二年级语文数星星的孩子教案（实用14篇）

教学反思是指教师对教学过程和教学效果进行反思和总结的过程。无论是新任教师还是有经验的老师，编写好教案都是教学的基本要求，以下是小编为大家准备的二年级教案范文，供大家参考。

二年级教案《数星星的孩子》

1、.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。

2、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

一、情境激趣，导入课文。

生：很多很多。

生：无数。

生：多的数不清。

生：没有。

师：古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。

二：初读课文，自学生字词。

师：现在看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，记住字形。

（学生自由读课文，自学生字词）。

三：学习课文最后一段。

师：现在谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？

生：这个故事写的是张衡，张衡是汉朝著名的文学家。

师：回答的真不错，你是从哪个自然段中找到的呢？请你读一读。

生：最后一个自然段。

（出示：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”）。

生：研究太阳，星星的，月亮的。

生：就是研究天上的东西的。

（学生齐读）。

四、分段学习。

师：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。

（师范读课文）。

生：第一自然段。

师：自己读一读，说说你读懂了什么？

生：满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

师：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？

生：都是很亮的，会一闪一闪的。

师：对，回答的真不错，很有想像力！碧玉盘又指的是什么呢？

生：蓝蓝的天空。

师：你们还能用什么比喻星星和蓝天吗？

生：闪闪的星星象妈妈的眼睛。

生：蓝蓝的天空象海洋。

《数星星的孩子》的小学语文教案

1、自学生字新词，理解课文内容。

2、通过学文，激发学生探索自然界奥秘，培养创新精神。

教学过程及设计意图：

一、导入。

1、交流课前查找的相关资料，了解张衡，激发学生积极探究。

师：同学们，昨天布置大家查找张衡的资料，大家有收获吗?

生：有!

师：那么，就让我们一起来分享彼此的收获。让我们在交流中更多的了解张衡。

生：张衡是距今1800多年前汉朝一位着名科学家。他对天文有特殊的爱好和才能，经过他的观察研究，他断定地球是圆的，月亮是借太阳的照射才反射出光来。他还认定天好象鸡蛋壳，包在地的外面;地好象鸡蛋黄，在天的中间。这种学说虽然不完全精确，但在1800多年前，能说出这种科学的见解来，不能不使后来的天文学家佩服。

师：介绍的很清楚。如果能说说你是怎么知道的就更好了。

生：(出示“浑天仪”的图片)张衡还用铜制造了一种测量天文的仪器，叫做“浑天仪”。上面刻着日月星辰等天文现象。他设法利用水利来转动这种仪器。据说什么星从东方升起来，什么星向西方落下去，都能在浑天仪上看得清清楚楚，是当时世界上最先进的天文仪器。

师：还有这么清楚的图片，真好!你怎么得到的?

生：我是去图书馆查到的。

师：你还会去图书馆这一知识的海洋寻找答案，看来你很会学习。

生：那个时期，经常发生地震。有时候一年一次，也有一年两次。发生了一次大地震，就影响到好几个郡，城墙、房屋发生倒塌，还死伤许多人畜。张衡对记录下来的地震现象经过细心的考察和实验，发明了一个测报地震的仪器，叫“地动仪”。地动仪是用青铜制造的，形状有点象一个酒坛，四周刻着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球;龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。这些是妈妈帮我从网上查到的。

师：是啊，网络走进了千家万户，它是个信息量非常丰富的资料库。相信以后我们会经常通过这个渠道获取信息。

生：我还从书上看到一个小故事：公元138年2月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。按照张衡的设计，这就是报告西部发生了地震。可是那一天洛阳一点也没有地震的迹象，也没有听说附近有哪儿发生了地震。因此，大伙议论纷纷，都说张衡的地动仪是骗人的玩意，甚至有人说他有意造谣生事。

过了几天，有人骑着快马来向朝廷报告，离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震，连山都有崩塌下来的。大伙这才信服了。

师：我们通过上网、查书、向大人请教搜集了许多的资料。现在，我迫不及待的想学习这篇写张衡的文章了。)。

[设计意图：首先把学生置于信息网络的大背景下，学生通过查找资料，了解了时代背景，了解到张衡杰出的贡献，由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。

2、书题学字。

(1)多媒体一笔一笔出示课题，请大家一起书写。(数星星的孩子)。

(2)齐读课题，采用引读方式，引导学生把“数星星”读出语感。(注意眼神、动作)。

二年级《数星星的孩子》教案

1．学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。

2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

3．感受星空的美。

一、情境导入。

[出示星空图]你看见了什么？有什么感受？（一个问题）。

二、学习课文。

a．学习第一自然段。

1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。

2．请一生反馈，[出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”]一起来读读这句话——指名读（同时及时纠错）。

3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？

视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。

还有吗？你觉得这句话美在哪里？

b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。

还能从哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

让我们大家一起美美地读读这句话。

6．让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。[出示撒的课件]。

7．全班齐读这句话。

8．今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题]他就是——张衡。

9．他是怎么数星星的？（指名说）[出示2、3两句话]打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）。

b．学习2、3自然段。

1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？

2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？[出示“能看得见，就能数得清]请生读一读（指名——火车——齐读）。

3．[出示2、3自然段]把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）。

三、学习五个生字。

1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。[逐个出示生字]，谁能来数一数？（“逐个”指名读——“五个”开火车读）。

3．重点指导：傻—傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。

傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。

注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。

靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的。

珍：右下部分的三撇各不相同。

二年级教案《数星星的孩子》

1.先让学生读题目，弄清要求。

2.读读拼音，把词写下来。

3.检查：或自查或互查。

二、练习朗读课文。

通过比赛的形式，激发学生读书的兴趣，提高读书能力。

以组为单位，展开各组间的比赛。

比赛方法：在组长的组织下，各组先进行组内选拔赛，每组选出三名代表，然后由代表参加班内比赛。

评分标准：每人满分三十分，“正确”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根据总分评出优秀组和优秀个人。

板书设计。

二年级教案《数星星的孩子》

知识目标：

会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”，并会用生字口头组词。

能力目标：

能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。

情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。

1、会读本课14个生字

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。

2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。

1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。

2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。

生字卡、录音机

一、创设情景，导课

1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。

2、板书课题：数星星的孩子

3、齐读课题。

二、初读课文认识生字

1、自由读课文 划出不认识的字，想办法认识（教师巡视）

2、同桌读课文，解决生字。

3、师范读课文（要求学生认真听，注意生字的读音）

4、小组读课文，互评。

5、指名读课文，师生评价。

6、检查生字

（1）师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。

（2）开火车认读生字并口头组词扩词。

（3）游戏“猜字”。

三、巩固练习

1、读课文（指名读，齐读）

2、同桌互相指读生字（教师巡视）

四、小结：说说这节课自己的收获

板书设计：

数星星的孩子

颗 跟 直 重 慢 先 教

极 织 肯 注 视 啊 研

教学反思：

教学目标：

认识目标：

1、能规范书写本课8个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

能力目标：

培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽。

情感目标：

通过对本课的学习，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣。

教学重点难点：

1、正确书写7个生字。

2、有感情的朗读课文。

教学措施：

1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。

教学策略：

采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字，书写生字。

教学过程：

一、复习上节学习的内容

1、教师出示生字卡，指名读并口头组词，齐读。

2、指名读课文（中差生）集体评议。

二、学写生字

用小黑板出示田字格中生字

1、同桌互相指认

2、引导学生观察生字在田字格中的位置。

3、让学生写自己想写的字。

4、集体交流自己是怎样写的。

5、选最难写的字，集体交流写法。

6、师重点指导：“坐、直、先”三个字。

7、学生书写生字（师巡视，注意个别辅导）

8、小组展示学生作品并互评，评选《小小书法家》。

9、听写生字。

三、课堂小结：让学生说说本节课自己的收获及表现。

板书设计：

数星星的孩子

星 晚 跟 爷

坐 直 很 先

二年级教案《数星星的孩子》

《数星星的孩子》一课通过描写张衡数星星的事，反映了他从小善于观察、认真思考、刻苦钻研的品质。课文所描绘的星空群星璀璨令人神往。然而对于生活在城市里的孩子来说，由于城市空气的污染，群星璀璨的星空显得那么遥远，那么陌生。这就需要通过信息技术与语文教学的有机整合，为学生创设情境，让他们接近星星，走近张衡。于是，在教学中，我就充分利用多媒体，紧扣课文和学生的特点创设情境，拉近了学生与阅读材料的时空距离，训练学生的思维，让学生初步学会提问，并引导学生在“读中悟，悟中读”。

1、师（播放媒体）：小朋友，瞧，夜晚的星空可真美啊！看着图，你能说一两句话吗？

生1：夜空中的星星很美很亮。

师：是呀，天上的星星就像——珍珠一样亮。

生2：夜空中的星星很多。

师：你从哪里看出来的（满天、无数）。

生3：晚上的星空很美。

师：是啊，不仅星星很美，夜晚的天空也很美。

2、出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。”

3、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

4、逐一请学生站起来读，读了这句话，你有什么感受？

5、指导朗读，读出“星星很多、很美很亮，星空很美”的感觉。

6、齐读。配音乐读。

7、师：古时候有一个孩子，他最喜欢数星星，经常注意观察天上的星星。今天我们就来学习36课：数星星的孩子。

8、齐读课题。

9、师：读了课题，你有什么问题想要问的吗？

生2：我想知道他有没有数清天上有多少颗星星？

生3：我想知道他为什么要数星星？

这堂课，我根据学生的实际水平，运用多媒体辅助教学，创设氛围，巧拨善引，促使他们质疑问难，独立探究，培养他们阅读的兴趣和思维的积极性，发挥学生的主体作用，收到了较满意的效果。

1、创设情境，导入新课。

情绪高涨。我利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。

2、质疑问难，导入新课。

点题读题后，我马上问学生：读了课题，你有什么想问的？学生纷纷举手，围绕课题提出了不少的问题，我一一给予肯定和表扬。就这样，我在教学过程中充分运用多媒体课件丰富的表现力，使学生在轻松、愉快的气氛中发现问题，培养思维能力。古人云：“学起于思，思源于疑。”人的思维活动常常由提出问题开始的，有疑问，才能产生探索的愿望，才能动脑筋。为了激发学生提问的兴趣，因此，教学的过程是教师在学生已有认知水平的基础上，根据学生的年龄特点和心理发展特点去帮助学生构造新的认知结构的过程。这个过程中，只有学习的主体——学生能够主动地参与，新的认知结构才能构建起来。在计算机的帮助下，学生的多种感官参与了学习，情绪始终处于积极状态，思维的积极性得到充分的发挥，从而深刻地理解到张衡数星星的刻苦，其效果比单纯地分析课文要好得多。

小学二年级语文《摘星星》教案

知识与技能：

1.会认11个生字，会写8个字，自主积累词语。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

3。结合插图，续编故事。

过程与方法：

1.小组讨论学习；

2.能认真抄写最后一个自然段，并把故事讲给别人听。

情感态度价值观：

1.了解课文内容，知道妈妈和未未是怎样“摘星星”的。体会妈妈对孩子的期望，体会浓浓的母子情。

2.通过学习课文，培养学生从小树立远大理想的意识。

1.会认11个生字，会写8个字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

1.按笔顺规则书写8个字。

2.了解课文内容，体会妈妈对孩子的期望，体会浓浓的母子情。培养学生从小树立远大理想的意识。

教学准备：生字卡片，词语卡片，音乐《闪闪的星星》，课文朗读录音，课文插图，一面镜子和一碗水。教学时数：3课时。

第一课时。

(一)创设情境，激趣引入。

1.老师在黑板上贴上一些小星星，请学生看黑板：小朋友们，你们看，今天我们的教室里多了好些小客人，你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友，你们听，它们还会唱歌呢！

2.听音乐《闪闪的星星》，可让学生一起唱“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像许多小眼睛。”

3.引入课题：小朋友们想不想把这些小星星摘下来，让它们和你交朋友板书课题：摘星星。复习再认“摘”字，指导读准翘舌音。

4.读了课题，你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗)。

(二)初读课文，整体感知。

1.学生翻书到17页，一边看课文一边听课文录音。

2.说一说：课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的。

3.自由读课文。将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。如果还有不认识的字，可请教同学或老师。

4.同桌互相听读课文，将课文读准读通。

(三)检查反馈，认读生字。

1.读准字音。

我们的黑板上，星星们都在眨着眼睛，盼望大家把它们摘下来呢，在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃，你要是能把生字读准，并教会大家记住它，着颗星星就属于你了。

2.学生自愿上台“摘星星”，当小老师带读生字，如有错误，师生集体纠正。注意读准翘舌音：赏，梳，妆，叔，后鼻音：镜。

3.小老师说说自己是怎样记住这个生字的，其他同学如有不同的记字方法，鼓励他说出来。

4.引导学生分类识记生字，形声字：嘿，碗，溜，梳，镜，宇。

比较记忆；未——末，赏——常。

5.自主积累词语。

给生字找朋友。

未来欣赏一碗水一溜烟。

梳妆抽屉镜子宇宙。

(2)认读词语：淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风。

幽幽的花香。

(四)巩固生字，再读课文。

1.开火车认读生字。

2.游戏：给生字找帽子，将生字卡片贴在对应的拼音下面。

3.用自己喜欢的方式自由课文，进一步巩固生字读音。

4.检查评价，请学生朗读这篇课文，教师适时评价，注意鼓励。

(五)作业设计。

1.回家多读读课文，把课文读得正确流利。

2.自己做本课的生字卡片。

第二课时。

(一)复习检查。

1.检查学生自己制作的生字卡片。

2.开火车认读生字，词语。

3.指名朗读课文。

(二)理解课文，感悟朗读。

1.过渡：春天来了，你们看，院子里多美呀！(出示课文插图)。

2.指导朗读课文的第二自然段：“淡淡的月色，闪闪的星星，凉凉的夜风，幽幽的花香。嘿，真醉人。”

齐读这一段，说说读后的感觉，比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子，谈谈不同的感受，体会“淡淡的，闪闪的，凉凉的，幽幽的”几个叠词的好处。

指名读，集体评价，指导读出幽静芬芳的春夜之美。齐读第二自然段。

3.过渡：妈妈和未未比赛摘星星，他们各自想了什么办法。

5.分组合作学习，两名同学表演妈妈和未未的动作，另外两名同学朗读相关段。

指名表演，适时评价。看是否读出了妈妈和未未的心情，语气。

比较“撒满了镜子”与“映在了镜子里”的不同，体会“撒满了镜子”的“撒”字的好处。

6.过渡：妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法。

7.学习课文的最后4个自然段。

指名读。未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。相机结合“神舟五号”宇宙飞船补充宇航员的有关知识。

你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体会妈妈对孩子的期望。了解未未是个有理想的好孩子。)。

春天的夜晚很美，因为有了未未的理想，有了妈妈的期望更美了。让我们一起来美美地读一读。

有感情地齐读课文最后4个自然段。

(三)回课总结，拓展延伸。

1.学了这篇课文，我们认识了一个有理想的好朋友——未未，你觉得他是个什么样的孩子(聪明，有理想的孩子)。

2.谈谈你有什么理想。

3.读格言：有志不在年高，无志空活百岁。

(四)作业设计。

1.你还能想出别的办法摘星星吗回家后做一做“摘星星”的游戏。

2.阅读从小立志的故事，搜集有关的宇航知识。

第三课时。

(一)复习检查。

1.指名朗读课文。

2.开火车认读本课11个生字，并给它们口头组词。

(二)识字写字。

1.认读本节课要学写的字：

未摘想端面镜叔船。

2.观察字形，说说这几个字中有没有我们本节课学的生字，哪些是我们以前认读过的`字。

本课的生字：未叔镜。

以前学过，本课也出现了的字：摘想端面船。

3.自主识字。

读字音，看字形，用自己喜欢的方法记字，再根据意思组词。

和同桌交流，把学习的方法介绍给小伙伴。

指名说说是怎样记住这些字的，组了什么词，全班交流，老师适时评价。

4.学习书写。

(1)观察要书写的字，说说要注意些什么。

未：与“末”比较，第二笔横比第一横长。

摘：右边不是“商”，“商”字里面是“八口”，而“摘”的右边有“十口”。

叔：右边不是反文旁，而是“又”字。可用顺口溜的方式帮助记住“上上下小右又——叔”。

船：右上部是“撇，横折弯”。不要写成“几”字。

端：左窄右宽。右下部不要加一横。

镜：左窄右宽，右下部不要少一横。

想，面：上下要均衡。

(2)出示字卡，学生观察生字在田字格中的位置。

(3)对照笔顺，试着写一写生字。

(4)学生在写字本上练习写字。教师巡视指导。

5.将写得好的作业展示出来，表扬鼓励。

(三)巩固练习。

1.连一连。

未摘面端叔船想镜。

条花茶父只子来念。

2.填空。

一()水一()镜子一()风。

()的星星()的夜风()的月亮。

板书设计：

妈妈一碗水一碗星星期待。

摘星星。

未未一面镜子星星撒满长大飞上天。

新课标语文数星星的孩子教案

《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

《数星星的孩子》语文教案

(一)在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。

(二)了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。

(三)能正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点。

(一)理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。

(二)启发学生观察研究自然现象的兴趣。

三、教学过程。

(一)先学第6自然段，知道这段主要内容。

1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?(第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。)。

2.读了这段你还知道了些什么?

(张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。)。

3.齐读第6自然段。

(二)学习1、2、3自然段。

1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。

(1)出示投影。(课文第一幅插图，即夜空的美景。)。

(2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。

(3)出投影，比较两句话有什么不同。

(这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。)。

(4)范读这句，自己练读，齐读。

2.出示投影。(课文第二幅图。)。

(1)找书上有关的句子，说说谁在干什么?

(2)指名有语气地读第1自然段。

3.学习2、3自然段。

(1)指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么?

(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。)。

(2)指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。)。

问：从张衡说的这三句话中，你看出什么?(张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。)。

(3)指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。)。

(三)学习4、5自然段。

1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识?(天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。)。

3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。

让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

4.出示投影，说说这组句子有什么不同。

(第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。)。

5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。

6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

7.张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么?

8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

(四)总结全文。

1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

2.总结：

张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

(五)作业。

1.写字词各三遍。

2.抄写课后作业(3)的句子。

3.读课文两遍。

《数星星的孩子》语文教案

教学目标：

初读课文，识记生字。

教学重、难点：认识生字，识记生字。

教学准备：教学挂图、课件。

教学过程：

一、情景导入：

板书课题。

二、资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认。

识这个人吗？

今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

三、认识生字，识记生字。

1、引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

2、游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

3、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

四、写字指导。

1、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

指读，组词。

2、引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

3、教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

4、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

五、初步学习，朗读课文。

1、分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

2、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

3、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

第二课时。

教学目标：朗读课文，感悟课文内容。

教学重、难点：

能正确、流利地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学准备：生字卡片，音乐。

教学过程：

一、复习。

1、出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。

2、指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。

二、导读。

1、引导学生自由读课文第一自然段：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？

2、启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。

如：“晚上，满天的.星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。

三、研读。

1、启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然段。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。

2、研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。

3、学生分组研读课文，交流读书体会。教师巡视指导，学生进行小组合作学习。

4、学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

如：要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”

四、感悟。

1、教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。

2、练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

3、引导学生在读书的基础上体会“果然”的意思。

五、讨论。

1、用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。

2、从小张衡的身上你得到了什么启示？

板书设计：

仔细刻苦钻研著名的天文学家。

二年级语文《乡下孩子》教案

是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。

学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

3、培养学生的想象能力。

教学时间：2课时

教学设计：

第一课时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。

一、导入（3—4）

1、出示课文录像：

（放录像，学生欣赏）。

2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）

说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）

3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）

二、指名读——齐读

1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。

2、播放配乐朗读——生说自己的感受。

3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。

指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。

三、细读

（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？

谁来读第1小节？（出示）

老师听出来了，真是个可爱的孩子。

（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：

示：乡下孩子是？

指名回答——齐说。

（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）

是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！

对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！

（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

四、延伸

（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。

（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？

你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。

（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？

（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）

（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？

出示：采一束野花。

拾一把稻穗。

割一篮青草。

捉几只蚂蚱。

小朋友看着图自己练练看，指名说。

（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？

说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。

1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。

2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！

小朋友自己试着背背——指名背——齐背

五、小结

今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。

六、作业：

建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。

第二课时

1、学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。

2、有感情地朗读、背诵课文。

一、复习

2、朗读课文。

二、指导背诵

1、分自然段逐段背诵。

2、情景引背——动作表演背诵。

3、同桌互背——齐背——指名背诵。

三、教学生字

1、（出示词卡）打乱顺序读词。

2、自学课后笔顺，并按笔顺描红。

3、怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。

野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。

嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。

坏：左窄右宽，左高右低。

怀：左窄右宽，下部齐平。

4、教师范写生字，学生描红、仿写、临写。

5、反馈检查。

四、作业练习

1、把句子补充完整。

（1）（）的蓝天上飘着（）白云。

（2）（）的黄叶（）地落下来。

2、照样子，填词

一（只）蝴蝶（动听）的歌曲挖（野菜）

一（）小鱼（）的阳光编（）

一（）草叶（）的野菊吹（）

一（）大马（）的笑容洗（）

五、补充读物

太阳花

有泥土，

就把根扎。

小小嫩芽儿，

经得起风吹雨打。

从来不娇生惯养，

太阳越晒棵越壮。

天天醒得早，

迎着太阳的笑脸儿开花。

1、谁已经和红色的字宝宝交上了朋友？向大家介绍你是怎么认识的？

2、你能从儿歌中找一个字，想出它的双胞胎吗？

3、给方框中的字宝宝开花。

4、读了这首儿歌，你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢？

花言巧语、花团锦簇、百花齐放、花好月圆、花容月貌。

《数星星的孩子》语文教案设计

语文二年级《数星星的孩子》教学设计

1、知识掌握目标：初步朗读课文，对课文产生兴趣。认识14个字，会写3个字。

2、能力培养目标：渗透性识字，培养识字能力和自学能力。

3、创新素质培养目标：激发学生学习汉字的兴趣，探索学习汉字的各种渠道。

4、德育目标：培养学生的合作意识和乐于助人的品德。

【教学分析与处理】。

兴趣是最好的老师，用儿歌激发学生的学习积极性；游戏是学生喜闻乐见的活动形式，“摘星星”游戏使识字不再枯燥；“字不离文，文不离字”，通过读文，让学生知道字在文中，随文识字的道理。

【教学内容】。

一、导入新课，激发兴趣。

生：好！（师生拍手齐唱）。

师：儿歌我们唱完了，谁知道歌里把小星星比喻成什么了？

生：歌里把小星星比喻成千万小眼睛了。

师：那哪位同学能说说数星星时的感受呢？

生：天上星星很多数也数不清；星星是亮的……。

师：下面我们看看别的孩子是怎么数星星的！（板书课题，学生书空并齐读）。

二、初读课文，整体感知。

师：请同学们打开语文书64页，你愿意听老师读一遍吗？

生：愿意！

生：好！（师配乐朗读课文）。

师：刚才老师读得怎么样？谁愿意评价一下老师？

生：老师读得有感情；声音大；有停顿……。

师：谢谢同学们刚才对老师认真的评价，现在你想试着读一读吗？

生：想！

师：那你要是遇到不认识的字怎么办啊？

生：看拼音；问同学；问老师；上下文猜字；上查字表里查……。

师：下面同学们就一边读课文一边拿笔圈出自己不认识的字，用你自己喜欢的方式学会它。

三、读课文，随文识字。

师：同学们读完了吗？

生：读完了。

师：现在谁有勇气第一个站起来读？其他的同学可要认真听啊，一会可要给同学评价的！（指名读课文）。

师：谁愿意说说同学读得怎么样？

生：史宝瑞读得有感情；杨东琴声音小；……。

师：同学们听得可真仔细。刚才的几位同学也都把课文熟练地读下来了，说明字认的还不错。只是字宝宝还想考考大家。这回你要是认识就站起来大声说出来，不会呢就悄悄地听别人是怎么说的。（电脑出示生字，学生集体认读）。

师：有这么多的同学都认识了今天要学的字，那谁愿意做小老师领着大家读一遍呢？（找一至两名学生领读）。

师：看来今天同学们都想当小老师，那么我们就同桌之间互相教生字、考生字好不好？（同桌互学生字）。

师：同学们教得怎么样了？你同桌会了吗？

生：都会了。

师：那我们就来开火车认生字。你有信心吗？

生：有！（开火车认生字）。

师：紧张了好一会了，接下来我们做个摘星星的小游戏。

这里夜晚的天空有许多的小星星，每颗星星后面都有一个字，认对了，并且回答了老师的提问，你就可以成功地摘到星星。

师：“跟”与哪个字有联系？

生：“树根”的“根”，把“木”字旁换成“足”字旁。

师：“直”你是怎么记住的？

生：“真”字去掉两点。

师：“重”的另一个读音是什么？

生：是“轻重”的“重”。

师：“慢”的反义词是什么？

生：是“快”

师：用“教”说句话吧！

生：“肯”字你在哪里见过？

师：用“视”组个词吧！

生：电视。

师：“研”是哪两部分组成的？

生：是由“石”和“开”组成的。

师：咱们认生字认得可真棒，读课文一定读的更好！我们就一起来读一读课文吧！（生齐读课文）。

四、指导写字。

师：生字认会了，课文读熟了，可是老师们想看看大家写字，你愿意展示自己吗？

生：愿意！

师：好，接下来我们学习写字。

请同学们仔细观察，这个字有什么特点（电脑出示“坐”）。

生1：“坐”的两个横有一个长，一个短。

生2：“坐”的竖在竖中线上。

生3：“坐”的人是点不是捺。

师：同学们观察得真仔细，下面老师来写，请同学伸出手来一起写，并说笔顺。

师：哪位同学有勇气站起来写？

师：请大家举起右手一起写。

师：下面我们就在纸上写，要提醒大家的是我们写字时要注意什么？（背诵《写字歌》）。

师：好，请同学们认真写，写完了就坐好。

师：接下来我们观察“先”。谁来说写这个字要注意什么？

生：竖和竖弯钩都在竖中线；第二个横靠近竖中线；……。

师：我们来对口令吧！我来问，你来答。

我来问“先”的第四笔是什么？

生：我来答“先”的第四笔是横。

师：我再问“先”的第六笔是什么？

生：我再答“先”的第六笔是竖弯钩。

师：好。老师在黑板写，请同学在手心写，并且说笔画名称。接下来写在纸上。

师：（电脑出示“直”）这是我们今天学写的最后一个字。谁能告诉老师该注意什么？

生：里面有三横；里面的横短；三横之间的距离一样大……。

师：好。老师在黑板写，请同学在纸上写，写完请坐好。

师：我们看看同学写得怎么样？

生1：郝瑞雪的“坐”写的漂亮，“人”都坐到“土”上，“坐”的竖在竖中线上。

师：今天同学们学得可真不错，回家后还有一个小小的任务要完成，那就是请同学搜集有关天空中星星的资料，明天讲给大家听。

二年级语文《数星星的孩子》教学反思

《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：

这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。

课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受?再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。

这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。