幼儿园大班的学习重点是培养孩子们的语言表达能力、社交能力和协作能力。以下是一份幼儿园大班的综合总结,对于家长和老师来说都有一定的借鉴意义。
大班语言教案:小象消防员
1、通过观察画面,阅读故事内容,并能完整讲述小象寻找工作的经历。
2、尝试根据特长找工作,渴望为周围的人服务。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
重点:理解故事内容,用完整语言表达自己的想法。
难点:尝试根据动物特长帮忙找工作。
一、引起兴趣导入:在动物学校里,猫猫老师正在给动物们讲一些职业,我们一起来看看,有些什么职业呢?这些工作你听说过哪个,向大家介绍一下。(重点介绍农夫、消防员、记者)小结:我们周围有很多人,从事各种各样的职业,他们都很优秀。小象波波听了之后很羡慕,它想,我要是有一份工作就好了。
二、分段欣赏过渡语:于是小象波波出去找工作了,我们一起来看看他找到了什么工作:
(一)小象波波和长颈鹿清洁工(画面二、三)提问:
2、结果怎么样?长颈鹿这时会怎么想?
1、小象波波和奶牛农夫(奶牛的脚小,不会踩到田地里的蔬菜。)2、小象波波和袋鼠邮递员(袋鼠身上有个大口袋,能装很多的东西。)3、小象波波和猎豹警察(猎豹跑得快,他是动物中跑得最快的动物。)小结:小象波波没有长颈鹿那么长的脖子,不适合当清洁工;没有奶牛那么小的脚,不适合当农夫;没有袋鼠的大口袋,不适合当邮递员;也没有猎豹跑得那么快,也不适合当警察。
(三)小象波波灭火(画面十、十一、十二)提问:
1、呀,谁的家里着火了?你是从哪里看出来的?小象波波是怎么做的?
2、最后大火被扑灭了,大家对小象波波说了些什么?
小结:一次又一次的失败让波波有些失望,但他没有放弃,着火后,他立刻放下心里的失落,跑去帮忙灭火,用他长长的像消防员使用的喷水管一样的鼻子使劲吸水灭火。最后大火被扑灭了,小动物们都非常感谢小象波波的帮忙,小象波波满足极了。
(四)小象消防员(画面十三)提问:小象波波这次找到了什么工作?你是怎么知道的?
小结:猴子记者在动物日报上写了一条小象波波成为消防员的新闻。小象波波终于找到了一份适合自己的职业:消防员。
三、完整欣赏过渡:让我们再一起来看看小象波波到底是怎样找到消防员这份工作的吧!
提问:小象波波终于找到了适合自己的工作,他的好朋友小马、小熊、小狗还没有找到适合的工作呢,我们一起来帮帮他们吧?请说说你的理由。
小结:在我们的生活中有很多各种各样的职业,每个人都有自己的特点,能让自己的特点发挥作用,就是适合自己的工作。我们也要像小象波波那样,让自己的特点发挥作用,帮助别人,长大了或许还能找到适合自己的工作呢!
幼儿园大班语言教案:小象消防员
1、自主阅读,观察画面,能用流畅完整地语言表述画面的内容。
2、初步学会分析职业特点和动物特点,建立两者的适配联系。
3、积极参与活动,大胆表达自己的想法和见解,感受绘本阅读的快乐。
2、幼儿人手一份绘本。
3、大挂图。
一、情景导入,引发话题讨论。
1、幼儿进场,出示大图,激发活动兴趣。
师:森林里真热闹,原来有个动物招聘会,正在招员工,大家看看有些什么职业呢?
2、引导幼儿分析职业的.特点。
3、出示动物图片,为动物找出适合它们的职业。
二、阅读图书前半部分,理解交流故事内容。
1、猜测交流小象波波找工作情况。
师:小象波波也来了呢!他也想试一试这些工作,你觉得它适合这么职业吗?为什么?
2、自主阅读,理解画面内容。
3、幼儿交流表述所有内容。
师:波波尝试了什么工作,它成功了吗?发生了什么事情?
师:看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样?那么它最后找到适合自己的职业了吗?打开书,我们接着往下看。
三、阅读图书的后半部分,完整了解故事。
幼儿自主阅读后交流。
师:发生了什么事?波波怎么做的?
师:他成功了吗?你是怎么看出来的?
师:动物会对他说些什么?
四、完整阅读绘本故事。
五、简要了解绘本连页的特点。
1、介绍连页。
师:请你们随意打开一页,看一看左页和右页得画面有什么联系?
师小结:我们把这样的画面叫做连页。
2、结束活动。
师:这里还有好多动物没有找到工作,让我们回去之后想一想他们有什么样的特点,他们适合做什么样的工作吧。
1、继续开展关于职业的话题讨论。
2、创编各种动物找工作的小故事。
大班语言教案:小象消防员
教案目标:
1、自主阅读,观察画面,能用流畅完整地语言表述画面的内容。
2、初步学会分析职业特点和动物特点,建立两者的适配联系。
3、积极参与活动,大胆表达自己的想法和见解,感受绘本阅读的快乐。
教案准备:
2、幼儿人手一份绘本3、大挂图。
教案过程:
一、情景导入,引发话题讨论。
1、幼儿进场,出示大图,激发活动兴趣。
师:森林里真热闹,原来有个动物招聘会,正在招员工,大家看看有些什么职业呢?
2、引导幼儿分析职业的'特点。
3、出示动物图片,为动物找出适合它们的职业。
二、阅读图书前半部分,理解交流内容。
1、猜测交流小象波波找工作情况。
师:小象波波也来了呢!他也想试一试这些工作,你觉得它适合这么职业吗?为什么?
2、自主阅读,理解画面内容。
3、幼儿交流表述所有内容。
师:波波尝试了什么工作,它成功了吗?发生了什么事情?
师:看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样?那么它最后找到适合自己的职业了吗?打开书,我们接着往下看。
三、阅读图书的后半部分,完整了解。
幼儿自主阅读后交流。
师:发生了什么事?波波怎么做的?
师:他成功了吗?你是怎么看出来的?
师:动物会对他说些什么?
四、完整阅读绘本。
五、简要了解绘本连页的特点。
1、介绍连页。
师:请你们随意打开一页,看一看左页和右页得画面有什么联系?
师小结:我们把这样的画面叫做连页。
2、结束活动。
师:这里还有好多动物没有找到工作,让我们回去之后想一想他们有什么样的特点,他们适合做什么样的工作吧。
活动延伸:
1、继续开展关于职业的话题讨论。
2、创编各种动物找工作的小。
大班语言教案:小象消防员
活动目标:
1、理解故事内容,积极回答关于故事的提问。
2、搜集有关消防员的资料,培养资料搜集的能力。
活动准备:
1、小象布偶。
2、《小象救火》故事图卡(见材料制作)。
3、“消防员”的图片。
活动过程:
一、出示小象布偶,告诉幼儿小象很喜欢帮助别人,请幼儿猜一猜,按照小象的外形特征,他最适合从事什么行业。
二、出示《小象救火》故事图卡,讲述故事:
小象常常想:“为什么我的鼻子这么长?”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便,还害得他找不到工作。小象想当医生,可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师,但鼻子却受不了高温,有一次还不小心烫伤了鼻子呢!后来,小象又想当服务员,可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成,感到很失望。
一天,小象一个人来到游乐场,正想好好地玩一会儿,突然听到小猫大叫:“喵!不好了,着火了,快来人呐!”小象顺着小猫的声音看过去,原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙,他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火,但是木桶太小了,火势仍然很猛烈。这时,聪明的小象走到喷水池边,呼一大口气,然后用鼻子用力吸水,再朝旋转木马喷水,来回跑了几回,终于把火扑灭了。
动物们很感谢小象,他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的'鼻子原来很有用,于是他决定要当一名勇敢的消防员。
三、与幼儿讨论:
1、小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子?(因为长长的鼻子给他带来了不便,还害得他找不到工作。)。
2、发生火灾后,其他动物怎样帮忙的?(他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火。)。
3、小象发现自己的鼻子有什么用?(他的鼻子可以用来吸水和朝旋转木马喷水,能把火扑灭。)。
4、最后,小象决定做什么工作?(他要做勇敢的消防员。)。
四、请幼儿说说在生活中什么人负责灭火,可出示“消防员”图片。
五、向幼儿提问消防员除了灭火之外,还做什么工作,并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息,下次回幼儿园时共同分享。
大班语言教案:小象消防员
小动物们正在听花猫老师讲话:“我们的周围都有一些人,有着各种各样的职业,他们都很优秀。”
小象波波想:“要是我有一份工作就好了。”
小象波波看见正在扫树叶的长颈鹿清洁工:“我来帮您吧。”波波正想帮忙,突然鼻子好痒痒,啊。啊。啊切!
波波看到在田野里的奶牛农夫:“我来帮您吧。”波波正想走过去,不小心踩到了田里的蔬菜。
“抓小偷!抓小偷!”小偷正从波波身边窜过去,波波看到正在追小偷的猎豹警察说:“我来帮您吧。”波波的汗滴滴嗒嗒的掉下来,可是他还在继续跑,但是猎豹警察已经抓到了小偷。
波波又看见正在送包裹的袋鼠邮递员,“我来帮您吧。”波波拿起一些包裹,走得摇摇晃晃的,包裹哗啦哗啦全散掉了,波波伤心的说:“我什么也做不好。”
“救火呀!救火呀!”不知哪传来的声音,波波听见了喊声,连忙用它的长鼻子用力吸水喷到了松鼠家,火被扑灭了,大家都夸波波是好样的。河马消防员说:“以后加入我的职业吧!”
小象转学。
小象贝托在大象学校上学。有—天,他气呼呼地跑回家,从长鼻子里喷着气,对妈妈说:“大象学校太糟糕了,成天教我们搬木头,把我们累得半死,我要到别的学校去上学!”
象妈妈把贝托送到猫咪学校去。猫老师教贝托抓老鼠。老鼠们在贝托脚边跳来跳去,贝托笨手笨脚地踩呀踩,可怎么也踩不着。他又用长鼻子去卷,可老鼠们一跳,就跳到他的鼻子上,在那上面跳起舞来。一只淘气的小老鼠还钻进他的鼻孔里,慌得他连打了好几个喷嚏,才把小老鼠赶出去。
贝托不喜欢猫咪学校,象妈妈又把他送到猴子学校去。
猴老师教贝托学爬树,可贝托身子太笨重,刚刚趴到树干上,就滑了下来,怎么也上不去。
贝托对妈妈说:“猴子学校没意思!公鸡打鸣很好听,我还是到鸡学校去上学!”
公鸡老师教贝托学打鸣。贝托拼命拉长他的短脖子,憋着嗓门想叫“喔喔喔!”可他发出的总是粗嗓音“噢——噢——”
贝托又改变主意了,说:“马儿跑起来多威风!我还是到马儿学校去吧!”
马老师教贝托跑步,对他说:“跑步的时候要撒开蹄儿,跑得像云那么轻,风那么快。”
贝托跑了起来,“咚!咚!咚!”他那粗笨的脚儿踩在地面上,就像在打鼓。他刚跑一会儿就累坏了,不停地喘着粗气。
贝托不好意思地对妈妈说:‘不管学什么都不容易,我还是回到大象学校去吧!”
这回,贝托认真学习搬木头,终于学会了。只见他用长鼻子把树干一卷,使劲儿一拔,大树就拔下来了!接着,他又把一根根木头堆在一起,用长鼻子卷着,运出了树林。
大家都说:“贝托干得不错,真是大象学校的好学生!”
贝托高兴地翘起长鼻子,眯着眼睛笑了。
小象练“鼻子功”
在一个动物王国里,住着小象、乌龟、鳄鱼,还有猪,非常团结友爱,可爱极了!
有一天,小象在河边练“鼻子功”看,“哗啦”一下,一只装满水的大桶让它用鼻子抬了起来。“轰隆轰隆”的一声,地上的十几根木头被它用鼻子轻而易举地卷了起来。就这样一天一天的日子过去了,小象的功夫已经练得不错了。他开始欺负小动物们,它们也不是好朋友了。还让小动物们帮它洗澡、烧饭烧菜……有了这个“小霸王”,小动物们不敢出来了,心里非常害怕。
一天天地日子过去了,森林里很平静,一点声音都没有。这时,一只乌龟爬了过来,对小象说:“小象哥哥,你好!你能用鼻子来钻我的硬背壳吗?”小象它答应了,他说:“这么小的小不点,尽然敢和我来斗,还是快快投降吧。”小象便把自己的鼻子弄直了,一低头。开始钻了下去,可奇怪的是,乌龟往泥土里陷了下去,小象的鼻子却越来越短了。
小动物们都很惊讶!这时,乌龟说:“到此为止吧。”乌龟把头、尾巴和四条腿都伸了出来,往上一蹬,又跳了出来。动物们笑哈哈地说:“小象的鼻子只有一丁点儿了。”动物们高兴极了!
现在,它没得捕食了,病倒了。乌龟笑哈哈地爬走了。
第二天,小象突然之间醒来了,看见乌龟和小动物们在它旁边,说:“我再也不欺负你们了,请你原谅我,好吗?”小象还在地上写了“鼻子功———专治跌打伤”
从此,它们又成了一对好朋友。
幼儿园大班社会教案:小象消防员
劳动给大家带去快乐,可是一次又一次的尝试带来了一次又一次的失败。这些挫折引发了读者对于"什么样的工作更适合自己"的思考,帮助我们更客观地认识自己和身边的人。对于孩子而言,这样一则故事还可以帮助他们了解各种不同的职业。
在经历了坎坷之后,小象终于找到了适合自己的工作,完美的结局给读者带来了愉快的情感体验,同时也引发了新的思考:我长大了可以做什么呢?给大家留下了无限遐想的空间。
"时,它立刻抛却了心里的失落,想也不想跑去救火,这种乐于助人的品质深深感染着每个小读者。
同时,每一个人都有自己擅长做的事,究竟什么才是适合自己的?这也是一个值得思考的问题。
故事画面清晰,便于幼儿观察、理解和讲述。在阅读、理解故事情节的同时,还可引导幼儿观察故事中的各个角色,思考"它为什么可以做这份工作",从而发现"自身特点"与"职业"之间的关系。
(六)语言分析。
""小象究竟该找一份什么样的工作"……这些问题的思考和回答同样为提高幼儿语言表达的能力提供了机会。
由于故事的语言简单、易于讲述,可重点关注幼儿讲述时语言表述的完整性、连续性。
小象消防员大班语言活动教案
1、自主阅读,观察画面,能用流畅完整地语言表述画面的内容。
2、初步学会分析职业特点和动物特点,建立两者的适配联系。
3、积极参与活动,大胆表达自己的想法和见解,感受绘本阅读的快乐。
1、ppt《小象消防员》
2、幼儿人手一份绘本。
3、大挂图。
一、情景导入,引发话题讨论。
1、幼儿进场,出示大图,激发活动兴趣。
师:森林里真热闹,原来有个动物招聘会,正在招员工,大家看看有些什么职业呢?
2、引导幼儿分析职业的`特点。
3、出示动物图片,为动物找出适合它们的职业。
二、阅读图书前半部分,理解交流故事内容。
1、猜测交流小象波波找工作情况。
师:小象波波也来了呢!他也想试一试这些工作,你觉得它适合这么职业吗?为什么?
2、自主阅读,理解画面内容。
3、幼儿交流表述所有内容。
师:波波尝试了什么工作,它成功了吗?发生了什么事情?
师:看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样?那么它最后找到适合自己的职业了吗?打开书,我们接着往下看。
三、阅读图书的后半部分,完整了解故事。
幼儿自主阅读后交流。
师:发生了什么事?波波怎么做的?
师:他成功了吗?你是怎么看出来的?
师:动物会对他说些什么?
四、完整阅读绘本故事。
五、简要了解绘本连页的特点。
1、介绍连页。
师:请你们随意打开一页,看一看左页和右页得画面有什么联系?
师小结:我们把这样的画面叫做连页。
2、结束活动。
师:这里还有好多动物没有找到工作,让我们回去之后想一想他们有什么样的特点,他们适合做什么样的工作吧。
活动延伸:
1、继续开展关于职业的话题讨论。
2、创编各种动物找工作的小故事。
大班语言教案:小象消防员
活动目标:
1、自主阅读,观察画面,能用流畅完整地语言表述画面的内容。
2、初步学会分析职业特点和动物特点,建立两者的适配联系。
3、积极参与活动,大胆表达自己的想法和见解,感受绘本阅读的快乐。
活动准备:
2、幼儿人手一份绘本。
3、大挂图。
活动过程:
一、情景导入,引发话题讨论。
1、幼儿进场,出示大图,激发活动兴趣。
师:森林里真热闹,原来有个动物招聘会,正在招员工,大家看看有些什么职业呢?
2、引导幼儿分析职业的特点。
3、出示动物图片,为动物找出适合它们的职业。
二、阅读图书前半部分,理解交流故事内容。
1、猜测交流小象波波找工作情况。
师:小象波波也来了呢!他也想试一试这些工作,你觉得它适合这么职业吗?为什么?
2、自主阅读,理解画面内容。
3、幼儿交流表述所有内容。
师:波波尝试了什么工作,它成功了吗?发生了什么事情?
师:看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样?那么它最后找到适合自己的职业了吗?打开书,我们接着往下看。
三、阅读图书的后半部分,完整了解故事。
幼儿自主阅读后交流。
师:发生了什么事?波波怎么做的?
师:他成功了吗?你是怎么看出来的?
师:动物会对他说些什么?
四、完整阅读绘本故事。
五、简要了解绘本连页的特点。
1、介绍连页。
师:请你们随意打开一页,看一看左页和右页得画面有什么联系?
师小结:我们把这样的画面叫做连页。
2、结束活动。
师:这里还有好多动物没有找到工作,让我们回去之后想一想他们有什么样的特点,他们适合做什么样的工作吧。
活动延伸:
1、继续开展关于职业的话题讨论。
2、创编各种动物找工作的小故事。
幼儿园大班语言教案《想飞的小象》及教学反思
1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事,别小看自己。
3、学说完整句:“我不会……,可是我会……”。
4、体会做事要仔细,不要粗心大意。
5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;
2、小黑象玩偶一个,活动挂图一幅;
3、各种体育器械若干(呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等)。
4、绘画材料(白纸、油画棒、彩色笔等)。
(一)、导入活动,创设语言环境。
以现在共同关注的奥运会导入活动,引起幼儿的兴趣。
“小朋友,现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会,你们知道那是什么运动会吗?”(教师做一个举重动作,请幼儿猜一猜是什么比赛)“今天,老师就要给小朋友介绍一个重要的客人,他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。(幼儿欢迎)他今天给小朋友带来一个他身边的故事,小朋友想不想听啊?有请小黑象!”
1、以小黑象的口吻生动的讲述故事,提醒幼儿专心倾听。
小黑象提问:1)、我的故事讲的是一只什么样的小象啊?它为什么想飞?
2)、故事里还有些什么小动物呢?他们是怎么对小象说的?
幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图,“瞧!就是这只想飞的小象。他刚刚生下来,第一天,他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。
(三)、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。
讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。
提问:1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?
2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的`?
3}、狮子和老虎又是怎样说的呢?
4)、小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?
(四)、谈话活动“我的本领”
1、小黑象:“小朋友们真棒,我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊?可是,我还不知道你们的本事呢?能告诉我吗?”
鼓励幼儿大胆的,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领,启发幼儿用“我(他)不会……,可是我(他)会……”的句型讲述。
2、提供体育器械,幼儿自主选择活动材料进行游戏;
在游戏的过程中,教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏,引导幼儿交谈。
2)、“小明你会不会玩呼拉圈呀?”启发幼儿运用完整句“我不会……,可是我会……”。
选择适当的时机,结束幼儿游戏。
“今天我们的训练就先到这里吧!(提醒幼儿收拾玩具材料)。
(五)、活动延伸。
小黑象:“哇!小朋友们的本事可真不少啊,真了不起!等会儿,我就要回到森林王国去了,你们能把你们的本领画下来送给我吗?”
幼儿百科:小象是长鼻目(proboscidea)哺乳动物。有非洲象(loxodontaafricana)和印度象(elephasmaximus)2种。绝种的猛犸象(mammoths)亦属长鼻目。
幼儿园大班语言教案
《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出:"引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期,利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心,并促进幼儿大胆表达,能使其在表达中尝试使用各种词汇,在模仿中掌握句子的句式,因此,我设计了这一教学活动。
1.引导幼儿按照"……是……的梳子,梳着……的头发"的句式仿编诗歌。
2.感受仿编诗歌的乐趣。
(一)重点:按照句式"……是……的梳子,梳着……的头发",仿编诗歌。
(二)难点:理解诗句结构,合理仿编。
(一)知识经验准备:课前听本诗歌,熟悉诗歌内容。
(二)物质材料准备:反映诗歌内容的flash。
(一)学习并理解诗歌
1.妈妈为你梳头发的时候,你喜欢吗?有什么感觉?
船为什么是海的梳子?它是怎样给海梳头发的?
重点:理解梳子与头发的关系3.学习诗歌,引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
(三)仿编诗歌
1.想一想,生活中还有没有这样亲密的好朋友?一个是"梳子"一个是"头发"?
2.这些事情如果用诗歌里的话说出来,可以怎样说?
3.幼儿仿编,并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。
4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享,教师展示
5.集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌:
引导幼儿把仿编的诗句组合起来,形成一首新诗歌,有感情、有语气地朗诵。
六、活动延伸:
(一)鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。
(二)鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。
七、教师反思:
幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口,还要有语言美、艺术美、童真情趣,因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。
在活动中,我把句中的诗句用分解图示的形式,让幼儿直观理解诗歌画面的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,掌握诗歌句式"……是……的梳子,梳着……的头发",诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。在创编过程中,我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象,创编出自己的诗歌,并用自己喜欢的方式表达出来,幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富,满足了孩子自我表现的发展需求,体现了以孩子为主体的教育观念。
八、园长点评:
王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学习诗歌;第二是理解体验作品;第三是迁移作品经验;第四是进行创造性想象创编。教师在组织活动中,较好地把握了这四个层次。
仿编诗歌的过程清晰。首先分析句式,教师通过启发性的提问帮助幼儿分析、理解作品,使幼儿对诗歌的句式有一个清楚的认识;其次,结合幼儿的生活经验拓展幼儿的知识经验,为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫,确保幼儿在仿编时"言之有物",使仿编的内容更加丰富多彩;第三,提出仿编诗歌的要求,帮助幼儿明确仿编的规则;第四,引导幼儿仿编。在这个过程中教师注重运用启发性的语言帮助引导幼儿,为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、积极主动地表达自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破难点时,教师采用了"图谱法"来帮助幼儿分析句式,使幼儿在充分了解句子结构的基础上,进行诗歌仿编活动。
幼儿在整个活动中始终保持浓厚的兴趣,积极主动地参与讨论。仿编过程中,教师给孩子们提供了动手操作的机会,全班幼儿都能以自己喜欢的方式记录仿编的内容,并积极踊跃地把自己仿编的诗歌朗诵给全体小朋友听。
幼儿园大班语言教案
1、通过辩论,培养幼儿良好的听说习惯,提高幼儿完整讲述,培养幼儿思维的敏捷性。
2、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解,培养幼儿的自信心。
3、学会用“我认为……因为……所以”句式连贯地说话。
1、知识准备:
幼儿已了解辩论的知识,并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
2、物质准备
字卡:我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、响亮、苹果队、雪梨队。
彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。
1、师生谈话,导入活动。
生:我认为人生活在海洋里好!
生:我认为人生活在陆地上好!
师:小朋友,人到底生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢?请你们找一个同伴讨论一下。
2、幼儿讨论后,教师小结。
师:原来小朋友当中也有两种不同的看法,那今天我们就进行一次辩论赛,辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好?》。
3、向幼儿介绍辩论赛的规则。
教师组织幼儿自由选择自己的立场,正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。
4、一一辩论环节。
教师向幼儿介绍一一辩论的要求,要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点,幼儿进行辩论,在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。
5、驳论环节。
教师向幼儿介绍驳论的要求,要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点,另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳,幼儿进行对应驳论,教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。
6、教师小结。
我们的辩论赛到此告一段落了,小朋友都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处,关键的是我们从小要热爱学习,学会爱护环境,等我们长大了做科学家,我们一起到月球上住好吗?虽然今天辩论赛双方不分上下,但是我们必须分出输赢。怎么办呢?不过不要紧,下面老师为你们准备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。
7、知识抢答赛。
教师介绍游戏规则,组织幼儿进行游戏,最后产生冠军、亚军,请出颁奖嘉宾进行颁奖,整个活动结束。
大班社会小象消防员教案
1、自主阅读,观察画面,能用流畅完整地语言表述画面的内容。
2、初步学会分析职业特点和动物特点,建立两者的适配联系。
3、积极参与活动,大胆表达自己的想法和见解,感受绘本阅读的快乐。
1、ppt《小象消防员》
2、幼儿人手一份绘本
3、大挂图
一、情景导入,引发话题讨论。
1、幼儿进场,出示大图,激发活动兴趣。
师:森林里真热闹,原来有个动物招聘会,正在招员工,大家看看有些什么职业呢?
2、引导幼儿分析职业的特点。
3、出示动物图片,为动物找出适合它们的职业。
二、阅读图书前半部分,理解交流故事内容。
1、猜测交流小象波波找工作情况。
师:小象波波也来了呢!他也想试一试这些工作,你觉得它适合这么职业吗?为什么?
2、自主阅读,理解画面内容。
3、幼儿交流表述所有内容。
师:波波尝试了什么工作,它成功了吗?发生了什么事情?
师:看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样?那么它最后找到适合自己的职业了吗?打开书,我们接着往下看。
三、阅读图书的后半部分,完整了解故事。
幼儿自主阅读后交流。
师:发生了什么事?波波怎么做的?
师:他成功了吗?你是怎么看出来的?
师:动物会对他说些什么?
四、完整阅读绘本故事。
五、简要了解绘本连页的特点。
1、介绍连页。
师:请你们随意打开一页,看一看左页和右页得画面有什么联系?
师小结:我们把这样的画面叫做连页。
2、结束活动。
师:这里还有好多动物没有找到工作,让我们回去之后想一想他们有什么样的特点,他们适合做什么样的工作吧。
1、继续开展关于职业的话题讨论。
2、创编各种动物找工作的小故事。
在整个活动中,教师紧紧的围绕教学目标,第一环节主要是激发孩子对各种职业的已有认识经验,引起幼儿对活动内容的兴趣。在这里,幼儿说了许多他们所知道的经验。第二个环节重点教师逐步引导帮助孩子阅读、理解故事内容。虽然故事本身的语言并不复杂,但孩子在阅读讲述的过程中要表达的原不止这些。对于孩子来说更有价值的说清楚“小象适合这份工作吗?为什么不适合?”;“小象究竟该找一份什么样的工作?”等这些问题的思考和表达。所以教师始终强调幼儿能够仔细观察画面,清楚和完整的讲述。在回忆故事的环节,教师利用电子白板的互动帮助幼儿回顾故事中的角色和职业,讨论它们的特点和职业是否相符。最后的故事也引发了孩子们新的思考——能根据自己的特长找工作,渴望为周围的人服务。从而,整个活动的目标基本达成,幼儿的语言水平也进一步的提高。
幼儿园大班语言教案
活动准备:
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程:
一、看图说话导入活动。
教师:"小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。"
教师:"一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。"
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。
三、故事:《我长高了》。
讨论:"小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?"
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着,身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮--议论:我们一组谁最高?谁最矮?
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用:"长大了,我就可以……"
2、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
5、观察、思考作答。
三、练习说话。
1、引导幼儿用:"长大了,我就可以……"说一句话,逐一发表自己对"长大"的想法
四、拓展延伸。
1、教师提出问题:"如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?"练习说"长大了,我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明"我长大了"。
幼儿园大班语言教案
1我设计了三只蝴蝶的小图片,反面贴上小磁铁,这样可以根据故事发展,挪移小图片,来吸引幼儿的眼球。(目的:激发爱好。)
2设置提问:今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景,(目的:激发孩子们的求知欲。)
(目的:采纳分段理解故事,唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看听说等多种感官,使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。)
1一天,它们在花园里玩,突然,发生什么事了?(幼儿回答)提问:雨点落在身上感觉怎么样的?(目的,让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?(目的:激发孩子们帮助别人的情感)
2它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话,提升孩子的语言能力。)
3提问:接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话,提升孩子的语言能力。)
4三只蝴蝶在大雨中飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?(目的:结合日常的经验,说说自己对好朋友的行为,进一步提升孩子间的关爱之情。)
5这时候,蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里,叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做怎么说?(我把故事进行了更改,例如:叶子说:“红蝴蝶黄蝴蝶蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的:是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方,解决遇到的艰难。)
1引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关怀相互关爱的形象。(目的:突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。)
2提问:你喜爱三只蝴蝶吗?为什么?平时我们小朋友在一起玩游戏吃东西时等场合你是怎样做的?(目的:达到目标2体会好朋友之间相互关怀的美好情感。)
把教具放在区角中,供幼儿以后继续讲述表演。(目的:让孩子们在区域中再次去讲述表演,创设了一个孩子更自主的平台。)
执教后的感受:对于这个故事,我稍作了改动,活动的效果大不相同。因此,我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的摹仿。要改变传统教育,更要发挥老师自己的想象力中最奇异最与众不同的思路,从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事理解内容那么简单,还要给幼儿思量和想象的自由和空间。