教学工作计划能够帮助教师在教学过程中有条不紊地展开教学活动，提升学生的学习兴趣和能力。以下是小编为大家整理的优秀教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
《幸福的我们》教案
1、指导学生用甜美、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。
2、学习掌握四三拍的指挥手势，边指挥边唱歌曲。
3、态度情感通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学生珍惜今天的幸福生活，热爱春天、热爱大自然的感情。
1、学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。
2、师生以音乐形式问好。
3、发声练习。
4、节奏训练。（四三拍）
1、教师谈话导入并揭示课题：《我们多么幸福》。
2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。
（1）学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。
（2）新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。
学生分组讨论并展开想象，谈一谈都看到什么，听到了什么，想到了什么，谈一谈自己如何理解幸福。
1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点。
2、指导学生分析节奏难点，读出节奏，找出延音记号。
3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。
4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。
5、教师分句教唱第一乐段。强调衬字“哈哈哈”的演唱方法。（轻巧，富有弹性，表现歌曲的欢快气氛。）
6、第二、三乐段教师放手让学生自学，教师适时指导。
1、介绍四三拍子的指挥要领，学习四三拍的指挥手势。
2、教师伴奏并指导学生边指挥边演唱。
今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的今天！
幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》
活动目标：
1、感受歌曲《幸福的我们》轻快活泼的风格，体会歌词中所蕴含的幸福感。
2、尝试运用歌唱、节奏游戏、舞蹈等方式表达对幸福的理解。
3、愿意在集体面前大胆表述，感受表达的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
课件。
活动过程：
一、播放课件，让幼儿初步体会幸福。
由幸福宝宝的到来让幼儿讨论什么是幸福。
二、欣赏歌曲《幸福的脸》，理解歌曲表达的含义。
1、先欣赏a段，让幼儿说说幸福是什么。
2、欣赏b段音乐，让幼儿理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣赏歌曲，理解歌曲中蕴含的幸福感。
三、玩拍手游戏，让幼儿体验歌曲温馨的氛围。
教师先介绍游戏规则，而后两名教师一起玩拍手游戏，激发幼儿玩的兴趣。
四、幼儿自由创编动作，表达对幸福的理解。
让幼儿说说幸福的时候跳出来的舞蹈会是什么样，叫个别幼儿上来做。
五、欣赏手语表演《幸福的脸》，体会不一样的幸福。
由聋哑儿童引出手语表演，教育幼儿体会聋哑儿童的坚强与幸福。要向他们一样让大家能看到你幸福快乐的笑脸。
活动反思：
音乐欣赏：《幸福的`我们》是一节歌曲欣赏活动，歌词理解是这次活动的重点，因为歌词是乐曲的灵魂，是用于表现歌曲情感的直白，所以对于不认识多少字的大班幼儿来讲有一定难度，在这里教师制作了动画课件，既适合幼儿年龄特点，又降低了理解难度，同时为幼儿提供了丰富多彩的视觉画面，很容易吸引幼儿注意力，便于幼儿理解接受，按照歌曲的歌词意思进行分段欣赏，a段让幼儿欣赏什么是幸福？别人眼中的幸福。同时在欣赏之余，我还引导幼儿说出自己认为的幸福。b段音乐是幸福的事情，幼儿在心上的同时也说出来自己心中幸福的事情。这样将一个抽象的概念具体化，培养了幼儿对生活的热爱。接下来幼儿用自编的动作来表现幸福的理解，将幸福生活化，更适合幼儿的经验。最后用聋哑儿童的表演将活动的意义更放宽放大，让幼儿从聋哑儿童的快乐和幸福中感受生活的美好，无论遇到什么困难都应该坚强，努力。幼儿通过看、说、做来体验、感受音乐的轻快活泼，让幼儿更准确地表现音乐性质的不同，同时对幼儿情感方面也做了很好的教育。
整个过程循序渐进，体现以“幼儿发展为本”的教育理念，遵循“感受――理解――体验――表现”的教育规律，循序渐进、动静交替，充分体现了以幼儿为主体，教师主导的作用，为今后工作起到示范引领作用。
幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》
本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。
《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。
大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。
环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。
在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。
《幸福的我们》教案
目标：
1、理解幸福的含义，尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。
2、知道要耐心地听同伴说话，能从同伴的谈话内容中获得有用信息。
3、敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福，做到声音响亮。
准备：
“六一”礼物若干、ppt（贫困国家、战争国家苦难儿童的生活照片）。
过程：
1、出示礼物，引出话题。
提问：
“你们看，这是什么？猜猜，这些礼物是送给谁的？”
“幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢？”
“看到这些礼物，你觉得怎么样？”
1、交流经验和感受。
——提问：“你觉得自己幸福吗？为什么？”
——幼儿分组进行交流（要求：轮流交谈，注意倾听别人的发言）。
——每组推荐一名幼儿在集体面前发言（要求：说出为什么幸福，有哪些人在关心着自己。）。
2、看rrt，进行对比。
——观看ppt，请幼儿说说照片上的小朋友怎么样。
——提问：“你觉得照片上的小朋友幸福吗，为什么？”
“看到这些照片，你有什么想法？”
（幼儿先自由结伴交谈，再请个别幼儿发言。鼓励幼儿在集体面前声音响亮地发言。）。
幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》
整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。在形式的层面上，音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合；在理念的层面上，音乐教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质，使音乐教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的眼光，使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。
一、根据幼儿的兴趣选择音乐主题活动主线。
音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的学习发挥着一定的作用。在实施音乐主题教育前，教师应充分担当起观察者的角色，了解幼儿的需要和兴趣，了解幼儿的现有经验，包括幼儿获得经验的方式，这样才能寻找到音乐素材的“生长点”，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动内容与自然事物现象密切联系起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜非常感兴趣，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着??幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力。歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣，因此，我选择它作为音乐主题开展的音乐主线。
二、有机整合各领域的内容为音乐主线服务。
整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示我们教育内容要全面，即同一个内容的学习可以实现多种价值，既要关注认识的价值，又要关注情感的需要，避免过于单调的知识传授，从而满足幼儿多方面发展的需要；另一方面也提示我们整合的教育内容要适宜，即要从实际出发，充分考虑整合的必要性，有机整合各领域的内容，看它们是否符合幼儿的现有需要；是否对音乐主线有辅助教育意义；是否从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。《哈哈镜》歌曲教学后，根据活动需要与幼儿的兴趣，汲取各领域相适合的内容，我们整合了语言活动“狮子照哈哈镜”、科学活动“勺子里的哈哈镜”和亲子活动“有趣的哈哈镜”等领域的内容，进一步创编并生成了“哈哈镜”的主题活动。
三、采用整合的教育教学方式让音乐“说话”
要体现整合教育的观念，教师就应该克服单一化的思维方式，开展多样化的学习活动，鼓励幼儿从多方面来认识和表现。
（一）让音乐材料“说话”
音乐活动可以利用其特有的艺术性，将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。通过多种途径，引导幼儿与各种音乐材料互动，从而提升审美情感。如亲子记录“有趣的哈哈镜”，发动家长协助引导幼儿寻找生活中的哈哈镜，并用图画、标记、文字等方式记录探索结果；引导幼儿把自己照哈哈镜的模样用好听的词汇编成说词，帮助自己记忆?在这些活动中，幼儿可以经历一种更为丰富也更为主动的学习。
《幸福的我们》教案
通过学习作品《我们多么幸福》，感受歌曲传达的内涵，珍惜今天的幸福生活。
【过程与方法】
通过对《我们多么幸福》的演唱，并配以讨论、分析等活动或方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。
【知识与技能】
掌握3/4拍的强弱节奏，并能够完整的有感情的演唱歌曲。
【重点】
能够完整的有感情的演唱歌曲。
【难点】
掌握3/4拍的强弱节奏。
(一)新课导入
教师多媒体展示人们幸福生活的图片，并提问：同学们你们每天都开心吗?
学生自由回答。
教师总结：生活中有很多开心快乐的事，这就是幸福，幸福其实就藏在我们身边，顺势揭示课题《我们多么幸福》。
(二)初步感知
学生自由回答。
教师总结：歌曲情绪是较为欢快活泼的，描绘了少年儿童幸福的生活场面。
2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲速度稍快。
(三)学唱歌曲
1.发声练习，教师带领学生采用“wu”音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师播放音频，学生跟唱。
教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?
学生自由回答。
教师总结并组织学生根据旋律进行旋律线练习。
3.教师范唱，学生跟随音乐演唱谱例。
教师提问：三拍子的强弱规律是怎样的?
学生自由回答。
教师引导学生先探索，之后总结并讲解：三拍子的强弱规律是“强弱弱”，并组织学生进行分组练习，感受三拍子音乐的特点。
4.完整演唱谱例。
5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?
学生小组讨论并自由回答。
教师总结：歌词描述了少年儿童幸福的生活，表达了他们为生活、为祖国的美好发展而努力学习的远大理想。
6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。
7.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的情绪演唱歌曲?
学生自由发言。
教师总结：情绪应活泼、激昂一些。
8.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)巩固提高
教师将学生分小组用编创舞蹈的方式表现作品。学生进行展示，并互相评价推选出最受欢迎的小组。
(五)小结作业
师生共同回顾三拍子的强弱规律，教师呼吁学生要珍惜今天的幸福生活。
布置课后作业：搜集描写美好生活的歌曲。
幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》
经过这次活动，我发现在第一课时中应该让幼儿重点欣赏歌曲，不要求幼儿能够学唱歌曲，同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学习。这样幼儿在第二课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调配合起来。
同时在教幼儿舞蹈的分解动作时，应更强调动作的细节，提高幼儿舞蹈动作的准确性。在本次活动的第二课时中，我运用了图谱进行教学。但是发现图谱并没有对幼儿的学习起到太大的作用，幼儿基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不高，可能是因为图谱画的有些小，并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸上。下次如果仍然选择用图谱，那应该充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。
本次活动幼儿基本都会唱这首歌曲了，除了部分动作手脚还不能很好地协调配合外，基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中幼儿体验了乐曲轻快、悠扬的情绪，初步了解了藏族音乐的特点。更增进了幼儿对少数民族文化的了解。
幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，学唱歌曲《睡觉》。
2、能用固定的句式讲述歌词内容，并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿态。
3、激发热爱小动物的情感，感受歌曲的乐趣。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
1、图片。
2、ppt课件。
活动过程：
（一）回忆故事内容，引起幼儿兴趣。
教师：刚才我们读了《一本讲述睡觉》的书。故事里有谁？教师根据幼儿回答出示动物图片。
（二）用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。
1、引导幼儿讲述动物睡觉的方式。
教师：看！小动物们来了，他们在干什么？别吵，小动物睡觉啦！他们是怎么睡觉的？
2、引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。
（1）大象睡觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静悄悄（背宝宝）。
（2）猫头鹰睡觉在白天，小鱼儿睡觉眨眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡觉静悄悄。
（二）熟悉歌曲，学习感受。
1、完整讲述，记忆歌词。（标记记忆法）教师：我们一起来把他们睡觉的样子说一说。
2、教师范唱，感知歌曲。
教师：小动物睡觉的样子太可爱的，老师都忍不住想唱一唱呢。
3、幼儿学唱，感受歌曲。
教师：请大家轻轻的跟着老师来唱一唱。（藏图法唱2—3遍）4、变换形式，巩固练习。
教师：我们来合作演唱，分成四组，每一组扮演一种小动物，用接唱的方式表演歌曲。轮到的站起来唱。
（三）动作表现，体验乐趣。
1、启发引导，动作表现。
3、给歌曲取名字。
教师：今天我们唱了一首关于小动物睡觉的歌曲，你们觉得可以给歌曲取个什么名字呢？
（四）拓展经验，丰富歌词。
教师：还有许多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢，以后大家可以继续编一编，唱一唱。
活动延伸：
日常活动：
继续了解其他动物的睡觉形式，并将其编入歌曲。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
本文扩展阅读：睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。人的一生中，睡眠占了近1/3的时间，它的质量好坏与人体健康与否有密切关系，由此可见睡眠对每一个人是多么重要。
幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》
设计意图：
我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。
活动目标：
1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。
2、培养幼儿的反应能力、创造能力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
音乐《握手舞》《库企企》。
活动过程：
一、问好环节，音乐热身律动。
1、《握手舞》。
2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。老师好。
3、小音符游戏。
二、感知音乐《库企企》。
在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。
1、初步欣赏音乐。
师：在音乐里你听到了什么咒语。
2、引导幼儿逐渐展开活动。
3、创编声势动作。
在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。
三、创编活动。
教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。
四、结束活动。
请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。
活动反思：
本次活动是我同过参加奥尔夫音乐培训会后根据本班幼儿的发展水平自己设计的。使幼儿通过感受音乐大胆的用身体动作去表现，幼儿在活动中能积极的参与，在设计活动之前我想这样“活”的音乐教师在控制幼儿使困难可能比较难，容易乱。活动中幼儿听指挥自控能力表现的比我预想的要好。
幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》
孩子们到了大班以后，他们对歌唱活动的接受能力越来越强，甚至一些歌唱活动能够在一教时内就基本掌握好，但这样的情况却也是少数的，而且针对绝大多数孩子的接受能力来看，他们很难掌握好歌曲完整的曲调或者歌词。所以，我们老师也一直都在探寻能让幼儿更好更快掌握歌词学会演唱的方法，比如：运用与歌曲相关的图片、制作教学图谱、运用多媒体、提供表演道具等等。但我觉得与此同时，要培养幼儿对歌曲的感受力也是非常重要的一项目标。在今天《秋叶》的歌唱活动中，我对如何提高音乐的感受力有所尝试：
1.加强情感的交流。这首歌曲围绕秋叶飘落、飞舞、落下的顺序表现秋天叶子的可爱形象，歌曲前部分的曲调非常活泼优美，后部分转入缓慢抒情。我为了让幼儿进一步感受音乐独特的风格，提供了小树叶的头饰，让幼儿自由的模仿秋叶自由飞舞、飘落，在音乐中体验欢乐的情感，感受叶子舞蹈的快乐。
2.控制好演唱的音色、力度。在演唱过程中，我提醒幼儿要注意改变音色、力度来提高对歌曲的感受力。在前部分，鼓励幼儿尽量用悠扬、愉快、活泼的音色来演唱，表现小树叶欢乐的情绪；在后面部分，让幼儿用轻柔、缓慢、越来越轻的声音表现小树叶睡着后安然躺落的样子。通过对比演唱，幼儿知道了该如何控制自己的声音，才能又清楚又好听，使演唱更加的动听。
幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏。
让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。
【活动准备】。
1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
【活动过程】。
（一）导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师：“今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。”
打气气气,放炮嘭嘭。
让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师：“做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？”教师出示小羊的图片。
小羊：“小朋友们好。”
幼儿：“小羊好。”
老师:“小羊，你幸福么？”
小绵羊：“我幸福。”
老师：“那你的幸福是什么？”
小绵羊:“我的幸福就是天天闻到绿草的清香。”
老师：“小朋友，你们的幸福是什么？”（幼儿自由说）。
老师：“我请举手的小朋友回答。”（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）。
老师：“a的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），b你来说（把小朋友回答）。”
老师:“你的幸福是……说的真好，你们认为a与b的.幸福好不好？”
幼儿:“好。”
老师：“当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。”
放幸福拍手歌。
（二）听赏活动。
1、教师放完音乐开始提问。
老师：“音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？”（小朋友举手回答）。
老师:“我请c来说。”
幼儿：“……”
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问。
老师:“回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。”（小朋友举手回答）。
如果幼儿把答案都说出了。
老师：“你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。”
老师：“你们想不想学这首歌。”
幼儿：“想。”
老师：“那先听我唱一遍。”（看ppt唱）。
老师：“小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？”(放音乐)。
老师：“学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？”
幼儿：“学会了。”
（三）创编游戏。
老师：“那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。”
首先老师提问。
老师：“老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？”（幼儿自由回答）。
老师：“小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。”
(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。
老师：“老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。”(放新动作的ppt)。
老师:“让我们一起来把它们变成新歌好不好。”
幼儿：“好。”
老师：“小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。”
一起跟音乐唱。
老师：“小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。”
幼儿：“好。”
老师:“小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。”（结束）。
教学反思。
整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。
我们很幸福
幸福是什么？我问妈妈。妈妈轻轻地指了指胸口笑了笑，没有回答。用心感受，一天到晚让我自己用心感受，我生气地走出家门去寻找幸福。
不知不觉，太阳偏西了。我拖着疲倦的身子回到家中，爸爸正在厨房烧菜，妈妈在整理桌子，见我回来了，马上迎了过来，说：“正好，马上吃饭了，爸爸烧了你最喜欢的黄鳝。”吃饭时，爸爸妈妈不停地给我夹菜，还时不时地嘱咐我：“慢慢吃，别噎着！”望着亲爱的爸爸妈妈，感受着这一屋子的温暖，我的失落沮丧烟消云散。
夜，静悄悄的。我闭上双眼，静静地躺在床上，妈妈走过来，在我的脸颊上轻轻地吻了一下，并关上了床头灯。迷迷糊糊中，爸爸走了过来，帮我掖了掖被子，又轻手轻脚地走了出去。我进入了甜甜的梦乡。
哦，原来幸福就在身边。幸福，就是我和爸爸妈妈永远在一起，快乐地生活着。
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我们很幸福
海伦凯勒在还没学会说话时，就已经看不见、听不到，她永远看不见那广大湛蓝的大海、听不见鸟儿优美动人的歌声，更不用说看见那代表着光明的太阳了！而我们看得见、听得到，有一个健康的身体，其实我们很幸福。
我们拥有一个健康的身体，不必天天为三餐烦恼，也有一个幸福的家庭，跟许多人相较之下，我们幸福太多了，真的，我们拥有很多。
我们很幸福[]
蓝月住在a城，一座临海的南方城市，有着整齐的街道葱绿的树，它们常年累月的生长在这里，不见起伏没有变动，就如一潭千年不变的池水，池面一直是平静的。
蓝月喜欢这里，所以一直在此驻足，深蓝的海水，厚厚的沙滩和上面奔跑着的各式的人，有着阳光，有着灿烂，她喜欢这些，至少这些让她知道，她还是可以用笑来面对的。
蓝月在一家港资企业做文案，老板四十来岁，平时不大说话，是个存着温情又略显凌厉的男子，工作场所有十余个人，每日的电话、传真不断，人人都在各自的范围里忙碌着，彼此守候着各自坚固的外壳。
蓝月在工作台上放着一盆小小的植物，翠碧的叶子，花开时有着阳光的颜色和清香的味道，长年累月的生长的，但似乎永远只及文件架高，它是菊花，花开时带着耀眼的黄，一度的有人议论它和她，她知道他们的话题，她不想回驳什么。
蓝月每日下班后步行20分钟到家，途中会经过一个不大的人工池塘，里面养得许多七彩的金鱼，夕阳落下前照在它们身上，很是耀眼、漂亮，这些可爱的小生物生长在水里，没有欢喜没有悲哀，不会歌唱也不会流泪，它们如此坚强的游来游去，不为任何人或事驻足。有时候蓝月会想，或许在前世自己做过什么不可饶恕的事，所以今世必须轮为人身来历尽前世所欠下的劫，如果可以选择，她希望在下一世能变成一条鱼，没有伤害，不会流泪。
家在一个并不繁华的小区里，有长得高高的不知名的树，长年累月的绿的叶子，就如同这座城市一般，不见冬天的影子。蓝月住在三楼，不大的屋子，但有很好的阳台，可以直接看到远处起伏的山脉和屋子周围各类的树，一个人的生活里，无论起舞或是哭泣，永远不会有人来打扰，或许这些也是一种幸福，属于自己的，平淡的。
我们很幸福[]
他……看着他很有男人味，和他走在一起，就像以前的老朋友一样。那感觉似乎很熟悉。虽然第一次见他，可心里已经有那么一点点爱上了他。呵呵，我很天真的看着他为我做的一切。
我不知道我们的幸福离我有多远，我不知道我们前面的路会走多远，我不知道明天一觉起来你会不会已经消失在我的视线里，我不知道未来的你会不会因为时间的关系把我淡忘了。……没关系，只要我爱你就够了，即使你选择了离开我，我也会在心里爱着你，爱你是我这辈子最幸福最快乐的事，希望我爱的人比我更幸福！
我不知道能爱你多久，只能说我会爱你爱到呼吸停止的那一刻。让我的心永远陪伴在你身边吧！
我们没有任何的承诺，唯一有的只是那些短暂的记忆，我会珍惜眼前所拥有的一切……。
我们离幸福到底有多远？幸福是个未知数……。
爱你就该放手让你自由的去飞翔……。
我们很幸福[]
其实，我们很幸福，我要对自己和我的同龄人这么说!
然而，当我们翻翻一些少男少女的散文和自己的日记，里面或多或少都有“不顾一切地冲进雨里”，非要把自己淋成个落汤鸡或是“对着天歇斯底里大喊几声”，再或是“对凋落的花j沧然泪下”之类的话语。字里行间无不透露出一种或淡或浓的伤感。他们，当然也包括我，把其称为“洒脱”，都认为那是一种很跟得上时代步伐的行为。
只要我们从另一种角度去看，不得不承认，现在的我们是幸福的。每天想吃什么，想看什么书，心血来潮想玩什么，只要是父母力所能及的，他们一般都会满足我们的需求。小时候的我天真地认为，这是父母应该做的。他们应该对自己的宝贝百依百顺，有求必应。可长大的我，却发现其实我们很奢侈，不仅是在物质上，更多的是对父母感情的要求上。
父母已经给了我们所需的一切，包括爱;可是我们整天却有道不尽的忧愁，说不完的苦。只要回到家里，就一个劲发泄怨气。回过头来看看，那些烦极一时的“愁”，其实是轻易可以解决的，恐怕还是自找的，根本就用不着成天烦闷，仿佛受了“窦娥冤”似的。
我们应该多一些微笑，为自己爱的人，也为了爱自己的人。所以，如果与我同龄的你也开始有“厌世情结”时，想想我所说的这句话—其实，我们很幸福。
我们很幸福[]
有这样一个寓言。顽皮的小猫回头努力咬自己的尾巴，但是无论怎么改变姿势总是够不到，它很苦恼地问猫妈妈：“妈妈，我怎么够不到自己的尾巴尖啊，这让我很烦恼。”猫妈妈笑着说：“傻孩子，快乐就像你的尾巴，常常在你不经意的时候来造访你，你不刻意去追求，反而来得容易些。”小猫恬静地卧在地上，懒洋洋地晒太阳，不经意间尾巴挠着它的脸，让它觉得很舒服。
原来，幸福是怎么来的也是怎么去的。幸福好比手中的一把细沙，越是想抓牢它，越容易从指缝间悄然流失。
二
走在街上，我们经常会遇到或真或假的乞丐，肢体残缺不全，瘦弱肮脏，衣不遮体，食不果腹，他们给人的第一印象很可怜。于是我们同情他们，给他们不多的硬币或零钱，我们给他们一些零钱，他们仍不满足，挡住我们的去路缠着我们发发善心再多给些。
我知道，我们给得再多，他们仍然不会感到幸福，因为我们给予的是一种心灵的抚慰，而他们需要的是一种欲望的满足。这让我想起英国诗人拜伦的一件轶事。有一年春天，他走在街上，看见一位盲人在街上乞讨，旁边竖着一个牌子“自幼失明，沿街乞讨，没有幸福”，但用来收拢行人施舍的钱币的盆里没有多少钱。拜伦在同情之余，马上给他改了几个字:“春天来了，我看不见！”世上哪里还有比看不见春天更痛苦的事情呢？路人见到这简短明了、富含人情味儿的几个字，纷纷慷慨解囊。
诗人的几个字，把春天蕴含的幸福降临到盲人的心灵世界，尽管他看不见，但是我相信，他一定能够感觉到，他感觉到的是一种被呵护的温情和幸福，这种幸福像一束亮光，直透心底。
三
童年时家境困难，一年难得吃上几回糖葫芦，那时看到街上红艳欲滴的糖葫芦，心想，买糖葫芦的人多幸福啊，可以天天吃上美味可口的糖葫芦。于是心里种下希望的种子：发奋读书，不为别的，就为将来能够天天吃上糖葫芦，想吃多少就吃多少，直到肚子装不下为止。
现在，通过读书改变了自身的命运，有了钱却再也没有吃糖葫芦的心思了。有时为自己的小外甥买一支五六元的高级糖葫芦，我也根本感受不到他们因为得到一支糖葫芦而无法言表的那份幸福。
四
在一场国际大赛中有个著名歌星在舞台上尽情舞蹈，一举夺魁后，鲜花、掌声、闪光灯、荣誉潮水般涌向她，有个记者问她：“现在你已经功成名就，你认为你最幸福的事情是什么？”她的回答是：“回到家中睡个懒觉，忘了白天黑夜，然后吃一盘爱人亲手做的土豆丝。”
她需要的不是鲜花掌声，而是一种闲适和真实的生活状态。她的幸福不在于拥有了多少，而在于真正享受属于生活本身与幸福有关的那份悠然、自由和朴素的爱。
五
原来，幸福就像沾着泥巴的金子，就是我们掌心的掌纹，弯弯曲曲，不夺人眼目，却握在自己手中。
我们很幸福[]
9岁生日的那天晚上，我从报纸上读到了她的故事：一个14岁的女孩子，得了白血病，家境贫寒。为了省钱，做骨髓穿刺竟然不用麻药。
我想不到那是多么痛苦！直到看到了她以后，我才明白这对她有多大的打击。
苍白的脸色、无奈的神情、成熟的模样。她应该从小就很苦吧！承受着比其他同龄人多几倍的困苦，脸上透出几分无助、凄楚。生病对她来说，可能是一座一辈子也翻不过的山！我把我的零用钱全部捐给了她。不知道这能给她多大的帮助，但希望她能坚强的活下去！
我握着她的手，试着给她一些温暖，然后告诉她“生活一定会好起来的！”她嘴角抽动着，费力地冲我笑了笑。
她才14岁啊！病魔似乎把她的生命力抽干了一样！
一个外表瘦弱，内心坚强的女孩，她将自己的心理状态隐藏的很好。想必，她在用坚强和意志来跟病魔搏斗。我想，这样很累吧！一定有人会帮助她，与她共度难关，走向美好的未来。
我们都会很幸福！困难是乌云，只要我们互帮互助，就会看到阳光！所以，我相信她的病一定会好的，一定会！
医院旁的一条巷弄里，不知谁在弹吉他，伴随着沙哑的歌声，仔细一听，歌词相当动人——。
“我和你，心连心，同住地球村……”
我笑了，这不是“我和你”嘛。拉起她的手：“一起唱吧！”
“我和你，在一起，永远不分离……”
希望与歌词一样，我们彼此的心永远不会分离！
当你经历过，被帮助的温暖和感动，助人后的快乐与满足，那温馨的感觉，不言而喻。
只要彼此信任、互帮互助、战胜困难，我们都会是幸福的！
因为分享，所以快乐加倍，因为分担，所以忧愁减半，共同成长、同舟共济，这就是人与人之间和睦相处的含义。