优秀作文往往能够巧妙地运用各种修辞手法，让文章生动有趣，富有感染力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能对大家在写作方面提供一些参考和启示。
感受历史初中作文
寒假里的一天，我走出屋子，将那弯曲了几个小时的腰双手使劲向上伸。向前看，发现小朋友在水桶前玩着水，我就想起小时候那段黑历史。
那天我跑在院子里玩着新买的球。哥哥看到后就跑到我的面前，我也因此差点撞到他。我停下来，将一只脚踩在球上，嘴里喘着气说：“你要干啥，挡着路了，没看见我在玩球吗。”“不急，我给你踢足球，看谁能进门，记住！不能踢飞球。”他翻着眼珠子说道。我心想：“这不故意整我吗？因为我最擅长踢飞球，如果没有飞球我进门基本不可能踢进去的。”
唉，我也只能硬着头皮上了！我们规划好球门后，先由我发球。我先固定好球，然后向后退了两小步，就起脚射门。右脚踢中了足球，足球就像在光滑的地面上摩擦一样滚动。
球到了哥哥那边，他就先把球停住。然后就起脚射门，可是一不小心精火力过猛，把球踢飞了，正好打在树枝上，然后右向下，又正好落到了水桶里。
看到了这幅场景，我幸灾乐祸地对着哥哥竖起了大拇指说：“哥你的球技可以去打比赛了！”
哥哥的脸上露出了尴尬的表情，有些恼羞成怒不再和我踢球，而是跑去工具房里拿出了一把锤子，用力的敲击球，溅起的水直面冲到他的脸上。就在快要溅到他的脸上时，他立马后退。但最终还是让衣服也变得深一块浅一块。而我在旁边心里想：“就差那一秒，哥哥就要喝水了。”
最后，我把这件事情告诉了妈妈，妈妈立刻就头上冒了火，生气地命令哥哥去换衣服。
事后，我去问老哥，他却说：“那是我闲的没事，心里发慌，故意的，怎么了？”
瞧，他还有理了！
初中历史教案
了解隋唐科举制的主要内容。
二、教学目标。
知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
三、教学重点、难点。
教学重点：科举制创立和逐渐完善的过程。
教学难点：科举制的作用和影响。
四、教学过程。
导入：
讨论：如果你是皇帝，你将如何选拔人才为你所用？
科举制的诞生：
学生对比学习：隋唐以前的选官制度和科举制。
科举制的完善：
学生设计：科举制发展线索图。
科举制的影响：
小组讨论：科举制的影响。
方案一：讨论：在此之前的选官制度、科举制、现今的选官制度对比。
方案二：课堂小论文：科举制度之我见。
方案三：同学们了解了我国古代的考试制度以后，请你想一想：你对现在学校的考试制度和考试的形式有什么合理化的建议吗？能否以四人小组为单位，制作一份有关的建议书或计划书。
今天的内容就介绍到这里了。
初中走进历史文物感受遗产魅力
亲爱的朋友，你想了解西安吗?你想“五一”、“国庆节”和爸爸、妈妈来西安旅游吗?告诉你吧，来西安旅游，是你最理想的选择!不信，你先听我说说。
我们西安，是陕西省的省会城市，历史上叫做长安。它是世界四大文明古都之一，从建设到现在，已经有3100多年的历史。它曾经是我国古代12个朝代的首都;有名的丝绸之路就是从这里开始;著名的唐僧西天取经，也是从这里出发;它目前是我国西北地区最大的城市。第(di)一(yi)报(bao)告(gao)。
我们西安最大的特点是，历史文物和名胜古迹特别多。一进西安，你就会看到目前世界上规模最大、保存最完好的明代古城墙。城墙的历史，已经有630多年。它高12米，宽度比高度还厚3-6米，看起来非常雄伟壮观。城墙把古城分为城里、城外两个部分。城里最著名的旅游景点是钟楼，还有鼓楼和碑林博物馆;城外有大雁塔、小雁塔和我国目前最大的陕西历史博物馆。
钟楼处在西安的市中心，是我们西安的标志性建筑，说到钟楼，人们就会想到西安;说到西安，人们同样会想到钟楼。钟楼和鼓楼，都是以古代放置大钟和大鼓而得名，听说钟楼上放置的那个大钟，足足有5吨多重呢!
碑林博物馆，那就更神奇了。它距今已经有900多年的历史，里面有8座游廊和8座碑亭，收藏了从汉代到清代的碑石共2300多个，上面有隶书、草书、行书等各种书法，可都是古代著名书法家的杰作。热爱书法的小朋友，你一定很希望去那里看一看!
再说城外的大雁塔。凡是来西安的`人，都要去那里看看。那可是当年唐朝皇上为了保存唐僧去西天取回的经书和舍利子，而专门为他修建的，至今已经有1355年了。
说了这么多，还有最精彩的没给你介绍呢!那就是被誉为“世界八大奇迹”的秦始皇兵马俑博物馆。哪里有好多好多的秦代兵马俑，他们身材高大，形象逼真，身披盔甲，手拿兵器，排成一个个的方阵，好威武啊!凡是来过我们国家的外国元首和我们国家的领导人，都去那里参观过。美国总统克林顿和他的夫人和女儿，还下到正在挖掘的俑坑，和兵马俑一起照过像呢!
除了上面说的这些，在我们西安附近，还有许多名胜古迹，如黄帝陵、秦始皇陵、法门寺、武则天墓、杨贵妃墓等等。还有其它大大小小的黄帝陵墓共70多处。
我们西安不但古迹多，而且交通也很发达。到西安来，不管你坐飞机、坐火车都非常方便。我们的火车站就在市内，飞机场离市内也只有半个小时的路程。我们的市内交通也很方便，公交车、出租车满街都是，有一环路、二环路、高架桥、立交桥，还有绕城高速公路。总之，不管你去那里，保证方便。
初中历史反思
打造高效这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思考，使学生对历史的线索更加清晰，学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力，课后的小测有利于在学生拓展知识的前提下进一步巩固知识点。教学方法是好的，课在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从两个方面予以说明：
一、好的方面：
1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。
2、这两节课都利用视频辅助教学，通过大运河、和武则天的视频资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。
3、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。
二、不足之处一：
1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有些影响重点的突出。
2、在预习导学时让学生按所有的提纲的顺序通览全书有些浪费时间。
3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，巩固不到位。
4、学生在发言方面，7.1班较好，其他班级学生不愿举手，课堂气氛不够活跃。
5、通过课前默写检测发现有四分之一的学生对对第一课知识大运河的相关知识掌握的不好。
三、采取的措施：
1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问题要突出重点内容，使学生能有感而发。
2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。
3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。
4、对学生发言好的及时加分鼓励，激励其他同学参与进来。
初中历史教案
教师可以提问学生“公车上书”在当时起了什么作用？在学生回答的基础上，教师进一步指出：1897年冬，德国强占胶州湾，帝国主义开始掀起瓜分中国的狂潮。康有为再次上书光绪帝，不久，光绪帝召见康有为，颁布《定国是诏》，正式开始变法。这就是历史上有名的“戊戌变法”。
重点：百日维新的主要内容及其历史意义。
难点：戊戌变法的历史意义和失败原因
本课涉及的理论知识较多，特别是重点、难点部分，初中学生理解起来有困难，教学中教师要把讲述、体温、讨论等方法结合起来，精心设问，引导学生参与教学过程，尊重学生，培养学生分析问题的能力、自主学习的意识和关心时政的精神。
多媒体辅助教学
一、导入新课：
教师提问："公车上书"在当时起了什么作用？学生回答：揭开了维新变法运动的序幕。然后教师指出：公车上书后，全国的维新变法运动不断发展，帝国主义掀起的瓜分狂潮进一步刺激了维新变法运动的高涨，1898年6月，光绪帝下诏变法，这就是历史上的"戊戌变法"。
二、保国会的成立：按书中材料讲清保国会成立的背景和目的即可。
三、百日维新
屏幕显示"百日维新"的内容，教师设问，引导学生分析。
师：哪些内容会损害封建顽固势力的利益？
生：改革旧制部分（学生可能会回答具体内容）
师：对。这样变法必然会遭到他们的反对，这也变法失败的原因之一。
师："允许官民上书言事"反映了哪些人的.愿望？
生：人民、当官的。
师：这里的"民"具体指什么人？
学生可能不会立即答出，教师要分析"民"指的是新兴的资产阶级，所以，政治方面的改革就是让资产阶级知识分子有机会参与政权，反映了资产阶级的愿望。
师：经济方面的改革会起到什么作用？
生：（概括）有利于资本主义工商业的发展，增强国家的经济实力。
师：文化方面的改革呢？
生：（概括）有利于文化、教育、科技的发展，有利于西方科技的传播。
师：军事方面会产生什么影响？
生：学习西方先进的训练方法，增强国防力量等
这时，教师引导学生回答书中的思考题。答案略。
最后，师生共同总结出戊戌变法的历史意义。
四、戊戌政变
以学生自学为主。（电脑屏幕显示有关资料，帮助学生了解戊戌政变的经过）认识慈禧太后的专权凶残、袁世凯的阴险狡诈、谭嗣同的英勇无畏。记住戊戌六君子的名字。教师最后指出：戊戌政变标志着戊戌变法的失败，从光绪帝下诏变法到变法最终失败，前后仅103天，因此，这场变法又称为"百日维新"。
小结：戊戌变法的失败使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法就往而奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动是符合维护民族独立和发展资本主义这一历史潮流的，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国主义精神必将激励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强而继续奋斗。
初中历史教案
知识与技能：
1.掌握农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性。
2.掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。
3.掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
4.通过本课的学习，培养综合分析能力，逻辑思维能力和比较能力。
过程与方法：
1.按照“知、疑、学、解、创”的教学模式，走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。
2.搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。
3.实施探究性学习，掌握合作、交流学习的方法。
情感态度和价值观：
1.在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会的优越性。
2.了解三大改造完成，使我国初步确立了社会主义制度。认识在过渡时期我重创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。
教学重点：
三大改造的形成，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。
教学难点：
三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因它涉及到政治经济学，不好理解。
举例说明公私合营的定义及操作方法。
3.1第一学时。
活动1【讲授】讲授。
多媒体课件及相关图片资料。
一、农业、手工业合作化。
1.土地改革后我国农村经济。
（请同学们看课文第一段文字）。
2.农业合作化运动的展开。
同学们，在农业、手工业改造的同时，党和政府对国民经济中的资本主义经济成分也采取措施进行改造。
二、公私合营。
1.对资本主义工商业改造的必要性。
2.公私合营。
解释含义（体会事例）。
3.三大改造的意义。
师：请同学们根据我们的学习过程，归纳总结三大改造的结果和意义。
活动2【练习】练习。
巩固小结：
1.完成教材p25练一练（选c）。
2.根据p25“活动与探究”，鼓励学生选择一个方面进行调查。
初中历史之人类历史
人也可以从生物、精神与文化等各个层面来定义，或是这些层面定义的结合。生物学上，人被分类为人科、人属、人种，是一种高级动物。精神层面上，人被描述为能够使用各种灵魂的概念，在宗教中这些灵魂被认为与神圣的力量或存在有关。
人：“能制造精致的工具、并能熟练使用工具进行劳动，有丰富的思维能力，有判断跟实际情况没有冲突和跟实际情况有冲突的能力，有呵护、爱护地球的能力，有创造能力和控制修复能力”。“进化论”认为人类起源于森林古猿，从灵长类经过漫长的进化过程一步一步发展而来。dna与化石证明，人类大约于200万年前起源于东非。与其他动物相比，人类具有高度发达的大脑，复杂的抽象思维、语言、自我意识以及解决问题的能力。人类直立的身体构造使得人类的前肢可以自由活动，这让富有智慧的人类得以掌握远超出其它任何物种的工具使用能力，并最终发展出强大的劳动能力和创造性。
四大人种：亚洲人种(黄种人)、高加索人种(白种人)、非洲人种(黑种人)、大洋洲人种(棕种人)。
人种的形成。
现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。人类在距今三四百万年前形成。
世界上的人类可分为三大人种：黄种人、白种人、黑种人。
人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。种族无优劣。
此外，人与动物的根本区别在于制造和使用工具;在人类进化史上，直立行走是具有决定性意义的一步。
初中历史教案
引导学生分析时代特征，随着资产阶级力量的不断壮大，在19世纪六七十年代，一场资产阶级的革命和改革如洪水般向世界涌来。
小结提问：为何资本主义的美国要用革命的方式取得成功?
强调交战双方同是资产阶级，实力相当。
小结全课：通过学习俄国1861年改革和美国内战，对比资产阶级的改革和革命有何异同。引导学生结合时代背景，从目的、方式、内容、作用去思考。
第二课时德意志和意大利的统一。
课前发放本节预习提纲，由学生填写相关内容。包括：德意志和意大利统一的历史条件、过程、特点和历史意义。课上展开充分讨论，探讨德意志和意大利统一的异同点。
初中历史教案
通过本课学习，使学生了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。
通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。
通过学习本课中郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统；郑成功是我国历的民族英雄。从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
郑成功收复台湾是本课的重点。
雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》是本课的又一重点。雅克萨之战是在沙俄侵入我国黑龙江流域，进行疯狂的领土扩张的形势下，中国军民为维护领土主权而进行的一场正义的自卫战争。战争的胜利，粉碎了沙俄妄图继续鲸吞我国领土的`阴谋，迫使其通过谈判的方式，在平等协商的基础上，同中国签订了《尼布楚条约》。这个条约，从法律上肯定了外兴安岭以南，黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。
中俄《尼布楚条约》既是本课重点，又是本课的难点。第一，学生对中俄东段边界的具体界线难于掌握。第二，对中国让步（图中所示让出尼布楚）与平等协商的关系难于理解。
导入：联系学过的知识，想一想，为什么说“台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分？”
早在三国时期，孙权就曾派将军卫温等率万人多名官兵，乘船到达夷洲（今台湾）。
元朝政府设立澎湖巡检司，加强了对琉球（今台湾）的管辖。
明末清初，郑成功收复台湾。
清朝设立台湾府管理台湾。
一、郑成功收复台湾。
1、荷兰殖民者侵占我国台湾（1624年）。
2、郑成功收复台湾（1662年）。
台湾自古以来就是中国的领土。1624年，荷兰殖民者侵入台湾，后来逐渐占领了整个台湾岛。1661年，郑成功率舰队抵台，在当地人民支持下，打败了荷兰殖民者。第二年初，荷兰殖民者签字投降，台湾重新回到了祖国的怀抱。郑成功收复台湾的斗争，在我国人民反抗外来侵略的斗争，具有突出的地位。
3、清朝设置台湾府（1684年）。
二、雅克萨之战。
1、沙俄侵占雅克萨和尼布楚。
2、雅克萨之战。
3、中俄《尼布楚条约》（1689年）。
（1）《尼布楚条约》是中俄平等协商的基础上签订的第一个边界条约；
（2）意义：从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库叶岛在内的广大地区，都是中国的领土。
1689年，中俄双方代表在平等基础上谈判，划定了中俄东段边界。沙俄同意把侵入雅克萨的军队撤回本国，清朝同意把尼布楚一带原属中国的地方让给俄国。在准备谈判过程中，康熙帝曾指示中国的代表坚持收回包括尼布楚在内的被沙俄侵占的全部中国领土，说：“尼布潮（楚）、雅克萨、黑龙江上下及通此江之一河一溪，皆我所属之地，不可少弃之于鄂罗斯。”（《清圣祖实录》）由于当时出现了蒙古噶尔丹的严重威胁，康熙帝希望与沙俄迅速缔结和约，又指示可以把尼布楚让给俄国。清军在雅克萨之战中取得胜利，迫使沙俄政府同意通过谈判解决两国边界问题。这并不等于说《尼布楚条约》是中国用武力强加给俄国的不平等条约。因为第一，它是双方通过平等谈判，中国作了让步才签订的；第二，当时在沙俄占领的尼布楚城下谈判，根本不存在中国武力的威胁；第三，条约的内容基本上反映了两国政府的主张，并符合双方的利益。
分析：雅克萨之战是在沙俄侵入我国黑龙江流域，进行疯狂的领土扩张的形势下，中国军民为维护领土主权而进行的一场正义的自卫战争。战争的胜利，粉碎了沙俄妄图继续鲸吞我国领土的阴谋，迫使其通过谈判的方式，在平等协商的基础上，同中国签订了《尼布楚条约》。这个条约，从法律上肯定了外兴安岭以南，黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。
三、课堂小结。
四：作业：课后作业。
初中历史教案
1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。
2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。
3情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理。
陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。
秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教法：阅读指导法。
学法：自主、合作、探究。
一、导入新课：
公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁……(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。
二、新课探究：
1、引导同学们自主阅读导入框的'文字和图片。(媒体显示图片)。
2、分组讨论(四人为一组)。
话题：秦的暴政表现在哪些方面?
各小组讨论后派一名代表发言，(教师引导)收集归纳整理。(媒体显示)。
秦的暴政表现在：徭役和赋税很重，刑法残酷，秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。(举例说明)不仅如此，宦官赵高掌权，政治变得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的种子。
3、学生自主思索：
在这种情况下，你知道人民会怎么样?最初点燃战争的“导火线”呢?
战争的直接原因：(遇雨误期)。
战争的根本原因：(秦的暴政)。
4、分组学习：“陈胜、吴广起义“。
初中历史之课外历史
参战部队：春秋时期齐鲁两诸侯国。
战争结果：鲁国胜利。
时间：公元前684年。
地点：长勺(今莱芜苗山镇)。
人物：曹刿鲍叔牙管仲。
二、长勺之战胜利的意义。
周庄王十三年(公元前684)，鲁军迎战齐军于长勺(今山东曲阜北，一说今莱芜东北)，后发制人而获胜的著名作战。春秋初期，齐、鲁两个相邻军事大国争衡，时有冲突。周庄王十二年，齐国因襄公之死发生内乱，鲁庄公以武力干预齐国立君之事，导致齐、鲁战于乾时(今山东桓台南)，鲁军惨败，军力大损。齐桓公君位方定，不听主政大夫管仲“国未安”，不可轻动的意见，急于对鲁用兵，以报鲁助公子纠争夺君位之仇。次年春，齐出动大军攻鲁，长驱深入鲁腹地，进逼鲁国都。鲁庄公发兵抗御。此时，居鲁国都郊外、出身低级贵族的曹刿，认为当政者愚陋浅识，未能远谋，为救国于危难，不顾乡人劝阻，毅然求见鲁庄公，问凭何而战。庄公初以衣食分赐臣下、祭祀十分虔诚作答，曹刿以其无利于民而不然，最终辅佐鲁庄公战胜强大的齐国。
结语:。
长勺之战是齐桓公争霸斗争史上一次少有的挫折，也是鲁齐长期斗争中鲁国的一次罕见的胜利。它对齐桓公调整完善自己的争霸战略方针具有一定的影响。此次战役是继前685年干时之战后齐、鲁另一次重要战役。鲁国在此次战役取得胜利，间接促成数年后齐鲁息兵言和。
初中历史导入
摘要：本文通过对新课改目标要求下的初中历史教学模式的探索，摸索出“导入法”这一符合学生认知需要规律的课堂教学方法。并从复习、插图、音乐、视频、故事等方面进行了阐述。
一般意义上,进行新课改后，我们可以将一节课划分为几大部分：课堂导入环节、新课讲授环节、思维拓展环节、课堂总结环节、知识反馈环节。而笔者认为，这其中，课堂导入环节在一整堂课中占据着至关重要的作用。其原因有二：
1、好的开始是成功的一半。导入环节合理设计与实施后所得到的良好效果将极大的调动学生学习的兴趣，吸引学生积极参与历史课堂随后的活动与学习内容。有人说，一节课的开始就像是整台戏剧的序幕，也好像是一首优美乐章的序曲。在教师教学过程中，如果开始的情节创设得好，构想得妙，就会出其不意，引人入胜，点燃起学生求知的欲望和热情，收到先声夺人、一举成功的奇效。所以才会有“好的开始是成功的一半”之说。
2、课堂导入环节设置的成功，将使整堂课的学习效果得到改进与提升，有助于呈现出一堂完整的优质课。有调查显示,中学生在一堂课中的注意力集中的时间仅仅有20分钟左右，而由于历史课程学习的内容与学生的生活往往相差较远，过去以教师宣讲为主的历史课堂上，学生根本无法在持久而枯燥的龄听讲解的过程中，持久保持听讲的注意力，以及保持进一步学习的兴趣。在这样的课堂氛围下，教师想要组织学生进行课堂活动，参与者往往也兴趣不高、积极性不强，课堂面貌死气沉沉，整堂课将越来越走向沉闷和无趣。一堂课结束后进行的知识反馈也往往会暴露出因学生课上听讲投入度不高，走神、厌倦而导致的学生对于课堂知识的识记率极低，课堂学习的吸收率极低的情况。
那么，怎样设计出新颖的历史课导语呢？笔者从以下五种方法进行阐述：
这种方法是教师在各门学科中最常用的方法，就是在授新课之前，让学生复习前面学过的知识。历史课运用这种方法更有必要，可以让学生把历史年代、历史朝代、历史事件、历史人物等的发展线索梳理清楚。在复习过程中教师要充分调动学生的积极性与主动性，帮学生在回忆旧知识的同时，迅速转入新内容的学习。这种方法一般运用在单元内的课文中或知识点衔接紧密的单元之间。例如在讲授人教版历史七年级上册第11课《伐无道，诛暴秦》时，我先重复上节课学过的内容：“公元前221年，秦始皇灭掉六国，一统天下。对内建立中央集权统治，统一文字、货币、度量衡；对外修长城，从而建立了我国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝。”说到这儿，稍一停顿，提出问题：“可是，就这样一个显赫的秦王朝，却只存在了十几年的时间，它为什么短命而亡？它又是如何灭亡的呢？”然后导入新课。这样，既温习了上节课的内容，又引起学生们的好奇心，给学生留下一个悬念，让他们充分发挥想象力，学生很快就会进入课堂情境中，有利于下一步的教学。
2、插图直观导入法。
利用图像，增强直观效果，激发学生的想像和情感。历史课中的插图多是课本重要内容的体现，许多重要的历史人物、历史事件及古代遗存尽入画幅，有助于激活学生的思维。利用插图精心设计导言，是众多导入法中的一种，实践证明这种做法效果显著。比如，在讲人教版历史七年级下册第15课《明朝君权的加强》时，首先让学生对教材提供的朱元璋画像进行描述，接着出示朱元璋的另外一种画像，同时进行说明。朱元璋的相貌一说其方面大耳，慈眉善目，胡须稀疏，面白细润，身穿龙袍，五官端正，相貌堂堂；一说其脸颊狭长，立眉深目，大耳隆鼻，胡须浓密，脸上长满了麻子，可以说五官不正，相貌丑陋。究竟朱元璋是一个什么样的人？他是如何登上皇位，在位时又采取了哪些措施来加强君权？这样通过利用教材的插图，简单自然地导入了新课，诱发了学生急切了解新课内容的求知欲望。
3、音乐激情导入。
音乐，是人世间最美好的一种语言，它能通过跃动的音符、抑扬的节奏行发出作者的情怀，同时也能让龄听者萌发出感同身受的感动。音乐的渲染最能将人们内心平静的心绪激荡起来，将其转化为热烈、激昂的情绪,有情感渗透的课堂才是能真正走进学生心里的课堂。因此，在教学实践的过程中，可以尝试以音乐形式导入新课的方法，以调动学生的情感共鸣为手段，组织课堂教学的进程和活动。比如在讲授八年级下册第12课“香港和澳门的回归”时，对于讲清香港、澳门回归的始末并不存在困难。但如何让学生在课程开始之初就体会到港澳回归是中华民族亿万同胞众望所归，是经历无数困难和阻碍才得以实现的一件大事。成为了本课教学的一个难点所在。对于港澳被占领、国家进行艰难收复的史实，学生在过去的课程中己进行了部分内容的学习，但时至今日进行本课学习时，许多感受和情绪都已变得模糊而不深刻。因此，借用音乐《七子之歌——澳门》激情导入的方式设计本课导入环节，将更快更有效的帮助学生回忆起过去所学的知识，并使学生调动起更恰当的情绪投入到本课的学习中去。
4、欣赏视频激发情感导入。
利用课堂导入环节所插入的影视作品的收视效果紧紧抓住学生，发挥影视、视听共鸣的强大震撼力的作用，使学生自然走入课堂，深情融入课堂，师生共同感动于课堂„„。比起让学生单一的接受历史教材所传递的书本知识，来自视觉、听觉等多方位的感官刺激更能让学生产生参与学习的意识。教师如能在课前精选与教材内容相吻合，有助于学生把握课程重难点的视频材料，将不仅吸引学生更快的融入学习氛围，同时还能为教师进行知识讲解减轻负担，提供很好的教学手段的支持。例如讲授八年级上册第15课“宁为战死鬼,不作亡国奴”时，如何让学生感受到战争的残酷，体会到日本法西斯在中国所实施的种种暴行，产生强烈的爱国情感和民族意识是本课的重难点。但限于这段历史离学生的生活较远，让学生切身感受历史成为不可能。因此选取最具代表性的视频作品作为本课的导入内容,通过视觉冲击，为学生还原历史,帮助学生产生本课学习所需要的情感、情绪,可以顺利的完成了本课的后续学习。
5、故事典故导入法。
学生大都喜欢听故事，尤其是初中学生。当历史教师走进课堂，有时很容易从学生兴犹未尽的脸上看到他们沉湎于课间的某项活动，这时教师如果说：“让我先来给你们讲一段故事”。瞬间，他们就会肃静下来，流露出一种渴望的眼光，专心致志地听教师讲故事了。教师就要抓住这个有利时机，把学生的无意注意及时地转换到有意注意上来，而故事仅是起到了牵线搭桥的作用。如在讲授九年级上册第6课“古代世界的战争与征服”时，通过传统直接切入主题形式，继而观察地图，梳理战争线索的方式进行本课教学时，学生往往在连续学习三场战争的不同过程和路线的整个过程的中前期就产生了厌烦心理。但导入的方式改为故事如扑克牌中“黑桃k”的人物故事，可以使原本枯燥无味的战争题材的课程内容，因为一张小小的扑克牌激发起学生学习的兴趣，学生在听故事的过程中，又了解了一些未知的历史知识，引发学生进一步探寻本课知识的主动性。在导入环节之后的课堂学习中，学生能够主动列举亚历山大大帝的人物事迹，梳理战争发展过程及路线图。参与课堂活动的学生人数增加，课堂面貌活跃。
导入新课的方法当然还有很多，只要紧扣教材，捕捉重点，因势利导，随机应变，大胆创新，充分调动学生的积极性、主动性、以教学目标、教材的重点和难点为依据，力求以“情”入境、以“奇”入境、以“趣”入境、以“疑”入境。于妙趣横生时，点题新授；于己入佳境时，破题而入，就一定能起到事半功倍的效果。从而促进学生思维的发展，培养学生探索的精神，提高学生的学习兴趣和能力。
参考文献：
【3】中学历史教学大纲【m】.人民教育出版社。