心得体会是在工作学习或经历某些事情后，对所得到的经验和感悟进行总结和归纳的一种表达方式，可以帮助我们更好地理解和应用所学的知识。下面是一些关于职场生活的心得体会，希望能给你提供一些职业发展的思路和建议。
思想政治课程教育心得体会
随着中国社会的转型发展，社会主义核心价值观的树立和传播显得尤为重要。思想政治课程教育作为一门有针对性的课程，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对我而言，这门课程给我留下了深刻的印象。在这一学期的学习中，我受益匪浅，形成了一些自己的思考和体会。在下文中，我将分别从升华思想觉悟、锻炼实践能力、增强社会责任感和培养创新意识等四个方面，谈一谈自己的心得体会。
首先，在思想政治课程的教育下，我对于升华思想觉悟有了更深刻的认识。这门课程通过讲解党的创造性转化和创造性整合等理论，帮助我更好地理解社会主义核心价值观的内涵和实践意义。同时，通过介绍我国的历史变革和现代化建设，使我对中国特色社会主义道路充满信心。这种思想觉悟的提升让我认识到作为新时代的青年，要为实现中国梦贡献自己的力量。
其次，在思想政治课程的教育下，我意识到锻炼实践能力的重要性。这门课程注重培养学生的实践能力，通过社会实践、实验和论文等形式，提高学生的综合能力。比如，在社会实践中，我有机会与社会各界人士交流，触摸社会脉搏，加深了我对实际问题的了解和解决能力。在实验中，我学会了设计实验方案、分析实验数据，提高了科研能力。这种实践能力的培养让我更有信心面对未来社会的挑战，也更具备了为社会做贡献的能力。
再次，在思想政治课程的教育下，我对于社会责任感有了更深刻的认识。在课程中，我了解到社会责任是每个人的义务和责任，而且要通过自己的努力去实现。在传统的思想观念中，往往只关注个人利益，而在思想政治课程的教育下，我意识到要将自己的利益与社会的利益相结合，才能真正实现自我价值。这种社会责任感的培养让我更加关注身边的事物和人们的困难，积极参与志愿者活动，为社会做出一份贡献。
最后，在思想政治课程的教育下，我意识到培养创新意识的重要性。这门课程强调创新的精神和创新的意义，通过学习国内外的创新案例和创业文化，激发了我自己的创新潜能。在课程中，我们组织了创新创业大赛和项目孵化计划，提供了实践的平台和机会。通过这些活动，我学到了尊重知识产权，勇于创新并承担创新风险等重要的创新原则。这种创新意识的培养让我更加乐于接受新事物、新观念，并且具备了创业的能力。
综上所述，思想政治课程教育在我的成长中起到了重要的作用。通过这门课程，我受益良多，不仅提高了自己的思想觉悟，锻炼了实践能力，增强了社会责任感，还培养了创新意识。这些都对于我将来的发展起到了积极的促进作用。因此，我将继续努力学习，不断提高自己的综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大的贡献。
同上思想政治课心得体会
思想政治课是我大学期间必修的一门课程，通过这门课的学习，我深刻认识到思想政治教育的重要性。这门课不仅帮助我增长了知识，还培养了我的思辨能力和学习方法。在思想政治课的学习中，我深感收获颇多。
二、重视中国特色社会主义理论体系的学习。
思想政治课为我们传授了丰富的中国特色社会主义理论体系的知识。中国特色社会主义理论体系是中国共产党以习近平同志为核心，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等为指导，形成的理论体系。这个理论体系是我们站在当今中国时代背景下进行学习和实践的重要指导。其中，习近平新时代中国特色社会主义思想更是我们思想政治课的重点内容和归宿。
三、培养正确的政治意识。
思想政治课帮助我们培养了正确的政治意识。在这门课上，我们学到了马克思主义政治经典著作，了解了政治学的基本知识和理论。这使得我们可以正确理解和对待政治，认识到政治对于社会进步和国家发展的重要性。同时，通过学习政治思想家和政治家的思想和实践，我们也更加深入地认识到，政治在引领国家和社会走向成功和繁荣方面起着决定性作用。因此，正确的政治意识成为我们树立政治追求、理解社会风暴和参与国家建设的重要基础。
四、加强爱国主义教育。
在思想政治课中，我们加强了爱国主义教育。通过学习，我们深入了解了中国近代史和现代史，了解了那段艰苦辛酸的历史和革命先辈们的英勇斗争。这使我们更加爱国主义精神深深感动。同时，我们也学习了中国的国情和国家发展所面临的问题和挑战。这使我们对于如何更好地服务于国家事业、为国家繁荣做贡献有了更具体和全面的认识。因此，在思想政治课的学习中，我们不仅萌发了对国家的热爱，也加强了对国家发展的关注和理解。
五、养成正确的价值观。
对于大学生而言，思想政治课也有助于我们形成正确的价值观。通过学习理论，我们能够更好地理解和把握人生的价值追求。我们明白了作为社会主义事业的建设者和接班人，我们要有崇高的人生理想和追求，要通过自己的奋斗和努力为社会作出贡献。同时，我们也学会了理性思考和独立思考的能力，不盲从于时尚和浮躁的价值观念。这使我们能够看清价值观念和价值取向之间的分别，更加从容地面对各种价值观的冲击和侵蚀。
结语。
通过学习思想政治课，我对于中国特色社会主义理论体系有了更加深入的理解，并且培养了正确的政治意识。同时，爱国主义教育和正确的价值观的养成也成为我学习这门课的重要收获。深切感受到思想政治课对于大学生的重要性和必要性。通过这门课的学习，我相信自己将更好地为国家服务，为社会作出贡献。
思想政治课心得体会大学生
大学是人生的重要阶段，对于大学生而言，思想政治课意义重大。初入大学时，很多人心怀理想和激情，希望能够为国家和社会做出贡献。然而，面对繁重的学业压力和各种社交诱惑，很多人很容易迷失初心。思想政治课就显得尤为重要，它教导我们坚定信仰，塑造高尚的品质和价值观，帮助我们追求真善美，坚守初心。
第二段：思政课中的爱国主义教育。
思想政治课的核心内容之一是爱国主义教育。习近平总书记在百年大党诞辰上指出："爱国主义是中华民族伟大复兴中国梦的精神支撑和深厚底蕴。"在这门课程中，我们学习到了中华民族五千年灿烂文明的瑰宝，了解了中华文化的博大精深。爱国主义教育不仅唤醒了我们对祖国的感情，还教导我们如何爱护珍惜祖国的一切。通过思想政治课，我们认识到，作为大学生，我们肩负着传承和弘扬中华民族文化的重任，应始终抱有一颗爱国之心。
第三段：思政课中的理想信念教育。
思想政治课的另一重要内容是理想信念教育。大学是培养和塑造人的全面发展的阶段，而人的意志、信仰和价值观则是推动人发展的核心力量。思想政治课通过学习马克思主义哲学思想、中国特色社会主义等理论，启迪我们的思维，指导我们的行动。在课堂上，我们深入了解中国特色社会主义道路、理论和制度，并通过针对性的学习活动，使我们对信仰坚定、立场坚定、行动坚定。通过思想政治课的学习和实践，我们培养了远大的理想和信念，坚守了自己的价值观和世界观。
第四段：思政课中的德育教育。
思想政治课还是德育教育的重要途径。在现代社会，人们普遍认识到，知识的积累和技能的培养只是大学教育的一部分，更重要的是培养高尚的道德品质。在思想政治课中，我们学习到了为人处世的道理和人与人之间的和谐相处。同时，思政课注重启发学生思考的能力，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生自觉增强社会责任感，关心他人，建立正确的人际关系。思想政治课以德育为基础，旨在培养高尚的情操和崇高的品质，使大学生成为有道德的人、有远见的人、有价值的人。
第五段：思想政治课的实践与创新。
思想政治课的教学方法也与时俱进，采取了更加生动、活泼、实践的方式。比如，诚信教育需要在思政课中实践，我们可以开设学术诚信教育课堂，引导学生遵守学术道德准则；推动社会实践与思政课程相结合，带领大学生走进社会、走近人民，锤炼品质和敢为人先的勇气。同时，思想政治课的实践与创新也离不开互联网和新媒体的广泛应用，通过微信公众号、线上学习平台等形式，向学生传递最新的思想政治知识和信息。
综上所述，思想政治课对于大学生而言具有重要意义。通过思想政治课的学习，我们能更加牢记初心，坚守信仰，培养正确的理想信念和价值观，树立正确的世界观和人生观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。大学生应该始终抱有一颗热爱祖国的心，铭记使命，树立远大理想，努力成为德才兼备的时代新人。
思想政治课心得体会
弘扬奥运精神，感受中国力量，为坚定文化自信，9月25日14:00，我观看了“同上一堂奥运思政大课”直播，共同倾听两代奥运健儿的心声。
东京“硝烟”散去，英雄载誉归国。这场一个多小时的直播，通过讲述奥运健儿的故事，展现出了他们拼搏奋斗，为国争光，热情洋溢，敢拼敢赢的精彩内容。但不论是老将还是小将，成功的背后都没有捷径可走，能够一招致胜，一夜成名，靠的是十年蛰伏，百炼成钢。在无数个白天与黑夜里，刻苦训练，他们取得的每一块奖牌，都是背后无数的汗水换来的。
一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当，奥运健儿向世界展示了中国人敢拼敢赢精神，也向我们传递了自强不息的力量，作为新时代的追梦人，重任在肩，道阻且长，青年亦可期！
思想政治课学习心得体会
这学期有幸听到徐老师您的政治课，感到非常荣幸。开始看到政治课的名字中国马克思主义与当代，觉得这课一定很枯燥无趣，但是老师从始至终并没有讲很枯燥的理论，都是结合一些热点问题，如北大校长周其凤的化学歌，名人的报告，如李敖在北大的演讲，自己的一些经历和感触，以及好的文章来阐述一些道理和哲学观点。徐老师讲的很多、很杂，初始听来，很多事觉得好笑，自己细细的品会，又觉得发人深省。
听徐老师的课，很难听到直接的说教，都是从一些事情中得到启示。在人生之初，我们听到很多说教，以至今日，也会有很多人会对我们说教，年幼时我们容易接受，但是大了，尤其读博士的我们厌倦了，觉得这些道理都懂，不用你来指指点点，即使不懂，心里上也抵触别人的说教。记得大学时第一次听乔布什在史坦福大学的演讲，觉得他说的很好，因为他没有说教，而是与我们交流故事。今年听徐老师的课，也有同样的感受，感觉是一个好朋友在和自己交流自己的一些观点、见解，再加上徐老师用极具幽默的语言娓娓道来，总能让集中注意力去听。
听徐老师的课，让我懂得学而无涯，不能懂一点知识就拿来卖弄，时时要有一颗谦卑的心。不能轻易的去否决别人，更不能动不动就摆出一个天子骄子的架势来对别人说教，要善于聆听别人的意见。同时要具有辩证的思维，任何事物都有两面性，要懂得取其精华，去其糟粕。
徐老师就唐人街的问题和老外说的一番话让我知道学习传统文化的重要性。中国作为一个传统文明古国，有着悠久的历史和很深的文化底蕴。作为一个工科学生，业余时间我很少学习中国古典文学，总觉得那些离自己很遥远，但现在细细想来，我们以后出国的机会很多，见到外国人的机会也很多，扪心自问，我能否介绍好自己的国家呢答案是不能。不懂得历史，不懂得孔孟之道，怎么能介绍好呢，怎么能让世界了解中国呢出去以后，想想自己就是一个窗口，世界看中国的一个窗口，我又怎么能让老外深刻的了解中国，而不是歪曲事实，贬低中国和中国人呢徐老师给了我一个启示，我们可以去看古典文学，看中国历史，看孔孟之道。徐老师也谈到绣花鞋，我们中国虽然近代落后于欧美国家，但也要看到，我们是一个自强不息的民族，正因为我们的文化底蕴，让中国成为唯一一个没有没落的文明古国。我们既要看到欧美在某些方面确实比我们强大，迎头赶上，也要懂得我们也有很多值得骄傲的地方，不能崇洋媚外。
最后一堂课，徐老师给我们读了一篇文章张晓风的《不朽的失眠》。在外人看来，我没有经历过什么大的挫折，我自己有时也这么认为。正因为如此，我才觉得自己更加脆弱，害怕失败。记得大学时，我因为平舌卷舌不分，受到同学四年的嘲笑;同时大一时我c语言挂科了，当时觉得自己在c语言这门课上下功夫最多，但是怎么也学不会，从没有过的挫败感让自己觉得自己很没用，很沮丧;再加上自己内向、自卑的心理，自己过得一直不是很开心，但是后来看到的多了，学习的多了，特别是工作以后，尤其是结婚以后，觉得很多事没有想象的那么夸张，工作中很多大学好的不一定工作能力就强，工作能力强的不一定会幸福，任何事都有正反面，觉得大学挂科、普通话不标准实在没什么大不了的。不过也正因为大学四年，让我懂得珍惜，珍惜那些一直鼓励我的家人和好朋友;学会了包容，包容那些曾经嘲笑、讽刺和恶意中伤我的人，在她们的嘲笑中，我成长了很多。如果我能在大一时就听到徐老师这节课，我就不会痛苦那么多年，但我也庆幸现在能听到徐老师的课，以后的人生还很长，也许我会遇到很多的挫折，我相信，如果我有扒开自己伤口审视伤痛的勇气，我就有站起来的信心。
最后，我觉得我最大的收获是在无聊的时候有了学习的目标，比如听一听名人的讲座，看一些古典书籍、文学著作，欣赏。
思想政治课程教育心得体会
第一段：引言（100字）。
思想政治课程是大学生综合素质教育的重要组成部分，近些年来引起了广泛的关注和讨论。在我大学四年的学习生涯中，我也有幸参加了这一课程的学习，并从中收获颇多。下面我将结合自己的学习体会和思考对这门课程进行整理和总结。
第二段：课程的重要性（200字）。
思想政治课程的重要性不言而喻。它不仅是思想道德修养的重要基础，也是大学生培养正确世界观、人生观和价值观的重要途径。通过这门课程的学习，我们可以更好地认识社会主义核心价值观，了解国家的发展道路和发展战略，掌握马克思主义和中国特色社会主义的基本理论，培养爱国主义、集体主义和社会主义思想。这对于我们全面发展个人素质，提高学生的综合素质有着重要的作用。
第三段：师资力量的重要性（300字）。
一个好的思想政治课程离不开教师的重视与培养。优秀的教师是培养学生良好思想政治素质的重要保障。他们承载着授课、讲解、引导以及启发的责任，能够用生动的案例和实际问题指导学生思考、分析和解决问题。另外，教师还能够从自己的阅历和经验中为学生树立良好的榜样，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生形成积极向上的价值观。
第四段：案例教学与应用能力培养（400字）。
课程的教学方式至关重要，一种被广泛探索和应用的方式是案例教学。案例教学能够让学生在实际问题中灵活运用已学知识，进行实际操作，更好地掌握并理解所学的内容。通过案例教学，学生能够了解和解决现实问题，而不仅仅局限于理论知识。此外，思想政治课程还应该注重培养学生的应用能力。培养学生解决实际问题的能力，使他们能够在现实生活中应用所学知识，发挥积极作用，并且更好地为社会做出贡献。
第五段：结语（200字）。
思想政治课程是培养大学生良好思想政治素质的重要途径之一。通过四年的学习，我深切感受到思想政治课程的重要性以及教师和课程设计的重要性。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断学习和实践课程中所提到的核心价值观和思想精髓，为建设和谐社会作出自己的努力。希望我国的思想政治课程能够在不断改进和优化中为培养更多优秀的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。
（总字数：1200字）。
思想政治课心得体会大学生
作为大学生，我们每个人都必须修读思想政治课。学习思想政治课不仅仅是为了获得学分，更是为了培养我们的良好思想道德观和社会责任感。在这门课程中，我学到了很多知识，也收获了很多体会。下面我将从个人成长、政治觉悟、思维方法、社会责任和未来规划这五个方面，谈谈我对这门课的心得体会。
首先，思想政治课对我的个人成长起到了至关重要的作用。在学习这门课程的过程中，我不仅仅是获取知识的工具，更是在修炼自己的人格魅力。通过学习思想政治课，我深入思考人生的意义和价值，学会了积极向上、诚实守信的为人之道，这对我的个人成长起到了积极的推动作用。同时，思想政治课也教会了我如何正确处理人际关系，尊重他人的权益，培养了我的合作和团队意识。这些都使我成为一个更加完整和优秀的个体。
其次，思想政治课提高了我的政治觉悟和思维方法。在课堂上，老师教导我们正义的价值观和历史中的伟人故事，让我深切体会到了伟大的中国共产党是如何凭借坚定的信仰和无私的奉献精神，带领全国人民取得革命胜利的。这让我对中国共产党的光辉历程有了更为深刻的认识，并且加深了我对祖国的热爱之情。通过学习思想政治，我也学会了正确看待社会问题，提高了辨别问题的能力和解决问题的智慧。这对于我未来的学习和工作都具有重要的价值。
此外，思想政治课教会了我们担当社会责任。在课堂上，老师经常强调每个人都应该有社会责任感，要为社会作出贡献。这使我意识到，作为大学生，不仅仅要追求自身的利益，也要关注国家和社会的发展。我们要积极参与社会实践活动，帮助那些需要帮助的人群。而且，我们还应该关心社会问题，积极发声，传递正能量。通过思想政治课的学习，我明白了社会成员应该做到道德修养、价值观塑造和社会行为表率，这是每个大学生都应该具备的素质。
最后，思想政治课帮助我规划未来。在课程中，老师不仅仅讲授历史和理论知识，还重视培养学生的创新思维和实践能力。老师鼓励我们思维开阔，勇于创新。通过学习思想政治课，我明确了自己的人生目标和奋斗方向。我希望将来可以为社会做出积极贡献，成为一个有影响力的人才。
综上所述，思想政治课是我们大学生必修的一门课程，对我们的个人成长、政治觉悟、思维方法、社会责任和未来规划都起到了积极的推动作用。通过学习思想政治课，我不仅仅是获得了理论知识，更是汲取了宝贵的人生智慧和道德修养。感谢思想政治课给予我的启迪和指导，我将继续努力，将所学所用，贡献给我们伟大的祖国。
思想政治课心得体会四年级
作为一个四年级的学生，我参加了一年级以来的思想政治课程。这些课程丰富了我的思想，提高了我的思维能力，培养了我的道德品质，让我认识到作为一个公民应该具备的责任和义务。以下是我对思想政治课的心得体会。
第一段：扎实的基本知识。
通过思想政治课，我学到了很多关于国家、社会和公民的基本知识。我们学习了国旗、国徽、国歌等的含义和象征，了解了我国的基本国情和历史背景。我们还学习了国家的制度和宪法法律，了解了宪法在国家建设和发展中的重要作用。这些基本知识打下了我进一步学习思想政治课的坚实基础。
第二段：思维能力的提升。
在思想政治课上，老师不仅教我们知识，还引导我们进行思考和讨论。我们经常组织小组活动，通过合作、辩论等方式，培养我们的思维能力和创造力。我们学会了从不同的角度看问题，学会了提出自己的观点并找到理由支撑。这些让我在思考问题时能够更加深入细致，提高了我的逻辑思维能力。
第三段：培养道德品质。
思想政治课不仅重视我们的学科能力，更注重培养我们的道德品质。我们学习了做诚实守信的人，学习了尊重他人、团结合作的精神。老师还通过讲故事、观摩先进事迹等方式，让我们懂得了感恩、友善、助人等美德。这些教导使我明白了做一个好公民需要具备的良好品质。
第四段：关于责任和义务。
在思想政治课上，我们学习了作为一个公民应该具备的责任和义务。我们学习了尊重他人和社会规则，学习了参与学校和社区的公共事务。我们还了解了环保、安全、扶贫等社会问题，明白了我们应当积极行动为社会作贡献。这些启示让我明白了作为一个公民，我有责任为社会进步做出努力。
思想政治课对于孩子们的成长和发展具有重要的意义。通过思想政治课，我们能够了解国家和社会的运行机制，建立正确的世界观、人生观和价值观。我们也能够培养自己的人文素养，增强社会责任感。思想政治课的教育不仅影响我们的学习成绩，更关乎我们的人生道路选择和成为一个什么样的人。
总结：
思想政治课作为学校教育体系中的重要课程，给予我们了很多启发和指导。通过这门课程，我们学到了扎实的基本知识，提升了思维能力，培养了道德品质，认识到了作为公民的责任和义务。思想政治课对于我们的成长和发展具有重要的意义，也给我们未来的人生道路指引和方向。希望在以后的学习中能够继续受益于思想政治课的教育，成为一个有思想、有道德、有责任心的公民。
思想政治课教案
1、识记价值规律的内容及表现形式。
2、理解价值规律是怎样发挥作用的。
3、能力运用价值规律分析一些简单的经济现象。
等价交换的原则是怎样得到贯彻的。
一课时。
（略）。
我想我们作为消费者在购买商品的时候，最关心的就是商品的价格。但是商品的价格总是捉摸不定，同样一种商品在不同的时候有不同的价格，甚至在同一时间，同一种商品在不同地方的价格也时常是不一样的。这些经济现象让我们眼花缭乱。我们现在学习经济常识就是要透过现象看到其一些本质性的东西。那么，这些错综复杂的经济现象中到底蕴藏着那些规律性的东西呢？相信通过今天这节课的学习，大家会有一个大致地了解。下面，首先请同学们把书本翻到24页，我们一起来学习一下有关价值规律的内容。
课本上第一段小字部分中，一位经济学家说过：“千规律，万规律，价值规律第一条。”价值规律象一只看不见的手，支配着商品经济的变化和发展。那么价值规律的基本内容是什么呢？大家看书，一起回答。价值规律的基本内容：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品以价值量为基础，实行等价交换。其实这些内容前面我们已经学过了。
提问：我们知道商品经济包括两个部分：商品生产和商品交换。那么请问价值规律的第一个内容：商品的'价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，是针对商品生产领域还是从商品交换的角度来讲述的？（学生回答）。
教师：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，这是商品生产的规律。
提问：那么，价值规律的第二个内容：商品以价值量为基础，实行等价交换，它又是从哪个角度去讲述的呢？（学生回答）。
教师：很明显，这第二个内容自然是从商品交换的角度出发来讲述的。综上，我们可以看到价值规律其实讲的是商品经济的内在联系，是商品经济所特有的规律。我们可以这么讲，只要存在商品经济，就一定存在价值规律。当然我们也要看到，价值规律并不是商品经济唯一的规律，商品经济中有许多经济规律存在和发生作用，价值规律是其基本规律。
提问：既然有商品经济就存在价值规律，那么在奴隶社会和封建社会是否存在着价值规律呢？（学生回答）。
教师：商品经济产生于原始社会末期，奴隶社会和封建社会自然存在着商品经济，所以，也就存在着价值规律。
提问：那么在奴隶社会，奴隶主占有奴隶本身以及他们的劳动果实；在封建社会，农民要向地主交纳各种地租。在这里是否存在价值规律呢？（学生回答）。
教师：虽然在奴隶社会和封建社会存在着价值规律，但是价值规律是存在于商品经济中的，在这里，体现了一种剥削与被剥削的关系，不是商品经济，所以就不存在价值规律。大家一定要记住：价值规律是商品经济所特有的规律，有商品经济才有价值规律。下面我们来看一下课本上的“想一想”：在货币出现以前的物物交换是不是一种等价交换？为什么？（学生回答）。
教师：货币出现以前的物物交换是等价交换，物物交换就是商品交换，它的本质是商品生产者之间互相交换自己的劳动，物物交换要按照两者的价值量进行交换。比如，二把石斧=一只羊，在这个等式中二把石斧之所以能换到一只羊，是因为两者所包含的价值量相等，即它们凝积了等量的无差别的人类劳动，所以这种交换是等价值量交换，即：等价交换。对此可以这样理解（展示课件）商品交换要实行等价交换。
提示学生：货币出现以后，商品的价值就用货币来表现，物物交换是商品交换。
结论：物物交换要实行等价交换。
提问：那么在货币出现以后，商品交换也要遵行等价交换的原则，大家想一想，在这里等价交换有什么要求呢？（学生回答）。
教师：货币出现以后，商品的价值就由货币来表现（价格），人们在进行商品交换时，是按照商品的价格来进行的，所以，这个时候就要求价格与价值相符合，这样才符合等价交换的原则。
提问：但是在现实生活中商品的价格却常常与价值不一致。比如：新上市的西瓜一斤要卖到几块钱，远高于它的价值，而等到西瓜大量上市后同样一斤却只卖几毛钱，又低于它的价值，大家好好想想，这到底是什么原因造成的呢？（学生回答）。
教师：商品的价格与价值不相符，主要是由供求不平衡造成的。我们常讲：“物以稀为贵”，西瓜在刚上市的时候供应量比较少，相对来讲处于一种供不应求的状态，为了买到西瓜，买西瓜的人就会互相竞争，这样卖西瓜的人就会抬高价格，使价格高于价值；相反，当西瓜大量上市以后，相对来讲就处于一种供大于求的状态，卖西瓜的人为了把西瓜卖出去，就会互相竞争，降低价格，从而使价格低于价值。可见，供求关系的变化会影响价格，引起价格上下波动，使商品的价格常于价值不一致。
提问：刚才我们讲到供求关系会影响商品的价格，那么反过来，价格的变动对供求有没有影响呢？（学生回答）。
教师：当然有影响。当某种商品的价格高于价值时，会引起商品生产者增加该种商品的生产，从而改变供求关系，导致价格下降；当某种商品的价格低于价值时，会使商品生产者减少或停止该种商品的生产，从而改变供求关系，导致价格提高。还有从消费者的角度来看：在一般情况下，商品的价格过高会对消费起到一定的抑制作用，这样也会影响供求关系；同样当价格低到一定程度时，会刺激人们的购买欲，也会影响供求关系。所以供求关系与价格之间是一种相互制约的关系。
供求变化与价格变动之间的关系可用下图表示：（展示课件）价格上涨获利增加生产扩大供过于求供不应求生产缩小获利减少价格下降。
提问：我们在现实生活中在进行商品交换的时候是按照商品的价格来进行的，而刚才我们又看到，商品的价格经常与它的价值不相符，这样的话，我们是不是就可以说现实生活中的商品交换没有遵循等价交换的原则？（学生回答）。
教师：不可以这么讲。虽然商品的价格与价值不相符，时而高于价值，时而又低于价值。但是，我们也可以看到价格不会离价值很远，而总是围绕价值这个轴心上下波动的（看课本25页左下方的图）就象地球围绕太阳旋转一样，两者的距离有时近一些，有时远一些，但地球的旋转总是离不开太阳这个中心。比如，一辆自行车的价格再怎么涨也不会比一辆汽车的价格高。这说明，价格虽然受供求关系的影响，但价格仍由价值决定。再者，从单个交换过程来看，价格虽然时涨时落，与价值不相符，但从一个较长的时间来看，商品的平均价格还是与它的价值相符，因为从长远看，上涨部分和下跌部分可以相互抵消。这说明价值决定价格始终作为一种趋势，所以从总体上看等价交换原则一直在商品交换中发挥作用。所以，我们可以看到等价交换的原则并不是存在于商品交换的每一场合，而是从整体上说的，要从商品交换的本质上来理解。正是从这个意义上讲，价格围绕价值上下波动不但不违背价值规律，反而是价值规律的表现形式，而且是唯一可能的表现形式。
下面请大家讨论这样一个问题：名人字画，珍贵邮票等价格远高于它的价值，你是怎样认识这种现象的，为什么它们的价格没有围绕价值上下波动？（学生讨论回答）。
教师：这是因为价格围绕价值上下波动要有一个条件，就是价格波动会影响供求，价格上涨会促使生产扩大，从而影响供求，使价格下降。而文物、名人字画、珍贵邮票等它们的数量往往是一定的，不会因为价格的上涨而增加，即使价格上涨到惊人的地步。也就是说，价格上涨不会促使这些商品扩大生产，增加供应量，这样就不能反过来抑制它们价格的上涨，在这里能够抑制它们价格上涨的因素就是人们的购买力。但这是商品交换存在的某种特殊现象，我们不能因为存在着某些特殊现象，就否定价值规律的存在，无论是研究自然规律还是社会规律，都必须以大量的普遍存在的事实作为依据。另外，社会上还存在着以次充好、以假乱真、哄抬物价等现象，这些都是违法行为，应该受到法律的制裁。
价值规律是客观存在的，只要存在商品经济就一定会有价值规律在发挥作用，我们不能消灭和改变价值规律，但是我们可以认识价值规律并利用它为我们服务。我们按照价值规律办事，如果违背价值规律，就会受到价值规律的惩罚。比如，现在国内市场上普通彩电可以讲是严重的供大于求，如果这时彩电生产商仍大势生产市场上常见的彩电，势必会造成严重亏损。这个时候彩电的生产商应该改进技术，开发新品，生产市场上有特色有竞争力的产品，这样才能立足市场。课本27页的“想一想”：有人认为夏天购买皮衣冬天卖，冬天购买空调夏天卖可赚大钱，你认为如何？这个问题大家课后去想一想。
做《伴你学》上的选择题。
价值规律的基本内容价值规律价值规律的表现形式认识和利用价值规律。
思想政治课心得体会
思想是行动的指南。作为一名共产党员，必须时时刻刻对照《党章》的要求，查找自己的不足，扎扎实实地解决好每一个具体问题，做一名合格的共产党员和党员领导干部。
认真地学习了十七届五中全会的报告和会议精神后,我对国家的未来发展方向更加坚定了,并且充满了信心。
加强理论学习，不断提高自己的'政治业务素质十七届五中全会报告突出了三个重点,即,注重保障和改善民生,全面推进各领域改革,转变经济发展方式取得实质性进展。从字里行间可以看出,国家对民生的重视正过到"前所未有"的高度。
今年来国家部分省、市发生了较多的不可预计性的自然性灾害，如：地震等，给受灾地区群众生活造成了严重的影响。在处党委的号召下，我也积极投身到捐助行列当中，与其它园林员工一起解囊相助，用真情和爱心帮助受灾群众渡过难关，重建家园。同时也为园林处职工马龙积极捐助，献上一份自己的爱心。还为固阳县下湿壕中心小学家庭困难的小学生秦旭捐款，帮助其完成学业，不致于失学。
当前，国际国内形势复杂多变，党员干部如果不保持政治上的警惕，不增强政治敏锐性、政治洞察力，是非常危险的。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是一脉相承的科学理论体系，只有全面、系统、准确地学习和领会，才能融会贯通，把握其精神实质，掌握科学的世界观和方法论。因此，我将继续深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持理论联系实际，用唯物主义立场、观点和方法观察问题、分析问题，牢固树立正确的世界观和人生观，做到政治上更加成熟，理想信念更加坚定，进一步激发爱岗敬业的热情，积极投身到园林事业中去，在平凡的岗位上做出自己应有的贡献。认真学习业务知识，提高自己的业务水平，圆满完成各项任务。
充分发挥领导的带头作用，针对新情况、新问题，大力开展调查研究，掌握第一手资料。进一步解放思想，求真务实，开拓进取，增强政治责任感、使命感和爱岗敬业的事业心，牢固树立大局意识。讲究工作策略，注意工作方法，增强工作主动性和科学性，工作要想到前头，想细想全，克服盲目性，变被动为主动，做到“有的放矢”。
思想政治课
二、网络教学有利于提高教学实效，拓宽学生视野。
三、网络教学有利于培养学生自主性、研究性学习能力。
四、网络教学有利于创设新情景，提高学生创新能力。
五、网络教学有利于创造和谐、高效的课堂气氛。
一、注意网络教学的适用性、科学性。
二、注意师生合作的灵活性、交互性。
三、注意教学手段的多样性、渗透性。
网络教学作为现代教学手段之一，有其突出的特点，但传统教学手段也有其自身的优点，因此，在教学过程中应将传统教学手段的优点与现代教学手段优势有机渗透，多种教学手段综合运用，绝不能用网络取代老师，用屏幕取代黑板，这样才能真正提高课堂教学的质量与效率。
同上思想政治课心得体会
第一段：引言（150字）。
思想政治课对于我们大学生来说具有重要的意义。在这门课上，我们可以学到党的理论和相关政策，更深入地了解国家的历史和发展趋势，增强我们的国家意识和社会责任感。在过去的学期里，我参加了一门思想政治课，使我对这门课程有了更深切的理解和体会。
第二段：党的理论和相关政策（250字）。
在思想政治课中，我们学习了党的理论和相关政策，如马克思主义理论、社会主义核心价值观和“四个全面”战略布局等。通过学习这些理论，我不仅了解了马克思主义思想的核心内涵，而且认识到党的理论对于我们每个人的成长和发展有着重要的指导意义。此外，思想政治课还让我深入了解了国家的相关政策，如反腐败和全面建成小康社会等。这些政策直接关系到国家的发展和民众的福祉，学习这些政策有助于我们更好地投身于国家建设。
第三段：国家的历史和发展趋势（250字）。
通过思想政治课，我对国家的历史和发展趋势有了更深入的了解。我们学习了中国的五千年文明史和中国共产党的光辉历程，在了解历史的基础上，我们能更好地把握当前的发展态势和趋势。通过学习国家的历史，我们认识到自己是幸运的一代，站在历史的前沿，担负着民族和人民的使命。同时，思想政治课也让我们对国际形势有了更加深刻的认识，了解到和平、发展、合作、共赢是我们时代的时代主题。这些对于我们未来的发展起着重要的引导作用。
第四段：国家意识和社会责任感的增强（250字）。
在思想政治课中，我们学习了如何培养国家意识和社会责任感。思想政治课告诉我们每一个个体都应该认同国家的利益和集体的利益，并努力为国家和民族的繁荣做出贡献。这引导我们树立起正确的价值观和道德观，培养出真诚的爱国之情。同时，思想政治课也帮助我们建立起社会责任感。我们学习了爱护环境、参与公益活动和关心弱势群体等社会责任的具体行动，增强了我们的社会责任感和对他人的关爱。
第五段：总结（300字）。
通过思想政治课的学习，我不仅增加了对党的理论和相关政策的理解，也对国家的历史和发展趋势有了深刻的认识。同时，我的国家意识和社会责任感也得到了增强。思想政治课使我更加明确了自己的人生目标和社会责任，坚定了我投身于国家建设和社会发展的决心。在将来的日子里，我将继续努力学习党的理论和相关政策，关注国家历史和发展，努力实现自己的人生价值，为建设美丽、和谐、繁荣的社会做出自己的贡献。思想政治课是我们大学生成长道路上非常重要的一门课程，它激励着每个学子的心灵，指引着我们的前行。
思想政治课教案
1.知识与技能目标：懂得自信的含义;能区分自信、自负、自卑，能正确地评价自己。
2.过程与方法目标：帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
3.情感态度价值观目标：感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我;在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
1.教学重点：自信的含义。
2.教学难点：自信、自负、自卑的区别。
活动法、角色体验法。
教师准备多媒体课件;学生搜集资料。
1.2008年，对于中国人来讲是不平凡的一年，它因为哪些事而变得不平凡?(学生说出2008年的重大事件)。
2.在汶川地震中最感动你的人物是谁?请你介绍他的事迹。
3.教师出示林浩的图片急事迹，并启发学生思考：是什么力量推动林浩救出两名同学?(学生自由发言)。
4.教师明确本节课的学习任务：自信。
过渡：林浩一个10岁的孩子便拥有这么强的自信，比他小的孩子有没有自信呢?带着这个问题我们进入下面的探究。
1.活动一：我有“我能行”
(1)多媒体出示小孩爬楼梯的材料并思考。
一个两、三岁的孩子正努力在爬楼梯，他的肚子紧紧贴楼梯上，翘着小屁股，两只小手使劲地忙乎着，两条小腿儿使劲向上蹬，怎么也爬不上去，两次、三次……他失败了，他趴在那不动了，是累了?还是在想着什么?妈妈急忙跑过去，想帮帮他，可他推开妈妈的手，继续爬，最后，他终于靠着自己爬上去了!
a.这个小孩为什么要推开妈妈的手?(因为他相信靠自己也能爬上楼梯，这就是自信)。
b.如果这个孩子会说话，当妈妈帮她时，他会说哪一句话(三个字)?(快乐人生三句话-我能行)。
过渡：这个孩子有自信，其他孩子有没有?
(2)多媒体出示孩子图片组并引导学生感受他们都有“我能行”。
过渡：这些孩子都自信，都有“我能行”，跟他们相比，你有我能行吗?
(3)我有“我能行”
a.写出你的“我能行”
b.说出你的“我能行”
c.谈谈你在做“我能行”事情时的感受。
(4)总结自信的含义。
这种“我们行”的态度就是自信。自信是对人自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
过渡：自信真的有这么神奇的力量，能让人实现自己所追求的目标吗?带着这个问题我们进行下面的探究：
2.活动二：自信人物故事会。
(1)多媒体出示魏敏芝的材料并思考：
有一天，偏僻的小山村突然开进了一辆车，这可是件新鲜事，全村人都围过来。从车上走下来几个人。其中一个穿黑皮甲的中年男子问大家：“你们想不想演电影?谁想演请站出来。”一连问了好几遍，村民都不敢吱声，好多人只顾和身边的人窃窃私语。这时一个十六七岁的女孩站了出来。
a.你认为女孩会说一句什么话?(“我想演。”)。
b.女孩敢站出来，这说明女孩是一个什么样的人?(充满自信的人)。
(2)说出你心目中的自信者及事迹。
(3)多媒体展示自信者形象并引导学生讨论：自信者应有什么样的风采?
(4)教师引导学生归纳总结出自信的表现：在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。
过渡：我们刚才看到、听到并说到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢?他们之间的行为有什么差异呢?带着这个问题我们进入下一个活动。
3.活动三：请你来评价。
(1)多媒体出示情境材料并引导学生思考：
得知全市要开展英语口语竞赛，某校英语教师在英语成绩教好的同学中选拔了三位同学去参加比赛，这三位同学分别有这样三种不同的心理活动和结果。同学甲：我一定要拿个好名次，打败竞争对手。于是更加刻苦用功地学习，最终在比赛中取得了好成绩。同学乙：在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟，不用复习就能拿到好名次。最终名落孙山，败下阵来。同学丙：如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起，该怎么办呢?对假装生病，不去参加比赛。果然在比赛那天没有看到丙的身影。
a.你认为甲、乙、丙分别是什么样的人?为什么?
b.请你猜想一下三个人的比赛结果，并说明理由。
(2)教师小结。
自卑与自负都是自信的误区。自卑的人轻视自己的能力，即使做得很好，也不敢尝试;自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，又能看到自己的缺点。自信为我们搭起了一个人生的平台，使我们从容享受生活的乐趣。
(3)情境表演：在90分面前。
小品内容：英语考试的试卷发下来之后，自信、自负、自卑的三个人都得了90分，这三个同学拿起了自己的试卷。
第一步：以小组为单位，各编一个小品进行现场表演。
第二步：根据表演猜测所扮演的角色并说明理由。
第三步：说说自己想成为哪种人?
过渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你现在的自信度是多少?下面我们做一个小小的检测：
4.活动四：自信检验。
(1)多媒体出示检测题目，学生如实回答问题。
a.假如可以自愿调座位,你会选择什么位置?
b.当老师提出一个问题,答案你拿不准时,你会怎么办?
c.数学测验后,在老师公布成绩前,你会怎么样?
(2)师小结:大家已经发现自己的自信心还存在问题，我们就应该在今后的学习生活中有意识地培养自信心。
1.你在本节课中最大的收获是什么?
2.你觉得本节课中有哪些问题没有清楚或者你又发现了什么新的问题?
自信是惊雷，是飞雪，是骤风，
横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。
自信是战鼓，是号角，是旌旗，
催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。
自信是阳光，是雨露，是琼浆，
助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。
自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近;。
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
思想政治课
中学思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育必修课程，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。同时思想政治课教育教学活动是学校德育工作的主导渠道，其教学模式及效果是影响德育实际效果的一个主要因素。作为政治课教师要有改革意识和创新意识，必须改革传统的教学模式，积极探索并构建新的教学模式，努力增强政治课德育的实效性。
一、传统的思想政治课教学模式不受学生喜欢的原因。
当前思想政治课教学模式如“填鸭式”、“一言堂”，说教式等存在着教条化、教学方法机械、教学手段单调等弊端，不能激发学生的学习兴趣，不能充分发挥学生的主体作用，造成这些弊端的原因就是在相当长的时间里，教师的教育教学观念不更新，教师恪守了教师、课堂和课本三中心，其不良后果是导致了学生原有的自主愿望的日渐消退，自主潜能的长期埋没，终至于面对纷繁多变的世界无所适从，影响了政治课的德育功能的发挥。教育人本论认为，学生应该是永远的学习的主人，强调要尊重、关心、理解和信任每一个学生，它的三大基本目标是发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性。
为了激发思想政治课教学的活力，增强政治课德育的实效性，充分发挥政治课在学校德育工作中的主渠道作用，每一位政治课教师要解放思想，更新教育教学观念，提高自身素质，充分发挥学生的主体作用，大力培养学生的自主精神，全面激发学生的创造性，从而培养学生学会学习的能力和可持续发展的学力，就应该大胆探索，积极实践，建立受学生喜欢的教学模式。
二、建立新的思想政治课教学模式的目标和原则。
任何一种教学模式的构建必须是要有利于激发学生学习政治课的兴趣和积极性；有利于学生学好政治课知识；有利于学生主体作用的发挥；有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观；有利于学生的思想政治觉悟的提高和良好思想道德品质的形成；有利于学生在实践过程中能够很好的认识和分析问题并能很好的解决一些现实问题。
（1）方向性、科学性原则。
在建立新模式中要注意把握时代脉搏，坚持四项基本原则，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导、全面贯彻党在新时期的教育方针。提高学生思想政治素质，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观创造条件，系统科学地传授政治课知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）理论联系实际。新模式建立必须联系以下几方面的实际；一是联系校情，要根据学校现有的条件来构建模式，利用好现有的资源。二是联系学生的实际，要弄清学生的基础知识的掌握情况、能力情况、思维特点和认知情况来建立。三是在教学过程 中要联系我国社会主义现代化建设和改革开放的伟大实践，联系国内和国际时政热点和社会问题新变化，联系学生的生活实际。
（3）研究性原则。新模式的建立必须建立在研究的基础上，通过研究本学科、本专业及相关学科的教育教学理论发展的新动向，拓展知识，提高教学水平，从而进一步搞好教学实践活动。同时，在实践过程中不断地总结经验、不断地提高。
（4）主体性原则。新模式的建立必须是以生为本，要注意启发学生勇于提问题，以多种形式激发学生的求知欲望，给学生以充分表现自已见解的机会，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的自学能力、独立思考能力和道德辨析能力。
（5）创新性原则。在建立新模式过程中，每位政治课教师要解放思想，更新观念，要敢于否定自己，推陈出新，大胆创新，积极摸索，建立符合学生实际的新模式。
根据国家教育部颁布的《新课程方案》，在方案中把“研究性学习”作为必修课开设。研究性学习课程旨在培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力。此课程的开设在国内尚属首次，它能够给我们思想政治课教学带来生机，它以学生为本，发挥学生主体性作用，使每一个人获得全面自由发展。根据思想政治课的特点和实际教学情况，结合研究性学习课程的开设，我们积极探索的政治课的教学新模式是：以“研究性学习”思想为指导，把它渗透在思想政治课教学中，建立研究性教学模式、问题导学模式和专题研究模式。
1、研究性教学模式。
研究性学习是指在教学过程 中创设一种类似于科学研究的情景和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从中增进思考力和创造力，提升学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。根据学校所处位置、政治课的特点和学生的素质，每期在教师指导下，结合教材内容，由教师或学生提出4至5个课题（课题应在现有条件下能够完成，容易操作），让学生分成若干个小组，选择各组喜欢研究的课题，按照“制定课题研究方案——具体实施——分析整理——成果展示”程序去操作，用学校安排的研究性学习课程时间去完成。这样做能够激发学生学习政治课的兴趣，能够发挥学生的主体作用，能够使学生的研究能力、协调能力、社交能力和适应社会的能力得到培养和锻炼，并且在完成课题的过程中，使学生的政治和思想品德素质得到提高，充分体现政治课的德育功效。
2、问题导学模式。
问题导学模式是在学生自主学习的基础上，教师创设情景，设置问题，学生充分讨论与教师点拨相结合，共同完成教学目标 和任务的一种模式。其目的就是要发挥学生的主体性作用，激活政治课，培养学生的兴趣，最大限度地压缩教师在课堂上讲的时间，促使每位学生都有足够的时间去主动学习，主动思考，教师在课堂上的主要工作是适时点拨引导和总结。操作程序是“自主学习——情景创设——问题设置——学生讨论——教师点拨——完成目标”。其中“自主学习”是指学生根据教师的教学内容设计先行学习并能发现问题，为后续学习奠定基础。“情景创设”是指教师根据教学目标 和要求，选取一些反映时代脉搏、重大时政、社会热点和学生生活实际并且符合教学目标 的材料，让学生去分析感悟，产生问题。“问题设置”是指教师根据教学目标 和要求，设置富有启迪性，拓展学生思维和调动学生主动性的问题，让学生去分析思考并把它认真解决。“学生讨论”和“教师点拨”是在问题设置后师生共同完成设问的环节，这是很重要的一个环节，通过讨论和导引，完成教学目标 。
这种模式在操作时要注意：一是教师要求认真准备，精心备课和设计；二是可以打乱教材编排结构，根据教学目标 和要求来取舍教材内容；三是选取的材料要具有时代感并能贴近学生，还要精炼；四是问题设置是这种模式的关键和中心，问题设置要精简实效，要具有适当的隐弊性和启迪性，不能过于简单或高难；五是在讨论过程中教师要很好的控制课堂秩序。
3、专题研究教学模式。
所谓思想政治课专题研究教学模式是指在教学过程 中，根据教学实际的需要，选择一些与课本相联系的材料（时事政治、社会热点问题和学生感兴趣的话题等），以问题为中心，采用专题研究的形式进行教学的模式。这种模式是教学过程 中的一个相对独立的组成部分，根据教学需要可以打乱教材原有的结构进行，可以随教学进度在每课、每节乃至某些适合的框题使用。设置专题要小而精，要覆盖所设的教学目标 ，为教学服务，它可以是紧扣教材知识点的简易性专题，可以是立足知识面生成的综合性专题，可以是围绕现实问题生成的跨学科专题。问题设置既要有启发性和递进性，又要能够拓展学生思维，让学生主动去收集资料进行分析思考。
这种模式既不同于“研究性学习”方式，也不同于传统的教学模式，其作用是可以使学生自主学习，培养他们独立分析思考问题的能力；可以激起学生创新思维的浪花，面对专题学生能够从多角度来分析解答；可以帮助学生对所学知识融会贯通；可以锻炼学生的综合能力，这种模式很符合当今培养学生综合能力的要求；可以使学生自觉提高思想政治素质和思想品德素质。
综上所述，作为学校德育工作主渠道的思想政治课教学，在教学过程 中，通过建立教学新模式，改变原有令人乏味的毫无生气的教学模式，激活思想政治课，使学生在学习中自觉提高思想政治素质，自觉形成良好的思想道德品质，从而发挥思想政治课在德育工作中的作用，增强政治课德育的实效性，为学校形成良好的校风、学风奠定基础。
思想政治课
目前政治课教学中存在的主要问题有：
教材滞后：政治课教学最大的特点就是时政性强，但作为政治教材，不要说一出版，就是在刚刚酝酿要形成文字时就已经滞后了。事物是变化发展的，而教材的变化远不能适应新情况的变化，从而形成理论和实际脱节。教材的滞后性打击了学生的学习积极性。
内容抽象：政治课教学没有数学的严密逻辑，也没有语文的优雅动人。政治是一门抽象的艺术，虽然说打开这扇大门，内容也是精彩纷呈，可以容纳下大到中美关系、印巴问题甚至奥运会、世界杯，小到生活中的买卖关系、人际关系等等。但大部分学生心中打不开这扇大门。这就要求教师将抽象的理论用形象的方法展现出来。
效率低下：教学的目的无非是让学生把握知识，能够学以致用。但政治教学中常见的问题是，教师讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少。在我做过的问卷调查中，学生听课效率“时高时低”的占60％以上，“比较高”的才占百分之十几。课堂上能吸引学生的兴奋点少，常常是一个问题反复强调多次，但做题时仍是有大部分学生出错。如何吸引学生，让学生主动来学习政治，提高政治课教学的效率，是摆在政治课教师面前的一个重要课题。
针对政治课教学中存在的问题，教师就要有相应的对策来解决。
一、提高教师自身的修养。
亲其师，才能信其道。要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。我们常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式。并且要注意营造一个充满情感的教学环境，以达到政治教育和能力培养的最佳效果。为此教师要不断提高自身各方面的修养，能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上。
二、激发学生的学习兴趣。
首先，教师要注意语言的幽默性：学生不喜欢一个严肃古板的教师，尤其是一个严肃古板的政治教师。适当地运用轻松幽默的语言，会调节课堂气氛，使原本艰涩的问题、尴尬的局面变得轻松自然。
最后，教师要注意理论的形象性：针对内容的抽象性，教师要想办法把抽象的知识以形象的方式呈现出来。比如说运用投影片、漫画、表格、电子板书、录像资料、寓言故事等多种教学方式来吸引学生的注意力，使课堂变得生动活泼、趣味盎然。如在讲到“事物是普遍联系的”时，恰逢中国“入世”。我选择了水均益主持的《焦点访谈》中的一个片段：水均益的一段评述和入世时的一个镜头。并且设计了这样的问题：中国为什么要入世？中国为什么能入世？让学生在讨论中得出中国和世界是密切联系的，从而一下子抓住了学生的注意力。
三、注重教学中的精讲精练。
理论要联系实际，学以致用。课堂上，如果教师一味地讲，就会使学生厌烦。教师要在教学中学会精讲，学生可以理解的东西就不要多讲，学生能自己明白的问题放手让他们自己去思考，甚至可以让学生互相讲解当小先生。适当的练习对学生来说是必要的。但如果练习不当，也会打击学生的积极性。所以在练习的过程中同样要讲究“精”字，要相信学生，放手学生，防止滥做习题，也不宜搞一些偏、难、怪题，要注重学生对基础知识的把握。
思想政治课心得体会
这个夏天，中国体育代表团在奥运会和残奥会赛场上披荆斩棘，闪耀东京，但体育的魅力从来都不止是这些。赛场上，中国奥运健儿家国热血与青春理想一次又一次共振的背后，是中国体育的薪火相传，是初心滚烫的敢打敢拼，是全民健身的火热激情，是历久弥新的奥运精神。作为一名青年教师，需要从奥运中学习到坚韧的品格，从日常的学习工作中做到坚持坚守，在遇到困难挫折时保持坚韧坚守，使命在肩，奋斗有我，为建设世界一流体育大学做出应有的贡献。
思想政治课心得体会
第一、听陈凤云老师的《灵动课堂、灵动活动》的讲座。受到了很大的启发，特别是看《小鸭子上台阶》的视频，让我明白作为一名人民教师，应该要有耐心的去对待每一位学生，以后在课堂教学中，多留一点时间和空间给学生展示自己能力，让学生能够体会到自己的成功，整个讲座，让我受益匪浅。陈老师能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。以学生的生活为背景，创设情境引入新课。能调动了学生的积极性。特别是陈老师和学生之间通过互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，能够在课堂上抓住学生的心。
第二、陈老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是陈老师的语言非常丰富，准确、优美，有着比较深的文学功底和文化底韵，本课通过组织学生主动参与多种教学活动，充分调动了学生的多种感悟协调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。
整堂课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，数学课堂不再是单纯的教师教、学生学，而是一个教与学的统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。
通过参加此次活动，我学到了许多，同时也让我明白了自己在实际教学中存在的很多不足。在今后的教学中，我会把本次所学到的知识内化成自己的东西，取长补短，运用更多更好的教学方法，使自己的英语课堂有所进步，让课堂真正成为孩子们学习的幸福乐园！
思想政治课心得体会
一往无前，方为坚韧。“00后”小将杨倩首次参加奥运会就为中国代表团拿到了首枚金牌，在比赛的最后角逐中，还处于落后的杨倩展现了超出她年龄的稳定，一枪锁定了比赛的胜局。比赛过程中，结果瞬息万变，稳健的心态至关重要，不少运动员因为心态崩溃而发挥失常甚至放弃比赛，拥有坚持稳健的心态可见一斑。奥运健儿们的'坚韧是非常值得我们在校学生学习和借鉴，日复一日的枯燥训练…一种坚韧，赛场上稳健的心态是一种坚韧，永远有一颗奥运的心也是一种坚韧。