调皮的七彩光说课稿(专业13篇)

时间:2023-11-26 12:19:02 作者:HT书生

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大班语言《调皮的七彩光》说课稿

通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道:色彩来源于光的作用,是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色,画画更美丽,打扮东西更漂亮,游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者,发现自然界中的许多奥秘,培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱,感受生活的乐趣。

根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题,确立了情感、认知、能力各方面的目标:

1、获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与环境以及人们生活的关系。

3、能结合已有的生活经验,鼓励幼儿大胆想象,续编故事,充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与环境以及人们生活的关系。

在续编过程中,地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主,逻辑思维才开始萌芽,极易引起思维上的逻辑混乱。

为了给幼儿展示优美意境的作品,使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习,我们作了以下准备:

1、彩图:苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。

课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验,并加以提取和整理。

教师是学习活动的支持者和引导者,在活动中通过多媒体演示法、情境教学法,使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活,使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事,欣赏故事,创编故事。通过幼儿互补学习,师幼合作来表现主题。

1、情景导入,激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢?我们一起来认识以下吧!

2、演示法(欣赏作品)。

教师逐一出示(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)色彩宝宝。

让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问:太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。

今天我们就来讲一个有关它的故事。

(1)在本次的活动中,我们则尝试了理解在先,欣赏在后的教学策略,我们认为,让幼儿在理解的基础上再完整欣赏,更能感受作品所展示的意境。同时,我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦,引其入胜。

《调皮的七彩光》说课稿

经历了小班、中班的学习过程,大班幼儿的求知欲更强了,他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱,而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心,他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索:那就是大千世界为何会有这么多的颜色,这些颜色是怎么来的,这些颜色对我们的生活有什么用处?而《调皮的七彩光》这个故事就可以将幼儿带入他们急欲探究的天地,帮助幼儿成为色彩世界的探究者,发现自然界中的许多奥秘,培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱,从而感受生活的乐趣。

活动目标。

1.获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2.运用多媒体的教学手段,引导幼儿创造性的理解光与环境以及人们生活的关系。

3.结合已有生活经验,鼓励幼儿大胆想象、续编故事,发展幼儿想象力和创造力、及语言表达能力。

活动准备。

1.选择晴朗的天气进行活动。

2.flash课件。

3.多棱镜若干,废旧cd光盘若干。

4.自然风光的照片若干。

活动过程。

一、激发幼儿欣赏故事的兴趣。

带领幼儿来到活动室外,教师导语:“今天,太阳公公可着急了,因为太阳公公的七个调皮的光线宝宝现在突然失踪了,太阳公公怎么也找不到他们,所以现在我们来帮帮太阳公公,好吗?”

幼儿选择多棱镜或cd光盘观察,教师注意倾听。(将幼儿带入活动室,围着老师席地而坐,教师提问刚才幼儿观察的景象,引入课题,欣赏故事)。

二、运用多媒体课件,帮助幼儿理解故事内容。

1.展示课件,理解故事。

2.教师提问,幼儿回答。

“太阳公公有几个光线宝宝?他们是什么颜色的,调皮的七彩光到地面上哪些地方玩,做了哪些事情呢?(教师要观察幼儿的状态)。

教师根据故事内容提问,幼儿回答。

四、启发幼儿讨论光和人们生活的关系。

调皮的光线宝宝有哪几种颜色?

它们给人们带来了什么呢?假如我们的生活中没有了(看不见)光会怎么样?(教师小结)我们的小草、花儿都离不开光线宝宝,因为光线给了它们美丽的颜色,我们可爱的小动物们也离不开光线宝宝,因为光线宝宝给他们带来了快乐,我们大家也离不开光线宝宝,有了光线宝宝,我们才会变得更健康、更漂亮。

五、续编故事。

小朋友们,今天光线宝宝到了这么多地方玩,明天他们将还要到地上来玩。你们猜一猜,明天,他们还会到哪里去玩?会去找谁玩呢?幼儿分组讨论,然后教师指一至二个幼儿续编故事。

六、活动结束,教师评价。

小朋友编的故事真好听,待会请小朋友把你们编好的故事讲给客人老师好不好!现在,光线宝宝玩累了,太阳公公要他们回家了,在他们跑过的地方出现了一座美丽的彩虹桥(漂亮极了)。现在请小朋友和老师一起到外面去和光线宝宝们做游戏吧!

活动延伸:鼓励幼儿到语言角自由编七彩光的故事,到科学角探索光的七种颜色,到美工角画彩虹,或制作彩虹,体验探索和语言交流的乐趣。

《调皮的七彩光》说课稿

1.获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

2.大胆想像、续编,理解光与环境以及人们生活的关系。

准备。

1.选择晴朗的天气进行活动。

2.挂图,故事磁带。

过程。

1.欣赏故事。

完整欣赏故事一遍。

太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

2.理解故事内容。

出示挂图,讲述故事。

他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)。

他们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色衣服)。

他们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)。

他们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)。

他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)。

他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)。

3.讨论光和人们生活的.关系。

调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

假如我们生活中没有了光会怎么样?

没有了光,我们的世界一片漆黑,所有东西都会失去它的颜色,世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

4.想像、续编故事。

调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

建议。

1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动,能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系,从而产生观察探究的兴趣。

2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系,教师应鼓励幼儿发挥想像,大胆表达自己的看法。

《调皮的七彩光》说课稿

太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去,把天上的云染成了七色彩云。

他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。他们蹦啊,跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问他们要来了青颜色,变成了小青蟹。

七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。

七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

《调皮的七彩光》说课稿

活动目标:

1、能专心听故事,理解故事内容,了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象、给故事续编。

3、初步了解光与人们的关系。

活动准备:故事、课件、活泼音乐一首。

活动过程:

一、引题。

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,它们是谁呢?我们一起认识一下吧!

教师逐一出示(红橙黄绿青蓝紫)色彩宝宝,看看谁来啦!幼儿辨认。(幼儿说对一个,可以让色彩宝宝和小朋友问好,或是抱抱、亲亲、握手等)并请幼儿贴到空白图上。(怎么说?)。

老师还带来了色彩宝宝的好朋友,它们是谁呢?它会和哪个色彩宝宝做朋友呢?我们一起动动脑筋吧!

出示物品!

对你说对啦!请你送它去好朋友那里。

今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、欣赏故事第一遍。

教师完整讲述故事一遍后提问:

太阳公公有几个光线宝宝?

它们的名字是什么?

教师讲述:太阳公公有七个光线宝宝,我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

三、欣赏故事第二遍,理解故事内容。

这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在它们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。

教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问:

调皮的七彩光宝宝来到哪里?哪里发生了什么变化?

幼儿回答问题并学说好听的句子。

它们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄的)。

它们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)。

它们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)。

它们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)。

它们经过沙滩,小螃蟹有什们变化?(变成小青蟹)。

它们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什们变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)。

四、大胆想象、仿编一句话。

联想生活中事物的颜色,尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类,动物、植物都是非常重要的。

现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝,一起出去找好朋友,给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐,带幼儿离开结束。

《调皮的七彩光》说课稿

1、理解故事内容,初步了解光的七色是:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与人们生活的关系。

3、鼓励幼儿大胆想象,尝试续编故事,充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点。

重点:幼儿在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与人们生活的关系。

难点:在续编故事中,地点与事物,事物与事物间的逻辑关系容易混乱。

活动准备。

1、彩图:红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等;用卡纸做的:七色光宝宝。

2、知识准备:课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。

活动过程。

一、情境导入,激发兴趣。

今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝,它们是谁呢?引出课题《调皮的.七色光》。

二、教学过程。

1、演示法:教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认,老师完整讲述故事后提问:太阳有几个光线宝宝?它们的名字分别是什么?幼儿初步理解故事。

2、老师再次讲故事,同时出示彩图,让幼儿进一步感受和理解故事内容,这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦。

3、让幼儿带着问题完整欣赏故事,在这个环节课配上音乐背景,让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一,从而产生情感上的共鸣。

4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系:小朋友,假如我们的生活中没有光会怎么样?在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境,这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后,老师再小结。

5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事,老师为幼儿提供展示平台,让幼儿体验与同伴交流等乐趣,增强自信心。

三、结束:

让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。

教学反思。

1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。

幼儿对这个故事很感兴趣,学了这个故事,让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法,使活动呈现趣味性,寓教育于生活,让幼儿在玩中学,学中玩。而幼儿则采用了讨论法,老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。

2.对活动过程的反思:在整个过程中,老师不断出示图片,孩子们都是以直观的方式为主,我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事,这也达到了我预先的效果,包括结合音乐欣赏故事,使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节,部分幼儿还没完全打开思路,有的胆小,不敢发言;有的对自己不够自信,怕说出来让别人笑话,这部分我还要加强引导。

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调皮的七彩光教案

1.获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

2.大胆想像、续编,理解光与环境以及人们生活的关系。

1、课件

1 提问引入:你知道太阳有哪些光线宝宝吗?他们是什么颜色的?

2、看课件欣赏故事。

——完整欣赏故事一遍。

——太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

——调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?

3、.理解故事内容。

——光线宝宝溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化? (变得金黄金黄)

——他们来到果园里,橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服)

——他们跑到草地上,草地发生了什么变化? (变得绿油油)

——他们跳到大海里,大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的)

——他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹)

——他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)

4、讨论光和人们生活的关系。

——调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

——假如我们生活中没有了光会怎么样?

——没有了光,我们的世界一片漆黑,所有东西都会失去它的颜色,世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

5、想象、续编故事

——调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

——联想生活中事物的颜色,尝试续编《调皮的七彩光》。

大班语言《调皮的七彩光》教案

大班的幼儿经历了小班、中班的学习过程,她们的求知欲更强了,她们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱,而且对这个多彩的自然界充满好奇心,她们会由红红的花朵、蓝蓝的天、绿绿的草等来思考:这些颜色是哪里来的?为什么会有这么多的颜色?通过这个故事就可让幼儿知道,色彩来源于光的作用,是调皮的七彩光娃娃从天上来的地上玩出来的。这个过程培养了幼儿对自然界探索的欲望和对生活的热爱,感受生活的乐趣。

1、理解故事内容,初步了解光的七色是:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与人们生活的关系。

3、鼓励幼儿大胆想象,尝试续编故事,充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

重点:幼儿在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与人们生活的关系。

难点:在续编故事中,地点与事物,事物与事物间的逻辑关系容易混乱。

1、彩图:红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等;用卡纸做的:七色光宝宝

2、知识准备:课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。

二、教学过程

1、演示法:教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认,老师完整讲述故事后提问:太阳有几个光线宝宝?它们的名字分别是什么?幼儿初步理解故事。

2、老师再次讲故事,同时出示彩图,让幼儿进一步感受和理解故事内容,这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦。

3、让幼儿带着问题完整欣赏故事,在这个环节课配上音乐背景,让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一,从而产生情感上的共鸣。

4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系:小朋友,假如我们的生活中没有光会怎么样?在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境,这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后,老师再小结。

5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事,老师为幼儿提供展示平台,让幼儿体验与同伴交流等乐趣,增强自信心。

三、结束:让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。

1。对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。

幼儿对这个故事很感兴趣,学了这个故事,让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法,使活动呈现趣味性,寓教育于生活,让幼儿在玩中学,学中玩。而幼儿则采用了讨论法,老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。

2。对活动过程的反思:在整个过程中,老师不断出示图片,孩子们都是以直观的方式为主,我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事,这也达到了我预先的效果,包括结合音乐欣赏故事,使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节,部分幼儿还没完全打开思路,有的胆小,不敢发言;有的对自己不够自信,怕说出来让别人笑话,这部分我还要加强引导。

大班语言《调皮的七彩光》教案

课件一份、手饰人手一份、故事磁带。

小朋友,你们看谁来了,太阳公公带着它的光线宝宝们来了,太阳公公带着它的宝宝们来做什么呢?好,我们一起来听听故事《调皮的七彩光》。

1、完整欣赏故事一遍。

2、太阳公公有几个光线宝宝?他们是什么颜色的?

3、调皮的七彩光来到地面上做了哪些事情?

1、播放课件,讲述故事。

2、他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)

3、他们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)

4、他们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油的)

5、他们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)

6、他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)

7、他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)

1、调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

2、假如我们生活中没有了光会怎么样?

没有了光,我们的世界一片漆黑,所有东西都会失去它的颜色,世界上就不象现在这样五彩缤纷了,光对人类、动物、植物都是很重要的。

这个故事告诉了小朋友世界上的一切事物都离不开光,现在我们一起边听故事边表演好吗?

幼儿自由选择角色,边听故事边表演。

1、调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩,他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

2、联想生活中事物的颜色,尝试续编《调皮的七彩光》。

1、 获得光与色的.感性经验,初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、 大胆想象、表演、续编,了解光与环境以及人们生活的关系。

理解光的七色:赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

能大胆地表演、续编故事。

调皮的七彩光的儿童睡前故事

宋朝年间,福建建阳有一个读书人叫宋惠文。他知识渊博,文武双全,平时尤其喜欢看一些唐代狄公断案的传奇故事。这年,他决定北上京都赴考。

一日傍晚,宋惠文来到福建和浙江的交界处,在路边的一个茶肆里坐下来歇歇脚,顺便问问有没有投宿的地方。那茶肆老板叫陆生,是个跛脚,脸上爬满了一条条蚯蚓似的斑驳伤痕。他看看周围没人,附耳过去,道:“这位公子,你千万不要到前面的寺里去借宿,那里闹鬼!”说到这里,他脸色发白,惊恐万分。

宋惠文听了,怀疑道:“你又没见过鬼,怕什么?”

陆生左右看了看,坐在旁边的长凳上,说出了一个秘密。三年前,陆生也是个进京赶考的举子。那年,他跟同乡好友金开声相伴赶路。一路上他们读书对句,游山玩水,好不自在。那天,他们到前面山腰的寺里投宿,睡在一间厢房里面,厢房的外面是一面悬崖。由于一路走得疲惫,很快,他们就入睡了。半夜,陆生觉得有什么动静,睁开眼睛,只见金开声左手拿着一盏油灯,脖子上套着一串七彩佛珠,右手在拼命地向外拉扯。那串佛珠越缩越紧,金开声脸色通红,舌头伸出嘴外。“咚”的一声,只见金开声手里的灯掉在地上,瞬间一片漆黑。陆生觉得有另外一串冰冷的佛珠在慢慢接近他的脖子,大惊之下,他推开窗户,跳了出去。他摔下悬崖,浑身擦伤,还断了一条腿,挂在一棵树上。次日,他被一个采药的老人救起。

三年来,陆生一直不敢回到寺里去探听金开声的下落,也不愿回家。他给家里写了封信,说他们在京里住下了,不中进士就不罢休,然后就在山下开了一家茶肆,不断小心提醒上京赶考的举子。至于从别的路途上山的人,他可劝不着了。有些人相信他的话,就在他的茶肆里将就一晚。有些人说他是在说瞎话兜揽生意,固执地上山投宿。路上有鬼的事,但凡上京赶考的人即使碰上也都不轻言。他们认为说出去是不吉利的,有碍科考。不过,也有很多在寺里投宿的人次日安然无恙地上路,时间长了,他的话也就没有几个人相信了。

宋惠文听了,道:“我不知你话的真假,今天就在这里住一夜,明日一早我再到寺院借宿歇息,住上几日。如若真有鬼怪,我就把它揪出来,为你屈死的`兄弟报仇。”

上山。

次日一早,宋惠文不顾陆生的劝阻,毅然上山。陆生在他身后担心得一边摇头一边叹息。宋惠文来到寺前,只见上面写着“半山寺”三个大字。他向开门的僧人说自己连夜赶路,非常劳累,想在寺里歇息歇息,并且说自己喜欢清净,最好是有远离人群的厢房。那个僧人瘦小黝黑,见有人一早来投宿,显得十分惊讶,他让宋惠文在外面等一下,自己转身进去通报了。

过了好一会,那僧人才返回来,把宋惠文让进门来,领着他来到寺院西面僻静处的一个厢房。这个厢房只与南面的一间僧人厢房曲折相连,东面是一个小院,院子里放着一个巨大的鼓,厢房远离其他房屋。宋惠文进入房间,推开西面的窗户,冷风扑面而来,下面云雾缭绕,是一个深不见底的悬崖。他心里一动,又见里面东西堆放不齐,显然是有人草草收拾过了,应该就是在他等候的这段时间做的。他不动声色地说道:“好一个清幽的场所,我要在此多住几日,温习温习功课。”言毕,他从包裹里摸出一锭银子,交到僧人的手里,说是一点香火钱。

那僧人走后,宋惠文仔细察看了居室内的每一寸地方。他看到屋子用的椽和柱都是用毛竹做成的,而且有一根靠墙的竹子留有一个碗口粗的孔。他觉得很诧异,搬起凳子放在床上,然后踩到上面探头过去,眯起眼睛看去,里面黑漆漆的。他又俯耳倾听,听见有些微的风声,显然毛竹是和外面或者另外的房间相通的。他用鼻子闻了闻,竟有一股腥臭混合着硫磺的味道。

大班语言《调皮的七彩光》教案

1、理解故事内容,初步了解光的七色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、认读汉字“橙色”“蓝色”“紫色”, 愿意参与科学认读活动,体验活动的乐趣。

3、理解光与环境以及人们生活的关系,鼓励幼儿大胆想象创编故事。

故事教学ppt、汉字卡片人手一份、颜色卡片若干、找朋友音乐。

一、谜语导入出示太阳公公与光线宝宝,引出课题,激发幼儿的兴趣。

1、猜谜活动,师:“今天老师给你们带来一个老朋友是谁呢?我们来猜一猜吧!”(有位老公公, 一副圆面孔。 有朝一日不见它, 不是下雨就刮风。)

2、出示太阳ppt,师:“太阳公公还带来了它的光线宝宝是谁呢?”(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)

师:“太阳公公带着它的宝宝们来做什么呢?我们一起来听听故事《调皮的七彩光》吧!

二、欣赏故事,理解故事内容

1、出示第一张ppt,让幼儿了解太阳的七个光线宝宝

“你们知道太阳的光线宝宝是谁吗?”——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫

2、分别出示第二张ppt,教师讲故事内容,提问:“太阳公公的七个光线宝宝可调皮了,它们偷偷地溜到地上来玩,发生了什么变化呢?”

3、继续出示ppt,师:“调皮的光线宝宝偷偷地溜到西红柿上,西红柿会发生什么变化呢?”(西红柿有了红彤彤的颜色)

4、出示ppt,师:“他们来到果园里,橘子发生了什么变化?”(穿上了橙色衣服)。认读“橙色”还有谁也会变成橙色的呢?(幼儿发挥想象)。教师小结同时出示ppt一些橙色物体图片对橙色加以感官刺激。

5、观察ppt,师:“他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?”(变得金黄金黄)黄色的光线宝宝开心的跳起了舞。

6、观察ppt,师:“他们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)绿色的光线宝宝开心的挑起了舞(ppt展示一下)。

7、观察ppt,师:“他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化?”(变成了小青蟹)

8、观察ppt,师:“他们跳到大海里,大海发生了什么变化?”(变得蓝蓝的)认读“蓝色”“还有谁也会变成蓝色的呢?”(幼儿发挥想象)。教师小结同时出示ppt一些蓝色物体图片对蓝色加以感官刺激。

9、察ppt,师:“他们亲亲茄子,茄子会有有什么变化?认读“紫色”“还有谁也会变成紫色色的呢?”(幼儿发挥想象)。教师小结同时出示ppt一些紫色物体图片对紫色加以感官刺激。

1、调皮的七彩光明天还会到地上来玩,会把世界上的各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方,还会来到哪里?那里又发生了什么变化?(幼儿来续编一下)

教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去颜色,不想现在一样五彩缤纷了,所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。

1、师:“今天老师也请你们来做一会光线宝宝吧!让我们来找一找你的颜色朋友在哪里呢?”

2、教师先请新认识的三个光线宝宝游戏一次,教师适当指导。

3、集体游戏,感受做光线宝宝的快乐。

4、光线宝宝们带着你的好朋友带外面去吧!

大班语言《调皮的七彩光》教案

1、理解故事内容,初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、理解光与环境以及人们生活的关系,大胆地想象进行续编。

故事教学ppt、录像。

一、回忆"与太阳一起的感觉",引出太阳公公的七个调皮宝宝。

师"小朋友们和太阳公公一起玩的时候,感觉到什么了?"你们知道吗?这是因为太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们是谁呢?我们一起来听听故事就知道了。

二、观看ppt,理解故事内容。

1、出示第一张ppt,让幼儿了解太阳的七个光线宝宝"你们知道太阳的光线宝宝是谁吗?"——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫(师:鼓励幼儿积极的回答问题。

我们一起来看看吧。

提问:调皮的七彩光宝宝来到哪里?哪里发生了什么变化?

他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)他们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色衣服)他们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)他们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色)(师:引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿,肯定幼儿的回答,增强他们的自信心。

幼:训练幼儿完整讲述能力,3、完整观看课件《调皮的七彩光》

刚才这个故事的题目叫《调皮的七彩光》

完整播放教学课件,幼儿欣赏。

教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去颜色,不想现在一样五彩缤纷了,所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。

3、我们来变成七彩光,去找好朋友,把好朋友变成七彩的。

大班语言《调皮的七彩光》教案

1、理解故事内容,初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、理解光与环境以及人们生活的关系,大胆地想象进行续编。

理解故事内容,初步了解光的七色。

大胆地想象进行续编。

故事教学ppt、录像。

一、回忆"与太阳一起的感觉",引出太阳公公的七个调皮宝宝。

师"小朋友们和太阳公公一起玩的时候,感觉到什么了?"你们知道吗?这是因为太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们是谁呢?我们一起来听听故事就知道了。

(师:引导幼儿结合自己已有经验,回忆与太阳一起玩的感受,大胆地进行表述。

幼:根据已有经验,大胆进行表述。)二、观看ppt,理解故事内容。

1、出示第一张ppt,让幼儿了解太阳的七个光线宝宝"你们知道太阳的光线宝宝是谁吗?"--赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫(师:鼓励幼儿积极的回答问题。

幼:经教师引导,幼儿积极、大胆的进行发言,完整的将内容讲述出来。)

我们一起来看看吧。

提问:调皮的七彩光宝宝来到哪里?哪里发生了什么变化?

他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)他们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色衣服)他们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)他们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色)(师:引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿,肯定幼儿的回答,增强他们的自信心。

幼:训练幼儿完整讲述能力,

3、完整观看课件《调皮的七彩光》

刚才这个故事的题目叫《调皮的七彩光》

完整播放教学课件,幼儿欣赏。

(幼:通过观看课件,对故事有了一个整体印象。)

三、大胆想象,续编故事

(师:

幼:联想生活中事物的颜色,尝试续编事物有了颜色发生变化的一句话。)

教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去颜色,不想现在一样五彩缤纷了,所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。

幼儿:大胆发表自己的意见3、我们来变成七彩光,去找好朋友,把好朋友变成七彩的。

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