键词。

语。

(2)、讨论分析：这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。

1、指名缩句，找出主干。(逝世是损失)。

2、出示投投影，明确各具体成分。

(这个人的逝世，[对于欧美战斗着的无产阶级]，[对于历史科学]，{都}是(不可估量的)损失。

3、抓住关键词，深入分析：

1、损失、空白，说明马克思贡献巨大，无可企及；

2、两个对于，分列贡献的两个方面：革命实践、科学理论。

(4)小结该段：

这一段指出马克思逝世所造成的损失，从侧面论述马克思的丰功伟绩，历史地位。这一段是全文总纲。

六、课堂小结：

这节课我们主要了解了悼词的文体特点，初步理清了文章各段间的逻辑关系；在第一、二自然段的阅读中，我们通过对关键词语，修辞方法、长句的`分析，详细了解了马克思逝世的时间、地点情景，以及恩格斯对马克思一生伟大贡献的总述。马克思那种为全人类的解放事业鞠躬尽瘁的崇高人格给我们树立了楷模；文中那哀悼痛惜，无限崇敬之情，也引起了我们强烈的共鸣。

七、布置作业：

(1)课内练习(出示投影)。

1、巩固训练：填空。

2、延伸训练：习作片断练习，写一段话，学习本文第二段的格式，突出一个中心意思。

(2)课外作业：

1、预习下文，看第二部分的分说各说了哪些成就贡献？

2、第三段是由一个长句子构成的，是单句还是复句？尝试分析。

恩格斯。

时间：3月14日下午两点三刻（值得纪念）。

不幸逝世地点：安乐椅（鞠躬尽瘁）。

情景：睡着了(讳饰)（痛惜崇敬）。

损失革命实践。

贡献地位：（深远影响）。

空白科学理论。

文字，是多么美，多么精致可爱的精灵啊!只要你调度得当，它就能把你心里最细微的情绪表达出来!可阅读教学中，我们则要引导学生从文字这一浅表的实在的东西出发，来推究作家的本心，体会那抽象的妙境，是可谓须深入浅出了。而教师备课，亦即寻求一条能够带领学生深入浅出的途径。于是，这条路平坦或坎坷，就看你，教师，领路者的素质与勤奋了。

《在马克思墓前的讲话》教案

教学重点：

通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。

教学难点：

体会马克思作为伟人的人格魅力。

教学时数：

一课时。

教学过程：

一导入：

展示马克思在海格特公园的坟墓图片，简单介绍马克思和恩格斯的友谊。

《在马克思墓前的讲话》教案

一.学习目标：

1.在初步理解文章思想内容的基础上，联系内部语境和外部语境，揣摩关键词语和关键句子的深刻含义、表达作用。

2.学习马克思为无产阶级革命事业、为追求真理而斗争的宽广胸怀和崇高人格。

二.相关知识点拨：

1.本文紧紧围绕马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献这一中心，采用“总提分述”的手法，逻辑严密（严谨的结构，高度精练，概括的语言）。

论述的特点：严密的逻辑性、高度的概括性、浓烈的抒情性。

2.记叙、议论、抒情的完美结合使作者对马克思的追忆和评价达到了相当的高度。

3.悼词，一种文体，对死者表示哀悼的话。（属议论文范畴）其结构一般为：

开头：介绍死者生前职务、身份、逝世的原因、时间、地点及其享年。

中间：追述死者的经历和一生中做出的成就、贡献、影响，并简要作出评价。

结尾：对死者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求。简言之就是要“论其人”和“述其哀”。

4.演讲稿：作为应用文体，由于所面对的是听众，所以演讲稿要注意以下几点：

（1）应该有明确的主题，即支持什么，反对什么，要让观众一听了然。

（2）应有生动具体的材料，包含事实、故事、名言警句、数字统计，用材料阐明观点。

（3）思路要清楚。分几个部分说，先说什么，后说什么，都要有恰当的考虑和安排。

（4）语言要生动形象。要善于运用口语，恰当地使用比喻、夸张、排比等修辞手法。

三.写作背景：

本文是1883年3月17日在伦敦海格特公墓安葬马克思时，恩格斯用英语发表的讲话，既是悼词又是讲演辞。论述了马克思在革命理论和斗争实践两方面的伟大贡献及在世界上产生的巨大影响，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和深切悼念。

四.重、难点：

1.阅读和写作议论文必须理清文章的逻辑思路，讲究运用过渡词句，使文章结构严谨，浑然天成。

（1-2）重大损失--马克思逝世的.时间、地点和情景。

（3-7）伟大功绩。

（8-9）巨大影响。

逻辑严密还表现在文章各个部分各个段落之间的紧密联系上。

从全文来说，有的地方用了过渡段（如第2、6段）就段与段之间来说，一般都用了总括上文引起下文的承递性语句。如：

第2段的“这个人的逝世”第4段的“不仅如此”

第5段的“一生中能有这样两个发现”第6段的“他作为科学家就是这样”

第7段的“因为马克思是一个革命家”第8段的“正因为这样”

2.分析第三节“正像达尔文……而不是像过去那样做得相反”。

恩格斯所说的人类历史的发展规律与我们所理解的规律不同。

恩格斯所说的是社会发展的内在规律，就好比水流动的规律是“水往低处流”；而社会形态发展的不同阶段，是外在的表现形式，就好比“远水流入长江，长江流入东海。”内在的规律是动因，外在的形式是结果。恩格斯仅用六个分句便将马克思的学说讲述得清楚明白，显示出他的高度的理论水平和概括能力。

3.议论文应做到“三性”。

除了严密的逻辑性、高度的概括性之外，还应有浓烈的抒情性。

（1）画出文中表达作者沉痛悼念、热烈赞颂之情的关键词句，并揣摩其深沉含义、感情色彩。（见书后练习）。

答：“满腔热情”表现了马克思对革命事业的爱，“坚韧不拔”表现了马克思作为一个革命家的光辉品质，不屈服、不放弃，是爱的深化和升华，“卓有成效”表现了马克思辉煌的革命成果。这三个词语由表达热情到表达行为再到表达结果，层层递进，顺序不可颠倒。

4.用形象的语言来阐述抽象的道理，明白易懂。

（1）“繁芜丛杂”

（2）“豁然开朗”“在黑暗中摸索”

5.主题思想。

答：这篇悼词从革命理论和革命实践两个方面高度概括了马克思对人类的伟大贡献，热情赞颂了他为无产阶级解放事业奋斗终生的革命精神，表达了作者和千百万无产者对马克思逝世的沉痛悼念的真挚感情。

马克思的一生，是崇高的一生，革命的一生。无论是作为科学家还是革命家，他对人类的贡献都是巨大的。恩格斯是马克思生前最好的朋友，对于马克思的逝世，最哀痛的莫过于恩格斯。在这种特定的场合，特定的氛围和有限的时间里，除了对逝者表示哀悼之情外，如何介绍马克思生前的活动，评价他的伟大贡献，鼓舞人们继承马克思未竟的事业，恩格斯在这方面做得恰到好处，深沉、悲痛而又不失自持，极力颂扬而又不加雕饰，说服力强，感人至深。

在马克思墓前的讲话教案

了解马克思的伟大贡献，学习马克思献身于革命与科学的精神。

理解本文的`论述特点--严密的逻辑性（严谨的结构；高度精练、概括的语言）；学习本文记叙、议论、抒情三种表达方式水乳交融的特点。（重点）。

两课时。

讲读法。

录音机；幻灯片。

第一课时。

简介马克思生平；把握全文结构；分析1-3段。

一、导入（简介生平）。

这一节课我们学习的任务是：（板书）。

伟大贡献。

论述特点：

严密的逻辑性。

高度的概括性。

浓烈的抒情性。

关于马克思的事迹，课文里有一些介绍，除此之外，你还能说出多少？

马克思1818年5月5日生于普鲁士（德国）。他25岁时迁居法国巴黎。在大学里研究法学、历史和哲学。大学毕业后，就开始了他一生的政治活动。他与恩格斯一起在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造。直到1883年3月14日他因病逝世。

《在马克思墓前的讲话》读后感

这篇《在马克思墓前的讲话》易懂但震撼人心，对马克思的人生感触颇深。不足千字的文章却铿锵有力，高度概括了马克思的一生。

人们对马克思的评价太多太多了，“最伟大的共产主义者，革命者，哲学家，思想家”。马克思发现了人类历史的发展规律,我难以想象在一个半世纪前那个愚昧落后的年代，马克思如何语出惊人的做出这一跨时代的发现。

剩余价值的发现，正像恩格斯所说的“豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索”，在那个机器大生产使生产力飞速发展，资本主义处于上升阶段的年代，马克思竟然透过一切迷雾揭示了剩余价值的存在。其对资本主义剥削本性，对资本家赤裸裸的榨取工人剩余价值的揭露，可谓给资本主义社会所谓的上层资本家致命的批判，也给予了无产阶级所有斗争最强有力的理由和武器。他给人类的旧思想以撼动，他使人的思想以豁然开朗，人们再也不会在迷雾里犹豫徘徊，人们终于有了坚定的信念：无产阶级就要反抗丑陋的资本主义社会，无产阶级就要解放全人类！

“最伟大的头脑停止思想了”，在这篇《在马克思墓前的讲话》悼文中不是个人的悲伤，而是像其所说的“这位巨人逝世以后所形成的空白”，恐怕再也难有人有这样一颗睿智的头脑，马克思达到了所有想要不平凡的人追求的人生理想：这位大胡子哲学家的画像百年被世人敬仰，永垂不朽。

《在马克思墓前的讲话》

课 文  说  明：

悼词作为讲演辞的一种，又具有讲演辞的某些特点。

由于讲演是面向听众的，首先必须有针对性，中心要十分突出。

其次，感情要深挚，语言要通俗形象。

第二层次（第三、四、五段），论述了马克思 “历史科学”的伟大贡献。

首先（第三段），作者扼要介绍了马克思所发现的人类历史的发展规律及其意义。

其次（第四段），作者概述了马克思对剩余价值的发现及其意义。

最后（第五段），说明马克思在其他许多领域都有深入广泛的研究和独到的发现。

这篇讲话在表现方法上还有两个鲜明的特点。

1、以议论为主，与叙述、抒情完美结合。

逻辑严密还表现在文章各个部分段落之间的紧密联系上。从全文来说，有的地方用了过渡段；就段与段之间来说，一般都用了总括上文引起下文的承递性语句，这样，不仅使得段落过渡自然，结构严谨，而且使得论述内容重点突出，层次井然。这是作者思路清晰的反映，也体现了悼词的特点。

在马克思墓前的讲话读后感

1883年3月14日下午两点三刻，一位历史性的巨人停止了生命前行的步伐，静静地，淡淡地，与世长辞。几天后的葬礼，没有喧嚣的排场，只有11人冷冷出席的哀伤。但是，人类却失去了“当代所拥有的最重要的头脑”，一位可敬可佩的思想领袖。这一点，在随后的时代中逐渐地被验证，被传扬。他的学说，慢慢地在社会的土壤中绽放出指引性的光芒，铿锵而富有力量。

他就是全世界无产阶级和劳动人民的伟大朋友，卡尔·马克思。

红颜弹指老，智慧永留存。在宗教神学林立的时代大背景下，马克思以其睿智尖刻的眼光窥破了“历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖的一个简单事实”，即“社会存在决定社会意识”，“经济基础决定上层建筑”等辩证的历史唯物思想，从而粉碎了西方统治者“君权神授”和“形而上学”等蛊惑人心的意识形态，成为人们重大的思想理论武器。

当人类的工业革命风风火火地在世界家园上踩踏出新的足迹，资产阶级举杯相庆，纸醉金迷的时候，这位历史的巨人又放眼全人类。无产阶级的一贫如洗，阶级的反差，炽热的内心，使他坚定了为全人类谋福利的决心，于是他用自己毕生执着的灵魂对资本主义进行了全面深刻的剖析，“发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的'特殊的运动规律”。横空出世的洋洋205万字的《资本论》，破译了西方资本主义社会的内在密码。匕首般地刺穿了资本主义的心脏，武装了工人阶级的头脑。无产阶级的公共利益代言人马克思，用他对经济独特敏感的嗅觉和严谨犀利的笔锋，掀起了世界性的思想风暴。

在资产阶级和无产阶级两大阵营对立的资产阶级社会里，马克思在揭秘资本主义社会的劣根性，震惊资产阶级的同时，也为日后更多次地被驱逐出境埋下伏笔，成为“当代最遭忌恨和最受污蔑的人”。始终，资本主义社会是国际银行家在幕后操纵支配下的金钱角逐的游戏，你只能当他们手下的棋子，他们的利益和地位是不允许被侵犯和逾越的。面对诽谤和诅咒，马克思用他豁达的胸怀“把它们当蛛丝一样轻轻拂去”，因为他心里装的是全人类，他拥有的只是使所有人幸福的信仰。他知道，默默努力地用笔杆为全人类而战才是他毕生的奋斗追求。事实证明，经典的智慧是经得起历史的淘炼的，“先天下之忧而忧”才是伟人的胸怀。当今的中国特色社会主义便是马克思思想正确性的最雄辩的例证。

或许“一生能有这样两个发现，该是很够了”。可是伟人探索的轨迹，是不会因拥有成就而画上句号的。历史的唯物辩证，资本主义的剩余价值规律，是马克思探索路上的一处亮丽的风景，马克思是不会因为一处树林而放弃整片浩瀚的知识海洋的。只有不满足的一生，才是属于马克思的。“在科学上没有平坦的大道，唯有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才能希望达到光辉的顶点”。他对科学独特的热情，孜孜不倦的追求和斗争，使他站在了比巨人更高的更为伟岸的山峰上。从早期《莱茵报》的撰稿，到《共产党宣言》的发表，到创立国际工人协会，到“许多富有战斗性的小册子”，乃至生命的最后一刻，他仍在写字桌前为未完成的《资本论》倾注自己的心汗，奋斗自己的热血。因此，在马克思逝世后，恩格斯在给一位朋友的信中说：“人类短缺了一个头脑，一个我们这一代最杰出的头脑”。一代思想和革命领袖悄然陨落，大地上静默出的伤口，历史也为之扼腕叹息。

尽管时间的车轮在滚滚地向前奔跑，但“他的英名和事业将永垂不朽”。

正是凭借着对马克思40载春秋的“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”般的情感，恩格斯的《在马克思墓前的讲话》才如此富有感染力和震撼力。透过短短的篇章，我们仿佛到达了内心最为深沉的角落。我们在认识与传承马克思优秀品质的同时，也为马恩纯真与高尚的深深情谊所折服。他们身上的一切美好的精神财富，都将是人类文明史上闪烁的瑰宝，也是我们当代大学生应该汲取发展的精神食粮。或许我们需要沉思，思索在新的时代背景下我们应该如何规划自己让自己更好地提高与奋进，从而更强大地应付不同的挑战，更开阔地迎接自己的未来，更深入地为人类谋福利。这样，才是对马克思恩格斯的最好纪念。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

《在马克思墓前的讲话》读后感

唐海波。

教学目的：

1掌握全文论辩结构。

2揣摩词语的感情色彩和表达作用。

3分析语言艺术。

教学重点：通过寻找承递性语句，来理清全文思路。

教学难点：语言艺术。

分析第三段句子成分。

教学课时：2课时。

第一课时。

一、导入新课。

1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯用英语发表了这篇演说辞。

马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”

那么作为自己一生的挚友和战友永远离去，恩格斯会怀着什么心情来发表演讲呢？

二、整体感知课文。

1让学生朗读课文体会作者情感。

惋惜（悲痛）――敬仰（颂扬）――悼念。

悼念――评价――悼念。

2了解文体。

开头：一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份、职务和享年等。

主体：追述死者的经历和一生中作出的'成就并做简要的评价。

结尾：表达对死者的悼念之情。

三、理清文章的结构。

1理清文章的结构对于欧美战斗的无产阶级。

第一部分（1―2）马克思逝世的损失对于历史科学。

发现了人类历史发展规律。

第二部分（3――7）理论上发现了剩余价值的规律科学家。

其他研究领域的发现。

评说马克思伟大贡献。

实践上：革命实践活动革命家。

影响：敌人恨他，人民爱他。

第三部分（8――9）英明和事业永垂不朽。

第二课时。

一、赏析语言。

以小组讨论的方式进行。

（1）高度的概括性。

马克思的革命理论十分丰富，实践活动的范围恨广泛，但恩格斯用短小的篇幅表现出来。既全面，又有重点，概括性强。如马克思的两个发现，对于他的实践活动写的是宣传、组织两方面。

（2）严密的逻辑性。

本文论述的中心是马克思对无产阶级革命的伟大贡献，而主要是通过科学家和革命家两方面论述的。

让学生找出两个过渡段和每一段的过渡句。

（3）综合运用叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式。

（4）找出文中使用修辞的语句。

借代：不直接说出某事物的名称，借用密切相关的名称去代替。有具体代抽象、部分代整体等多种。

比喻、层递、讳饰。

二、分析第三段（长句子）。

三、揣摩语言，体会重点词语表达的情感。

1朗读第一自然段，明确它所表达的主要情感――悲痛。

2找出关键的词句揣摩感情明确：

a．“不到两分钟”――让人深感惋惜、痛心、遗憾。

b．“停止思想了”――思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。

c．“安静地睡着了”、“永远地睡着了”――“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。“睡着了”又是避讳的手法。

3做课后练习三，揣摩它们所表达的思想感情和深刻含义。

沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。

四、讨论第六段：它是马克思作为科学家还是革命家的贡献，应把它归于哪一部分。

五、布置作业。

预习《我有一个梦想》。

作者邮箱：wangyouhe@。

[1]。

《在马克思墓前的讲话》

(!)、了解马克思的伟大贡献，激发对马克思崇高人格的敬仰。

(2)、理解本文论述的严密逻辑性，体会表达方式的综合运用。

(3)、悼词的文体特点，修辞、单句、复句等语法知识。

教学难点 ：理解关键词、长句的作用与表达效果。

教学过程 ：

一、 导入  新课：

二、简介背景，检查预习：

(1) 检查预习：这篇悼词是谁在何时何地发表的？

(2) 教师作完整介绍：

三、简介悼词的文体知识 (出示投影)：

开头：介绍逝世时间、地点、情景等                  。

悼词(对逝者表示哀悼的话)   主体：叙述逝者经历.产要成就、贡献。

结尾：表达哀悼，对生者提出希望要求。

四、范读全文，理清全文各段逻辑关系：

(1) 要求学生根据悼词的特点，找出本文结构的三个部分，概述大意。

(2) 学生回答，教师总结;。

不幸逝世(第1段 )；贡献地位(第2至8段 )；深远影响(第9段 )。

(3) 在(1)、(2)步的基础上，深入解析全文的逻辑关系：

全文9 段间的逻辑关系如下(以图示法标明)。

科学理论贡献。

总说   分说                    总说：表达崇敬悼念。

革命实践贡献。

五、分析课文：

一、第一段：

(1)、 指名朗读本段；学生思考：这一段介绍些什么？ 。

(2)、讨论以下问题，将分析导向深入：

1、 为何将时间交代得如此具体？

(表明这一事件影响巨大，值得纪念。)。

2、 地点的交代有无深意？(教师介绍相关背景材料) 如有，是何深意？

(3)、小结该段 ：

二、第二段： 。

语。

1、 指名缩句，找出主干。(逝世是损失)。

2、 出示投投影，明确各具体成分。

3、 抓住关键词，深入分析：

1、“损失”、“空白”，说明马克思贡献巨大，无可企及；

2、两个“对于……”，分列贡献的两个方面：革命实践、科学理论。

(4) 小结该段：

六、课堂小结：

七、布置作业 ：

(1) 课内练习(出示投影)。

1、 巩固训练：填空 。

(2) 课外作业 ：

1、 预习下文，看第二部分的分说各说了哪些成就贡献？

2、 第三段是由一个长句子构成的，是单句还是复句？尝试分析。

附、板书设计 ：

恩格斯。

时间：3月14日下午两点三刻  （值得纪念）。

不幸逝世    地点：安乐椅                 （鞠躬尽瘁）。

情景：睡着了(讳饰)           （痛惜崇敬）。

损失     革命实践。

空白     科学理论。

备课小结：

13在马克思墓前的讲话

1.把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2.揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。

【重点和难点】。

1.把握全文的结构特点。

2.通过对课文语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。

【教学安排】一课时。

【教学过程】。

一.导入。

（大屏幕显示马克思肖像）。

在新世纪来临之际，英国著名的广播公司bbc举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。

为什么他会获得如此高的评价呢？

1883年3月14日，马克思不幸逝死，3月17日，在伦敦城北的海格特公墓为马克思举行了一次盛大的悼念活动。马克思生前最好的战友恩格斯发表了一篇激情洋溢的文章——《在马克思墓前的讲话》。

二.听课文朗读，注意作品包含的情感，初步感知全文，理清文章结构。

1.听课文朗读。

2.这是一篇悼词。

悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾。开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务等有关情况；主体：主要介绍或概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价；结尾：表达对死者的悼念、劝勉他的亲人或对在场的人们提出希望和号召。

根据这样的提示，我们先给这篇文章分段。

第一部分（1）悼念交代马克思逝世的时间、地点以及逝世当时的情况。

第二部分（2-7）评价对马克思一生的功绩作简要评价。

第三部分（8-9）悼念表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情。

——板书。

三.把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

1.马克思无论是过去还是现在都赢得了人们对他的尊敬和爱戴，因此他的逝死对人类是一大损失。关于这一点，恩格斯在文中有一句话对他逝死作了高度的归纳。是哪一句?请找出来。

……。

这个人的逝死，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝死以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

2.好。那么这句话中哪些词语集中表现了这样的情感？

……。

不可估量空白。

3.那么，恩格斯到底从哪些方面总结了马克思的贡献？马克思生前到底有哪些功绩？请找出来。

……。

（1）发现了人类历史的发展规律。

（2）发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。

（3）在另外许多科学领域（包括数学领域）都有独到的发现。

（4）他认为科学是一种革命的力量。

（5）他参加无产阶级的解放事业。

（6）创立伟大的国际工人协会。

——板书。

……。

过渡。

因此，恩格斯是从两方面对马克思的功绩进行了归纳：科学革命。文章是按照总分总的格式来写作的。

——板书。

四.揣摩语言和写法，感受马克思的伟大精神。

刚才我们说到，这是一篇悼词，我们还知道恩格斯是马克思最好的战友。所以他写作这篇文章的时候饱含了深情，基调是深沉含蓄的。下面我们以第一段文字为例子，来探讨一下。

1.集体朗读一遍。

……。

2.这段文字哪些词语体现了作者深沉含蓄的悼念之情？

……。

最为大的思想家停止思想安静地睡着了永远地睡着了。

3.好的。同样的深沉含蓄不仅仅体现在语言上，还表现在写法上。

……。

类比。突出他的发现的重要性。

4.再看第四段，作者在论述马克思发现剩余价值的意义时又运用了什么论证方法？

……。

对比论证。豁然开朗——在黑暗中摸索。

5.归纳：恩格斯正是采用了这样的语言和写法，表达了自己对马克思的沉痛哀悼之情的，这样的语言和句子还有很多，我们课后自己去领会和揣摩。

板书：深沉含蓄的语言类比、对比的方法。

五.下面我们来做一个练习，看看我们的语言功底。

阅读下面的文字，完成后面的练习。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

1.去枝叶，找主干，把这个长句变成一个短句。

……。

马克思发现了发展规律。

2.抓主干，理枝叶，说说“发展规律”“简单事实”与“冒号后面的文字”三者之间的关系。

……。

三者构成复指关系，也就是说三者说的是同一个内容。

1、2两者之间用一个“即”来标明关系，告诉我们后者是补充前者的；2、3两者之间用“冒号”来标明关系，告诉我们，后者是对前者的具体阐述。

3.能归纳出马克思发现的“人类历史的发展规律”具体包含哪两个意思？

……。

（1）物质决定精神（生产力决定生产关系）。

（2）经济基础决定上层建筑。

六.小结。

马克思有一句座右铭：思考一切。

恩格斯把自己和马克思一起创立的思想称为“马克思主义”。

但愿我们能从这两个伟人的身上学到东西。

附：板书。

恩格斯。

一.（1）悼念交代马克思逝世的时间、地点以及逝世当时的情况。

二.（2-7）评价对马克思一生的功绩作简要评价。

（1）发现了人类历史的发展规律。

科学（2）发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。

（3）在另外许多科学领域（包括数学领域）都有独到的发现。

（4）他认为科学是一种革命的力量。

革命（5）他参加无产阶级的解放事业。

（6）创立伟大的国际工人协会。

三.（8-9）悼念表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情。

深沉含蓄的语言类比、对比的写法。

马克思墓前讲话读后感

在马克思墓前的讲话读后感

恩格斯说道，“他的英名和事业将永垂不朽!”这是事实!藏克家说道，“有的人死了，他还活着!”这也是事实!事实见证了马克思传奇的一生。

穿越一百年的时空依然指引我们前行的是马克思的自白：

你对幸福的理解?斗争。

你对不幸的理解?屈服。

你的特点?目标始终如一。

你喜爱的格言?人所具有我都具有。

……。

无需歌颂，马克思的英名和事业已永垂不朽!

“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”马克思是一个不断地被驱除、被诽谤、被污蔑的人，然而他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。正如但丁所说“走自己的路，让别人说去吧”，马克思正是如此，他的人所道路上铺满荆棘，他的步伐却依然坚定，正所谓人可以被打败但绝不能被打倒。绝不屈服，大丈夫也。

“勇敢寓于灵魂之中，而不凭一副强壮的躯体。”卡赞扎基的话在马克思身上得到了完美的体现。马克思在青年时期时曾经是黑格尔的狂热的信徒，在他发现黑格尔哲学体系中的矛盾以后，勇敢地提出质疑并深入研究，最终马克思批判了黑格尔哲学中的唯心主义体系，吸取了他的辩证法的“合理内核”，以及批判了费尔巴哈唯物主义的唯心史观，吸收了他的唯物主义“基本内核”，创立了马克思主义哲学。而政治经济学和科学社会主义也都是在批判地继承前人优秀成果的基础上创立。如果马克思迷信理论权威，没有敢于“站在巨人的肩膀上”的勇气，没有敢于创新的意识，他就不可能创立马克思主义。正如他自己所说，“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫;这里任何怯懦都无济于事。”

马克思在《德意志意识形态》中写到，“哲学把无产阶级当做自己的物质武器，同样地，无产阶级也把哲学当做自己的精神武器。”而马克思的一生就是奉献给了哲学。马克思认为哲学是人类思想的解放，也就是说，它是无产阶级挑战社会制度的精神武器。惟有正确的哲学，才能有效带领无产阶级脱离矛盾社会的恶性循环并获得解放。马克思首先作为一个革命家，斗争是他的生命元素。“他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。”他创立了国际工人协会，将其理论付诸实践，寻求人类解放的道路。在资产阶级和无产阶级两大阵营对立的资产阶级社会里，他揭秘资本主义社会的劣根性，震撼了资产阶级，却因此成为“当代最遭忌恨和最受诬蔑的人”。但是，马克思面对这一切一切从没有退缩过，为哲学，为革命，洒热汗，抛热血，正如他自己所说，“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

然而，马克思的贡献又何止这些呢?马克思主义无处不在啊!“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。”这一发现具有划时代的深远意义，把人们引领到一个新的人类社会。不仅如此，“马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。”他还发现了资本家剥削工人的奥秘，即剩余价值。这一发现揭开了资产阶级虚伪的面纱，使资产阶级经济学家和社会主义批评家豁然开朗。可是，这些都远远不够，恩格斯徐徐道来：

一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

我震撼不已，这是怎样一位杰出的科学家啊!“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”穷其一生，马克思都在为全人民斗争中，乃至生命的最后一刻，他任在写字桌上为未完成的《资本论》呕心沥血。“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。”而在他的葬礼上没有喧嚣的排场，只有11人冷冷出席的哀伤。

在《在马克思墓前的讲话》中，我读到了马克思的传奇人生，读到了恩格斯的悲痛，更读到了这个世界因为马克思的逝世而形成的一种空白...没有蛹的破茧而出，它就无法变成美丽的蝴蝶，马克思主义是全人类的瑰宝，是大学生的指引，是蜕变了的蝴蝶。当蝴蝶飞过沧海，永远沉睡时，他的灵魂及精神却与世同在，与人共存。

是的，马克思的与事业永垂不朽!