我将充分准备,以最好的表现来主持这个活动,希望大家满意。在此,我提供一些范文参考,希望能对大家的写作有所帮助。
教研组活动总结
优秀教研组展评活动历时一个学期,在全体教师的合力参与下,已顺利结束。本次活动各组均围绕“确定主题、集体备课、反复磨课、集中展示、互动评课”这样的教研流程,扎扎实实开展好了各阶段的教研活动,实现了人人参与的活动目标。尤其是在课后的集体讨论中,老师们能从不同的角度观课、评课,讨论热烈,有针对性。面对教学中的不足,也能实事求是的加以指明分析,并提出个人的改进设想。
当然,通过本次活动,我们也希望各组在今后的教研活动中,能更加关注以下几个方面:
一是加强、加深对教材的理解与把握,力求人人有想法,人人说想法;
二是关注全体学生在课堂中的学习过程和学习体验;
三是加强反思,让反思为下一次的教学留下有用的痕迹。
“求真、务实”是教研活动的根本追求,教研活动的质量关系到每一位教师的专业成长与发展,希望大家能一如既往的全情投入校本教研。展评活动落幕了,但精益求精的不懈追求应成为我们教学不变的努力方向。
教研组活动总结
紧张而又忙碌的一学期工作将要结束,我们五年级数学组的三位教师以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。本学期我们三位老师克服了时间紧等种种困难,完成了本学期的教学教育任务。平时我们努力把教学抓紧、抓细、抓实,在实践中积累经验,以真正达到教学效率的提高。特别是对后20的学生成绩的提高,我们努力着。具体做了以下几方面:
学期初,我们组老师认真学习了教导处工作计划,明确了工作方向和重点,根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。我们认真学习了小学教师教学常规,并用教学常规指导我们的教学工作。在备课方面,发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,采用了集体学习教材,讨论研究重点、难点,并有一人负责主讲,进行集体分节备课,每位老师在这个基础上,根据自己的特点、风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性。让每位老师上好每一堂课。
同时我们教研组人员重视培养学生的数感和学生对数学的认识,使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的过程。课堂上能重视学生的情感体验,使学生在数学学习中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,树立自信心;重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神,体验解决问题策略的多样性,学会与他人合作,学习数学的表达和交流。作业批改及时认真,都能对学生的订正进行及时复批。每位老师每天都实行了“日落原则”,当天的知识当天搞清。
这学期老师们除了重视学困生的辅导外,还加强了优等生辅导。平时利用自修课的时间进行趣味数学的辅导,使得不同的学生在数学上有不同的发展。每次趣味数学辅导时,我们教研组人员根据学生的实际情况进行精心选材开展活动。教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养,更注重学生创新思维的培养。
我们抽出部分教研活动底时间学习理论,通过学习,我们改变了教学理念,有了新的教学意识,从而促进了教学方法。使孩子们的学习数学都带有研究性学习的特点。这种研究性的学习可以在课内完成,也可以课内外结合完成。我们在教学过程中,充分注意到数学与生活的联系,使抽象的、形式化的数学建立在学生生动、丰富的生活背景之上,真正让学生感受到数学是一门学以致用的科学,从而增进学生学习数学的兴趣,激发求知欲。
我们尝试了让孩子们用数学的眼光看世界,鼓励孩子们写数学周记,刚开始虽然写得不是很好,但孩子们能用数学的眼光去观察生活,用数学的知识去解决生活中的一些问题,真正体现了数学来源于生活,又回归于生活。
我们五年级数学教研组虽然人数不多,但是一个团结温馨的团体,我们充分利用每周星期四下午进行学习与研讨,讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等,大家在教研中畅所欲言,互相帮助,解决问题。我们组虽没有轰轰烈烈的业绩,但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。我们决心今后的工作中做到“对待事业要爱,理论学习要钻,科学意识要强,教学业务要强。”
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。
片区教研组活动主持词
各位领导、各位校长、老师们:
今天,我们在这里举办全区20xx年寒假中小学教学观摩研讨会,首先请允许我代表朔城区教师进修校全体教师给大家拜年!祝大家新年快乐!身体健康!万事如意!鼠年到来,祝大家事业如虎添翼般高歌猛进,财运如猛虎出笼般气势磅礴!
介绍研讨会议程:
一、观摩课堂教学活动。
二、专家点评。
三、专家讲座。
介绍与会专家、名师。
老师们,20xx年,在区委区政府和区教育局领导和关怀下,在全区中小学大力支持积极配合下,进修校先后进行了8次大规模教师培训。而且我们从去年暑期培训开始,就确定了以“案例培训为主”的工作方针,就是集一线教师作课、说课、评课于一体,通过一些典型的课例开展案例研究。采用公开示范课的形式,把个人研究和集体研究结合起来,把教学研究和理论提升结合起来。这种办法省时高效易操作,看得见,抓得着,学得来。改变了过去台上一人讲的培训模式,收到了很好的效果。
新年伊始,我们又成功举办朔城区第二届小学青年教师“课改新秀杯”课堂教学大赛。坚持“以赛代训、以训促研、研训结合、提升素质”的原则;为青年教师专业成长和进步构建展示、交流、研讨、共享的平台,又一批课改新秀脱颖而出。
今天,我们在这里举办20xx年全区中小学教学观摩研讨会,主要内容是作示范课,然后进行点评。也许我们看到的示范课不是最完美的,但通过讲课、点评,我们在坐的每个人一定有所收获。实践表明,教师亲自参与的教学案例式培训方式成效十分显著,一个案例就是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含一个或多个疑难问题,稍加思考,就能找到某种共性的、规律性的东西。
我们举办这样的活动,就是为了进一步探讨有效教学规律,探讨课堂教学的有效性,创新教学方法,交流成功经验,培养年轻骨干教师;进一步推进我区中小学课堂教学改革,优化课堂教学策略,提高课堂教学效益。
参加今天研讨会有区直初中、小学校长、业务副校长和教导主任、学科骨干教师,还有区教育局有关人员,共计5场,参会人数达1300多人次,规模比较大,希望大家自觉遵守会场纪律,积极配合、圆满完成本次研讨活动!
谢谢大家!
教研组活动总结
现在很多教师都是以创设情境来引出新课,因而我们认为教师创设的情境时要把握几点:一个是:低年级可以创设童话情境,中高年以生活情境为主。提倡整节课是一个情境贯穿始终;二是:要考虑学生是否感兴趣,要调动多种手段;三是:简短,快速切入研究主题。
例如:郑立忠老师在教学《直线、线段、射线》时,是这样导入新课的:老师在黑板上写了一个字:线。问学生,平时你见过哪些线?学生自由地说:毛线、电线、直线……老师有意把数学中用到的线让学生在黑板上画一画。于是,学生就画出了直线、线段、射线。这位老师创设的教学情景,不仅充分调动了学生的学习积极性,而且为学生提供了进入下一环节进行数学研究活动的机会。
空间与图形这部分知识比较枯燥,学生学起来有一定困难,在实践中我们感到在这部分内容的教学利用小组学习占有很大的优势,学生分工合作,节时高效,相互交流时又会激发灵感,学生不仅在体验中获得了知识,得出了结论,解决了问题,而且还能培养学生探究学习的能力。在课堂上我们看到教师们设计操作情境,调动学生多种感官参与到学习中来,动手实践,拼、摆、折剪,小组探讨,拓展思路,活动交流,得出结论。使学生获得了感性认识,为他们进行创造思维提供支持,学生对于自己得出的重要结论,感悟理更深,理解更透,自然就会运用到生活中去解决问题。
课堂练习是促进学生思维发展,培养学生技能的有效手段。一堂课下来,经历了几个层次的教学活动,接触了多方面的知识,此时学生大脑疲劳,注意力下降,情绪低落,如果设计一些趣味性、形式新颖的一开放性练习,能激起学生的学习兴趣,消除疲劳,提高学习效果。
在我们的教学研究课中就现现了精彩的课尾练习设计。例如:鲁丹老师在教学《长方形和正方形的认识》设计了这样的课尾练习:
师:今天我把小动物请出来,和大家一起猜谜游戏,喜欢吗?
生:看不见的三条边都是5厘米,因为它是正方形,四条边都相等。
师:咱们再看小猪,让我们猜什么?(出示小猪:背后藏了一个长方形)。
可以看见的两条边是4厘米和5厘米,你知道其它两条边是多长吗?
生:4厘米对的边也是4厘米,5厘米对的边也是5厘米,因为长方形的对边相等。
这样的游戏化练习妙趣横生,学生通过猜测、说理不仅巩固了新知、拓展了思维,更能培养他们的想象能力,回味无穷。
学生是在探索过程中成长的,教师要增强以人为本的意识,从学生的认知特性出发,摒弃以教师、教材、等外在活动代替学生的内在思维活动的简单做法,以学导教,把数学学习的时空留给学生,让学生亲自体验数学知识再创造的过程。这就要求教师尤其是骨干教师要有一种创新的意识,在对教材充分理解把握的基础上,对教材进行重组、加工、创造性的去使用它。
总之,对“空间与图形”这一部分内容,我们进行了初浅的尝试性的研究,有了点滴体会,但还有许多内容值得我们去学习探讨。在今后的工作中我们将深入的去研究,争取有更多的收获。
教研组活动总结
光阴荏苒,日月如梭。不知不觉中,2020已经迈着轻盈的脚步来到了我们身边,一个特殊而又忙碌的学期已接近尾声。在学校领导的关心下,在教导处的直接领导下,在语文组31位教师的大力支持下,教研工作根据学期初制定的教学工作计划,扎扎实实、有条不紊地开展着。回眸走过的路,几分欣慰,几许感慨。
由于疫情的影响,不能聚集,所以这学期的教研活动的形式发生了一定的变化,但是成绩仍然不小。
1.骨干老师唱响“空中课堂”
本学期,疫情宅家2个来月,为了不影响教学进度,响应县局“停课不停学”的号召,我们组织组内的骨干教师开出了优秀的空中课堂,组长陈丽丽老师开了两堂语文课,分别是六年级的《写作品梗概》和三年级的《荷花》,获得了好评。胡英老师、叶海鸥老师、张丹老师也分别开出了空中课堂,深受老师们的喜爱。
2. 全体老师积极跟进“空中课堂”
空中课堂是一个很好的学习平台,我们组织全体老师全程跟进听课,评课,保证与学生同步学习,批改作业心中有数,同时能对学生的学习进行线下的补漏工作。老师们都听课几十节,有的甚至上百节,在这个过程中老师们也提高了自己的专业水平。
3. 进一步落实集体备课制度
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。本学期,我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,实行定课题、订时间、定主讲人、全体参加的做法,进行线上集体备课活动,在很大程度上提高了集体备课的质量。
3. 积极开展丰富多彩的活动
(1)基本功比赛促发展
为了提高老师们的专业水平,丰富老师们的校园生活,我们还组织全体老师开展基本功大赛——听评课比赛。老师们积极参与,认真准备,在赛场上努力应赛,发挥出了自己的水平。
(2)读名著养内涵
要想给学生一杯水,自己要有一桶水的时代已经过去。时代在飞速发展,学生接触新事物的机会不断增加,要想自己能够影响学生,就要不断的学习,甚至是终身学习,要有不断活水来,用自己深厚的文化修养感染学生,熏陶学生,所以读名著就成为了我们必要的活动。这学期,我们读了《教育的情怀》,并组织老师进行交流讨论,深化内涵,老师们受益匪浅,并逐步养成了阅读的习惯。
1. 研讨风气有待进一步开创,教研工作实效性不强。
2. 自主学习欲望不强,专业成长亟需加速
3. 学生语文实践活动比较少
1. 常规工作常抓不懈,并力求做细、做实。
2. 开展丰富多彩的语文活动,充实学生的语文生活,提高他们学习语文的积极性。
3. 鼓励组内教师多读书,读好书,提高自身的综合素养。
教研组活动总结
1、以每周一次的“问题挂牌式”同伴互助研讨活动为基点,做到人人参与,个个挂牌,形成“问题推介观点碰撞聚焦共识实践应用”的研讨模式,教学问题来自自身的教学实践,有利于更好地开展教学,气氛活跃,讨论热烈。
2、形成浓厚的学习氛围,全组教师做到以书为友,以思为本,学思结合,及时交流读书心得,认真做好读书笔记。
3、每月一次的主题教研活动做到主题明确,形式创新,过程扎实,实践有效,如九月份以“感悟人物对话,体悟文本情感”为主题的跟进式教学,十月份以“参与,阅读教学的命脉”为主题的对比式教学,十一月份以“有效朗读策略研究”为主题的课例研究教学,十二月份以“阅读教学中培养学生有效质疑能力研究”为主题的师徒跟进式教学。教研组内每位老师都进行教研组内的课堂公开教学。另外,教研组内其他教研活动也是形式多样,富有实效,如“与名师有约”的录像课观摩活动,如课题研讨活动,集体备课活动等。
4、教研与科研相结合,以五年级语文组《阅读教学中培养学生有效质疑能力的研究》这一08年市级规划课题的研究为基点,在整个教研组内加以推广实施,并于10月中旬举办了开题报告,通过交流,大家更加明确了各自课题研究的目的与意义,更加完善了实验方案。12月初,举办探究性学习中期小结,实验教师人人撰写文献研究综述述,明确了下一阶段工作目标,落实了课内外阅读问题记录卡的具体实施策略。学期末,我们又召开了专题研讨会议,课题组成员详细地介绍了各自研究探讨的过程,展示了研究的成果,有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲,充满自信地提出了对已有现象的思考及建议,并谈了活动的收获及切身感受。
5、积极承担学校大型教研任务,如“浪花杯”送教活动,孟琴特级教师工作室送教活动等,老师们能积极做好配合工作,听好课,评好课,又如“同课异构”课堂教学两校区协作研讨活动,经典诗文课堂教学研讨活动等,几位青年教师积极承担公开教学任务,同组内老师能共同出谋划策,团队合作的精神贯穿整个活动过程,活动受到学校领导的好评。
6、积极参与各类教育教学论文、案例评比活动,认真组织各项学生竞赛活动,成绩斐然。
7、做到活动有计划、有记录、有宣传报道,在校园网上报道的次数达十余次。教研组成果两位老师在全国经典诗文朗诵比赛中获一等奖,三位老师的论文、案例在市级以上报刊杂志发表,一项课题成果获市级三等奖,论文、案例获区一等奖8项,二等奖2项,区三等奖4项,指导学生在市级刊物发表文章7篇,获区级以上奖项11人次。努力方向在教研形式上力求创新,在教研内容上再作拓展,加强学习,每位教研组成员要做到学思结合,善于积累教学实践中的新经验新做法并加以推广,同时,加强科研第二次一个学期已经过去了,在这一年里,我们教研组精诚团结,在大家的努力下,我们的教研活动开展的有声有色。
我们隔周的课标研讨一直在进行着,大家在学习课表的基础上,认真地进行课程试验,并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言,认真地听取别人的意见,虚心向别人学习。
我们洞台小学的语数组中,有年龄40的老教师黄永起老师,虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙,但是还是积极的上汇报课,并且把自己教学经验进行总结,在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师,虽然只是半年的班主任工作经历,但是也在兢兢业业的向老教师学,而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。
李建锋老师积极进行教研活动,共上了三次课,此次的数学汇报课,充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实,切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨,把自己的全部身心投入到教育教学工作中,踏踏实实的搞好教研活动。
我校最年轻的两位教师都在我们语数组,所以我们的任务艰巨。老教师便做起了传、帮、带的工作,经常听课,在一起讨论新课标,讨论教学方法,传授教学经验,大家在一起讨论教学中的成功与失败,两位教师已经能够正确的把握教材,课上的也各有自己的特色,他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。他们在成长,我们每一位教师也在成长。
在以后的工作中,我们洞台小学语数组会继续努力,把我们的教研活动推向新的巅峰。
第三次回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据学期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,有目的,有计划,有步骤地进行课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
在过去的这一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主.合作.探究的学习方式,优化教学内容的整合,积极进行教学方法的选择和教学评价方式的改革。
围绕学校教学工作的执行细则,本学期我组及时做好了检查、督促、考核工作。本学期学校领导对我组每一位老师进行了比较全面的检查,通过随堂听课的方式,促使我组语文教学改革的深入开展,“立足课堂、抓好常规,努力创新”这是我组对每位教师提出要求。在加强了教学质量的管理的同时,我们每位语文教师重视了对学生良好学习习惯的培养。因为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。
教学改革研究借“组内听课”和“说课评比”“集体备课”等活动的契机,使本组教师的教学活动得到一次检阅,通过上课、评课及课后反思系列活动,既提高了教师的实践能力,又使他们的认识水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合,提升了教研活动的质量。我们充分利用教研活动时间进行集体备课,一同讨论研究教学方法与策略,老师们都是积极发言,对重点难点进行反复推敲研究,这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作。以后我们还将继续在教科研,教学实践“五个一”上做文章(即1、一个教改课题,2、一堂优质课,3、一篇案例反思,4、一个优质课件,5、一篇经验总结)。争取早出成绩,出好成绩。
教研组活动总结
整理回顾一整学期的教研,在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步,在每一次的检查中获得新知,每一次知识的交流和碰撞,让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学期教研工作汇报如下:
在精细化系统管理的推动下,依据《纲要》内容,在立足本园实际的前提下,制定适宜本园的教研管理计划和实施细则,第一时间召开年段行政会议,与各段长商讨教研管理细则的实施方案,由园区推广到年段,自年段落实到班级,以幼儿为主体,进行各类教研活动。
1、年段教研:本园班级分三个年段,大班段、中班段和小班段,分别由三位骨干教师担任,每周定期召开段会,围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨,并解决问题。
教研组活动总结
我们经过很长时间总结出来的经验,自己觉得很独特,很有价值,但到理论书上一看,人家有可能在几十年甚至上百年前就总结出来了。
面对新课改,我们将会面对许多问题,课后仔细考虑自我反思,可能还是找不到解决问题的办法,但在同行那里可能早就不是什么问题了。
新课改所需的课程资源不是一两个人可以收集完成的,新的教学方式也不可能是一两个人可以探求完全的。“他山之石,可以攻玉”----加强与老师们之间的合作交流,取人之长,补己之短,在集体智慧的海洋中汲取营养,是自我完善的正确途径。基于这种认识,我们政史地组积极外出学习。
全组参加了在温州中学举行的现场讲座----《走进教学的真实世界----课堂观察技术与方法》,参加了特级教师、骨干教师大讲台活动。但就我们历史小组参加的活动就有:。
20xx年9月25日在温州市第十九中学举行的高一历史教学疑难问题探讨活动。
20xx年11月。
6日在温州市第十四中学举行的高三历史教学疑难问题探讨活动。
20xx年12月4日在温州市电教馆演播室举行的名师大讲堂活动,听取乐瓯海中学项洪文老师主讲的《回到现场追寻本义——谈历史课堂教学的有效性》讲座。
20xx年12月25日在瑞安市第六中学举行的温州市中学历史教委会20xx年年会暨第二届高中历史学科教研组建设论坛。
20xx年1月17日在温二中黄龙校区举行的温州市高中历史新课程“疑难问题解决”专题培训会暨第四届历史新课程教学改革论坛。
教研组内部听评课是一种最廉价、最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。具体功能有:
1、教学诊断功能。
有针对性地去听课、评课,对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视,可以迅速找出问题,提高教学。
2、沟通协调功能。
听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。
3、激励发展功能。
通常就教师教学能力的发展来说,可能有两条路可走(从相对意义来说)。一条是磨道式的循环,是走一条自我封闭的教学发展道路;一条是螺旋式上升,采取的是对外开放,对内改造的策略,是教学能力发展的道路。听评课对开阔教师的视野,激励上进,发展教学能力,有着极其重要的作用,能引导教师走教学能力螺旋式上升。
4、扩大视野功能。
在听评课中可以学习同伴所掌握的大量的教学理论、经验和先进的教改信息,在执教中去运用,也可把自己的经验总结与同伴交流,共同进步。
基于上述认识,全组人员积极开课、听课和评课,从中强化素质,提高教学水平。收获已表现在每位教师的课堂教学中了。
我们在教研活动中,还是没有转变观念,过多的关注了教师的教、教师的怎样教;缺忽视了学生的学,怎样学,下个学期教研活动应转向这个方面。
教研组活动总结
教研工作在学校领导的关心帮助下,全体任课教师严格按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,兢兢业业。从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,在构建高效课堂教学研究中,以全面提高教师教学水平,全面提高学生的科学素养、行为习惯为目的,教育教学工作有了一些起色,基本完成了学期初预定的目标。现将这一学期的工作向领导汇报如下:
教师们认真阅读《新课程标准》,研读教学策略,自学研讨,交流心得,成了我们更新教育教学观念、完善自身知识结构的主要通道。利用教研活动的时间,组织了切实有效的学习研讨活动。
提高课堂教学效率全镇教师严格遵守学校的各项规章制度,认真落实常规教学各项任务,落实重点和难点,统一进度和内容,认真备课、上课,做好课后反思工作。
1、立足课堂教学。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一,我们一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。为了更好地加强课堂教学的研究,提高课堂教学效益,教师们努力创设宽松、和谐、民主、平等、活跃的教育教学氛围,课堂上精心设计儿童喜闻乐见的情境,通过师生、生生之间的平等对话与交流,激发学生学习的兴趣,引导学生主动去关注生活,发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。
2、抓好教研活动
(1)教研活动做到二定四有:定时、定内容;有活动计划,有活动记录,有效果,有教研活动总结。经常学习有关理论,互相听课、评课、疑难问题探讨等小型多样的活动。
(2)活动有效:切实利用好每周一次的教研活动时间,创造性地开展工作,关注教研的实效性,反思自己的教学,切实提升课堂教学效率,并重视资料整理和总结工作,注重教研活动的有效性。
(3)要求明确:备课要“深”、上课要“实”、教法要“活”、手段要“新”、质量要“高”
教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催化剂”,是教师发展的重要基础。
在今后的教研工作中,我们常识组全体成员将一如既往的继续努力,为我们的梁才教育事业奉献我们应有的力量。
教研组活动总结
今年,新区传来喜讯:三署园西小学的语文、数学、英语教研组同时被评为浦东新区优秀教研组。10月10日的园西论坛上,数学教研组代表夏琪老师和英语教研组代表连老师与全校老师进行了优秀教研组的经验交流。
夏老师总结到:
1、数学教研组的全体成员注重理论和业务的学习,加强思想政治方面素质的提高,深入学习教育教学理论。
2、每个教师的成长都会促进团队的发展,相反团队发展也会给个人更好的成长空间与平台。
3、规范制度,提出要求,评比评价这些举措都更好地促进了老师的工作,不断地改进,不断地提高。
连老师从“项目研究促成长”、“同伴互助共发展”、“不断反思齐进步”和“努力工作收获多”四方面向大家展示了英语教研组一路走向成功的风雨路程。
教研组就像一个家,让我们继续一份真心,两袖清风,三尺讲台,积累更多的收获,堆积更多的自信,为园西这个大家庭不断地添砖加瓦!
教研组活动计划
音乐教研组将根据学校的工作计划要点,结合本学科的特点,围绕学校教学、教研的研究,努力提升音乐教学水平,不断促进每位教师的.专业化成长,全面、高效地提高我校音乐课堂教学质量。
1、认真领悟音乐新课程标准的精神,认真备课、严格上课,提高音乐课堂教学的质效,严格遵守推门听课制度。
2、加强音乐专业基本功练习,积极参加各类培训和教研活动,不断提高和完善自身专业化素质,为我校音乐教育教学工作服务。
3、积极争创“三优”:教学创新优秀案例、优秀教研组博客、优秀个人工作博客。(评选时间为20周-22周,本次评选注重教师的个人原创)。
1、严格执行本学期的“三环节”校本教研活动,项目组长是王倩,项目组成员是王倩、王延美,“三环节”中的每个活动过程要求全体音乐教师都参加,选题,观课、诊断式评课,集体研讨,结题报告等,并注意保存好活动的过程性材料。
2、“三环节”项目组活动定于3-6周完成选题、交流研讨、第一次观课评议这三步;第7周进行第二次观课评议,同时学校教研室进行校级优质课评选;第8周进行项目组结题,并由学校教研室评选优秀项目组。
3、严格落实好各项“教学常规”:新任教师建立工作博客并与教研组链接,按时上传个人教学计划,教案;时刻规范自身的教育教学行为,按时到岗,特别是“习字一刻钟”时间。
教研组活动总结
今年我担任七年级七(11)班教学工作。认真回顾这半年的教学,现对自己的观点和做法进行重新思考,将反思所得总结如下:
在教学中,改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色:采用分层走班的形式,让每个学生都有所得,尽量让学生走上讲台,由学生将知识灌输给学生。让学生在课堂上充当主角,在教师的引导下进行演绎,自主、合作地获取知识。
要让学生演好主角的角色就必须为学生设计好适合学生演绎的剧本。因些,本人认真钻研教材,为集体备课和学习材料的设计做好充分的准备。
面向全体学生“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课标努力提倡的目标,这就要求教师要及时了解和尊重学生的个体差异,承认差异,要尊重学生在解决问题的过程中所表现出来的差别,不挖苦、不讥讽,相反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中,都要尽可能让全体学生能主动参与,使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为,小能者有小作为的练习。如在七年级第二学期,学完“二元一次方程组的应用”后要求学生完成一些给出方程组编写联系实际的应用题,并让学生交流评议,这样有能者得到淋漓尽致的发挥,理解不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成。
做到堂上批改辅导和及时的反馈,由于人数较多,新学生的数学层次参差,有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参与度还可以提高,体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习,今后还可适当增加。七年级的学生学习方法较单一,可加强学法的指导。
逐步实施多样化的评价手段与形式:既关注学生知识与技能的理解与掌握,又关注学生情感与态度的形成与发展;既关注学生的学习结果,又关注他们在学习过程中的变化与发展。本学期所任教的(11)班中,(11)的学生生性好动任性,自制的能力比较差,容易形成双差生,为此,我在反复教育的基础上,注意发掘他们的闪光点,并给予及时的.表扬与激励,增强他们的自信心。经过近一年来的新课程与新课标的实施,我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变,这都给教师提出了新的挑战,因此,只有在教学的实施中,不断地总结与反思,才能适应新的教学形势的发展。
因此,我觉得要想教好学生就要做到:
1、倾听学生说,做学生的知音。
2、相信学生能做好,让学做,独立思考、独立说话,教师要诱导发现,凡是学生能做的不要包办代替。
3、放下老师的“架子”和学生交朋友,来一个变位思考,让学生当“老师”。
4、教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。
教研组活动方案
一、活动目的:
培养学生学习数学的兴趣,对学生进行扎实的口算技能的训练,将数学口算能力以考级的形式来激励学生重视口算,提高学生数学计算的能力,养成迅速、细心的习惯,从而为今后的学习和做事打下扎实的基础。
二、活动对象:
广外外校小学部一至三年级全体学生。
三、活动时间:
xx5月31日。
四、活动地点:
各班教室。
五、活动程序:
第一阶段:训练指导(第09周xx第11周:4月23日xx5月11日)。
一至三年级数学老师利用平时的数学课堂教学,对学生进行数学口算技能训练,并了解“我细心,我快速”口算能力考级活动的各个环节,并对全体学生进行活动前的培训和指导,为最后的口算考级打好基础。
第二阶段:活动开展(第12周xx第13周:5月14日xx5月25日)。
(1)5月14日前,出老师按要求将试卷用excel出好,发给吴宏,并注意保密。
(2)5月21、22、23日晚,7:00到7:08为口算考级时间,每班一名监考老师。监考老师先将试卷发到学生手中写好姓名,班级(不占用答题时间),等哨音响起再答题。在保证学生8分钟答题的基础上,到时间收齐试卷。
(3)5月24、25日一至三年级数学老师互相批改口算试卷,定标准,定级,发成绩给各年级组,各年级填好定级证书。
第三阶段:评比表彰(第14周:5月28日xx5月31日)。
(1)周一升旗仪式公布口算等级结果,颁发证书表彰。
(2)各位数学老师根据结果进行及时的小结。
(3)每个备课组对本年级的状况,进行分析小结。
六、任务安排:
申请海报:朱丽兰。
活动协调:吴宏。
出任务:叶秋蓉(第一到第三部分),徐培敏(第四、五部分)。
学生培训:一至三年级数学老师。
活动广告:吴宏(电子版)。
证书印制:吴宏。
活动准备:
(1)一、二、三年级数学老师在5月14日之前向本班学生说明比赛试题,比赛技巧。
(2)各班数学老师在比赛当天负责让班主任保证学生在6:55全部到课室等待考试。
教研组活动总结
本学期数学教研组根据学校的工作要求与目标,在教务处的直接领导下,全组教师坚持教育、教育理论的学习,积极参加教研活动,完善,改进教学方法和手段,认真贯彻落实课改精神,以人为本、以促进学生发展、教师成长为目的,以教法探索为重点,努力提高课堂效率和教学质量,不断总结经验,发挥优势,改进不足,集全组教师的创造力,努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
每周一次的教研活动,围绕着理论学习,听课评课,一人一堂公开课,是数学组每学期都在坚持的事情,每位老师精心备课,教学方法新颖,能够熟练的应用多媒体辅助教学。
听课结束后,我们组织说课评课活动,参与老师都能积极发言,提出教学建议,指出亮点和不足,尤其是不足之处,大家都坦言相告,畅所欲言。
本学期数学组还开展了数学第二课堂《走进函数》和《圆锥曲线的探究》,由学生精心准备,教师辅导,让数学课不枯燥,提高学生对数学的学习兴趣。
一分耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴,一系列的教研活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一个孩子都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的.。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风让我们更上一层楼。
教研组活动反思
今天,本学期首位骨干教师开放课,来的老师还真不少,有30人了,初二的初三的教师都有,老师们听课的积极性挺高。
骨干教师开放课主要是发挥骨干教师的作用,为全区提供优质资源,没有设计研讨的过程。我在听课时,感觉这节课是很好的研讨素材,对于教材的理解、处理、教师的技能等都有可研之处,又看老师的积极性很高,总要让教师们有些收获。所以就在听课中拟了几道研讨题,准备课后组织教师研讨。
研讨题如下:
1、牛顿第一定律在我做的教学计划中是两课时,你如何分配这两课时的教学内容?
2、如果设计一课时,如何处理本节的三个教学内容(物体运动需要力来维持吗?牛顿第一定律、惯性)
3、将三个内容放在一节课中教学有何好处?
4、“探究阻力对运动的影响”在本课中的作用?
5、对本节课“牛顿第一定律”得出的过程的教学方法进行分析,你认为是否恰当,原因?
6、练习题的内容确定的依据?
7、本节课惯性的概念如何得出的?
、 9、如何评价学生的回答,怎样有效利用学生的回答进行教学?
下课了,我把这几个问题抛给教师,让教师思考回答。
首先让上课教师选择一个问题,回答,因为上课教师在备课中有充分思考,在研讨中也知道自己设计的意图,对其中的第4题做了解释。随后我停顿了一小会儿,让教师们继续思考回答,老师们无一主动发言。于是我顺着上课教师的往后看去,确定从她后面的教师开始轮着发言,一阵沉默。骨干教师瑾看冷场,主动发表自己的意见,之后冯也发言。也真不愧是骨干,顾全大局,言之有物。
后来我继续主持,从骨干教师开始点将,结果连续两位无语。我开始意识到出问题了。
我自说自唱,一言堂说明了研讨题中的几个问题。老师们在认真地记录。剩下8、9两个问题属于教师教学技能方面的,我想这一会儿,应该又要说的问题了吧,继续发问。老师们还是低头沉默,有的抬头对视着我皱着眉头,有的转着眼珠若有所思。我忍不住问,是不是我的问题出了问题,往日大家都很健谈,怎么?......
我又点名问了一个老骨干华一个具体的问题8,她谈了自己的看法,还以自己的上课的例子来说明,说出有对学生技能要求的实验如天平使用就必须学生实验,老师演示是必须让学生明确观察的内容等等,发言中有我要的答案,也有其他的。我觉得老师还是有话可说,而我脑中的讨论气氛与我预想有差距的印象已经种下,还是想问出是否我的问题。
骨干教师洁发话了,袁老师,这节课因为你提前思考了,你问的问题一定有方向性的答案,我们猜不出你的意思。我们在听课的时候只是想哪里好我能学什么?或那个地方和我的设计有什么差异,我们的比较是以我们的标准,不能以你的标准所以难以回答。说的很真切。
讨论问题在我和老师们的对话中也算是都交流了,该提倡的做法、该引以为戒的做法、需要继续思考的问题、教学建议等等也一一呈现了,虽然没有预想的热烈的讨论气氛,我要表达的也表达清楚了。
会后,有些教师主动地留下来,问询一些问题。我对没有热烈的讨论气氛耿耿于怀,继续问剩下的教师,是我的问题问大了?还是深了?还是提前没有布置任务?这会儿老师可是翻过神来了,你一言我一语老的小的都能表达自己的观点,都挺有道理,剩下的七八位教师讨论继续了有半个小时。
回来的路上我还在不断地反思,对比以前的两次教研讨论我试图总结讨论不热烈的原因。
期末,同样是这位骨干教师上课《焦耳定律》,我的同伴吕主持研讨,老师们讨论之热烈,有的老师都从座位上站起来,还出现两位教师争论的场面。分析原因:
1、吕言明每校出一位教师代表发言(规定人数,有选择的`空间)
2、先点名三所学校教师发言(头开的好,前三位都顺利讲了,后面也不能在扭捏了)
3、大家自由评课(设诸多的问题设置,教师听课中想什么就说什么)
4、老师们对其中的焦点问题各执一词(我一直没有发言,吕也没有给出定论,老师想知道结论)
5、我总结发言,解决教师们的焦点,解读课标要求,解读上课老师的教学处理,对教研活动给以肯定。
开学初的教研是教师学科知识与技能调研。活动过程如下:
1、教师们独立答题一小时。
2、明示要求:分组、分题讨论,给讨论记录纸,讨论后收教师个人试卷,小组角色分配原则与任务,讨论后选择一人汇报。
3、分组讨论半小时。
4、言明汇报时间3分钟,是在不能在规定时间内说明清楚地可以延长1分钟。
5、小组汇报。
6、汇报点评,解决讨论问题。
大家人人参与,活动也很顺利。
反思今天的研讨问题如下:
1、没有提前计划是最根本的原因。听课后临时决定研讨,提前的准备工作不足。
2、有前两次讨论气氛做比照,心中有期盼,但是没有达到那种预想效果。
3、听课前没有给教师留下讨论的问题,心底下想着教师一定会听课。
4、讨论问题具体设定,又太多,9道。布置的时候说任选回答,教师不知道从那道开始。
5、讨论题设置没有考虑教师的基础。虽然设计讨论题时,考虑从不同侧面1-4属于备课需要思考的问题,5-7属于课堂教学实施方面的问题,8、9属于教师教学技能方面的问题,但是对于老师来说听课时思考的内容完全没有沿着这条路线。对听课没有专门训练。
6、没有给老师充分的思考交流的时间。
7、研讨题是我口述的,虽然老师在记但是不全影响答题,应该打在屏幕上(这是我平常要求教师的)。
由此联想:不管是教研还是教师上课,活动设计一定要有计划且要科学,明确设计的活动内容是什么?为什么这样设计?这样设计如何操作?预设操作中遇到的问题及解决方法。
嗨,这不就是我设计的教师基本功竞赛的要求吗?对教师要求自己却未遵守,就是要深刻反思自我。以后做事要有计划,不能急于求成,也不能贪多嚼不烂。