幼儿园小班注重培养孩子们的审美能力和艺术素养,培养他们的创造力和想象力。接下来,我们将为大家分享一些幼儿园小班总结范文,希望对大家有所帮助。
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》
活动目标:
1、能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。
2、丰富词及词组:鼓,凹,吃惊,又矮又小,又高又大。
活动准备:
1、教学挂图,幼儿用书人手一本。
活动重点:
能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。
活动难点:
大胆表达自己的见解。
指导要点:
引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
活动过程:
1、设置悬念,引起阅读兴趣。
(1)引题你们认为狮子和猫,谁大谁小,如果比赛的话,谁会赢,为什么?
你们都说狮子大、猫小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢?
小猫会甘心让狮子给吃了吗,它会想什么法子对付狮子?
(3)教师讲述故事第一段(从“有一天”到“走到小猫家门口”)狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。
2、自主阅读,探索画面基本信息。
(1)幼儿边看图书,边轻声讲述。
(2)阅读后幼儿交流各自对画面的理解。
3、观察重点画面。
(1)观察第3幅图提问。
这时候,小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语:又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
(2)观察第5幅图提问。
哪一幅是说小猫照镜子?
狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语:又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
4、观察难点画面讨论。
(1)其实是狮子大,小猫小,怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小,小猫又高又大呢?(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;观察第2幅画面时,教师朗读相应的文字)。
(2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向,理解词语:鼓、凹)。
(3)狮子是森林之王,怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)。
5、师幼共阅,以书面语言概括画面基本意思。
评价要素:
1、是否仔细观察画面并进行想象。
2、是否喜欢阅读。
活动建议:
1、在日常生活中继续欣赏录音故事。
2、照各种凹、凸哈哈镜,运用掌握的词描绘变形,并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》
1、知道遇到困难要会动脑筋。
2、学习其中的对话。
【活动准备】。
如果可能,带小朋友去看一看哈哈镜。
【活动过程】。
2、老师讲故事。
3、提问:小猫是怎么把狮子吓跑的?提倡幼儿向小猫学习,多动脑筋。
4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的`不同。
5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。
幼儿园小班语言活动教案
2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感,并喜欢大自然。
1、农药测试卡。
2、幼儿用书。
3、故事录像(幼儿拍摄)。
4、小实验用品。
1、测试对对碰以小实验引出活动,出示农药测试卡对萝卜进行测试,引出《萝卜的故事》。
2、故事快乐多。
(1)看录像听故事:《萝卜的故事》。
(2)教师:我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?
萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里,有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。
“扑通”一声。“哎哟,是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了,眉头都皱紧了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶!”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。
看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子,也使我们中了毒。
小白兔一大早去采了许多萝卜回来,咬了一大口,觉得那些萝卜似乎变了味,而且很难吃,为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说:“这些能怪我们吗?”
(3)提问:为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)观看幼儿用书,进一步了解萝卜遭遇的原因。
讨论:你们认为萝卜兄弟应该怎么办?
(5)迁移思考:我们今后看到这种情况应该怎么办?
(6)情景表演:萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜,请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景,通过扮演角色明白其中道理。
3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中,分别划出两块园地。一块种上萝卜,天天浇水施肥;一块种上萝卜后,每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。
4、亲子乐融融活动延伸:请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格,记录萝卜生长状况。
5、环保小卫士:
告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境,共同维护我们美丽的家园。
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》
1、初步懂得每个人都有优点,多交朋友才能得到朋友的帮助。
2、理解故事内容,丰富词汇“轻蔑”。
3、能大胆在集体面前回答问题。
活动准备。
电子大书、课件等。
活动过程。
一、导入活动。
――(出示故事电子大书第2页)师:小朋友看,小老鼠发现了什么?是绳子吗?
――(出示故事电子大书第3页)师:原来是狮子的尾巴。你看狮子的表情是怎么样的?
――师:狮子很生气,接下来会发生什么事呢?我们一起来阅读故事《狮子和老鼠》吧。
二、阅读图书。
1、幼儿尝试阅读:教师将幼儿用书发给幼儿,要求在阅读的时候,从左往后,一页一页地翻看。
2、共同阅读。
(1)教师打开电子大书,讲述故事内容。
(2)通过以下问题了解故事的内容。
――师:故事的主人公都有谁?
――师:狮子为什么生气?(老鼠把狮子的尾巴当成草又拉又扯吵醒了狮子)。
――师:狮子有没有吃小老鼠?小老鼠说了什么?
――师:狮子听了老鼠的话,轻蔑地笑了笑,狮子为什么笑?“轻蔑”是什么意思?(因为狮子看不起老鼠,认为小老鼠太小,不可能有机会救它)。
――师:不久狮子遇到了什么困难?
――师:是谁帮助了狮子,怎么帮助它的呢?
――师:故事的结尾怎么样呢?
3、教师利用电子大书,再将故事完整讲述一遍。
三、乐意多交朋友,学习互助帮助的精神。
――师:如果当初狮子把老鼠吃了,狮子能得救吗?
――师:狮子放过了老鼠,所以在困难的时候才有老鼠帮助它。
――师:我们也不要看不起不如你的人,要多交朋友,遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。
――师:小朋友,你们喜欢谁?为什么?
――教师小结:每个人都有自己的优点,要像小老鼠一样相信自己能行,而且要多交朋友,遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。
活动应变。
可以根据幼儿的情况,第三个环节重点讨论其中一个道理:1、不要看不起不如你的人,要多交朋友;2、每个人都有优点,要自信。
活动延伸。
语言活动:教师可以制作狮子和老鼠的头饰,请幼儿学习故事对话,戴上头饰进行故事表演。
区角活动。
语言区:将狮子和老鼠的图片贴在积木上,再投放背景图和水果网袋,让幼儿边操作边讲故事。
环境创设。
用废旧纸盒制作狮子、老鼠等的头像作为吊饰悬挂在活动室。
家园同步。
请家长在家陪同幼儿一起阅读故事书,培养幼儿的阅读习惯和正确的阅读方法。
随机教育。
在日常生活中要鼓励幼儿多交朋友,互相关心、互相帮助。
幼儿园小班语言活动教案
1、欣赏故事中反复的情节结构,学会简单的复述故事内容。
2、初步理解长大的概念,认识毛毛虫的变化过程。
3、培养幼儿对小昆虫的热爱之情。
1、故事录音:《大蝴蝶,小毛虫》,音乐《毛毛虫》,故事ppt。
2、几张幼儿小时候的照片,故事中出现的苹果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛虫、蝴蝶等图片。
1、谈话导入。
师:宝宝们,今天老师给你们带来一个朋友,猜猜他是谁?谁想来学学毛毛虫走路啊?
教师拿出毛毛虫图片,请幼儿来扮演毛毛虫。
那谁知道毛毛虫从哪里来?每天都喜欢干什么呢?让我们来听一个关于毛毛虫的故事吧?
2、播放故事ppt《大蝴蝶,小毛虫》。
3、边出示图片,边进行问题讨论:
——这个故事叫什么名字?故事里的毛毛虫从哪里来?从星期一到星期六它吃了什么东西?
——毛毛虫为什么会觉得肚子痛?
——毛毛虫肚子痛了怎么办?他发生了什么变化?
——变成大毛虫以后,他又干什么了?
——毛毛虫从茧里跑出来变成什么?
过程中可以再听一遍故事。
4、看完整的故事图片,师幼一起完整地复述故事。
师:毛毛虫吃了很多东西就会长大了,发生了很大的变化。那毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢?
5、毛毛虫的变化过程进行排序。
卵——小毛毛虫——大毛毛虫——茧——蝴蝶。
还有谁会慢慢长大,发生变化呢?(小动物,人)。
6、游戏:《猜猜我是谁》。
师:毛毛虫长大了变成了蝴蝶,还有谁会慢慢长大,发生变化呢?(小动物,人)。
展示幼儿小时候的图片,请幼儿猜猜他是谁。比较讨论幼儿小时候和长大后的样子。
7、律动《毛毛虫》。
幼儿模仿毛毛虫爬行、团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞。
活动结束。
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》
活动目标:
1.乐意用撕的技能给大狮子做头发,打扮大狮子。
2.在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。
活动准备:
印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例活动过程:
一.生病的大狮子。
3、讨论怎样来帮助大狮子?(帮大狮子装上头发)。
二.我帮大狮子做头发。
1、教师出示范例,问:现在大狮子有头发了吗?我们用什么来做大狮子的头发?(彩色的皱纹纸)2、教师示范讲解撕贴大狮子的头发:先把皱纹纸顺着纹路撕成一细条一细条,然后在大狮子的.头上沿着轮廓把撕好的皱纹纸贴上去,注意要把握头发的长短,把长的撕短些。
3、请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。
4、幼儿动手打扮大狮子,师巡视指导能力弱的孩子,帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。
三.漂亮的大狮子。
1、将幼儿的作品展示出来,欣赏变漂亮的大狮子。
2、请幼儿来选一选哪只大狮子头发长得最漂亮。
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》
活动目标:
1.在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容,感受儿歌的快乐情感。
2.愿意大胆、有兴趣地表现儿歌。
活动准备:
1.丰富幼儿的抓痒的知识经验。
2.课件、电脑、视频转换仪。
活动过程:
一、导入。
师:今天呀,来了许多的动物朋友,会是谁来了呢?我们一起来喊吧。(教师带领幼儿:动物朋友快出来吧!动物朋友快出来吧!动物朋友快出来吧!)。
二、创设情景。
1.狮子出场。
(1)师:狮子,你怎么才出来呀?
狮子:甭提了,今天我这后背呀也不知道是怎么了,一直痒、一直痒的,别提有多难受了。
(2)师:狮子哪里痒呀?(背上)你们的背在哪里,我们来摸一摸,你们身上痒了会怎么办?(可以用花露水、用肥皂洗……)。
(3)师:我们来看看狮子是怎么做的。
2.狮子请小动物帮忙。
狮子:小动物们快来帮我抓痒吧!
师:看看谁来帮狮子抓痒了?(小兔、小熊、小猴来了)有小兔、有小熊、还有小猴。
(1)小兔。
狮子:小兔,你抓得太轻了。
小兔抓的怎么样?(太轻了)为什么会太轻了?(小兔身体小,没有力气)我们来学学小兔是怎么抓痒的。(边学边念:小兔抓,太轻了)。
(2)小熊。
狮子:小熊,你抓得太重了,痛死我了。
师:小熊又抓的怎么样呢?(太重了)为什么小熊抓的太重了?(力气大)我们一起来模仿一下小熊。(边学边念:小熊抓,太重了)。
(3)小猴。
狮子:小猴你抓歪了。
师:小猴是怎么抓的?(抓歪了)什么叫抓歪了?(没有抓到痒的地方,抓到了别的地方去了)和旁边的小朋友一起抓一抓,说一说。(小猴抓,抓歪了)。
三、迁移经验。
1.提问。
2.师:老师这有个痒痒挠专门用来抓痒的(出示痒痒挠),我们把痒痒挠给狮子,让它也试试。
狮子:嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。
师:狮子现在怎么样了?狮子拿起痒痒挠,自己抓痒真舒服。
3.学狮子用痒痒挠抓痒。
师:我们也来学学狮子是怎么抓痒的,好不好?(好)。
四、学儿歌。
1.师:老师编了首好听的儿歌,我们一起来学学。“狮子背上痒,请人来抓痒。小兔抓,太轻了;小熊抓,太重了。小猴抓,抓歪了。狮子拿起痒痒挠,自己抓痒真舒服。”
2.边做动作边念儿歌。
五、延伸。
师:有些事情动动脑筋是可以自己做的。你在幼儿园有那些事情是自己做的?
幼儿园小班语言活动教案
1.引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。
2.学说短句:“我高高兴兴上幼儿园。”。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.木偶小兔与兔妈妈。
2.积木搭成的幼儿园。
一.引起幼儿兴趣。
1.出示木偶,提问:它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范讲述,提示幼儿向它们问好。
2.教师边表演边讲述:早上,兔妈妈要上班,它问小兔:“妈妈要上班,小兔上哪里?”小兔说:“妈妈去上班,我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园,小兔向兔妈妈挥挥手说:“妈妈再见!”小兔高高兴兴来到班上,看见老师,向老师鞠躬说:“老师早。”小兔有礼貌,老师喜欢它。
二.幼儿练习说短句。
1.提问:小兔是怎样上幼儿园的'?今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园?
2.教师拿着木偶走到幼儿面前,引导幼儿说给小兔听:“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》
设计意图:
语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩,是深受幼儿,由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙),因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段,放大图片;同时运用了双向提问的方法,让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义,提高幼儿思维的深刻性,调动幼儿语言、思维的积极性,提高幼儿主动参与语言活动的能力。
活动目标。
1.感知有趣的故事情节,理解内容,学习有表情地进行角色对话。
2.通过故事知道小也有小的用处,懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。
3.在活动中乐于想象,积极思维,清楚地表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备。
1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片:小老鼠、大狮子。
2、故事录音、录音机。
活动流程。
活动过程。
1、出示两个角色,引起兴趣,想象推测故事内容。
(自评:出示两个角色,是把孩子的注意力吸引住了,也为下面环节作铺垫,并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容,是让他们自由发挥,使思维活跃起来,提高积极性。)。
活动记录:孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时,大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠,只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子,而且理由也很充足。
2、倾听故事,初步感知了解故事内容。(边看图边听故事)。
它们到底发生了什么事呢?我们来听一个故事。(放录音)。
(自评:初步了解故事内容,培养孩子的倾听能力。边看图边听故事,逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问,也是扩散幼儿的思维。)。
活动记录:幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时,想的办法也是与众不同的。最后,他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。
3、看看听听议议,通过讨论、分析,理解故事内容。
在讲故事中设问引导幼儿讨论:一开始,大狮子为什么说要吃掉小老鼠?后来怎么又放了小老鼠?(幼儿学讲角色对话)。
大狮子怎么会掉进陷阱?小老鼠是怎么说又是怎么做的?(幼儿学说角色对话)。
最后,大狮子为什么和小老鼠做好朋友了?
(自评:进一步理解故事内容,同时采用了讨论的方式,理解故事内容,并与孩子一起学说对话,而且是有表情的,促使明白小有小得用处,大有大的用处,骄傲的人是没有好下场的。)。
活动记录:这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠?回答是:大狮子看不起小老鼠;小老鼠影响他睡觉……在学说对话时,孩子的表情很到位,做出了不同的姿态,特别是陈志浩小朋友。他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。由于语言、动作表现的出色,孩子们也就悟出了道理。
4、再完整的听一遍,让幼儿自己提出疑问。
(自评:故事讲完了,孩子们一基本明白其道理。为了体现师生互动、生生互动这一理念,我采用了让幼儿自己提出疑问,然后有老师和孩子共同解决问题,从中更明白道理。这就体现了以幼儿为主体,老师为辅的教育观念,同时也调动了孩子们的积极性。)。
活动记录:孩子们的问题可多啦!正巧有一问题我没提,即“大狮子怎么会掉进陷阱里的”,孩子们给提出来了。如还有“小老鼠为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。但这些问题都是孩子们自己解决的,有一个问题是我提的,主要目的是让他们懂得一个道理。
5、想象迁移,学习有表情地讲述故事(尤其是主要对话)。
(自评:这一环节是想象,迁移经验。开始时,是让幼儿表演有趣的故事情节,练说对话。由于活动快要结束,也许有的幼儿坚持性不强,让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃,乐于想象,积极、清楚地表达自己的想法。)。
活动记录:孩子们一听到表演了,心理很兴奋。说对话时,语言、动作都表现得很出色,特别是那句“求求您,放了我吧。……”当时我听了都感动。想象迁移经验,孩子们各抒己见,给他们一个想象的空间。
附:大狮子和小老鼠。
有一天,森林里要开一个音乐会,小动物们都想来参加,过一个快乐的节日。小老鼠也不利外,它正好路过草地,看见一只大狮子正在睡大觉:“嘻嘻,大狮子睡着了,这下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来,看看大狮子的脸,大狮子醒了,看见了小老鼠:“好啊,你这个小东西我要吃掉你!”小老鼠连忙请求道:“好狮子,求求你,放了我吧,说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈,你这么小,我这么大,我怎么会要你的帮助?”大狮子骄傲地说。小老鼠不停地请求大狮子放了它。最后,大狮子就放走了小老鼠。
没过几天,大狮子在草地上散步,一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大狮子急得连声大叫:“谁来帮帮我?谁来帮帮我?”小老鼠听见了,赶紧跑过来:“别怕,亲爱的大狮子,我有办法救你。”小老鼠跳到大网上,咬断了一根线,又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞,大狮子得救了。“谢谢你,小老鼠。”大狮子说:“虽然我这么大,你这么小,但是我能帮你的忙,你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”
从此以后,大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。
活动反思。
故事教学一般的模式就是教师讲述故事,幼儿回答提问、理解故事内容,幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中,幼儿的`语言和思维发展都受到了局限,只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力,更好的让幼儿想说、敢说、会说,我尝试了新的教学方法,采用演示无声的动画,这比单纯的图片更为生动、形象,又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解,再通过一个个画面连贯起来,编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是,活动结束后,给我的感觉就是预想的总比实践的好。
幼儿园小班语言活动教案
1.掌握故事内容,理解故事情节发展,感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。
2.学习故事片中的对话语言"别哭,别怕,我们来了""我再也不怕天黑了"。
3.愿意做个勇敢的孩子。
多媒体课件,小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程:
一、展示多媒体图片(小鸟),师生谈话,引出故事。
有只小鸟在树林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,伤心地哭着,好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?还有许多动物都愿意帮助小鸟,让我们听听有谁来帮助小鸟,是怎么帮助小鸟的。
二、欣赏故事。
1.教师讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。
谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢?
2.教师边播放课件,边讲述故事。
小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声,是怎么说的?
小鸟找到了妈妈,对妈妈怎么说的呢?
三、完整欣赏故事,感受作品中美好的情感。
1.教师播放课件,幼儿欣赏故事。
2.师生共同欣赏配乐故事录音。
幼儿园小班语言活动教案
1、幼儿对故事感兴趣,体验音乐游戏的快乐。
2、在有趣的故事情境中锻炼幼儿的语言表达能力,培养幼儿的想象力和动手能力。
3、知道汽车的主要特征,能用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》,能粘贴小汽车。
1、关于故事内容的怪汽车图片,课件。
2、粘贴汽车卡纸人手一份3、歌曲伴奏活动过程:
一、激发兴趣。
1、师幼边唱着歌曲《汽车开来了》,边做律动进入活动室。
2、你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车,等等)。
3、美丽的森林到了,我们把车停好坐下来吧!
二、引入故事《怪汽车》。
(一)出示图片讲故事今天森林里真热闹,小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。)。
1.小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子,小老鼠想把苹果变成苹果房子,小蚂蚁想把草莓变成草莓房子,它们就滚着"房子"在马路上走。警察看见了说:"停!停!马路上不能滚东西。"警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。)。
2.哎呀,那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法,怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?(幼儿自由讨论,教师鼓励幼儿大胆想办法,肯定幼儿的'合理想象)。
3、你们想的办法真好!小兔也想了一个办法,它想如果把西瓜变成汽车就好了。
(二)出示西瓜车图片。
1、这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、车窗、门。)。
2.一辆西瓜车变出来了。警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦,这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉警察这是一辆什么怪汽车吧。
3.师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。
(三)出示《苹果车》《草莓车》图片。
1.小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、窗户、门,就能变成车了。)。
2.鼓励幼儿编编、唱唱"苹果车"和"草莓车"。
创编歌曲小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家,我们现在就来帮助它们,好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车,如桃子车、太阳车等。)三、粘贴汽车教师示范引导幼儿给汽车贴上车轮车窗,做一辆属于自己的小汽车。
三、结束部分幼儿一起开着自己做好的汽车唱着《怪车轱辘辘》一起出去玩。
幼儿园小班语言活动教案
1.学习复述作品中重复的句子:“我要帮你洗衣裳。”“顾不上,顾不上,××等我去帮忙。”丰富词汇:“漆、洗、抹”。
2.通过观察图片、教师的动作暗示及表演,感知、理解作品内容。
3.学习小白象助人为乐的优秀品德。
活动准备
2.小象、小猫、小狗、小兔胸饰若干。
3.小猫、小狗、小兔家的相应场景。
2.幼儿听故事故事的名字叫《七彩象》。
提问:故事的名字是什么?故事中有谁?他们在干什么?这头小白象怎么会变成小花象呢?我们再来仔细地听一听、看一看。
1.教师讲到一定的故事情节时,从背景图片后面抽拉出相应的图片引导幼儿观察。
2.当讲到“帮助小狗漆门窗”时,幼儿学做“刷油漆”的动作强化“漆”这一词汇。
3.当讲到“我要给你洗衣裳”时,幼儿学做“双手对搓”的动作强化“洗”这一词汇。
4.当讲到“顾不上,顾不上,××等我去帮忙”时,教师用“摇手”、“跑”的动作强化这段话。
5.当讲到“油漆匠忙又忙,红黄绿蓝紫”时,教师用“抹”的动作强化这一词汇。
1.当再次讲到“帮助小狗漆门窗”时,教师先做出“漆”的动作,让幼儿讲出词汇“漆”
及边做“漆”的动作,边朗诵相应的完整句子。
2.当再次讲到“我要给你洗衣裳”时,教师先做出“双手对搓”的动作,让幼儿讲出词汇“洗”及边做“洗”的动作,边朗诵相应的完整句子。
3.当再次讲到“顾不上,顾不上,××等我去帮忙”时,教师先做出“摇手”、“跑”
的动作,启发幼儿边做“摇手”、“跑”的动作,边朗诵相应的完整句子。
4.当再次讲到“油漆匠忙又忙,红黄绿蓝紫……全都抹身上”时,教师先做出“抹”
的动作,然后引导幼儿参与朗诵“抹”及相应的完整句子。
游戏活动:教师带领幼儿扮演角色,进行故事表演。
1.分别站在各自的场景中表演《七彩象》,边表演边讲故事。讲到故事中的对话时,分角色进行对话。
2.交换角色表演。
幼儿园小班语言活动教案
教学目的:理解故事情节,准确回答教师提出的问题。学习新的词语:闷闷不乐。能描述彩虹的样子,知道彩虹什么时候出现。
重点、难点:让儿童能快速理解故事,并理解词语意思。
在提问时让幼儿的注意力继续集中。
现代化教学手段与故事有关的图片幻灯片,卡带,卡带机等
教学过程:
一、讲解
1.教师用卡带机放故事《七彩虾》
2.教师自己以角色扮演的方式,声情并茂地讲述《七彩虾》的故事。在讲述故事的同时,播放幻灯片,让小朋友们直观的了解角色形象。
二、提问、引导
1.师:"故事讲完了,小朋友们,这个故事的名字是什么呢?"(所有小朋友一起回答)2.师:"嗯,小朋友们真棒,都知道这是七彩虾的故事,那老师就要问问哪个小朋友知道是谁把自己变成了一条七彩鱼呢?知道的小朋友举手,老师看看哪些小朋友听的认真?"3.师:"哦,是小青鱼变的,***小朋友回答的对不对啊?那你们教学过程知道小青鱼为什么要变吗?"4.师:"既然小朋友们听的这么认真,那老师要加大难度了,我们班的小朋友这么聪明,老师相信一定不会难倒大家的!""老师想知道虾公公最开始看到的七彩虾是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)5.教师引导小朋友描述彩虹的样子,以聊天的方式让小朋友知道彩虹在雨后天晴时出现。
6.师:"既然小朋友们知道彩虹是什么样子,那我们知不知道虾公公没有看到彩虹后,它的心情怎么样了?"教师引导孩子说出闷闷不乐的词语,并表现闷闷不乐的样子让小朋友们理解。
课后自我评价1.故事讲述带有感情色彩,吸引了小朋友的注意力,让他们进入到了故事的情景。
2.问题设计的环环相扣,承上启下让小朋友们注意力集中。
3.提问时照顾到了所有小朋友。让大家都由自己发挥的空间。
4.对小朋友们的理解能力不了解,许多话语与问题超出了他们的了解范围。
5.对课堂纪律的掌控还应加强。
幼儿园小班语言活动教案
1.学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。
2.尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。
重难点:
重点:学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。
难点:尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。
1.“孩子们,你们每天是怎么来幼儿园的?”
2.请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。
3.播放欢快音乐,师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。
1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!”教师扮演司机,幼儿扮演乘客。教师边做开车状,边有节奏的朗诵儿歌。
2.引导幼儿说说听到了什么。(幼儿每说到一点,教师就用儿歌的句子把内容说完整,并作相应的动作)
3.师幼一起边做动作,边念儿歌2次。
1. “刚才还有小朋友说到是坐摩托车(自行车……)来幼儿园的,那摩托车(自行车)的声音是怎么样的呢?”
2.幼儿模仿摩托车(自行车……)的声音。
3.引导幼儿根据自己来园情况,仿编儿歌。如:摩托车呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行车呀叮铃铃,叮铃铃,叮铃铃)
1.“来来来,上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了!”
2.教师做手握方向盘状,带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做车轮转动的动作。
3.连续念几遍儿歌后,教师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!”
4.根据幼儿游戏情况,可以自由调节进行创编儿歌游戏(开摩托车、开自行车)
日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。
幼儿园小班语言活动教案
1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。
2、向朋友倾诉自己的小秘密,体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。
1、故事磁带《有个秘密告诉你》。
2、将广告纸卷成筒状,做成传话筒,两人一个。
(一)什么是秘密
1.你知道什么是秘密吗?原来秘密就是放在心里,别人不知道的事情。
2.我有一个秘密,你们猜猜是什么秘密?那就是“我最喜欢你们了”。
3.盼盼和妞妞是好朋友,她们也有个秘密,我们一起来听听她们的秘密是什么?
(二)盼盼和妞妞的秘密。
1.听故事磁带一遍。
2.提问:
(1)晚上,盼盼等到妞妞的电话了吗?为什么?
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?
(3)盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友?(她俩在幼儿园里讲不完的话,回到家以后和,还想和好朋友讲话。知道了电话号码,她们说可以经常和好朋友讲话了。)
(三)我的秘密。
1.你有秘密吗?你的秘密是什么?谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里?
2.个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里,教师表示为他保密。
3.你的小秘密愿意告诉朋友吗?请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。
4.谁愿意把自己的秘密告诉大家?
(四)鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。
幼儿园小班语言活动教案
1、理解故事的内容,知道冬天要多运动才能不怕冷。
2、幼儿能大胆的说出自己的想法,提高幼儿的表达能力。
3、幼儿能积极的参与到活动中,并获得其中的乐趣。
1、问题导入:
师:冬天的北风吹在身上,有什么感觉?你们怕冷吗?
2、初步欣赏故事,了解人物和情节。
师:故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
3、再次欣赏故事:欣赏故事录音。
4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
师:小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
师:妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
注:老师要鼓励幼儿积极参与活动,并及时的提出表扬。
鼓励幼儿坚持运动,通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。
1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。
2、愿意通过体育活动也也能不怕冷。
幼儿园小班语言活动教案
使幼儿了解冬天的季节特征。
教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。
幼儿能积极的表达自己想说的话。
喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
使幼儿了解冬季并使幼儿体会冬季游戏的快乐。
1、儿歌挂图。
2、小猫头饰一个。
3、小兔头饰六个。
和幼儿一起做手指游戏。
1、老师戴上小猫头饰讲故事(要求幼儿记下故事中谁怕冷,谁不怕冷):冬天到了,北风呼呼地吹,不一会儿,雪花飘了下来,没多久房子白了,小树白了,地上白了。小动物们都说好冷好冷,我们赶快藏起来吧,小动物们都怕冷不愿意出来了。可是,我们的小朋友,小刚和小明却不怕冷,他们穿上了小棉袄,戴上了小手套,不怕风也不怕冷,在雪地上玩。不一会儿,他们在门口堆了一个雪宝宝,他们和雪宝宝一起开心的玩,玩的可高兴了。
2、老师出示儿歌图(1)
幼儿看图说说:图中有什么,美吗,想象它是怎样飘落下来的?那你知道这是什么季节吗?张燕说:图上有雪花飘下来,它象蝴蝶一样翩翩起舞,林天羽说:雪花像一朵朵的小花,美丽极了。幼儿发言积极,有许多幼儿边说边做动作。
老师说出了儿歌的第一句:冬天到,雪花飘。
提问:冬天很冷,小动物们不愿意出来了,那我们要向小动物们学习吗,我们应该怎样做,我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。
3、出示图(2)、(3)
幼儿看图自己说出了儿歌第二句:穿上小棉袄,戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝。
4、提问:图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗?通过图上那里可以看出?你们想和雪宝宝一起玩吗?幼儿发言很积极,连平时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说:老师,我很喜欢雪花,我想和雪宝宝一起玩。
5、师:小朋友要勇敢,不怕冷才能和雪宝宝一起玩。
6、幼儿跟老师读儿歌三遍,体会儿歌。
7、表演儿歌。分两组比赛读儿歌。(戴上小猫头饰)
师幼一起读儿歌两遍。
1、这节课上完,我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣,孩子们听的特别认真。我想,今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听,让孩子们在故事中找出儿歌内容,孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。
2、这节课上时天气虽然已经很冷了,但还没下雪,孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。
小百科:冬季是部分地区一年四季中的第四季,由于天气转冷(赤道地区除外),在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动,很多植物会落叶,动物会休眠,有的称作冬眠。候鸟会飞到较为温暖的地方过冬。
幼儿园小班语言活动教案
1、理解儿歌内容。
2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美。
3、能用肢体动作大胆的表演儿歌。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
重点:
理解儿歌内容,并感受儿歌带来的乐趣。
难点:
能用肢体动作大胆的表演儿歌。
活动方法:
讲解法、表演法。
【活动准备】。
1、音乐《袋鼠爱跳高》。
2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片。
【活动过程】。
一、导入:
1、师:今天呢有客人老师来做客,我们来给他们表演一个身体操好吗?
2、请小朋友们起立,跟着老师一起做:"张张嘴,伸伸手,弯弯腰,跺跺脚,我们一起跳一跳,耶"。
3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢?
二、出示动物身体部分图片。
1、师:"今天我们班上来了几位神秘的小客人,它们想和你们一起玩,你们想和他们一起玩吗?(出示图片)猜一猜他们分别是哪些动物呢?幼儿自由想象。
2、师:现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物,看看小朋友刚刚说的对不对?小耳朵仔细听哦!
三、师幼欣赏动物图片,理解儿歌。
1、出示第一句儿歌动物的画面,逐步的帮助幼儿理解儿歌内容,提问:
(1)小朋友,你们看,这是谁啊?(出示河马的嘴巴,幼儿自由想象)。
(2)这大大的嘴巴就是河马的嘴巴,他们在哪里玩?那河马口渴要干嘛呢?(观察图片请幼儿回答)。
教师小结:引出第一句儿歌内容"张张嘴,河马要喝水"。
2、教师模仿猫叫声并提问:
这是谁来了?
他们在干嘛?(教师引导幼儿观察)教师小结:引出第二句儿歌内容"抓抓脸,猫儿在洗脸"。
3、教师按照儿歌,逐步出示猴子、袋鼠的画面,请小朋友猜猜他们是谁?并引出儿歌内容。
四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》。
1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》。
五、活动结束:
小朋友们,动物朋友们都玩累了,他们要回家休息了,我们一起把送小动物回家吧。(幼儿学小猫咪走路送小动物回家,带到室外)。
附儿歌:袋鼠爱跳高。
张张嘴,河马要喝水。
抓抓脸,猫儿要洗脸。
弯弯腰,猴子捡香蕉。
动动脚,袋鼠爱跳高。
教学反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
幼儿园小班语言活动教案
1、理解故事的主要内容和情节。
2、知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。
1、方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。
2、故事配图。
1、激发幼儿欣赏故事的兴趣。
出示方脸公公和圆脸婆婆图片,教师介绍人物。
2、完整地欣赏故事。
教师有表情地讲述故事。
提问:故事的名字叫什么故事里有谁
方脸公公和圆脸婆婆都找到了哪些东西
3、理解故事内容。
教师结合挂图再次讲述故事,重点帮助幼儿感知故事中的事物都是圆和方相结合的特点。
小结:在我们的生活中有许多圆形和方形的东西,它们合在一起就变出了许多有用的东西,圆形和方形都是我们的好朋友。
该活动还可以采用故事《圆圆和方方》进行。
1、对故事内容感兴趣。
2、知道生活中有许多圆和方相结合的物体。
幼儿园小班语言活动教案
1.学习并理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。
2.体验角色表演的快乐。
3.尝试用适当的词语替换儿歌中的'饭菜名,发展创造能力。
活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘,毛竹筷一双,蚂蚁卡片2~3张,黑板一块。
一、产生兴趣
1.猜一猜。
(幼儿猜测一番后,教师出示整只蚂蚁卡片。)
幼:是蚂蚁。
(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。同时,逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测,避免漫无边际。)
2.喊一喊。
师:谁能把蚂蚁喊到身边来?
幼:小蚂蚁!小蚂蚁!
幼:小蚂蚁快来,我们有许多小朋友。
(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走,但表示拒绝走到幼儿身边。)
师:蚂蚁不肯过来,我们要想一个办法逗逗它,把它引过来。
3.逗一逗。
师:我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?
幼:蚂蚁来呀来。
师:拿什么逗它?
师:我们还是一起来试一试吧。(大家一起招手喊:“蚂蚁来呀来,我给你……”)
(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”,可引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)
二、在游戏中学习儿歌
1.逗引蚂蚁。
师:咦。今天早晨我们做了什么饭菜?
幼:黄米饭/炒青菜。
师:把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。
(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷,引导幼儿再次逗蚂蚁。)
幼:蚂蚁来呀来。
师(扮演蚂蚁摇头):嗯,不来不来。
幼:来吃饭,快快来吃饭。
师(扮演蚂蚁):什么饭?
幼:黄米饭。
师:什么菜?
幼:炒青菜。
师:什么筷?
幼:毛竹筷。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作,然后眉头一皱):吃不完,怎么办?
幼:搬回去。
师:搬回去干什么呢?
幼:留着以后吃/留给姐姐吃/留给爸爸妈妈吃/留给爷爷奶奶吃……
幼:高兴/快乐。
(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)
师:为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?
幼:它搬得多/它力气小/蚂蚁一点点大,很吃力。
师:它一次能搬多少米饭?为什么?
幼:两粒/一粒。
师:蚂蚁个头那么小,还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢,所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。
(在这个环节中,教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象;二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。)
师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片):还有一只蚂蚁呢,我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁,教师扮蚂蚁与幼儿互动:蚂蚁来呀来,快快来吃饭……)
(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程,十分有趣,激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境,在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣,熟悉儿歌的句式。)
2.学习儿歌,并进行表演游戏。
(1)学习儿歌。
师:把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌,你们听――(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。)
(教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式,以加深幼儿的印象。)
师:请小朋友也来说一说。(幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍。教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作,并提醒幼儿注意区分问和答,以帮助幼儿准确理解儿歌内容。)
(2)游戏。
玩法:先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁,一起躲在“洞”里,让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”,蚂蚁说“嗯”,大家喊第二句“快快来吃饭”,蚂蚁问:“什么饭?”大家答:“黄米饭。”蚂蚁问:“什么菜?”大家答:“炒青菜。”蚂蚁问:“什么筷?”大家答:“毛竹筷。”之后蚂蚁慢慢跑出来,来到餐桌前闻一闻后再吃,吃饱后蚂蚁说:“吃不了。”大家说:“往回搬。”于是,蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。第二次游戏时,一组幼儿做蚂蚁,其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次游戏时,全体幼儿扮演蚂蚁,教师逗蚂蚁。
(小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,所以教师的参与既是一种示范,又能帮助幼儿开展游戏,体验游戏的快乐。)
三、替换儿歌中的饭菜名称
1.师:大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜?
幼:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥……
幼:炒菠菜/红烧肉……
(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里,大家一起念。)
2.师:小朋友回到家里还可以编编新的儿歌,和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。
(这是一个调动幼儿已知经验的环节,既贴近幼儿生活,又可以将游戏延续下去,使幼儿充分体验学习儿歌的快乐,并推动幼儿与家长互动。)
附:逗蚂蚁
蚂蚁来呀来,快快来吃饭。
什么饭?黄米饭。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
吃不了,往回搬,
哼哟哼哟搬得欢。