在中班教学过程中,教案的编写和使用对于提高教学质量起到至关重要的作用。以下是小编为大家准备的中班教案范本,供幼教工作者们参考使用。
故事屋教案中班参考
1、理解故事内容,初步学习按情节线索进行想象。
2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。
活动准备。
1、拉线桌面教具一套,胸饰若干。
2、薄纸每人一张。
4、表演用服装、道具(实物)若干,小篮子九个。
活动过程。
一、激趣设疑。
1、幼儿每人一张薄纸,感受"喷嚏"的威力。(教室中自由活动)。
2、介绍故事名称,讲述第一段。
提问:花脸虎打了这么有威力的喷嚏,可能会发生什么事呢?
二、理解故事情节发展,尝试按线索想象。
1、操作教具,讲述第二段。运用渐进提问方法。
(1)一个喷嚏把小熊打进了河里。(老师讲述)幼儿感受"憋足了劲"。
(2)花脸虎的喷嚏把小猴怎么了?
(3)看见树上的鸟窝,又会发生什么情况?
听讲第二段后:这时候花脸虎会怎么想?小动物们又会怎么想?
2、听讲第三段:
(1)你听到小动物在说什么?(回忆对话)。
(2)花脸虎心里是怎么想了?("要对付我")。
3、尝试思考和想象,让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。
4、体验角色情感变化。
提问:你得过感冒吗?你得病时会希望什么?如果你是小动物你会原谅花脸虎吗?
(感受关心别人心情)幼儿自由回答治感冒的方法,帮助幼儿积累经验。
三、创编结尾,倾听完整故事。
1、幼儿四人一组,选择表演道具,(也可根据小组能力自己准备)。
2、分组编。
结尾,教师巡回听讲。
3、倾听完整故事。
四、概括讨论,表演延伸。
1、你喜欢故事里的谁?为什么?
2、你愿意学学它们吗?
(可表演或寻找需要帮助的事,作为延伸结束。)。
故事屋教案中班参考
活动目标:
1、理解快板书的内容,能正确使用儿歌中的量词。
2、初步学习快板的使用方法,并能按一定的韵律进行朗诵。
3、感受快板书表演形式的乐趣。
重点:学习快板书内容并朗诵。
难点:学习快板的使用的方法并按韵律进行朗诵。
活动准备:课件、快板。
活动过程:
1、谈话导入,激发幼儿参与的兴趣。
(1)出示课件,提问:你们看这是什么地方?(树丛里)。
(2)播放蚊子叫声的音频,提问:听听是谁来了?它们说了什么?
2、教师朗诵,帮助幼儿理解快板书内容,引导幼儿尝试学说两只蚊子的对话。
(1)提问:两只蚊子都说了什么?大的说了什么?小的说了什么?
(出示课件,帮助幼儿记忆对话内容,正确使用量词:一颗、一个、一头、一条)。
(2)通过游戏引导幼儿学说儿歌对话,教师将幼儿分为两组,分别扮演大蚊子、小蚊子进行对话。
(3)出示课件蜻挺,提问:谁来了?蜻蜓来了会发生什么事情?听听儿歌里怎么说的?(教师朗诵儿歌最后一句)。
(4)教师示范朗诵快板书,激发幼儿学习快板书的兴趣。
3、引导幼儿一起探索、尝试快板的使用方法。
(1)出示快板。引导幼儿探索快板的使用方法。小朋友来试一试怎样能打出又稳又好听的节奏。
(2)利用儿歌帮助幼儿掌握快板的使用方法。
(儿歌;拇指在前,四指在后握住小底板,上下煽动)。
4、通过多种形式引导幼儿能按一定的韵律朗诵快板。
采用教师带领、集体朗诵、分角色朗诵的形式引导幼儿按一定的韵律朗诵诗歌,感受快板书表演形式的乐趣。
5、活动延伸:鼓励幼儿与他人分享有趣的快板书表演。
【课后反思】。
在本次活动中我能较好的完成课堂目标,幼儿在学习过程中通过集体、分组的练习方法使幼儿能够快速的掌握儿歌内容,并且幼儿在学习的过程中非常的感兴趣。特别是在出示小快板进行朗诵和与幼儿一起进行探索快板的使用以及利用儿歌帮助幼儿学习使用快板。最后在老师的带领下和自己的朗诵中都能按照一定的韵律边表演边朗诵儿歌。在活动的过程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子时声音要小一些,我也能较好的抓住并回应幼儿,并借此机会让孩子们注意朗诵时的声调变化。
在活动过程中还是要多注意纠正个别小朋友使用快板的情况。对于幼儿的回答多给与回应。
故事与教案参考
师:还有哪里也是细细长长的?(脚)。
师:你们想走近一点看看吗?你们想看哪里?(孩子想看哪里就点出来)。
点头图片:看看它的眼睛什么样的?(大大的、圆圆的)眼睛上面还有?(长长的睫毛呢)。
师:那它的鼻孔和嘴巴呢?
师:哇,嘴巴上面的颜色还有点粉粉、红红的呢。
师:还想看哪里?(幼儿)脖子什么样子,什么颜色的?上面还有点小绒毛。
点身体:
师:你想看哪里?(请一个幼儿)。
点脚图片:师:它的脚是什么样的?
(分析:这里先播放鸵鸟的视频导入活动,提高幼儿参与活动的兴趣,同时也让幼儿对鸵鸟有所了解,并且仔细地观察,出示图片,细致地从头到尾观察请幼儿讲述鸵鸟的外形特征,这些都为后面绘画鸵鸟奠定了基础。)。
二、教师讲述三只鸵鸟的故事。
1.师:看看这里有几只鸵鸟?(3只)那今天老师就讲一个鸵鸟三兄弟的故事吧,有鸵鸟三兄弟生活在一起,分别是老大、老二、老三,他们喜欢在外面走走、看看,但也会遇到一些危险。
2.师:有一天下午,鸵鸟三兄弟在沙漠中玩耍,突然遇到了一只狼,老大它赶忙抬起了它那长而有力的脚,把狼给踢跑了。老二则甩起了它的脚,大步大步想跑到了一个安全的地方,老三最胆小,它马上把头埋在了沙子里)把自己藏了起来,这样就不会发现它了。
幼儿观察图片讲述。
3.师:你们看看,找一找谁是老大、老二、老三?为什么?
4.师:你从哪里看出来它脚像在踢?(一条腿直直的、一条腿弯弯的)跑?(2条腿都分得很开)埋起来?(脖子弯弯的)。
5.师:老师讲了一个鸵鸟三兄弟保护自己的故事,鸵鸟们还有许多故事,看看它们在干什么?(你来猜猜看)。分别出示三张图,幼儿讲述。
第一张:鸵鸟一家的故事。
第二张:在树林里,一直鸵鸟弯着脖子,在整理自己的羽毛。一只鸵鸟在望着望着远处的风景或者望着同伴。原来是鸵鸟在树林游玩的故事、欣赏风景的故事。
第三张:一群鸵鸟在沙漠里比赛跑步的故事。
总结原来是xxxx的故事。
师:今天我们就要画一画鸵鸟的故事。
(分析:此环节通过讲述故事鸵鸟三兄弟来引发幼儿思考并寻找图片上的老大,老二、老三感受鸵鸟的不同动作姿态,再出示)一些其他的鸵鸟的图片,激发幼儿的思考能力和想象力,拓展幼儿的思维能力,为后面画鸵鸟的故事做铺垫。)。
三、认识材料,拓印并添画。
3.教师出示印好的很多圈在白板上。师:看看,这里有几只鸵鸟?猜一猜(幼儿猜测)。
4.师:到底有几只呢?我们来看看(出示画好的图片),你觉得这5只鸵鸟在什么地方?会发生什么样的故事呢?还有头、脖子、眼睛可以用什么材料呢?(油画棒)。
(分析:这个环节交代清楚绘画所需的材料,有助于幼儿的操作。主要是出示钢丝球,激发幼儿的兴趣,采用生活中的物品进行拓印添画,出示绘画好的鸵鸟的身体,让幼儿猜测,如果被挡住了鸵鸟该怎么画。)。
四、幼儿操作。
师:那你的鸵鸟发生在什么地方?发生什么故事呢?这里有红色、咖啡色、蓝色、绿色的砂纸,你去选一选。编一个鸵鸟的故事。
(分析:这个环节主要教师引导幼儿去操作绘画。让幼儿选择好自己想要画的鸵鸟的故事。)。
五、欣赏幼儿作品,介绍自己的创作。
师:(1)鸵鸟们真是发生了好多有趣的故事呢,谁想来介绍你的鸵鸟?(2)这张是谁的?也来介绍一下。
(分析:此环节主要让幼儿来互相欣赏和互相交流,提高幼儿的审美能力。)。
中班故事教案
1、初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述:"xx,是你咬了我的大饼吗?"
2、通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本,体验绘本阅读的快乐。
1、绘本故事ppt;
2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片;
3、kt板制作的大饼一个、小饼干若干块(不同动物牙印)
4、音乐(饼干歌)。
(一)了解故事第一部分,知道不同动物的牙印是不一样的。
师:小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢?于是,它开始寻找。
1、出示小鸟图片,请幼儿分析小鸟牙印。
师:小猪遇到了谁?小鸟。它对小鸟说:"小鸟,是你咬了我的大饼吗?"我们一起学学这句好听的话。(小鸟,是你咬了我的大饼吗?)师:小鸟在大饼上咬了一口。(教师撕下其缺口)是小鸟咬的吗?不是。为什么?(引导幼儿从牙印上分析不同)
小结:小鸟咬出的是小三角。
2、出示小兔图片,分析小兔牙印。
小结:小兔的嘴巴是三瓣嘴,在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、出示狐狸图片,分析狐狸牙印。
小结:狐狸咬出的是大三角。
4、出示鳄鱼图片,分析鳄鱼牙印。
小结:鳄鱼咬出的像大锯齿。
5、出示河马图片,分析河马牙印。
小结:河马咬下了大半个饼。
(二)通过送饼干,进一步感知不同动物的牙印是不一样的。
师:看来,每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢,请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。
1、请幼儿没人拿一块饼干,贴到相应小动物下面。
2、集体验证。
师:送好的请回去!"都送对了吗?"(请个别幼儿来验证)
(三)继续欣赏,体验故事的幽默之处。
师:小动物都吃到了你们送的饼干,真开心!可是,小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼,肚子饿得"咕咕"叫,"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼?(请个别幼儿说)哈哈,原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的!
师:这么好听话又有趣的故事,就藏在这本书里《谁咬了我的大饼》。我们一起来看看吧。
师:小猪非常高兴,谢谢你们帮助了它,它还想邀请我们一起来做做饼干呢。
中班故事教案
1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感.
2、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯.
3、了解天鹅的外型特征及生活习性,学习用语言表达自己的意愿.
1、活动区投放有关图书,如;故事书,科普书.
2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图.
3、背景音乐《天鹅》.
一、播放背景音乐《天鹅》,请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作,并交流自己飞禽的名称,可在教师的指导下,学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征.如:“我是一只美丽的小鸟”,“我是一只爱跳舞的孔雀”.
二、组织幼儿观看影象资料,听故事《丑小鸭》后,引导幼儿讨论:为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭?开始时他生活的快乐吗?后来“丑小鸭”经历过哪些危险?“丑小鸭的梦想实现了吗?”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做?激发幼儿同情心及关心别人的美好情感.
三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了?这一环节,教师可利用有关天鹅的科普资料,帮助幼儿了解天鹅的知识,懂得要爱护天鹅.
四、在背景音乐的伴奏下,幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图,可自由结伴互相讲述.
中班故事教案
在《小蜗牛的家》的教学中,我结合幼儿的经验和兴趣,对教材进行了分析和思考,对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息,使诗歌内容具体化、形象化,这种目有所见、耳有所闻的方法,使幼儿的学习和创编有章可循,从而也创设了浓厚的语言氛围,让幼儿想说、敢说、有的说。
1、理解故事内容,知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的,但它同样能为主人遮风挡雨。
2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要爱自己的家和家人。
3、通过画房子的形式,对幼儿进行关爱他人的情感教育。
1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。
2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;
3、幼儿美术纸第人一张。
(一)开始
部分:谈话引入课题
1、小朋友,星期天,老师出去玩的时候,看到很多美丽的风景,就拍了不少的照片,今天带来一张给你们看,(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。(请小朋友看图说出图上的内容:树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子,其是一间有烟囱的房子需特别点一下)
2、今天的天气真好,小动物也从自己的家里出来到草地玩,请小朋友看好,都有哪几个动物出来玩了。(小朋友根据自己的观察随意表述后,教师点评一下后再请幼儿完整表述:
小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。)
(二)基本部分:讲述故事【播放动画】
1、这么多的小动物出来玩了,真是热闹,这时,一只蜗牛也慢慢地爬了过来,和大家一起玩……(边讲故事边根据故事情节提问。)
关键问题:(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?
2、你觉得小蜗牛的家好吗?
3、教师小结:
(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样,既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上,怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛,生来爱闲游,房子背着走,刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)
(2)每个动物都有家,【出示课件】绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。
(三)活动延伸“幼儿画房子”
师:我们每个小朋友都有一个幸福的家,可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家,成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗?请你用已经学会的的本领,画一间漂亮的房子,然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人,让他们早日住上温暖的家,过上幸福的生活。
有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬,一只小老鼠问他:你背个大包,是要出去旅行吗?小蜗牛说:我背的是我的家!小老鼠问:你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说:我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬,一只小蚂蚁问它:你背个大包,要去渡假呀?这不是包,这是我的家!蚂蚁奇怪地说:你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说:我的家不需要烟囱。
小蜗牛还是慢慢地向前爬,草丛里跳出一只蚂蚱,问:你肯定是个邮递员,你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛说:我不是邮递员,那也不是袋子,我背的是我的家!蚂蚱也挺好奇,你的家?你家里有家具吗?我的家不需要家具!
正在这时,天下起雨来,动物们都躲雨去了,只有小蜗牛不慌不忙,慢慢缩进自己的壳里.那是一个舒适的家,尽管没有窗户,烟囱和家具,可是,它能为蜗牛挡住风和雨。
《小蜗牛的家》从幼儿的兴趣入手,寻找活动内容。多媒体课件的运用,既丰富了幼儿的知识经验,又增强了幼儿活动的兴趣。整个活动中幼儿情绪饱满,发言踊跃,较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。教师能够注重幼儿主体性的发挥,给予幼儿充分的表达自由,鼓励幼儿自由想象进行创作绘画,使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思,尤其是几个小朋友竟然创作出了《海底公寓》的情节画,从中可以看出幼儿的想象力和创造性都得到了很好的发挥。
中班故事教案
1、体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。
2、乐意在集体面前表达自己的想法,做到认真倾听讲述。
3、学习讲述故事,丰富词汇“高兴”。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
1、活动前带幼儿观察蚂蚁。
2、相关课件、音乐、图片。
3、贴纸若干。
重点:引导幼儿讲述故事,体验成功的快乐。
难点:理解故事内容,拓展想象空间。
(一)歌曲《小蚂蚁》,教师与幼儿一起入活动室,激发幼儿兴趣
(二)设疑激趣
教师:有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事,是什么事呢?
(三)看图讲述
1、介绍作品名称。
2、逐幅讲述第一遍故事,提问:故事的名字?小蚂蚁在草地上散步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。
3、讲述第二遍故事,提问:小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗,为什么?你喜欢谁,为什么?丰富幼儿词汇:高兴。
(四)迁移经验
1、“你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?”,鼓励幼儿想象。
2、在钢琴曲《童年》声中,师幼互动。
(五)情感教育
对幼儿进行情感教育,鼓励幼儿学好本领,飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。
(六)延伸活动
把快乐分享给大家,把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。
附故事内容:
蚂蚁飞上天
一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去,可神气了!小蚂蚁说:“小蜻蜓,你能带我飞上天吗?”小蜻蜓看了看小蚂蚁,没有说话。小蚂蚁仰着头,心里想:要是我也有翅膀,那该多好!
蒲公英看见了,对小蚂蚁说:“别着急,抓住我,我带你上天。”一阵风吹来,小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地,小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡,小鸟唧唧喳喳的叫着,好像在说:“欢迎你,小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了,他欢呼着:“我真高兴,我终于飞上天了!蒲公英姐姐,谢谢你帮助了我!”
今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁,它很想到天上去旅行,可是没有翅膀,怎么办呢?”一开始,我就设计情景,让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说:“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上,跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说:“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上,跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物,借助其他动物的飞行,帮助蚂蚁上天旅行。“老师,蚂蚁也可以爬到叶子上,风儿一吹,叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀,除了靠小动物以外,我们还可以靠其他东西哦。”
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点,开放式的提问,既关注了故事的本身,又为幼儿创设了广阔的想象空间,使幼儿始终处于一种积极的状态,语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识,而是幼儿在自主活动中获取知识,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法,也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞,是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后,我让孩子们学习仿编故事,孩子们的思路也一下子打开,把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题:对于故事的后半部分,蚂蚁在空中看到了什么,孩子们的故事后半部分就大同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实,当时我可以根据季节,适当的给孩子们提示:春天来了,小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。
中班故事教案
1.知道汽车尾气会污染空气。
2.培养幼儿爱护环境的意识。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点:知道汽车尾气会污染空气
活动难点:培养幼儿爱护环境的意识
课件《美丽村的故事》。
一、欣赏故事
1.教师播放课件故事欣赏,幼儿欣赏。
2.教师:为什么小动物们都喜欢到美丽村来?它们是怎么来的?
3.教师:小动物乘车来以后,美丽村发生了什么事情?
4.教师:大象拦住斑马驾驶员说了什么?
5.教师:后来发生了什么事情?结果怎么样?
二、讨论:为什么车子不能进美丽村
1.教师:美丽村的动物为什么会咳嗽?这和车子有什么关系?
2.教师:斑马把汽车改装后,车子发生了什么改变?村里的动物为什么不咳嗽了呢?
3.教师:你觉得怎样才能让空气保持新鲜呢?
三、画一画:改装后的汽车
1.教师:请你帮助斑马想办法改装汽车,并把它画出来。
2.教师:还有什么东西会污染空气?我们可以怎么做进行改善呢?
通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续性。另外,自己在今后的引导语言方面还要加强改进。
中班故事教案
通过故事让幼儿知道做事要谦虚。
扩展幼儿思维,大胆的画出桃子。
活动过程
一、提问引入
师:小朋友你们知道谁最喜欢吃桃子吗?
是猴子。
师:今天,咱们就看一个关于猴子的故事吧!
二、《爱炫耀的猴子先生》ppt
师:故事里讲谁与谁?
幼儿:俩个猴子。(提示猴子和老猴子)
师:猴子每天都向谁炫耀啊?
幼儿:像老猴子。
师:那老猴子怎么回答它的啊?
幼儿:老猴子没有说话。
师:猴子和老猴子谁种的桃子好啊?
幼儿:老猴子的桃子好。
三、扩展思维
师:老猴子的桃子这么好,你们想不想要啊?
师:拿出去你们笔和画画本,大胆的画出你们想要的桃子吧!
四、小结
这个故事讲了猴子向老猴子炫耀,猴子爱炫耀这个是不对的,我们不管做什么事都要懂得谦虚,应该虚心向他人学习。
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中班纸的故事教案参考
活动目标:
1、理解故事内容和情节,学会倾听故事并思考问题。
2、知道正确的讲卫生行为,养成爱干净的好习惯。
3、体验听故事的乐趣。
活动重难点:
理解“怪物中毒”这一情节,知道要做一个讲卫生的好宝宝。
活动准备:
课件、故事视频。
2、玩偶一个。
活动过程:
导入:
1、教师出示玩偶,谈话导入。
——今天老师给小朋友们带来了一位客人,他叫鲁弗斯,你们喜欢他吗?那我们用掌声欢迎他吧!
——他最喜欢做蛋糕了,他做了一个世界上最恶心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我们一起来看看吧!
展开:
1、教师播放ppt,请幼儿观察。
——看看鲁弗斯的餐桌上都有些什么?
——他的家里干净吗?
——你喜不喜欢这样的家?
2、教师讲述故事,幼儿倾听。
3、教师提问。
——他的蛋糕是用什么东西做的?(出示图片)。
——蛋糕做成功了吗?
——为什么蛋糕会变成怪物?
——怪物为什么不吃鲁弗斯?(对了,因为鲁弗斯太脏了,怪物吃了他会中毒)。
——你们还敢和这么脏的鲁弗斯做朋友吗?
——鲁弗斯最后变的爱干净讲卫生,再也不吃脏东西了。你们喜欢爱干净的鲁弗斯吗?
4、教师播放视频,幼儿欣赏。
5、教师引导幼儿说出讲卫生的行为,培养幼儿良好行为习惯。
——鲁弗斯已经改掉坏习惯变得讲卫生了,小朋友们你们是讲卫生的好宝宝吗?
——在生活中应该怎样做才是讲卫生的行为?
——对了,我们不能吃脏东西,要勤洗澡、爱刷牙、勤剪指甲,把垃圾丢进垃圾桶,做一个爱干净的好宝宝。
结束:
儿歌律动,结束活动。
活动延伸:
在一日活动中进行“谁最讲卫生”的比赛,督促幼儿养成好习惯。
故事屋教案中班参考
一、活动目标:
1、让幼儿倾听故事内容,并表演故事中的情节,理解故事中的个别词语:安慰、埋怨、手足无措。
2、通过故事,让幼儿知道:“当朋友遇到困难时,千句安慰,万句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
二、活动准备:
1、背景图一张,动物图片:小猴、狐狸、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字词:安慰、埋怨、手足无措。
三、活动过程:
(一)导入故事:
师:今天老师请来了许多小客人,小朋友们想不想知道是谁啊?(师依次出示动物图片:小兔,小猴,狐狸)。
(二)引出故事:
师:今天,老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏,可是小兔子一不小心踩在了梯台上,哧溜一声滑进了河水里,小兔在水里挣扎着,一边喊“救命啊。小猴子看见了,忙安慰小兔说:小兔子,别害怕,要勇敢的与河水作斗争,勇敢的向岸边游去,坚持到底就是胜利,小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了,埋怨小兔子说:“小兔子,你看你,平时老师说了要注意安全,可你就是不听,现在好了吧,看你怎么办?”这时,小山羊忙赶了过来,小山羊不会游泳,它急的手足无措,不知道该怎么办才好。嗳,它看见草地上有根竹竿,伸进了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔给拉上了岸。
小兔子很感谢小山羊。老师知道了,批评了小猴子和小狐狸,并告诉他们说:当朋友遇到困难时,千句安慰,万句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
师:我的故事讲完了,请小朋友们告诉我:故事的名字叫什么?
师:请一个小朋友上来表演。
师:刚我们听了故事里,小猴子和小狐狸也想了办法,可是它们是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。
(三)第二遍倾听故事。
师:故事讲完了,请小朋友告诉我,小兔子落水后,小猴怎么说的?(出示字词“安慰”)。
师:你会用安慰来说一句话吗?
师:可是小猴子说了以后,小兔子还是在水里挣扎着对不对?
师:小狐狸看见小兔子落水后,它是怎么说的,怎么做的?我们一起来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨”)。
师:你会用埋怨来说一句话吗?
师:那么小山羊来后,它不会游泳,它看见小兔落到了河里,它是怎么样?(出示词语“手足无措”)。
师:那你会用手足无措来说一句话吗?
师:那小山羊想到了什么办法呢?想到什么办法?
师:那小朋友们说说看,这个故事,谁的办法最好?为什么?
(四)分组表演。
师:下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。
师:那你们知道故事里,老师是怎么对它们说的啊?
中班故事教案
1、发现故事中角色数量的不同,感受故事独特的趣味。
2、试着根据数量排列故事图片,讲讲故事。
1、场地布置。
幼儿坐月牙形、四张桌子、一块黑板。
2、幼儿操作用卡片(幼儿人手一份)。
3、ppt课件(体现故事的顺序和倒叙)。
一、角色知多少(发现故事中出现的主要角色)。
重点提问:故事中出现了一些什么呢?
猜猜这会是一个怎样的故事呢?
小结:故事角色的数量是不同的,不同的数量可以用不同的数字来表示。
二、情节知多少(发现故事中角色的数量变化,体会角色间的关系)。
重点提问:故事中的角色谁先出来,谁后出来?
发现故事中特别的地方了吗?
小结:故事中角色的数量是从少到多,数字是从小到大。
重点提问:故事还有一种说法,听听有什么不一样?
小结:故事中角色的数量可以从少到多,数字从小到大,也可以从多到少,数字从大到小。
三、故事知多少(尝试根据数量的不同,讲一讲自己的故事)。
重点提示:故事中的角色是一个一个出现的.,而且每次出现的角色总是和前一个角色有关系。
小结:故事角色数量的变化,就变出了一个个不同的故事。(出现每个角色只有一个的画面)。
猜测讲了一个怎样的故事。
延伸活动:图片可以投放到游戏中,孩子们自己排图片,自己编故事。
故事屋教案参考
1、教师带领幼儿进入场景中,感知的内容。
大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿,站在场景中准备表演。
教师:我是妈妈,你们是点点,妈妈带你们去上。
“小鸟”边飞边和幼儿一起说:五颜六色的小鸟。
“小兔”边跳边和幼儿一起说:雪白雪白的兔子。
“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边和幼儿一起说:漂漂亮亮的梅花鹿。
2、教师带领幼儿进行听说表演。
教师帮助幼儿分配好点点、小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友等角色,戴上头饰,分别站在不同的场景中。
大班哥哥姐姐带领幼儿一起边讲边表演。
讲到中的对话时,分角色进行对话。
幼儿交换角色,再次表演。
中班故事教案
1、通过故事感受小野猪妈妈母子之间深深的爱,体会爱的含义。
2、回忆生活中的点滴情景,讲述妈妈对自己的爱。
3、用各种方式表达对妈妈的爱。
活动准备:录像挂图音乐。
一、教师讲述故事第一遍,并提问:
1、故事中有谁?
2、听完故事你的`心里是一种什么样的感觉?
二、逐副出示挂图并提问:
图一:1、小野猪身上长了疮,大家都离它很远,为什么?
2、但只有一个人在他身边,是谁?
3、你觉得小猪的妈妈坐在小猪的身边是怎样?不嫌弃!(解释嫌弃。爱是不嫌弃)。
图二:1、翻过几座山?累不累?妈妈说累了么?三座大山有多高多远?
2、这是你觉得野猪妈妈心里是怎样想的?
3、如果是你的妈妈,你觉得心里怎样?
4、你妈妈为你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的?
(心里有爱,就能不怕辛苦,不怕累)。
图三:1、一天要先多少次,要洗多少天?三个十天是多少?
2、野猪妈妈放弃了没有?为什么?
3、你的妈妈为你做一件事情坚持了很长很长时间?(心里有爱就要坚持,不能放弃)。
三、结合自己的生活经验,讲述自己妈妈和自己的故事。
小野猪说:妈妈我来当你的小拐棍。
那么你要对妈妈说点什么?或者做点什么呢?
五、课后迁移:今天回家对自己的妈妈说一句话(妈妈我爱你),做一件事(递水、鞋子)。
中班故事教案
1、通过故事感受小野猪妈妈母子之间深深的爱,体会爱的含义。
2、回忆生活中的点滴情景,讲述妈妈对自己的爱。
3、用各种方式表达对妈妈的爱。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
录像挂图音乐。
一、教师讲述故事第一遍,并提问:
1、故事中有谁?
2、听完故事你的心里是一种什么样的感觉?
二、逐副出示挂图并提问:
图一:1、小野猪身上长了疮,大家都离它很远,为什么?
2、但只有一个人在他身边,是谁?
3、你觉得小猪的妈妈坐在小猪的身边是怎样?不嫌弃!(解释嫌弃。爱是不嫌弃)。
图二:1、翻过几座山?累不累?妈妈说累了么?三座大山有多高多远?
2、这是你觉得野猪妈妈心里是怎样想的?
3、如果是你的妈妈,你觉得心里怎样?
4、你妈妈为你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的?
(心里有爱,就能不怕辛苦,不怕累)。
图三:1、一天要先多少次,要洗多少天?三个十天是多少?
2、野猪妈妈放弃了没有?为什么?
3、你的妈妈为你做一件事情坚持了很长很长时间?(心里有爱就要坚持,不能放弃)。
三、结合自己的生活经验,讲述自己妈妈和自己的故事。
小野猪说:妈妈我来当你的小拐棍。
那么你要对妈妈说点什么?或者做点什么呢?
五、课后迁移:今天回家对自己的妈妈说一句话(妈妈我爱你),做一件事(递水、鞋子)。
通过活动来激发幼儿爱妈妈的情感,引导爱的多种表达方式,发展幼儿语言表达能力、想象力,知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。
听故事讲故事教案参考
学生可能会被11自然段中,魔鬼的那段话所迷惑。
教师可点拨:你们相信魔鬼的话吗联系前后文,找出有关内容说一说。
2、读一读魔鬼的话,感情魔鬼的凶残本性。(投影字幕)。
3、渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢?
指名说说渔夫是怎么想,怎么说,怎么做的。再读一读,从中感悟渔无偿援助机智,聪明。(投影字幕)。
写故事教案参考
整个活动,都要使幼儿在主动的观察思考中学习理解故事,活动中不能停留在学说故事的层面上,而是要通过角色扮演的方式帮助幼儿更深入地体验故事的内涵。活动中要以幼儿原有的知识经验为依托,引导幼儿主动学习、思考,幼儿的语言能力、倾听能力、社会情感等各方面都会得到发展。
中班故事教案
欣赏故事书的图画,理解和 想象图画所表现的意义。
绘制故事主角脸谱,培养动 手能力和创造力。
提前请幼儿搜集以猪、兔、狼和 乌龟为主角的故事书。
图画纸、油画棒、水彩、橡皮筋(松紧带)等。
集体
1. 以“故事大王”的形式,请幼儿展示带到幼儿园的故事书,鼓励幼儿复述故事的主要内容。
2. 老师引导幼儿欣赏故事书的图画,例如:
你喜欢故事书的图画吗?为什么?
你最喜欢哪一幅画?请介绍给大家一同欣赏。
你最喜欢哪一个主角的造型?
3. 引导幼儿欣赏故事书中猪、兔、狼和乌龟的不同造型。
4. 请幼儿制作故事主角的脸谱,首先在图画纸上把故事的主角画下来,然后涂色。老师帮助幼儿把脸谱剪下来,并在两边开孔,穿上橡皮筋(松紧带)。
5. 请幼儿戴上脸谱朗诵儿歌《故事王国》。
中班故事教案
1、知道故事的名称,理解故事的内容,懂得听故事时应安安静静的`,不能大声说话。
2、理解词语:静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、愿意大声地在集体中发言。
1、课件《小青蛙听故事》。
2、电视机、电脑。
教学重点与难点:通过观察画面,理解故事内容。
教学方法与手段:多媒体辅助教学、情景表演法。
幼儿活动。
1、播放课件,讲述故事前半部分。
2、小青蛙这下会怎么办呢?我们来继续往下听。(播放课件,讲述后半部分故事)。
3、完整讲述第二遍故事后提问:故事里有谁?它们在干什么?
1、认真观看课件,倾听故事内容。
2、积极动脑,大胆举手回答老师的提问。
通过观察课件的画面、倾听老师的讲述,帮助幼儿初步理解故事内容。
1、分段演示课件,再次讲述故事。
2、重点理解:夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
观看课件,整体欣赏故事,并在老师的讲解下初步理解夜、安安静静等字词的含义。
进一步理解故事内容,懂得听故事时应安安静静的,并丰富相关字词。
边看课件边讲述故事,并根据故事内容进行表演。
通过幼儿自身的讲述、表演,加深对故事内容的理解。