理发狮和被理发狮大班教案范文(15篇)

时间:2023-12-06 12:24:48 作者:BW笔侠

大班教案的编写也需要考虑到学生的兴趣点和情感需求,使其更好地吸引学生的注意力和参与度。大家不妨看看下面这些大班教案范文,结合自己的实际情况,进行参考和借鉴。

大班语言理发师的奇遇教案

在幼儿园4月份举行的读书月活动中,幼儿从家里带来了很多故事书,我发现幼儿对《木偶奇遇记》这本书特别感兴趣,经常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力,培养幼儿创编故事的能力,根据我班幼儿的实际水平,设计了语言活动“小兔奇遇记”。《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:“鼓励幼儿发挥想象创编故事,教师所提供的支持是十分关键的。”因此,活动中我让幼儿根据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节,鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地讲述故事,达到培养幼儿发散性思维、想象力、口语表达能力的目的。

1.根据故事线索,大胆创编故事。

2.发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。

3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

1.教具准备:路线图(一幅大图,三幅小图)。

2.经验准备:组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。

一、激发幼儿创编的'兴趣。

1.教师讲述故事的开头,引起幼儿的兴趣。

兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天,兔妈妈对小兔子说:“孩子,今天是外婆的生日,你先带着礼物上外婆家,我把地里的萝卜拔完就过来。”“好!”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜,心想:外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时,小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了:“小兔早就出来了,为什么到现在还没到呢?”妈妈和外婆急的团团转。

2.幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。

提问:小兔子为什么还没到呢?路上可能会发生什么事情?

3.编出故事结尾。

提问:你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家?

征求大部分幼儿意见编出故事结尾。

二、出示故事路线图,幼儿有针对性的想象故事的情节。

1.出示路线图,引导幼儿观察不同的路线。

提问:从小兔子家到外婆家有几条路,分别会经过哪些地方?

第一条路:花丛、城堡,森林第二条路:花丛,灰太狼家,森林第三条路:魔法屋,蘑菇地,小河2.幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。

提问:如果走第x条路,小兔子会遇见谁呢?

3.引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。

提问:小兔如果走城堡这条路线,会遇见谁?

小兔遇到城堡里住着的人,会说些什么?

他们之间可能会发生什么事情?

三、幼儿分组合作创编故事。

1.激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。

2.幼儿分成三小组编故事,每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。

3.每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。

四、结束活动。

1.师生共同评价幼儿创编的故事。

提问:你们最喜欢哪一组编的故事?为什么?

教师归纳、总结幼儿的意见。

2.激发幼儿继续创编故事的兴趣:天黑了,小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢?发挥你们的想象力,继续往下编。

活动反思:

通过这个活动,帮助幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友,朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。培养幼儿关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究,让老师和幼儿之间真正地互动起来。

大班音乐公开课《理发师》教案

1.了解理发店的工作人员,初步了解理发师的工作职责。

2.会简单地沟通,并使用礼貌用语。

【活动准备】。

经验准备:在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

材料准备:提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。

环境创设:布置理发店场景。

【活动过程】。

一、情景导入,激发幼儿的兴趣。

(一)教师:小朋友们的头发长了怎么办呢?那么,理发店里都有哪些工作人员?

(二)教师当理发师给某位幼儿理发,进行情景示范,边说边示范,让幼儿初步了解理发的程序。

二、提出游戏要求。

(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。

(二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责,如理发师的工作内容和工作程序等。

(三)要做文明的顾客。

三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

(二)重点观察理发师的工作情况。

(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况,是否使用礼貌用语,以及游戏中解决问题的能力。

四、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

(一)整理游戏材料和环境。

(二)交流游戏情况。

大班语言理发师的奇遇教案

1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏,乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。

2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式,感知音乐可运用在不同的场合中。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4.乐于探索、交流与分享。

《大独裁者》vcd;教学vcd《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。

1.欣赏vcd,导入活动。

--欣赏vcd《大独裁者》,感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。

--提问:你看到了什么?(介绍片中的人物:世界著名滑稽大师卓别林)。

--讨论:理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?

--师幼一起做按摩动作,丰富相对应的动词(如:拉、捶、敲等)。

--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。

--请部分幼儿进行展示。

--欣赏主、配教的配乐表演。提问:我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?

--幼儿分段练习,教师用语速调整幼儿的动作变化。

3.游戏:我是快乐的理发师。

--幼儿两两合做游戏:一个扮演理发师、一个人过扮演顾客,随乐游戏。

--交换角色游戏。

4.欣赏《红鹤玩溜溜球》,感知同样的音乐可运用在不同的场合中。

1.本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》,其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林"刮胡子"的启发,本活动用"理发师"按摩的动作来表现音乐,通过"音乐律动"这一艺术表现形式帮助幼儿了解"生活"和"艺术"之间的关系,增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时,使他们明白:我们跟着音乐唱歌、跳舞,理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩;健身教练可以跟音乐做运动……我们的生活中不可缺少音乐。

2.活动前,引导幼儿参观理发店,了解理发店的工作;活动后,组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。

教学反思。

在活动设计中,我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境,并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材,让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸,这一直观而特殊的材料,让幼儿运用已有的技能,如:剪、折、撕、团等,将纸进行重新塑造,变成类似直发、卷发、发髻等造型,并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计,更大程度地调动幼儿活动的积极性,让幼儿通过美术活动的形式,来展现生活中的美。

在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养,启发幼儿与同伴设计发型,互相欣赏,进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的`合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型,使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中,增强合作意识,让每个孩子都得到主动发展,在互相粘贴中发现新的创意,让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中,我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手,培养幼儿合作学习的主动性,让幼儿发挥其最大的潜能,使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。

大班语言理发师的奇遇教案

1.倾听并理解故事内容,了解动物再生的特殊本领。

2.愿意表达自己的想法,并尝试仿编"小壁虎"的话。

3.感受动物世界的奇妙,萌发对大自然的热爱。

4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

5.能简单复述故事。

仿编"放心吧,我们都有······"。

了解动物的再生本领。

教学课件《螃蟹的奇遇》音乐《螃蟹歌》各种具有再生能力的动物图片。

一.开始部分。

1.问好:和客人老师打招呼,客人老师下午好!

2.导入环节:今天除了客人老师来我们班级,还有一位小客人也来了,你听--《螃蟹歌》是谁来了?(小螃蟹)我们赶快请他出来吧!

二.基本部分。

1.出示螃蟹图片,请幼儿观察特征。

哇,这只小螃蟹可真威武呀,我们一起来认识一下他吧!这是螃蟹(字卡)。

有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯,八条腿,硬壳······)。

2.猜测螃蟹断螯原因,引出故事。

今天这只小螃蟹好像有点不太开心,为什呢?(断了一支大螯)究竟发生什么事了呀?为什么会断了一直大螯呢?(幼儿自由讲述想象)。

3.分段讲述故事,幼儿初步理解故事内容。

原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了,为了逃出去才不小心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹非常的伤心,在河边走来走去。

你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象讲述)小螃蟹真的非常的伤心,就在这时他遇到了一只小壁虎,你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴再生的能力引导幼儿自由想象讲述)。

小壁虎说:"放心吧,我们都有再生的本领,过不了几天你就会长出新的大螯来!"那螃蟹最后能长出新的大螯吗?我们来看看--没想到过了几天之后,螃蟹真的长出了一只新的大螯,他这才高兴起来。

原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。

你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了,突然,他看到有东西在泥地里打滚,走近一看,哎呀,原来是一条被铁锹斩成了两段的`小蚯蚓。真可怜。

你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗?

4.完整讲述故事,了解动物的再生。

那到底能不能长成新的蚯蚓呀,哎,这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听,听完你就知道了。(教师带动作表情完整讲述故事)好了,故事讲完了,蚯蚓能再生吗?能那他的再生本领和螃蟹,壁虎有什么不一样?原来蚯蚓的再生本领这么强,头和尾都能长出来。

总结:小螃蟹的大螯,蚯蚓的身体,壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来,这些动物的特殊部位断了之后还可以再重新长出来,我们把这样的本领叫做动物的"再生"本领5.观看再生动物的图片,尝试仿编句式"别担心·····"。

今天老师也带来了一些小动物的图片,我们一起来认识一下他们吧!(教师播放课件,请幼儿观察并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式"放心吧····")。

总结:我相信你们都已经发现了,动物的世界可真奇妙,小动物们的再生本领会在最危险的时候分散敌人的注意力,保护自己顺利逃脱。

三.活动延伸。

1.探究人类再生。

小动物们都有再生功能,并且各不相同,那我们人类有再生能力吗?

(头发,指甲,皮肤,胡子,眉毛血液·····)。

2.懂得关爱自己,增强自我保护意识。

那如果我们的器官,四肢失去了会不会再长出来?

(不会)所以我们的身体对我们很重要,我们要保护好自己的身体。

活动结束:

小朋友们,我们这节课马上就要结束了,今天我们一起又学到了很多新知识。客人老师们觉得你们的表现都非常的棒,现在客人老师要回去休息了,我们来和他们说再见吧!客人老师再见!

新《纲要》指出,儿童是主动学习者,在科学活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动构建者。教师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时,要充分考虑让幼儿参与到活动中来,利用多种途径让幼儿进行操作探索、交流讨论。

本次活动我们按照故事《螃蟹的奇遇》进行了创编,看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生能力着手,探索什么是再生?再生的作用是什么?并从小动物的再生部位的不同,让幼儿进行猜测、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对,及时纠正。

通过这次活动,使我受益匪浅,看到了自己的不足,学到了不少的经验,在以后的教学中,认真学习,不断更新教育理念,认真备课,精心设计教案,备幼儿,备教法、学法,努力提高幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体作用,培养幼儿自主、合作、探究的学习能力,充分拓展幼儿潜能,从而提高教学效果。

《理发店》大班教案

1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

2、在教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。

1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。

2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。

1、伴随音乐《走路》入场。

2、韵律活动《麦当劳》。

4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

(1)逐一学习××××××××-××等节奏型。

(2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

(3)教师与幼儿一起为乐曲伴奏。

5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。

(1)幼儿自由讨论。

(2)根据乐器特点选择。

(3)所有乐器合奏(是否好听,不好听怎么办?)。

6、将节奏型与乐器匹配起来。

7、根据乐器制定节奏型的符号。

8、根据符号用不同的符号演奏。

9、听音乐根据符号伴奏。

10、教师小结评价。

11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。

大班语言教案:理发狮和被理发狮

1、了不同职业的狮子们找到合适的过程,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、想象动物心理,大胆表述自己对故事的理解以及故事中的有趣之处。

一、师幼谈话,讨论自己的理想。

师:你的理想是什么呢?

二、分段出示图书第一幅至第九幅,师幼共同阅读,理解故事内容。

1、示图书第一幅。

2、出示图书第二幅至第九幅。

3、放音乐录音:嗯,我还没想好呢!反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。

三、分段出示图书第十幅至第十三幅,师幼共同阅读,理解故事内容。

2、师小结:老九并不在乎自己的头发,努力的帮助老人,他很伟大,找乐一份“谁也没有干过,又是大家都需要”的工作。而老八在老九的帮助下,剃出来的`头发越来越好,理发店的生意也越来越棒,老八成了一个出色的理发狮了。

四、集体讨论,进一步了解故事的内容,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

你们喜欢老九吗?你们猜老九还会做什么工作呢?

老师小结:无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九,一定会得到越来越多的快乐。

理发师大班教案

1、基本做到遵守游戏规则,尝试着随音乐旋律完成游戏。

2、体验合作完成游戏的快乐。

小椅子(幼儿数量的一半)、理发师头饰若干。

一、激趣导入。

师:小朋友们,猜猜我今天的职业是什么?哈哈,对啦!我是一名理发师,我新开了一家理发店,带你们一起来参观一下吧!

二、出示图片,初步了解歌词内容,创编动作。

师:小朋友们,谁能说一说你去理发的时候是怎么做的?理发师是怎么做的?

三、角色游戏互动。

师:理发店的生意太好了,我自己一个理发师都忙不过来了,我要招聘几名理发师来店里帮忙!

(没有应聘上理发师的小朋友先来当顾客,等我的理发店再开分店的时候一定聘请你们!)。

音乐到第二段时,顾客逆时针向右串一个座位。再次进行游戏。

第二次游戏时,顾客和理发师交换角色。

四、游戏结束。

今天的客人可真多呀,小理发师们的手都剪酸了,我们一起来活动活动,(甩甩小手)小理发师们,我们休息一会吧,明天再继续营业哦!

理发狮和被理发狮大班教案

师:听!这是什么声音?(生猜)。

师:看!谁来了呀?(生:狮子!)。

师:喜欢它么?我也喜欢它。你们喜欢它什么?

师:是啊,狮子的形象一直广受人们的喜爱,因为它威严雄壮、具有王者之风。而且,咱们中国人认为,它和龙、凤、麒麟一样,是能带来吉祥、幸福的“瑞兽”,(图片)所以也称作:祥瑞狮。(出课题。)。

二、新授。

1、师:这祥瑞狮和真正的狮子有什么不一样么?造型特别夸张、而且图案化,是中国特有的狮子形象。

2、千百年来,祥瑞狮的形象广泛应用在人们生活的方方面面,不仅功能千变万化,它的造型也很有讲究!

a.唐代帝王陵墓前的石狮,摆在陵墓前课是为了辟邪的。沧州铁狮子足有5.48米高,重29吨!它有个别名“镇海吼”,当时的人们认为它镇住水灾,辟邪镇灾是祥瑞狮最早也最常见的用途。

b.在佛教中狮子是护法的神兽,这种含着球的石狮是专门摆在寺庙里的,象征佛寺的有求(球)必应。

c.北京故宫太和殿前的一对铜狮,彰显着皇家崇高的地位,所以啊,祥瑞狮也成为权贵的象征。

人们希望威武、敦厚的它能带来祥和、太平的美好生活,寓意吉祥!

造型不同:北方舞狮服的狮子毛特别长,造型粗犷威严;南方舞狮服的狮子毛很短,造型华丽细腻。

色彩不同:北方舞狮服的色彩浓烈,对比鲜明;南方舞狮服的色彩清新,搭配比较和谐。

4、师:不同地域的舞狮服装虽然艺术风格有所差别,但是都非常的漂亮、喜庆,眼看新的一年就要来临了,要是我们能够自己做两套舞狮的服装在新年的时候表演表演,那该多好啊!真正的舞狮服制作工艺可讲究了,我们今天先用身边容易找到的材料来仿制几套。

(教师示范)镂空、剪贴、画、装饰。

5、学生创作、评价:左边这一大组的同学合作完成一套南狮服装,右边这一大组的同学完成一套北狮服装。

6、模拟舞狮表演。

三、总结。

同学们,除了祥瑞狮,咱们国家还有许多充满魅力的传统文化,他们不仅仅是一个形象、一张画作或者一件工艺品,更一种符号,是我们中华民族的骄傲!

理发狮和被理发狮大班教案

活动目标:

1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》;

2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。

3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备:

1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔,电子琴。

2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个,

3、音乐《看朋友》、《理发》p167、《别吵,小宝宝睡了》,娃娃两个。

活动过程:

一、复习歌曲《看朋友》:

要求:唱准敲门的节奏。

二、幼儿学习歌曲《理发》。

1、出示娃娃引出歌名《理发》。

2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。

a、理发需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹风机)。

b、这些工具分别是用来做什么的?(剪刀剪头发)。

小结:剪刀是剪头发,梳子是梳理头发的,电吹风是把头发吹干的。

c、它们会发出什么声音呢?谁来试试?

小结:原来剪刀剪头发的时候会发出“嚓嚓嚓”,梳子梳头发的时候发出“唰唰唰”,电吹风工作的时候发出“呼呼呼”的声音。

3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。

4、请幼儿说说唱唱听到了什么。

5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。

6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。

7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。

8、重点、难点指导:

(1)木梳、剪刀发出的声音。

(2)“小吹风,呼呼呼~~~”这一句歌词,演唱时注意音准。

9、幼儿继续学唱歌,教师关注个别幼儿,并进行个别指导。

10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。

11、请个别幼儿进行表演,其他幼儿给他伴唱。

三、复习歌曲《别吵,小宝宝睡了》。

活动反思。

本歌曲形象、具体的描述理发师理发的`过程,赞美了理发师劳动时的美好形象,表达劳动是一件可贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动,便于幼儿理解。每个幼儿都有理发的经历,源于“生活即教育”,因此幼儿对理发过程中的基本步骤:洗头、剪头及理发时用到的工具:剪刀、刷子都有所了解。

以上都是幼儿课前所具备的生活经验,有助于幼儿理解歌词,便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点创造有利的先发条件。但歌曲中出现了几处跳音,考虑到以往班级幼儿没有真正认识和试唱跳音,因此学唱跳音是本节课的难点。

理发狮和被理发狮大班教案

设计意图:

“教育源于生活:理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际,特设计音乐活动“理发”,使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中,让幼儿在音乐中学会生活,在生活中更加热爱音乐。

活动目标:

1、有学做小小理发师的兴趣,在做做玩玩中学会歌曲。

2、学习节奏律动,掌握“o×o××o的节奏型。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具歌曲录音磁带、录音机。

活动过程:

一、出示理发用具,问:这些东西你们在哪里见过?

幼儿谈谈自己去理发店的经验:

――“你去过理发店吗?理发师是怎样为你理发的?”

1、师播放理发师为顾客理发的录像,巩固幼儿经验。

2、引导幼儿说说理发的顺序。

意图:导入的目的是培养幼儿的表达能力,激发他们主动参与音乐活动的兴趣。

二、节奏律动,学做小小理发师。

1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?

2、学习节奏o×o××。

――“请你跟着音乐拍一拍,把理发师高兴地心情告诉大家”

――节奏律动,用动作表现理发师的情景。

――“如果你是理发师,你会怎样为顾客理发呢?”

三、学唱歌曲,结伴玩理发游戏。

――师随节奏律动扮演理发师。

――再次欣赏表演,并示范演唱歌曲。

――幼儿学唱歌曲。

其他活动:表演区:小小理发师。

美工区:制作理发用具。

活动反思:

理发的经验是每个幼儿都拥有的,可以让幼儿说说理发后的经历,只有平时观察仔细,发言积极地幼儿能跟老师讨论其立法的顺序等,经过我的一个推理幼儿才回忆理发的情景,通过听音乐“理发”让幼儿学做理发师,根据歌词的顺序让幼儿大胆论理理发师是怎样理发的,在学唱歌曲环节幼儿的接受能力较强,能很快记住歌曲的歌词内容并会结伴玩理发游戏,本节活动的难点就是学习节奏o×o××蛟谥后的区角表演区中我将继续让幼儿训练。

理发狮和被理发狮大班教案

活动目标:

1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》;

2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。

3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

5、巩固切分音符的`唱法。

活动准备:

1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔,电子琴。

2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个,

3、音乐《看朋友》、《理发》p167、《别吵,小宝宝睡了》,娃娃两个。

活动过程:

一、复习歌曲《看朋友》:

要求:唱准敲门的节奏。

二、幼儿学习歌曲《理发》。

1、出示娃娃引出歌名《理发》。

2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。

a、理发需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹风机)。

b、这些工具分别是用来做什么的?(剪刀剪头发)。

小结:剪刀是剪头发,梳子是梳理头发的,电吹风是把头发吹干的。

c、它们会发出什么声音呢?谁来试试?

小结:原来剪刀剪头发的时候会发出“嚓嚓嚓”,梳子梳头发的时候发出“唰唰唰”,电吹风工作的时候发出“呼呼呼”的声音。

3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。

4、请幼儿说说唱唱听到了什么。

5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。

6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。

7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。

8、重点、难点指导:

(1)木梳、剪刀发出的声音。

(2)“小吹风,呼呼呼~~~”这一句歌词,演唱时注意音准。

9、幼儿继续学唱歌,教师关注个别幼儿,并进行个别指导。

10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。

11、请个别幼儿进行表演,其他幼儿给他伴唱。

三、复习歌曲《别吵,小宝宝睡了》。

理发狮和被理发狮大班教案

活动目标:

1、了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、想象人物心理,大胆表达自己对故事的理解。

活动准备:

不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件。

活动过程:

一、说说职业的用处。(观察图片)。

1、我们来说一说,他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)。

2、除了这些工作,还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、谈谈自己的理想。

1、我们小朋友长大了,你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)。

三、欣赏图片,理解故事。

1、第一幅至第二幅。

道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗?

2、第三幅至第第七幅:从云记号中解读八只狮子的理想。

依次猜猜这些狮子的理想。

师:猜一猜老大想干什么?

3、第八幅:理解老九的理想是什么。

就是谁也没干过,又是大家最需要的。)。

师:什么是最需要的工作呢?(邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清洁环境;警察:保护我们的安全。)。

4、第九幅:说说狮子们的职业。

师:狮子们的工作如何呢?我们来看看。

5、第十幅至第十三幅。

师:老八的理发店开张了……可是大家都不愿意进来理发?为什么?

师:老八想做理发师,却得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?

6、第十四幅至第十七幅:教师讲述故事。

师:老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)。

6、第十八幅至第十九幅。

师:后来,老八的理发店里发生了什么变化?

四、话题拓展。

师:接下来,老九还会去做什么呢?

师:你们喜欢老九吗?

师:只要有需要,无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

五、结束。

师:我的故事讲完了,故事的名字叫《理发狮和被理发狮》,它就藏在这大书里面,有时间我再讲给你们听。

理发狮和被理发狮大班教案

1、看图观察狮大王和动物医生,感知人物的面部表情喝神态动作。

2、借助提问提供的讲述思路,尝试清楚地讲述狮大王拔牙的经历,并尝试续编故事。

3、乐意帮助狮大王想办法拔掉坏牙齿,体验生病的狮大王以及威严的森林之王。

【活动准备】。

实物投影仪、幼儿用书。

【活动过程】。

一、出示毛绒狮子玩具,引出主题。

这是什么?狮子狮什么样子?

二、看图讲述画面内容。

三、教师引导幼儿阅读《狮大王拔牙》。

教师用提问的方式,引导幼儿感知讲述的线索。

请个别幼儿在集体面前,讲述狮大王拔牙的经过。

教师完善幼儿的讲述,并完整地讲述故事画面《狮大王拔牙》。

四、出示放大的《幼儿用书》画面,在集体面前自然大方的讲述。

五、启发幼儿仿编故事。

教师引导幼儿讨论:为什么猫医生、狗医生不愿意帮助狮大王拔牙?

教师鼓励幼儿续编故事结尾。

理发狮和被理发狮大班教案

活动目标:

1.理解诗歌的意思,能背诵诗歌。

2.了解理发叔叔是怎么理发的,同时明白进出理发店要有礼貌。

3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对诗歌的理解。

4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

三张图片。

活动过程:

1.引入――提问:小朋友们去过理发店吗?你们去理发店干什么?你们知道。

理发店叔叔是怎么理发的吗?

2.教师有感情的朗读诗歌,帮助幼儿理解诗歌含义。

(1)读好一遍后,提问:

诗歌中的小朋友为什么去理发店?理发叔叔是怎么剪头发的(小朋友讲教师出示。

图片)?那剪好后,理发叔叔又干了什么?

(2)根据幼儿的回答,引导幼儿理。

解并完整朗读每句诗句。

3.小朋友回答好问题后,教师再朗读一遍诗歌。

4.幼儿学习朗诵诗歌。

5.男女分组,轮流朗诵,最后小朋友一起来朗诵一遍。

延伸活动:

幼儿根据诗歌的内容自己给诗歌配动作。

活动反思:

1.教具太少,不能很好的吸引小朋友。

2.诗歌背的不熟,下次要准备的再充分一点。

理发狮和被理发狮大班教案

活动目标:

1、借助图片,感知人物表情、动作。

2、运用缺省留白,鼓励幼儿发挥想象,生成故事,完善讲述内容。

3、根据客观情况解决狮王拔牙难的问题。

活动准备:

故事相关图片。

活动过程:

一、导入揭题。

(出示狮子图片局部)猜猜这是什么?

二、讲述故事。

森林医院里,有许多专家门诊,狮子大王敲开1号门诊,猜,谁在里面,看见狮子大王会有什么反应?(猫医生,吓得连忙关上了门。)再敲2号门诊,谁在里面,看到狮王会是什么反应呢?(狗,慌得逃回家。)狮王疼极了,也不追究猫医生、狗医生的不礼貌,赶忙敲开3号门诊。这回会是谁?怎么反应?(刺猬,胆子大,准备给狮王拔牙。)狮王虽然很凶猛,但很怕打针,他看见这位医生浑身是刺,吓得转身就逃。

三、拓展延伸。

老师也有拔牙的经历,不是蛀牙,而是智牙,是最近两年长出来的,拔牙非常恐怖哦,老师拔这颗牙的时候,又打麻药又用榔头敲的,疼死啦,拔掉以后还挂了三天盐水呢!真痛苦!

我相信,小朋友们都不想去拔牙。那我们应该怎么保护自己的牙齿呢?

狮子大王也不愿再去找牙科医生了,让我们来给他一些建议,教他怎么保护牙齿吧!

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