我是快乐的洗衣工小学（热门18篇）

优秀作文是思想的飞翔，是灵魂的呼唤，是对真理的追求。欢迎大家一起来欣赏下面这些优秀作文的精彩表达和独特思考。

我是一片快乐的小雪花小学作文

我是快乐的志愿者小学作文

难忘的“7.13”之夜，时任国际奥委会主席的萨马兰奇一上台，开场白中的一句足以令全球志愿者欣慰：“感谢志愿者我奥运会所做的贡献！”随后，萨马兰奇宣布20举办奥运会举办城市为“北京”，这更让中国人民欣喜若狂。

转眼已是年，我已是一名高一的学生了，我的英语水平、文化知识、对我国的文化历史认识等都会有一定的提高。我经过申报，如愿以偿的成为了一名志愿者。

走进奥运村，瞧那绿油油的草坪多美，花坛里鲜花争相开放，招来了各色的'小蝴蝶，给这幅美丽的“画”又增添了几分色彩。我走着走着，看见了一位黄头发、白皮肤的外国人呆在一个奥运吉祥物塑像前不知所措。我想这下我可找到我要帮助的对象了。我走了过去用关切的语言问：“小姐，你需要帮忙吗？如果你有问题，尽管问我”。她立刻点点头说：“我找不到击剑体育馆了”这时我忙和她解释不要着急，现在离比赛还有1个小时呢，前面500米有转再行200米就是水榭花园体育场。她非常高兴地对我说：“谢谢你，你的帮助让我非常高兴”。我对她笑了笑说：“不用谢，这是我应该做的，以后你要还有什么问题，可以问这里的志愿者们。他们都会为你提供热情周到的服务。

我又向前走，这时发现了一个酷似罗纳尔多的人在和一个叔叔说话，但好像他俩一直在用手比划，好像谁也听不懂对方讲什么。我便走过去拿出了我的新型的超级翻译器和那个人交谈起来，原来他是巴西人，是来看足球赛的，但现在想找一名中国球迷一起观看中国队和巴西队的比赛。我帮他们从志愿者服务中心接到了一个超级翻译器，并祝福他们看球愉快。他俩在翻译器的帮助下成了朋友，非常高兴得去看足球赛的。

这些只是我的想象，而不是现实。不！这就是现实，对，在不久的将来它就是现实。培养自己真诚、热情、礼貌、周到、懂专业的人。到2008年我们这些志愿者能为国际友人服务，搭起一座友谊的桥梁，让他们了解北京的历史，中国的文化。

小学生作文（中国大学网）。

我是快乐的洗衣工二年级作文

如果没有我们树木那么就没有你们，我们虽然不会动，但是我们也是有知觉的，我们也会伤心流泪的!我们不分昼夜的为你们释放氧气，但是你们人类却忘恩负义将我们置于死地而后快。不知道你们人类在想些什么?如果我们死了，你们也会和我们同归于尽的!

只有你们人类保护我们，你们人类才会更好的活下去!

我是快乐的志愿者小学作文

如果我是一名地震志愿者，我会去帮助受灾的人，去帮着他们找寻失散了的亲人，去照顾他们基本的日常生活，帮忙打扫卫生、做饭、送食物、送用品，关照他们力所能及的事。我会给他们无私的爱，让他们感受到人与人之间的真情。我会去好好的安慰他们，安抚他们创伤的心灵。为他们死去的亲人深切的哀悼，告诉他们不要再害怕，全世界每一个角落的人们都在默默地关注着他们，给他们生活下去的信心和力量，帮助他们重建美好家园。

“世博会是一场汇聚着人类物质文明和精神文明成果的全球性盛会……”如果我是一名世博会的志愿者，我会努力学习各种外语，和外宾进行交谈。我会向所有的外国朋友介绍我们中国近几年来的变化有：1、三峡工程截流；2、杭州湾跨海特大桥；3、青藏铁路贯通等……展示中国的辉煌和伟大。我会做他们的导游介绍每个地方，带他们游览中国的名胜古迹。我会用微笑去对待每一个来自五湖四海的朋友，我也会告诉他们欢迎再来中国玩，中国人民永远欢迎他们。

就让我们马上行动起来，从现在做起，从身边做起，从小事做起，争取长大后做一名真正的志愿者。

我是快乐的洗衣工二年级作文

妈妈说我是她的心肝宝贝，当我有小秘密时，倾听我的心声，解答我的问题，当我受伤时，小心翼翼的帮我涂药。

爸爸说我是他的小助手，爸爸在整理书柜时，我就帮他分门别类的整理，爸爸打扫时，我也帮忙一起打扫。

爷爷说我是他的小祖宗，爷爷刚想休息，也被我吵着带我出去买东西，爷爷刚想坐下来看电视，又被我拉着出去玩。

奶奶说我是她的开心果，当奶奶唉声叹气时，我就说个笑话，她就眉开眼笑，当奶奶生气时，我就做个鬼脸，她就高兴了。

不管大家觉得我是谁，反正我要做一个爱学习、快乐的孩子！

湖南长沙长沙市金励实验小学三年级:钟晨。

-->。

我是快乐的志愿者小学作文

上个星期三，暴雨如注。中午吃饭时，大雨丝毫没有停歇的.意思，而我们却要到食堂去吃饭了，我们学校教学楼和食堂之间没有走廊啊。于是，老师们打着伞在教室和食堂之间搭起了一座缤纷的彩桥，一路护送同学们去食堂用餐，这几乎已成为我们学校的惯例。同学们在伞下像一只只快乐的小鹿蹦跳着欢笑着去了食堂。吃完饭，雨依然没停，食堂门口排着长长的队伍，许多有伞的同学在忙着护送同学回教室。我的好朋友郭庆楠打着伞送我回到了教室，又急忙回头送别人了。

同学们，其实我们身边有很多愿意帮助别人的人，他们赠人玫瑰手留余香；他们平平凡凡，却品德高尚，同时我们身边也有许多需要帮助的同学，有时是借一块橡皮，借一支铅笔，有时是解决一个难题，我们只要存着一颗助人的心，感恩的心，身边的美好就处处存在。同学们，帮助他人的同时也就是帮助自己！让我们一起来做快乐的志愿者吧！

我是快乐的洗衣工小学作文

期末考试刚结束，寒潮紧跟着就来了。

妈妈和她的义工队友们这下可忙碌开了。她们在义工队长的带领下，要去大溪镇上的太湖敬老院为孤寡老人们送温暖。

“妈妈，我也跟你们去做小义工。”我对妈妈说，“好啊，我代表义工队欢迎骆一宁同学参加慈善活动。”妈妈笑着说。

到了义工集结点，我发现，队伍里还有几位和我一样的小朋友，我很快就和他们结成了“小义工同盟军”，有说有笑地上路了。

进了太湖敬老院的大门，我才知道，比我们来得更早的是医生义工，他们早就忙碌开了：有的在为老爷爷、老奶奶测血压、有的为他们量体温、还有的为他们讲解医学知识。老人听力不好，医生们耐心地多次讲解，让他们个个听得清清楚楚、明明白白。老人们脸上洋溢着开心的笑容。那些身穿橙色义工服的叔叔阿姨们有的在给老奶奶剪头发、有的在给老爷爷剃胡子，还有在打扫卫生，敬老院里一片忙碌，老人们的脸上全是开心的笑容。

义工队的一位阿姨拿来了印有“慈善义工”字样的红背心和红帽子给我们这些小义，我们穿上衣服、戴上帽子，显得更加神气了。这时候，我看见一位小义工哥哥正在敬老院门前往大红春联上抹胶水。我想，贴春联应该是件简单的事，我能行。此时，小义工哥哥已经在春联横批的`背面抹上了胶水。我急忙跑了过去，接过那幅横批，爬上凳子，仰着头，把横批贴到门楣上。但当我从凳子下来，转身一看，横批却没有贴在门楣正中位置。我红着脸，又爬上凳子，小心翼翼地把横批揭下来，再涂了点胶水，又把横批贴到门楣上，但还是把它贴得靠左了，我皱了皱眉头，又把它揭了下来。心里想，我怎么连个横批都贴不好，还当什么小义工。我站在凳上，寻思着，贴哪个位置好呢。这时，敬老院里的一位老爷爷边看着边说：“闺女，你把横批贴左边点！贴右边点！好，可以了！”我在老爷爷的指点下，将“福满人间”这幅横批，端正地贴到了门楣上。

我爬下凳子的时候，这位老爷爷正慈祥地看着我。老人的头发全白了，脸上的皱纹密而深，这一条条的皱纹里有老人的慈爱，有老人生活的艰辛，有老人此刻的欢笑，也许还有老人的辛酸？这一刻，我想到了爷爷，想到了奶奶，想到了外公，想到了外婆，想到了许多街上看过的陌生的老人们。

一种我说不出的感情，在心里泛起。我想，小时候，妈妈带我去外婆家时，外婆看我的时，我也有这样的感觉。我依偎着这位老人。老爷爷笑了。

我拉着老爷爷的手走向敬老院前的空地上。此刻，义工队的大队友们仍在忙碌。和我一样的小义工们在给爷爷奶奶们唱歌、表演相声，几个小义工还靠在爷爷奶奶们的膝前给老人们扮笑脸，老人们抚着小义工们的头，笑得很开心。

整个敬老院弥漫着欢乐的笑声。

我是快乐的洗衣工小学作文

由古至今，从烽火狼烟、飞鸽传书到手机电脑网络通信，无一不是科技创新的结果，人类在不断探索创造，也享受着科技创新带来的成果。创新关系着中华民族的伟大复兴，而创新离我们并不遥远。最近我们学校就掀起了“创客”风，身边的同学个个都积极争当小创客，当然我也是其中一个。这是怎么回事呢？原因是这样的：今年我们学校举行了创客大赛，大家纷纷开动脑筋动手创作，上交的作品更是琳琅满目，有太阳能小汽车、风车……我也不甘落后，我的参赛作品是《多彩烙画》。

在最初，我并不理解什么是创客，我是丈二的和尚摸不着头脑，正当我疑惑不解时，老师给我们解释：创客一词源于英语maker，但这并不意味着他们仅仅是简单的制造者，相反创客要善于挖掘新技术，结合生活中的美好想法，创造性地制作服务于我们生活的'物品。光听着就很有趣，将想象结合实际技术，创作出有意思的作品。

为了交出好作品，我苦思冥想，仍然一无所获。眼看比赛日期近了，大家的作品陆陆续续呈现出来，让我羡慕不已，我也更加着急了，我成了热锅上的蚂蚁团团转。在周二的手工社团上，手工老师让我们完成卡通人物的制作。我的作品是机器猫，因为制作的惟妙惟肖获得老师的表扬，我的心里喜滋滋的别提多高兴了。在第二天的烙画课上，我发现烙画过于板正，缺少橡皮泥的立体和艳丽，这下我迸发了灵感，为什么不让这两者结合，让图画更鲜艳，更立体呢？放学后，我留在教室继续完成作业，在原本的烙画图案上，加上些彩色橡皮泥的点缀，这下比原来形象多了呢。作品虽然完成了，但是我惴惴不安，不敢让老师看，不知道到底算不算创客作品。我的好朋友田雨晴看出我的了疑虑，鼓励我：“作品这么漂亮，让老师看看吧，说不定能通过呢。”第二天，我鼓足勇气向老师介绍了我的作品。没想到的是老师很满意我的作品，老师说：“将传统烙画艺术和手工橡皮泥进行结合就是创新，你就是创客。”当我的作品和其他同学的作品一起摆上展示台时，我内心无比激动和快乐。老师还说让我的作品代表学校去参赛哩，我更是欣喜若狂。

想象是丰富的、天真的、浪漫的，双手是灵巧的、是富有创造力的。将幸福美好的想象和富有创造的巧手结合，即是“创客”。这次创客活动，我从中受益匪浅，也充分感受了小小创新带来的乐趣。现在越来越多的朋友参与“创客”，我们用双眼观察世界、用想象丰富世界、用双手创造世界，在创造中体会其中乐趣。作为一名快乐的小创客，在这里热情邀请聪明的你也快来参与我们吧。

《我是快乐的小学生》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我参赛执教的课题是《我是中国人》。下面我将从理念与目标、内容与资源、过程与方法、教学评价、板书设计五个方面来阐述我的教学过程和设计意图，并就课堂实际呈现的效果进行分析和反思。

一、理念与目标。

《我是中国人》是未来出版社《品德与生活》二年级下册第四单元《中国人了不起》的第一个主题的第一课时，通过课堂教学让学生体会到作为中国人的一种自豪感。

《品德与生活》课程标准中明确指出，要以儿童生活为基础，以培养良好品德，勇于探究，热爱生活为目标，具有生活性、开放性、活动性的特征。要求选用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。结合本课活动主题，我将本课教学知识与技能目标确定为：了解中国人的外貌特征，知道炎黄子孙的故事。认识中国版图，知道国旗、国徽、国歌是祖国的标志。学会运用观察比较的方法，发现不同事物之间的区别。

从教育对象实际来说，刚刚成长起来的这一代学生，处在一个高速发展的科技时代，物质资源的极大丰富，加之祖父两代“六位”家长的悉心呵护，使他们在生活中很少能体验到挫折和困苦，缺乏与他人沟通、合作、分享的意识和能力，更没有机会体会今天与过去的变化，对于古代中国人所取得的举世惊人的成就更是知道甚少。结合学情，我将本课教学行为与习惯目标确定为：愿意与他人合作、交流，乐于分享感受和活动成果。学会运用调查、访问、查资料等多种途径来获取自己需要的信息。

为达成以上目标，我将本课教学活动的重难点确定为：了解祖先，欣赏河山，感受中华民族的勤劳智慧和伟大成就。激发学生的民族自豪感，培养爱国情怀。

二、内容与资源。

1、创造性地使用教材，增强课堂实效性。

本课教材介绍了四种不同肤色的儿童头像，让学生了解到世界上的人有不同的人种，课本中还有关于古代中国人的各种传说故事和人类文明发展历史中的典型事例。但对于中国的版图、自然风光、人文景观以及当代中国人所取得的丰功伟绩等没有介绍，如果作为中国人的自豪感仅仅停留在老祖先昔日的辉煌和几千年积淀的文化遗产上，那么今天的中国人难道就是些平庸之辈吗？考虑到这些因素，我适时增添了赏祖国大好河山和了解当代中国人的伟大成就环节，并大胆调整本单元教学，将第三个主题活动《我们的骄傲与希望》中有关中国人探索宇宙的内容穿插进本课教学。

2、努力开发课外资源，让课堂回归生活。

课标中指出：课程内容要从教科书扩展到所有对儿童有意义、感兴趣的题材，课堂应从教室扩展到儿童的其他生活空间。这样有弹性地延展，给了老师极大的发展空间。执教本课是在5月，中国上海世博会的举办，可以说聚焦了世界的目光，中国人又一次以大气磅礴的姿态展现在世界人民面前。我及时将这样鲜活的生活素材引入课堂，紧跟时代步伐。我想，如果今年再来执教本课，中国广州亚运会、中国西安世园会这些身边的、贴近儿童生活的内容也将是我课外资源的宝库。

本课教学内容多而杂，广而深，考查的是教师是否具备统揽全局的意识和丰厚的文化素养。为做好学生的引路人，我阅览了大量的书籍和资料，努力做到“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。

三、过程与方法。

课标中指出：“学生是学习的主体，学生的品德形成是在各种活动中通过自身和外界相互作用来实现的，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察体验感悟生活，感悟社会，获得对世界对生活的真实感受。”教学本课时，我采用了多种教学活动形式，有资料调查、讨论交流、创设情境、教学游戏、参观访问、欣赏体验、讲述故事等，让学生在情境中去体验、去了解，用自己的心灵去感受。在活动中，有目的地把学生引进富有教育意义的情境中，吸取知识，避免空洞的说教和道德的灌输。这些教学方法无论是课前调查、课上交流，还是课后实践，目的就是为了调动学生多种感官，促进学生能力的全面发展，陶冶学生美好情操。

本课教学具体流程从以下四个环节层层展开：

（一）图片导入我是中国人。

首先，我出示了地球的图片，并以这样的`导语进入教学：“在这个蓝色的星球上，有一个金鸡一样的版图，她就是可爱的中国。我们祖祖辈辈都生活在这里，我们都是中国人。”随即板书课题。这样的开场，不仅调动了学生的积极性，也为整堂课的学习做好了情感的铺垫。课伊始，趣已生，情已动。

接着，再出示黑种人、白种人、棕种人以及黄种人图片，重点指导学生运用观察和比较方法，从肤色、头发、眼睛等方面发现中外小朋友长相的不同，从而更清楚、直观地了解中国人的外貌特点。此时，引出儿歌，黄皮肤，黑头发，我们都是中国娃。我们是炎黄子孙，我们是龙的传人。并就其中的“炎”和“黄”进行质疑：他们分别指的是谁？巧妙自然地衔接下一环节，可谓一举两得。

（二）追溯先祖赞灿烂文化。

本环节从聆听炎黄的故事切入，接着让学生小组交流自己了解到的祖先故事，再到考考你的小测试，充分挖掘关于中国历史、文化、发明创造等方面的内容，在教学游戏中考察学生对四大发明、四大名著、丝绸之路、龙的传人等常识的了解，达到“学者无心，教者有意”的目的。有句话这样说：知之深，爱之切。在全面了解祖国悠久的历史和辉煌灿烂的文化后，学生内心产生了一种美好而震撼心灵的力量，那便是：我骄傲，我是中国人。

（三）话说版图赏大好河山。

本环节先让学生认识了中国的版图，再欣赏祖国的壮美河山，这里有自然风光，也有人文景观，有古代的奇迹，也有现代的杰作。我们的祖国真的是幅员辽阔、人杰地灵呀！色彩明丽的图片，配以悠扬的音乐，学生受到美的享受，陶冶了情操，激发了学习的积极性，身为中国人的自豪感不言而喻。

（四）铭记中国抒爱国情怀。

国旗国徽国歌是祖国的标志，这是每一个中国人必须要牢记的，作为一名小学生，更要铭记于心。当《五星红旗，你是我的骄傲》音乐响起，一幕幕中国人站在世界之巅的情景展现在学生面前的，大家个个激动不已。一次次世界级的盛会选中中国，尤其是当中国北京奥运会、中国上海世博会这些儿童身边的生活内容走进课堂，学生一下子兴奋不已，这也是本课一大亮点。此环节让学生把对祖国感性的认识上升到理性的高度。

这时学生的爱国热情犹如波涛澎湃的潮水，需要一吐为快。我适时安排了“祖国，我想对你说……”环节，让学生将积蓄已久的赤子之情在笔尖流淌。扬国威，抒情怀，立誓言。可谓水到渠成。

四、说教学评价。

品德与生活课程的评价目的在于获得反馈信息，以帮助老师改进教学，促进儿童全面发展，保证目标的实现。针对低年级学生认知水平和心理特点，教学中尽量用描述性评语和结果判断性评语进行评价，对学生的学习态度、学习成就进行及时的鼓励。评价语言努力做到准确机智、独特创新。“你很会思考！”“你的知识真丰富！”“你是一个爱读书的孩子！”“未来的科学家也许就有你！”……教学中这样富有激励性的评价充满了整个课堂。课堂一以贯之地体现德育的灵魂――尊重。一句话，一个眼神，一个微笑，一片掌声，都会让学生体会到成功的喜悦。考虑到二年级学生的年龄特点，用“笑脸”的小徽章及时鼓励，激发了学生积极参与课堂的热情。

五、板书设计。

从活动主题和课型特点着想，我将板书确定为这样：

《我是快乐的小学生》教学设计

时间：2017年9月11日地点：阶梯教室。

教学目标：

（一）认知目标：

通过让学生认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事很多，要积极地体验快乐，提高对学习生活的认识。

（二）态度与情感目标：

愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。

（三）行为目标：

努力做到快乐地生活，学会以小学生的行为规范约束自己。

教学重点：

认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事很多，提高对学校生活的认识。

教学难点：

学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。教学方法：

１、情境体验法。２、游戏法。３、行为改变法。４、实践操作法。教学过程：

一、导入（感知）。

小朋友们，今天老师要带大家到一个快乐的地方去，请大家闭上眼睛，从头到脚放松，（放轻音乐）跟着老师的话想象这样一幅画面：“青青的草、各种颜色的花，还有淡淡的香气在身边索绕。小鸟儿在大杨树下叽叽地叫着，一群小学生在操场上做着快乐的游戏，清脆的上课铃声响了，他们飞一样回到教室里，挺直了腰板认真地听老师讲课，教室里传来了朗朗的读书声……”（点击音乐停止）好了，睁开眼睛。谁能说说老师刚才都描述了哪些画面？（生答）你们想不想让这些画面就在我们眼前呢？（想！）让我们一起来看看这个充满快乐的地方！

二、看校园录相，体会校园生活。（体验）。

２、当你成为小学生时，你最大的感受是什么？

３、你发现高年级的大哥哥大姐姐和自己有什么不同吗？师小结：我们也要像大哥哥大姐姐学习，遵守学校各项纪律，懂文明、有礼貌，学习勤奋认真，还要热心帮助关心同学，和同学友好相处。现在让我们小朋友一起做一个“手拉手心连心”的游戏吧！

三、游戏“手拉手心连心”（感受）。

老师先来说说游戏的规则：大家手拉手，记住你身边的小朋友的名字，听到音乐响起后向左走一圈，向右走一圈，松开手自由活动一分钟，然后再手拉手，直到找回刚才拉手的小朋友，再变成一个大圆形。

１、放音乐《假如幸福的话》２、谁愿意说说你做游戏时的感受。

师小结：我们在游戏中体会到和小朋友在一起的快乐，和大家在一起多有意思啊。

（学生自由发言）。

大家说得办法真不错，老师这里也有好方法：（出示方法）。

四、游戏“碰碰球”（方法）。

１、大家看，每个大球上都有一个好方法，谁认识这些字，给大家来读一下。（及时表扬认识这些字的学生）。

（１）做自己喜欢的事情。（２）听音乐唱歌。（３）做运动，做游戏。（４）放声大笑。

（５）闭着眼睛，深呼吸２分钟。（６）向老师、好朋友、父母倾诉。（７）对着镜子微笑１分钟。（８）换一种想法。

２、根据学生回答，展示课件中的方法。

师小结：我们以后在生活、学习中如果遇到不开心的事，就可以试着用这些方法来调节，在这里老师还告诉你一个好方法：放飞心情。

五、游戏“放飞心情”（方法）。

我们可以把不高兴的事，写到你纸上，然后折成小飞机，或者小鸽子，小纸鹤，然后放飞它们，这样不快乐的事就变成了一种快乐的游戏，现在就让我们来试试吧！

学生游戏。师小结：看来让自己快乐的方法还真不少，我们以后会不断地学习。现在让我们看看下面几个值得思考的问题：

六、快乐书签（思考）。

１、说出至今为止最令你自豪和快乐的一件事。

２、说说你在成为小学生之后，进步最大的地方是什么？３、用５个词概括一下现在的你。４、以“我”字开头说出５个句子。５、自己说说你的优点和缺点。

请你任选一个题目，把答案写在书签上。让我们一起把它们夹在你的书中，做成一个小书签，永远留住我们的快乐。

七、父母的愿望。（沟通）生自由答。

师小结：父母的期望、老师的愿望都是希望你们能够快乐地成长。

八、我的好方法。（总结）。

你有哪些好方法，可以使自己成为一名快乐的小学生？学生自由回答。

九、我的心里话。（展望）。

以“我要成为……小学生”为题，说几句心里话。

师小结：老师听明白了大家的心里话，我知道那是大家想努力成为一个好学生，一个好孩子，长大成为对国家有用的人，那让我们在以后的日子里一起努力吧！

十、在《歌声与微笑》中学生走出课堂。（延伸）。

我是快乐的洗衣工二年级作文

某天，我本想和欧文仪一起去和马老师聊天，结果她要去开会，我们边走到了她的办公室。我报我的衣服和一个英语作业本放在了马老师的椅子上。我们一会儿看看马老师同学的作业本，一会儿帮她整理一下桌面……快到五点钟我们才回家。

我一回到家就写作业，一切都是那么顺利，可当我写到英语作业时，不顺利的事出现了――我的.英语作业本不见了！我一想：坏了！会不会忘在马老师办公室了？想完便一个箭步的奔向二楼办公室。

今天这个“马大哈”当得可真够格！

我是快乐的小鱼小学作文

“hello·······大家好！”我是一条快乐的小鱼，我的名字叫多多。我生活在清澈见底的大樟溪里。这里两岸绿树掩映，碧水淙淙。春暖花开时节，我喜欢和爸爸妈妈畅游在这如画般的溪流里，听两岸清脆的鸟鸣和农家浑厚的牧歌。夏天凉风习习的夜晚，我常陶醉在那一片欢乐的蛙鼓和那提着灯笼的跳舞的萤火虫。然而最让我快乐的是事便是在这样的夜晚，头枕在浅水滩光滑的鹅卵石上，一边数着晴空里闪烁的星星，一边听爷爷讲他经历过的故事。爷爷的故事里有令人惊叹艳羡的幸福，有让人泪落衣襟的辛酸。

“喂······喂······哪来的这么多又黑又臭的`东西”“谁这么缺德呀，把这么臭的东西排到这河里来。”河流中的鲫鱼阿姨、螺蛳妹妹、螃蟹叔公、鲶鱼大伯等左邻右舍，惊慌失措，脸色苍白。有的屏住呼吸滚落一旁；有的急忙顺水而下纷纷逃离。河道中哭声、喊声、惊叫声混杂在一起响成一片。清澈的河水瞬间变得乌黑浑浊，臭气熏天。第二天，当太阳依旧从东边升起的时候，河道的水面上已是横尸千里，恶臭盈空，哀嚎遍野。爷爷说：“他在这次突来的劫难中侥幸逃生了。但这场劫难让他永生难忘。”

是的，灾难已成为历史，但我们必须铭记这场劫难和付出的生命的代价。珍惜今天这美丽的河流。

大樟溪，我的美丽家园，我爱你！

我是快乐的洗衣工二年级作文

我总爱仰望天上眨着眼睛的星星，幻想自己美好生活的未来。我不想当科学家，不想当世界的女强人，更不想做高官发大财，我只愿意自己是一朵普通的鲜花，为为人们献上一丝丝芳香。

我是一朵香水百合，我会想给最关心、最爱护我们的`老师。老师是辛勤的园丁，是我们学习的指南针，她用辛勤的汗水浇灌着我们。老师又像一支蜡烛，照亮了我们，却燃烧了自己。多少节课上，老师在黑板奋笔疾书，飘飘扬扬的粉笔屑染白了老师乌黑的头发・・・・・・老师容颜一天天衰老了，但她的心像神洁的百合一样香飘万里。

我是一朵向日葵，我会献给战场上牺牲的战士们。因为他们用生命换来了祖国的安宁和人们幸福的生活，他们是伟大忠诚的人。

我是一朵默默无闻的小花，我会献给在工作岗位上默默无闻积极进取的工人们。

我是一朵・・・・・・。

我是快乐的洗衣工二年级作文

同学们，你们想要快乐吗？你们一定会说：想，可是老师每天都布置很多作业。所以，在这里，我要向老师们说：我想要快乐。

春天，我想和小伙伴们在田野里放风筝，快乐地奔跑着，嬉戏、玩耍。

夏天，我想和小伙伴们在游泳池里游泳，在沙滩上光着小脚丫高兴地转圈，快乐极了！

秋天，我想和小伙伴们在大树下仰着头，任由那些叶子打在我们的脸上、手上、身上。

我知道，如果老师们看到了，会责备我：这个孩子真不像话。可是，老师们，我是发自内心的真心的话：我想要快乐。

同学们，让我们一起对老师说：我想要快乐。

-->。

《我是快乐的小学生》说课稿

《给予是快乐的》是九年义务教育苏教版小学语文第九册的一篇课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了给予是快乐的人生哲理。

全文共13自然段，第一段（1—5）写保罗以为小男孩想得到新车，结果错了。

第二段（6—11）写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。

第三段（十二—十三）写保罗与小男孩度过难忘的.夜晚，并懂得给予是快乐的道理。

（二）说教学重点、难点。

“获得”与“给予”矛盾化解、升华人物品质是教学重点。

（三）说教法学法。

“对话”教学法；基于文本，感悟课文；超越文本，实践语言；超越自我，提升精神。

（四）设计理念。

突出语文课程工具性和人文性的基本特点，从具体到抽象，从感性到理性，由浅入深地引领学生逐步形成积极的人生态度和正确价值观，从而走向精神的极高境界，给学生以心灵的震撼。

（五）说教学目标。

鉴于《语文课程标准》，按照三维立体的设计理念以及认知水平目标设定如下：

1、知识和能力目标：

正确、流利、有感情读课文，学会本课生字、理解组词。

2、过程与方法目标：

（1）会用炫耀懂得造句；

（2）理解感悟课文。

3、情感、态度、价值观目标：

凭借课文具体语言材料，获得给予是快乐的的真切体验，激发助人为乐无私奉献的精神。

（六）说教学思路。

重点谈第二课时教学。

一、复习导入。

一个小男孩看保罗的新车，说_______，令保罗十分惊讶。

（复习为理解、感悟文本，提升品质奠基。）。

二、品读课文。

1、读文本，宝罗为什么要让小男孩坐他的车兜风？在组内阅读交流、大组汇报。

（《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，更要重视策划、组织、协调、实施能力的培养。）。

2、再读文本，填空。当小男孩说_______，宝罗知道自己错了。

（这一设计由解读全文的关键点切入，为引导学生步步深入解读奠基，学生的个性化解读和读写实践由此开始。这里需要注意还学生自主阅读的时间，让他们用自己的大脑去思考，用自己的眼光去看问题，才能保证学生的个性化阅读。）。

a、这里看重指导朗读这样一部分。

先生，你能把车开到我家门口吗？

保罗笑了，……这回保罗又错了。

可以这样指导朗读，如：

a、谁愿意读？谁愿意和他比一比，你们喜欢谁的朗读，谈谈你怎么想。

b、你们谁有把握读好，为何这么自信？

c、想听听老师读吗？

d、你们认为这句话应怎样读，找个合作伙伴练练。

你们认为哪种语气最符合当时情景，你是怎么理解的。

分角色朗读。

（言为心声，《语文课程标准》指出，要珍视学生的个性化感受。

b、三读文本，小男孩请求_______，保罗又错了。重点指导看那新车……那些好东西了。

选择自己喜欢的方式读，边读边放电影，读完后把自己的感受与伙伴交流。

（引领学生研读课文，展开想象的翅膀，入情入境。）。

师、生、文本对话，小男孩第一次错在哪里？第二次错在哪里他为什么会一错再错？

（这一创意拓展课文意蕴，是。

引发学生思考的新生长点，具有较高的价值。引领学生领悟生活的哲理与文学的浪漫，人文素养、语言素养兼得。）。

你从中受到什么启发，联系生活，用上懂得这个词。

3、学习第三段。

回读文本，思考为什么这个夜晚对他们3个人都是难忘的？他们会想些什么说些什么，选择一个的想法写下来，再声情并茂地说出来。

[批文入情到情动而辞发是完美阅读的完美过程。笔下流出的题文是情感，对写的人来说，是一种物化的思维的结晶，引领人透过语言文学进行精神之旅。这里一定会因预设而有效，更因生成而精彩。

情感在这里激荡，灵魂在这里碰撞，这里也应是本课的高潮，这里不仅鲜花更有花开的声音也是学生思想提升、生命拔节的声音。让语文因生命而精彩。）。

4、以幸福是什么的歌，升华人物情感。

5、作业超市（选2题）。

（1）视自己的能力熟读，讲故事给朋友听。

（2）喜欢写作的同学用灵动的笔写生活中给予是快乐的故事。

（3）搜集给予是快乐的故事阅读。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

《我是快乐的小学生》说课稿

活动意图：

孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，设计并开展了活动《我的小学》。了解小学环境以及小学生的生活学习。帮助幼儿将来更好的适应小学生活，为幼儿入学进一步做好全方位准备。

活动目标：

1、了解各种材料与模型的关系。

2、通过欣赏，对比观察平面图，讨论分析，交流合作的方法。

3、喜欢与同伴合作，对上小学充满向往。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

活动准备：

2、p。

活动过程：

(一)欣赏小学图片，激发幼儿活动兴趣。

1、了解小学，为成为小学生做准备，看看我们的小学是什么样。

2、观看图片，巩固对小学各地方的理解。

(二)讨论并尝试模型中房屋的制作。

1、介绍模型房屋，交代任务。

这里有一个模型房屋，我们要在这里做我们自己小学的模型。表现5个地方的场景。

2、对比观察教学楼，讨论尝试不同建构的表现方法。

3、介绍任务和人数，请孩子根据自己的想法进行小组分工。

(三)分工合作，建构模型。

1、根据自己任务选择合适的制作材料。

2、鼓励孩子们大胆制作，教师在旁观察指导。

3、将制作好的模型放入盘中。

4、美化模型。

(四)欣赏展示，提出建议。

1、每组代表介绍自己做的是什么地方，分享制作经验。

2、教师小结。

活动延伸：

鼓励幼儿开展“我的小学”美术活动，初步体验小学生的生活。

活动反思：

美术教育作为素质教育的一部分被公认为是培养幼儿创造力的最具成效的学科之一，也是培养幼儿创造意识和创造能力的.良好渠道和途径。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验。这次活动内容符合幼儿个体身心发展。美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于幼儿创造力的培养。幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。

我是快乐的洗衣工二年级作文

有一次，主人忘带我了，上语文课没法抄笔记，下课想做作业做不了，只能借同学的`用。上数学课老师让画线段，上课不敢说话，线段没法画，老师看见了，主人的脸被拍了好几下，这就是不带我的下场，以后主人天天带着我，从来没再发生这种事。

你说我是不是百宝箱呢？我就是大名鼎鼎的文具盒，你们都认识我吧？

我是快乐的洗衣工二年级作文

终于，我的心也变得凄凉无比。因为那一个不属于我的眼神，我也终究没能说出我叫迟暮。

说不说出来，又有什么分别呢？其实他想要知道的，不过是那个女孩的名字吧？

我勉强地笑着点头，默默离开。

后来，辗转难眠间，我看了一本书，才子佳人的故事，男的说，我想看到你貌美如花的样子。

我愤怒地合上书，这是什么话？什么时候才是貌美如花的.样子？难道你一直看到的她，不是貌美如花吗？在愤怒中渐渐入眠。我看到了残阳如血，我抓住了黄昏之际的最后一抹夕阳。那是迟暮。

迟暮，我追寻你千百度，从日出到迟暮。

你就是那个迟暮吗？

他的笑容和蔼可亲，平易近人。我想不出什么词来描绘，但我此刻，只能想出这样的词了。梦中有人问我，依稀记得他的声音，以为有迹可循。可是我错了，梦再真实，也不过是个梦。