幼儿园教案不仅要注重知识和技能的传授,还要培养幼儿的创造力、合作精神和自主学习的能力。幼儿园教案范文中展示了不同主题的教学内容和教学方法,希望能够给大家带来一些灵感。
幼儿园艺术领域教案
1、能够根据音乐的节奏做相应的动作。
2、练习有节奏的使用铃鼓进行演奏。
3、感受演奏铃鼓带来的乐趣。
练习有节奏的使用铃鼓进行演奏。
铃鼓、音乐。
一、情景导入,激发幼儿兴趣。
师:在一个部落里,有一个很凶的强盗,抢走人们的食物,我们要想办法赶走强盗,保护食物,做好充分的准备,来看一看巴特尔我做了什么准备。
二、学习赶走强盗的方法。
教师跟音乐做动作。
师:刚才我做了哪些准备工作?(看、躲、赶)。
师:请小朋友帮我一起赶走强盗,现在我们一起来学习赶走强盗的方法。(跟音乐做动作)。
师:强盗在什么时候转身的呢?
师:在听到什么口令的时候回到部落的呢?
师:我们在转身的时候一定要藏好,返回部落的时候一定要快速的返回部落。
师:只有学好本领,才能赶走强盗。(教师带领幼儿站起来学习)。
师:现在谁愿意当首领,带领我们赶走强盗。(再一次游戏)。
师:这一次我们要加强联系,要迅速回到座位保护好自己的安全。
三、铃铛奏乐。
师:现在小朋友的座位下面有一个武器用来赶走强盗,我们来看一看是什么武器?
师:请小朋友们用铃铛发出最大的声音。
师:强盗最害怕有节奏声音大的铃声,我们一起来学习用武器赶走强盗。
师:你们发现有什么问题吗?我们的声音太乱了。强盗一点都不害怕,我们再来一次。
师:强盗虽然被吓跑了,但是他还会来的,我们还得再想个办法,对了,我这里有一个咒语,你们仔细听是什么咒语呢?(播放音乐)。
师:你听到了什么咒语?(赶走强盗)。
师:现在我们一起来试一试。(播放音乐)。
师:谢谢你帮我赶走了强盗,巴特尔想请你们到我的部落来做客,请你们跟我来吧。
幼儿园艺术领域教案
教育就是引导,导出是"引"的过程。教师要充分挖掘孩子的创作潜能,让孩子感到自我是一个发现者、探寻者、创造者。激发孩子的创作欲望,让孩子们走进大自然,充分感受自然的美。
经过对鹅卵石的巧妙运用,鼓励幼儿在生活中用创造性的眼光去发现美和创造美,从创作中体验成功的喜悦。
教学方案一、教学目标。
1、认识鹅卵石,了解其特点。
2、培养幼儿大胆运用多元化、夸张的表现手法,学习在石头上作画。
3、培养幼儿感受美的本事,鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。
4、经过教学,使儿童不断地观察和想象,并运用多方面的尝试和组合,提高孩子创造新形象的本事。
难点:擅于运用多种辅助材料进行创作。
1、形状各异的洗净晾干的鹅卵石。
2、石头画作品。
3、各色颜料、各色彩纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪刀、棉签、排笔、抹布等。
(一)启发引导(激发创意)1、教师课前将教室布置成幼儿在江边玩耍的环境。幼儿进入环境后自由玩耍,感受石头。(配音乐)2、教师出示石头画作品,让幼儿带着问题仔细观察。(课件展示)(二)要点辅导(构思创意)1、欣赏作品,启发想象,讨论思考方法。
(1)选择鹅卵石启发幼儿想象,利用鹅卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆的想象。
每位幼儿挑选一块喜欢的石头,摸一摸、看一看、想一想它的形状像什么,能够变成什么?
(2)幼儿讨论,确定你根据卵石的形状要制作出什么样的作品,鼓励幼儿别出心裁和与众不一样,加强幼儿的观察和联想。
2、选择材料,构思作品。
幼儿根据自我选择的鹅卵石,挑选需要的材料,同伴间合作交流,既鼓励幼儿独立创作,也可充分发挥想象,用比较多元化的手法或比较夸张的手法创造出新形象,也可借助辅助材料做好作画前的准备。
(三)创作体验(展现创意)1、幼儿可独自创作,也可和小伙伴一齐创作。
2、教师巡回指导,参与学生的制作过程。
3、提醒幼儿在作画过程中需注意的事项。
(四)探索玩法(感受创意)1、组织先完成作品的幼儿向伙伴们做介绍,让大家一齐欣赏,学习玩法。
2、大家一齐玩耍。
结束。
幼儿园教育教学领域教案及反思
活动准备:
1、幼儿已有对蛋宝宝外形特点的认识准备。
2、蛋壳、各种形状的积木若干。
活动过程:
1、请幼儿玩蛋壳,并从中发现问题。
2、幼儿讨论:为什么蛋壳会转?(不一定要得出正确答案)。
3、玩一玩,找一找:还有什么会和蛋壳一样转转转?
要求:找到会转的物体后找找它会转的秘密。想想。
为什么有的东西不会转,有的能转不停。
4、幼儿小结:蛋壳和圆积木会转的原因是因为它们的外形都是圆形的。
活动反思:
幼儿在认识了蛋宝宝的外形特征以后,已经有了一定的前知识准备。一定的活动积累,让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中,由于活动的材料并不繁多,而且活动目的明确,只要幼儿参与动手,就能找到蛋宝宝和圆积木转动的秘密。幼儿在活动中的情绪很积极,每个人都能动手操作,并讲述自己的发现。科学活动中采用幼儿熟悉的材料,设立简单易完成的探究任务,是比较适合小班小朋友的。
活动目标:
1、通过探索操作,发现表面是圆的物体转动的时间比较长。
2、能运用所提供的材料进行对比实验,并在活动后陈述自己的发现。
3、鼓励幼儿积极参与,激发他们探索的兴趣与欲望。
幼儿园语言领域教案
教案目标:
1、理解主要内容和情节,并创编。
2、感受作品中的生活情趣。
活动重难点:
重点:充分发挥幼儿想象力。
难点:在理解主要内容和情节的基础上创编。
教案准备:
图片(背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫)、录音。
教案过程:
一、出示柳条,引出主题。
二、欣赏前三段,完后提问:里有些谁?发生了一些什么样的事情?
过渡语:恩,发生这样的事情,那小柳树在春风里怎么样?它是怎么唱歌的?飞来了一只什么样的小甲虫和一只什么样的蝴蝶?它们和小柳条是怎么样玩的?怎么唱的呢?我们再来听一遍。
三、教师运用图片边讲述边提问,帮助幼儿掌握情节发展。
1、小柳树在春风里怎么样?(理解词语:荡来荡去)它是怎么唱歌的?
2、飞来了一只什么样的小甲虫?小柳条儿和小甲虫是怎么样玩的?小甲虫唱了些什么?
3、飞来了一只什么样的蝴蝶?小柳条儿和蝴蝶是怎么样玩的?蝴蝶唱了些什么?
四、创编,教师可指导能力差的孩子编。
这时候,来了一只大黑猫,“嘿,嘿,我也要和小柳条儿玩一玩”说时迟那时快,大黑猫已经抓住了柳条儿,会发生什么事情?请你编一个好听的,编完后也可以跟旁边的朋友说说你编的。(以大黑猫送礼物形式发给幼儿图片)。
五、个别交流。
谁愿意到前面来讲讲你编的?(可请2—3名编的好的幼儿在集体面前讲他编的)。
幼儿园艺术领域教案
处于中班年龄阶段的幼儿,想象力丰富,又有了一定的绘画技巧。对秋虫有着浓厚的兴趣的孩子们喜欢在“虫儿乐园”观察各种秋天的“小精灵”,观察它们的形态和动作特点。
1、用手印画的方式表征各种秋虫。添画丰富画面。
2、通过小组合作手印画培养孩子们的创造力和想象力,并通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
3、体验手印画的乐趣。
1、各色印泥。
2、水彩笔、黑色勾线笔。
3、本班“虫儿乐园”的各种秋虫。
4、五张1k的分别是草丛、菜园、花园、树林、天空的背景大图画纸。
一、出示幼儿饲养的各种秋虫和秋虫图片。
1、引导幼儿一边观察秋虫实物或图片一边讨论。教师引导幼儿观察桌子上自己喜欢的秋虫或图片,了解自己喜欢的秋虫的特征。一边看图片一边讨论。
2、请幼儿说一说自己喜欢的秋虫是什么样子。教师先说一说自己喜欢的秋虫的样子:红色的背上有黑色的斑点,我是谁呢?我是斑衣蜡蝉。我有薄的透明的翅,我是谁呢?我是……引导幼儿说一说。
3、提问:你喜欢的秋虫生活在哪里?
1、出示1k的画有草地的背景绘图纸。观察背景图并讨论:这是哪儿呢?有哪些昆虫?同样的方法分别说一说其他的背景图。
2、幼儿根据自己喜欢的场景进行分组,商量合作用印手印表现各种昆虫。
3、引导幼儿小组讨论:大家想在草丛(菜园、花园、树林、天空)印出什么昆虫?提示每组幼儿手印画时要注意构图和画面的美感。根据背景图内容,幼儿自由结伴分组设想手掌印画的内容。并合作进行手掌印画。教师巡回指导,提示幼儿注意画面布局。
4、手掌印完后用彩色水彩笔根据相应的昆虫生活环境进行添画。互相帮忙用湿纸巾擦干净手。
三、每组选出代表介绍自己组的作品。
1、幼儿集体交流。
2、相互评价各组的合作作品。
幼儿园艺术领域教案
1、在听听画画中理解歌曲内容并学唱歌曲。
2、感受艺术创想的乐趣,体验与同伴分工合作的快乐。
1、熟悉音乐,有画动物的经验
2、黑色记号笔、双面胶、三种颜色的手工纸各12张、步骤排序底板3块
3、画狮子的步骤图、白纸
4、音乐、ppt
一、互相交流,引出主题
二、欣赏歌曲,初步理解
1、第一遍欣赏(重点部分)
t:这首歌里的艺术创想变出了什么?
2、第二遍欣赏(重点部分)
t:再仔细听一听猜一猜,到底是哪一位?
【教师根据歌词内容进行动作示范】
3、第三遍欣赏(完整歌曲)
t:看看变了什么?大狮子是怎么一步一步变出来的?
t:最后歌里是怎么夸大狮子的?
【教师边唱边操作】
4、第四遍欣赏(完整歌曲)
【教师操作ppt演示步骤】
三、探索发现,分工合作
1、出示狮子步骤图,排序
t:看看这些图画有什么用?和歌曲有什么关系?
【分别请6个小朋友根据根据歌词的顺序,给大狮子排序。】
2、幼儿合作学习,老师巡回观察,鼓励幼儿探索发现。
t:你们想不想也来试一试呀?桌上有纸和笔,六个朋友一组在一起商量一下谁来画第一张,谁来画第二张,然后排一排,看一看,唱一唱,看看哪一组先找到小窍门学会这首歌。
四、展示交流,体验成功
幼儿将步骤图展示在黑板上交流。
幼儿园社会领域教案
炎热的夏天来到了,为了让幼儿掌握一些避暑的方法,树立自我保护意识,快乐的度过夏天,我组织了这节――《找凉快》的社会活动。
1.知道人们避暑的几种方法,引导幼儿探寻一些使人凉快的方法,培养解决问题的能力。
2.初步掌握夏天自我保护的方法,增强自我保护意识。
1.多媒体课件:能防暑.凉快方法(洗澡.喝凉开水.吹空调等图片)
2.小蘑菇夏日乘凉课件
一.伴随律动《我爱洗澡》入场
二.活动开展
(一)谈话,引起兴趣
1.你们热不热?热怎么办?(找凉快)小蘑菇现在也热得受不了了,一起来看他是怎样找凉快的。(放课件)
2.小蘑菇找到凉快了吗?他是怎样找到的?
3.你有什么办法使自己凉快一些呢?
小结:老师这里有一些让自己凉快的好方法,来一起看。(放图片)
(二)看图引导讲述,知道几种防暑方法
1.出示课件,幼儿讲述方法。
2.你最喜欢哪种方法让自己变凉快?幼儿用喜欢的动作表演出来
3.小结:我们真棒,找到这么多让自己凉快的方法。(适当吃冷饮.吹空调,多喝水,绿豆汤,吃西瓜,少剧烈活动等。)
4.讨论:那我们在吹空调.吃冷饮.吹电扇时应注意有什么?
(电扇空调不能对吹,朝一侧吹,温度不能过低;吃冷饮不能太多,吃卫生新鲜的)
四.在我们幼儿园也有凉快的地方。你能找到吗?
五.瞧,我们都出汗了,赶紧和老师一起洗个澡凉快一下吧。伴随律动《我爱洗澡》带出
和妈妈一起讲《绿太阳的故事》。
本次活动中,孩子们通过对“凉快招数”的研究,在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法,并进一步发现里面的科学道理,并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣,培养幼儿从小爱科学。同时也达到同伴相互合作的能力。在活动中,老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论,让孩子们结合生活经验进行交流,贴近幼儿生活,将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的.记录方法进行记录,并进行解读、交流,让孩子们自己用记录的方法来寻找答案,充分调动了孩子们探索的积极性。但是在这同时,我也看到了自身以及活动设计重的一些不足。
第一,教育目标的把握。目标的制定不是对于老师而言的,而是应该更多的站在孩子的立场,从孩子的角度上寻求落脚点,真真切切的为孩子的发展而服务,目标中也因此不适宜出现活动的过程性语言。这是今后要更加认真学习的。
第二,教师在活动过程中的归纳与提升。在本次活动中,由于我没有更好的对孩子的回答进行归纳提升,以至于孩子在介绍夏天自己是如何找凉快的时候,有些散,孩子们一会说的是吃的方面,一会说的又是穿的方面,如果在这时能够很好的加以归纳,那么孩子的回答相对也有了中心,不会感到无所适从。
第三,孩子语言发展的随机性的把握以及活动中挑战点的把握。虽然活动的重心我把它放在了“幼儿尝试说完整话”上,但是语言的开放性不够,应该鼓励孩子多说,以孩子自己的语言来表述他们的想法,而不是局限于一种语言模式。同时,在操作环节“找凉快”中,我也着重了“找”而不是“说”,让孩子失去了一次可以更好发展语言的机会,如果让孩子边操作边用语言来说说,如:小鸡小鸡,我把你送到大树下让你凉快一点等等,可能整个活动就会更丰富,也能比较符合小班年龄孩子的特点。
这是我这次活动后的一点反思,希望自己能在这些反思中吸取经验,让自己在今后的教学活动的设计以及实施中能更加成熟。
幼儿园五大领域教案
2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。
喜欢参加体育活动,愿意与同伴抱一抱。
练习在大小不同的报纸上平衡站立。
废旧报纸、欢快的音乐磁带。
一、师幼热身运动,基本动作练习。
1、师:今天,赵老师要带小朋友做游戏,我们一起来变成一个大皮球吧。
活动中:幼儿进入多媒体教室,眼睛看来看去。
师:走走走,跟着老师走;走走走,跟着朋友走;走走走,看着朋友走,抬起小脚走(用节奏儿歌逐渐调整幼儿注意力,提醒幼儿注意走的姿势)走成一个大皮球。
师:皮球有点小,变成一个大皮球好吗?(幼儿随老师后退一步)。
2、听音乐做《动物模仿操》。
二、初步体验抱一抱快乐。
师:老师要和大家玩一个“好朋友抱一抱”的游戏。你有好朋友吗?找到你的好朋友抱一抱。游戏开始,大家要听音乐做动作,音乐停止小朋友马上找到一位好朋友轻轻的抱在一起,好,现在来试一试。
活动中:
师:请谢老师为我们放音乐,我们先来学解放军走路,挺胸、抬头准备好。
师:想想,应该找几个朋友抱在一起?
幼:(小声的)1个。
师:对呀,应该找到一位朋友抱在一起,没朋友的快快喊,朋友朋友快快来。
一名幼儿小声地说“朋友快来”
师:朋友抱在一起有什么感觉?(高兴……)。
(游戏进行两遍)。
三、出示报纸做抱一抱的游戏,介绍游戏玩法和规则。
1、师:看老师拿来了什么啊?(报纸)报纸也想和大家玩抱一抱的游戏。教师把报纸放在耳朵边,假装听听。孩子们瞪大眼睛看着老师。
师:谁愿意和朋友来试一下。
幼儿纷纷举手,教师挑选一名幼儿,让他请自己的朋友站在报纸上抱一抱。
师:真能干,两人的小脚都站在报纸上了,稳稳的。你们想玩吗?
什么时候才能站到报纸上,和朋友轻轻抱在一起?
幼:音乐停的时候。
师:大家快把报纸请出来和我们一起做游戏吧。
2、幼儿在教师指挥下铺报纸,听音乐(学鸟飞、兔跳),玩游戏。
四、增加游戏难度,体验成功快乐。
1、报纸对折后请幼儿继续游戏。
师:小朋友看我把报纸边对边折一下,对折后的报纸变得怎样了?变小了的报纸还能做抱一抱的游戏吗?幼儿对折报纸尝试后,进行游戏。
师:我们来学小猫吧,小猫走路轻轻地,音乐一停,一定能和朋友在报纸上站的稳稳的抱在一起。
幼儿听音乐随教师口令快走、慢走,音乐停,快速找到朋友在报纸上站立。
师:猫宝宝真能干,和朋友抱在一起站的稳稳的,你们还想变成什么动物宝宝?
幼:老鼠、小狗…。
教师挑选一种动物带幼儿游戏,用儿歌提醒幼儿基本动作要求。
2、报纸再次对折后游戏。
师:报纸还想再变的小一点,你们帮帮它!幼儿再次对折报纸,高兴告诉老师,我的报纸变小了。
师:和你的朋友试一试,还能站在报纸上吗?
幼:能。
教师根据孩子的意愿,把2—3种以上的小动物编进儿歌听音乐带幼儿游戏。
师小结:和朋友玩的开心吗?(开心)好玩的游戏,要和朋友一起玩,才会更开心。
5放松运动结束:
师:报纸累了,我们送它去休息。小朋友累了吗?让我们变成气球宝宝吧!教师带幼儿缩成一团蹲下,教幼儿慢慢吸气呼气把气球吹大,慢慢飞高飞低,飞回教室。
幼儿园语言领域教案
教案目标:
1、喜欢欣赏儿童诗,想象、感受诗歌的意境。
2、丰富词汇:叶子、飞、吹、飘。
教案准备:
各种各样的叶子。
教案过程:
一、引起幼儿兴趣。
3、老师用诗歌里的语言进行小结。
二、引导幼儿欣赏诗歌《叶子飞》。
1、教师:黄老师这里有首好听的说的就是这些叶子,名字叫《叶子飞》,我们一起来听听。
2、老师有感情地朗诵诗歌。幼儿完整欣赏一遍。
3、提问:的名字叫什么?里说了什么?
4、老师再次有感情地朗诵诗歌。
5、提问:诗歌里的叶子是什么形状的?它们飘落的时候像什么?(引导幼儿学习词汇:叶子、飞、吹、飘)。
三、学习朗读诗歌《叶子飞》。
1、幼儿轻声地跟着教师学念。
2、幼儿集体朗诵。
四、创编。
除了诗歌里提到的小树叶的形状,你还能说出哪些形状的叶子,它们像什么?我们来把它编到里去。
幼儿园五大领域教案
当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方……于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙"性教育"进行探索,生成了本次活动"身体的秘密"。
1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。
2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。
3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。
1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识。
2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问;角色分工、互助协调;布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。
活动形式:集体活动、小组活动。
一、谈话引入,讲解什么是"性"。
1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。
2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的"男、女有什么区别",请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。
3、提问引发思考:什么是"性"?
教师小结:"性"是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。
二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。
1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。
2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用"游泳"讲解)。
小结:我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
三、案例分析,幼儿分组开展"参与式讨论",老师做好引导和记录。
1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述,组织幼儿开展讨论。
2、分组"参与式讨论",提出自我防卫的策略。
(打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……)。
四、教师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己,同时要尊重别人的身体。
1、此活动的开展,一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。
2、活动在开展之前,教师要搞好充分的.调查,了解幼儿对此相关知识的了解程度,以便有的放矢。
3、自主选择活动区,丰富有关身体的知识。
4、了解幼儿关注的热点,捕捉有价值的教育素材,继续生成、开展相关的主题活动。
5、教师应根据本班幼儿的实际,充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于"性"知识的问题,教师要做好相应的解答的准备。
幼儿园社会领域教案
1、幼儿在互相的交流中,了解老人们年纪大了,做很多事情存在着种种不便。
2、激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。
让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。
收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息(图画、文字记录)。
一、出示爷爷奶奶图片,自然引入主题。
提问:说说自己的爷爷奶奶长得什么样子,和自己哪些地方不一样。
幼儿自由讲述。
总结:我们的爷爷奶奶年龄大了,需要我们的小朋友来帮忙。
二、我为爷爷奶奶来帮忙(角色扮演)
提问:想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便,我们可以帮他们做什么,两人结伴试做一下。
幼儿自由结伴扮演。
提问:我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情,爷爷奶奶有什么反应呢?
总结:爷爷奶奶年纪大了,我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶(给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿),做个尊敬老人的好宝宝。
鼓励幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。
三、活动延伸:
画画自己的爷爷和奶奶,表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下,画上的爷爷奶奶在干什么。(如:给花浇水、擦桌子、缝衣服)
幼儿园五大领域教案
比较长短。
小班。
1.知道物体有长有短。
2.学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。
3.体验学习数学活动的快乐。
学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。
手工制作的长短不一的两条裤子,两根金箍棒,两条丝带。
一.导入。
教师以故事导入,引起幼儿兴趣(教师:今天,长颈鹿妈妈带着它的宝贝小长颈鹿要去超市买东西,他们看见了很多有趣的东西,那宝贝们想不想知道他们看见了什么有趣的东西啊?)。
二.知道物体有长有短,学会比较长短。
(一)利用故事中出现的长短不一的裤子、金箍棒、丝带等物体,让幼儿知道物体有长有短。
(三)通过观察、谈话等方法,让幼儿学会比较长短。
(四)教师总结。
知道物体是有长短的,比较长短时,要使物体的一端对齐。
三.活动延伸。
教师带幼儿到户外发现还有什么长短不一的物体。
幼儿园语言领域教案
2、大胆用普通话回答问题。
3、练习说比较完整的句子。
1、大纸箱一个:上面开一个比较大的口,面对幼儿一面布置成一个小水池;
2、卡纸立体动物三个;
3、小青蛙、鸭子、乌_饰若干;
4、泡沫垫子,在场地上布置一个小水池。
1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题,引起幼儿兴趣;
2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的'过程:
提问:
a小青蛙呢?
b谁不见了?小鸭子?
c小乌龟?
3、将三只动物重叠拿出纸箱问:第一个是谁?第二个是谁?第三个是谁?幼儿练习完整句式“第一个是······”“第二个是······”“第三个是······”。
4、老师重复一遍故事,幼儿随老师一起玩游戏结束活动。
小朋友一起探讨吃点心。
幼儿园五大领域教案
体验生病的小朋友的情绪、情感,学习用各种方式关心、帮助生病的同伴。
录音机、空白磁带、信笺、笔、制作礼品的材料等。
1、引出情境。
(1)用“点名”的方法让幼儿意识到某个小朋友缺席。
(2)请幼儿猜测小朋友缺席的原因。
(3)此时,事先安排好的一位教师来班告知小朋友因病请假一周的消息。
2、启发提问。
(1)你生病时是怎么样的?心里会感到怎么样?会想些什么?为什么?
(2)现在小朋友生病在家,他心里会怎么样?
(3)人在生病时最需要的是什么?
3、分组讨论:怎样帮助生病的小朋友?
4、请幼儿按意愿选择“关心病人”的`方式,参加相应的小组活动。
(1)幼儿口述,教师代笔,共同给病人写一封问候信,送上大家的祝福。
(2)把自己想与病人说的话录音,通过录音带把问候和快乐传递给病人。
(3)为病人制作一些有趣的小礼品,祝他早日康复。
幼儿园社会领域教案
帮助幼儿了解人际关系及不同角色身份,学习以适当的行为方式进行沟通,从而掌握互助、合作等友好交往技能,发展语言交流能力和想像力,使幼儿实践和尝试自己解决社交问题的办法。
(1)创设情境
情境创设应力求真实、生动、有人有景,可以用电化教具配合,也可以用画板或口技代替。场景布置及道具应尽量简单,化装只要突出人物身份的主要特点,能使幼儿看懂就行。如需幼儿扮演角色,应先物色人选,组织排练。活动开始时,教师要用语言向幼儿介绍场景(什么地方)、角色和主演者,以引起幼儿观看表演的兴趣,并向幼儿交代任务,提醒他们仔细观看表演者的表情、动作,记住表演内容,以便在观看后讨论。
(2)表演
为了使全体幼儿都看清楚表演内容,表演者要面向全体幼儿,表演速度适中;可以完整表演,也可以分段表演。
(3)讨论明理
观看表演后,教师应围绕活动目标有重点地提问,引导幼儿讨论评价表演中人物的言行,激发某种情感,提出今后行为的选择建议,提高幼儿的社会认知水平和判断能力。讨论时,教师要尊重幼儿,让他们畅所欲言,提出不同看法。通过幼儿自己的活动,思考得出正确的`结论。讨论的基本形式主要是小组合作形式,在此基础上全班交流,甚至展开争论。在应得出一致意见的问题上力求取得一致,在允许有不同意见的问题上一定不要强求一致。要鼓励幼儿谈出带有个人情感的理解,鼓励创新。
(4)学习表演
幼儿有模仿和表演的兴趣,在这一阶段中,教师要组织全班幼儿分组、分角色进行表演,从而巩固在活动中获得的行为规范。有时可让部分幼儿参与表演,其他幼儿再次观看,这要依据具体的活动内容和教学环境来定。幼儿通过表演,进一步判断道德行为,在亲身参加表演中更好地掌握道德行为要求。