教案模板是教师备课的重要工具,能够提供教学内容、教学目标、教学过程等相关信息。我们整理了一些教案模板的精选范例,希望能够给大家提供一些启示和借鉴。
中小学信息技术说课稿
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!(鞠躬)今天我说课的题目是xxx,我来出谋划策。(板书标题)。
我准备从教材、教法、学法、教学准备、教学过程设计和评价分析六个方面进行说课。
本课内容选自大连理工大学出版社出版的小学信息技术第xx课《我来出谋划策》。本单元重点介绍如何(单元目标)运用电子邮箱、网络论坛、即时通讯工具以及博客,并养成良好的计算机操作习惯,树立正确的网络意识。等,本课是在学生已经掌握了收发电子邮件,使用即时通讯工具等技能之后,开设的更高层次的任务,使学生在原有基础上学会如何正确面对网络,如何养成良好的网络道德意识,正确看待网络游戏的利与弊。了解计算机的其他功能。熟练掌握网络通讯工具的使用技能。该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事,但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇,对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,应多培养他们自主、探究学习的能力。
根据教材特点和学生情况。制订了以下相应目标:
1.知识与技能:了解《全国青少年网络文明公约》的内容;。
2.过程与方法:利用多种手段进行成果的交流与共享:
3.情感态度与价值观:树立良好的网络道德意识,以正确的态度面对网络游戏。
本课主要围绕学生就网络游戏的利与弊以及应以怎样的心态去面对网络进行讨论展开,所以我把本课的重点定为:让学生学会如何使用多种网络通讯工具进行交流与讨论。难点定为:如何让学生树立健康的上网习惯,养成良好的网络道德意识。
难点:xxx。
新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性,教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。因此,我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务。
硬件准备:带多媒体教学系统网络教室。
软件准备:windows操作系统,多媒体网络教室软件。
素材准备:课件、视频等素材。
在这节课当中,我根据教学内容分四部分来完成本次教学:
首先是创设情境导入新课,接着是任务驱动自主探究,第三是巩固知识课堂练习,最后是归纳总结,布置作业。
第二.任务驱动自主探究:要善于发现,并创造条件让学生通过自主学习,找出解决问题的方法。任务驱动自主探究有利于充分发挥学生主体性,锻炼他们独立思考的能力,培养学生的创造性思维,提高课堂的教学效率。首先我会向同学们出示本节课的学习内容.第一个:网络游戏的利与弊。第二个应该以怎样的态度去面对网络游戏:第三个怎样树立良好的网络道德意识。任务提出之后,同学们探究思考讨论,让学生互相交流讨论,看看谁最先得出结论。这样意在培养学生自动探究的学生习惯。在操作过程当中,学生的水平不一,这时候可以通过小组讨论解决,适时加以点拨。这种“信息交流”,不仅扩展了学生的视野,而且也激发了学生的学习兴趣,既延伸了课堂教学内容,又增加了学生的信息知识。
第三.巩固知识课堂练习:信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。
而其中的技能又是最重要的,理论知识是技能的基础,技能是理论知识的目的。只掌握知识没有技能就如同纸上谈兵。要真正把所学习溶入到自身,还必须亲身实践,动手操作。学生通过以上知识的学习,已经基本掌握了如何运用网络交流讨论。他们在任务的驱动下,自主探究、动手实践,解决了问题。学生的角色从“让我学”转变成“我要学”,学习的兴趣也在不断的提高,好奇也随之得到满足。
第四.归纳总结,布置作业:在结束本节课的同时我会让同学们谈一谈这节课自己的收获,不仅能让同学会回顾整个教学过程,对知识进行系统化的梳理。加深对本节课重难点的理解。接着布置作业。
评价是课堂教学不可缺少的部分,它不仅能检验学生一节课学习的效果,更重要的是给学生一种鼓励,激发学生创新动机,发挥他们的创造力。首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”,并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价,要积极体现评价是鼓励、评价是指导。在评价的最后,指出不足之处,以有利于学生进一步提高。
在设计这节课的时候,我注意了情景(设计)与任务驱动的融合;将培养学生的兴趣和能力放在首位。让学生通过自主学习、合作探究、自我创新,变被动学习为主动愉快学习。既提升了学生的知识技能,又陶冶了情操。
我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢!(鞠躬)。
文档为doc格式。
中小学数学说课稿
1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程。
2、熟练地进行计算。
3、感受生活与数学的联系,促进学生在情感态度等方面的乐趣。
课件。
初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣。
一、创设情境。
同学们,现在是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。
二、合作探究(课件出示)。
早上的`太阳出来了,瞧,郊外的鲜花景色可真美啊,看远处还有几只可爱的猴子呢。
课件出示猴子图。
左图有5只猴,右有2只猴,分步出示。
请你看图说出图意,你是怎样算出图上的猴子的?
你能独立列出算式吗?评价,你们认为谁说的好?
走过猴林又来到小河边,看,河里有几只鸭子呢?
课件出示鸭子图。
生说图意。
全班交流。
独立列式计算。
评价:你认为他说的有道理吗?
三、课中操。
同学们都是聪明的孩子,有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。
四、做一做。
梅花鹿图和蘑菇图。
说出图意后独立列式。
编题。
小组内试着互相编题让其他同学们来解答。
p621314。
口算比赛或扑克牌游戏。
五、课堂总结。
今天同学们都学到了什么?
中小学说课稿
《写熟悉一个人》要求学生把熟悉一个人写下来。可以多方面介绍他(她),也可以通过一两件事写出他(她)特点,让他(她)给人留下较深印象。这次习作要求学生写真实人,写真实事表达真实感情。
“动态生成”是新课程倡导重要理念,也是我校课题实验研究主题。我们认为新理念下动态作文课堂生成应是价值引导下自主建构。如何在作文教学实践中科学而艺术地把握好“动态生成”这一理念,真正使我们作文教学过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养过程?根据学生习作心理特征,对照本次习作教学目标,我们认为可以抓住以下几个生长点以达成生成自主建构。
1、在创设情境中生成建构。“情以物迁、辞以情发”作文教学情境创设能唤醒学生原型体验,生成表象,激起学生习作欲望。因此教师可采取多种形式“因写设境”。比如:教师优美生动语言描绘、照片演示,视频再现等,使学生入乎其内,并融情于境,真正做到不为文选情,而是言其心声,进而达到如鲠在喉,不吐不快倾吐境界。
2、在“阅读期待”中生成建构。阅读期待往往会影响习作方式、风格,所以虚拟“阅读期待”有利于学生习作时表达。比如,本次习作教学在引导学生对熟悉人找特点、说具体,教师可顺水推水,虚拟“阅读期待”,最想对他(她)说一句话?或你想用什么方式来表达?学生自由表达,最后诉诸笔端。这样学生习作就充满着真情实感。
3、在对话交流中生成建构。说照片、谈视频,评范文等板块教学,是生生互动,师生互动过程,是情思交流,思维碰撞过程。教师应努力营造平等、和谐对话氛围,鼓励学生我口说我心,我心说我人,充分尊重学生童言雅趣,让学生在对话交流中活跃思维,及时捕捉灵感并及时记下,让学生在对话交流中耳濡目染,畅所欲言,互相欣赏,互相悦纳,分享表达快乐。
《新课程标准》以全新教育理念,明确指出写作教学应贴近儿童生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,要说真话,写真事,抒真情。因此,本次作文教学,我以“真”来打开学生心灵窗口,以“真”来激发学生表达热情,以“真”来牵引学生体验多彩生活。为此,我做如下设想。
(一)教师选材,让学生感受真实。
为带动学生写真实人,写真实事,我以本班学生为对象,照片、录象等资料,让学生觉得生动有趣真实,拉近师生写作心理距离,使学生从心里愿意去体验“真实”。
(二)教师范文,让学生享受真实。
我范文描写是我班崔岩学生,开头对照镜子,那是一个留着短发,长着一对大眼,翘着嘴唇小男孩,那就是我,他活拨好动,爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人,真实生活,语言朴实,感情真挚,能打动学生心,让学生感受到真实力量,拒绝虚假空话,享受真实语言带来感动。
(三)自由表达,让学生做到真实。
1、内容表达真实。学生写人,身份、性格、爱好、品质等各不相同,是一个平常人,有着喜怒哀乐,有着优点缺点。只要是学生熟悉人,都可以作为习作对象。这样选择范围让学生无须去弄虚作假。
2、语言表达真实。从说真实到写真实,学生个性化经历在个性化语言表达中得到展示,学生有机会说实话,吐真情,养成真实表达习惯。
所以,在本次习作教学中,我愿意和学生在同一起路线上,一起学作文,写作文,一起去领略本色作文魅力。
中小学数学说课稿
1、教材分析:
本课是一节实践课,内容选取与学生生活实际相联系的寄信活动为素材,通过探究如何确定邮资,如何根据信函质量支付邮资等活动,一方面巩固所学的集合、组合知识,另一方面培养学生归纳、推理的能力。
2、教学目标:
知识与技能:
让学生熟悉、了解、巩固所学的邮票组合知识,并通过探究,知道如何确定邮资,会寄信。
过程与方法:
通过探究如何确定邮资,如何根据信函质量支付邮资等活动,培养学生调查能力、搜集处理信息能力和归纳、推理能力。
情感、态度和价值观:
让学生感受数学与生活的密切联系。
3、本节课的重难点:
探究如何确定邮资,如何根据信函质量支付邮资。
1)、以学生已有经验导入,提高学习兴趣。
在教学过程中,先给学生呈现一些不同的邮票,让学生了解邮票的相关知识,认识邮票的作用,为后面探索邮票中的数学问题作好铺垫,同时也让学生通过邮票上的图案了解我国的大好河山,对学生进行爱国主义教育。
2)、充分发挥小组合作的作用,凸现教学的实效性。
在教学中,我充分利用小组合作的作用,让学生在小组合作中发现问题,分析问题,解决问题。首先,出示国家邮局关于新含邮资的规定,使学生了解信函邮资的一些常识,并说明确定信函资费的两大要素:第一,信函的目的地是本埠还是外埠。第二,信函质量。充分发挥小组合作的作用,引导学生填写1克——100克的资费表格,确定100克以内的信函所支付的费用,再确定哪些资费可以仅用0.8元和1.2元的邮票支付,那些不能。然后再小组合作,设计出一张符合要求(只用3张邮票来支付不超过100克的信函)的邮票面值。以此来培养学生的合作意识和解决实际问题的能力。
3)、在练习中提升学生应用数学意识,培养创新意识。
练习相似类型的习题,如最多用4张邮票支付不超过400克的'信函,,除了用0.8元和1.2元的邮票外,还需要增加什么面值的邮票?在练习活动中,先小组合作再独立解决,充分发挥学生的主导作用,使学生会应用数学的思维方式去解决日常生活中的一些问题,增强应用数学的意识,发展学生的实践能力和创新精神。
第一、揭示课题:
1.观察邮票。
问:你寄过信吗?见过这些邮票吗?
2.说一说。
(1)上面这些都是普通邮票,你还见过哪些邮票?
(2)你知道它们各有什么作用吗?交流后,使学生明白普通邮票面值种类齐全,可适用于各种邮政业务。
3.揭示课题。
师:今天,我们就一起来探究邮票中的数学问题。
板书课题:邮票中的数学问题。
第二、组织活动:
1、出示邮票相关的费用。(课本118页)。
问:从表中你得到哪些信息?
如:(1)不到20g的信函,寄给本埠的朋友只要贴0.80元的邮票。
(2)不到20g的信函,寄给外埠的朋友要贴1.20元的邮票。
2.一封45g的信,寄往外地,怎样贴邮票?
(1)学生观察表中数据,计算出所需邮资。
(2)说一说你是怎么算的。
想:每重20g,邮资1.20元,40g,的信函,邮资是2.40元。
3.不足20g按20g计算,所以,45g的信函,寄往外地所需邮资是3.60元.。
4.如果邮寄不超过100g的信函,最多只能贴3张邮票,只能用80分和1.2元的邮票能满足需要吗?如果不能,请你再设计一张邮票,看看多少面值的邮票能满足需要。
(1)不超过去100g的信函,需要多少邮资?
学生说一说各种可能的资费。引导列表描述。(课本119页)。
(2)只用80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少?
一张:80分1.2元。
两张:80分×2=1.6元1.2×2=2.4元0.8+1.2=2.0元。
三张:0.8×3=2.4元。
1.2×3=3.6元。
1.2×2+0.8=3.2元。
(3)你认为可以读者设计一张多少面值的邮票?学生自行设计各种面值的邮票。看看多少面值的邮票能满足需要。
第三、布置作业:
中小学数学说课稿
尊敬的各位考官,各位评委:
大家好!我的说课内容是《》。本节课我将从教材分析、学情、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思第几个方面来阐述。理论依据将贯穿于以上流程中。
本课是教科版小学科学年级册第单元第课,在学生学习了之后,进而发展为对(观察、学习、研究)的课。《》一课主要让学生了解,让学生通过认识的慨念。通过这一课的学习为今后学习提供感性认识和理性基础。
年级的学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,具备了一定的操作能力,对比试验的方法学生已经接触过,有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性,知识迁移的水平也有较大的差距,因此学生设计对比试验,尤其对试验的细节还是有困难,需要老师的指导。
根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排,并考虑到学生现有的认识结构和心理特征,这节课我确定以下教学目标:
科学概念:
过程与方法:
1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。
2、通过实验获取证据,用证据来检验推测。情感、态度、价值观:渗透科学猜想意识,培养科学探究兴趣。认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。
难点:(不易理解抽象复杂的内容)。
基于本节课的特点:我采用由浅入深,由简单到复杂,由已知到未知,循序渐进的顺序,
一个系统模式。
1、探究式教学法,首先是根据目标去创设疑问再引导学生观察实验,操作实验并且在实验的过程中去思考,去引出新概念最后归纳总结应用。
2、而互动式教学法体现在整节课堂中,例如在教师的讲解过程中,有学生的猜想、讨论和回答,在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流,会使课堂气氛变得活跃,有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高,也有助于教师及时得到反馈,改进教学方法。
学法指导:
1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识,并得出科学结论的探究式学习方法。
2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读,从调动学生思维的积极性,使学生学会自主学习的方法。
3、利用学生分组实验和小组讨论,使学生在沟通中创新,在交流中发展,最大程度的发挥合作学习的作用。
为了更好地突出重点,突破难点,我利用以下材料辅助教学。
小组器材。
演示器材。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:
联系生活,激趣导入。
众所周知,新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课。
程改革的突破口,激发学生的自主性和创新意识,从而提高学生的科学素养.
(二)质疑猜测,引发前概念。
________________________________________________(练习选用学生一方面进行知识回顾,另一方面进行思维发散)激发学生的学习兴趣和探究欲望,使学生在轻松愉快的气氛中被老师带入了新课的教学内容_______________________________________________。
(三)实验设计,探究科学概念按照课本从学生较熟悉的________________________________入手学习,而后介绍____________________________,符合学生认知规律,由宜到难,由熟悉到陌生,使学生在实验过程中体验__________与社会的关系、体验__________科学的发展。
实验一:
1、教师提出如何解决问题学生答:(实验)。
2、学生提出问题,教师随机点拨。
3、在交流中概括出比较合理的实验步骤及要求:
4、反复做几次。
5、分发记录单小组交流。
实验二:
(四)拓展探究,形成科学概念。
实验后,我留出充分的时间,及时的让学生对所学的知识进行巩固练习,抽查学生,讲述他们思路和答案,从而使我掌握学生的学习情况和了解教学目标是否达成。之后我再对习题进行详细讲解,并适当引申题目,设计一些富有启发性的习题___________________________________________________________有利于学生对知识的串联、累积、加工,达到举一反三的效果,使学生灵活运用知识解决具体问题的能力得到提高。
(五)回归生活,应用科学概念。
[设计意图:学习知识的目的就是让学生在掌握知识后转化为技能,学以致用,运用所学知识解决新的问题。
(六)、课堂小结:
学生是学习的主体,我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后,让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。首先是我向大家提问:这节课我们学习了什么?让学生分组讨论总结,然后我再进行补充,总结性复述,最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。
(七)、布置作业:
针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有佘力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置如下作业:
(八)、板书设计:
一个好的板书,可以使人一目了然,清晰易懂。因此,本课我采用了知识网络式板书,把黑板分为三部分,把知识要点写在左侧,把知识的推导过程写在中间,实例应用写在右边。的课程标准明确指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”、“学生是科学学习的主人”、“教师是学习活动的组织者和引导者”、“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途经”。学习科学课程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。现谈一下自己在教学中的一点反思。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时,它。
充分考虑到学生在性别、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异,在教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。种子埋藏在土里,只是具备了发芽的内部条件;只有当它感受了阳光的温暖才会发芽!
我们要做的就是使学生感受到——我是课堂中的一分子,而且是不可缺少的!
这对学生建立信心、合作意识、集体意识是非常重要的。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们。
主动参与的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。但也需要明确,探究不是惟一的学习模式,在科学学习中,灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
1、教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练,一般安排在探究活动的。
起始阶段。
2、鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测。
3、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法。
4、注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统。
计图表的方法。
5、注意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。
6、组织好探究后期的小结,引导学生认真倾听别人的意见。
总之,反思自己的教学行为,能使自己建立现代的教学理念,将新的教学理念转化为自身的行为,构建理论与实践结合的桥梁,提升自身的专业素养以上是我对《》这节课的说课。
琴江河中小学说明文
我见过层峦叠翠、挺拔险峻的大山,也看过波澜壮阔、汹涌澎湃的大海,可我独爱家乡那美丽的琴江河。
玉带样的琴江河,滋润、养育了吃苦耐劳的客家人。回眸往昔画卷,晨光微露,薄雾笼罩在河面上,清风中的琴江河好似披上了轻纱。沿河而居的人们开始忙碌起来,勤劳的家庭主妇们挽起袖子,赤着脚或穿着雨鞋,在河边一边话家常一边洗衣、洗菜。观今日新象,穿城而过的琴江河,架起了一座崭新的廊桥。琴江河两岸砌着长长的堤坝。沿河种满了柳树,高大的柳树拖着长长的柳条在风中摇曳。微风吹拂下的柳条像淘气的小姑娘偶尔轻轻的沾下水面,只见波纹一圈圈的荡漾开去。柳树底下各色花儿争奇斗艳,蝴蝶也不甘示弱在花间翩翩起舞,为琴江河增色不少。阳光下的琴江河,盈盈的水是那么绿,绿得像被岸边的青草侵染过似的;静静流淌的水是那么的深,深的似乎探不到底。每当夕阳西下,夜幕降临,琴江河两岸就热闹起来,劳累了一天的人们在河边小径上散步,在河边的广场上跳舞……三三两两的人站在廊桥上的观景台欣赏着夜色中的琴江河,夜空中的星星和岸边的点点灯光倒映在河面上,隐隐约约。真是人在景中游,景影人眼中。
手机利与弊中小学说明文
手机作为科技进步带给人类的新工具,本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响,如影响学习、互相炫耀等,下面是本站整理的手机利与弊中小学说明文【精彩3篇】,在大家参照的同时,也可以分享一下本站给您最好的朋友。
手机这个东西,是把双刃剑。它可以让我们沉迷于其中,也可以为我们带来便利。
先说说“沉迷于其中”。
我一玩手机游戏就会忘记时间,如果不加以控制就会玩很久。有一天,我玩手机时没有看时间,一直玩了很久。到最后看时间才发现已玩了一个多小时。
我妈给我改作业的时候,突然收到一条新消息,于是她赶快回复。本以为这样就完了,谁知又发来一条消息,妈妈又要去回复……然后,妈妈把我遗忘在了书桌旁。
有时,我妈会为了我玩手机的时间控制和我吵一架。“你们都玩那么久的!”“我们那是工作!”“就时间来说,不是一样的?”“我是为你的眼睛好!”……吵的可凶了,最后,总是我妈赢。我妈总是会给我定规矩,一点自由都没有。
接下来再来说说“带来便利”。
我写作业时,碰到不会的题目可以用手机自己查百度;我在写作业时,碰到写成语时,我就搜:xxx的成语有哪些?方便极了。
我妈的工作常常用到手机,手机给工作带来了便利。用微信可以远程办公,利用“腾讯文稿”等文档小程序可以储存工作资料。
手机这个东西,用的不好会伤了身体,用的好会带来许多便利。
想像一下,诗人陶渊明在“采菊东篱下”的时候,会有手机铃声响起吗?李白在感叹“低头思故乡”的时候,会有人打电话让他会家看看吗?一定没有吧!而他们却有许许多多的经典诗作,我们现在却生活在韩寒和郭敬明的时代,再也没有人去欣赏那些名人雅客的优秀诗作了。
有的人有了手机,就再也没去过邮局了,你想想,现在还会有“鸿雁传书”的情景吗?打个电话,不就好了吗?在月圆的时候,还会有人字字斟酌,想着怎么写家信吗?发个短信,不就好了吗?过年的时候,发一条短信就算拜年了,如果你端端正正地写上你的祝福,贴上邮票,经过邮递员的手,到达你的朋友那里,还饱含着体温呢!每个字都很温暖,让人快乐,你的朋友一定会很高兴的。而你发去的短信呢?每个字都冷冰冰的,没有感情。收到的人,也就是随便地看一眼,回一个,就删除了。我的朋友就曾给我写过信,我收到的时候,都喜得合不拢嘴,就去买了邮票、信纸和信封,坐在椅子上,拿起笔准备写回信,那滋味,可真不一般呢!
说起手机几乎无人不知无人不晓,今天我就来聊聊手机的坏处与好处吧!
谈起手机的好处可真不少,手机使人与人之间的交流变得十分简单。qq、微信、酷狗音乐、腾讯视频、美颜相机等多功能软件,证明人类科技的进步,时代的进步。
手机代替了信和电报,让人与人之间的沟通更加便捷。
一封信从外国寄到国内最快也要半个月。电报从外国打过来至少也要十几分钟。而手机却能让你在几秒钟就可以联系你想联系的任何人。
尽管手机的好处数不胜数,但它的坏处也是尽人皆知。
手机使人与人之间变得冷漠,大家用群发的一模一样的祝福来敷衍节日的问候,既没有真情实感,也不是自己花时间呕心沥血的创作,这样的祝福不如不发。
手机好处和坏处真叫人不容小觑呀!希望我们每个人都能趋利避害,成为手机的主人,而不是成为手机的奴仆。
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介绍清明节的中小学说明文
听课前要做好预习。在教师讲授新课前,学生应有计划地独立自学新课内容、做好准备。预习是听课的起始环节,能把握好这一环节,也就抓住了听课的主动权。
听课。
课堂教学是学生学习新知识的主要途径,是发展学生智力、培养学生能力的主要渠道。研究和掌握科学的听课方法,对学生获得知识、发展智力与形成自己科学的学习方法具有重要意义和作用。
听课的策略与方法。
(一)充分做好课前准备。
课前准备直接关系到听课的效率。
一是知识上的准备。从预习中所掌握的新知识的难点和明确听课的重点,便是重要的准备。二是物质上的准备,指的是教科书、笔记本、作业簿及学习用具等。三是精神上的准备,确保有充沛旺盛的精力、饱满的情绪,有一股求索新知识的情趣。
(二)积极听讲。
积极听讲的含义是:学习中不做一个被动的信息接受者,应充分调动自己的积极性,将自己的努力与教师的讲课过程紧密地相联系。主要做到以下几点:
1、紧跟思路,积极思考,主动听讲。
听课的时候要不断地反问自己,“老师讲的是什么意思?”“为什么要这样讲?”“怎样按照老师讲的去做?”等。这样顺着老师的讲解思路,将要学的知识弄懂、弄明白、学会应用。听课时,将重点的内容记下来,将发现的问题也记下来,以便课后复习和向老师请教。要按照老师的要求进行读书、思考。将新旧知识联系起来想一想,将所讲的内容和实际生活的内容联系起来想一想,做到边听、边看、边想。需要说和动手时,要积极动手、动口。
2、集中注意力。
上课时,眼睛要注视老师,心思要跟着老师的讲话走。当发现自己走神时,要立即提醒自己注意听讲。要注意老师的提示和表情。
3、抓住重点。
老师会根据学生的情况,指出应该注意的问题时,要格外注意听。每节课讲完前的几分钟小结也是听课的重点。在讲课过程中,老师会用各种方式提醒同学们哪些知识要加以特别注意。比如老师提高嗓门或降低语调,或者说“要记住……”,或反复强调,在相应的板书下划横线。老师用“一、二、三……”加以强调的部分往往是重点。板书也应作为听课重点来看待。老师特意给出例题和练习的部分也是听课应注意的重点。
4、积极交流。
课上要积极思考和回答老师提出的问题,千万不要害怕提出问题和回答问题,否则,不利于教师掌握学情和针对性教学。
(三)针对不同课型,采用不同的听课方法。
老师往往根据不同的教学目的和任务,采取不同的课型为学生讲课。学生要获得良好的听课效果,就必须针对不同的课型,采用不同的听课方法。如,新授课中,学生应着重于对基础知识的理解,方法的运用以及对辨析能力、概括能力的培养。练习课中,学生应着重于听老师对示范题解题思路的分析、解题规律的总结以及常用解题方法的归纳。
(四)根据各学科的特点来听课。
学生学习的科目很多,各学科学习有一些共同的特点,也有一些有不同的特点。如果不根据各学科的特点来听课,也会影响学习效果。如:文科知识对记忆要求较高,理科对推理要求较高,这就给听课提出了不同要求;再如,文科的语文和外语,语文对记忆要求低于外语……等等诸多特点,听课时都须掌握。作为实验科学的物理、化学和生物,就要特别重视实验和观察,并在获得感性知识的基础上,进一步通过思考来掌握科学的概念和规律。
(五)根据教师的性格特点来听课。
教师因各人秉性、经历和素养的差异,授课风格各有不同,这就要求学生采用不同的方法去听不同类型教师的授课,这也是学习好的重要秘诀。
对“口若悬河,开无轨电车”的教师,听课时,不要轻易被教师的思路卷了进去,要注意先熟悉课本中的要点,全盘了解授课中的要目,然后你就能从教师风趣的授课中获得更多、更高层次的.内容,就会提高该学科的学习兴趣,也有可能成为你最擅长的学科。否则,你就会感到什么也没学到,头脑中一片空白。
对“突然袭击,爱提问”的教师,听课前,一定要先预习新课的学习内容,这样上课时,你就不会害怕老师的提问,就会变被动为主动。日久天长,你的成绩肯定会逐步增长,学习效率也会加倍提高。
对照本宣科,上课如“念佛”的教师,在老师改进教学方法的同时,学生听课应主动与教师沟通、交流,有疑问就要举手发问。如果有问题不去问,长久就可能有掉队的危险。
对“启发型”的教师,上课时,学生要开动脑筋,勤于思索,注意把重要的观点和结论记在笔记上,做到复习时一看笔记就知其重点,那么就不会浪费时间而能收事半功倍之效。
复习。
复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高,也可弥补知识的缺陷,使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习,我们必须正确认识复习的重要作用,了解复习的基本方法,明确复习时应注意的问题。
练习。
练是熟悉,习是应用。练习就是熟悉应用的意思,是学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作以形成技能技巧的一种学习方式。它应用很广,各年级、各学科都需进行一些不同的练习。中小学学生学习中近50%—70%的时间花在练习上,古代“读书百遍,其义自见”,现代有“精讲多练”的教学原则。可见古今教育家都非常重视发挥练习的作用。
考试。
考试是教学过程的必要环节,是中小学检验学生学习成绩的一种常用的方法,它的特点是总结性,是对学生学业成绩进行总结性检查所采用的一种方法。每个学生都要经历很多次不同的考试,而且都希望自己能考好,取得优异的成绩。因此,了解和掌握考试的技巧,这是学生学习方法中一个十分重要的问题。
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介绍清明节的中小学说明文
人的年龄、身份、职业通过衣着一眼便能看出,我也不例外,我是学生,自然穿校服。
打成满分的校服。
初入初中,正当我们睁着好奇的眼睛观察着这新校园的一切时,班主任走进教室,给我们发放校服。校服发下之后,老师让我们抓紧试穿,如果不合适即使调换,同学们纷纷试穿新校服,教室里的赞美声就没有停止过。湖蓝色的领子,周围印满了深浅不一的蓝色枫叶。炎炎夏日,这样的蓝色看起来神清气爽,使人沉静。同学们哪还舍得脱下,纷纷给校服打了个满分。
浸透汗水的校服。
学校举行秋季运动会,我报了800米的比赛项目。虽然我不是专业运动员,但我热爱集体荣誉,我要尽自己最大的努力争取名次。在跑道上,我穿着心爱的夏季校服奋力向前奔跑,虽然汗水浸透我的衣服,但我很高兴,因为我尽了最大的力量。
脏兮兮的校服。
学校进行大扫除,我们组胜任了这一任务,大家“抄”起“家伙”开干,扫地的扫地,擦玻璃的擦玻璃,立刻忙成一片。做卫生,免不了接盆水,洗个东西,扫扫土,不一会儿,我们的校服便这儿湿一块,那儿脏一块,变得脏兮兮的,我们也腰酸背痛,不过看看这些地方都是我们打扫干净的,别提多自豪!
我们的校服,它不同于其他学校的校服,它寄托着老师们对我们的爱,才是我们的衣着这样与众不同,我们的校服浸透着我们的汗水,饱含着我们对学校的爱,记录了我们快乐的青春时光!
颐和园的中小学说明文
游颐和园暑假的一天,我来到北京,参观了向往已久的清代皇家园林——颐和园。走进颐和园的大门,绕过大殿,再环着昆明湖走了一段,就来到了注明的十七孔桥,这座桥是现在保留的皇家园林中最长的桥,桥上有一百多根柱子,每根柱子上都有一个小狮子,可是这里每个小狮子的姿态都各不相同,有的嘴里含着球,有的用爪子抚摸她的小宝宝,还有的,还有的脚踏着球……还有许多各式各样的石狮子,都被雕刻师塑造得活灵活现、生动传神。走到桥的对岸,就是南湖岛,岛上枝繁叶茂,鸟语花香,十分有生气。我们从南湖岛上坐船来到了万寿山脚下,登上万寿山,站在佛香阁前的走廊上往下望,颐和园的景色尽收眼底。昆明湖就像一块碧绿的翡翠,南湖岛就上翡翠上的点缀,真是美不胜收!走进佛香阁,抬头一看,一尊千手观音呈现在我们面前,它四周有四只仙鹤,每只仙鹤都是单脚站立,神态各异,显示了匠工们精湛的技艺。颐和园还有许多美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
介绍清明节的中小学说明文
天气晴朗,草木繁茂。
清明时,斗指丁。太阳黄经为15°。此时气候清爽温暖,草木始发新枝芽,万物开始生长,农民忙于春耕春种。从前,在清明节这一天,有些人家都在门口插上杨柳条,还到郊外踏青,祭扫坟墓,这是古老的习俗。
中小学英语说课稿《Do
本节课是(水平二)三年级足球单元8-5新授课。
一、指导思想。
本节课依据”课程标准“理念,坚持”健康第一"的指导思想。课堂中采取先学后教、以练代学、精讲多练,少教多学的方式,调动每个孩子学习的积极性,让每个孩子都动起来。通过师生互动,生生互动的教学方式,鼓励孩子自主学习,以及同伴之间的相互合作探究学习。
二、教材分析。
足球脚背正面运球是足球运动中常用的一种运球方式,也是最简单、最轻易的一种方式。脚背正面运球的学习促进学生足球技能掌握,提高学生灵敏度、协调性。围绕《足球运球及运传球游戏》这一课采用了教学内容的生活化,增强了学生的学习兴趣。通过球性练习、运球体验、运球学习、以及游戏环节,强化学生技能的掌握,合作学习方法的运用,培养学生的竞争意识。整个学习过程教师科学引导、讲解示范,学生自主学习、合作练习,由易到难、循序渐进的掌握技术动作。
三、学情分析。
(水平二)三年级学生正处于生长发育期,身体素质和运动能力开始发展,但协调性和灵敏性还需要继续提高,对足球技能学习正是打基础的时候,学生对足球知识学习的积极性较高,在学习中教师以基础为主,难度适中,由易到难,循序渐进,激发学生学习兴趣。
四、教学目标。
1.初步掌握脚背正面运球的动作方法。
2.使学生在灵敏、协调、柔韧等方面得到锻炼,提高学生身体素质。
3.培养学生的学习兴趣与合作意识,通过团结协作、积极进取,激发学生的拼搏精神。
教学重点:脚背正面运球的动作方法。
教学难点:触球部位和控球能力。
五、教与学过程的设计思路。
(启动阶段)情境导入:通过足球明星情境创设引导学生进入本课学习,通过球性练习、运球练习,活动身体,激发学生兴趣,考查学生对足球知识的了解。
(储备阶段)1.自主体验:通过学生体验、熟悉对球的控制。2.教师示范讲解。3.学生无球进行间模仿练习。4.脚背正面运球练习以及提高练习等教学方法,促进学生脚背正面运球的学习,师生互动,生生互动,提高动作技能的掌握。
(释放阶段)游戏巩固:脚背运球传球比准,以小组竞赛的形式,通过游戏比赛巩固学习知识,激发学生学习兴趣,培养团结协作和拼搏进取的精神。
(恢复阶段)恢复放松:放松身心,在优美的音乐和轻松的环境中,师生之间交流本节课的收获和不足。
六、教学策略。
从学生的发展为基点,构建互动课堂的教学理念。在教学结构上,设计了以互动合作学习的主线,激发学生练习兴趣,培养学生合作意识;在教学环境中,充分利用场地布局,给学生足够的活动空间;在教学手段中,利用自主体验教学方式培养学生自主学习的能力,利用示范讲解、纠正错误加深印象,利用练习和游戏巩固技能;在评价方式上,把学生的自评、互评与教师的点评相结合,促进学生学习掌握,完成教学任务。
这就是我的说课,谢谢。
介绍清明节的中小学说明文
清明是表征物候的节气,含有天气晴朗、草木繁茂的意思。清明这天,民间有踏青、寒食、扫墓等习俗。常言道:“清明断雪,谷雨断霜。”时至清明,盆地气候温暖,春意正浓。但在清明前后,仍然时有冷空气入侵,甚至使日平均气温连续3天以上低于12℃,造成中稻烂秧和早稻死苗,所以水稻播种、栽插要避开暖尾冷头。在川西高原,牲畜经严冬和草料不足的影响,抵抗力弱,需要严防开春后的强降温天气对老弱幼畜的危害。“清明时节雨纷纷”,是唐代著名诗人杜牧对江南春雨的写照。但是就四川而言,情况并非如此。特别是盆地西部,常处于春旱时段,4月上旬雨量一般仅10至20毫米,尚不足江南一带的一半;盆地东部虽然春雨较多,但4月上旬雨量一般也不过20至40毫米,自然降水亦不敷农业生产之需还须靠年前蓄水补充。此外,4月是凉山州一年之中冰雹最多的月份,应当加强对雹灾的防御。
[清明节介绍]。
手机利与弊中小学说明文精彩
周末时,大家的安排都“五花八门”,有的闲着无聊打电脑,看电视,有的在家写作业,还有的假期也不忘学习,去补这补那……但是如果你问我周末经常干什么的话,我的回答是——玩手机。
我相信每个人在假期里都会拿出手机来玩玩,放松放松大脑,而我也不例外。记得有一次,爸爸妈妈都出去了,只剩下我和哥哥在家,我抬头看了看闹钟,发现才12点钟,作业也没剩多少,便掏出手机来玩,心里默念着:“就玩一小时,就玩一小时…。.”可是当我觉得1小时到了以后,抬头看闹钟时,可没把我吓一大跳!都3点整了!慌乱之下我赶忙拿下手机,任意抽出几本本子便开始写作业了。不过我也是“运气好”,那天作业不算多,半个小时就做完了,不过这也让我意识到了一个严重的问题:我变成手机控了!
要知道,染上“手机控”这种“病毒”可不好戒,可是不戒可不行!变成“手机控”后你就会情不自禁地玩起手机,连自己该做的事情都会忘!这是很严重的!但是大家如果实在没办法的话,也可以学学我的“戒毒”方法:把假期排的满一点,得让自己有事做,不过也不能太满,也要注意休息;或者在手机屏幕上贴一个便利贴,上面写着自己的一个小目标,这样日积月累总会有成果的。
虽然我的“手机控”还没有完全戒掉,但是现在我已经是六年级的学生了,再不抓紧时间就来不及了,最后,祝愿我和你们都能早日戒掉“手机控”这个毛病哦!
手机利与弊中小学说明文精彩
周末,我在家里教奶奶用手机,奶奶看着我在手机上滑来滑去,打开各种不同的软件。奶奶觉得神奇极了,感叹地说:“现在手机真方便,不像我们以前。”我问:“奶奶你以前的手机是什么样的?”奶奶就向我回忆起了以前。
听奶奶说,他们以前没有手机时,如果要写一封信给远在外面的大奶奶,过几个月才能收到回信。有时候,信还会掉了。后来,爸爸到城里买了一部手机回来,那部手机屏幕非常小,只能打电话,发信息。不过有了这部手机后,还是方便不少,奶奶就可以和大奶奶聊天。但是奶奶有时候不舍得打电话,因为话费太贵了。即使这样奶奶已经很心满意足了。
在我三岁的时候,爸爸又买了一部手机。这部手机的屏幕大了些,而且声音清楚,里面还有一些小游戏。而且还可以上网呢,在那时候就开始流行qq了,可以和朋友上网聊天了,不过会有时间限制。这部手机最大的特点是它背面有一个手电筒,以后再也不怕走夜路摔倒了。价钱贵点的手机功能会多点,有的手机还可以拍照,不过像素不太清楚。
后来爸爸再一次跟上了时尚的潮流,买了一部智能手机。可以说这部手机简直是上天入地、无所不能。爸爸可以知道明天天气如何,妈妈可以在手机上面学习做各种美食。它还可以放音乐给你听,你还可以在手机上面看电视,还可以在上面玩游戏放松放松。简直是一个小管家,如果出门没有带手机,感觉总少了点什么,魂不守舍的。
手机使我们生活丰富起来,可是手机也是一把“双刃剑”,使用不当也会使你走入迷途。
所有我希望每个人都能正确的使用手机。
中国传统节日中小学说明文
我国有很多传统的节日,有欣赏圆月的中秋节,有庆祝爱国主义的屈原的重阳节,可我最喜欢的还是春节。因为春节代表团圆、平安、幸福。
每到春节我们都会把家打扫得干干净净,一尘不然,在门上面和旁边都会挂上倒过来的福,他们代表福到了,还会在家外面放鞭炮,还会放烟花。烟花放的时候像正在欣然怒放的菊花。
我们都会给爸爸妈妈拜年,说吉祥话。我们可以说:“身体健康,吉祥如意。”爸爸妈妈就会给我们压岁钱。
当然我最喜欢的是吃团圆饭,因为吃团圆饭的时候有很多我喜欢吃的菜,那些菜都香喷喷的,看着就嘴馋。我们也会吃汤圆,因为汤圆代表团团圆圆。当然也会吃饺子,因为饺子的形状像元宝,有招财进宝的意思。
正月初一一过我们就会去亲戚家拜年,品尝各家各户的美味大餐。我最喜欢去的当然是姐姐家,那里有很多小伙伴,我们可以尽情的玩耍。
大街上人来人往,大家有的去拜年,有的去买年货,有的全家去旅游,好一派喜庆的样子。
春节过得真快呀,我真想每天都过春节!
春节文化。
对于中华民族而言,再没有什么节日能比春节更让人梦系魂萦、铭心刻骨,它以其神圣、隆重、喜庆、吉祥的浓郁特色,在人们心中打下牢牢的情结。这无与伦比的厚重情结,在漫长悠远的历史长河里,仿若一根风雨不蚀,亘古不朽的硕大红飘带,维系着泱泱华夏的繁衍生息,连结着百姓的幸福与苦难。当岁月的脚步声又一次震响于年末岁首之时,年关已倏忽而至。我在神圣的期待里翻捡着关于春节的陈年记忆,也在温暖的盘算中寻觅着关于年关的诸多话题,由此衍生出一连串的思索。
随着中国对外开放的步伐加大,国门的洞开,各国文化的交流,人们逐渐关注起西方节日来,如圣诞节就早已闪亮登场于我们这片古老而焕发活力的大地。尽管“洋节”来到中国,却冲击不了中国传统节日,“过大年”,它依然没有失去其永恒的光泽,挥舞红绸、打着腰鼓而扭秧歌,舞雄狮从来都没被淡漠;红炉围坐、张灯结彩而为除夕守岁的光景总是令人倍觉温馨。一个古老悠久的节庆,以其极为强盛的民族性而经年沿袭,绵延不绝,没有任何的力量可以泯灭它的存在。即便世间长久流传着“年关难过年年过”的说法,然而不论是孩提的“过年”所向往的欢乐,还是成人的“过年关”所滋生的微妙情感,都不可能动摇人们对过年的浪漫憧憬与慎重思谋,这便是春节的无限魅力。
春节文化已由单一变得丰厚,由传统走向新潮。人们从过去的放鞭炮、贴春联、张灯结彩,转向外出旅行,游览名山大川;转向参加主题party庆典活动。同时,人们也开始将传统的阖家团年,转向到饭店包席守岁;即便拜年,许多人早开始用电话问询、手机短信、call机传呼以及发e-mail等手段,将传统的团拜与逐门逐户的恭贺新禧取而代之。此外,以辞旧迎新为主题的歌舞晚会、朗诵会、音乐会、书画展示会,愈来愈受到人们推崇和青睐。所有这些,不仅增添了传统佳节的气氛,而且以其日渐浓郁的文化含量折射出富有时代气息的特色。