写心得体会是一种思考和反思的过程,有助于我们更好地认识自己的学习和工作方式。以下是小编为大家汇总的一些心得体会范文,供大家参考。
幼儿园教学心得
不知不觉中,加入幼教中心这个大家庭已经有了一个月的时间。作为年轻教师的我,在刚刚开始的工作中还有些手忙脚乱。对于新的教学环境,新的教学内容还感到有些陌生。有太多的东西等着我去学习,等着我去探讨。
刚刚入园的第一天,张园长带我熟悉园内的环境,让我消除了对陌生环境的不适应。在我感到力不从心时,园长给我一次次的鼓励。在我对如何上课感到困惑时,教研组长认真的为我讲解。在我面对课堂上不受控制的孩子们时,保健组长耐心的传授我经验,如何让幼儿安全的度过每一天。园内的每一位老师都毫无保留的帮助我这个新手。
渐渐的工作进入了正轨,同事之间也由不认识慢慢变成了好友。从园长到普通的老师,我们总有很多共同的话题,我们是同事更是姐妹。上班了,谈谈工作;下班了,聊聊生活中的点点滴滴。我的生活渐渐有了缤纷的色彩,而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的认识。
爱是老师最美的语言,每天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋,问问他们早饭吃的是什么,路上都看到了什么有趣的事等等。当孩子们亲热的喊着李老师,叽叽喳喳的告诉我时,快乐洋溢在孩子们的脸上。我要把这份爱全身心地投入,爱护孩子们,了解孩子们,关心孩子们。
一天又一天,我感到孩子们已经喜欢我了,他们不但尊敬我,而且乐意接近我、亲近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候,那一声声的老师好就如一阵阵的暖流涌入我的心田;这使我受到启示,那就是:谁把爱的种子洒向人间,谁就能得到收获。想到这些,我下定决心,严格按一名优秀幼儿教师的标准来要求自己。相对这些而言我所流的汗水是非常值得的。
此时此刻写到这里,我的心情非常激动。幼儿工作的核心是爱,这是园长常常叮嘱我们的话。我想说,我选择了这个职业,我要投入全部的身心热爱这个职业,无愧于这个职业。
对于一种工作,时间长了总会有自己的感想,我也一样。如果说应该有个引子引出这篇文章,那这就是理由。
今天,突然想到了我的工作。
我是一个普通的幼儿园老师,接触幼儿园工作五年了,不算长但也渐渐挣脱了新教师的行列。回想五年来的点点滴滴,很多失去,也有很多收获。
还记得刚来的时候,教师集合前一天发榜,看到我的名字赫然写在幼儿园的榜单上,我的心一下落到了冰点。其实,对于这个结果,也不是完全出乎我的意料。因为我们的学校涵盖两个小学部和一个幼儿园,每年都会有人员流动。而之前,幼儿园的一个老师,想跟我对调工作,理由是年龄大了,不再适合在幼儿园工作。说实话,当时我也是不情愿的,因为本来我参加工作的时间就不长,对于幼儿园部的情况不了解,老师也都不熟悉,而自己又是个不太善于表达的人,觉得会很孤单;再者,在小学部就常听到老师说起幼儿园的工作就一个字——累,去哪里也不能去那儿。而如今,一切似乎已经没有回旋的余地,尽管不愿意,在心里也只能慢慢接受了。
开学前几天,我们要对暑假后的教学楼进行彻底大扫除,由于新教学楼刚刚启用,里里外外没有什么地方不需要彻底的打扫和整理。我和另外三名老师被分到一组,我总是很少有话说。擦窗子,除院子里的草,用钢丝球蹭地面和墙壁上的水泥印迹……八月底的天,我们一个个热的汗流浃背,直到下午下班,我累得不想再说一句话。回家的路上,泪就已经在眼里打转,我不能理解为什么偏偏是我被调换到这里。
渐渐的,工作进入了正轨,同事之间也由不认识慢慢变成了好朋友。从园长到普通的老师,我们总有很多共同的话题,我们是同事更是姐妹。上班了,谈谈工作,谈谈孩子;下班了,聊聊漂亮的衣服,好看的发型。我的生活渐渐有了缤纷的色彩。而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的认识。
幼儿园的工作真的很辛苦,因为学龄前的孩子各方面的能力有限,所以孩子的事情,教学的事情,班里的事情每一项都必须亲历亲为,而园长对每件事的要求还都这么严格。这就造成了老师们超负荷的工作量和超强的工作效率,这也是为什么很多人疑惑我们走路总是特别快的原因。假若有机会到幼儿园里逛逛,您肯定会看到她们如风的身影。
尽管如此,可这并不能影响我们的好心情。无论年龄大小,幼儿园老师的脸上总会洋溢有快乐、幸福的笑容。她们有健康的心态,平和的心情还有耐性,而这一切都来源于我们的孩子。谁说小孩子不懂得感情?不知什么时候我们就会收到他们甜甜的吻和纯纯的笑容,听到他们用稚嫩的声音怯怯的问我们:“老师,我可以叫你妈妈么?”这时,我们觉得自己所有的辛苦和付出都是那么有意义,那么值得。朝夕相处已然让我们成了亲人,他们就是我们的天使,我们快乐的源泉。
幼儿工作的核心是“爱”。这是园长们常常叮嘱我们的话。对于这,我们都有充分的理解和认识,因为这是我们可以踏实和认真工作的基矗假若你的心里少了爱,那你肯定不适合在这里。所以,现在的我们都在快乐充实的过着我们的每一天。
幼儿园教学心得
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据小班幼儿的年龄特点,我创设了“图形宝宝开火车”的情境,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望,在组织形式上,我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中,幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在游戏中,我请三位小朋友的妈妈戴上小火车图片,并让小朋友找到和自己相对应的火车一起玩游戏,。
在活动中通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。小组活动中,把幼儿分成两组,给图形宝宝排队,人手提供一份操作材料,让幼儿边操作边说圆形宝宝,请你上火车;正方形宝宝,请你上火车,三角形宝宝,请你上火车,幼儿在边说边达成教育目标。
操作活动结束了,我让幼儿把图形宝宝都收了起来,不仅锻炼了幼儿的动手能力,还培养了幼儿良好的学习。
在本次活动中还存在一些问题,就是火车头上的图形不够明显,如果是用颜色鲜艳的图形作为标记的话效果会更好。
幼儿园教学心得
在本次亲子活动中,我以小鸡为主题,开展了一系列的活动,先是找朋友,接下来说唱活动,然后是做小鸡,最后一个亲子谣《黑母鸡》,通过游戏,提高幼儿的语言发展能力、交往能力和动手能力。
第一个活动:找朋友。考虑到我们班的孩子马上要升入小班了,到时会遇到很多新的同伴,学会主动交往是非常有必要的。主要是引导幼儿带着小鸡主动去找朋友,帮助宝宝与老师、小伙伴们相互熟悉,会用短句进行问好。活动一开始,我先示范找朋友并说短句:“__x,你好我是__x,我们两个做朋友。”然后鼓励宝宝主动去找朋友。活动中有一半的孩子愿意主动去找朋友,但语言组织还不完整,需要家长和老师的帮助和引导,而另外一半孩子则有些胆小,不肯开口,我就采取了有家长陪着一起找朋友的方式,找到后抱一抱,气氛比较活跃。
第二个活动:小小蛋儿把门开。主要是帮助宝宝乐意参与集体演唱歌曲,感知小鸡破壳而出的情趣,能大胆地到前面来表演动作。先是由图片导入,边操作卡片边有节奏的讲述歌词,再完整清唱,接下来带领宝宝完整的边唱边做动作。这时指导家长:鼓励宝宝大声唱歌,如果宝宝不敢唱,家长可以和宝宝一起大声唱。最后是表演:集体表演——和家长围成圈一起表演,让孩子用身体动作来感受游戏的节奏,孩子和家长都很感兴趣,气氛很活跃,将活动推向了高潮,也增加了孩子和父母间的互动机会。
第三个活动和第四个活动由时老师组织。本次亲子活动圆满结束,得到了家长们的大力支持,能够积极、准时的出席活动,主动的参与到活动中来。
反思亮点与不足:
本次亲子活动的亮点在于第一个互动环节,突破了往常单纯的用语言来介绍自己,而是鼓励宝宝走出去主动找朋友,促进了宝宝之间的交往能力,使得原来的师幼互动、亲子互动发展往幼幼互动又更近了一步。同时指导家长在生活中也可以这样鼓励宝宝去找朋友,培养宝宝的自信和交往能力。
在第二个活动最后一个亲子互动环节将活动推向了高潮,家长和宝宝都很开心。只是在表演的过程中,可以鼓励宝宝用不同的动作,给孩子一个多元的思维空间,今天家长配合得非常好,可以表扬表扬家长,对家长的鼓励可以来源于宝宝,如宝宝做得好,可以表扬家长:看__宝宝做得真好,是因为妈妈表演得好。家长的积极性其实也是需要激发的。
幼儿园教学心得
回忆成长的岁月,是反思一路伴我走来,以前总是在每天的教学活动设计间夹杂几句不成文的语录分析,只要几句我还时常觉得很有灵感,当然也会偶尔写上几篇教育笔记《他是小老师》等,这也许就是我早些时候的反思。慢慢地我也会时而向教育刊物投稿,但是总是遥无音信,随之就是失落感的到来。反而使我对写反思很不喜欢,觉得很苦恼。反思有什么好的,只会增加烦恼。
自从踏入朝阳幼儿园大门起,我被大家引领在教育研究,教育反思这条幸福的路上。坚持与责任让我继续参与研究和反思,这不仅仅改变了我的教育观念,提高了我的教育技能,让我学会了观察,学会了反思,获得了专业成长,而且还改变了我的生活方式,使我真正体会到了自己存在的价值和意义,真正体验到了研究的幸福和快乐。我开始改变观点把反思笔记当作我随行的伙伴,关心和爱护他。我获益匪浅呀!
现在我将原来的每日反思提高质量改为每周反思,以成篇成文的形式记录下来,在写反思笔记时注意快、准、很。所谓快就是适时适宜地记录幼儿的情况,准就是记录精彩的内容,所谓很就是采用有力的教育方法和措施。
每周的效果分析最适宜做反思随笔,因为每天幼儿之间会发生许多有意义和值得一谈的事情,如果能及时抓住和搜集他们瞬间发生的事情,做考虑和反思,会是很有价值的,拿来做教学研究也不失为好的材料。为了写好每周反思笔记,有东西写,每天我都注意幼儿的表情和动作,观察幼儿间的交往,使我增加了与他们的沟通了解的机会。
我与幼儿的感情更浓了。
除了每周效果分析以外,还有一些反思笔记如个别儿童观察,课题实施记录等,这些内容更加具有针对性,阶段性,遇到的问题更多,这时我会和我的搭班老师共同商讨,直到把问题弄懂为止。这样工作中闲聊就少了,我们而且还会一同学习和钻研,共同影响。
我与搭班老师的友谊更深了。
反思笔记不是事情的简单记录,也需要理论的支持,因此我会查阅有关的《幼儿心理学》《发展心理学》的理论书籍,把我学过的理论知识运用到教育实践中来。我感到很开心自学考试学到的知识也能在这里发挥作用。但是有时也会为了写好一篇好的反思,一下子便被掏空,所以我觉得我还要不断地充电,提高理论水平,使以后写起反思文章会更加得心应手。
我与书籍的关系更近了。
随着自己在教育岗位上的不断学习和磨练,那些在直觉中模糊的想法在反思中逐渐清晰起来,形成了比较成熟的认识,我对自己的教育实践有了更多理性的分析,生活中遇到棘手的问题很快我会运用各种方法来处理,理论来解释,这一路走来是反思的相伴。我想,在以后的工作中,我会更加自觉地运用反思的方法去研究解决问题,使自己和孩子都在研究得到愉快的发展。
反思,因为有你——
让我们的劳动不至于变成单调乏味的义务,让我们的劳动更加有乐趣。
我们需要你。
幼儿园教学心得
在本周执教的活动中有一节大班的数学活动《彩色毛巾》,仔细阅读了建构上的教案后,了解了这个活动主要是让孩子们学会比较宽与窄。在设计教案时,我想大班幼儿在数学活动中,已经对数量的多少、物体的大小和区别左右都有一定的学习经验,在中班下学期也对物体的粗与细有了一定的认识。通过本次活动,让孩子比一比、排一排、做一做的形式,能进一步掌握物体宽窄的排序。
我发现在我班中,大多数孩子的数学认知都是不错的,但是也有部分孩子对数学活动中一些抽象性地概念很难理解。因此在设计活动中,教师如何将容易孩子理解的东西巧妙地运用于课堂即非常重要的。因此为了让活动更具有吸引力,我以“毛巾商店”为由,开展一系列的活动贯穿于教学中。
通过整个教学活动我也及时地进行了反思,发现了一些需要改进的地方。
成功之处:课前认真熟悉教材,教具准备充分,保证教学环节的流畅性。教学活动中利用“开毛巾商店”的情节贯穿这个教学活动,充满趣味吸引孩子。在让孩子们通过宽窄将毛巾比一比的过程中始终强化孩子语言的规范性,学会用完整地语言来表达宽窄。更为之后的活动做好铺垫作用。
不足之处:因为课前没有让幼儿对“宽”和“窄”有一定的经验认识,所以在活动中,孩子们对这两个词的理解不够。部分孩子多用“胖”和“瘦”来解释。在教师预设好的活动中孩子们能够按照我的教学环节通过要求进行排列,但是在作业中,对于不同的两种物体有两个不同的要求,即从宽到窄的排列;和从窄到宽的排列。这时,有部分孩子们在独立作业时就遇到了问题对幼儿的作业评价可以用更多的时间,让孩子更明白自己为什么做对,为什么不对。同时在对能力弱的小朋友,可以给予更多的鼓励。
一堂数学活动,对老师的逻辑思维和口语表达有很多要求的,但老师更要了解自己班中的幼儿,对知识点掌握的程度,比如想这堂课中的“宽”和“窄”,教师可以在活动之前,就和孩子一起明确什么是“宽”,什么是“窄”,因为有些孩子知道这两个字是什么意思,但是不能很明确的回答到这两个字,会用“胖”表达“宽”,用“瘦”表示“窄”,我如果在课前能做到事先预知孩子的知识经验这堂课,就能上的更加清晰,时间上也不会太长了。
幼儿园教学心得
转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了,所有的培训、教学、成果都历历在目。通过一个学期的培训学习和教研,我们的美术教学也在不断的成熟中。
记得今年夏天外出学习,我第一次接触到米罗可儿,当时是听的一节拓印想象的课,从开始对这节课的迷茫,到后来的不信任,到最后的惊讶、赞叹,使我深深的喜欢上了米罗可儿。
绘画是一种儿童十分喜爱的活动,能充分发挥儿童的想象力和创造力,使儿童快乐。而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心,以相关、相似、相对想象为基础的系列儿童创意想象美术活动体系。所谓借形想象,是将人类最普通、最原始的想象,运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念,我开始了本学期的美术教学。
我印象比较深刻的一节课是小班的《高高兴兴上幼儿园》,在排出课程表知道那周要上这节课的时候,我就开始精心的准备。先是我在同事那借了几面小镜子,然后准备所需要的各种材料。终于开始上课了,我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏,然后每一组发了两面小镜子,让小朋友们观察自己丰富的表情,此时孩子已经非常感兴趣了,我赶紧进入正题,问问小朋友上幼儿园快不快乐,是不是像镜子里的自己一样笑得那么开心,为什么喜欢上幼儿园呢……开始画了,怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢?嗯,这个早就想好了。我告诉小朋友们把你们的小手打开放在画纸上,画的时候一定要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里的自己,看一眼画一笔,一定要画出自己的特征。这时孩子就开始认真的画了,我对个别不敢画的孩子进行着重引导,并来回的观察孩子画的情况,当我看到文文画的画时我开心极了,她把自己独特的小眼镜也画上了,还有她那两个可爱的麻花辫。她很认真的看着镜子里的自己,看一眼,画一笔。当她觉得很满意的时候,我及时的表扬她,然后告诉她如果再加一些什么会更漂亮。一节完美的美术课结束了,现在来看看文文的成果吧!
这是文文画的自己:
这是文文的照片:
怎么样,小家伙很厉害吧!
还有很多很精美的画,画出了孩子们的童真和快乐,看着这些成果,我也是万分感激米罗可儿美术教学带给老师和孩子们的快乐。新的一年我们也会再接再厉,在美术教学上更进一步!
文档为doc格式。
幼儿园教学心得
常规教育是幼儿教育中的重要内容,常规教育也是孩子学会适应集体生活并具备初步独立的生活能力,形成良好的行为习惯和较好的组织纪律的重要手段,所以常规教育方法很重要。我们为了更好的培养幼儿的常规也尝试进行了以下几种常规教育方法:
榜样激励法是让幼儿通过老师对幼儿的良好行为表现给予表扬和肯定,让幼儿有个榜样学习,其改变自己不好的行为习惯的一种教育方法。幼儿的辨别是非能力较差,但幼儿对老师的表扬和鼓励是非常重视的,因此,我们老师应利用幼儿的这种心理,及时肯定幼儿的良好行为,特别是对能遵守常规的幼儿要及时表扬,并鼓励其他幼儿像其学习,巩固,而逐渐养成良好的行为习惯。如:培养幼儿的自理能力,解决幼儿不愿洗手的坏习惯,老师可以让以养成洗手习惯的幼儿做示范、展示给幼儿看,在这基础上教师引导幼儿学会洗手,当幼儿洗干净后,老师及时给予表扬和鼓励,使幼儿有种荣誉感,逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。
引导法实际也是种榜样教育,主要通过讲述一些有教育意义的故事,从而使幼儿遵守常规、做榜样,养成良好的行为习惯。幼儿都喜欢听一些好玩有趣的故事,老师可以充分利用故事的内容对幼儿进行常规教育。如:老师向幼儿讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事,让幼儿明白故事中的角色,教育幼儿爱惜粮食。在进餐时强化幼儿,这样幼儿就会有意识,因此,掉饭粒现象明显减少。老师可以让幼儿扮演故事中的角色,使幼儿在故事中明白。
行为巩固法是教师定期对幼儿的行为进行检查和评比,从而是幼儿在生活常规的约束下自觉养成良好的行为习惯的教育方法。在巩固的同时,教师要鼓励幼儿坚持良好的行为习惯。教师可以评红花的方法,对幼儿进行表扬和鼓励。对行为习惯较差的幼儿进行个别教育。
从小培养幼儿的生活常规对幼儿的成长很重要,也能更好的帮助老师和家长教育孩子。所以,在本次的幼儿常规展示中,幼儿无论是从哪一方面的常规都有了明显的进步。因此,在这里也想与大家一起分享一下我们的常规教育方法。
最后,也想对大家说,常规培养是要从点滴开始,周而复始、循序渐进的进行。不怕烦,有耐心,多与孩子交流,你会从孩子身上看到许多闪光的东西,让那么多闪光点凝聚在班级里,那你的班级一定是一个特色的常规班。
幼儿园教学心得
看着成长中的孩子,看到他们的进步,我感到自豪。转眼间,我似乎仍能听到孩子们的笑声。我也想整理我的想法,总结我过去的工作经验,以便更好地提高我的工作水平。在思想政治方面:
教师被称为人类灵魂的工程师,教师的政治思想将直接影响儿童。我有很高的自律标准。积极参与园区各项活动,认真做好记录。不要迟到或早退,树立教师形象。
从本班孩子的实际情况出发,设计主题活动,精心安排每周计划的活动材料,精心组织各项活动。在活动中,让孩子在实践中学习,让孩子真正成为学习的主人,在获得全面和谐发展的同时得到个性的发展。
1.从生活做起,培养孩子良好的日常习惯。本学期,根据我们班在课堂计划中的几个薄弱环节,我们将重点开展以下活动,以促进作文在课堂上形成经常性的良好氛围:及时表扬进步的孩子,鼓励落后的孩子。在活动中,我将教育每个孩子实现三轻,即:轻说话、轻抱玩具和轻玩玩具。
2.坚持儿童每天的户外体育活动,带领儿童认真开展各种体育活动和锻炼。在每周计划的活动中,根据儿童的现状,合理设计每天的户外运动数据和运动量。自开学以来,孩子们的身体素质逐渐提高。
3.为孩子们创造一个良好的学习环境。小班儿童的学习方式是游戏。我注意到探索每项活动的游戏价值,让孩子们在准备好的游戏活动中获得自我发展。在改变传统方法后,在每次活动中,我首先在课堂上安排一些与主题活动相关的知识材料、图片或其他环境创造。让孩子在环境中学习,在与环境和材料的互动中发展。
我深深体会到时代在发展,社会在进步,教育教学观念在不断更新和变化。我非常注重商务学习,不断充实自己,剖析自己,分析自己,正视自己,不断充实自己,提高自身素质,提高文化专业知识水平。
幼儿园组织的上课、外出学习等活动,在我的工作思想和教育行为上给了我很多启发,我也意识到,在团结向上的幼儿园群体中,改进是一种需要和必然。我利用业余时间阅读了一些关于学前教育的书籍,了解了学前教育的最新趋势,学习了《学前教育杂志》上的文章,了解了学前教育改革的新趋势,看到了优秀教师的先进教育方法,并及时提取出来,同时向有经验的老教师请教,边干边学,不断积累经验,提高专业水平。
在商业学习中,我学到了观察和理解放在第一位,干预和指导放在第二位,这样每个孩子都可以进步和发展。我自制了一张儿童观察记录。在每一次区域活动的过程中,我都认真关注每一个孩子和孩子成长的每一个平凡时刻,通过观察发现问题。
有一次,我发现建筑区的孩子们总是无法平静下来,所以我观察到。起初,他们在争论房子里住着什么小动物。你不能盖房子吗?还是怎样后来,我发现建筑区域的辅助材料和小动物太多,导致在选择玩具的过程中出现混乱。他们可以建造各种各样的房子,但他们对住在小动物身上争论不休。
因此,我调整了施工区域的辅助材料数量。引导孩子们用各种辅助材料丰富自己的作品。孩子们不再为动物争吵了。我很高兴我没有匆忙打扰他们的比赛。但是要看到问题的.本质并解决它。
这学期我和父母相处得很好,我的工作得到了父母的一致认可和表扬。我创建的爱服务站受到了家长们的欢迎,在那里我可以与家长交流幼儿教育,并介绍有关育儿知识的新书。
当课堂上的各种活动需要家长的支持时,家长会给予最大的支持。例如,在主题活动《玩具总动员》中,安排家长为孩子们带来各种玩具。父母把他们从家里带来,让孩子们一起在幼儿园学习。
1。努力在下学期完成今天的工作,避免因自己懒惰的想法而拖延。
2.严格要求自己的工作,努力提高分析问题和科学研究的能力。高尔基曾经说过:谁爱孩子,孩子就爱他。只有那些爱孩子的人才能教育他们。在未来的工作中,我会全心全意地爱每一个孩子。努力克服自己的弱点,争取更大的进步。
幼儿园教学心得
作为一名幼儿教师,如何在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢我在实际工作中有几点体会:
一、师与儿童的对话关系,是对以教师为中心以儿童为中心的一种批判。
教师与幼儿在活动中应是共同参与、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的过日子一样,从而把所有的教育融入生活的点点滴滴中,师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话,而是指双方的敞开和接纳是对对方的倾听,是指双方共同在场,互相吸引互相包容,共同参与的关系,这种对话更多地是指相互接纳和共同分享,指双方的交互性和精神的互相承领。
二、真诚的应对幼儿,是师幼实现对话的基础。
三、重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会。
从早上的第一缕曙光到晚上的最终一抹夕阳,这之间的每一分每一秒都为师幼供给了对话的平台,这就要求教师有敏锐的目光,有对话的意识。
(一)日常生活中的对话。
幼儿园的教育是为幼儿一生的发展打好基础,教育,尤其是在幼儿园这个特殊阶段,培养良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培养小班幼儿洗手常规时,我并没有专门的去说教洗手的好处,应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一齐洗,开始孩子们会看着教师洗,之后我们会像家里人一样一边洗一边聊天。一天,小杜说:徐教师,你一会又不吃饭,为什么也洗手呀我说:因为我要帮你们盛饭,如果小手脏了碰到你们的碗你们会生病的。噢!他的样貌似乎明白了什么,一会儿站在旁边的朵儿说:教师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀我妈妈就不像你这么洗那一会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗好。徐教师,我们俩比赛吧,看谁洗的又干净又快!好!……如此生活式的聊天对话形式使幼儿更易于理解,也能够引导幼儿思考与尝试,更能引发出许多新的问题。
(二)教育活动中的对话。
在教育活动中,如果师幼之间的对话激发出新的矛盾,产生出新的问题,则更加体现了对话的重要意义,这些新出现的矛盾和问题为进一步对话留下了空间和余地。我们应尽量避免一般性的心不在焉的指导方式和话语,使教师对孩子的指导能够切实引起孩子产生必须的感受。例如在主题活动《小手真能干》中,请幼儿用小手蘸上颜料,印手印,班上的幼儿感到即新奇,又高兴都大胆的印着。这时张雨恬哇的一声哭了起来,说:教师,我不敢,这时坐在她旁边的陈澳说:别怕,我来教你,印手印可好玩啦!我一边向张雨恬投向鼓励的目光,一边说:好啊,陈澳哥哥可勇敢了,你来当小教师吧!过了一会当他们的作品完成的时候,我又用鼓励的话说:恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落叶。陈澳的小手印还穿上了漂亮的衣服。我的话刚说完,他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的尊重和重视,我们的关系更近了。
师幼对话的形式是多种多样的,关键是教师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿教师们说的那样接住孩子抛过来的球,使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。
幼儿园教学心得
生命对于每个人来说,只有一次,而教育就是唤醒生命、对接生命、影响生命的活动,我们践行“生命教育”,坚信一个生命、无限可能。苏霍姆林斯基“从儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好东西”。
《指南》中指出“幼儿需要遵守基本的行为规范,感受规则的意义,并能基本遵守规则,应结合社会生活实际,帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则。鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其最尊心和自信心,幼儿自己的事情尽量放手让他自己做”,为我们通过6s的管理模式,给幼儿创造更多的自主做事情的机会和建立基本行为规范,提升基本行为素养得到提升、发展自主性和社会意识。注重生活中的每一个细节来给幼儿最美好的教育。《纲要》要求“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣”。
环境是给孩子隐形的教育、潜移默化的影响,无形中养成良好行为习惯。“教育儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实并在此基础上自己身上确立美的品质。”环境精美细致、整洁明亮给予视觉美,安静有序、快乐温馨守护心灵美。"习惯是一种顽强的力量,可以主宰一生。"我们用真心关爱幼儿生活;用热情孕育幼儿成长;用自信放飞幼儿心灵;用快乐培育幼儿健康;用美好创设育人环境;用行动赢得家长的信赖!幼儿时期形成的好习惯将一生受用。良好的行为习惯需要在日常生活中对幼儿进行一点一滴的培养,不断循序渐进,为幼儿人生道路奠定坚实的基础。
幼儿时期是行为习惯和个性品德养成的关键时期,幼儿园是除了家庭之外的良好行为习惯的重要场所。根据幼儿年龄特点制定一日常规精细化管理,确定文明行为和习惯标准,每一件物品精确到位,每一个空间合理利用。遵循以儿童为本的教育理念,用舒适和谐的环境帮助幼儿建立外在的秩序感,让其努力的适应,不断地在环境中完善自己。尊重儿童权利,让孩子充分地参与在儿童的习惯养成过程当中,真正的教育是自我教育,儿童是生命的主人,幼儿获得成长的自由,从自我服务和自我管理中发挥主动性。孩子们在这里是自主、自尊、自信的、体验成功,获得自信,塑造性格勇敢面对人生中的机遇和挑战。期望幼儿园能够提供更多机会与和谐的环境,让教师优雅的工作,让孩子自主的成长,构筑美好童年。让幼儿园成为每一位孩子润泽生命的摇篮;成为每一位教师专业提升的乐园;成为每一位家长称赞信赖的家园。践行生命教育理念,让师幼品行得以养成,潜能得以激发,智慧得以点亮,文化得以弘扬,生命得以成长,精彩得到绽放。
幼儿园教学心得
户外活动分散游戏的时候,我突然听到小朋友的哭声,我一看原来是张智豪,我赶紧走过去,“孩子,怎么哭了?”他指着宁其顺,“宁其顺打我”“奥,他可能不是故意的”。我找到早已跑开的宁其顺,“你快跟张智豪去道歉”宁其顺笑嘻嘻的说“对不起”,张智豪边哭边说“没关系”,但没过几分钟,又有孩子来说“老师,宁其顺打我啦”,我再次找来宁其顺,“你怎么回事?老是打小朋友”,“对不起、没关系”问题貌似又解决了。
这件事引起我的思考,孩子之间发生矛盾了,一句“对不起”就能解决问题吗?孩子们好像已经把“对不起”当成了犯错误以后避免处罚的“法宝”,觉得只要说声“对不起”而另一个小朋友就一定会说“没关系”,接下来就没事了。我觉得当孩子之间发生矛盾了,除了要让有错的孩子道歉以外,还要让他明白某些道理,避免以后犯同样的错误。而且要让他逐渐学会在行动之前要多想想可能的后果,慢慢学会自律,减少侵犯他人行为的发生。
出现这样的情况,和老师处理幼儿矛盾时的方法有直接关系。我们普遍用的方法是:帮助幼儿解决问题,就事论事,先批评引起事端的孩子,然后告诉孩子该怎么做,该道歉的道歉,该玩的继续玩。其实我们只教会了幼儿说“对不起”,却没有教幼儿怎样才能不用说“对不起”。我们这样做不过是教会了孩子使用礼貌用语,而忽略了帮助孩子在交往中解决矛盾的能力。就这件事而言,宁其顺肯定知道抢玩具是不对的,但他还是抢了,这就说明他缺乏自律。缺乏自律的孩子才会常说“对不起”,因为他们做事前从不想后果。
对于几岁的孩子来说,他们根本不会明白“对不起”只是对被侵犯者的精神安慰,说句“对不起”,只能代表自己已经认识到了错误,并愿意改正,但对对方造成的伤害仍然存在。我们应该做的是让幼儿明白,说了“对不起”以后,事情不是结束了,接下来,该为自己的过失付出代价。我们可以把这种精神上的安慰转化成幼儿能够明白的具体行动上的安慰,让幼儿看得见,摸得到,便于执行。如让幼儿帮助对方揉揉被打的部位、擦擦眼泪等等。这样,幼儿通过对自己的行为后果负责,不仅有机会释放心中的愧疚,而且还可以让他们渐渐学会在行动之前多想想行为的后果,这样对孩子才更有教育意义,使孩子慢慢学会自律,从源头上防止矛盾的发生。
幼儿园教学心得
我很喜欢上幼儿自己探索的课,可以是科学类的,也可以是美术手工类的。在探索的过程中,幼儿会自己进行思考,发现问题,并自己想办法去解决。在活动中,幼儿就必须自己去思考,而不是等着老师想各种可能出现的问题,预先讲清方法。试误,是一种学习,我个人认为,还是个很有效的学习方法。
当第一次研讨提出花格子大象时,我脑子中就有了这样一个设想:让孩子自己来研究制作方法,发现线条的作用,发现正反画的秘密。所以在试教时,我就采用了这个教学方法:每张桌子上放一头制作好的花格子大象,幼儿通过看一看、拆一拆、想一想的步骤,来研究大象是怎么变出来的,这是这节课的教学难点。但结果让我很失望,幼儿是自己进行了研究,但教学的时间远远超出了30分钟的规定。所以在权衡之下,只能将难点降低,全班一起讨论制作方法,教学重点定在了线描画上。
线描画,对大班的幼儿来说没有什么难度,因为在中班时,我们就画过。通过对幼儿自己设计图案的鼓励,班上幼儿还是能画得比较好,能画出很多教师没有展示过的图案。
3种手工线条的讲解,也是我们研讨的内容。分隔线、折线、剪线,到底要讲解到什么程度?是让幼儿自己看、老师轻轻一句带过,还是演示一遍?通过对幼儿能力的分析和时间考虑,最后定为稍稍提点,一句带过的教学方式。
话多,啰嗦,是我的毛病,平时在上课时自己也感觉得到,挺简单的一件事情,就怕孩子听不懂,我会一遍、两遍、三遍地反复说,说上很久。在备课时,我就时刻提醒自己,话语要简单、扼要,争取一遍过。背教案时,也谨记简单话语,不多啰嗦。所以在整堂课里,这个问题基本没有出现。但在给孩子们提制作要求时,原来我对大象的耳朵是没有具体要求的,可以按示范上的空白着不画,也可以给她画上漂亮的图案。但在说时,一个嘴快,说成“每个格子”了。这样,幼儿在制作时就产生疑问了,到底是按老师的范例不画?还是按老师的要求画?以后还是要记住教案上的每一句话,毕竟这是推敲出来的结果。
幼儿园教学心得
体育学科小组到本学期结束刚刚成立一年,虽然身为体育组的组长,但是一直比较心虚,因为自己本身也只是一名新老师,教学能力和组织能力有限,再加上我们的组员也都是年轻老师,因此上一学期原本制定着进行园内展示活动由于童话节和多方面原因改为组员们的理论学习和互相观摩体育活动的组织,有了一个学期的计划和学习,又在园领导的关心支持下,和本学科组各位老师的共同参与下和积极配合下,是本次的体育组展示活动顺利开展,初现成果和学习到许多新内容,以下是我们的活动小结:
本次的体育组展示活动,主要有我们园内唯一的男教师陈俏红老师来承担,在选择上课老师就花了许多时间,一直考虑组内老师较年轻,或者没有组织过大年龄段的体育活动。因此第一次试教是有我自己上的,但是上完之后就出现诸多问题,例如:本身是女教师的限制,示范活动做的不够开,孩子的积极性上不去。另一个活动量不够强,所以我们的小陈老师主动提出让他来来试试,因此这次园内体育组展示活动就落在了我们陈老师的肩上,我们组内的老师虽然年轻,但是互相协作和配合的精神很好,从活动选材和活动设计,和每一次的试教,教具的准备都是积极参与其中,大家每人找一篇适合本次活动的教案,集中讨论选出做适合的,然后一起从活动目标可以研讨,逐字逐句的修改教案,在试教过程中,大家为每一环节提出有效的'问题和修改策略,道具的准备也是分工完成,最终确定本次的展示活动大班体育活动《小青蛙跳田埂》,本次活动的特色就是利用最少的道具上出一堂有内容的体育活动,我们利用垫子的不断加宽,增加孩子们助跑跳的距离和运动量,及活动时的胆量考验,整个活动环节清晰,孩子们兴趣浓厚,一直乐于练习和挑战整个不断增加的难度,最重要的是我们陈老师男老师的特性,发挥出强大的模范和而带领作用,让孩子们对于陈老师像飞人一样冲过长长的垫子发出的阵阵欢呼声,我们就知道整个体育活动成功了,他让孩子们真是的感受到了体育活动的那种活力和冲劲。当然在试教和活动中存在许多问题,在研讨过程中各位同事给了我们许多的建议,让我们整个体育学科组受益匪浅,知道体育活动并不只是让孩子动一动,走一走,跑一跑,这么简单,这么跑,这么走,这么跳,都是有科学性和依据在里面,幼儿的活动标准和他们的年龄段都是区别开来的,因此通过的后续学习,让我们整个团队明白了,我们今后需要学习的陆还有很长。
同时作为一名体育学科组的组长,我自己也深感自己的不足,特别自己本身就缺少幼儿体育方面的理论知识,和对体育活动的科学组织方式也不是很明确,对体育活动理解还停留在体育游戏的组织上,因此,今后需要学习更是我个人,多观摩一些优秀的体育活动,多了解一些体育活动的组织方式,在下一次的体育组展示上,能够起到引领作用,给我们年轻的组员更多的知道,让我们体育组的活动开展的更加进步。
幼儿园教学心得
在教研室领导的精心组织下,陈江小教和名师班数百名教师前往深圳上沙和下沙学习和观摩。在短短的一天学习里,不仅开拓了我的视野,更让我对自主高效课堂新模式有了更深刻的理解,对教育有了更深的认识,也明确了今后的开展该模式的方向,现浅谈我此行的体会:
一、先学的重要性。
在下沙小学余俊杰老师的数学展示课《分数的再认识(一)》中,我感悟到学生课前学习的重要性,教师精心的设计导学案,让学生在课堂上淋漓尽致的表现,充分体现出学生乐学,教师乐教的氛围。
二、注重学习兴趣的培养。
学习兴趣是学生最好的老师,是基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。在上沙小学的参观学习中,上沙小学的校长想我们介绍了学校的特色—阅读嘉年华,让我感悟到学生学习的兴趣培养的重要性。
三、小组合作的必要性。
名师班的学习中,使我一再的接触了小组合作、交流、汇报的模式,给我感觉传统的教学模式,课堂上学生缺乏自由探索、合作学习、独立获取知识的机会。实践证明单独的行为参与不利于高层次思维能力的发展,只有积极的情感体验和思维交流,才能促进学生全面的素质提高。如果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和应用,就不能适应时代发展的要求。如今社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,而受到大家的青睐。
虽然这次的深圳之行将是我们名师班的结业学习,但是学海无涯,我会秉着这份神圣的职业,不断的学习新的教学理念,专研适合本校学生的教学模式,为陈江的教育事业奉献自己。
幼儿园教学心得
20xx年11月,我有幸作为临床护理教研室的一名青年教员参加20xx年成都医学院青年教师教学基本功竞赛,也是成都医学院第一附属医院第十六届青年教师基本功竞赛。此次竞赛具体包括三个环节:教案评比、说课和讲课。学院和医院希望通过举办教学基本功竞赛以达到提高教师画、讲、写等基本能力,提升青年教师的专业素养,发掘新人,培养后备力量,形成学院和医院教师队伍梯队式发展的良好态势,适应优质教育对教师提出的`更高要求,为青年教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台等目的。
而我作为首次参加竞赛的年轻教员,在这样高水平的平台上,看到许多教师精彩纷呈的讲解让我感受颇深,既学到了知识,也深刻认识到自身的许多不足,现就我个人的一些体会和愚见与大家一起分享,希望与同仁们一起交流学习,共同为我校和我院的医学教育事业添上一抹靓丽的青春风采。
作为首次参加竞赛的教员不论是讲课的经验还是技巧,甚至是对教学的把握程度都与其他教员存在明显的差距,为了最大限度的弥补自身的缺陷和不足,教研室副主任给了我最大程度的指导和帮扶,从选题、讲课等各个细节进行修改和指正,同时在教研室各位老师的悉心教导下,不断进步,虽然仍存在不足,但是从中获益匪浅,正所谓“读书无数,不如名师指路”。
我很喜欢教学,在其中能感受到生活的惬意、恬然和乐趣,教学是一个能教书育人,还能充分认识自我、展现自我、提升自我的过程。而参与这样的教学还能结识诸多同行,相互交流和学习,共同提高,“同船过渡三分缘”,何况我们同台献技,正像诗句“潮落江平未有风,扁舟共济与君同”中描述的感情一样。
虽然没有参加过教学竞赛,也明白自身的诸多不足和缺陷,但是我相信我有这个能力脱颖而出,一方面因为有那么多优秀的老师给我指导和帮助,给我勇气和力量;另一方面,我自信不输于任何人,虽承认有许多比我优秀的青年老师,但是他们也是从我现在这样的水平起步的,不可能天生就优秀突出,诸葛亮说过“恢弘志士之气,不宜妄自菲薄”,我们要引以为鉴。
我很喜欢参与竞赛的氛围和过程,大家相互借鉴,重在学习,名次其次,今年不行,来年从来,得失不在一时,抱一颗平常心去面对,佛经上说:“持戒者安,全身无恼;夜卧恬淡,寤则多欢”,平静泰然,悠然以对。
经过这次的青年教师的竞赛,我获益良多,这次比赛对于我个人是一次考验,也是一次学习,让我懂得当教师不容易,当好教师更不容易。只有自己不断用心,刻苦努力才能成名一名教师,才有可能成为一名优秀教师,才会成为一个极具人格魅力的好教师。
幼儿园教学心得
我是一个从事幼教工作十余年的一线幼儿教师,在与孩子们朝夕相处的时光岁月里,经常看到这样的一幕幕:
镜头一:离园时,家长看着自家宝宝因玩耍而弄脏的衣服一脸的不高兴,对孩子质问道:“给你讲过多少遍了,不要弄脏衣服!你看__x多乖啊,衣服干干净净的。”孩子兴奋无比的小脸立刻晴转多云,老师也陷入尴尬的境地。
镜头二:入园时,家长看到孩子步履蹒跚地上楼一脸担心地说“别摔下楼梯!”弯腰抱起孩子径直朝教室走去。
镜头三:小区里新安装的攀爬架吸引了孩子的眼球都跃跃欲试。“不要爬,摔下来骨折就麻烦了,整天跟个野孩子似的,真不让人省心。”家长便连拉带扯的让孩子远离了他们心中的是非之地。
就这样在生活中,“不许……不许……”成了很多家长挂在嘴边的口头禅,对孩子千叮咛万嘱咐,唯恐衣服弄脏了鞋子弄破了,唯恐摔着了、磕着了。殊不如孩子会从运动中会获得各种自我保护的方法,爱动的孩子往往不容易摔跤,相反,那些平时不爱运动的孩子走路一摇一晃,稍一跑动,才会摔倒。更不知,在这些“禁令”之下,小时候被束缚在儿童车、儿童座椅、背袋、婴儿床内或儿童高脚椅等“封闭设备”中的孩子又一次被束缚了手脚。手机成了孩子的玩伴,于是有了一个个“眼镜孩”,还有了一个个小胖墩。
为了迎合家长,做到衣不沾土鞋不带泥,以及确保孩子的安全万无一失,幼儿园里老师也成了影响孩子运动发展的“帮凶”:缩短孩子的户外活动时间,控制孩子户外游戏方式,具有挑战性的户外活动器械被搁置到被人遗忘的角落,不敢问津。
当孩子咳嗽发烧不断,输液打针还不好转,往返于家与医院时;当孩子因受视力限制,影响上大学选专业时;当孩子因为过胖体质,自尊心受到伤害器官功能受到损伤时,我们才意识到运动的重要性,不得不承担起剥夺孩子运动权利,限制了孩子运动自由的后果。
国家体育总局教育部20xx年国民体质监测结果显示:少儿体质状况连续多年呈下降趋势,我国少儿体质总体状况不容乐观。近年,对7-18岁少年儿童体质健康状况抽样调差结果发现:少儿们身体的敏捷性、协调性、耐力都不够好,尤其是腿部肌肉耐力发展不佳,小学三年级前的少儿双腿耐力的发展,竟然处于停滞状态。某中学最近为全校同学体检,发现体能不佳的同学比比皆是。由于缺乏运动,一些少儿新陈代谢功能紊乱,学习时更容易出现焦躁、倦怠状态。这些事例向我们发出一个强烈的警报——少儿运动能力和健康十分堪忧。
一提到运动,可能我们首先想到的是健身房、游泳班、跆拳道等,其实不然,对于孩子来说运动无处不在。因为人的运动能力是分阶段的,到了哪一阶段,他就应该具有哪一阶段相应的能力。幼儿时期的孩子就应从最基本的生活能力培养开始,有些父母对孩子过分关爱,吃饭要喂、穿衣要帮,事事都要包办。今天的孩子伸胳膊伸腿的机会少了,适宜儿童的活动空间也被耸立的高楼大厦,售价可观的车位所占据,而丰富的电视节目、电脑游戏及其它要求孩子“坐下来”“静下来”的新产品却越来越多。父母带孩子出游,也是选择事宜的交通工具外出,孩子走、跑、跳的机会大为减少。
其实,运动能力的.下降不仅仅是动作的协调能力下降,抵抗能力下降,还会给孩子带来好多负面影响:
1.身体发育。
因为运动能够起到牵拉肌肉和韧带、刺激软骨增生的作用,对脊柱和四肢骨骼的增长很有利。同龄的孩子中,没有运动习惯比有运动习惯的平均要矮4-6厘米。
2.智力发育。
“对于孩子来说,越动越聪明。”父母在合适的时候给予孩子合适的刺激,将有助于他们脑神经的健康发育,为日后社交、情绪控制和学业发展奠定基础。
手被称为身体的大脑,还有人说孩子的智慧在他的手指尖上。因此手部精细运动锻炼不足,也会影响孩子的智力和今后的握笔写字能力。所以说玩沙、玩泥巴这种不被家长看好的游戏,对于孩子的智力发育来说,与弹钢琴有异曲同工之妙。
反之,如果孩子很难有自觉运动的能力,就会导致不能很好地控制自身,表现为坐不住、注意力不集中、幼儿记忆力没有持续性等诸多影响学习的问题。
3.心理素质。
咱们不难发现运动量足的孩子比运动量缺乏的孩子显得更精神、自信、抗挫和合群。这是因为运动会提高孩子对身体的控制能力,在运动中克服恐惧感,锻炼合群、坚持和专注的品质,并体验成就带来的愉悦感和自信心。
4.社交能力。
孩子在参加技巧性和团队性的运动游戏时,沟通协作能力,包括分配任务、合作支持、规则意识、问题解决能力等都能得以锻炼。而独处自玩的孩子缺乏相应的社会化学习环境,相关的社交能力也会落后于经常运动的孩子。也就是说如果想让孩子的情商得到发展,运动的力量也是不容小觑的。
教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。”
为了让孩子在活动中不摔跤,在将来人生道路上少摔跤。现在,就让我们积极行动起来,放开孩子们的手脚,还他们自由运动的时间、空间。让他们尽情的动起来,嗨起来吧!
文档为doc格式。
幼儿园教学心得
我班有个孩子,名叫华诺莹,不管发生什么事,都会用哭来表达。衣服找不到了,哭;椅子找不到了,哭;玩具没有了,哭。要小便了,哭。一次桌面游戏时,小朋友喊:“老师,华诺莹哭了。”我一看,因为,其他小朋友感冒缺勤,桌上才三个孩子。其他二个是男孩子,就华诺莹是女孩,就说:“你们二个男孩怎么能让一个女孩子哭呢?”陈宇航和王虎马上把自己的玩具给华诺莹玩,可是华诺莹还是哭,王虎可不满了,大声说:“可以玩了,好吗?整天就知道哭。”这下可把华诺莹惹毛了,哭得更厉害了。
可是,华诺莹除了哭,其他什么都好。是个非常自信的孩子。她的动手能力强,自己的事能自己完成,每次的操作活动也完成的`非常好。尤其是讲故事,她讲故事时,表情动作都很到位。如果说不哭的话,就是我班佼佼者了。
虽然她有时会用哭泣来表达,但是对我们老师来说,她是那么聪明可爱。因为,我们知道每个孩子都不同,都有着他们独特的个性。相信,不久的将来,她会明白,语言表达会让人更能接受。在这里,我总是无穷地放大华诺莹小朋友的优点,对她有时莫名的哭采用安慰来解决。所以,现在她哭泣现象少了很多,也显得非常活泼,常和身边的同伴有说有笑,交流也比以前自然很多,她妈妈来园接送孩子,常给予我们老师感激的目光。
幼儿园教学心得
首先我非常高兴能够参加本次继续教育的学习,通过本次学习我从实践和理论两个层面上都得到了很多的收获,通过学习我对今后的语言教育总结了以下几点:
要明确教材仅仅起一个桥梁作用,主要是决定于教学方式和方法。教学的方式和方法要为教材的内容服务,要注重对语言理解能力的培养,让孩子听懂作品,并善于把握整体信息。提问不能过于模式化,教师的主体地位主要是体现在提问上,要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维,因此在提问的设计上能大则大,能变则变。提问要注重个体差异,要符合幼儿现阶段的发展水平。注重让幼儿体验到成功的快乐。从而使幼儿具有积极参加语言活动的兴趣。进一步提升幼儿语言的运用能力。
语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期,是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境,就是语言教学活动的关键。在实际教学中,教师要掌握幼儿特点,创造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材,让孩子在训练中提高动手能力,对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。有了语言情境,孩子们就自然而然地进入了角色,有了说话的机会和说话的内容。我带的是小班,针对小班年龄特点,我经常给予主动与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。这样做以后,他们都非常亲近老师,都主动地将自己生活中的快乐与不高兴都与老师讲。孩子们与人交往的意识有了,而且他们的语言表述能力也得到了很好的发展,效果非常好。
有句话说得好,教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中,离不开循循善诱,更要遵循“因材施教”的教学法则,如果只顾“齐步走”、搞“一刀切”,那么就会伤害到许多幼小的心灵:进步快的“吃不饱”,进步慢的则跟不上。尤其对一些“后进”的幼儿来说,由于教师的一时疏忽,教学策略上的“粗枝大叶”,说不定,从此就会了断了孩子语言学习的兴趣与愿望。举一个例子:当我每次组织孩子听录音故事的时候,我经常这样边做动作边说:“插上电源,再按键,好听的故事就出来。教师的多次重复,孩子们就自然而然会说这句话了,不会再对我说:“老师,这个,这个。”从而在潜移默化中培养了幼儿对语言的运用能力。
语言,源于生活,源于实践。语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。人们学习各种知识、技能,积累各种精神财富都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活,在天广地阔的生活空间里,寻找学习的活水源头,就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展,饶有兴趣地去学习语言,热爱语言。如每周可举行一次活动,活动形式应丰富多样,有:新闻角、口述稿、绘画日记等,人人参与、个个发言。这是孩子们“亮相”的大舞台,也是语言训练的极好机会,孩子们兴高采烈地把自己在一周的所“得”,全心全意地捧到同伴和老师的面前,这样,每一次活动,就显得特别生动有趣,因为,这一天是孩子捕捉“语言”的好日子。通过交流,既提高了幼儿的口语表达能力,又潜意识地培养了幼儿关心周围事物变化的习惯及敏锐的观察能力。孩子们已不把学习看作负担,而处于一种主动探求知识的境地。因为,这样的学习,使他们轻松愉悦,乐趣无穷。
我们也应尝试通过丰富多彩的游戏活动,扩展幼儿的经验,从而提供促进语言发展的条件。因此,我们在平时的教学中,处处采用不同的活动方式,为孩子提供一定的游戏材料,模拟和创设特定的情景,使幼儿能在游戏中触景生情,边玩边说,提高语言表达能力。有故事大王评选、做广告、演哑剧、创编故事、猜谜语、说相声等,帮助幼儿学习语言。在游戏中,幼儿可以说他们在实际生活不可能遇到的事情,这也是幼儿个性化语言能力提高非常重要的途径。同时,也应注意在一些日常小事上发掘幼儿的语言能力,如:当一个人拿起一张废纸正准备扔掉的时候,很随意的卷了一下,目的是为了更好的扔掉废纸。但是,对于一个三四岁的孩子来说,那完全成了他认识事物,学习知识和语言的小小一课。
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动中。素质的核心就是能力,能力是不会遗忘的,记忆却是要退化的、遗忘的。因此我们在语言教学中不应拘泥于孩子会讲多少故事,会背多少儿歌,而是更要注重对孩子语言运用能力的培养。在日新月异的今天,知识不断更新的今天,我们有必要、有义务通过语言教育,让孩子们拥有与人交往的语言交际能力,更好的掌握听、说、读、写的基本能力,使其成为终身学习的手段和工具,让每一名孩子享受到语言表达与交流的快乐。
3月31日,首次瑞安市半西部幼儿园联片教研活动隆重举行。局义教副主任亲自到场,为当天4个活动做了现场评价分析。其中我园2为青年骨干教师自己设计的园本课程中班综合活动《好吃的牛肉干》语言《索面长长》受到了很高的评价。
作为西部山区的龙头公办幼儿园,我园近几年致力于教师的专业成长与幼儿的和谐发展,探索研究本土资源的开发。家乡的特色取材易,成本低,成了幼儿园的首选研究对象。孩子们早在《工艺品》《老街》《特色小吃》等主题中感受到了家乡的浓浓气息。两节活动均来自大主题家乡特色小吃中。好吃的牛肉干以认识牛肉干的制作过程为主线,让孩子通过观看课件,肢体表现与情境游戏了解了牛肉干的制作过程:煮熟、切片、调味、烘干、包装后推销到全国各地。活动的亮点是孩子们亲身演绎(肢体表现)从牛肉到牛肉干的过程,游戏中得到了情感的体验、游戏的愉悦。《索面长长》更是以其方言的独特形式、朗朗上口生动有趣的活动过程赢得了听课老师的掌声,更赢得了孩子们的欢笑声。得到了大家一致的认可。
任何一个起点都是困难的,但是任何起点都是有收获的。当幼儿园老师真的很辛苦,但是看到孩子们因为完美的努力而笑声多一点,完美的辛苦也值得。我们的课题研究很难,老师的参与很辛苦,但是对于我们的孩子却是受益匪浅的。愿每一次辛苦都有收获,让每一次教研活动都有成效,让每一个孩子都有笑容,让每一位老师都有魅力。
幼儿园教学心得
以美引导,以美引善的形体美育的根本目标是直接指向幼儿的全面和谐发展的,它不仅培养幼儿的形体美、动作美,更重要的是培养人格美、心灵美,是由内而外的塑造“秀外蕙中”的完整儿童。它作为素质教育的有效途径起着其他教育所不可替代的作用。
形体美作为一种自然美,不仅仅反映了有机体机能发育的完善程度,还反映了一个家庭乃至一个国家的气概和精神面貌,是精神文明的标志之一。生命科学院郑娟博士曾说过:“人体美,在某种意义上蕴涵了整个人类历史和社会。它是生的赞歌,人的自觉和解放,必然要在形体美的发现和创造中得到更为彻底的实现。”现代人都具有同时代特征相宜的审美观,许多青年一直渴望为自身树立一个完美的具有魅力的现代青年的形象。他们对自身的形体美的重视,尽可以从遍布城市各个角落的俱乐部、专业健身中心反应出来。人们从火爆而整齐划一的健美操转向柔和而更加个性化的shaping,从千篇一律的跑步转向丰富多彩的芭蕾形体课程,这些都是大家追求形体美的进步,不是吗?在这种形势下,幼儿现在不够挺拔,老年更甚。因此,形体美更要从娃娃抓起。
几年来的实践与探索,本人认为幼儿园开展形体美育,可以从三点入手:第一,立足课堂教学。在形体活动中,创设良好的环境,运用生动有趣的教学形式,通过把杆、地面及中间练习,以四肢体态协调与健美为主要手段,塑造优美身体形态,达到事半功倍。第二,融入生活。我时刻提醒自己树立整体意识,在一日生活中随机渗透,把对形体美的要求无处不在、无时不有的深入。在幼儿早操、画画及日常的站、立、行等都渗透着形体美育的目的。第三,针对个别。面对一些体形先天有缺陷的幼儿,制定一系列的目标及措施,做了个案跟踪。经过一段时间的培养,幼儿都在潜移默化的起着让人惊喜的变化,那几个有着“唐老鸭”的外八字和“刘罗锅”的小驼背们,现如今已有明显改善了。抬头挺胸——这是自信,是一种浑然天成的气质。也许孩子们并不是最完美的,不过拥有了挺拔的体形,拥有了自信,就会使他们变的更有吸引力。张一凡小朋友顺利的选入小荧星艺术团、范舜瑶也考取了小伙伴艺术团,更是被导演选中出演一个“生病”的女孩。家长们也深深体会到了形体美育在孩子身上起到的显著变化。
我一直深信形体美育培养的不是舞蹈家,首先是培养人!人的美既包括形体美,同时也包括内在美、精神美,即道德、学问、素养、性格等精神因素和内心世界美。外在美需要内在美做基础,需要内在美的底质,只有形体美与精神美、外在美和内在美统一起来,才会浑然一体的充分展现真正的美。通过形体美育其丰富的内容和独特的形式,在随风潜入夜,润物细无声中陶冶幼儿的道德情操,丰富其情感世界,发展想象力和创造思维,增强自信心、成功感及合作能力,使他们感受美的教育。在欣赏音乐《雪绒花》、《梁祝》等优美音乐时,幼儿沉浸在音乐气氛中,把粗糙浮华的心也慢慢浸化得轻柔和美丽,每个动作在情感的引领下自然舒展,形成一首流动的旋律,夭夭自如柔美流畅;在故事、儿歌的引发下幼儿既较快的掌握了动作的要点,更是受到了文学作品的熏陶,懂得了许多例如:谦让、友好等传统美德。在一次次的“小舞台”、“今天我来跳”中,幼儿自由组合创编律动小组合,学会了商量、交往、合作,并在相互间的表达与展现中,其大胆想象力和创造力得到了发展,孩子在完成姿势的过程中把自己作为审美主体和对象,在审视周围事物美的同时审视自身的美,享受无穷的快乐;在练习“一字开”、“两头跷”等难度较大的基本功时,从前娇生惯养的孩子现在会一边练习一边喃喃自语提醒自己说:“我一定行的,坚持到底,就是胜利!”他们的意志力、吃苦耐劳的精神在不断的完善;在一次次的文艺汇演、社区巡演中,幼儿俏皮可爱、活泼大胆的表演得到了高度的评价。他们的赞许更多是来自对孩子们身上那甜美的笑容、开朗的性格、良好的自信及文明的行为举止。这种秀外蕙中的美不仅折射出孩子自身的光芒,同时也为幼儿园平添了一个又一个荣誉!
如果说容貌身材可以“引人”,举止风度可以“袭人”,那么形体美育则可以“塑人”。塑造完美人格的儿童是我们将一如既往不断探索的航标!
幼儿园教学心得
内容:有育儿知识介绍,有主题活动安排,有幼儿活动内容,有幼儿在园的精彩记录,有家园配合的内容,还有许多幼儿照片、家长论坛、家长经验等。大一班的快乐足迹是祖国版图上贴幼儿的旅游照片;中六班的猜猜我是谁贴的是小朋友婴儿期的照片;我快乐我成长是幼儿各个时间的对比照片;大三班的我的收藏贴的是幼儿收集的旅游门票;小一班的亲亲一家人贴的是全家福。另外,还有生活风采、欢乐童年、特别的我、快乐时光贴的是幼儿的活动照片。
生日栏:花(多少个小朋友,多少朵花),降落伞(每一个月一起过生日的小朋友在一个降落伞上),蝴蝶(身子是蜡烛,翅膀用照片装饰,非常有创意)。每个月最后一个星期的星期五,幼儿园为每个班做一生日大蛋糕,全班孩子为这个月过生日的小朋友集体过生日。
出勤栏:来幼儿园的小朋友有的翻照片,有的插吸管喝饮料(饮料杯上有幼儿的照片),有的穿拖鞋(幼儿照片放入卡纸做的拖鞋中),有的将贴有照片的苹果叶子翻过来。每天,每个孩子都知道自己的朋友到没到园,让幼儿从小心目中不仅有自己,还有别人。
幼儿园教学心得
这些回答我并不意外,应为毕竟还是孩子。我马上叫孩子们安静下来。"其实呀,老师在等你们的一句话呢?"孩子们都不解地盯着我。看到孩子们还是不太明白我的.意思,我接着说:"刚才,你们拿苹果时,老师为你们每个小朋友做什么了?"有孩子马上抢着说"老师帮我们把苹果切开了一个口子。""是吗,你真是个聪明的孩子。"我顺势问道:"老师帮你们切好口子,你们就可以马上吃苹果了。这样吃苹果也就方便很多了哦。那你们该对老师说些什么?"这时听到一个细细的声音在说:"谢谢。"我笑着说道:"说对了。小朋友,记住,以后老师给你们发苹果或盛饭的时候,在你们有困难得到别人帮助的时候,千万别忘记说声‘谢谢’。"孩子们一起回答"知道了"。
第二天吃香蕉时,我还是照例为孩子们分香蕉。刚开始时,几个孩子好像忘了昨天的事,后来a说了一声"谢谢"后,每个上来拿苹果的孩子都会说声"谢谢"。下午b的积木掉到地上,c马上帮他捡起来。这时听见b对c说了声"谢谢"。我从心里感到高兴。而当孩子们为我做了什么事时,我也会对他们说"谢谢"。有一句话是这样说的:"播种思想,收获行动;播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。"感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使,愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉,去唤醒这个"天使",让感谢成为习惯。到那时,我们的世界就会弥漫着爱的芳香。