教学反思对教师的职业发展和成长具有重要意义,它可以帮助教师不断提高自己的教学能力和专业素养。以下是小编为大家收集的教学反思范文,仅供参考,希望对大家有所帮助。
公开课教学反思
本周年级组的教研课定为到我班听语文常态课,选择的教学内容是第十一课《蝙蝠与雷达》。作为教学经验并不丰富的自己来说,认真备课是要做的第一步准备工作。
每次语文教学,我都会思考该怎样准确把握文本的教学重难点,如何安排师生的互动活动能有效指导学生的语文学习方法,提高课堂效率。本节课的教案设计我的思路是从课题入手的。
备课伊始我先通读了课文内容。当自己看到课题时,出现在脑海的第一个问题是:作者会怎样介绍蝙蝠和雷达呢?又会怎样将他们联系到一起?带着自己的问题我开始了对教材的研读。
当自己真正读懂文本内容后,一开始的两个问题也迎刃而解了。作者先介绍的蝙蝠及在蝙蝠身上做的实验,再介绍雷达,雷达是受蝙蝠探路的启示发明,而将他们联系在一起的是飞机,课文开头创设情境:一架飞机在夜航,漆黑的夜空它如何安全飞行呢?一个巧妙的问题引出了课文主题——蝙蝠。当自己理清了文本内容后,对照教参开始了下一步教学内容的设计。本文的重难点我设在了引导学生了解蝙蝠的飞行特点,探究蝙蝠和雷达的联系以及学习作者写文章时构思和表达的方法。
“语文课要上的有语文味”,这句话总是提醒我每节语文课都要给孩子们一个点的启发,让他们印象深刻地学到每篇课文中的亮点,真正体验语文课的魅力。本节中除了重难点的突破,我设计了一个学生探究的课堂活动:通过用不用标记画出每次试验的条件、过程、结果来体会文章中详略得当的表达技巧。设计时重点放在了试验条件和过程的对比体会上了,其实文本在表达试验结论时也能充分体现出表达的详略得当。
课程主体设计好后,我又开始了每个细节的完善。考虑到四年级孩子词语学习的重点是理解词语意思并会简单运用,所以课堂一开始的词语测试并不是常用的听写形式,而是要求根据出示的意思填写对应词语内容,订正时注重指导词语在条格本中的占格和书写。课文内容梳理时抓住关键词“蝙蝠”、“雷达”和“飞机”进行梳理,将文本划分为三个部分。探究完重难点内容时,创设了“争做小小发明家”的环节,随课文内容一道重做实验,填写试验记录,让探究变得更加有趣。
接下来的环节,结合课后题安排了看图说话口语训练的内容,将雷达和蝙蝠的联系用图例的最后拓展时展示动植物特殊本领,激发学生的.创造能力,真正体验发明创造的乐趣,成为“小小发明家”。
课程设计和实施总是有差距的,也是密不可分的。当天的教学效果在文本内容梳理和主动探究重难点问题上,学生完成的还不错。但在体会作者文本构思和表达方法上,还需更加巧妙地拨和引导。整堂课在时间把控上有些拖拉,致使最后的拓展环节时间较仓促,这也和教学内容安排的较多有关系,应把重点内容再突出些,一节课不可能面面俱到,但重点必须突出,学练结合让学生真正掌握学习方法,体悟探究的乐趣。教学完成后最大的一点遗憾是:教学整个过程趣味性还不够,没有充分调动学生的发明创造欲望。如果在三次试验内容上加入动画演示环节,在最后的资料拓展中用小组竞赛的形式比一比哪一组的发明灵感多,想法奇特,相信学生的参与度会更高,教学效果也会更好一些。
作为青年教师,对于我,每节课的教学都是一次难得的成长机会,有了认真的准备和积极的反思,相信未来和孩子们在语文课堂上会越来越默契,收获也会越来越大。愿和孩子们一起在语文课堂的天地里共同进步,共同成长。
地理公开课教学反思
本课内容主要涉及我国的民族构成、民族政策、民族分布和民族风情几个部分。其中,民族分布呈现出“大杂局,小聚居”的.特点;少数民族集中分布在边疆地区,对祖国建设起到了十分重要的作用;民族风情的学习,既丰富了中华民族的文化。又培养了学生加强民族团结,热爱祖国的思想感情。
农村的生源基础相对较薄弱。多年来,由于各种因素,成绩还偶的就转走了,留下的学生差异非常大。所以在考试分数上和城区的学生比较存在很大差距。由于学生学习成绩基础不是很理想,所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习能力,地图掌握的情况不是和理想,对于地图的语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习习惯,所以综合题的难度不是很难都难以解决,加上目前教材与实际生活有些差距,学习觉得没有实际功用,所以学生学习缺少热情。
(一)知识与技能:
知道我国民族数量、构成及分布特点;
(二)过程与方法:
1.利用网络收集、整理信息让学生在获取资料的过程中形成自己的观点和看法。
2.通过课堂活动,创设积极互动的情境,展示个性特征。
(三)情感、态度、价值观:
1.体会我国的绚丽多彩的民族文化,树立正确的民族观,激发民族自豪感。
2.在学习中,产生对祖国各族人民及文化的热爱之情,学会尊重各族人民的不同风俗和生活习惯。从而培养学生的爱国主义热情。
我国民族的分布特点
公开课教学反思
假期总是过的很快,新学期已经开学了,学校的各项工作和活动也陆陆续续地开展了,对我来说,第一个最重要的活动就是每学期必不可少的个人展示课,繁忙之余便开始琢磨该选哪一课,该选哪个班。几经比较之后,我最终选择了在四四班讲授《认识太阳》一课。
首先,就是着手做好充分的准备工作,上网查找了大量有关太阳的知识;结合新课标备课,几经推敲之后终于定稿教学设计;选取其他同步班级进行,再反思修改。
终于,公开课上完了,感觉是五味俱全,有成功之处,也有明显的不足。现反思如下:
一、反思自己这节课失败的原因,我认为最主要的一点,是自己在教学过程中忽视了学生在学习中的主体地位。对于《认识太阳》这类侧重于知识学习的教学内容,同样适合运用自主合作探究的学习方式,具体可以按照下面的程序进行:
3、最后可以组织学生根据自己所掌握的资料,来提出需要解决的问题,以进行更深入的研究与思考,甚至可以将自己的研究活动延伸到课外。
这样做,可以充分激发学生的学习热情,维持他们的学习兴趣。
二、对于知识上的准备,也可以称之为预习,为了增强学生预习活动的效果,教师可以结合学习内容教给学生有效的预习方法,比如组织学生交流自己在预习活动中的收获,引导学生思考:通过预习你知道了什么?也可以对某一问题进行更为深入的探究,以促使预习活动的有效进行。
比如,知道了太阳的直径为139万千米,是地球的109倍后,可以提出问题“地球的直径是多少”?这个问题完全可以通过同学们的计算而获得答案,而且这样的学习能够极大地激发学生的学习兴趣。
再比如,太阳表面的温度是5500摄氏度,可以通过引导学生了解夏季的最高气温,开水的温度以及钢铁融化时的温度等等来进行感知,这样做还可以促使学生对学习内容进行结构性的深入思考。
三、课堂上,尽管我为了避免进行一味地讲解,而采用结合学生已有知识经验的方式来予以展开,比如:当学生说出“太阳是个大火球”时,我便顺势讲解“太阳燃烧的主要燃料是氢,其次是氦”,当学生说出“太阳的温度很高”时,我又进行讲解“太阳表面的温度是5500摄氏度,里面的温度是1500万摄氏度”……但是,必须承认,这种讲解活动只是局限于班级内少数学生的参与而进行的,在多数情况下,对于多数学生没有进行思考的大部分内容,完全是由我直接来为学生进行讲解的。在这个时候,我更多的是要求学生来做一个忠实的倾听者。
虽然我使出浑身解数认真组织学生来维持教学活动的顺利进行,及时对听讲不认真的同学提出暗示,但是同学们的学习热情并没有因此而得到激发。
由此看来,我在教学过程中对学生再三强调要遵守课堂纪律,几乎都出于一个目的,就是作为教师的唯一职责,似乎只是满足于让学生遵守一种秩序,而这种秩序仅仅是为了完成课堂上的教学任务,为了实现那所谓的教学目标,唯独缺少对学生主体地位的关注。这样做导致的后果就是,从表面上看学生在课堂上都规规矩矩、井然有序,但是却没有将自己的思维集中在教师的教学内容上,更重要的是让学生对学习内容失去了兴趣。长此以往,只能使学生越来越不喜欢我的课堂,我也会因此而对自己的职业生活而日生倦怠,师生关系恶化,彼此抱怨指责,致使课堂教学效率低下。
总之,教师在教学过程中必须将学生摆放在与自己同等重要的位置上,还学生以人格上的平等地位,教师要尊重学生的思维特点、兴趣爱好、生活经验和认知规律,要特别注意激发学生的学习热情,真正做到凸显学生在教学过程中的主体地位。只有如此,学生通过教师的教学而在身心各方面获得主动和谐地发展的目标才有可能实现。
公开课的教学反思总结
20__年5月10日,我校进行了语文组教学公开课活动。这次活动得到了学校领导及各教研组的高度重视,组织到位,安排有序,在校园内掀起了听课、评课的高潮,无论是教研组内教师,还是组外教师,都能积极参与听课。同时我们还有幸请到了松江区教师进修学院的殷新珍主任,蔡基老师,陈赣老师来我校进行指导,可以说通过这次活动,使众多教师得到了锻炼,增强了对课堂教学的理解和认识,提高了理论和实践操作水平,听课老师也受到了启迪和熏陶。现就本次教学活动总结如下:
一、存在优点。
1、目的明确。
素质教育的今天,对老师的要求更高了。一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维,什么样的教学方法才能达到最佳的效果,这节课的内容学生课上能掌握多少,课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数,才能做到有的放矢。而在本次活动中,张耀教师就能够充分做到这点。我们来看看张老师的那一节的教学设计:他讲的是《诸葛亮和小皮匠》,在本堂课中,老师始终站在一个高度上去引导学生,把握课堂的节奏。首先从学生所知道的有关三国的故事导入,激发学生的学习兴趣,然后由检查课文生字词的预习入手,进入到课文的分析和学习,层层深入,最后揭示出课文告诉我们的道理“在聪明的人也需要别人的帮助”。在基本完成教学重点、难点的同时,还细心的使用了一系列图片,制作了多媒体课件,升华了主题。但在这里蔡老师的话语也让我们明白了在文本的解读上可以更深入和丰富些。
2、课堂设计精、结构巧做文章切忌平铺直叙,课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置,会引起学生极大的学习兴趣,最大限度的减少学生的课上疲劳,达到最好的教学效果。比如,张老师的语文课,导语直切主题,问题深入,形象生动,环环相扣,节奏紧凑,张弛有度,学生的兴奋点被充分的调动起来,学生的思维非常活跃,在教师情感的投入下让学生感受文字的美。他的课是这样设计的:由问题导入,层层递进,让学生在反复的阅读中感受语言美,这样的课“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能,学生真正成为了学习的主人。
3、大胆尝试,教学方法灵活,课堂气氛活跃,教学效果明显首先需要说明的是,这里所说的课堂气氛活跃,不是指外在的形式,而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维,让学生在思维中体会到学习的乐趣,在探索中去发现问题并解决问题。老师要对学生的反应能正确引导和评价,尊重学生的学习愿望,尊重学生由不知到知之的过程,允许学生有不懂的问题,允许学生出现的思维错误,允许学生从错误里爬出来。达到课堂气氛的和谐。让我们一起来看看张老师的课,他首先出示图片,激起学生学习的兴趣,学生在他的引导下自主学习,在教学过程中,虽说是一年级的小学生,但教师十分注重方法、阅读和合作学习的教育,使得孩子们在轻松的氛围中学到知识。
总体而言,语文组的每位教师都能积极配合,尽心尽力,知道张老师要上公开课,都帮忙出谋划策,有时一忙碌都没来得及喝口水,公开课的成功也正体现了张老师的文章主题,那便是“三个小皮匠,赛过诸葛亮”。当然,在这个过程中,也存在一定的问题:当然,我们只有发现问题,研究问题,才能不断提高自身的业务素质。
1、教学思想和教学理念问题。
在实行新课改的现在,部分教师在教学思想和教学理念等方面存在问题。这里有几种表现:一是课堂教学中仍然突出的是老师的“教”,而不是学生的“学”,老师只满足于自己完成一节课的教学任务,而没有考虑到学生才是课堂教学的主体,老师的“教”最终要转变为学生的“学”,教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。二是表现在对问题的处理上。不能够巧妙的设计不同的问题,使不同层次的学生更多的参与课堂教学之中。在相当一部分课堂中,我们的学生就是一个过客。此外,有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置,缺乏对学生的启发,缺乏课堂上的检测,学生没有时间消化所学知识,课堂效率低下。
2、胡子眉毛一起抓,没有重点难点之分,教学设计不够合理,所有的问题都讲到了,所有的知识点都讲到了,造成规定时间内完不成教学任务,至于学生学会学不会就看学生自己的本事了,学不会就只好用课下时间了。
3、课堂语言问题表现在两个方面,一个是用语问题,一个是语调问题。课堂语言不同于聊天说话,老师要对自己说出的每一句话负责任。有些老师的口头语过多,课堂时间是有限的,老师说得多,自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务,急盼学生快点说出正确答案,因而提出问题后给学生思考的时间太短,甚至于自己忙着把答案说出来;有的老师不敢相信学生,提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来,于是在那啰啰嗦嗦,不断解释,结果是打乱学生思路,得不偿失。
4、板书设计问题。有的课根本就没有进行板书设计,老师想到哪儿写到哪儿,没有条理,没有章法;有的老师书写不规范,缺乏科学依据。板书是什么?应试教育时,板书是学生的笔记,是复习的主要依据;素质教育,板书是纲,是课程的灵魂。
二、几点建议。
1、备课过程中既要备课堂,更要备学生,不要问自己教了多少,而要问学生学到了多少。
2、时间上的把握,不论课程时间的长短,都要自己先控制好。
3、要把握好课堂节奏,锤炼自己的授课语言,没有节奏的课堂容易让人疲惫。
总而言之,我认为这次的语文公开课还是很成功的,在每次的教研例会上,评课激烈,每个人也都有新的收获,评课教师能够客观的评课,被评的教师也能虚心接受,希望各位教师能以公开课为契机,不断总结,找到最适合自己的教学方法,能使自己的业务水平不段上升,也希望公开课能成为一种常态课,最后我相信语文组的老师在教学上肯定能不断突破自己。
公开课教学反思
科学概念:
化学变化会伴随各种现象,根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应,产生新的物质。
过程和方法:
继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。
情感态度价值观:
分辨现象与证据的关系,体会证据支持结果的重要性。
了解化学反应的一般现象。
做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。
1、介绍硫酸铜溶液。观察特征。
2、演示并说明实验内容和注意事项:我们要用镊子夹住洁净的铁钉,浸入溶液中约2分钟,观察它们的反应,记录下来,注意不要全部浸入溶液,这样可以和铁钉的远原样进行比较。
3、各组实验,教师巡视指导,提示观察要细致,记录要清晰。
4、反馈交流:大家看到了怎样的现象?注重比较和推理。
5、引导思考:硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么?你能利用什么证据证明?生答补充。
6、小结:可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化,这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。
1、观察37页图片:课本资料为我们介绍了一些判断化学变化的浅显方法。
2、回顾整理:随着这节课的实验结束,我们已经学过了哪些化学变化呢?在变化过程中伴随出现了那些现象?列举填表。
物质的化学变化伴随的主要现象本质特征。
总结拓延:
阅读43页:
在课本资料中的化学反应后,产生了哪些新物质。
地理公开课教学反思
本次有幸参加了吉安市在吉安三中举办的中学地理优质课的听课活动,我的感触颇深。听了来自我市不同学校的优秀地理教师的16节不同内容的优质课之后,我的心就久久不能平静。我从16名教师的实际课堂教学中深深体会到了教学的意义所在,下面是我在本次活动后的教学收获和自我反思。
本次观摩的16节课各有千秋。可以说每个参赛的选手是八仙过海、各显神通。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件,主要表现在以下几个方面:
1.先进的教学设计理念,彰显教育魅力。
大多数教师的教学设计理念先进,关注了新课标的要求,关注了学生的发展,符合素质教育的具备要求,体现了“教学方式带动学习方式转变”的时代要求。如井冈山中学的康昭红老师课前做足了准备,在讲“主要山脉走向”时,首先是让学生拿着发放的“山脉卡”来到讲台前粘贴“自己的答案”,随着教师讲解深度的增加,同学们的记忆更加深刻,学生掌握的情况通过黑板上“山脉卡”的一移一动一目了然;又如老师在提出“我国山区面积广大对我国发展的利弊”的问题后,让学生独立进行思考分析,但“你需要什么资料”教师轻轻点击鼠标即展示出了学生之所需,如我国的农业、林业以及畜牧业的发展等方方面面,教师的专业魅力尽情释放了出来,不得不令人佩服。
2.教学环节设计合理、丰富多彩,引人入胜。
灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力,也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。除了常规的教学环节,不少选手设计了“学生反思反馈”、“关注身边问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外,一些选手设计的环节名称更时尚、醒目,比如我行我秀、我的地盘我做主、角色扮演、小小播报员(播报天气预报)等等。如“你问我答”等环节设计,不仅检测出学生对课堂学习的重视程度,以及发现问题、分析问题和解决问题的能力,更奠定了课堂良好学习氛围的基础——学生主动参与是保证学习效果的前提。
3.课件制作精良,现代教学手段运用得当。
每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能,不仅直观性强,而且增加了课堂的容量,提高了课堂效率。尤其刘亮亮教师,在课堂组织方面给我留下深刻的印象,他的课件使用真的是生动直观,切实起到推波助澜的作用。如该老师在讲“天气的特点”时就充分利用了课件的强大功能,制作了动画视频,既生动有趣又展示了天气短时间、变化大的特点,学生的记忆也更深刻。课程流程设计精巧,课件运用适时且流畅,有耳目一新的快感。
4.创造性的使用教材,转变了传统的教材观。
大多选手能够根据课程标准的要求,灵活组织教学内容,不局限于教材,尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材,选手们设计的案例和例子无一不是涉猎吉安本地的资料,更贴近学生的生活与现实。新课标明确指出:地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。本次听课活动,教师在课堂教学上,注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解地理知识,收到深入浅出的效果,学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。
5.教师的激情投入,创设了良好的课堂“场效应”。
许多老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力,能够吸引学生的注意力,增强了学生的参与度。感受最深的是高艳香老师,在她执讲的《海陆的变迁》一课中,老师始终是面带微笑,鼓励激发学生的主动性,鼓励个人发言,声音抑扬顿挫,轻重点把握到位,主动接近发言者,掌声n次响起,师生互动紧张有序,课堂效率高,直接表现在学生踊跃而准确的回答上,在“拓展应用训练环节”看似冷场,但学生经过思考后的交流活动再次将课堂引入了高潮。可以说这节课在我的脑海中留下的印象是无比的深刻,深受感染的同时也激发了我向这些老师学习的动力。
6.灵活组织、调控课堂,波澜不惊中见智慧。
不管是预设的还是生成的问题,很多老师都能够应付、调控自如,体现了较高的教育教学素质与技能。如万安的刘海英老师模拟了一次“趣味天气预报”,让学生熟悉各种天气符号以及各种天气状况的影响。天气贯穿始终,精心设计的问题流畅自然。在谈到台风、沙尘暴等恶劣天气时,教师及时的引领,从而进入了下一个学习环节——空气质量及其影响。整堂课下来流畅自然,学生积极投入积极思考,并且在交流中碰撞出灿烂的“火花”。
通过这次活动我的确收获了很多,也身感自己的不足,在今后的学习中我要积极弥补自己的不足,不断提高自己的业务素质,“心动不如行动”今后我将努力从以下四点来提高。
我一定要进一步学习课件的制作方法(如:动画的制作、背景音乐的设立等),并熟练地应用到实际教学中,让学生通过现代化的辅助教学手段,能够非常形象、系统的认识所学内容,让学生能够了解更多自己没有见过的人、物、事,不断开拓视野,增加知识储备。
通过各级活动,切实提高自己的教学水平,不论是教学方式方法,还是教学观念都争取有更明显的改进。
在素质教育的今天,一定要通过各种学习渠道,努力钻研新课改的精神,把新课改的精神应用到我的教学中,努力培养学生的自主学习的能力,培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣,在愉快的氛围下学习。
对我组构建的“问题研究、合作学习”、“范例-理论-应用”的课堂教学模式进行深入的实践和总结,保证小组合作学习环节既有合作,又有竞争,合作探究中尽量减少形式,充分结合知识主线设计有效的、有梯度的问题,增加探究空间和必要性。
总之,在今后的教学工作中,我一定不断提高自己的业务素质,不断改进自己的教学方法,争取做一名素质教育的先锋。
公开课教学反思
数学知识来源于生活,服务于生活。尤其是小学数学,在生活中都能找到其原型。因此,本节课,我向学生提供了五个非常熟悉的生活情景:穿衣服搭配问题、早餐搭配问题、解密码锁问题、路线选择问题、拍照问题,对于这些问题的解决,在教学过程中我采用提问题---引导参与,探究方法---优化思维,实践应用---解决问题,层次清晰,步步深入,使学生在活动中轻松愉快地理解和掌握基本数学知识与技能,渗透数学思想和方法。主要体现在以下几个方面:
根据本节课的教学内容和教学目的,我设计了一个完整的情景串,以小红想打扮得漂亮些带大家去儿童乐园玩一整天的活动为线索,巧妙地设计了帮小红搭配衣服、吃早餐、开密码门、选择路线、及拍照等五个情景,以学生喜爱的生活情境融入整节课的教学,充分地调动了学生的积极性,激发了学生学习的兴趣。
教学中,我将认识服饰搭配、配餐、路线等环节大胆地放手让学生根据已有的生活经验去探索,去发现。让学生时刻感受自己是学习的主人。学生在想一想、议一议、摆一摆、连一连、画一画等活动中积极地思考、大胆地操作、方法多样,且争先抢后地上台展现自己,从而充分领悟到:搭配要遵循有序、合理,而且要做到既不重复又不遗漏,初步建立有序、合理的搭配观念等。
衣服的搭配、早餐的搭配、拍照等是学生身边经常接触到的,通过这几个活动,不但巩固了所学的知识,而且联系生活实际,使学生体会到学习数学的意义,体现了数学的应用价值。
在细细地反思教学过程中的每一个细节,我觉得本节课在教学过程中主要存在的问题是:1、关注个体差异不够到位;2、教师驾驭课堂的能力有待提高。
总之,作为数学老师,处理好“数学和生活”的关系,构建师生和谐发展的课堂教学是我们的奋斗目标,我将为之不断探索。
公开课的教学反思总结
为了促进老师进一步深化教学改革,优化课堂教学,全面提高教学质量,同时为了营造教师相互学习的氛围,不断提高教师自身教育教学水平。在教务处统一安排下语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美六个教研组分别组织了高瑜、蔡涛、苏潇、郝玉军、郑凤玲、艾志强等六位老师的公开课。通过听评课,使我们感到这次公开课质量高、标准高,是较为成功的,起到公开示范作用。老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此,对本次公开课作如下总结。
一、开展本次活动的目的。
旨在确定这学期各科今后的备课授课方向和模式。
二、取得的成绩。
1、教师重视程度高。
开展公开课教研活动,是学校采取的一项举措,各位老师的重视程度高。不管是老教师,还是年轻教师,不管是听课还是评课,大家从思想上、行动上,是非常重视这次活动,把它当作一次学习、交流的机会。
2、备课充分、设计科学。
我们六位老师在这次公开课的备课过程中,精心选题,巧妙科学的设计,深入钻研授课内容,作了大量充分的准备。在备课中,他们都注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生,注重多媒体和网络环境下的教学,追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,郑凤玲、蔡涛、郝玉军三位老师注意结合学生生活实际设计课型,高瑜、艾志强、苏潇三位老师设计的课体现了课改精神。
3、教师课堂驾驭能力强,注重学生能力的培养。
六位老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表现出过强的课堂驾驭能力,高瑜、苏潇、郝玉军三位老师表现的尤为突出;课堂上六位老师注重用问题引导学生,学生通过不同形式来完成老师的问题,培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。
4、教案备写很注重实效,体现了可操作性和实用性,表现尤为突出的是高瑜老师和蔡涛老师。
5、现代化教学辅助用具应用熟练。
我校现代远程教学推行将近一年,这次公开课中杜绝了以往上课中操作失误、半路死机、手忙脚乱,边操作边讲解的现象,教师操作相当熟练,并注重讲与操作的有机结合,这方面尤为突出的是蔡涛老师。
6、现代远程教育与传统课堂授课实现了有机整合。
六位老师的课都能体现这一点,课件的设计、颜色、字的大小搭配都很到位,课件的展示、师生的互动很融洽,看不到以往的生搬硬套,实现了由“拿来主义”到“加工主义”,再由“加工主义”到“实用主义”的转变。
六位老师通过首尾呼应富有感染力的音乐引课,营造了较为和谐、宽松的学习氛围,首尾音乐使学生在轻松、愉快中求知,活跃了学生的课堂气氛。六位老师注重把握和体现学科特点,高瑜、苏潇老师把语言学科的特性体现的淋漓尽致,蔡涛、郝玉军老师体现了理科的严谨、逻辑性,郑凤玲老师的故事贯穿始终,体现现身说法,艾志强老师的快乐体育表现到位。
8、能够还课堂于学生,真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色,教师只是给学生提供展示才华的平台。
9、教师素质过硬。
外在素质:艾志强的激情,高瑜、郝玉军的亲和,郑凤玲的亲切,苏潇、蔡涛的干脆。
内在素质:六位老师身上共同体现出两个字:熟和活。
10、表扬语体现一种人性化,这方面突出的是高瑜老师。
11、落实“三维目标”,抓“重”突“难”,使授课落在实处,六位老师的说课、教案、上课充分能体现这一点。
12、“说课”改变传统,利用多媒体展示提纲,新增说课件,教师基本脱稿向“专家”看齐,较为突出的是郑凤玲和蔡涛老师。
13、评课扎实到位,体现教研氛围。
14、没有狐胆英雄,体现了互帮互助。
15、教学效果优秀,六位老师的授课都能体现这一点。
16、学生的能力得到培养和提高,语文课上,学生精彩的朗读,美妙的歌声,数学课上学具的制作,英语的采访这些使我们看到了孩子们的能力是优秀的。
在教学过程前后,6位老师得到了教研组集体的智慧,杜绝了斗胆孤独上阵,6位老师前前后后、辛辛苦苦、认认真真备了课、上了课,广大教师都参与了,教研组又给了评议。
三、存在的问题:
1、个别老师说课不能脱稿,缺少血肉,评课中有些老师找不上门路。
2、个别授课时间把握不到位,导致早下、拖堂。
3、鼓励学生的鼓励性语言较少,形式较单一。
4、说课、上课,个别教师的行为存在随意性。
5、个别教师不能做到“眼观六路耳听八方”。
以上问题不是鸡蛋里挑骨头,但是如果教学中的问题不明确指出来,那么教师的收获和提高就会受限,也难免会出现教学中的失误。
四、努力的方向。
1、狠钻教材,备课充分。
2、狠钻业务,加强内功。
3、注重形象,做好表率。
4、多进电子备课室,多上多媒体课。
5、还课堂于学生。
6、大量应用现代教育辅助设施,服务课堂。
7、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。
总之,我们要以这次公开课为契机,力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长,力争做学生喜欢的老师。
公开课教学反思
本次数学公开课教学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而认识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最后,通过寻找不同类使活动进入精彩环节。在整个活动中,我尊重每位幼儿的人格,让孩子和我处于平等的地位,让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的.讲解传递,但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探索和表达,而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件,营造良好的情绪。每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们高兴地满地跑,现场一时比较乱,最后虽然安静下来,但显然孩子们还不尽兴,所以我设想,如果能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的经验会更加扎实有效,只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力,值得尝试尝试。
公开课教学反思
昨天,一月十一日,我上完了全市的一节展示课《春笋》。面对礼堂里三百来个老师上课,这还是第一回。不过,心中倒很坦然,我没多想什么,一切全力以赴。上完,大家反映还不错,自我感觉还可以,当然还有一些遗憾,有待继续磨练。
十天备课记录:元旦放假5天,我在家备课,儿子送到乡下住了两天。4号周四学生上课,我就到自己学校试上,我请了聂教导、王特来听课。第二节课上完,王特就开始和我就每个环节的设计进行揣摩,直到下午放学前,一个大概的思路有了。中午,王特就开头学生读拼音的方式给我现场观摩。晚上到家,我赶紧内化白天讨论的东西,写出了第二份教案。5日周五上午,我第2次进行试上,喊了组内三个老师来听课,结果上了十分钟,王特就亲自上台演示给我看。下午继续磨课,然后请美术老师画春笋图,做教具。星期天在家自己反复琢磨。8日周一上午第一节再试上,第三节去城中熟悉学生,下午借他们的学生上,请进修学校的2位老师和王特再次把关。9日周二上午回校再上,我去请了何校长来指导,何校长一番指点使我在两处重点句子的处理上茅塞顿开,于是教学思路更清晰了。然后请电脑老师帮着修改课件。晚上我结合白天讨论的.再次修改教案,又忙到近11点。10日上午在电教办公室再次改教案和课件。下午第一节,我自个再试上了最后一次,自己找一下感觉。第二节去一(3)班熟悉学生。第三节在上课的多媒体教室装课件,准备好教具黑板、卡片。回想这10天,真是忙忙碌碌,事情都是我自己安排的,时间排得满满的,总之,除了睡着,脑海里总会不由自主地想着课,整日思索的滋味我是彻彻底底尝尽了。尤其是上课隔夜,我想放松一下,早点休息,可脑子特别亢奋,总是想个不停,不知到什么时候才迷迷糊糊睡着。我想习武之人的走火入魔大概就是如此吧。
回顾其过程,有一些随想整理下来以自勉。
不断努力,才能提高。人要不断学习,所以有机会锻炼,就不能放弃。十天前,当周老师问我想不想上这次的市级展示课,我犹豫了,老师给我一个小时考虑。我思来想去,最后决定迎难而上。我这个人,很多时候总会这样想:没做过的,没经历的,有机会要试一试,以免留下遗憾,只要尽力而为,就行了。
在我们的生活中会有很多选择的时机,是敢于挑战自我,还是放弃,选择的一刹那是由自己的心态决定的,是积极的,还是消极的?选择不同,结果也就绝然不同了。
公开课教学反思
就这堂课,有以下几点给我的印象非常深刻从“思想品德”到“品德与生活”课程的名称改变使我们一下子从旧的课程理念中解放了出来,但同时教材活动性的增加,使我们很难把握好教材,往往是是为了活动而活动没有起到品德课应起到的教育。在教学这一课的时候,在讲到植物在秋天变化,叶子脱落下来后堆在树根下,顺势发问学生:“你想向树叶学习什么呢?”引发学生学习树叶这种无私奉献的精神。
在学生汇报自己看到秋天的变化时,教师在评价学生认真仔细观察的同时,引出“牛顿观察苹果落地”一事例,这种期待式的评价,使学生获得更佳的积极性。
介绍中秋节的来历。对于课本上没有出现的.内容,老师适时的补充了进去。我想这是很有必要的说明。在上课前充分的收集与本课有关的资料,不关是学生应做的,更是教师应做的。
另外在“为什么有的树叶在秋天的时候还是绿色的”这一问题上,教师让学生回家自己寻找答案,下节课一起研究,这种探究式的学习方式是我们该提倡的。
老师在每次分组活动之前都提出了相应的要求:比如说不要大声叫嚷,要注意倾听别人的发言,要团结合作等等;我想这是有必要的,因为低年级的自控能力比较差,所以在活动之前提出相应的要求变于活动的积极开展。
公开课教学反思
随着一师一优课的开展,老师们都投入了紧张的备课当中。一节公开课的正常开展,老师需要考虑到班级内每个孩子的接受能力以及在公开课的课堂上孩子们会有怎样超越平时的“发挥”。我们的这些孩子,在平时的课堂上还属于好控制的,但是一旦有很多老师来到教室,孩子们异常的兴奋,往往需要老师提前想出应对的策略。
公开课,对于年轻教师来讲是提升自己教学能力的必经途径。每一位新任教师在刚刚参加工作的时候,都必须要经过一次又一次的公开课的磨炼,才能成就自己过硬的基本功。而这次的公开课对于我自己来讲,真的是收获颇丰,同时也倍感压力。
有压力才有前进的动力。以前的课堂上,我总是会根据孩子们的实际接受能力,走进孩子的课桌,分层次的进行教学。因为一年级孩子注意力不是很集中,因此老师离他们近,孩子们会感觉到自己受到关注,从而注意力才能跟着老师的口令去走。而在一节公开课当中,老师不可能一直围绕在学生的身边,你需要利用班班通和板书来把课堂完美的串联起来。因此,我就一直在苦恼,怎样让孩子们的注意力一直在老师身上呢?后来,经过同事姐姐们的指点,小零食可以很好的吸引到孩子们,并且好的小零食能够让孩子们快速的吃掉,不影响课堂的正常进行。
关于教案,一直以来,一年级语文课我都是按照自己的思路去教学,偶尔请教一下其他语文组的老师。而当我把公开课的教案整理出来给有经验的语文老师看的时候,才发现自己教学经验是多么的缺乏。一节好的课堂,应该能够调动孩子们的积极性,让每个孩子都能够参与到课堂当中来,并且让孩子们在自己的接受能力上有更大的进步。经过老教师的点评,我才意识到自己原来的课堂上,过多的关注了a组能力好的学生,而忽视了c组能力相对较差的孩子,这样的教学对孩子们是不利的。在姐姐们一遍一遍的修改教案后,自己在投入到紧张的备课,制作课件当中。这其中自己也成长了很多。
在这节公开课当中,我收获最多的一点就是:想到就去做,不要害怕课堂气氛太过活跃。因为本次授课内容为《爸爸 妈妈 我》,对孩子们的了解知道最能吸引到他们的就是他们的父母。因此,在导入的时候,我请孩子们的父母录制了小视频,吸引到了孩子的注意力。而最后为了让孩子们表达对父母的爱,我设置了一个实践作业,请孩子把贺卡送给自己的父母,并且去拥抱。后来,这个实践环节经过办公室姐姐们的提点,觉得现场送效果可能会更好,而我也这样想过:但是害怕孩子们看到自己的父母,太过于兴奋,课堂不好控制。后来,再三考虑,还是决定请父母来到教室。而提前和孩子们的家长沟通好,当孩子们的父母出现在教室里的时候,大家确实很兴奋,但是并没有失控而乱的一团糟,相反孩子们还是按照老师的要求把贺卡送给了自己的爸爸妈妈。从这件事情当中,我也明白了:不要害怕发生什么不可控制的,只要你准备充分,提前设计好每个环节,那么一切都是可控的。
一节公开课,带给我了很多的压力,但是通过这节课,自己在教学上也成长了很多。
公开课教学反思
今天下午将要学习《广玉兰》一课,课前我布置了预习。正好学校里有几株广玉兰,花开得正盛,于是我布置了观察的任务。当然,为了防止学生过激的行为,我规定了只能观察,不能采摘的要求。对于观察我还作了具体的指导,具体到了花、枝、叶。上课了,当学到“广玉兰的叶背是铁锈色的绒毛”一句时。吴光泽突然举手,说:“老师,广玉兰的叶背不是铁锈色的绒毛,你瞧。”他举起了捡来的叶子,把背面展示给大家看。这一看可不得了,全班都笑起来了。原来,他用小刀把叶背的绒毛全刮去了,只留下了青绿色的叶背和清晰的叶脉。
显然,这是一个恶作剧。我在短暂地停顿了几秒钟后,马上走到他的面前,举起了他的这枚叶子,笑着说:“你能说说为什么会这样吗?”他很得意又有些胆怯地说“我——用刀刮了。”我微笑着说道:“是啊,同学们,大家拿出你们找来的叶子,看一看,与课文的描写一样吗?用手摸一摸,再用鼻子嗅一嗅,再把课文中描写叶子的这句话读好。”接着我对吴光泽说:“如果老师请你给这段描写叶子的文字再加上几句,你能做到吗?大家能做到吗?”这就成了我们班这节课后的作业。
结果出现了这样一些描写:
1、我用手轻轻摸着这些绒毛,真细腻啊,好像是叶子给自己穿着的保暖衣。
2、我用刀刮去了这些铁锈色的绒毛,发现叶背是嫩绿嫩绿的,浅浅的绿色,大概这才是叶子的肉吧。
3、叶子的表面像包着一层蜡,光亮光亮的,叶背上却是铁锈色的绒毛,一位同学把绒毛刮去了,连叶子的血管都能看得清清楚楚,我想叶子会很疼吧,那可是他的外衣啊。
公开课教学反思
星期四上课,星期一才知道上哪一课,而且是上多媒体课,还要找图片,做课件,所以准备得有点仓促。不过整节课下来课堂气氛比较活跃,课件也比较吸引学生,而且在课堂上我90%都是用英语来教学,只是遇到知识点的讲解或是发出指令时才适当地用中文来解释。这样既可以训练学生的听力,也可以避免他们养成对母语过于依赖的习惯。
首先,兴趣是最好的老师。我根据自己这几个星期来的观察所总结出来的他们的学习方式和学习习惯来设计我的教案,设计每个步骤时都仔细思考着怎样才能引起他们的兴趣。这节课的设计比较多样,既有多媒体图片,又有比赛的形式,还有听课文的训练,小组讨论,表演复述课文,教学比较有层次,能长时间地激发学生的兴趣;另外,在问题的设计中也很能吊起学生的胃口,引起他们阅读与讨论的欲望。最后评比最佳小导游的活动是整节课的高潮部分。学生对于广州非常熟悉,急切地想要向外国友人介绍广州。讨论热烈,发言也很积极。
跟他们一起排练话剧,表演唱歌,所以比较了解学生,跟学生感情也比较好。站在台上时刚开始有点紧张,但学生的笑容给了我很大的力量。
比较不满意的是与学生的互动还不是很够。如果老师讲得太多,学生可能会因为参与过少而显得被动,不能很好地发挥他们的主观能动性;复述课文时应把答案也呈现出来,否则对于有些基础比较差一点学学生会感到很吃力;还有就是没有非常充分地利用课本,如让学生在书上划出重点词句等。