活动总结可以帮助我们形成经验和教训，为今后的活动提供借鉴。以下是小编为大家整理的一些活动总结范文，供大家参考和借鉴。
大班环保活动反思
设计背景
生活中的废旧物品随处可见，却被人们当垃圾随手扔掉，身边的资源就白白浪费了，我设计这节活动课主要让幼儿知道废旧物品可以再利用，用它能做出许多好玩的东西，从小提高幼儿的环保意识。
活动目标
1、引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱护环境。
2、 在活动中启发幼儿思维能力，提高动手解决问题的能力。
3、 通过活动使幼儿体验成功，增强自信心。
重点难点
我把活动目标1做为教学重点和难点。
活动准备
1、各种包装盒、包装纸、家中用过的瓶瓶罐罐等废旧物品。
2、老师用废旧物制作的小物品实物（有用一次性杯子做的水杯娃娃、化妆品瓶子做的饮水机、蒙氏学具做的花灯）。
3、用各种废旧物制-作-工-艺品的图片。
（一）观察用废旧物品制作的小工艺品，激发幼儿的制作兴趣。
1、教师：看看这些都是什么？知道这些漂亮的东西都是用什么做的吗？（幼儿各抒己见）是怎么做的呢？（幼儿通过观察回答）
2、让幼儿观察自己和同伴搜集的废旧物。
3、幼儿观看各种废旧物品制作的小工艺品的图片。
（二）幼儿动手制作
1、请幼儿自己选择材料。
2、教师鼓励幼儿自己解决在制作中遇到的'问题，个别辅导。
（三）幼儿相互分享交流。
要求：说出自己做的是什么？它的作用有什么？（选三个幼儿说说自己的作品，教师 要肯定幼儿的成绩）
（四）活动延伸
引导幼儿关注分类垃圾箱等环保设施，和幼儿探索减少垃圾的方法。
教学反思
幼儿都很乐意参与这次活动，课堂气氛非常活跃，每位幼儿都用废旧物品制作出了一件工艺品，有的幼儿还想继续做，大多数幼儿的作品非常有创意，有用药盒子做的轮船，饮料瓶子做的娃娃，一次性小碗做的花盆等，幼儿也体验了创作的成功，知道了废旧物品可以再利用，可以做出好多好玩的东西，相信以后家里的废旧物都可以被幼儿充分利用，也提高了幼儿的环保意识。如果重新上这节活动课，我会和幼儿一起收集各种各样的材料供他们选择，在课堂上给幼儿更多的时间，让幼儿说说自己以后在生活中会怎么做，呼吁身边的人，人人争当环保小卫士。
世界环保日活动反思
目标：
1、让幼儿知道世界环保日的日期，并了解其意义。
2、培养幼儿良好的礼仪行为。
核心要素：马路上公园里遇杂物要捡起。
瓜果皮废包装分分类投进箱。
教学准备：
1、各种废弃物，垃圾桶，笤帚，簸箕;。
2、“请爱护环境”的牌子，“请不要随地乱丢废弃物”的牌子。
教学过程：
教师课前布置好一个场景，教室的地面上有很多废弃物。
关键步骤：
1、带幼儿进入教室，让幼儿感受教室环境。
2、教师提出问题：
“小朋友，你们喜欢这样的教室吗?”
“你们为什么不喜欢课室现在这个样子呢?”
“我们怎么做才能把课室变干净呢?”
“如果你和家人去公园或走到路上，手里有垃圾怎么办呢?”
“看见别人乱丢垃圾，小朋友应该怎么做?”
3、带领小朋友们一起把教室里面的垃圾捡起来，扔进垃圾桶，让幼儿感受整洁的教室。
2、认识环保标志。
教学延伸。
1、给小朋友们讲解一些自然的灾害，让幼儿提高环保意识。
2、老师带领幼儿来维护幼儿园的园内环境，走出教室，大家一起清理垃圾，并把它们扔到垃圾桶里去。
3、在老师的带领下，把“请爱护环境”、“请不要随地乱扔废弃物”等牌子，摆放在幼儿园相应的位置上，以提示其他幼儿也来一起爱护环境。
环保
为响应校“环保节能，构建和谐社会”的先锋杯活动，历史文化学院与物理系环保协会特此举办了本次“我为环保出力――环保金点子征集”活动，活动的目的在于唤醒大家的环保意识。活动已经结束，现将活动总结如下：
由可口可乐公司为我们提供彩色卡片，我们在活动前期在我系和物理系招募在现场向大家讲解的同学，他们为本次活动的举办做出很大的贡献，正是他们的努力，吸引了大部分同学前来参加活动。
4月13日中午，我们在第三食堂门口利用同学们前来就餐的时机，向大家征集环保金点子，在同学们的积极参与下，“多骑自行车”、“把废弃的装饰材料回收制作成装饰品”、“在食堂吃饭，减少塑料袋的使用”、“低碳生活，收集废电池”等好的点子跃然纸上。现场围满了同学，纷纷写下自己对环保的建议。而且大家写的都很认真，可见大家对我们活动的支持。
由于外联委员在上午都有课，而且都是在12：00以后才放学，致使活动在12：10以后才正式开始，为此错过了大部分的人流量。对此，我们将采取教训，争取下次活动不出现类似情况。
历史文化学院环保协会外联部。
xx年4月14日。
环保活动总结
本学期我校以“环保宣传进校园”为主题开展了一系列的环保教育活动，有目的，有计划地将这项活动渗透在一日活动中，运用形式多样，直观形象，生动有趣的教育方法与手段，持之以恒地对学生进行环保教育，使学生获得保护环境的知识，萌发学生保护环境的情感，增强学生环境保护的意识，逐步养成保护环境的良好行为习惯。
一、我们通过各种形式的教育教学活动帮助学生认识什么是垃圾，知道垃圾是重污染了我们的土壤，空气，水，以及影响了人们的健康，垃圾已成为社会的一种公害，是人类必须要解决的环境问题。
二、用学生利用废旧材料制作各种物品，鼓励学生实践减少垃圾的方法，从而感受废旧物品利用的乐趣。
三、以学校为媒介，对学生进行保护环境，减少垃圾的宣传．结合家庭教育，配合日常工作，让学生从小就养成清洁，讲卫生的良好行为习惯。
四、在“环保宣传进校园”专题教育中，我们运用情景性、实践性强的教育形式和方法，能引导学生积极主动地参与活动，使学生自觉地受到教育。五、我们在对学生进行“环保宣传进校园”专题教育的过程中，让学生及时了解了专题教育的目的、内容和要求。
小班环保活动反思
自从2015年６月１日起禁止使用塑料袋以来，到超市里自备购物袋已逐渐成为我们生活中的一种习惯。各种款式、型号的购物袋走进了我们的生活，有的是广告袋、有的是礼品袋。在区域活动中，我们观察到已经有个别孩子使用环保袋，用于小超市购物。为了推广孩子的这一创举，我们设计了本次活动，一方面增强幼儿的环保意识，另一方面通过制作环保纸袋，发展动手创造的能力。大班幼儿有了一定的想像力，而且对各种环保袋也都很感兴趣。为此在设计本次活动《环保袋》中，让幼儿每人带一个环保袋来园展示，让幼儿尝试自己设计将纸变成环保袋，并进行自主的装饰，从而让幼儿在玩中学，在玩中感受变废为宝的快乐。活动符合大班幼儿的年龄特点，提高了幼儿的动手操作能力，同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣，提升了幼儿观察生活，创造生活的能力。
思维的启动，无不被问题所诱发，没有问题就没有紧张的思维活动。在这次活动的一开始，我通过设置了一些问题，“现在到超市里去我们都要准备好什么？”“你们知道环保袋式怎样设计的？”等将幼儿置于问题情境中，让幼儿根据疑问会去发现、去探讨、去想像，这不仅激活了幼儿进行设计活动的积极状态，同时也让幼儿自然而然地参与到活动中来了。
给幼儿自由选择美术材料的机会。在活动中为幼儿提供了统一的纸张做环保袋，装饰材料上提供给幼儿多种废旧材料等等，让幼儿根据自己的喜好、兴趣和能力水平选择操作材料，从而调动幼儿的学习积极性，促进不同幼儿的能力发展。
在活动中，允许幼儿个人创作，也允许幼儿自由选择同伴进行合作。幼儿在活动中自由度大，学习的积极性非常的高涨。
活动中的不足：
通过这次活动，我越来越觉得幼儿的生活经验是幼儿进行美术创作的源泉，他们对周围事物的理解越深刻，美术表现的素材就越丰富。如果在活动设计时，在让幼儿制作环保袋前安排一个欣赏的环节，让幼儿更直观，更形象的'感受各种环保袋的色彩、花纹美，那么幼儿在自己的创作活动之中就有可能设计出更加丰富多彩的图案，这样不仅能充实活动的内容，而且更深沉的挖掘出生活中美的内涵，也更有效的促进幼儿创造美，欣赏美的能力。增强活动中师生互动。在学习制作纸袋的过程中，应让幼儿用自己的小手来摆摆、贴贴、画画，通过自我的探索来掌握装饰纸袋的方法，以增强孩子在活动中的主体地位。因此在活动结束之后，我的主要体会就是教师该放手时还得放手，让幼儿真正以主体者的身份参与活动，而不要只是教师手中的一个活的“教具”！
环保活动总结
春天到了，自然界中的美丽变化吸引着孩子们强烈的好奇心和探索欲望。幼儿园后面正好有一个邬桥社区的小花园，园中的花陆陆续续的开放了，小草变绿了，树木也长满绿绿的叶子。孩子们常常在小花园散步的时候问这是什么花，互相交流着自己的发现。主题《小花园》也开始了，这个主题的目标要求是喜欢观察周围的花草树木，有爱护它们的情感。为了达成主题目标，我设计了集体活动《我是小园丁》。通过让孩子学习一些简单的照顾花草树木的方法，培养孩子们关心爱护花草树木的情感。
案例：
这个活动一共由三个环节构成。活动的第一环节是让幼儿说说自己在小花园的发现。因为在活动开展之前我们已经参观过小花园，幼儿有相关的经验。我问到：“春天来了，天气变暖了，小花园里有什么不一样吗?”雅君说：“花儿开了”。于是我追问：“你们都看见了什么颜色的花?杨莹说：“我看到了红色的花。”丁乐说：“我看到了粉色和黄色的花。”于是我回应道：“春天到，五颜六色的花儿都开了，真漂亮。”接着我又回到刚才的问题，继续让孩子们说说其他的发现。有的孩子说：“小草变绿了”。还有的孩子说：“树叶也变绿了”。于是我回应孩子们说：“春天到，花儿开，小草绿，小花园里真美丽。”这个环节一方面引起幼儿的活动兴趣，另一方面让幼儿通过回忆小花园里的花草树木感受花草树木让我们生活的环境变的更美丽。
活动第二个环节是学习照顾花草树木的方法即了解园丁们是怎样照顾花草树木，让他们长的更好更漂亮。这个环节也是本次活动的重点。我说道：“其实花草树木也需要我们照顾，这样他们才能长的更好。让我们一起看看生活中园丁叔叔们是怎样照顾花草树木吧。”于是我引导幼儿边观察画面边说出照顾的方法：浇水(但要适量);施肥(给花草树木补充营养);灭虫(消灭害虫);修剪(过于浓密的枝叶和草坪也要定期修剪)和张贴一些环保小标志，提醒人们不要伤害花草树木。在欣赏环保标志的时候，孩子们不认识上面的字，我就重点引导孩子们观察画面的内容，猜一猜这些标志告诉我们什么。孩子们通过自己的猜测对标志的印象会更深刻，以后看到了就知道自己应该怎样做了。环保小标志有：“花儿好看我不摘”、“别踩小草”、“不要折树枝”、“不要乱扔垃圾”。观看完课件我又问道：“你们愿意做小园丁吗?你会怎样照顾小花园里的花草树木?”蕾蕾说：“我看见小花的土裂开了，我就给小花浇点水。”义豪说：“我以后到小花园里就不摘花了。”慢慢说：“我以后不踩到小草的身上了。”王涛说：“我看到树上有害虫我就用手捉掉。”思怡说：“我在小花园里看到垃圾就捡起来。”于是我回应道：“你们真是聪明的小园丁，想出这么多好办法。”这个环节通过了解一些照顾花草树木的方法拓展孩子们的经验，同时让孩子们说说如果自己是小园丁会怎样照顾花草树木。通过看看说说孩子们意识到自己也可以象园丁一样照顾自己身边的花草树木让他们长的更好，让自己生活的环境更美好。
最后一个环节是我做小园丁。老师和孩子们一起去学校后面的小花园照顾花草树木。分成三组，一组幼儿用饮料瓶装上水，去给花草树木浇水;一组幼儿拿上垃圾袋去捡小花园里的垃圾。还有一组幼儿拿上大班哥哥姐姐画好的环保标志牌张贴到小花园里，并向花园里的人宣传介绍爱护花草树木的方法。幼儿可以自己选择参加哪一组。到了小花园里，孩子们都很高兴，认真地完成自己的任务。有的幼儿还发现了几朵小花的叶子蔫了，连忙叫浇水组的幼儿过来浇点水。幼儿看见几个比自己小的孩子在草坪上玩耍，就对他们说：“你们不要踩小草，小草会疼的。”拾垃圾组的孩子把小花园的垃圾捡的干干净净，都倒进了垃圾桶里。这个环节中幼儿亲身做了小园丁，体验了照顾花草树木的快乐。
反思：
1、以园为基地，引导幼儿关注身边环境。环境与人类息息相关，爱护环境是每个人的责任。对于小班幼儿热爱自然、爱护环境这些语句即陌生又抽象。所以教师在选择环保教育的内容的时候就要以幼儿可以理解并看得见的环境即幼儿生活的环境，幼儿每天看到的花草树木入手。通过让幼儿自己动手去照顾花草树木，初步养成幼儿爱护花草树木的意识，也是爱护环境的表现。
2、根据幼儿学习的特点开展环保教育活动。中班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。所以在开展环保教育活动的时候要有具体能够让幼儿直接感知的事物。本次活动中我借助幼儿园附近的小花园里的花草树木，活动之前让幼儿充分观察感知，活动中又让幼儿亲身去照顾小花园里的花草树木，既有情感的激发，又注重幼儿亲身的体验和感受。
世界环保日活动反思
今年6月5日，是第41个“世界环境日”，联合国环境发展署确定今年活动主题为“绿色经济，你参加了吗？”，我国环境保护部确定今年世界环境日的主题为“绿色消费，你行动了吗？”。为配合相关活动，提高在校师生的海洋环境保护意识，在我校营造参与生态文明建设、生态海洋建设的氛围，制定主题活动方案如下。
通过“六·五”世界环境日宣传活动，教育广大师生关心海洋环境和身边环境，关注地球生态，积极投入到环境保护科普社会实践活动之中，提高海洋环境保护意识，营造学校、家庭、社区联动的环保自律氛围和生态文明建设、生态海洋建设的氛围。
二、活动主题。
绿色航运，你行动了吗？
活动时间:20xx年6月。
四、活动内容。
活动一：利用晨会、校园广播、宣传栏、黑板报等阵地，积极进行环境保护宣传教育。
活动二：在校园内（外）悬挂、张贴环保宣传横幅、标语等，宣传环保理念，倡导绿色消费。
活动三：组织各系、处室、班级开展以“绿色航运，你行动了吗?”
为内容的主题班会。
活动四：开展“关灯一小时”、“绿色校园行”、“环保卫士、绿色使者“主题征文比赛等环保主题活动。
五、活动要求。
1、各部门结合自身实际，做好宣传教育工作，提高本次活动的影响力。
2、各部门做好本次主题活动的收集整理工作，将活动的内容、照片、文字材料及有关数据进行统计、归档，并将活动信息及时报至学校办公室。
3、各部门做好本次主题活动感想工作。
环保活动反思
在春年花开的季节里，我园展开了为期一周的“绿色环保节”活动，形象有趣的体验保护地球人人参与的情感，在口号“我是环保小卫士、家园变得更美好”以及主题歌中拉开了活动的序幕，结合有关环保的教育活动引导幼儿懂得许多的道理。如故事“山坡哪里去了”知道了砍伐树木会造成水土流失，通过小记者调查我们周围的`环境让孩子对身边的环境关注和关心，增强幼儿从自己做起创造我们喜欢的干净整洁的环境。在参与讲述有用的垃圾培养幼儿良好的环保行为习惯，懂得一些节约能源保护环境的道理。
“变废为宝”活动中引导孩子自制纸盒学习一些环保的方法等等。在我们班随处可见各种废旧物品做的作品，体现了我班的环保理念。特别是在环保标记的设计制作活动中，孩子们通过观察以前的环保标记对设计活动有了浓厚兴趣，他们在家人的指导下创意设计出许多新内容的环保标记，最值得一提的是3月21日是个阳光灿烂的日子，桃园幼儿园的老师和小朋友们心情格外的兴奋，上周的环保节活动中我们设计了许多的环保标记，为了让我们的活动发挥良好的教育实效，今天安排小朋友去附近的超市和广场进行环保宣传。大家兴高采烈的排着队步行来到华润万家广场和超市，大方地和叔叔阿姨爷爷奶奶们介绍自己的环保标记，他们自信的说“爷爷您好！我是桃园幼儿园环保小卫士，请看这个环保标记就是告诉我们要绿色出行，保护环境等等，请您帮我们宣传哦！”环保宣传既锻炼了孩子们各方面能力又达到环保教育向社会辐射的作用。生活中，随时都可以渗透环保教育，关键在于教师是否做个教育“有心人”。
我们班教师的环保意识较强，平时都会密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如：幼儿乱摘花、乱丢纸屑、果皮，随地吐痰或洗手后不及时关水龙头，以及自由活动时高声喧哗等现象，我们教师就会及时晓之以理，帮助幼儿克服自身的不良行为，使他们懂得了保护环境要从自己做起，从小事、小环境做起。
环保活动总结
当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；当我们坐在窗明几净的教室中读书时，哪能不全神贯注。当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境让我们学会谦让，学会做人。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光收获，吸取着营养成长。
1月2日下午13：30分我们班在班长和团支书的带领下，在教2大厅集合，进行校园环境活动分配。组织委员将分配好的组告诉同学，由每组的班干担任组长，带领活动。团支书分发抹布，每组两条。一共9组，7组执行清理垃圾筒外表的任务，一组在学校内部宣传环境保护，一组到宿舍进行宣传。
活动在1个半小时内完成。由于是冬天，我们就取消了全班穿班服的项目。我随机走动调查每组的活动情况，发现同学们个个都很认真积极做好这项活动。不仅用抹布将垃圾箱外表擦得干干净净，而且很负责的张贴了环境保护宣传标语，发现难擦的污渍，有的同学还用自己的校园卡进行削刮。
在校园内宣传的同学则尽心大力宣传，不怕害羞，勇于带头宣传环保。无论路人是否给好脸色，一样用微笑将校园环保宣传到底。而宿舍慰问组，更是用自己的亲和力将保护校园推广到同学们心中，从宿舍做起，从自己做起，为保护校园做的贡献。看同学们环保的积极性，觉得这次的活动对大家，真的有很好的作用，以前不爱卫生的同学也很好的意识到了这点，帮助其他同学一起宣传保护。这不仅大大加强了保护环境的重要性也对环境保护起到了很好的宣传作用。
最后，呼吁全体深职同学们，让我们共同携手，让一粒粒种子花开似锦，让一颗颗小苗绿树成荫，用实际行动投入到“植树，爱绿，护绿”活动中，从自己身边做起，向全社会，我们是高素质的一代，我们真正懂得珍惜绿色爱护绿色。
人在自然中生长，绿是自然的颜色。绿色是多么宝贵啊！它是生命、是希望、是快乐，让我们行动起来，为珍惜绿色、爱护绿色的创造绿色献出自己的一份力量吧。
环保活动总结
一·引言：
在世界环境问题面临严峻考验的今天，环境问题越来越多地被人们关注，提及和了解。而当代大学生作为国家后续知识和力量的储备，是我国环保事业的主力。因此，了解大学生环保意识的现状，对于解决我国现存的环境问题具有现实意义的。
为此，对大学生群体展开关于其环保意识的调查。本次调查共收集有效问卷189份，其中包括华北水利水电大学各个学院的学生。使得数据具有代表性，同时使我们的调查结果更具说服力。
二·情况总结及介绍：
以下是对问卷的总体分析，真实有效地反映出大学生五个方面的情况。
1)对环保基本知识的了解较少。
过半的学生不知道世界环境日是哪一天。他们于环境日做一些响应环保的事，如想周围的亲戚朋友宣传环保知识的希望亦成泡影。关于20__年12月7日192各国家的环境部长和其他官员在丹麦首都哥本哈根召开的“世界气候大会”，15.5%的同学对此事一无所知，30%左右的同学对大会有初步的了解，较深入了解的同学的仅22.1%。对于这种与自身密切相关的国际性大会，作为一个大学生，本应是做为常识了解的。
2)对环保知识或者新闻的关注度不高。
问及是否关心与环保相关的新闻或主动查阅相关知识时，只有4.61%的学生会时常关心，6成的同学表示偶尔会关注一下，而近一层的同学几乎不会关注这一与切身利益有关的问题。
3)大部分赞成国家或学校于环境问题采取的措施。
对于国家为遏制“白色污染”而实施的“限塑令”，72.3%的大学生持十分赞成的态度，持反对或无所谓的态度的大学生仅一成。对于有些大学食堂不提供一次性餐具的做法，近四成同学赞成不提供塑料袋，虽然有56%的同学不赞成，但其中76%的同学希望食堂通过收费等方式限制一次性餐具的使用。
4)认为现大学生的环保意识一般。
第六题是大学生之间的自我测评——您认为现在的大学生环保意识如何，超过一半的同学认为一般，近两成的同学认为较差或者很差，只有4%的同学觉得大学生群体的环保意识很好。但与此同时我们注意到在接下来的第八第九题的调查结果显示，超过六成的同学认为自然灾害与环境有联系或很大联系，同时九成的同学意识到“三废”(废水，废气，废渣)对人类有较大危害，且破坏环境。所以我们相信大学生的环保意识正逐步增强，具有全民化趋势，是个可喜的结论。
5)绝大部分大学生用实际行动响应低碳。
大学生有没有特别的行动来响应这一号召呢?绝大部分大学生用实际行动响应低碳。较多同学选择能够做到少坐私家车，多坐公交车或骑自行车，尽量不使用一次性餐具，尽量少用高功率高耗能电器等来响应低碳生活。仅3.8%的同学无行动。但我们相信，在绝大多数同学的影响下，这些同学也能积极地参与到响应低碳生活的行列中。
据权威资料显示，若每天每人平均使用一次塑料袋，则这个埋藏在地底五百年都不会有丝毫降解的白色妖魔将随处出现，全面侵蚀我们美丽的生物圈。调查表明，超过八成的同学有循环利用塑料袋的习惯，而随手丢弃的仅一成同学。
到商场或超市买东西的时候，我们可看见建议携带塑料袋的标语。回归调查，超过八成的同学有准备购物袋的意识或习惯。
在垃圾分类上，能做到经常分类的同学较少，仅一成;43%在条件允许的情况下会选择分类。剩下近五成的同学很少，几乎没有甚至从不。
面对随手扔垃的不良行为，超过八成选择劝导或自己捡起来，持消极态度的同学为少数。
三·分析及建议。
1)从学生自身出发。
1.大学生应积极了解与环境问题相关的知识和新闻，提高环保意识。
在问及大学生环保意识增强的原因时，选择“学生自身素质高”的大学生是最多的。由此可见多数的大学生认为提高环保意识的根本是从学生自身出发的。在问卷中我们可以看到大学生对环保基本知识的了解较少，对环保知识或者新闻的关注度并不高。就哥本哈根会议而言，若《哥本哈根议定书》不能在今年的缔约方会议上达成共识并获得通过，那么在20__年《京都议定书》第一承诺期到期之后，全球将没有一个共同文件来约束温室气体的排放。这将导致人类遏制全球变暖的行动遭到重大挫折。对于与自身密切相关并且具重大意义的大会，作为一个大学生，还是应该做为常识了解的。
2.大学生应从日常生活中养成良好的生活习惯。
3.以自己的力量感染更多的人参与到环保事业中。
作为大学生群体中的一员，不仅要从自身出发，做个环境的'守护者，也要让自己的行为感染周围的人，譬如在家人或周围朋友使用空调的时候提醒他们把温度调至26℃，在面对乱扔垃圾等破坏环境的行为时，我们自己捡起来的同时亦需要劝导他捡起来，重申维护环境是每个人的责任，不必区分是陌生人还是熟悉的人。大学生是应当勇敢地承担起社会责任，以自己的力量去感染更多的人。
2)从周围文化氛围出发。
“周围文化氛围好”是大学生认为群体环保意识最强的第二大原因。所以我们建议大学校园中，各类学生组织，如学生会，团委，各类社团都可以通过一些宣传活动，如举办知识大赛，晚会来营造良好的氛围，促使更多的大学生加入环保事业的大家庭中。在前面的调查结果中，我们看到绝大部分大学生用实际行动响应低碳。我们相信，在他们的影响下，更多的同学也能积极地参与到响应低碳生活的行列中，并为环保发现自己的力量。
3)从学校管理出发。
通过调查可知，有42.5%的同学希望饭堂通过收取一定费用的方式来减少对一次性餐具的消费量，由此我们认为对一次性餐具实行收费制度在一定程度上可以达到减少其被使用的目的。从而我们对学校食堂提出有偿使用一次性餐具的建议。
四·展望与呼吁。
我们看到，绝大部分大学生通过各种各样的实际行动来响应低碳，同时大部分大学生有较好的生活习惯，所以我们有理由相信我国大学生群体的环保意识正趋于增强的状态，会有更多的大学生参与到环保事业中，为我国环保事业的顺利开展和解决我国现存的问题做出重大贡献。
在报告的最后，我呼吁全体大学生以主人公的身份，节约使用每一滴淡水，多种植树木减慢沙化，不要再用一次方便袋，保护我们共同的家园。
幼儿环保活动反思
一年来，作为一个公益性社团的主要负责人之一，我也一直在思考着一个问题：我们究竟是在发展协会，还是在宣传环保？？？我久久不能平静，我是真正关心环境问题的，正因为如此，才向往这样一个社团，才积极为这个社团贡献自己的一份绵薄之力。可是，有些时候，二者是不能整合的，这也使得自己常常陷入矛盾之中，在此，自己对大学生的环保活动作了一些简要分析，希望可以引来更多的朋友帮助我们出出主意！
不论在哪个国家，我们大学生都是社会文明和思想浪潮的先锋群体，我们对社会进步的关注往往是前卫的、极富热情的，我们拥有更加单纯的社会责任感和充沛的创造力。
在中国环境保护事业发展的过程中，我们的作用尤为突出。我们关注社会问题，用敏感的眼光来看待社会上破坏环境的行为，同时，更为重要的是，我们中的很多同学就是自然科学出身，拥有更为专业的知识、技术和调查能力。
我们在学校和社会广泛开展各种环保宣传活动，并且身体力行，以更加专业的精神，对环境破坏现象展开深入的调查，呼吁更多的人都来关心和爱护我们的环境，鼓励更多的人参与环保事业，让大家共同感受身边清新、健康、绿色的环保氛围。这些对促进提高人们的环保意识，形成符合现代人观念的生活方式，消费方式和生存方式都起着重要的作用。
同时，对于那些环境学科的大学生来说，亲身参加实地污染调查这样的环保活动，不仅能够让我们更加全面的了解调查地区的环境污染现状，而且，通过自己动手动脑的调查分析，也可以更加坚定专业学习的热情和信心，感受学好环境专业知识的迫切意义和重要性，增强对环境问题的忧患意识和危机感。这些，对于我们毕业之后所从事的环保事业意义重大，因为我们中的某些人完全有可能就是以后的环境决策者，我们的环保意识和环保责任感影响着有关决策的正确性。
然而，有些大学生环保活动却极容易陷入误区，我们没有考虑投入的产出，活动究竟能够达到什么效果，往往在付出了激-情和心血之后，却只落得个“环保秀”的名声。
且来看看一些同学的做法：要么是每年的地球日或者环境日，禁用一天两天的一次性筷子；再就是走上街头，应景式地发发传单，搞搞环保宣传；或者是简单的模仿别人，走长江，走黄河，走长城，甚至穿越多少省市区，他们披挂着响亮的横幅，艰难的行走着，以为自己“苦行僧”般的做法就是环保；还就是为了搞活动的需要，展出点图片，清扫出一块地方的垃圾;有的甚至一想到搞环保，就马上联想到捡垃圾。
有的大学生环保社团暑假还没有到，马上就联系新闻媒体，拉开很大的阵势，声称他们又要到哪个农村哪个乡下开展大型环保宣传活动，希望媒介能够给予广泛的支持和报道。其实，他们中很大一部分的“环保下乡”活动都相当的盲目，他们只管自己到过了，跟当地的环保部门联系了（甚至拿到了公文，盖了公章，活动也在环保部门的热情陪同下进行的），传单发过了，甚至问卷调查也做过了，照片也拍了，活动搞得相当的热闹，就是没有考虑到自己的宣传效应有多大，究竟有没有落到实处，起到了什么作用没有。
的确，我们也发现了很多的问题，譬如当地的生态环境破坏严重，乱砍乱伐树林继续存在，污染小金矿还在偷偷开采，水体污染严重，小型化工厂污染了农民的耕地等等。但我们也仅仅只是发现了这些问题而已，我们可以在实习日记或者报告里大肆描绘和渲染那里的环境有多么地糟糕，指责和感叹那里老百姓的环保意识是多么的差劲，因为缺少资金那里的环保官员的工作又是多么地无奈等等。
当然不能够完全指责我们的学生，一方面也有体制的原因。但我们能否针对自身的实际情况，能否换一种方式，换一种思考层面呢？譬如在下乡宣传“生态可持续发展”，告诉当地农民不要乱砍乱伐树林、围湖造田的时候，也帮助他们弄清楚什么是“生态补偿机制”；告诉他们环境法是什么，帮他们分析哪些现象属于环境侵权行为，当他们的环境利益和权益因为别人污染的侵犯而受到损害时，应该采用哪些适当的方式，要懂得用环境法律来保护等等。另外，他们还可以根据掌握的实际调查资料，加上所学的环保专业知识，积极的向环保部门以及其他的政府部门，提出自己的思考见解和主张，积极的遏制和改善那逐渐恶化的生态环境。
这比起那些单纯的拉条幅，喊口号，片面地追求媒体的宣传效应，更扎实更有影响力，也更容易深入民心。
当然，对于那些有热情有思想的大学生，他们的环保活动理应有很多种，我们不能够给出一个固定的限定框架，要求他们必须做什么，应该做什么；即使是对于那些偶有“作秀”成分的环保，也不能够一味地苛求和责备，应该正视当前大学生环保活动的真实处境，积极地引导我们走出误区，发挥他们在环保事业发展中的独特作用。
目前，大学生环保活动的资金，一部分来自学校、学院学生活动经费，一部分是环保社团学生们自己在校外公司企业所拉的“赞助”。学院的活动经费有限，很难拿得出一大笔钱来支持学生很大的环保活动项目，所以，“巧妇难为无米之炊”，即使他们真有能力搞些调研环保课题，也没那个资金支持。现在的公司企业也都讲究“投入与产出”的经济效益，他们并不会因为你们是无私的搞环保，是无偿的付出，自己也应该“无偿”地投给你一大笔钱，他们之所以投资，要的只是自己声名的传播，关注的是有几家媒体的报道，那报道中是否会出现他们的名字。
大学学生环保社团制度的不完善，也是目前大学生环保遭遇尴尬的一个重要原因。大学环保社团一般由大学各学院关心环保的学生志愿者组成，他们来自各学院、各专业，人员分散，加上由于考研升学毕业等因素的影响，组织的换届现象非常严重，这样就导致了几个问题：一是人员管理不太方便，开展活动的时间安排也不太灵活；二是由于频繁换届导致了组织管理体制的大变动，通常是一届人毕业退下了，下一届的组织制度活动安排要重新来过。大学有些社团环保活动开展不起来，或者只是在环境日等固定的时间象征性地搞一些环保宣传，与这些因素不无关联。
在我国，大学生环保活动，一般都还是以单个的社团或者学院为单位，各自为阵，单独开展活动。一个社团或学院开展了活动，另一个也不甘示弱。你在街头发了传单，我也拉起大旗搞宣传。他们往往忽略了团体效应，忽略了相互间的协作和经验交流，缺乏与外界的沟通，活动开展得封闭而被动，没有真正起到活动的影响和号召作用。
“香港地球之友”的总干事吴芳笑薇女士在接受《东-方-时-空》记者采访时说，“我们在呼吁人们的公德心的时候，更应该用正确的道德观、伦理观来约束考验自己。”“哪怕我只是保住了一只小动物，哪怕我只是救活了一棵树，哪怕我只是使小朋友多呼吸了一口新鲜空气，只要我真诚的付出，我一颗真诚的心，就已经打动别人了。”
我觉得我们大学生的环保活动也应该从我们自己做起，从小事情做起，不要过多的追求回报，因为我们只有自己有一颗比较积极比较端正比较热忱的环保心，才能更多地去要求别人。
我们大学生首先要转换我们自己还比较传统的环保观念和意识，认识到环保不仅仅是不污染环境，还包括“不浪费资源”，包括“资源的循环利用”，包括“产品的清洁生产”等等，自觉的把环保习惯容入到我们现在和今后的生活和工作中去，从而去影响和带动更多身边的人来关注和参与环保，让环保成为我们大家共同的生活工作习惯。
我们的大学生环保活动也不应该只局限于固定的模式。譬如在学校里面，我们除了开展环保图片宣传之外，还可以有其它更多的形式，例如号召学校师生注重自己的环保行为啊，放映环保影片啊，举办自然摄影比赛啊，开设环保书籍阅览室啊，监督学校食堂一次性泡末餐具的取缔啊等等；在校外的.就更多了，什么家乡环境变化的调查，湿地的观测和保护宣传，在附近中小学开展义务环境教育活动等等，形式多样，不一而足，唯一的要求就是要有的放矢，针对实际情况灵活的安排。
除了环保活动，有条件的大学还可以联合学校的力量开办大学环境教育选修课，由我们的老师或者就是比较有环保经验的同学上台讲课，向大家传输一种新型的环保理念。让大家在这种开放的课堂中接受环境保护和可持续发展的教育，树立保护环境的道德观和可持续发展的价值观，引导未来社会建设者们将科技、建设、环保紧密的联系在一起。
跟学校其他的学生社团一样，环保社团也应该制定严格的规章制度和活动章程，好的传统制度要保留下来，好的活动经验也要继续发扬光大，在组织人员的安排上，要合理“接茬”，避免换届带来青黄不接或者大变动的出现。
至于大学生环保活动的老大难“资金问题”，我们一方面可以寻求社会的经济资助，另一方面，也可以吸取目前国内外一些优秀环保社团的“项目经验”，即从小环保项目做起，依据实际的情况制定合理的环保项目规划，然后向一些环保基金组织提交申请，得到环保活动开展所需要的资金支持。像世界自然基金会（wwf）、国际爱护动物基金会（ifaw）、“香港地球之友”等大型环保组织在国内对许多学生环保项目都提供了资金支持，前不久刚启动的“自然之友”的“蒲公英”环保小额资助项目也对学生环保组织展开温暖的怀抱。我想，随着大学生环保活动的深入开展和真正的落到实处，以后一定会有更多的组织或者社会团体来提供资金支持。
这样，学院和学校间的社团就应该注重社团间的协作和交流，联合起来做一些项目，一方面是资金申请比较容易，另一方面，众人拾柴火焰高嘛，联合大家的力量，号召力更大，影响面更广。有时候，我们缺的不是环保常识，而是大集体造就的一种环保氛围。
在活动的过程中，困难是不可避免的，但只要我们脚踏实地的干好每一件小事情，一步步的实现预定的小目标，最终，我们一定会有所收获的。
环保活动总结
6月27日上午，龙游牵手公益在群主张鸿波的率领下，20多位亲们乘坐六辆轿车顺利到达xx水库上游的xx村，在当地乡、村干部的陪同下，在全体参与者的共同努力下，圆满完成了一次护水宣传活动，受到陆副县长、乡村两级书记和村民的高度赞扬！
群主鸿波、财务部小xx、秘书处阿xx、转角遇到你、何xx、20xx我们一起努力、阿xx、黄xx，还有四位可爱的小朋友。
本次活动前，群主多次召开核心成员会议，研讨制定活动方案，方案一出台，就看见大家积极踊跃地报名，表达对群公益活动的鼎力支持，在此再表谢意！另外，群主、小徐、阿龙和民哥多次赴xx水库及上游村庄考察，并与xx乡党委、村支部及水库管理处领导取得联系，当地领导十分给力，感谢他们的强有力支持！
1、干部加入十分给力！
当我们一到达xx村，驻村乡干部和村书记等多位领导就上前热情迎接，并自始至终跟随我们一起活动，真的很感动，很感谢各位领导！活动中，我们的群主还接受了某记者的专访，响亮道出牵手公益爱心团队的心声，可见我们的活动得到多部门领导的肯定与关注，是一次非常有意义的活动。
2、美女宣讲赢得掌声！
在街道村民来料加工点，十多位村民一边做着手中活，一边静静地听我们的“苹果”用悦耳动听的声音宣读倡议书内容，当读完“让龙游人民的“水缸”在我们的共同呵护下，变得更纯净，xx的山更绿、景更美、人民的生活更加美满幸福！”这一句话后，全体村民停下手中活，个个笑着鼓掌，表示赞同和支持！
3、头顶酷日热情投入！
在xx溪对岸，一群“小红帽”不怕炎热酷暑，紧跟着“龙游牵手公益”旗帜后，在xx乡驻村干部和村书记等人的带领下，走家串户宣讲保护水源知识。我们可爱的静静和转角遇到你表现最棒了，她俩不厌其烦地耐心向老人宣讲环保护水知识和意义；还有一对夫妻俩双双牵手，走进村民家发放倡议书，宣讲环保新理念，这对夫妻为了守时不迟到，早晨五点多钟就起床，专从衢州赶来参加本次活动，这种精神值得大家学习！在小红帽队伍前头，华洪锋挨家挨户发传单，遇到老人热情相迎，并不时与老农交谈护水心得，宣传我们这次活动的目的意义，受到老农们的好评。
4、可爱的小义工真棒！
本次活动中，我们的四位亲们牵着孩子的手，言传身教，从小培养孩子的环保爱心意识，撒播爱心种子，真棒！这四位小朋友有的肩膀上挂着垃圾袋，有的手上提着垃圾袋，他们一见到垃圾就抢着捡，与此同时，还快速帮助大义工们分发倡议书，村民们看见这些能干又有礼貌的孩子，个个笑着翘着大拇指连连夸奖。
5、数百《倡议书》进农家。
日前，秘书处已经与学校取得联系，采取大手牵小手共同宣传保护饮水源的重要性的方法，得到伊校长的大力支持。该校老师围绕我们的倡议书向学生进行一次宣传，并人手一份倡议书交给家长学习，作为重要的家庭作业来完成，这样一来，xx小学全体护水小义工帮助我们发放130份，再加上我们亲手发放的总数达300分倡议书，让xx溪上游的10多个村的村民了解我们的活动，扩大知名度，感谢xx小学的全体师生！
由于视眼受限，加上未进行全面细致调查，以上活动总结欠全面，还有更好更多的感人镜头未能捕捉到，在此深表歉意，望能谅解！
环保实践活动反思
综合实践活动着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展。以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容。综合实践活动使教学不再局限于书本知识的传授，而让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。
五月我们联系生活实际，开展了“低碳环保，我能行”综合实践活动，通过调查研究、采访、上网查资料、去图书馆查阅等方式进行研究，使每个学生得到了不同程度的发展。回顾这一个月的实践活动，取得了一些成绩，同时也存在不足，简言之：
(1)选题阶段能够给学生选择的权利,更好的调动学生们的参与兴趣；
(2)实施阶段能够给学生以恰当的方法引导与技术支持；
(3)汇报交流阶段能够引导学生有目的有思路的做好资料的积累、活动的记载、成果的交流、资源的共享。
(4)能在实践中不断积累经验、调整教学策略。
(5)部分家长和学生对综合实践活动课认识不够深刻，因此有些不够重视。部分学生在活动中出现应付现象，出现在教师督促下勉强完成的现象，这也是目前综合实践活动中比较突出的问题。
具体总结如下：
一、体现课程的综合性
世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生产和生活。随着哥本哈根气候变化会议的召开，如何降低碳排放成为人们关注的话题，对于普通百姓来说，从自身做起，从日常生活的点滴做起，从小事做起，做“低碳生活”的'践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。学生受各方面的影响，经常会向老师、家长询问相关问题。于是，我们决定以“低碳环保，我能行”为活动主题，开展一次综合实践活动。在开展这次综合实践活动前，我首先考虑围绕确定的方案，应该开发和利用哪些有针对性、实效性的课程资源。课程资源丰富了，那么课程的综合性就越强了。综合实践活动只有结合学生生活经验和生活背景来确定活动主题，课题才能为学生成长服务。
二、体现活动的实践性。
我们根据学生的研究需要，带学生们走出教室，来到校园、家庭、社区拍照、采访有关人员，又带学生们到图书馆查阅资料，去网上冲浪。这样的活动突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中。这种开放性的学习不仅是学生学习地点和内容的改变，更重要的是提供给学生更多的获取知识的方式和渠道，推动他们去关心现实、了解社会、体验社会。因为学生越早有机会独立进行综合，他们就越早感到，学校对于他们以及他们将来在更广阔社会中的生活帮了大忙。
三、体现学生的主体性。
在综合实践中，教师应摆正自己的地位，把课堂还给学生，权利还给学生，积极倡导学生自主选题、主动实践。学生既是综合实践活动方案的设计者，又是综合实践活动方案实施者。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是让学生做出来的，是学生在“做中学、学中做”的经验重组的活动。本次活动历时近一个月，培养了学生调查、访问、分析、综合、社交、表达、动手实践等能力。活动设计以探究性为主，尊重学生的兴趣，适应每一个学生个性化发展的特殊需求，为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。在本次活动中，孩子们对活动小组长的竞选也非常激烈，大家都争着当组长，有自荐、有轮流当、有大家选举等多种方式。从这可以看出孩子们对实践活动的激-情很高。在汇报成果时，孩子们更是争先恐后地积极发言，有的同学还很自信地与同伴用快板的形式，说唱他们收集来的低碳环保知识。一些平时上课不认真的孩子也一反常态，积极制作有关低碳生活的手抄报、知识卡片。
四、体现教师的引导性。
创设自主探究的实验平台，让学生通过合作，调查，发挥聪明才智，寻找合适的信息途径。如让学生走出教室这个狭小的空间，进入家庭、社会进行调查研究。教学过程中的学生讨论，评价，画环保画，制作手抄报等多种活动方式都是在自主的探究，教师不再在课堂中占有优势，真正体现倡导者，组织者和服务者，这就要求教师放开手脚。当然，放开手脚不等于袖手旁观或放任自由，应对学生发现问题，选择课题，探究方法，进行实践展开有效的指导，教师过分追求过程的完美化，必将束缚和异化了综合实践活动。在交流低碳知识时，教师自己也和学生作同样的调查研究，将调查所得——各种各样的真实图片以多媒体的形式展示给学生，并对学生不曾调查到的情况也作介绍，在学生已有研究的基础上巧妙地找准了知识的结合点，释放课堂活动空间，实现师生的双边互动。
五、体现媒体的实用性。
网络技术与多媒体技术在综合实践活动课给了学生探究发展的广阔天地，点燃了学生求知的欲望和创新的火花，给教学带来了生机和活力。记得刚确定这一活动主题时，我内心有点忐忑，担心资料不足。可当我在网上找到那么多资料时，我非常兴奋！并把该网站告诉同学们，让他们回家上网查看。孩子们都能把需要的资料一一记下，有的孩子甚至把资料打印出来。我还利用业余时间制作生动的电脑课件，为活动课堂增色不少，极大地调动孩子们活动的积极性。
这次活动的过程最大的收获是：让孩子们感受到探索的乐趣，在孩子们心中播下探索的种子。综合实践活动是新颖而生动的，只要我们愿意和学生们一起付出，最后的那份回报也必将是令人惊喜而欣慰的。
环保活动总结
为了认真贯彻落实全国、全省整治违法排污企业保障群众健康环保专项行动电视电话会议精神，按照平凉市环保局等9部门《关于深入开展整治违法排污企业保障群众健康环保专项行动》的通知，我县在全县范围深入开展了整治违法排污企业保障群众健康环保专项行动的自查活动，较好地完成了各项工作任务，现将有关情况报告如下：
围绕解决影响矿区环境安全的突出问题，牢固树立和落实科学发展观，正确处理发展与资源、环境之间的关系，严格按照环保专项行动实施方案，深入开展违法排污企业专项整治活动，取得了阶段性成效。主要做了以下几方面工作：
1、加强领导，靠实责任。
环保专项行动是解决突出环境问题、维护群众环境权益、保障群众健康的。重要措施。省、市整治违法排污企业保障群众健康环保专项行动电视电话会议之后，县政府高度重视，及时召开专题会议，对全县开展环保专项行动进行了全面安排和部署，成立了华亭县整治违法排污企业保障群众健康环保专项行动工作领导小组，办公室设在县环保局，负责方案制订、人员抽调、情况收集、督查检查等工作。通过优化实施方案，层层分解任务，逐级靠实责任，切实做到了认识到位、行动到位、措施到位，为扎实开展环保专项行动提供了强有力的组织保证。
2、强化宣传，营造氛围。
充分发挥舆论先导作用，坚持把强化宣传作为抓好环保专项行动的基础，在世界环境日期间，县上组织环保执法人员，采取上街宣传、定点播音、现场咨询等形式，深入开展了以《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国大气污染防治法》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》和《中华人民共和国环境影响评价法》等环保法律、法规为主要内容的环保专题宣传教育活动，在县城主街道悬挂宣传横幅12条，散发宣传资料3000余份，办宣传专栏10期，制作电视宣传字幕3条，并在县电视台进行连续播放。同时，充分发挥“12369”环保举报热线的职能作用，积极畅通监督投诉渠道，鼓励群众举报环境违法问题，有效落实环境保护社会监督员制度，进一步增强了矿区企业和广大人民群众的环保意识和安全意识，形成了人人爱护环境、企业重视环保的社会氛围。
县境内没有自然保护区，也没有造纸、制革、淀粉加工、铅锌选矿等企业。建材、基础设施建设、煤炭采掘、农业产业开发及畜禽养殖等行业污染物排放都能够稳定达标，六个限期治理项目除东华镇煤矿废水治理项目和陈家沟煤矿废水治理项目尚未开工建设外，山寨煤矿废水治理工程已完成主体工程，正进行组织验收。砚北煤矿废水治理工程、东峡煤矿废水治理工程、县城华砚供热中心扩建工程全部开工建设。
环保活动总结
绿色环保主题活动总结为了进一步加强环境保护宣传教育工作，增强广大青少年学生的环境保护意识，努力培养学生养成良好的行为习惯，为我市建成国家级环保模范城市贡献力量，根据市教育局的统一安排，教育局在全区中小学生中开展“寄语未来”绿色环保主题教育活动。接到文件通知后，我校也积极响应上级号召，召开了年级组长会，认真安排落实，配合上级主管部门在全体学生中开展了“寄语未来”绿色环保主题教育活动。
一、活动对象及范围：一至六年级学生。
二、活动时间、形式及要求。
1、活动时间：20xx年11月——12月。
2、活动形式：利用双休日，由学生自己动手，通过多种渠道积极回收废旧图书和报纸来换取中国邮政发行的“未来信”贺卡，将自己对一年后的目标，对一年后的畅想，对一年后的希望写入“未来信”。邮政局将为此活动特别开设“未来邮局”，将孩子们的美好愿望统一封存，“未来邮局”将在一年后统一将学生们写给自己未来的信邮寄回每个学生手中。
3、活动要求：
（1）每个学生每收集至少2、5公斤废旧书报、图书即可换取一枚“未来信”贺卡。这次活动强调“自愿”的原则、突出“免费”、“废纸换再生纸贺卡”等关键词。
（2）1——6年级学生将收集好的废旧书报提前在家整理捆绑好，贴上标签，标签上写清：年级班姓名斤数。
以班上交。
三、活动实施步骤。
1、宣传发动。引导学生积极参与活动，从11月份开始利用节假日、星期天在街道、社区、公共活动场所和自己家里收集废旧书报和废纸。11月27日前各班完成收集任务，以学生个人分捆并作好标记，标清学校、班级、姓名，将各班汇总表交回政教处。
2、收集过程中学生要将自己的亲身感受写成文章，11月28日前三至六年级各班统一上交学生“我为环保做贡献”，每班不少于5篇收集过程中的体会。体会要求工整规范，写明学校、班级、姓名并于11月28日上交政教处。
3、学生换到贺卡后，班主任老师要组织学生给一年后的自己写一封信。学生可将自己的美好愿望和梦想，以书信的形式记录下来。学校政教处统一将带有信件编号且封装完好的“未来信”贺卡回收整理，交至邮政局。
1、学生热情高涨，积极参与其中。各班接到通知后，迅速在班主任老师的组织下投身到“我为环保做贡献”活动中来。同学们有的开始整理自己的废旧书报，有的开始在街道、社区收集废纸，整捆整捆地废旧纸张被拿到了学校。同学们还兴致盎然地比了起来，看哪个同学收集得最多！
2、师生尽力贡献，废纸回收量多。经过各班同学广泛参与，各班的废纸回收量都不小。11月28日星期一，政教处将各年级各班孩子们收集的废旧书报统一进行了回收，全校近1400名1——6年级的学生在班主任老师的带领下排着整齐的队伍、怀抱一捆捆废旧书报在政教处的指引下，整齐地堆放在了校园车房一角，看着可敬的班主任、可爱的孩子们，他们在用实际行动为城市环保尽力、贡献。下午4:00左右，市邮政局来我校集中回收，全校回收废旧书报、纸张约6600余斤，可换的“未来信”贺卡1300余张。
3、推动低碳生活，学生体验丰富。许多同学看到班里回收回来的废旧纸张，不断地发出感叹说：“原来我们身边有这么多可以回收的垃圾啊！把它们回收再利用，就是对保护环境做自己的一点点贡献啊！”还有的同学说：“其实举手之劳就可以推动低碳生活，我们缺少的只是行动！”大部分同学把此次活动中的感受写了下来，负责政教工作的管理人员在“华彩乐章”博客中报道了此次活动的盛况，从孩子们交回的体会中流露出了自己在收集废旧书报中的感受，字里行间都流露出对环保的深切感悟。三年级五班刘子涵同学在整理过程后写下了自己的体会：“我早就想为环保贡献自己一份力量了，想着这些废旧书报如同?百岁老人?经过加工再利用就会变成?花季少女?那是多好的一件事啊，再者还能得到?未来信?贺卡，真是有双重意义！”我们相信每位同学都有不一样的感受，不一样的收获，但无论怎样，投身环保，贡献自己一份力量的心是相同的。“未来信”的寄出，定会让孩子们在来年，期盼自己的美好愿望和梦想的完美实现，我们和孩子们一起共同期待！
4、活动助推实际，绿色环保、低碳生活走进我们的身边。通过此次活动，我们明显地感受到孩子们环保意识强了，校园里没有了乱扔垃圾的行为，弯腰捡拾垃圾的行为多了起来；没有了破坏花草的行为，主动擦拭校园栏杆、墙裙、窗台等的行为多了起来；没有了浪费水资源的行为，随手关紧水龙头的行为多了起来；大白天还开着灯的现象没了，节电意识明显强了。绿色、环保、低碳，逐渐地走进了学生的生活。此次活动是宣传环保、实践环保的更进一步深入，我们的目的就是让学生了解这项活动的意义和目的，充分认识活动对培养学生环境保护意识的重要作用，今后我们会继续努力，一如既往，把此次活动的意义延伸下去，让地球母亲真正得到我们的呵护！