在小班教案中,教师需要根据幼儿的发展特点和学习需求,制定有针对性的教学计划。以下是小编为大家整理的一些小班教案范例,供大家参考。希望能给您带来一些启发和帮助。每个教案都经过精心设计,考虑了幼儿的兴趣和发展需求,希望能够为您的教学工作提供一些新的思路和方法。快来看看吧,相信这些范例会给您带来一些灵感,让您的教学更加有针对性和有效性。
小班教案《大鞋和小鞋》
活动目标:
1.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲;
2.知道穿上大鞋以后走路时会发出“踢拖”声音。
3.认真倾听并积极参与歌唱活动。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
活动准备:
一双爸爸(大)的鞋、一双小鞋、节奏图谱、歌曲。
活动重点:
学唱歌曲。
活动难点:
能唱出歌曲的力度变化。
活动过程:
师:请你们来看看,这两双鞋子有什么地方不一样呀?猜猜看,这会是谁的鞋呢?
师:小朋友穿上爸爸的鞋,像什么呢?
熟悉歌词:我穿爸爸的鞋,就像两只船。
师:开在哪里呀?(开在大大的海洋里)。
二、熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小。
师:穿上爸爸的鞋,走路时会发出什么样的声音呢?
幼儿自由猜测,并请个别幼儿来表演。
师:原来穿上大鞋以后会发出“踢拖”的声音。那走的慢时声音又是怎么样的呢?(教师出示图谱)。
熟悉旋律:(用拍手、跺脚等方式)。
××簟×。
师:走的快时,声音又是怎么样的呢?
熟悉旋律:(用拍手、跺脚等方式)。
××××簟―。
师:大鞋还会发出什么声音呢?(教师唱×××)。
师:这些轻轻重重、快快慢慢的声音连起来,还能变成好听的歌呢,我们一起来听一下!(教师完整播放音乐,幼儿完整欣赏)。
三、学唱歌曲。
师:刚刚这首歌里你喜欢哪一句呢?(请个别幼儿来试着唱一唱)。
请孩子们跟着唱一唱。
师:小朋友的耳朵真灵,接下来,我们跟着钢琴一起来唱唱吧。
四、学唱第二段。
师:穿上娃娃的鞋,像什么呢?
穿上娃娃的鞋,就像两顶帽。
熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小方法同上。
幼儿园小班音乐教案《大鞋和小鞋》
2、知道穿上大鞋以后走路时会发出“踢拖”声音。
3、认真倾听并积极参与歌唱活动。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
一双爸爸(大)的鞋、一双小鞋、节奏图谱、歌曲。
学唱歌曲。
能唱出歌曲的力度变化。
师:请你们来看看,这两双鞋子有什么地方不一样呀?猜猜看,这会是谁的鞋呢?
师:小朋友穿上爸爸的鞋,像什么呢?
熟悉歌词:我穿爸爸的鞋,就像两只船。
师:开在哪里呀?(开在大大的海洋里)。
师:穿上爸爸的鞋,走路时会发出什么样的声音呢?
幼儿自由猜测,并请个别幼儿来表演。
师:原来穿上大鞋以后会发出“踢拖”的声音。那走的慢时声音又是怎么样的呢?(教师出示图谱)。
熟悉旋律:(用拍手、跺脚等方式)。
师:走的快时,声音又是怎么样的呢?
熟悉旋律:(用拍手、跺脚等方式)。
师:大鞋还会发出什么声音呢?
师:这些轻轻重重、快快慢慢的声音连起来,还能变成好听的歌呢,我们一起来听一下!(教师完整播放音乐,幼儿完整欣赏)。
师:刚刚这首歌里你喜欢哪一句呢?(请个别幼儿来试着唱一唱)。
请孩子们跟着唱一唱。
师:小朋友的耳朵真灵,接下来,我们跟着钢琴一起来唱唱吧。
师:穿上娃娃的鞋,像什么呢?
穿上娃娃的鞋,就像两顶帽。
熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小方法同上。
小班教案《大鞋和小鞋》
目标:
1、在情境中,边玩边感受乐曲,初步学唱歌曲。
2、感受爸爸的高大,希望自己快快长大。
准备:磁带、爸爸的大鞋等。
(一)谈话:我们的鞋子。
1、这是什么?(脚、鞋子。)。
2、人为什么要穿鞋子?
小结:我们要保护自己的脚。
3、出示爸爸的鞋子,为什么爸爸的鞋比小朋友的大?
个别回应:-爸爸人高(爸爸人高大)---爸爸的脚大(大脚穿大鞋)--爸爸有各种各样的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高脚也大,穿上大鞋真舒服。宝宝人小脚就小,小鞋穿着才合适。
4、我们什么时候也能像爸爸那样有一双大脚,走起路来又快又神气?
出示爸爸的大鞋-----。
***回应小结:爸爸有一双大脚,走起路来那么快那么稳,从来不会摔交,我要快快长大,像爸爸一样有一双大脚。
二、游戏:穿穿爸爸的大鞋。
****过渡:小朋友都希望自己快快长大,下面我们就穿上爸爸的鞋子走走,扮演一下自己神气的爸爸好吧。
不过老师有个建议:请带鞋子的小朋友自己找块空地方穿上爸爸的大鞋,然后慢慢走走自己的座位,请注意安全!
现在张老师也来当爸爸了!我们来一起走走、听听、看看大鞋会发出什么声音?
走走,走出好听的声音。等一会把走的感觉说出来。有节奏模仿爸爸的典型动作。
1、在玩的过程中:走起路来会发出什么声音……请听**小朋友的鞋子的声音是******(节奏)。
2、放歌曲《大鞋和小鞋》,引导幼儿边走边听。接下来请小朋友回到自己的座位上不要换掉大鞋,---***小朋友真像爸爸!坐的真神气!***也是。
过渡:刚才你们的大鞋走路的声音真好听,老师把它编成一首歌,唱给你们听听好吧。任老师请弹钢琴,谢谢!
1、静听歌曲:你听到什么?---教师唱回应。(踢踏)。
1、还听到什么?--(教师先举手)--像什么?
过渡:听的非常仔细,但是个别小朋友还没有听清楚,我们再听一次好吧,你也可以跟着轻轻唱。
2、幼儿跟唱(2--3):现在都听清楚了吗?那我们一起来唱唱吧。(教师前轻后重)。
3、节奏图:通过置疑的办法引导幼儿看懂并跟唱。
有的小朋友前面的已经听的非常清楚了,但是后面的还不清楚,看节奏图后你一定就会了。
4、你们唱的和节奏图一样动听!请再来唱唱好吗?
跟录音机完整唱。
4、四、游戏。
今天我们不仅学做了神气的爸爸,而且爸爸的大鞋还教我们唱了一首悦耳的歌。下面我们请大鞋来走走、唱唱,不过走的时候要跟着节奏,走出好听的声音。(教师手点节奏图)。
结束语:我们穿爸爸的大鞋象小船,那么爸爸穿我们的小鞋象什么呢?今天我们回家请爸爸穿穿看,明天我们再来唱唱第二段。
小班教案《大鞋和小鞋》
欣赏歌曲,尝试用动作表现歌曲内容。
活动准备。
材料准备:爸爸的鞋、妈妈的鞋、小朋友小时候穿过的鞋。
活动过程。
——猜一猜图片上的鞋是谁和谁的鞋?
——你穿过爸爸/妈妈的鞋吗?穿爸爸/妈妈的鞋时是怎样走路的?
——穿小时候的鞋又是怎样走路的?
——我们请一些小朋友来试穿一下这些鞋,然后说说自己的感受。
小结:因为爸爸妈妈的鞋很大很重,所以穿爸爸妈妈的鞋走路是慢慢的,小时候的鞋比较小,所以穿小时候的'鞋就得踮起脚尖走路。
——为什么穿爸爸的鞋会像两只船?
——为什么穿娃娃的鞋会像两顶帽?
——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋会发出不同的声音,你们听见了吗?
——穿爸爸的鞋走路会发出什么声音?穿娃娃的鞋呢?
——我们一起学一学这些声音。
小结:爸爸的鞋很大很重,小朋友的脚穿进去还剩很大的空间,就像两只船一样,所以走起路来会发出踢拖、踢拖的声音;娃娃的鞋小,小朋友的脚穿不进去,就像两顶帽子套在脚趾头上,走路只能踮着脚尖,所以穿娃娃的鞋会发出迪笃、迪笃的声音。
再次播放歌曲音频《大鞋和小鞋》,引导幼儿跟随歌曲节奏模仿穿不同鞋走路的样子。
1.播放歌曲音频,引导幼儿坐在椅子上用手部动作表示歌曲内容。
——前面唱的歌词我们可以用点头或拍手来表示。
——跟随节奏,用手掌拍打自己的大腿,表示穿爸爸的鞋走路。
——用手指尖轻点自己的大腿,表示穿娃娃的鞋走路。
2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的样子。
——穿爸爸的鞋走起路来是怎样的?(慢慢的、重重的)。
——穿娃娃的鞋走起路来是怎样的?(踮起脚尖、轻轻的)。
小班音乐大鞋和小鞋教案
2、知道穿上大鞋以后走路时会发出“踢拖”声音。
3、认真倾听并积极参与歌唱活动。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
一双爸爸(大)的鞋、一双小鞋、节奏图谱、歌曲。
学唱歌曲。
能唱出歌曲的力度变化。
师:请你们来看看,这两双鞋子有什么地方不一样呀?猜猜看,这会是谁的鞋呢?
师:小朋友穿上爸爸的鞋,像什么呢?
熟悉歌词:我穿爸爸的鞋,就像两只船。
师:开在哪里呀?(开在大大的海洋里)。
二、熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小。
师:穿上爸爸的鞋,走路时会发出什么样的声音呢?
幼儿自由猜测,并请个别幼儿来表演。
师:原来穿上大鞋以后会发出“踢拖”的声音。那走的慢时声音又是怎么样的呢?(教师出示图谱)。
熟悉旋律:(用拍手、跺脚等方式)。
××︳××︳。
师:走的快时,声音又是怎么样的呢?
熟悉旋律:(用拍手、跺脚等方式)。
××××︳×—︳。
师:大鞋还会发出什么声音呢?(教师唱×××)。
师:这些轻轻重重、快快慢慢的声音连起来,还能变成好听的歌呢,我们一起来听一下!(教师完整播放音乐,幼儿完整欣赏)。
三、学唱歌曲。
师:刚刚这首歌里你喜欢哪一句呢?(请个别幼儿来试着唱一唱)。
请孩子们跟着唱一唱。
师:小朋友的耳朵真灵,接下来,我们跟着钢琴一起来唱唱吧。
四、学唱第二段。
师:穿上娃娃的鞋,像什么呢?
穿上娃娃的鞋,就像两顶帽。
熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小方法同上。
大鞋和小鞋幼儿园小班音乐教案
1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系,学习为鞋子进行配对。
2.学会正确摆放鞋子。
3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。
4.引导幼儿积极参与活动,体验活动的乐趣。
【活动准备】。
1.已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双,打乱摆放在活动室里;幼儿自己的鞋子人手一双;教师穿的大鞋子一双。
2.音乐磁带《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活动过程】。
1.谈话引入,引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。
教师带领幼儿坐在椅子上,引导幼儿发现打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。
师:哇,爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了,你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗?
幼:喜欢。
师:那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。
(教师边说边示范)。
师:摆好了吗?走啰,去穿爸爸妈妈的鞋子喽。
2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子,学习配对。
幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。
(教师边观察边表扬或鼓励幼儿的.行为)。
师:爸爸的两只鞋子都找到了,你真棒!妈妈的鞋子还有一只在哪里呢?再找一找吧。
3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子,体验乐趣。
教师播放音乐《大鞋和小鞋》,带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受,并以滑稽、有趣的动作感染幼儿,激发幼儿参与活动的积极性,体验活动的趣味性。
4.鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。
幼1:鞋子太大了。
幼2:很难受,不能走路。
……。
5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。
师:小朋友累了吧,鞋子也要休息了,我们帮它们摆好吧(摆在椅子前面)。
(检查幼儿鞋子是否摆放正确,教师拿起鞋子示范讲解。)。
6.比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。
师:嘘,你们椅子下的鞋子在说什么呢?哦,原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比:谁的大,谁的小。你们帮他们比一比吧。
(教师鼓励幼儿发现多种比较方法。)。
师:为什么爸爸妈妈的鞋子大,你们的小呢?
幼:因为爸爸妈妈的脚大,我们的脚小,大脚要穿大鞋子,小脚要穿小鞋子。
7.体验穿合适的鞋子的乐趣。
师:现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。
(教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。)。
师:感觉怎么样?
幼1:大小刚好。
幼2:很舒服。
8.幼儿歌表演《郊游》,自然结束活动。
师:现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教师带领幼儿随音乐自由做动作,活动自然结束。
小班教案《大鞋和小鞋》
1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系,学习为鞋子进行配对。
2.学会正确摆放鞋子。
3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。
4.引导幼儿积极参与活动,体验活动的乐趣。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
6.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
【活动准备】。
1.已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双,打乱摆放在活动室里;幼儿自己的鞋子人手一双;教师穿的大鞋子一双。
【活动过程】。
1.谈话引入,引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。
教师带领幼儿坐在椅子上,引导幼儿发现打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。
师:哇,爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了,你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗?
幼:喜欢。
师:那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。
(教师边说边示范)。
师:摆好了吗?走??,去穿爸爸妈妈的鞋子喽。
2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子,学习配对。
幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。
(教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为)。
师:爸爸的两只鞋子都找到了,你真棒!妈妈的鞋子还有一只在哪里呢?再找一找吧。
3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子,体验乐趣。
教师播放音乐《大鞋和小鞋》,带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受,并以滑稽、有趣的动作感染幼儿,激发幼儿参与活动的积极性,体验活动的趣味性。
4.鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。
幼1:鞋子太大了。
幼2:很难受,不能走路。
……。
5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。
师:小朋友累了吧,鞋子也要休息了,我们帮它们摆好吧(摆在椅子前面)。
(检查幼儿鞋子是否摆放正确,教师拿起鞋子示范讲解。)。
6.比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。
师:嘘,你们椅子下的鞋子在说什么呢?哦,原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比:谁的大,谁的小。你们帮他们比一比吧。
(教师鼓励幼儿发现多种比较方法。)。
师:为什么爸爸妈妈的鞋子大,你们的小呢?
幼:因为爸爸妈妈的脚大,我们的脚小,大脚要穿大鞋子,小脚要穿小鞋子。
7.体验穿合适的鞋子的乐趣。
师:现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。
(教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。)。
师:感觉怎么样?
幼1:大小刚好。
幼2:很舒服。
8.幼儿歌表演《郊游》,自然结束活动。
师:现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教师带领幼儿随音乐自由做动作,活动自然结束。
教学反思:
《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌,大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的,歌曲中的两段的节奏富有对比性,大鞋和小鞋不仅外形具有对比性,而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中,采用了多种形式的演唱方式,激发了幼儿演唱歌曲的兴趣,也巩固了学习的效果,体验了合作的快乐。在这次活动在中,主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴,从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维,培养了他们能大胆表达自己的感受的能力,也发展了他们的创新能力。
小百科:鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期,就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。
小班教案《大鞋和小鞋》
1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受及其中的乐趣。
2、发展想象力及节奏感,能用肢体动作表现音乐的强弱变化。
[活动准备]。
[重点难点]。
引导幼儿感知大鞋、小鞋踏出的声音,按2/4拍的强弱、节奏学习踏脚、拍手。
[活动过程]。
一、(师出示大、小鞋各一双)小朋友们,今天老师给大家带来了大鞋和小鞋,想不想试一试穿上去有什么感觉。师引导幼儿以大、小两双鞋踏步走,发出的不同声音和节奏,让幼儿感知并进行交流。
(1)幼儿脚穿大鞋走路,说说穿大鞋的感受,听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。幼儿尝试回答:走路很慢、我不会走路了、要拖着走,爸爸的鞋太大了。
(2)幼儿脚穿小鞋走路,说说穿小鞋的感受,听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。幼儿回答:我不会走路了,站不稳,摇摇晃晃摔在地上。
(师让幼儿试穿鞋子,体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受并说出来,丰富幼儿的生活经验,并为后面的创编动作打下基础。)。
二、师:今天我们用动作来表示一下穿大鞋与小鞋的不同。
1、师:穿大鞋发出什么声音?对了大鞋的声音很响,我们就用跺脚来表示一下。(师带领幼儿用脚跟外伸、收回的动作来表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的节奏)。每小节踏几下,用那只脚踏,教师要详细交待,先慢速踏,逐渐加快。
3、让幼儿自由表演,教师找出表演好的让其他幼儿学做,最后教师带领幼儿用先往前走再往后走再转圈的动作来表示穿小鞋站不稳的感觉。
4、师带领幼儿做先穿大鞋再穿小鞋的动作,重点训练幼儿踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀笃、嘀笃、嘀嘀嘀嘀笃的节奏。
三、组织幼儿随歌词内容完整做动作。
(1)师:歌曲里唱的穿大鞋像什么(大船)小朋友一起做做船的造型。好,现在把你的船开起来吧,让我们做个勇敢的小舵手,要很神气的样子。
组织幼儿随第一段录音完整做动作。
(2)师:穿着小鞋像什么?怎样戴帽子呢?小朋友自己做做看,你还可以一边戴帽子一边看看对面好朋友的帽子,看看谁的动作好。
娃娃的鞋太小,只能套在哪?我们一起做做套在脚趾上的动作。
组织幼儿随第二段录音完整做动作。
3、组织幼儿随录音完整表演两段歌曲。
师:让我们先来做穿爸爸大鞋再来做穿娃娃小鞋的动作,要表演出穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。
(幼儿通过完整表演,在富有情趣的音乐中感受其中的乐趣,对歌曲内容有了整体的理解。)。
四、引导幼儿创编歌词。
教师引导幼儿创编:我穿妈妈的鞋,就像踩高跷,摇摇晃晃摔在地……。
我穿自己的鞋,真是好舒服,蹦蹦跳跳跑得快……。
(通过创编歌词,提高幼儿的创编能力及语言表达能力。)。
五、鞋子印画或设计“奇妙的鞋子”
师:今天玩的开心吗?今天我们穿了大鞋,又穿了小鞋,你还知道有哪些鞋?在平时你都见过什么样的鞋,他们都是干什么用的,下面请小朋友把你平时见过的鞋或者你自己设计的新鞋画出来。
幼儿自由作画,设计“奇妙的鞋子”,画完后让幼儿讲评一下自己画的是谁的鞋、是干什么用的鞋。
(在愉快的游戏表演之后,让幼儿静下来作画动静交替,充分体现了劳逸结合,也体现了学科的整合。)小结:鞋子在我们的日常生活中发挥了很重要的作用,它可以御寒、可以保护我们的脚,是我们的好朋友,它还可以为我们干很多的事情,像滑冰鞋、水鞋、运动鞋等对我们作用都是很大的,我们离不开鞋子,所以小朋友要爱惜自己的鞋。
在《鞋子也会踏踏响》的音乐中结束活动。
小班教案《大鞋和小鞋》
活动目标:
1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。
2、感受乐曲,初步学唱歌曲,能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。
3、喜欢参加歌唱活动,体验歌曲的快乐情绪。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
活动过程:
1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉,初步学习节奏。
2、幼儿边走边说说自己的感觉,及鞋子发出的声音。
提问:穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验,并听一听走路的声音。)。
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引导幼儿边走边听,初步感知,学习节奏。
师:穿着大鞋和小鞋走路,有时快快的,有时慢慢的,还可以唱着歌走一走,来我们一起来试一试。(两遍结束后,换好鞋子。)。
师:刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听,老师把它编成一首歌,想听吗?
1、教师范唱,引导幼儿欣赏。提问:你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答,幼儿回答,教师出示相应的图片。)。
2、幼儿看图谱,教师再次范唱歌曲。
3、幼儿看图谱朗诵歌词,重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。
4、幼儿看图谱学唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲,提醒幼儿唱出强弱的不同。
2、师幼接唱,教师唱前半部分,幼儿唱声音部分。
3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。
你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子,你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)。
活动反思:
第一环节很快就过去了,而且经过“穿鞋”的体验,孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受,这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候,孩子们就会关注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲内容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱,图谱非常清楚,而且用到了孩子们学到的一些数学符号,给了幼儿更多的自主学习的空间,让孩子们看着图谱来记住歌词,孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!
大鞋和小鞋教案
1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。
2、感受乐曲,初步学唱歌曲,能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。
3、喜欢参加歌唱活动,体验歌曲的快乐情绪。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,图谱。
一、游戏:大鞋和小鞋。
1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉,初步学习节奏。
2、幼儿边走边说说自己的感觉,及鞋子发出的声音。
提问:穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验,并听一听走路的声音。)
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引导幼儿边走边听,初步感知,学习节奏。
师:穿着大鞋和小鞋走路,有时快快的,有时慢慢的,还可以唱着歌走一走,来我们一起来试一试。(两遍结束后,换好鞋子。)
二、学习歌曲:大鞋和小鞋。
师:刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听,老师把它编成一首歌,想听吗?
1、教师范唱,引导幼儿欣赏。提问:你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答,幼儿回答,教师出示相应的图片。)
2、幼儿看图谱,教师再次范唱歌曲。
3、幼儿看图谱朗诵歌词,重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。
4、幼儿看图谱学唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲,提醒幼儿唱出强弱的不同。
2、师幼接唱,教师唱前半部分,幼儿唱声音部分。
3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。
你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子,你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)
第一环节很快就过去了,而且经过“穿鞋”的体验,孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受,这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候,孩子们就会关注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲内容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱,图谱非常清楚,而且用到了孩子们学到的一些数学符号,给了幼儿更多的自主学习的空间,让孩子们看着图谱来记住歌词,孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!
大鞋和小鞋教案
1、在情境中,边玩边感受乐曲,初步学唱歌曲。
2、感受爸爸的高大,希望自己快快长大。
磁带、爸爸的大鞋等。
(一)谈话:我们的鞋子
1、这是什么?(脚、鞋子。)
2、人为什么要穿鞋子?
小结:我们要保护自己的脚。
3、出示爸爸的鞋子,为什么爸爸的鞋比小朋友的大?
个别回应:-爸爸人高(爸爸人高大)---爸爸的脚大(大脚穿大鞋)--爸爸有各种各样的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高脚也大,穿上大鞋真舒服。宝宝人小脚就小,小鞋穿着才合适。
4、我们什么时候也能像爸爸那样有一双大脚,走起路来又快又神气?
出示爸爸的大鞋-----
***回应小结:爸爸有一双大脚,走起路来那么快那么稳,从来不会摔交,我要快快长大,像爸爸一样有一双大脚。
二、游戏:穿穿爸爸的大鞋
****过渡:小朋友都希望自己快快长大,下面我们就穿上爸爸的鞋子走走,扮演一下自己神气的爸爸好吧。
不过老师有个建议:请带鞋子的小朋友自己找块空地方穿上爸爸的大鞋,然后慢慢走走自己的座位,请注意安全!
现在张老师也来当爸爸了!我们来一起走走、听听、看看大鞋会发出什么声音?
走走,走出好听的声音。等一会把走的感觉说出来。有节奏模仿爸爸的典型动作。
1、在玩的过程中:走起路来会发出什么声音……请听**小朋友的鞋子的声音是******(节奏)。
2、放歌曲《大鞋和小鞋》,引导幼儿边走边听。接下来请小朋友回到自己的座位上不要换掉大鞋,---***小朋友真像爸爸!坐的真神气!***也是。
(三)歌曲:大鞋和小鞋
过渡:刚才你们的大鞋走路的声音真好听,老师把它编成一首歌,唱给你们听听好吧。任老师请弹钢琴,谢谢!
1、静听歌曲:你听到什么?---教师唱回应。(踢踏)
1、还听到什么?--(教师先举手)--像什么?
过渡:听的非常仔细,但是个别小朋友还没有听清楚,我们再听一次好吧,你也可以跟着轻轻唱。
2、幼儿跟唱(2--3):现在都听清楚了吗?那我们一起来唱唱吧。(教师前轻后重)
3、节奏图:通过置疑的办法引导幼儿看懂并跟唱。
有的小朋友前面的已经听的非常清楚了,但是后面的还不清楚,看节奏图后你一定就会了。
4、你们唱的和节奏图一样动听!请再来唱唱好吗?
跟录音机完整唱。
4、四、游戏
今天我们不仅学做了神气的爸爸,而且爸爸的大鞋还教我们唱了一首悦耳的歌。下面我们请大鞋来走走、唱唱,不过走的时候要跟着节奏,走出好听的声音。(教师手点节奏图)
结束语:我们穿爸爸的大鞋象小船,那么爸爸穿我们的小鞋象什么呢?今天我们回家请爸爸穿穿看,明天我们再来唱唱第二段。
大鞋小鞋教案
1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作,能随音乐有节奏的舞蹈游戏。
2、能根据歌曲内容大胆的创编动作,有表情的进行表演。
3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。
4、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
大鞋和小鞋教案
体验穿大鞋和小鞋的不同感受。
欣赏歌曲,尝试用动作表现歌曲内容。
课件准备:“大鞋和小鞋”图片;《大鞋和小鞋》歌曲音频及图片。
材料准备:爸爸的鞋、妈妈的鞋、小朋友小时候穿过的鞋。
出示图片及材料“大鞋和小鞋”,引出活动主题。
1.出示图片“大鞋和小鞋”。
——猜一猜图片上的鞋是谁和谁的鞋?
——你穿过爸爸/妈妈的鞋吗?穿爸爸/妈妈的鞋时是怎样走路的?
——穿小时候的鞋又是怎样走路的?
2.出示材料“大鞋和小鞋”。
——我们请一些小朋友来试穿一下这些鞋,然后说说自己的感受。
小结:因为爸爸妈妈的鞋很大很重,所以穿爸爸妈妈的鞋走路是慢慢的,小时候的鞋比较小,所以穿小时候的鞋就得踮起脚尖走路。
播放歌曲音频及图片《大鞋和小鞋》,引导幼儿欣赏歌曲。
——为什么穿爸爸的鞋会像两只船?
——为什么穿娃娃的鞋会像两顶帽?
——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋会发出不同的声音,你们听见了吗?
——穿爸爸的鞋走路会发出什么声音?穿娃娃的鞋呢?
——我们一起学一学这些声音。
小结:爸爸的鞋很大很重,小朋友的脚穿进去还剩很大的空间,就像两只船一样,所以走起路来会发出踢拖、踢拖的声音;娃娃的鞋小,小朋友的脚穿不进去,就像两顶帽子套在脚趾头上,走路只能踮着脚尖,所以穿娃娃的鞋会发出迪笃、迪笃的声音。
再次播放歌曲音频《大鞋和小鞋》,引导幼儿跟随歌曲节奏模仿穿不同鞋走路的样子。
1.播放歌曲音频,引导幼儿坐在椅子上用手部动作表示歌曲内容。
——前面唱的歌词我们可以用点头或拍手来表示。
——跟随节奏,用手掌拍打自己的大腿,表示穿爸爸的鞋走路。
——用手指尖轻点自己的大腿,表示穿娃娃的鞋走路。
2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的样子。
——穿爸爸的鞋走起路来是怎样的?(慢慢的、重重的)
——穿娃娃的鞋走起路来是怎样的?(踮起脚尖、轻轻的)
《大鞋小鞋》中班教案
1、激发幼儿对音乐活动的兴趣,让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。
2、发展幼儿的想象力、表现力,培养幼儿的节奏感。
3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
一、导入。
1、"幸福拍手歌"进教室。
教师:"今天能和小朋友一起唱歌做游戏,我真是高兴极了,你们高兴吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!"(放音乐)。
二、展开。
教师:"你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。"。
教师:"我拿来了几双大鞋,谁来穿穿试一试?""你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?"(引导幼儿观察穿大小鞋的不同,听不同的声音)。
2、根据歌曲编前两句歌词的动作。
教师:"你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用有趣的动作来表演一下吗?先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢?"。
3、引导幼儿分组创编后半部分。
教师:"大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样,动作不一样,发出的声音不一样,一个是踢踏一个是的笃,这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商量一下,踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?"。
商量后提问:"谁来说说你们商量的`结果?"谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现,不管用什么动作一定按节奏表演)。
4、教师示范。
教师:"小朋友都开动脑筋想出了这么多动作,可真棒,我也学会了,我想先给大家表演一遍,小朋友同意吗?"。
提问:"我刚才在表演的时候,有站起来的动作有坐着的动作,你看清楚了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?"。
5、幼儿表演。
教师:"那我们小朋友都来这样试一试吧。"。
三、结束。
教师:"我们玩的真开心,刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢,还想不想穿?好我们先给老师再见,回幼儿园再做游戏好吗?"。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
大鞋小鞋教案
第一环节很快就过去了,而且经过“穿鞋”的体验,孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受,这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候,孩子们就会关注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲内容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱,图谱非常清楚,而且用到了孩子们学到的一些数学符号,给了幼儿更多的自主学习的空间,让孩子们看着图谱来记住歌词,孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!