优秀作文不仅需要有扎实的基础知识，还需要有独特的思考和表达能力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家带来一些写作的灵感和思考。
写一处景物作文
放暑假，我和妈妈来到上海舅舅家玩。吃过晚饭，舅舅提出带我们去外看夜景。
舅舅开车带着我们来到了外滩。我们先登上了灯光柔和的防汛大堤。此时大堤上旅游观光的的游人络绎不绝，他们说着笑着，兴奋地忙着拍照。
我们走下台阶，来到了黄浦江边的观光台，视野一下开阔起来，那台上的景观灯，由北向南延伸，星星点点的灯光，勾画出了黄埔江岸美丽的弧线。
我们沿着观光台向前走，突然，江对岸的一个熟悉景观让我高兴的跳了起来：“呀!东方明珠！”舅舅笑着说：“看到了吧，那也然而上海最高电视转播塔。它高406米，此时全亚洲第一，世界第三。然而人们旅游购物娱乐休闲的好去处。高科技设计，有些地方能够360度旋转，坐在里面，能够观看到全上海的风景呢！”久久的话让我吃惊的睁大了眼睛。此时这时，塔上的灯开始旋转起来，远远望去，真的像颗珍珠发出耀眼的光芒。
“呜呜······”随着一阵汽笛声传来，一条装扮的像飞船形状的游轮缓缓驶来，船上挂满五彩的闪光灯，一闪一闪，把江面映照的绚丽多彩。“好美呀！”看着这美丽的景色，我们都陶醉了，仿佛真的在画中游了。“快来拍照！”咔嚓咔嚓，表姐接连给我拍了几张。
时间过得真快，不觉已到了九点多，我们该回家了。这美丽的夜滩景色，真有点让我恋恋不舍呢！
写一处景物的作文
1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
3.选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
6.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
7.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
8.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
9.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
10.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
11.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
12.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
13.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
14.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
15.引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
16.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
17.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
18.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
19.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
20.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
写一处景物作文
这天，我们来到了两合崖。
一进门，展此刻我眼前的然而座高高的天梯，从下望去，就像一座直入云霄的桥。天桥两边分别有一条龙和一只虎，看起来可真威风。天梯一共有二百多个台阶，间隔十个台阶就立着一个扶手，每个扶手上都有一只栩栩如生的动物。此时其中，我最喜欢的就然而我的属相——龙。我不知不觉的就登上了天梯。再往下看，感觉所有人都像个小蚂蚁、小蜗牛。
走着走着，我们又来到了荷花池，绿油油的荷叶铺满了荷花池，我置身其中，那荷叶可真大呀！足足能够遮挡住我的脸。之后，我们又来到了花坛边，花开得真茂盛，此时香味芬芳扑鼻，花的颜色五彩缤纷，就像上了颜料一样。还有许多蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
啊！我爱这美丽的两合崖。
写一处景物作文评语
写景。
作文。
评语。
1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
3.选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
6.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
7.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
8.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
9.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
10.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
11.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
12.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
13.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
14.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
15.引用。
名人名言。
经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
16.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
17.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
18.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
19.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
20.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
1.心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
2.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
3.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
4.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。
5.语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
6.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
7.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
8.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
9.语言基本通顺，偶有不畅。
10.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
11.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。作文开头：
12.文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。开头简明扼要。
13.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
14.文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
15.文章语言生动丰富，可读性强。开头出手不凡，吸引读者开头打动人心，具有真情实感。
17.以饱满的激情，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。比喻贴切，用词生动。
18.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
19.叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
20.对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
1.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
2.文章边叙事边抒情。
3.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。
4.小作者观察仔细，叙述时井然有序。
5.一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
6.文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
7.文章想象合情合理，
8.通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
9.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
10.细节描写颇具匠心。极富功底。
写一处景物作文
我的家乡是杭州，它是一座依山傍水，风景如画的城市。杭州最美的就是西湖了，一年四季都有迷人的景象，吸引了许许多多的.中外游客。
春天，西湖边桃红柳绿，莺歌燕舞。春风吹来，柳树摇着绿色的长辫子，欢迎春姑娘的到来。西湖湖水碧绿，在太阳的照射下波光粼粼，美丽极了。
夏天，西湖里荷叶圆圆，粉红色的荷花争奇斗艳，青蛙在荷叶上呱呱地大声歌唱。
秋天，西湖边一片金黄。树叶飘下来，像一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞，时而飘落在地面上，时而飘落在西湖里，犹如一幅美丽的风景画。
冬天，大地披上了厚厚的银装。一朵朵雪花飘落在湖面上，好像在西湖上跳着水上芭蕾。这时一定要去看看西湖十景之一“断桥残雪”。
写一处景物作文
日照香炉升紫烟……在一首首关于庐山瀑布的诗中，在我们欢欢乐乐的说说笑笑声中，我们来到了江西省的庐山市。
到了庐山脚下，我觉得自已十分小，好像一只蚂蚁，为了安全，爸爸妈妈不让我爬庐山，只有两个高高大大的表哥和姨妈们去，我就哭闹起来，爸爸妈妈只好让我坐升空的热气球，他俩就在庐山脚下喝起了庐山龙井茶。
我最后上了一个热气球。我听见水声如同狮子的恕吼，再升高一些我就见到了梦寐以求的庐山瀑布，我用望远镜观望，看见哥哥们还爬不到山的七分之一呢!我又用望远镜看庐山的千尺水墙，我换了一块镜片，看得更加清楚了，水的颜色白得好像爷爷的头发似的没有一点其它色彩。我下到地面，心中还要想白白的水和青青的山，仿佛然而太上老君的绿袍，水然而太上老君的苍苍白发……。
这天然而我们来庐山的第四天，也然而我最开心的一天，江西的太上老君，此时我不会忘记你的，再见了。
一处景物作文
2008年8月19日，妈妈带我去北京学习，闲暇之余，我们去了鸟巢和水立方。
一下车，我一眼就看到了鸟巢和水立方。噢！太壮观了！那里人山人海，到处都能看到“同一个世界，同一个梦想”的条幅和旗子，每个人都在拍照，我站在天桥上看到生活在鸟巢的顶部，一闪一闪的美丽极了。
而水立方是2008北京奥运会标志性的建筑之一，承担着游泳、跳水、花样游泳等比赛，可容纳6000余人。外景壮观。到了晚上鸟巢和水立方灯火辉煌，真是让人流连往返。
这次来北京妈妈带我学习，使我感受很深，真是一举两得，既学习了二胡又观光了鸟巢和水力方以及北京的名胜古迹！
我们的首都北京好美呀！
一处景物作文
在我的家乡——四川，有一片美丽的小竹林，那里一年四季的景色都非常美。在我的眼里，它并不是一片普通的竹林，而是一片应有尽有的“美岛”。
春天，竹林的小笋芽儿冒出来了，春雨滋润着它，哺育着它，使它长得又快又壮。快看！那一个个小竹笋，多么像一座宝塔呀！侧面来看，笋芽而又像一个等腰三角形立在那里。
夏天，笋芽儿经过脱下一件又一件的衣服，长得又细又长，那顽强的生命力和强壮身体的笋芽儿，至今以长成竹笋。在夏天里，它必将变成少年。阳光哺育着它，夏雨为它解渴，凉风为它扇扇子。它显得是那样的骄傲，是那样的自豪！
秋天，竹笋落下了一大半的叶子。留下的叶子也渐渐变黄了，等待着飘落，等待着冬天的来临。风中飘舞的叶子，多么像一只只黄蝴蝶飞来飞去炫耀着自己啊！
冬天，竹笋的叶子几乎全都落了，只有小部分的叶子忍受着严寒，在纷纷大雪中顽强的生活着。大雪为竹笋披上了一件白色的外衣，好看得非常！
啊！四川的风光真美呀！不过，最美的，还是四川的小竹林！
《写一处景物》
习作要求：写自己熟悉的一处景物，写出景物的特点。注意文章的过渡要自然。
习作指导：
1、写景的作文要注意什么？
本次习作训练是“写一处景物”，指的是对自然景致的描写。自然景物虽然是一种客观存在，但是通过作者的主观思想反映出来，便带上了作者的情感色彩。所以，写景的作文一定要注意“情”与“景”的结合，也就是要以情观景，借景抒情。
景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。
写景还要学生注意不要滥形容、乱比喻，不要堆砌词语。实际情况是很重要的。一说起写景物，学生就想到写得美；怎样才算写得美，有些学生往往认为多形容、多描写，才能写得美。其实过多的形容和不恰当的描写，不但无助于表现景物的美，读了反而公叫人倒胃口。
写景物要抓住特点写，说起来容易，学生写起来就不那么方便了，教师必须加强指导。
第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。有的写景作文是点明时序的，如《春游》、《校园的早晨》，就更应当写出时序的特点。
第二要抓场所的特点。写景的文章有的指明了场所的，如《街头一景》、《校园春色》、《农贸市场一角》，就要把“校园”、“街头”、“农贸市场”等这些场所的特点写出来。
第三要抓景色的特点。不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。
3、在写景的作文中怎样处理好“景”与“情”的关系？
写景物的作文，关键在于处理好“景”与“情”的关系。在这方面，本次心作训练也要引导学生进一步理解。
景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，要达到水乳交融、不可分离的境界。
同时要做到“景中抒情”。正困为作者是带着强烈的感情观景的，所以在表达对景物的感受时，同时也传达了作者的深厚情感。如《我家的小院》里的那满架的葡萄、那艳丽的柳叶桃花，那含苞欲放的月季，每景每物都传达出作者的挚爱和喜悦之情。作者爱小院、爱家乡的情感便强烈地表达出来。
《写一处景物》
病文片断：
……。
病文分析：
这是一位同学写一次上学迟到的情景。小朋友想想，他当时气喘吁吁地赶路，心情显然是焦急的，行动也是匆忙的，气氛也应该是紧张的，这时写鲜花的笑脸，蝴蝶的飞舞与当时的心情很不相称，所以作文里写景物，一定要联系自己的思想感情，如果“情”、“景”分离，互相矛盾，就会让人感到虚假。
《写一处景物》
教学重点：抓住景物特点描写，注意描写景物的观察顺序。
教学难点：培养良好的观察习惯，能用心观察，用情体会。
教前准备：秋游的布置、数码相机拍摄的照片、收集好词好句。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入。
二、读懂例文《山坡上》。
1、自读例文，例文写的是哪里的景色？（山坡上）。
2、主要写了哪些景物？（草、花、花草丛中的昆虫）。
3、再读例文，作者是从哪些方面写草的？（高、矮、颜色）。
4、再读描写思考的部分，看看作者是怎么写的？
圈画动词，体会动静变化，写出真实感受。
三、观察生活，结合秋游。
（1）先说感受，表达真挚的感情，不求一致。
（2）再说看到的景物，注意与感受结合起来说。
（3）鼓励学生引用古人的诗句，或者用歇后语等等。
3、结合秋游，出示照片，引导学生谈自己的独特发现和对秋景的感受。
四、放手试写。
1、明确习作要求。
（1）模仿例文，注意写作顺序：景物——人物、动物；静——动。
（2）写出自己的独特发现，独特感受。
2、写好后交流评议，修改。
第二课时。
1、选择部分好作文，指导学生把句子写连贯，把事物写具体；
2、指导学生修改自己的作文。
教学重难点：把句子写连贯，把事物写具体；
教学过程：
一、读几篇较好的作文，
二、自己修改自己的文章，可以同座交换修改。
认真誊上作文本。
板书设计：出示相关照片。
一处景物作文
学校，是我们共同熟悉的地方，是我们共同成长的地方，学校，是我心里最美丽的地方。
我们的学校，有花，有草，就像一个大大的花园，似乎所有的花草树木都聚集在啦这个大“花园”里，我们的学校花草繁茂，在这个大“花园”里当然也少不啦大树爷爷的庞护。
在我们学校大门左边的地方，有一棵大树，这棵大树长的很茂盛，一些凸显在地面的的树根边撒满啦落叶。
树桩上面，就是一簇簇的叶子，这棵树似乎很有生命力，它笔直地立在那里，就像军人守护着我们的学校。
仔细观察，这棵树的叶子很翠绿，就像一块块无瑕的翡翠，似乎没有一点儿空隙。
它的树高，高过教学楼，高过学校附近的几栋大楼，它的树枝很长，很粗壮。
在春暖花开的春天，这棵树长满啦叶子，绿色的叶子，仿佛在学校中翩翩起舞。
在骄阳似火的夏天，这棵树的叶子就更加茂盛啦，你走近这棵树下，一定马上会觉得凉爽，这时，你的燥热会慢慢消去。
在秋高气爽的秋天，树上的树叶都变黄啦，枯黄的树叶随风而落。
校园里，这棵大树，无论春夏秋冬，这棵树还是一直立在那里，永远的陪伴着我们。