优秀作文应该能够启发读者思考更深层次的问题，引起读者的共鸣和思考。以下是一些经典的优秀作文，这些作文不仅在内容上有着独到见解，而且在表达方式上也非常值得借鉴。
读《六个矮儿子》有感作文
读红楼梦有感2000字(一)。
我觉得中国诗词史上有两句诗有难以描摹的霸气，一句是李太白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，另一句是杜子美的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，巧合一样同是以“安”字开头“颜”字结尾，它们却各自代表了中国士人两种境界，出世则旷达不羁、入世则心怀天下。
李唐几百年以后，在清初，有位伟大的作家用他细腻独特的笔触为我们展现了他眼中的这两种士人，同时渲染出那个君主专制达到鼎盛时期的大悲剧。
读尽红楼，只得一世伤。红颜伤逝的背后，便是中国古代士人们悲剧的写照。
黛玉在大观园中格格不入，可没有人否定她超凡脱俗的才华谈吐和细腻优雅的生活态度;宝钗在大观园中受到老少妯娌的喜爱赞美，她有男子都少有的治家能力，她温婉贤淑，她谦逊怜下，是那个时代女子的典范。如果说黛玉是小家碧玉柔娟风流，宝钗则是大家闺秀的冷艳风骨，一个细声“嫁与东风春不管”，一个韵出“好风凭借力，送我上青云”。
玉带林中挂，金簪雪里埋。无论是出世的黛玉还是入世的宝钗，在这么一个金玉其外败絮其中的时代中，她们都无路可走，无处可逃。
黛玉隐寓着超凡脱俗的士人们，她代表的是奔波辛劳的徐霞客，是医者仁心的李时珍，他们有不同于世俗之人的理想抱负，又或只为自己而活，不理睬世人的目光，甚至不能被世人所容，但活出了自己的味道，他们的成就也被后世人肯定，可是他们所生之年，必定不会被大众理解，必定有人笑他们痴傻，出世者，不被世所容，怎一个孤寂了得。
宝钗隐寓着兢兢业业的士人们，她代表的是鞠躬尽瘁的张居正，是心忧天下的王安石，他们把社稷乾坤当成自己的归处，他们为了这个时代，为了这个天下而活，文死忠谏，武征沙场，赢得身前身后名，可是，树大招风，那些嫉妒怨恨他们的人又怎么会少呢，他们用一生之力守护的东西，最终也会破碎、消融在历史中。
红楼梦以一种毁灭的绚丽在中国文学史上写下了浓浓的一笔，悲剧不可怕，可怕的是，彻头彻尾而无法避免的悲剧。
林黛玉是天上的飞鸟，命运却把她牢牢锁在海底，要她眼睁睁地被海底的暗波汹涌吞没，生不逢时不自由，是千万孤高者的写照，他们明明比时代站得更高，却不得不接受这时代的潮流;薛宝钗是海底的游鱼，命运却在她有生之年，一点一点的把她生命中的水抽走，有心杀贼无力回天，是千万权谋者的悲哀，他们真挚的热爱自己的时代，他们为之努力过，却无力改变，只得消融。
有人说林黛玉尖酸刻薄，有人说薛宝钗圆滑世故，却忘了他们无法决定自己命运，却忘了只要是人都会有弱点，人们只记得孤高者不与时同，是怪人，只记得权谋者殚精竭虑，是奇人，却忘了他们也有弱点。
我们既不是怪人也不是奇人，我们只是常人，曹公用草蛇灰线温雅绚烂的文字却逼得我们一跳，红楼梦十年而作字字是血，似乎在提醒我们做一个早就该做的选择，人这一辈子，无论是出世还是入世，都该做一个非常人，做一个凤颜龙骨的人，哪怕泯灭，也不该浑浑噩噩过一辈子。
红楼梦中不仅隐含了士人们的抱负和追求，还凸显了在那个所谓“父母之命媒妁之言”的时代，士人们所追求的爱情。林黛玉之所以在花团锦簇环肥燕瘦的大观园中脱颖而出成为红楼梦的第一女主角，不是因为她小家碧玉姿态倾城，不是因为她才情天赋出口成章，甚至不是因为她境界高远令人敬悟，而是因为她拥有，红楼梦中唯一真挚动人的爱情。而给她这份殊荣的，正是她的宝哥哥。因为爱，所以结合，是士人们真挚的所求。
千万人中读红楼梦，读出千万种心得体会，这才是红楼梦魅力所在。红楼梦是一部封建社会的百科全书，它折射的是整个时代的兴衰沉浮，你可以从红楼梦中读出人生百态，读出世态炎凉，但不可遗忘的是，红楼梦在本质上是一部唯美的爱情，所以，读这样的名作，必定要刻骨铭心深深沉思，但也未必不可以小儿女情态，默默泪流。
红楼的泪，不仅仅是红颜的泪，亦是士人的泪;红楼的血，不仅仅是红颜的血，亦是士人的血。大哉，红楼。
读红楼梦有感2000字(二)。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪”《红楼梦》叙说着那些痴人痴事，感叹书中他们不，不伤不灭，却一遍一遍的上演着悲剧。《红楼梦》又名《石头记》，道是只有那无情无欲的石头才能如此真实的作为旁观者叙述着这些点滴心泪。
作为主角之一的林黛玉在第二回就出场了，可是等待她的却是遭遇自幼丧母，
于是故事就这么展开了，林黛玉便进入了贾府。《红楼梦》总是用几大段文字描写着主角们的风姿神韵，如王熙凤，贾宝玉，从容貌的美到繁饰的衣装。而对于林黛玉却只是描写了她三分病态如西子的模样。是否注定了她内心的自卑和低人一等的心理，低调自卑到衣物可以朴素到忽略不计，生怕写出来与凤姐，宝玉对比起，让别人笑话了。留笔三分给了人无尽的深思，或许结局在这里悄悄种下了根。
不知林黛玉是何时喜欢上那不爱武枪爱颜色的少年。或是刹那的初见：贾宝玉因为如天仙一样的林妹妹没有携玉而要把他落草时含的宝玉扔碎，又或是贾宝玉总是宽容她的无理和冷笑。佛曰：“刹那者为一念，二十念为一瞬，二十瞬为一弹指，二十弹指为一罗预，二十罗预为一须臾，一日一夜为三十须臾。”虽不知她是否在一念之间恋上了如玉少年郎，却知道在无数的须臾中他们将这份美好无尽的展现。
记得书中林黛玉经常以泪洗面，说话总是有那么几分刻薄。对于别人的话，总是多心留意，比起小心翼翼的露怯，她则总是喜欢冷笑回答，好像当代有些人仇恨社会，认为世界上没有好人。而宝玉是她的知己，明白她那身刺猬装下脆弱的心，所以他总是劝着她，让着她，保护着她。爱之深，责之切。林妹妹却像是不知道似的，也许是潜意识知道了他的包容，才总是常常将自己的醋意暴露：“你怎么不去辞辞你宝姐姐呢?”“再你为什么又和云儿使眼色?这安的是什么心?”
每每读到贾宝玉，林黛玉的言行时，我总是感叹幸好他们命运算不错，至少最初在贾氏家族中是少爷，小姐，不然让他们这种性格生于现代，必是两个娇命之人。先是贾宝玉，本就生于深院，大哥早年逝世，嫡系子孙中只有他一人，身边女子便多，且他居然喜欢胭脂，还是女子脸上的。要是在现代，必以他骚扰妇女几进牢房了。
其二他不喜欢四书五经，虽然本就不是什么十分好的书，但怎么也是经典，鉴古才能引今。他喜欢的总是那些艳书或是婉约感伤的诗词。他身为男儿应当自立自强，虽不能百战沙场，九死一生，也因顶天立地，有长剑走天涯的豪迈之志。都说字能反应人性格，而我却认为没有经过雕琢的诗才能体现人性格。
其三他对父亲不孝，贾政虽然作为一家之主确实是严厉而规矩的。我认为却是书中唯一能对贾宝玉指引正道的人，但贾宝玉却总是对贾政欺骗着他的学业，这厢贾政拉着不情不愿的贾宝玉向正路走一尺，那厢贾母凤姐儿却纵容贾宝玉向岔路走一丈。
次次读到这种时候，我只能望天长叹：“恨铁不成钢啊!”其四贾宝玉身边已经美人如云了，竟还是起过龙阳之好。我真不知道此人怎么想的，明明心属林妹妹，身有袭人，居然仍撞上了蒋公子。再说林黛玉，她身为小家碧玉，柔柔弱弱自小有病根，却不珍惜自己的身体。寄住在外可能思家，落落泪很正常，但她却把哭当饭吃，三天两头哭一回。眼泪可能引起别人同情，但次数多了，那些泛泛之交的.人便不会再理会，伤的是自己和那些真正爱你，心疼你的人。
在当今社会，如果要不怕别人，不再自卑，第一点便是要笑对生活。其二林黛玉说话总是带几分讽刺意味，也许有时她是无心的，但大多数时候她都以嘲笑自己和别人的样子试图掩饰她内心的自卑。却不知她这样既不能让人尊重她，又使别人远离她。这样的她就像是带刺的玫瑰，大家只愿意远观，不愿意为了了解她而走近伤害到自身。
也许她内心是嫉妒薛宝钗的，因宝钗的识大体，说话带三分笑，受别人的喜欢，还与贾宝玉有“金玉之合”。但林妹妹内心又是那么清高，自认为宝玉视她为知己，而薛宝钗不过只是头顶虚名而已，而且自己又博览群书，才华辈出，只是恨不得身为男儿，一展自己的全部才华。在现代做人一定不能像林妹妹，而要像薛宝钗。我最敬宝钗的一点就是她的大气，不会因小事而闹别扭。
我又时常想着，若不是在书中，在那个时代，他们不会是他们，也不会成长成那个样子。时代环境决定了一生，比如不能要求汉代深闺明白现代的短裙，不能要求长期吃肉的人理解吃素的美好。一切的一切都是因为书中的是世界上独一无二的他。在特定的时间，特定的人写下的特定的他们，留给他们应有的结局。
宝哥哥和林妹妹的故事未能使我落泪，而是心中涩涩的，只想叹气，毕竟我在很早以前便知道了他们的结局。时下流行写同人文，很多人把一些没有明确结局和悲剧的文章写成了好结局，圆了书中人物一个梦，也是圆了自己一个梦。在我们小时候总是读着童话，读者“从此，公主和王子幸福的生活在一起”也听着父母说世界上有很多坏人，但是也有更多的好人。于是，我们总相信故事和生活会有一个好结局。
不知道是不是很多人和我一样，读小说除了很经典的，好结局不记得讲了什么，甚至连书名都记不住，而悲剧却总记得那么清楚，主角们的名字，他们怎么相遇，经历了些什么，说过最刻骨铭心的话。他们总是有梦一般的前言，却最终明白那只是雾里看花。即使在书中挣扎，历险，却最终没有迎来峰回路转，柳暗花明。我想林妹妹和宝哥哥也是这样的，一个红颜薄命，一个皈依佛门。最后他们没有执手走过一生，我认为这是他们最好的结局。毕竟在那个时代，那个岁月，留下曾经美好的回忆已是不错了。
记着林妹妹内心深处的憧憬，记着宝哥哥曾许下的誓言，宝黛忆藏与梦中······。
读《六个矮儿子》有感作文
我读了妈妈刚给我买的一本书---《昆虫记》。这本书是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血完成的一部昆虫学的巨著。
《昆虫记》里介绍了许多形形色色的昆虫，令我印象最为深刻的是在蜘蛛国王中名字较好的舞蛛。书上面有一段专门描写它的文字是这样写的：“蜘蛛国王中的舞蛛是喜欢在没有作物、干燥朝阳的地方生活的。它既是巧妙的捕猎者，又是能干的工程师。蜘蛛艺高手巧、善于织网、巧遇捕猎。”这句话让我明白了昆虫界中的蜘蛛并不全是“坏”的，也有好的一面。
《昆虫记》中还有许多小知识，比如昆虫的毒素，为什么昆虫会自杀、工业化学等，可以让我们学习新的知识。
大家有空时多读读这篇名著，相信你一定会有所收获。
昆虫记’这本书是法国的科学家、作家法布尔的‘昆虫记’巨著，一部科学史上的经典作品。原著全书共分十卷，每卷由若干章节组成。每个章节都选择一种或几种昆虫进行‘研究’。而本书精心挑选二十多本最有代表性的昆虫展现在前面。先是极其详细地记录下面这小生命的体貌特征、食性、喜好，生存技巧、蜕变、繁衍和死亡等生活习性和生命过程,然后将观察记录结合思考所得，写成准确、生动、趣味盎然的笔记。
我是个胆小的女生，特别害怕小虫子，在妈妈的鼓励下我看了《昆虫记》这本书，这本书讲了许多昆虫的特征、习性。
这本书使我了解到了昆虫的奇特、有趣。我喜欢看书中关于螳螂的文章，书中写了母螳螂为了哺育后代要吃掉公螳螂，真是不可思议。另外，我还喜欢看关于松毛虫的那篇文章，虽然，我讨厌毛毛虫，不过，看了这篇文章，我再也不讨厌毛毛虫了。蝉歌唱，蟋蟀在管理家务，蜘蛛再捕获食物……神秘的大自然中也有这么多有趣的事物。
《昆虫记》带给了我许多乐趣，我喜欢这本书!再也不讨厌昆虫了。
从《昆虫记》中，我了解了昆虫的世界。读书可以让我学到许多知识。
读《六个矮儿子》有感作文
读了“三个儿子”这篇课文后，我明白到作为每个孩子都应该孝敬父母。
我们知道在“八荣八耻”里面，也有提到我们要孝敬父母。所以，每个儿子都应该孝敬父母。妈妈说这是永远也不会改变的美德。
小学生作文（中国大学网）。
读《六个矮儿子》有感作文
《拔苗助长》讲的是春秋时期宋国有个农夫性子很急，他希望自己的秧苗长的快些，就一棵一棵的把秧苗从土里拔高一些，结果秧苗全部枯死了。
我从这一成语中明白了做什么事情都不要不顾事物的发展规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。学习也是这样的，要一步一步，慢慢地学习，不要急于求成。
读《六个矮儿子》有感作文
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的`三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。
读《六个矮儿子》有感作文
《六个矮儿子》是一个简短的儿童故事，虽然篇幅简短，但主题积极、寓意深刻，揭示的道理通俗易懂，有开门见山之效。本则故事描写了六个矮儿子虽然个子矮小，但聪明勤劳，靠自己的双手也能过上有意义的生活。下面就这个故事的结构特点发表我个人肤浅的看法：
文中情节单纯但不直白，它通过巧妙地设置悬念来吸引儿童的注意力和好奇心。究竟六个矮儿子是靠什么过日子的呢？作者并没有直接说出那种动物或植物的名称，而是用“八只脚”、“六只脚”、“四条腿”、“两只脚”、“一只脚”和“没有脚”来形容，同时附以说明这些动物或植物身上一些很明显的特征，让儿童根据这些特征和脚的只树来猜猜六个矮儿子养的是哪种动物或植物。因此，这则故事还带有谜语的特征。直到故事结束作者也没有把悬念解开，他选择了把这个悬念进行到底，只是问了句：“小朋友，六个矮儿子都靠什么生活的，你能说出来吗？”这就给听故事的儿童留下了思考的余地，因此，这则故事不但适合儿童去听，还适合儿童去玩，愚教于乐，在乐中领悟人生道理。
文中的语言口语化，作者是站在讲故事的'人的角度来写这则故事，是用口头表达语言来写这则故事，给读者一种看故事就好象在听故事的感觉。文字没有过多的锤炼和雕琢，儿童听起来浅显易懂，拉近了儿童和作者的距离。正因如此，本则故事的语言就显得流畅。
六个矮儿子虽然个子矮，但他们并不志短，他们不抱怨，不依赖父母，他们聪明，相信总会有适合矮人去干的活，并且他们也真的找到了适合自己干的活儿。他们聪明，但他们并没有就此满足，而是把自己的聪明和勤劳结合起来，用自己的大脑和双手创造出快乐的生活。他们也会感到辛苦，但他们觉得这样更有意义，活得更有价值。
读《六个矮儿子》有感作文
最近，我读了高尔基的著作《童年》，书中形象地描绘了主人公阿廖沙悲惨的童年。
我们多幸福啊，被父母宠着。每天坐在宽敞明亮的`教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么；如果有人欺负你，大人会毫不犹豫地狠狠地教训那个人一番。
所以，我们更要珍惜如今美满、幸福的生活。我们要抓住童年的尾巴，努力学习，千万别身在福中不知福。这样优秀的学习环境，这样美好的童年生活，我们再不好好学习，那就太对不起父母了。
读《六个矮儿子》有感作文
我学了《小萝卜头》这一课，感动的'都快哭了。老师又给我们讲了讲他的经历，他出生在监狱里，他和爸爸只有一墙之隔，他第一次见到爸爸，还被其他党派反对派打了一，穿得衣服都是破的，吃得都是又霉又臭的牢饭。
我们现在的生活每天都能吃到又香又好的饭菜，还有好吃的零食，饮料。他从小生活在监狱里，学习也在那，没有一点自由。我们有美丽的学校，漂亮的衣服，我们比他过的好多了。所以我们要更加努力学习，成为对社会有用的人。
读《六个矮儿子》有感作文
一个鞋匠的儿子，在竞选总统那一天，一个瞧不起他参议员对他说：“别忘记，你是一个鞋匠的儿子!!!”顿时，在座的人都笑了起来。接下来，他仍然骄傲地对所有的参议员说：“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的哪双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是，有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的'手艺是无人能比的!!!”突然，嘲笑声都变成了掌声......
这个儿子，就是美国的第16任总统——林肯。他的父亲——一个普普通通的鞋匠，在他的心目中，竟有如此高的地位。
我在这篇文章中，学到了林肯坚强的精神，他精力过人.谦虚谨慎.幽默风趣，有“卓越的演讲家”之誉。他领导了对南方奴隶制度的战争，颁发了《解放黑人奴隶的宣言》，维护了美利坚合众国的统一，为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的时代，被称为“伟大的解放者”。林肯会得这些荣誉，是因为他坚强，我也要学习他这种精神!!!大家一起和我一起行动吧!!!
读《六个矮儿子》有感作文
・《作文起步》是教你怎样写好作文的一本书。书里有很多好的.范文，我最喜欢幽默类的的作文。例如：有个小孩写作文弓着背，被妈妈看见了，妈妈提着嗓门说：“不得了了，我家出了一个大人物咯！”爸爸接到：“谁呀？”“宰相刘罗锅呗！”妈妈大声答道。
・《作文起步》里的作文给了我许多启发，我有很多作文就运用了里面的语言。
读《六个矮儿子》有感作文
今天，我看了《一个丑小鸭的悲剧》这个故事。
这个故事主要讲的是一只老鸭子，他很有文化，大家都叫它“鸭博士”。一天，一只母鸭子带着一群刚出生的鸭宝宝来到那只老鸭子那里，母鸭子要求老鸭子教那群小鸭子知识，老鸭子答应了。老鸭子第一天给小鸭子讲了《丑小鸭》这个故事。一只比较丑的小鸭子认为自己长大会变成天鹅，他便离家出走。最后那只鸭子变成了人们的晚餐。
文中的老鸭子第一天教了小鸭子们《丑小鸭》这个故事，有一只小鸭子比较丑，他认为自己就是那只丑小鸭，便想离开家去过自己的生活。母鸭子怎么劝它，也不肯死心。晚上，它做了一个梦，第二天，它就离家出走了。
其实，丑小鸭并不是丑小鸭，而且并不丑，只是它爸爸的毛是灰色的，丑小鸭遗传了爸爸的毛的颜色，但是，丑小鸭其实只是一只鸭子而已，并没有故事中那么的丑陋。
在丑小鸭的梦中，它一定梦想到他变成天鹅的时候展翅翱翔，有许多天鹅在和它打招呼、问好、玩耍……但它还不知道，一场噩梦即将要来临，丑小鸭的噩梦虽然没有美好的憧憬，但它会让丑小鸭放弃去过新的生活，或者有死亡的恐怖。
我在丑小鸭身上意识到了一点，就是实事求是，不要以为是怎样就怎样，如果你想的跟现实一样的话，你就可以去做。这个故事讲了这么多，道理也很多，我会用这些道理去完成我的精彩人生。
现在的世界，有着太多的不公。我希望有更多的人读《丑小鸭》这个故事。
有更多的人能够理解这个故事！有更多人能看透这个故事从而看清这个世界！有更多的人为了这个故事而改变自己，改变这个世界！
现在的'我才发现，动物是那么的可爱，是那么的无辜！而丑小鸭坚持不懈的精神深深的打动了我。即使它是一只丑陋的小鸭子！
即使它是那么的平淡无奇。可它最终却变成了美丽高贵的白天鹅！可如今，白天鹅却已频临灭绝，这一切的一切的纵使者是谁？使我们人类！
相信丑小鸭这个故事大家都读过。那么我便不废话多说了，咱就直接进入主题吧！
丑小鸭原本是一只丑陋的小鸭子，在经过无数次的历练与艰难，终于成了一只漂亮的白天鹅！
读到了《丑小鸭》这个故事之后才发现，我心目中的世界也焕然一新。扭曲的世界，以不如以往那般美丽，善良，纯真！处处充满了危机。某些人经常会说：“人人平等，要尊老爱幼。”可是，有谁能够做到？现在的社会，一点都不平衡。
现在的世界有着一种令人发寒的气息。
可能有的人生来美丽，孤傲娇气。
可能有的人生的丑陋，孤独自卑。她们希望自己能够长的漂亮一些。她们希望自己不要那么的平凡。她们希望自己走到哪都能像美丽的人一样。处处受到赞赏。而不是像现在一样，处处遭人唾弃，鄙夷。
读《六个矮儿子》有感作文
我们总是站在烦恼中，仰望并羡慕着别人的幸福，却不料蓦然回首，自己也正在别人的仰望和羡慕中。总觉得，幸福围绕着别人，而烦恼则缠绕着自己，其实，我们是幸福的，只不过往往在别人的眼中......放慢脚步，用心感受。
《读者》真的是一本非常好的杂志。
读《儿子》有感
《大地的儿子》写的是周恩来的故事，他那一篇篇富有哲理的故事每一刻都在激励着我们，警告着我们，让我们向周恩来一样为祖国做捐躯。
“为中华之崛起”
周恩来在沈阳读书的时候，只是个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师同学们一起讨论自己在阅读书报时思考的问题。当时他们讨论得最多的是怎样救国和宣传救亡的问题。
恩来在课堂上认真听讲，认真完成课外作业，尊敬老师，团结同学，有礼貌，守纪律。他特别注意通过课外阅读来弥补课堂上学习的不足，他所读的书报，范围也比较广泛，除了社会科学的书籍外，自然科学和军事科学的书籍也是他喜欢的读物。
有一天，东关模范两等学堂的魏校长把同学们召集起来，问大家：“读书为了什么？”
大家纷纷回答。
有的同学说：“为了给自己将来找条出路。”
有的同学说：“为了能发财致富。”
还有个同学说：“为了帮自己父母记账。”原来他的父亲是个商人。
魏校长问恩来：“你呢？为什么读书？”
恩来站起来，大声地说：“为中华之崛起而读书。”就是说为了中华民族的强大兴盛，像巨人一样挺立在世界而读书学习。这时，老师和同学们都钦佩地望着他。因为，这对一个13岁的孩子来说是非常可贵的。
“大江歌罢掉头东”
1917年，是恩来在中学的最后一年。寒假期间，他到河北省开平县耿家营一位好友家做客。开平是开始煤矿的所在地，村里有许多矿工家属。恩来一方面看到了经济破产的北方农村，一方面有看到了在英国资本家奴役下的矿工悲惨的生活。
恩来在上学期间，经常利用假期到农村，矿区参观游历，增长自己的知识，开阔自己的眼界。
中学即将毕业，恩来为自己的道路而思虑，他下定了救国的决心，决定到日本去留学。可是那时候他家境贫寒，一个只有一件蓝布长衫的学生要渡海赴日，是不可能的。不过这困难并不能阻止他。
他在六月底一品学兼优的成绩从南开学校毕业，七八月间奔走于津京两地，向老师同学筹措路费。很多老师、同学都尽力帮助他，路费很快凑齐了。
一个19岁的青年，在这样的时候怎么能不心情激动呢？他伫立在屋中，凭窗遥望，思潮起伏，附身到桌前，写下了一首气势磅礴的诗篇：
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
19岁的周恩来就怀着这样的激情，慷慨辞国。他北上沈阳，先告别伯父，又向沈阳的母校师生辞行。九月初穿过鸭绿江，从朝鲜的釜山乘船，横越滔滔的东海，渡向一衣带水的领邦。
读《儿子的鱼》有感
今天我在卷子上看到了一篇短文《儿子的鱼》读完以后，我对儿子有一股说不出来的敬佩之情。
这篇短文主要内容是：儿子自己钓鱼，有两次鱼都跑了，他非常执着，最后一次有一条大鲈鱼咬住了他的鱼钩，他没有求助别人，通过自己的努力钓到了那条鱼。
读完这篇短文，我的脸刷的一下变红了，打开记忆的大门，有一次，老师布置了一张数学卷子。里面的题非常好做。到了家，我拿出卷子开始做。“咦？这道题怎么做？”我自语道。我跟本就没看好题就问妈妈。“你读好题了吗？”妈妈温柔的问。“读好了！”我充满自信地说。“少撒谎了，这道题这么简单！要是读懂了题，不可能不会做！”妈妈的声音就像一个怒吼的雄狮，我低下头回到了房间。
读了《儿子的鱼》这篇短文后，我下定决心：一定要像儿子一样勇于面对困难，我一定要改正缺点。让我们一起行动起来，做一个坚定的人。
六个矮儿子教案
1、能用判断、推理的方法,知道六个矮儿子不同的生活方式。
2、动的小朋友长大了,应该做力所能及的事情。
教学挂图、故事录音磁带。
1、引起听故事的兴趣(出示背景图):。
交代故事名称,“为什么叫他们小矮人?小矮人有没有本领?让我们一起听故事。
2、初步熟悉故事内容:。
听老师有表情的.讲述故事,“六个矮儿子是靠什么养活自己的?”
“这个故事和以往我们听的故事有什么不同的地方?”
“你认为第几个矮儿子是靠什么生活的?为什么?(当幼儿清楚的说出理由时,教师出示操作材料以是验证结论。)。
“为什么老奶奶说他们都是聪明勤劳的好孩子?)。
“假如你也是一个矮儿子,你会靠什么生活?”
幼儿分组讨论,教师分别深入各组倾听幼儿的交流。
4、完整听赏录音故事,对故事内容进行质疑:。
“对故事有什么不明白的地方?”
六个矮儿子教案
1、认识6个生字，会写5个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，培养学生独立自主的好习惯。
二、教学重点。
1、会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。
三、教学难点。
1、在了解课文的基础上，有感情地朗读课文。
2、帮助学生理解课文内容，特别是六个矮儿子各自靠什么生活，自己从中得到了什么启发。指导学生把对课文的理解转化为自己的行为习惯。
四、教学准备。
1、识字、词语卡片。
2、投影片。
五、教学时数。
2课时。
第一课时。
教学过程：
（一）故事导入，激发兴趣。
1、从前在一个小山村里生活着一家人，老爷爷老奶奶有六个儿子，可是这六个儿子都非常矮。他们虽然个子不高，但却非常有志气，有一天，他们告别了爸爸妈妈决定自己出去生活。
2、故事听到这，你们还想知道些什么？
今天我们就一起走进这个童话故事，去找找你们想了解的事情。
3、齐读课题。
（二）借助拼音读课文，认准字音。
1、借助拼音读课文，画出生字，自己认读。
2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3、教师反馈。
粗顺箱扁稻喂食矮。
读词语时要进行评读并指导朗读。
（三）初读课文，整体感悟。
1、再读课文，标出自然段。想想你知道什么了。
2、请同学分段读课文，同学进行评价。
3、教师范读，学生想想：六个矮儿子各自靠什么生活？
4、小组讨论，教师巡视。
5、小组反馈：他们都是靠什么生活的？你是从哪个自然段知道的？
6、请你读读书上的句子。
7、学生反馈，指导朗读。
8、根据他们六个人的`表现，你认为他们是怎样的孩子？
9、小组内分角色进行朗读表演。
（四）分组表演，深入了解课文。
1、请一个小组上前表演，其他同学认真看并进行评价。
2、体会词语：乐呵呵$。
笑嘻嘻。
3、再请一个小组上前表演。
4、如果你是其中一个儿子，你会怎样做？说说你的想法。
5、通过学习课文，你有什么体会？
6、指导学生朗读。
（五）总结学习收获，布置作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、出示生字词，反复朗读。
2、把你最喜欢的词语画出来，抄在本上。
（二）自主识字，掌握会写的字。
1、组内记生字。
2、小组反馈。
3、扩词练习。
（三）指导书写。
1、请同学观察生字字形，掌握每个生字的结构、分类。
2、描红体验，掌握占格位置，看看哪一笔不好写。
3、学生反馈，教师在黑板上示范描红。%。
指导提示：
扔：最后一笔是撇。
壮：右边两横上面一横要略长。
4、学生独立书写一个。
5、实物投影展示、评价。
6、再写一个，展示、评价。
板书设计。
第一个儿子：为八只脚忙螃蟹。
第二个儿子：靠六只脚生活蜜蜂。
第三个儿子：靠四只脚生活羊。
第四个儿子：靠二只脚生活鸡、鸭。
第五个儿子：养一只脚蘑菇。
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读《儿子的鱼》有感
晚上，我正津津有味地读着书，我读到了《儿子的鱼》这篇文章。
故事内容是这样的：在一个寒冷的天气里，作者和同伴在钓鱼区遇到了一对父子。他们俩一声不响地钓着鱼，父亲钓了许多令人欢呼雀跃的大鱼，他的十二岁的儿子则站在寒冷的水中，却一条也没钓到。突然，男孩的'钓竿猛地下沉，鱼线拉出很远，远处水面跃出一条王鲑，由于这条大鱼太重，把瘦小的男孩一步步拖入深水区。因为鲑鱼一旦逃入深水区便能轻而易举地逃掉。孩子的父亲一言不发，只是在原地关注儿子的一举一动。一次，两次，三次，男孩试着收线，但都没有成功。不知不觉，十五分钟过去了，男孩有些支撑不住了，即使站在远处，也能看到他的双臂在颤抖。王鲑离深水区越来越近，忽然，孩子不见了。我们正准备去拿鱼网帮男孩，父亲说道：“不要帮他，他如果要帮助，他会要求的。”男孩终于抓住了这条大鲑鱼，这鱼足足有14公斤，把鱼绑好后，男孩躺在泥地里大口喘着粗气。但一直都看着自己的战利品，朋友想称称，父亲便说：“问我儿子吧！这是他的鱼！”
当文章读到一半时，我还有些责怪父亲，应该去帮一帮孩子，这样孩子也不用受这么多磨难了。自己却坐在那儿，真不是个好父亲！可是等到最后读完，我才知道父亲是想让自己的儿子学会坚强。父亲这与众不同的教育方法，要儿子经受磨难，克服困难；当然他的儿子也很争气，凭着一己之力战胜困难，成为胜者。生活中，一个人的一生如果风平浪静，万一有一天，困苦来到了，那么那一下子就会被困难击倒。只有经历困难的人，才能开出美丽的花朵！
读《儿子》有感
高尔基曾对儿子说过：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生给人们的都是美好的东西，那你的生活将会是轻松和愉快的。那时候你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰满的人。要知道‘给’永远比‘拿’愉快。”
的确，“给”永远会“拿”愉快的。大家知道，春蚕吃掉的只是桑叶，献出来的是珍贵的蚕丝；奶牛吃掉的只是青草，却献出了营养丰富的牛奶；蜜蜂采集了花粉，却献出了比糖还甜的蜂蜜。蚕，牛，蜂“拿”的东西低廉，“给”的东西如此宝贵，因而受到了人们的一致称赞。
唐朝大诗人白居易在《观刈麦》中写过这样的诗句：“今我何公德，曾不事农桑，史禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘！”著名科学家爱因斯坦曾留下这样的名言：“我每天上百次的提醒自己：我的精神和物质生活都依靠别人(包括死者和生者）的劳动，我必须尽力以同样的力量来报偿我所领受了的和至今还领受着的东西。”他是这样说这样做的。他把自己毕生的精力献于科学事业，但是他的生活却清淡简朴，他“给”了人类以卓越的贡献，却很少从世界上“拿”去什么，因而受到了人们的尊敬。他永远是愉快的。
劳动模范赵春娥，懂的人的价值在于对世界作出贡献。她当煤场工人16年，一贯早上班，晚下班。她在重病缠身，生命垂危之际，向组织提出的唯一要求是：“让我上班。”他一个心眼想着“给”，唯恐从这个世界上“拿”得太多。他有病住院花了900多元，便痛心地说：“我不能给国家作贡献，还花了这么多钱！党和人民给予自己的实在太多了，自己做的实在太少了。”她像春蚕一样，把最后一根丝都吐出来献给了人民。她“给”社会的远远超过从社会上“拿”走的。他还给我们留下了宝贵的精神财富。她永远是愉快的。
在我们的生活中，像赵春娥那样有理想，有抱负的愿把自己青春的鲜花留给人间的人何止千千万万。但也有糊里糊涂地混日子的人。这些人认为，人生在世，“拿”得少，“给”的多，太吃亏了。更有少数人，不想“给”，只想“拿”，有机会还要捞它一把。迁海丰县委书记王仲就是这样一个人。他知法犯法，干着私，贩私的勾当，千方百计从中捞一把，然而，他终于难逃人民的惩处。王仲的所作所为从反面告诉我们，多“拿”少“给”或光“拿”不“给”的人，可能会感到一时的满足和愉快，但终究会给自己带来痛苦甚至灾难。如果我们每个人都想多“拿”少“给”或光“拿”不“给”，国家再强再富也会被“拿”空，社会主义大厦将永无建成之日。
“给”永远比“拿”愉快。这虽是高尔基对他儿子说的话但对我们今天的中国青年也不失为箴规。我们刚开始探索人生的道路，都有考虑如何度过自己的一生。我们应该像爱因斯坦，赵春娥那样，从世上少“拿”多“给”，把自己的才智，力量全部用到为社会创造财富—“给”—上去。那么，等到社会主义大厦建成之日，我们才可以坦然欣慰地回顾一生，满怀豪情的宣告：我们“给”这个社会的远超于从这个世界上“拿”走的。那我们将永远是幸福的。因为“给”永远比“拿”愉快。