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小学英语集体备课记录范文
主讲人。
郑兰。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
四年级全体语文教师。
主题。
四下语文教材解读。
群众发言（讨论）记录。
活动分三个部分进行：
一、布置本学期教研组工作。
1.讨论并制定本学期教研组工作计划。
2.传达镇校语文教研组的工作任务。
二、教材进行解读。
对四下年级的语文教材从总目标从分单元及重难点进行解读，使四下年级语文教师对本册教材有较为理性的认识，能较为准确的把握教材。
三、反思。
在座的教师交流反馈在教学工作中存在的疑惑及心得体会。
小结。
透过这次活动，使四下年级的教师对本学期教研组的活动计划有了必须的了解；透过对四下语文教材的解读，使我们对这本教材有了理性的认识。我想，只要能把握好教材，正确处理好教材的重难点那么我们肯定能上好本册教材；最后的反思交流阶段实际上是我们收获最大的。
小学英语集体备课记录范文
以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
二、备课原则。
坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容。
1、三到五年级选择部分教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。
2、继续深入探索英语课堂教学模式。
四、操作程序。
1、个人初备。
个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。
2、集体议课。
议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。
3、完善整理。
中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4、设计补改。
设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5、教学反思。
实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为,努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。
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小学英语集体备课记录范文
主讲人。
林彩霞。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
二年级全体语文教师。
备课资料。
1.进行第七单元教材解读。
2.第六单元反思交流。
3.进行校本研修第三阶段交流（低段《果园机器人》）。
群众发言（讨论）记录。
活动分三个部分进行：
一、进行第六单元反思交流。
重点交流汪梁峰老师执教的《画家和牧童》。
二、进行第七单元的教材梳理。
李老师结合教参及教学实际对第七单元教材的编排特点、本单元的教学目标、重难点及教学推荐等几方面进行梳理解读。
三、进行校本研修第三阶段交流。
1.组内教师分别阐述自己的教学设计意图。
2.从教学目标的定位是否准确，教学流程的设计是否合理对4份教学设计进行交流。
小结。
新调入教师唐老师一次又一次的修改教学设计与执教让我们看到了尚小年轻语文教师的进取精神，同时也看到了备课组内教师的帮扶带精神。本次群众备课还进行了校本研修第三阶段的交流，在交流中，大家对略读课文的教学有了更明确的认识：从资料上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗枝大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点；就方法而言，教师更要放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握方法，提高阅读潜力。
小学英语集体备课记录范文
年级：六年级。
记录人：冼建南。
主讲人。
冼建南。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏。
主题。
进行第二单元分析，找出学生容易错的题目。
备课资料。
1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。
2、制定学生竞赛的题目。
群众发言记录。
1、冼建南：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。
2、许丽敏：学生在画比“单位1”少的题目时，“少的部分”往往不用虚线表示，并且问题把比“少的部分”也包括在内。在教学时应让学生理解“比较量”所对应的分率是多少，还有强调“少的部分”是比较量没有的，所以不能包括在内。
3、各位老师都写出几道竞赛题目。
小结。
经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮忙很大。
XX中心小学集体备课记录表
参与备课人余学敏、邓桂香、杨琼珏、李昱蓉备课时间12月2日集体备课内容讨论过程。
教学。
内容：书上第82、83页的内容。
教学目标：
1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。
2.理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
3.在具体情境中，理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的紧密联系。
4.提高学生收集、分析信息的能力，使学生体会数学的价值，激发学生对数学学习兴趣和应用数学的意识。
教学重难点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。百分数和分数的联系和区别。
教学过程：
一，导入（观看疫情视频），师：看到了什么数？50.2%、76.8%、87.3%江西省驰援湖北省，医务工作者共1218名，其中医生占比28%，护士占比69.8%，医技/药师/后勤/管理人员占比2.2%。在我们生活中常常能看到这样是数，像28%、69.8%、2.2%......这样的数叫做百分数（引出课题）。
二、新授（一）、百分数的读法和写法1、百分数的读法：先读百分号,再读数2、百分数的写法：先写百分号前面的数,再百分号（%）。
3、师：在百分数的读法和写法中，你觉得要注意是什么？（二）、百分数是意义活动一1、如图:近视的人数占20%活动二百分数的意义百分数表示一个数是另一个数的百分之几（一）、练一练1.小汽车的速度是卡车速度的（）。
2.六年级二班有57人，今天全部出勤，出勤的人数占全班人数的（）。
3.这次测验不及格的人数只占总人数的（）。
4.三年级在植树活动中栽了一些树苗，成活的棵数占总棵数的（），死亡的棵数占总棵数的（）。
10%100%2%120%90%（二）、说一说羊毛含量：78.1%棉伦含量：29.1%（三）、选一选1.一根绳子，用去了的占全长的（）。（表示两个量之间的关系）。
2.一根绳子长（）米。（表示具体的数量）。
（四）、百分数和分数的区别（五）、读信息，说说哪些分数可以写成百分数的形式。
余学敏：百分数的意义主要让学生弄清楚百分数的意义、百分数的用处、百分数和分数的相同点和不同点。我们怎么去突破这几个重难点呢？这是我们这节课的关键。
李昱蓉：:我们可以结合具体情景理解百分数的意义。可以课件出示生活中的百分数，说说图中的百分数各表示什么意思。（出示4个）最后引导学生说出百分数的意义余学敏：百分数的读写法是否让学生自学，但要注意“%”的书写。
杨琼珏：要让学生明确百分数的用处，就要有认知冲突。先让学生意识到用分数比较不方便，从而引出百分数，让学生体会到百分数的好处。
邓桂香：百分数和分数在意义上有什么相同点和不同点，可以通过练习来处理。
五、课后反思：
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主讲人。
冼建南、谢健民。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
六年级全体数学老师。
主题。
反思常规教学检查的状况。
备课资料。
1、有关学生作业、练习册完成的状况，解决问题。
2、讨论怎样教学圆锥、圆柱的关系使学生更容易理解。
群众发言记录。
1、从检查的结果可知，大部分学生的学习态度是良好的，小部分学生的作业、练习册书写较差。还需要老师抓好学生的学习态度。
2、冼建南：我们课本上只讲了当圆锥和圆柱等底等高时的体积关系，但考试时有些灵活的题会考到当等体积，等底时，圆锥和圆柱的高的关系；或当他们等体积，等高时，他们的底面积的的关系，每年考到这类题时，学生还是弄不懂。
3、谢健民：最好用实物操作给学生看，解决这类题最好用方程解。
小结。
1、今后加强学生的书写，也就是态度要抓好，培养好。
2、统一圆锥及圆柱的关系的教法。
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出席教师。
小虎小曹。
缺席状况记录。
无
中心发言人。
孙晓虎。
备课资料(单元)。
第一单元。
教材分析。
(单元)。
本组以“园丁之歌”为主题，编排了三篇课文《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》。
教学目标。
(单元)。
1.让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。
2.学习本单元的生字词，并结合课文资料较好地理解与运用。
3.透过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点(单元)。
能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与秀丽，并能有感情地背诵这三篇课文。
教学难点(单元)。
从读中感受大自然的壮观与秀丽，并能有感情地背诵这三篇课文。
教学方法(单元)。
读悟结合启发式情境式创设情境调动情感经验。
自由表达。
个案研讨资料。
《师恩难忘》。
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主讲人。
周肖雅。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
一年级全体语文教师。
主题。
第一、二单元教学设计及教后反思交流，第三单元教材梳理。
群众发言（讨论）记录。
一、第一、二单元教学设计及教后反思交流。
1．对一、二单元教案的编写进行反馈。
周：这天下午我们和胡老师就《胖乎乎的小手》一课进行了交流探讨，胡老师的话让我们觉得受益匪浅。我这天想在那里说的是关于教学目标的制定。一向以来我们都受到习惯思维的定势，缺乏三维目标的整合，尤其对过程与方法的指导有所疏忽。从我们使用的教学设计用书来看，一二单元的教学目标都有些简单，没有体现过程与方法这一目标。
2．针对反馈单元中的事项进行逐课反馈。
3．一二单元教后反思交流（详见各老师的教案用书）。
二、进行第三单元的`教材梳理。
周教师从教材编排特点、本单元的教学目标、重难点及教学推荐等几方应对第三单元进行梳理。
三、交流一年级学生学习习惯养成的几点推荐。
小结。
透过这次活动，我们组内的教师明白了教学目标的制定要注重三维目标的整合，在教学目标中要体现过程与方法的指导。同时一、二单元教后的反思交流让我们更清楚自己在课堂实践中的优与劣，避免今后再犯类似的错误。第三单元的教材梳理，让我们能够比较正确地把握这一单元的单元目标及教学重难点，让组内教师在处理这一单元的时候能把握准，处理好。语文习惯养成的交流更让第一次接触新课程的老师受益匪浅。
分式集体备课
特色，尤其是《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》这三篇文质兼美的写景文。因此本主题单元很值得高年级段学生多角度地去品悟赏读，同时获得“遣词造句、谋篇布局”写法的借鉴与迁移。
1、学会26个生字，理解由生字组成的词语，在阅读中理解和积累词语，体会课文语言用词的准确、生动与精妙。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。
3、通过对语言文字的朗读品悟，感受祖国山河的博大与壮美，升腾起强烈的爱国情怀。
4、体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用，学会用比喻和拟人手法把句子写得生动形象。
5、体会游记的一般写法，领悟如何在游记写作过程中书写自己的所见、所闻、所感的方法。
第2单元讲话稿。
这单元共3篇文章，都是叙事性的。第一篇文章记叙的是一个历史事件，第二篇课文是小说，第三篇课文讲的是一个真实的故事。三篇文章的内容都与战争有关，中心各有侧重，英勇抗击、巧妙周旋、菩萨心肠，很好地反映了“正义之歌”的主题。
《卢沟桥烽火》描述了正义与邪恶在卢沟桥边的较量，展现了中华儿女奋起抗击日寇侵略的动人画面；《半截蜡烛》展示了伯诺德夫人及其儿女的机智、勇敢与爱国情怀。战争期间，不仅仅是刀光剑影、血雨腥风，也有侠骨柔情、菩萨心肠。《聂将军与日本小姑娘》体现了编者的慧心，揭示了拒绝战争，渴望和平才是各国人民的共同心愿。学习这一组文章，不能把情感目标狭隘的定位在激发仇恨日军、日本的心理上，“落后意味着挨打”“今天的和平生活是幸福的”“世界和平我的责任”„„应该让这些正面的情感充盈学生的心灵。三篇均为叙事性文章，此类体裁文章解读总体思路有二：一是关注事件的梗概也就是情节。二是关注人印象深刻的场景、人物、细节。
1、学会21个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语，熟记“同仇敌忾”、“如火如荼”、“至仁至义”等成语。
2、准确体会词语的感情色彩。在把握情节的基础上，紧紧扣住关键性的细节描写，领会语言文字表达的精准。
3、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，依据表达顺序，复述事件的经过，表演故事等。
4、积累成语，背诵积累古诗词。
第3单元讲话稿。
这单元共四篇文章，三篇精读文章，一篇略读文章。从文章体裁上看，一篇是改写的名著内容，一篇是古词，还有一篇是讲古代寓言故事的，说“诗文精粹”不错，讲“古典熏陶”也行。
《三打白骨精》是对《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏。
圣僧恨遂美猴王”的改写。文章与原著的出入较大，教学时可以作必要的补充，但也要注意还得以文本为依据，引导学生欣赏文中经典的动作描写、传神的语言刻画，并在此基础上组织学生复述课文内容。教学两首词时，要让学生初步了解“词”的有关知识，从读通课文开始，遵循整体—部分—整体的原则，加强整体感知；要启发学生想象，从而进入词的意境，体会词人的情感；要扣住词眼，让学生感受古典诗词的艺术魅力。《螳螂捕蝉》故事叙述生动传神，前因后果一清二楚，人物对话栩栩如生。在了解故事大概的基础上，把教学的立足点放在少年这一人物形象的具体感受。选择这些文章是为了吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。1．掌握本单元生字新词，理解由生字组成的词语。能凭借语言文字理解感知课文内容，领会作者情感。
2．了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。激发学生的阅读兴趣，增加阅读量，将课内学到的读书方法运用于实践，提高阅读能力。
3．理解寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。训练学生的语言表达能力，逻辑思维能力，培养学生资源共享的合作交流意识。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，背诵课文。
第4单元讲话稿。
这单元共三篇文章，其中第二篇《海洋——21世纪的希望》是典型的说明文，语言准确又生动。《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇说理文。
第一篇文章告诉我们，任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。第二篇文章说明海洋与人类有密切的关系，要科学开发海洋，保护海洋，让它成为21世纪的希望。第三篇文章讲了只有学会与别人合作，才能取得更大成功的道理。《夜晚的实验》要抓住“怎样解开蝙蝠夜行的秘密”和“为什么能解开蝙蝠夜行的秘密”这两个问题来组织教学，让学生自学实验的过程，通过相关语句，发现人物身上的科学品质。同时注意渗透引号用法的指导，做到自然、朴实、有效。
《海洋——21世纪的希望》教学中注意引导学生搜集相关资料，读写结合，相机渗透一些说明方法的指导。
《学会合作》教学时要充分熟读课文，理清课文的条理，让学生体会说明道理与所举事例之间的内在匹配关系。要让学生感知演讲稿的一些语言特点，如多处设问、“总分总”的构段方式等。在此基础上，练习演讲这篇文章。本单元激发“探索与发现”的兴趣，提升科学素养。
1、学会本单元10个生字，理解“望洋兴叹”“顾名思义”等词语。
2．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3．初步了解海洋与人类社会的密切关系和重要性，激发学生热爱大自然，热爱海洋的情感。
4．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
第5单元讲话稿。
第五单元共有3篇文章《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》，以及习作5和练习5。主题为“感悟人生”，所写的内容有扫路人、哲学家和他的弟子、雪松，有人有物，无不蕴含着深刻的生活哲理。正所谓“一花一世界，一树一菩提”，可见苏教版教材编者选文的良苦用心。
《天游峰的扫路人》文章简析：作者用细腻的笔触描写“我”登天游峰时与一位扫路的老人相遇，在与他交谈的过程中，深深地被老人积极向上的生活态度所折服。平凡的工作岗位可以作贡献，平凡的工作岗位也可以带来快乐。老人充满自信、豁达开朗的笑声，伴着作者回到住地，也回荡在我们每一位读者的耳际。从内容到形式，展现了真善美的人生观和价值观。
教学建议：我认为教学中要注意让学生与“我”同行，在一定的情境中，结合课文内容，重点处理好两块内容，第一是感受天游峰的特点，感受词句精妙，第二是品析扫路人。同时体会文章的反衬手法。教学中不仅要“读书寻疑”，更要“品文析疑”。另外，文中一些凭学生现有的人生阅历难以理解的语句，教师应主动讲解，不要浪费时间。
《最大的麦穗》文章简析：本文叙述了古希腊大学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理。
教学建议：我认为教学中要注意四个方面：第一要立足文本的核心价值，即文章所要说明的道理，要把弟子们摘麦穗过程中的具体表现和苏格拉底的话语结合起来体会。第二要依据学生学习生活实际，借助言语训练平台，加强言语实践，增强学生的言语表达的丰富性和准确性。第三结合文章整体感受苏格拉底的育人智慧。第四，结合文章内容，体会分号的用法，在训练中学会使用分号。
《山谷中的谜底》文章简析：课文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，揭示了一种生存的智慧：对于外界的压力，可以通过正面的抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。
教学建议：我认为在教学过程中可以着重抓住三个方面：第一，紧密结合课文内容，通过听说读写，着重引导学生理解有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。第二，紧密结合学生生活实际，通过辩论，开展言语实践训练，对于不谙世事的孩子，骤对强暴和逆势，这种以退为进、保护自我的生存策略不失为明智的选择。第三，结合文章主题，开展名言名句的积累和情境运用。
习作5内容简析：《习作5》分为两个部分，第一部分是文字说明，提出了本次习作的要求。第二部分是一幅插图，描绘了同学们交流习作的情境。本次习作围绕“成长的烦恼”写一篇习作。
教学建议：我认为在教学中，要注意以下几点：一是能读懂本次习作要求，能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。二是习作中要能写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼，要能大胆写出自己的心里话，写好后愿意与别人进行交流，消解烦恼。三是引导学生联系实际，针对“小孩子是最无忧无虑的”这句话发表自己的见解。让孩子们结合自己的学习，生活、思想实际情况，联系自己在校园里、家庭中、社会上的经历，充分地交流各自“成长中的烦恼”，激发写作兴趣。
练习5内容简析：《练习5》共安排了五个训练项目，内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。训练的重点是语文与生活、诵读与积累和口语交际。
教学建议：语文与生活安排的是与商店商品有关的内容，我认为教学中，可以组织一次语文综合性学习活动，将知识点设成两个主题，即“商店招牌大转盘”、“创意商店金点子”，组织学生利用双休日开展实践活动，从而将看似枯燥的练习转化成情趣生动的语文活动。诵读与积累安排的一组关于时间的四字成语，我认为教学中注意好三个方面，一是词语的书写理解，二是词语或相关语句的拓展，三是情境运用。口语交际是关于“玩具进校园”、“看课外书籍”和“看电视”的小辩论会，教学中可以开展模拟的辩论会，当然是先要组织学生选好题，备好资料，创设辩论会情境。
第6单元讲话稿。
第六单元有《广玉兰》《夹竹桃》《古诗两首》及习作6和练习6组成。本单元也是3篇文章，两篇文章是状物散文，一篇是古诗，写了四种物，让我们感受到了它们身上蕴藏的高贵品质。作者咏物，正是为了抒发自己的情怀啊!因此，单元主题为“咏物抒怀”。
《广玉兰》文章简析：《广玉兰》按照一定的观察顺序，作者着重描写了广玉兰花香幽、色美、形秀的特点以及广玉兰叶充满生机的特点。文章形散而神不散，主旨在于赞美广玉兰无比旺盛的生命力，表达作者对它的喜爱之情。
教学建议：我认为教学时要注意做到三结合：一是要注意作者观察角度的变化，帮助学生弄清广玉兰与广玉兰花表述时意思的不同。二是要要借助一定的媒体，创设情境，为文本语言的品味为服务，为广玉兰花与叶特点的展现服务，有知识文中的第三自然段值得引导学生细细咀嚼。三是要注意读背结合和读写结合，在充分品读的基础上，借助课文相关的写作方法进行仿写，争取在教学过程中挤出时间开展写作训练。
《夹竹桃》文章简析：《夹竹桃》是季羡林先生的作品。文章写了夹竹桃花色奇丽、花期长久、花影迷离的特点，以及作者在观花时丰富的内心感受。语言质朴而不失典雅，率真而不乏睿智，表达了作者对夹竹桃的无比喜爱，另外在不经意间流露出这位“学界泰斗”的童真、童心、童趣。
教学建议：我认为应立足整体，把握文本的总体结构和夹竹桃的三个特点，教学时注意以下几个方面：第一，关注写作方式，尤其是第二小节的正面描写，第三小节的侧面描写，以及第五小节的移情想象。第二，抓住两条线，一条明线即夹竹桃的韧劲和妙处，一条暗线作者对夹竹桃的喜爱。第三，立足文本语言，通过品读感悟感受夹竹桃的品质，通过句式训练，提升学生的语言表达能力。第四，为学生背诵创设条件，如填空辅助背诵等。第五，作为国学大师的季羡林，在教学过程中，要引导孩子对这位学界泰斗要有一定的认识，充分利用好文后的作家卡片，或者引领学生阅读他得其他作品，如《怀念母亲》、《自己的花是给别人看的》等适合小学生读的文章，通过作品了解其人。
《古诗两首》文章简析：这两首七言绝句均为咏物言志诗，《石灰吟》是明代诗人于谦的作品。全诗通过写石灰的生成过程，寄托自己不畏权势、一生清白，一身正气的为人志向；《墨梅》是元代王冕的一首题画诗。前两行写实，后两行言志，在素洁的梅花身上寄予了诗人鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
外，还可以组织学生积累同一类的言志诗，开展主题性的诵读比赛活动。习作6内容简析：本次习作任务是引导学生运用数学课上学到的统计方法去研究生活中的问题，并将研究的方法、过程、感受形成文字。
教学建议：教学中要引导学生先确定一个自己感兴趣的内容，这个内容必须和自己的学习、生活紧密相关，如：班级课外阅读情况调查、学生兴趣爱好状况、校园最受欢迎歌曲排行„„在学生亲自调查实践，并取得第一手资料后，先让他们在课堂上交流自己小组的收获，激发他们讨论、表达的兴趣，从而为习作创设情境。最后，要具体写出自己在调查活动中的思考、感受和建议。
练习6内容简析：第六单元的训练内容有语文与生活，诵读与欣赏，口语交际和学写毛笔字等。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。
教学建议：我重点讲一讲口语交际。这次口语交际的内容是就自己感兴趣的问题，约请有关人士，在班级里举行一次对话活动。这次口语交际，首先课前的准备很重要，需要提供资源，创设情境。其次引导学生做好提问的准备。
1、选择好对话人物，做好约请。
2、确定一个对话的主题，谈话的主题应该有价值。
3、对话前，应围绕主题自己查阅有关资料，形成自己的观点。
4、对话时，注意倾听，及时追问，注意文明礼仪。（没有校外社会人士，校内人员也可和学生开展对话）。
第7单元讲话稿。
第七单元有《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》及习作和练习组成，本单元共4篇课文，都和老师有关。前三篇文章突出的是个体，后一篇文章讲的是群体。四篇文章里塑造了古今中外的老师形象，讴歌了令人难忘的浓浓师恩，主题为“师恩难忘”。
《莫泊桑拜师》文章简析：《莫泊桑拜师》主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到他的悉心指导，最终成名的事，表现了莫泊桑的勤勉好学、执著追求和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。
教学建议：我认为教学中可以先让学生了解莫泊桑写作成长的经历：由刚开始的“酷爱写作”，“孜孜不倦”却“平平常常”；到“全神贯注地观察”，作品“有了进步”；直至“仔细观察、用心揣摩”，并写出不少“有世界影响的名著”。然后引发疑问，找出成长的两个关键问题，再通过人物的语言、神态、行动来体会人物的品质。同时教学过程中注意文后的作家卡片，适当地引导学生关注主人公的两篇名作《我的叔叔于勒》和《项链》，必要时教师可以做一定的导读。
《理想的风筝》文章简析：《理想的风筝》一文，作者深情地回忆了儿时一位失去左腿的刘教师给我们上课、和我们一起放风筝的情景，热情地歌颂了他高尚的师德和乐观向上的生活态度。文章的题目就是“文眼”。身有残疾的刘老师不仅放飞自己的理想，也放飞着生命的顽强和对生活的热爱。同时，同时他也在指引着学生放飞远大的理想和纯真的感情。风筝在这里显然是个象征，具有多重的隐喻：“知识的风筝”—他一天站上好几个小时，为我们讲课；“情感的风筝”—他的表现使我们酸涩、激动；“生命的风筝”—他生命的强壮，精神的丰富和乐观令我们钦佩„„啊，我们就像这风筝一样，在刘老师的精心呵护下，飞上了蓝天!教学建议：我认为教学可以采用读写结合式。第一，初读课文，整体感受，了解主要内容，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步印象。第二，再读课文，探讨文章的写法，感受人物的精神境界，了解开篇的景物描写对人物形象的衬托作用，并通过工作、生活两方面的典型事例来刻画人物。第三，读写结合，课堂上安排学生进行小练笔。同时还以可以引导学生探究通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界；难点是理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。另外，关注文中的几处省略号，体会其不通用法。同时文中有很多处细节描写，引导学生抓住细节，赏读文本，感悟人物精神品质和乐观、自信、向上的人生态度。
和教育。观水和论水在历史上可能非同一天发生，但是，把“观水施教”和“论水言志”的活动置于春意融融的泗水河畔，既考虑了一定的史实，又兼顾了文学的创造性。这样以“游春”为线索，将自然之春与师生之情融合起来，将自然之景与世事之理融合起来，改编非常合理。
教学建议：我认为教学时，可以抓住三个方面。第一，可先让学生赏读课文，体会文中描述春天美景的文字。第二，然后潜心读文，品味孔子和弟子们在泗水边谈了些什么，边读边批注，在书中空白处写下自己的理解、感受、疑惑。再让学生交流感受，体会文中浓浓的师生情。第三，让学生谈谈读后的感受，学生可以谈志向，谈做人，谈学习„„引导学生体会巧妙运用比喻和排比的修辞手法，描写春天到来时的美景；感悟以水为话题，借物明理，内涵十分丰富、厚重，激发读者了解其深层的人生哲理的兴趣。
《明天，我们毕业》文章简析：《明天，我们毕业》通过作者对六年学习生活主成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学建议：我认为教学中，可以紧扣课后的问题，整体把握教材；要结合课文的语言，真切体会作者火热的情感；要结合学生的实际，自然进入文本的意境。教学时指导学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法、如比喻、排比等，体会对母校、老师和同学的眷恋之情。
习作7内容简析：习作的内容重温六年的小学学习生活情境，通过书信的形式给老师写一封信。
教学建议：我认为习作7教学过程中要重视以及下几个方面：第一，复习书信格式，可以参照六年级上册《给家乡孩子的信》，让学生掌握书信格式要求。第二，围绕写作内容开展主题活动，如中队活动，创设一个交流情感的机会。第三，引导孩子重点写好一个场面，要求思想明确、叙述清楚、内容具体、语言得体。通过具体情境，表达对老师的真情实感。
练习7内容简析：练习7安排了语文生活、诵读积累、写好钢笔字和口语交际。重点是语文生活和口语交际。
教学建议：我重点讲一讲语文与生活，练习7的语文与生活选择了部分孔子名言，这些名言来自初中课文《论语十则》，显示初中和小学的有机结合。关于名言教学，我认为要做到以下几点：第一，会读，读正确、读流利。第二，会解，在理解大致意思的基础上，有时还要了解它的比喻义，或者引申义。第三，会用，结合具体的语境，尤其是生活语境中能够恰当地运用的名言。
集体备课活动记录【】
时间：2014年2月20日。
地点：四楼办公室。
主备人：刘新玉。
活动过程：
一、教材分析：
这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。“习作”是口语交际的延续，是与“手拉手”同学进行交往的开始，是一次应用文的习作练习。
二、教学目标：
1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
3、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
三、教学重点难点：
帮助学生打开思路，选好角度，选好材料，指导学生写出讨论的结果及真实想法；要复习书信的格式，注意信封的写法。
四、重难点突破：
教师可先创设情境，介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣；引导学生对习作内容有一个初步的构思与安排，既可以先介绍自己，再说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议。
五、组内教师讨论要点。
刘新玉：
这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。“习作”是口语交际的延续，是与“手拉手”同学进行交往的开始，是一次应用文的习作练习。我们要创设情境、营造气氛，激发起学生参加“手拉手”活动的热情。如，读一封远方小朋友的来信；读一则报道，介绍远方的小学；也可以利用课件播放有关西部希望小学的视频，说一说开展“手拉手”活动的重要意义。
张晋雯：
要帮助学生打开思路，选好角度，选好材料，指导学生写出讨论的结果及真实想法。在学生动笔前，要引导学生回想口语交际课内容，如何给一个完全陌生的同学写信，信里应写哪些内容；再考虑先写什么，再写什么，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。
邵芳：
可以小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境），把自己班级策划的方案详细地进行介绍，希望以后能如何进一步地相互了解等。
秦传楠：
在动笔前要复习书信的格式，要求按格式书写。结合课本18页学习信封的写法。
郭玉芹：
鉴于这次书信内容的难度，我们可以提供几篇范文帮助学生打开思路。
徐爱军：
写好后，可以在小组内读一读、评一评、改一改，引导学生互相修改，并恰当运用学过的修改符号。
五、作业创新设计。
根据同学的建议，对自己的习作进行自评。
活动小结：
主备教师发言后，其他教师进行了有效补充，大家各抒已见，充分讨论，统一了认识，并通过研讨来反思自己的教学设计和教学行为。
小学英语集体备课记录范文
教研组：
学科。
化学。
年级。
九年级。
备课组长。
王魁。
记录、材料整理。
高建刚。
时间。
4.20。
参与人员。
全组成员。
备课中心问题。
1．能够说出空气的主要成分及氧气、氮气的体积分数（了解）。
2．明白空气某些成分的主要用途，初步认识空气对人类生活的重要作用。
3．能解释探究空气中氧气含量实验的现象（了解）。
4．能区分纯净物和混合物。（应用）。
5．了解造成空气污染的主要污染物、污染物的来源、危害，认识防治空气污染的重要性，能根据污染物及污染物的来源提出一般的防治措施（理解）。
6．氧气的制法，及步骤。
7．了解分子的特性（理解）。能用分子的知识解释和说明一些实际问题（应用）。
过程描述。
初稿讨论（各教师的观点）。
王魁：学生识记部分要求学生记牢。
张彦林：目前空气保护是重点。
李荆：空气中的各气体体积分数还是质量分数学生是否清楚。
周静：对氧气的制法及步骤学生要重点掌握。
过程描述。
定稿讨论。
王魁：氧气的制法和步骤是复习的重点，必须要求学生掌握。
张彦林：空气的保护是联系实际生活的知识点，考试就应是联系实际的，这一方面是重要的。
讨论结果。
从几方面进行设计：
1、情景导入。
2、精读课文，回忆。
3、围绕重点，全班研讨。
4、练习。
反思。
1、“先学后教，当堂训练”的教学理念。
2、多媒体教学形象、直观，既提高了课堂效率。
3、对于学生课堂的练习完成较好。
4、对于课时的资料过多，没有很好的把握教学的时间。
集体备课活动记录范文
集体备课不是漫无边际的讨论，也不是随心所欲的设计，而是以团队研讨为主体，以教学设计为重点，着眼于解决问题和提高课堂效率的教学研究的过程。它的核心是问题意识和研究视角。每次集体备课，都要事先确立一个研究的主题，来揭示这次集体备课的目标、重点和方向。这个主题就是整个集体备课的灵魂，犹如“航标灯”，指引着整个研究的方向。如这次备课以“怎样有效提问？”为研讨主题，下次备课以“如何优化小组合作？”为研究专题等。这样，每次集体备课都能解决一个急需解决的实际问题，形成一套有操作价值的教学策略。这样的集体备课成为校本教研的重要平台，更富有科研的含量和蓬勃的生机。
备课组的教师围绕确定的主题，对教学设计进行有针对性的思考。李开复说过：“思考比传道重要；观点比解惑重要。”教师只有先认真解读，独立思考，形成自己的观点和见解，构建自己的思路和模式，才能为接下来的集体交流奠定基础。
备课组的教师坐下来面对面的交流和研讨，大家要畅所欲言、各抒己见，表达自己独特的想法，形成思维的交锋、观点的碰撞。要坚决杜绝“一言堂”和话语霸权，反对“求同”型的思维模式，倡导求异思维。防止一人备课、大家共用的“复制型”现象。鼓励教师根据自己的思考设计多条路径，提出不同方案。既要发挥集体的优势，又要彰显教师的个性和特点，从而形成个性化、多样化的教学方式。
在研究主题的引导下，教师根据自己的思路和集体的研讨，各自执教公开课，其他教师参与听评。教师不要拘泥于集体研讨的框框，而要根据班级实际、学生情况和自身的特长，进行创造性的教学，上出自己的风格和特点，展示个性化的教学艺术。
苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”未经反思的教学，是没有生命力的教学。反思虽然着眼当下，但却是为了赢在未来。在同课异构之后，教师要坐下来总结和反思，反思的重点是看本次集体备课的主题在课堂教学中的贯彻落实情况，尽可能地诉说困惑，寻找缺点，发掘亮点，提出问题，探寻改进的策略。每一次反思，都会有灵感迸发；每一次反思，都伴随着思想的升华。
设计一份教案并不是集体备课的终极目标，重要的是在这个研究过程中获得教学的智慧。集体备课是主题引领下的智慧实践，让它透过表象回归本质，走向教学研究的更高境界。
四年级英语集体备课总结四年级英语集体备课讨论发言记录
时间飞快地流逝，在繁忙的工作中又结束了的一年工作。为了能够有效地全面提高全年级学生的英语水平，我们英语备课组兢兢业业地做了如下工作:。
（一）、计划周详，落实到位。
为了迎接中考，我们初三英语备课组在开学之初就制定了周详的备考计划，做到人手一份，并严格按照计划执行，统一进度，统一测试。我们在整个学期进行了共七次测试且根据学生的做题情况对教学计划进行调整。
我们备课组狠抓常规教学，按时按量地完成了整学年的教学任务，由于提前进入复习，确保了教学计划的稳步实施。
（二）、夯实基础，因材施教。
经过几次测试，我们发现学生的基础扎得不够牢，考试时基础题失分较多。针对这种情况，我们利用中《中考单元检测》中的基础练习题，侧重于词汇、句型，语法的训练。对阅读能力较差的同学，指导他们加强阅读题的训练。对写作能力较差的同学，帮助他们分析自己的具体情况，有针对性的进行写作训练。一些写作能力实在太差的同学，我们准备了各种不同类型的范文，要求他们模仿练习背诵。
词汇是组成语言的最基本的单位，提高学困生的英语成绩最有效的办法就是在教授语法，句法的同时，大幅度地增加其的词汇积累。所以备课组要求每一位任课教师必须利用晚修时间督促检查本班学生英语单词，短语，句型的背诵落实情况。我们还要求每位教师利用课外活动时间对差生进行一对一的帮扶。尽量做到关注全体学生。
（三）、课堂开放，交流学习。
为了充分挖掘组里的优秀资源，为了达到共同提高的目的，我们的课堂是开放的。组里的老师都可以随意进入我们的课堂听课。备课组的老师们互相听课，新老教师互相学习，大家的课堂均获得了好评。
教学工作一定得了解学生的实际，切记一刀切，有的放矢，因材施教。面对参差不齐的学生，我们只有从教学上下功夫，从教师自己下功夫。我们备课组经常利用集体备课时间研读课标，分析近三年的怀化地区中考试题力争少时高效，少走弯路。
（四）、兢兢业业，完成相关工作。
1、组里部分老师按时按量地完成了七次月考的模拟试题的准备工作。每次考试都认真批改，讲评。做好试卷分析工作及时调整教学进度和计划查缺补漏。
2、把握教学进度，合理安排时间，统一教学进度，顺利完成了本学期的教学任务。
3、为了加强自身的业务水平，积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学；努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，撰写出较有质量的教育教学论文并进行各种课题的研究。
学生语言积累欠缺，根基不牢。英语学科知识是要靠长期积累的。我们对学生的辅导，关爱还不够到位。今后还将要继续努力工作，争取较好的成绩。
集体备课活动记录【】
一、教材分析。
1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。
3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生以高昂的热情来认识生字。另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。
4《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
5、《语文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。
6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
二、教学目标。
1、认识52个生字，会写14个字，认识5种笔画和8个偏旁。
2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿望，学做尊敬父母的好孩子。
3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。
5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。
6、背诵《咏鹅》。
7、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
三、教学重难点。
重点：认字和写字，朗读和背诵课文《一去二三里》。
难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。
四、教学思路。
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
五、教法学法。
（一）识字方面。
我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。”
（二）写字方面。
1、要抓好良好写字习惯的培养。
2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。
（三）《语文园地一》中第一项“我会写”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样才不会漏掉。
（四）对于刚入学的孩子，在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
六、课时安排。
一去二三里2课时口耳目。
2课时在家中。
2课时操场上。
2课时语文园地有趣的游戏2课时1课时。
小学英语集体备课记录范文
主备人：
参加人员:语文教研组成员。
备课地点：阶梯教室。
学科：语文。
主备年级：xx年级。
时间：xx月xx日。
备课中心问题：
1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2、思考到说明文比较枯燥，缺乏情趣，能够制作一些幻灯片，比较直观、形象。
3、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。
过程描述：
一、创设情境：
二、初读课文：
三、再读课文，了解特点：
四、复述特点。
五、拓展练习。
六、总结。
讨论结果：
1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。
小学英语集体备课记录范文
主讲人。
符小海。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
五年级全体语文教师。
主题。
1.第一、二单元教学反思交流。
2.学习第三单元教学目标与教学推荐。
群众发言（讨论）记录。
第一二单元教学反思交流。
二、学习第三单元教学目标与教学推荐。
1.教师个体阅读第一次群众备课时下发的资料：《单元教学目标》一览表。
1.交流。
2.上网阅读“人教网”上关于五下语文第三单元的教学推荐。
3.交流。
三、上校“研修平台”交流上传的思辩文章《如何备课》。
小结。
透过细读单元教学目标与教学推荐，明确了第三单元的整体教学目标，收获了部分教学策略，为日后的教学指明了方向。
集体备课活动记录【】
间：2015年4月9日参加人员：数学组全体教师教研主题：人民币的简单加减法计算。
讨论要点：如何解决实际问题中“够不够”的问题解决方法：
1、出示商品图片和标价，创设购物情境，让学生模拟购物，提出有关的加法和减法问题，列出相应的算式。
2、解决“够不够”问题的三步法：
（1)计算：买商品共需要多少钱（应付的钱），注意单位要统一。
（2)比较：带的钱数（付出的钱）与买商品共需要的钱数（应付的钱）相比，会出现三种结果（多、少、相等）；也可用减法列式计算（应找回的钱）。
（3)下结论：根据上面的计算结果来回答问题“够不够”（够或者不够）。
活动总结：
本次教研活动，老师们积极发言，对本节课的重、难点（应付的钱、付出的钱与应找。
回的钱三者之间的关系）进行了深入的研讨，提出了解决“够不够”问题的三步法，为本节课的教学提供了更好的方法。
集体备课活动记录范文
每周三下午第一节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会;发辉集体的智慧，进行集体备课;统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。
二、积极开展教研活动。
我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。安照我们备课组的工作计划，本学期除了参加校数学科组的公开课研讨外，我们备课组也开展了一次教改试验课，课是备课组集体备课、拟定导学案，再分别由每一位老师上，课后进行了分析总结，总体情况基本达到目的。除了开展试验课外，平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于8节。
三、做好单元过关测验。
每周做好周练卷，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，写出总结分析报告交级部。周练卷命题由备课组长总负责，大家轮流出，最后备课组长审核，周练卷的总结分析报告由试卷命题教师负责，报告主要包括：
(1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。
(2)哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。
(3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。
四、做好差生的辅导补救。
本届初一新生数学基础参差不齐，为了使后进生提高数学成绩，我们制订了补救措施，一是在课堂教学中要以差生是否过关为标准，由任课老师个别辅导，经过一个学期的努力，这些后进生都有了一定的提高。这些都是老师们尽职尽责、不怕辛苦、不计报酬表现。
本学期我校开展了集体备课活动，在这一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。
一、制定制度，进行操作。
1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，每月一次组织，在办公室进行集体备课。
2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。
3、固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，数学组就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，确定备课内容、人员安排。
4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。
二、重视理论联系实际，备课为课堂服务。
提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，在集体备课中展现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了四年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。
三、在集体备课中老师成长了。
通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。
四、及时总结反思，得到提升。
这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。
总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。