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优化思品教学策略
新课程理念要求教师要改变教学方式与学生学习方式，以培养创新精神与实践能力为重点，通过课程教学来适应与促进每一个学生的发展。在新的课程教学改革中，我们要通过教学互动使学生受到精神的震撼，并要有一定的力度，且保持其持久性，从而提高学生的创新能力和对于生活的认知态度，这样才是教学的有效互动。
在新教材教学中怎样实现教学互动的有效性呢？实践证明，只有教师改变以往的“智者”的角色观，改变单一的课堂教学形式，拓展师生之间的互动范围，通过创设多种类型的教学形式，促使学生的智能发展和创新意识的养成，才能实现教学的有效互动，达到教学教育的目的。
通过多年的思想品德教学实践，我有以下感悟和体验：
1、尊重学生人格，发挥主体作用
子的思想观点，主动为孩子着想，把孩子的问题和要求优先考虑，并且注意沟通的方式和方法；不要以大人的心理标准去要求孩子，过早地把孩子的心理社会化，而是要遵循孩子的天性。只有这样，我们才能真正了解学生的心理状态和思想要求，才能有的放矢地进行教育活动，使思想品德课程发挥它应有的效应。
2、组织学生活动，激活思维潜能
《思想品德课》新课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”思想品德教学强调联系生活实际，因为生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。因此，在思想品德课的教学中应特别注意对学生生活兴趣的培养，要致力于学生解决生活问题的能力不断提高。由“要我学”转变为“我要学”，学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣，学生一旦具有某种兴趣，就成为主动性得以发挥的动力源泉，学生就会主动、深入地去探究和思考。另一方面表现为学习责任，在学习中，要培养学生主人翁的责任感，主动承担起学习的责任。如：我在上“初中思想品德”法律部分知识时，一改过去以讲为主的做法，让学生明白“公民的生活离不开法律”，“国家的治理离不开法律”，“依法治国是我国的治国方略”,“学习法律知识，养成守法习惯”四个问题，结合事例分小组展开讨论，课堂气氛非常活跃。他们畅所欲言，各抒己见。这样，激发了学生学习的积极性和主动性。由此，在紧密联系教材和生活实际下，我们精心设计和组织学生开展了一系列与思想品德课程有关的活动，既让学生了解了思想品德课的本质，还燃起学生对思想品德学科学习的兴趣，更提高了学生在生活中解决实际问题的能力，一举数得，其乐无穷。
3、回归真实生活，引领人生道路
新的思想品德课程已经将生活化作为教育教学的一个基本理念加以贯彻，将生活主题作为课程的主题，并在内容展开过程中广泛引用了生活事件，突出道德实践。但其教育实效性仍然存在差距，其原因还是在于与真实生活世界的剥离。只向学生展示社会生活中真、善、美的一面，而掩盖社会生活中假、恶、丑的一面。要解决这一问题，首先应从人的自身发展，从与他人、社会、自然和谐发展角度出发，引导学生关注成长中的我、关注我与他人的关系、关注我与集体、国家、社会的关系等，采取感性的、实践的方式，让学生在他自己所需要的活动中去经历、去感悟、去建构自己的价值理想，去提升自己的生命质量。其次，要敢于直面那些残酷的生活现实。引导学生正确认识社会生活中存在的各种不合理、不合法的事件。在学生的内心世界的价值冲突中去寻找教育时机，开掘学生品德人格生成与良好个性确立的源头活水。第三，要为生活教育留出足够的空间。在当前应试教育盛行的环境下，学校往往忽视了时事和其他专题教育，使学生的思想品德发展出现了空缺和断层。作为德育主要渠道的思想品德课程，应该引导学生关注现实问题，探究生活真-相。第四，要强化道德实践活动。长期以来，德育是在课堂上传授有关的道德知识，告诉学生应当怎样做。但却遗忘了培养学生用已掌握的道德规范理解、体验和处理现实生活中的问题的能力，实现知行统一。德育回归生活，就是要将道德知识内化为学生的道德品质。第五，重视研究性学习，培养学生创新意识。思想品德新课程最关注的问题是要让学生形成怎样的学习方式。帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，形成一种对知识进行主动探求、主动研究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
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优化教学设计的一般策略
[摘要]小学高年级音乐合唱教学设计需要全面优化，精心设计合唱教学环节、精选合唱伴奏方式、介入合唱竞赛机制等能够激活合唱教学气氛，提升学生参与合唱学习的主动性，促使学生合唱意识和技能的大幅度提升，全面塑造学生音乐素质。
[关键词]小学音乐高年级合唱设计优化。
新课程标准对小学音乐合唱教学有明确规定和要求：要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调合作能力。小学高年级音乐教学强化合唱教学，不仅能够激发学生学习音乐的歌唱热情，对培养学生的集体精神也有重要帮助。
一、优化合唱教学环节，明确合唱学习目标。
合唱教学要求学生不仅要对合唱歌曲内涵有深刻理解，还要求学生有合唱参与主动性。教师要对合唱教学环境进行多元优化，以提升合唱教学品质。首先，教师不妨组织学生欣赏优秀合唱作品，让学生充分感受合唱歌曲的魅力，通过欣赏优秀合唱歌曲，可以训练学生敏锐的听觉，学生听懂了，才会喜欢合唱这种学习形式。其次，教师不妨利用多媒体创设丰富的视觉环境，精美的图片、生动的动画、形象的视频等，都可以激发学生参与合唱学习的自觉性。
学习歌曲《手拉手，保护地球》时，教师先利用多媒体播放歌曲，并引导学生对歌词展开认知学习，让学生说出保护地球的想法，然后播放歌曲，展开二声部学习。为提升学生合唱的学习热情，教师给学生展示了群星《地球大合唱》视频材料，特别是对其中的二声部进行重点欣赏。学生认真观看合唱视频片段，大多能够跟随多媒体开始哼唱。视频观看后，教师组织学生谈观赏体验，并对学习合唱提出自己的建议。学生快速展开讨论，并给出不少学习建议。
教师利用优秀合唱歌曲视频为学生打开了眼界，学生通过观看合唱视频，有了很多独特的学习设想。教师组织学生展开献计献策活动，给学生参与合唱互动演绎提供重要机会，通过学生之间的互动交流，合唱歌曲教学环境得以优化，学生明确了学习目标，为顺利展开合唱教学提供重要条件。
二、精选合唱伴奏方式，激发学生合唱兴趣。
合唱歌曲可以给学生带来不一样的审美体验，有效激活学生的感知思维。为提升学生参与合唱歌曲的训练热情，教师还要在合唱伴奏上有些创新设计。首先，根据学校现有学习条件，结合学生学习认知特点，教师不妨选择电子琴、钢琴作为伴奏手段，利用电子琴丰富的音质、钢琴极具穿透性的声音，给学生带来重要视觉听觉冲击，激发学生参与合唱歌曲的积极性。其次，利用多媒体播放合唱伴奏也是不错的选择，多媒体操作性很强，可以任意调整伴奏方式，给学生提供更多的选择。
在学唱马来西亚民歌《哈罗，哈罗》时，教师先给学生介绍马来西亚美丽的风光和风土人情，以及马来西亚丰富的民歌资源，然后利用多媒体播放歌曲《哈罗，哈罗》，让学生关注合唱歌曲中“哈罗，哈罗”的即时衔接。为提升歌唱演唱气氛，教师在组织学生合唱学习时，让学生利用拍手等动作，为合唱进行辅助伴奏。教师演唱歌曲，学生模仿马来西亚人在适合的地方喊“哈罗，哈罗，我的朋友”，课堂气氛非常活跃。学生合唱训练时，教师引导学生利用击打桌子等方式进行伴奏，学生参与热情极高，合唱效果非常显著。
《哈罗，哈罗》这首民歌还不是典型的合唱歌曲，但适时添加邀请声，富有很强的感染力，加上多种形式的伴奏介入，让这首民歌带有很强的热度。学生在具体演唱伴奏时，大多被其歌曲外的气氛所打动，甚至有手舞足蹈的冲动。如此教学，学生不仅获得了合唱能力的提升，也培养了合唱演绎的热情，为课堂教学的顺利展开奠定基础。
三、引入合唱竞赛机制，提升合唱展示品质。
合唱属于集体活动，讲究的是全体成员的默契合作。为提升学生的合作意识，教师不妨设计合唱竞赛活动，以调动课堂教学的积极因素。班级合唱教学时，教师可以将学生根据一定标准进行分组，以小组为单位展开合唱竞赛，学生参与竞赛的热情一旦被调动起来，必将产生自主学习的动力。
《同一首歌》合唱教学时，教师将学生分成几个小组，并鼓励学生自己设计演唱形式进行表演，看哪一组表演得最好。学生集体讨论，编制演唱动作，排列队形，设计统一表情，进行二声部练唱，有很多小组都设计了领唱、合唱、朗诵相结合的形式。演绎开始后，各个小组根据顺序先后登场演唱，教师当场给出表现分数，并公示在黑板上。
教师设计分组表演，让学生自行设计表演动作、队形和表情，特别是引入领唱、合唱、朗诵等形式，为合唱演绎创设特殊氛围。通过引入竞赛机制，为合唱教学带来重要原动力，整个课堂充满活力，合唱教学成效显著。
小学音乐合唱教学存在很多难点问题，学生学习兴趣有差异，音乐歌唱基础参差不齐，对合唱歌曲的认识也不同，这些都为合唱教学的顺利开展带来一定制约。教师要关注学生学情调查，精心选择合唱歌曲内容，特别是对教学设计展开多元优化活动，适时引入合唱竞赛机制，激发学生参与合唱的积极性，以提升合唱教学的有效性。
（责编罗艳）。
优化小组合作学习的策略
在新课程背景下，小组合作学习已成为课堂上学生交流的主要形式，自以学习杜郎口教学经验以来，小组合作更是如火如荼，各种课都引上的小组合作学习，学生情绪高涨，热热闹闹，课堂教学因此气氛活跃！学生动起来了，笑起来了，老师冻起来了，这的确是一种好方法，老师喜欢，学校喜欢，教育部门领导更是喜欢。
但是，这种热闹，活跃的背后究竟讨论什么，学到什么，效果如何呢？特别是学习困难的学生参与的情况怎样呢？经常看到讨论时有些学生东张西望，心不在焉，也有些学生只听不说，所谓的讨论只是优秀学生的表演，所谓的合作只是优秀生的合作，如何提高小组合作学习质量，如何优化小组合作学习奖惩机制，是迫切需要解决的问题，也是提高小组合作学习质量的问题.通过自己在课堂上进行的小组合作学习实验，我认为要优化小组合作学习及奖惩机制，得从以下几个方面着手：
一、怎样分组？何时进行？怎样分工？这是真正发挥小组合作功效要解决的首要问题，我认为：
1、小组讨论的动机和目的应该贯穿教师操作始终。
2、太难或太容易不会有好的合作结果，问题提出的时机要恰当。
3、教师先搞好小组角色分工工作，要让学生明确分工的目的、方式，一般的小组讨论形式都是前后桌为自然组，这种分组的盲目必然带来讨论的盲目，我们可以每个小组的成员一定时内换角色，如这组甲生是发言员，乙生是记录员，彼此的角色一定时内轮换一次，这样，不同的学生在不同的角色中锻炼了自己的不同能力，这样能杜绝有人不发言，不讨论的误区。
4、我觉得重点还是培养小组长，就像一个有经验的老师总能找到适当差生回答的问题一样，小组里有一个好的“头”就能带出好的兵。
5、小组长可以由学习能力，组织能力强的学生担任，可以在小组中起榜样示范作用；也可以由活跃好动、自我约束力差的学生担任，可以激发其思维活跃在老师提出的问题中，提高自我约束力，保证小组合作顺利进行，但最好由小组成员自己选举决定，而不是老师指派。因为在尊重小组成员意愿的前提下，学生参与合作的主动性会增强，当需要进行小组合作时，先让学生有一定的时间独立思考，再讨论分工，然后在全体成员分工合作下，小组合作才能达到最佳效果。
我觉得要有效组织学生有效合作学习，小组应该每学期。
三、两次的更换组员，让学生常常面对新面孔，另外，小组合作后环节还应该注意小组内的成果展示，通过成果展示提高学生学习积极性。
2、以计分的形式激励小组积极性，比如：回答问题积极加分，个人得分组内也得分，一周一统计，期末评出优秀小组，优秀小组长，优秀组员，发奖状或拍照，可充分调动学生小组合作积极性，有效促进小组合作学习。
1、任务分配要难度适中。
2、小组的编排要根据成绩合理反搭配。
3、要真正体现“合作”兵教兵，兵练兵。
4、引入竞争机制。
5、适时鼓励和表扬。
四、充分发挥教师的作用。
对于小组分工合作学习有太多的不确定性，教师操作起来有很多的未知性，因此教师在让学生进行小组合作学习时，首先，要精心备课，把学生合作完成的学习目标定清楚，把所有可能遇到的情况做好预设，这样效果会更好一些；其次小组合作前教师要对教材进行深入研究，对小组学生进行深入研究，对实施的教材的重难点进行适当的改造，关于组内的分工当根据具体问题而异。再次，小组合作真正的效率在于及时检测与反馈，如果教师放手完全让学生讨论，对讨论的情况不闻不问，对不讨论的学生不积极予以教育；对捣乱学生不加以制止，课堂讨论效果不好，因此，教师的引导至关重要，讨论不能匆匆忙忙收场，应付走过场。
五、如何合理有效地评价。
过去我们教师过于吝啬自己赞美的语言，总感觉学生的回答不尽人意，在小组合作学习中，我们的评价不用那么严格，多赞扬，多鼓励，本组解决不了的可以到其他组取经。
2、可以看一看小组在每节课中回答问题，解决问题的正确率及小组成员的参与水平。
3、给小组打分，可以每节课打，也可以通过下节课前臵检测打；
4、对优秀生予以奖励，对进步的差生更应奖励，激发差生的学习动力，给他们以信心和力量。
一、学习目标：（要求：全班齐读，明确目标）。
重点：
1、识记造纸术发明的时间、祖冲之所得圆周率的计算值。
2、了解张仲景、华佗、贾思勰和郦道元的主要成就。
3、了解中国古代的科技成就，树立热情科学的意识难点：《水经》与《水经注》的关系。
二、预习展示（要求：预习展示前，组内要认真检查每一个组员的预习落实情况，对于组员存在的疑虑，组内要通过探讨来解决）。
1、我国现存的第一部完整的农学著作是（）。
《水经注》《齐民要术》《伤寒杂病论》《九章算术》。
发明。
2、造纸术的发明和改进改进。
意义。
3、科学成果：著作：地位：
4、医学成就：华佗、张仲景。
5、农学、地理学：
三、课内自习（要求：结合所学知识先后自习独立思考，将自学结果交给组长检查，然后组内交流讨论，达成一致，自习展示要求组长检查完后推荐本组优秀学生代表上台板书展示，为节省时间，允许一组可以有两位或更多的学生上台展示）。
1、把下列相关内容用线连起来。
东汉贾思勰《伤寒杂病论》地理学。
华佗《水经注》农学南朝郦道元“麻沸散”数学。
张仲景《齐民要术》医学北魏祖冲之圆周率。
2、历史谜语：
（1）爷爷打冲锋（猜一历史人物）（2）山东同志来取经（打一古书）。
四、达标测评（见优质课学训练73—75页）1、2，3，4，5，6题。
（要求；独立完成，合作交流，组内统一）。
五、课堂小结：六：组组评比。
七：布臵下节预习内容。
物流管理效益及其改进策略
导语：物流效益(logistics performance)是指物流企业在组织商品实体运动过程中所取得的经济收入与其所支付的物流成本之间的对比关系。通常用一定的利润额来表示。
(1)主要包含用户计划、计划审批、平库、采购等流程。
(2)采购流程分为框架协议采购、定点采购、零星采购等，通过招标、询价、竞争性谈判等方式，与供应商确定采购价格及其他相关事项。
(3)供需双方签订物资采购合同。
(4)执行采购结果，业务人员制作采购订单。
(5)根据实际到货情况验收入库，如不合格执行退货流程;形成库存，进入仓储管理环节。
主要包括库存物资保管、存货盘点、存货质量分析、安全管理等。
主要包括客户自提、委托发货、供方发货、运输、装卸等。
为了充分发挥规模采购与供应优势，公司实行了专业化物资管理模式，由物资供应管理部门专门负责物资采购、存储、发送等业务，充分履行“兵马未动，粮草先行的”的后勤保障职责，同时通过规范化的运作，为生产项目大幅度降低了物流管理成本。
(1)物资采购环节。围绕公司各探区建立靠前物资供应责任中心，分别负责本探区的物资采购与供应工作。同时由物资供应总部负责制度制定、流程监督、与公司沟通协调，从而实行中心与分中心双层管理、总分结合的方式，便于物资跨区域调配，以及公司统定物资的总体价格谈判，更有利于灵活、快捷的服务和高效、低成本运作。第一，建立框架协议下的战略合作供应商，充分发挥规模采购优势。由于物资供需双方相互了解，对最低交易价格易于达成，对公司来讲有相对满意的价格下降空间。同时谈判后签订框架采购协议，即约定单价而采购数量不定，协议一年内有效。协议约定当市场价格变动超过10%时，双方再对既定价格进行谈判。充分发掘源头供应商，减少商业流通中间环节，从而大幅降低了采购成本，并确保了价格的稳定性。同时，战略供应商可确保产品质量，在规定时间内送达，有效避免了物资到货不及时给生产项目带来的滞工成本。第二，采购价格谈判过程，力争将相关运费、装卸费用、保险费用等均考虑在采购价格中，避免物资到货后的附加采购成本发生。同时在合同签订中发挥规模采购方的主动权，将物资质量、遗失、毁损、到货不及时等风险界定清晰，最大限度规避风险损失。第三，充分利用税收政策，降低物资采购成本。集中由物资供应部门采购物资，规范供应商入网条件，要求对方必须为一般纳税人，且能够提供17%的增值税专用发票用以抵扣增值税进项税，为公司大大降低采购成本。另外，充分利用进口免税政策、对国外项目供应物资及时获得出口退税资金，积极沟通获得国家进口贴息。同时，国税总局与财政部联合下发了关于油气企业自用成品油消费税先征后返相关政策，集中采购确保最大限度使用内部油气资源，以获取消费税返还资金，仅此一项可将汽油、柴油采购价格降低15%左右。规模采购获得的税收抵、返、退、免资金节约额约占物资采购总成本的25%以上。第四，充分利用erp数据库，便于实时采购价格对比。每月由专人利用数据库信息，对新采购物资价格与系统历史数据对比，价格差异超过一定幅度的，逐项追溯，查找原因，必要时重新招标谈判确定最终价格。
同时，利用历史价格采购数量和单价数据作为基数，便于后续物资价格的确定，并可获取一定比例的折扣优惠，不断降低物资采购成本。第五，发挥规模采购优势，大幅降低资金占用费用。公司常年以来建立了良好的信誉，因此物资采购资金基本采用先货后款的方式支付，为公司资金运营效率的提升提供了保障。对于油料等生产急需物资，供应商往往要求预付资金，货款到位后才可供油。由于建立了多年的合作关系，同时尽最大限度使用中石油内部加油站供应，目前95%左右的成品油采购均通过集体公司关联交易封闭结算方式支付，不需要公司垫付预付款，从而大大降低了资金占用成本。
(2)物资仓储环节。第一，重视库房硬件建设，确保仓储物资安全。通过统一标准，对可能对库存物资造成毁损的库房状况进行维护。第二，建立统一、规范的库存保管制度，强化保管员存货盘点工作，有效避免库存物资遗失、被盗、毁损带来的损失。第三，充分利用物资管理信息系统，专人负责数据分析，实时关注各项物资的存有量。对生产队伍提交的物资需求计划，进行评审、平库，确保库里没有存量后方予以采购，从而避免了重复采购状况，有效降低了存货成本，大幅度降低了资金占用。第四，对长期合作供应商，针对部分生产常用并急需续物资，如被覆线等，与供应商签订代储代销协议。即物资由供应商代为存储，项目领用后再定期与供应商结算，这样既避免了缺货风险，提高了物资调配效率，又大大降低了资金占用、降低了库存成本，在项目运作中发挥了重要作用。
(3)物资调拨环节。第一，物资调拨是将物资从仓储库房送达一线生产项目的过程。由材料车定期批量运送物资到生产队伍，确保物资及时到位。第二，生产项目车辆自行带料，进一步降低运输成本。第三，采购合同签订时，部分物资价格含运送到项目一线的'运输费、装卸费，从而减少了二次配送费用。第四，不同探区之间物资需求计划，先在全公司物资数据库中进行平库，如其他探区有库存且适用，则通过邮递、车辆运输等方式进行移库，避免了重复采购现象，也进一步盘活了库存资产，避免了呆滞物资的形成。
物流管理各环节充分考虑存在风险，并通过各种手段将风险损失有效规避或转移。
(1)民爆物品和油品等危险运输品由专业的、有危险品运输资质的运输公司派出车辆，必要时保安公司派出保安押运人员护送运输，从而规避安全风险。
(2)在签订采购谈判和合同中，充分考虑可能存在的风险。在相关合同条款中约定责任的划分，相关条款包括：质量保证条款，履约保证金，货物遗失责任，到货滞后补偿等条款，均描述清楚，从法律角度避免责任不清产生的经济纠纷。
在传统的物流管理模式下，物资管理效益不能充分体现，不同程度存在存货动态管理不足，信息系统未完全开发并应用，库存管理数字化水平有待提高等问题，物流成本相对较高。存货管理是物流全流程中非常重要的内容，存货管理水平的高低直接影响着企业的生产经营能否顺利进行，并最终影响企业的收益、风险等状况。因此存货管理不仅是生产中同时是财务管理中一项重要内容。通过现代化的财务管理手段，数字化的物流管理工具，以及科学化的物流管理理论，可进一步提升存货管理水平和管理效益。
存货管理的目标，就是要尽力在各种存货成本与存货效益之间做出权衡，在充分发挥存货功能的基础上，降低存货成本，实现两者的最佳结合。
(1)尚未实现全成本核算。仓存货成本是因一段时间内储存或持有商品而导致的，与所有的平均库存量大致呈正比。从财务管理的角度看，存货的持有成本应包含存货的取得成本、储存成本、缺货成本等。在实际物流管理中，未将储存成本考虑全面，同时对于缺货成本无法直观反映。
(2)存货动态管理有待进一步加强。存货资产的质量和流动性是现代化物流管理的重要标志。如果存货流动性差，存货长期积压形成无动态，如超过存货保质期、技术淘汰、市场价格持续下跌等因素，还会造成存货跌价损失。目前通过下达无动态控制指标、人工监控存货状态、采购前先平库等方式，对存货的流动性和存货质量管理起到了很大作用，有效抑制了新的物资沉淀形成。同时通过跨探区物资移库的方式，逐步盘活部分可用积压存货，降低了资金占用。
(3)实际管理模式中，业务部门的存货管理与财务部门的核算存在一定脱节的现象，库存模块的数据财务部门不能及时取得，缺少查询权限，无法直观的做到信息交互和共享。
(1)充分利用财务管理手段，进一步加大物资模块与财务模块的联系，做出更有效的分析决策。单纯的物资管理应与财务管理相结合，将现代化的财务管理手段充分应用于存货管理，力争做到全成本核算，评估最佳存货储量，避免存货存量不足造成的缺货成本和存量过多导致的无动态物资沉淀。从财务管理角度看，存货成本=存货取得成本+储存成本+缺货成本，其中取得成本=订货成本+购置成本。缺货成本指由于存货供应中断而造成的损失。如因缺货需要紧急采购代用材料以解决材料中断之急，那么缺货成本表现为紧急额外购货成本。其中订货成本与订货批次正相关，储存成本与订货批量正相关。而缺货成本与物资存量呈现反向相关。只有取得成本、储存成本、缺货成本合计最低时，才是最佳存货管理状态，即需要确定最优经济订货批量。对于偶尔用到的物资不需做过多物资储备，需求单位与供应单位做好沟通，提前提交计划确保物资及时到货。对常耗物资需重点进行经济订货批量分析。物资缺货成本可以宽泛的理解为项目因物资不到位引发的误工成本。采购成本除直接材料、运输成本外，还应考虑组织人员、提前准备、招标文件编写、合同文本签订等工作及为此付出的时间成本因素。储存成本除保管过程发生的相关费用外，还应充分考虑物资储备过多造成的存货积压、毁损成本。只有将以上各项成本考虑充分后，结合项目施工要求进行分析，才能够做出更加充分、准确的采购规模和储备计划。因此，建立在理论模型基础上，根据公式计算出的经济批量分析无法实现且不具有可行性。最优订货批量的确定除运用财务管理计算公式外，更需要依托业务人员的经验、历史数据的参考。我们能够借鉴的是管理理念，是基于成本最低化原则而引发的库存管理模式的思考。
(2)进一步加大erp信息系统物资模块的开发利用，借力实现实时分析与监控。目前，在物资管理中，人为操作、检查、监控的力度大于系统自动化数据查询功能的应用。业务人员在采购计划批复前，需先在系统里逐项进行平库，确认无动态库存里无相同可用物资后才允许进行采购。人为手工操作较为繁琐，且易产生遗漏，物资动态管理的效率有待提升。另外，采购价格的变动往往在业务完成后，由专人进行历史数据比对，监控关口滞后。因此，应采取措施予以改进。第一，充分利用erp信息系统，开发程序实现系统自动化控制，在制定采购计划时，对于库存中有的物资以及流动性差的物资分别弹出提示或警告窗口，待核实确认后再进行下一步操作，从而简化了平库流程，并可作到实时物资存量监控，有效提高物资管理效率。第二，系统应设置统一编码物资，当采购价格变动异常或涨降幅超过一定比例时，系统自动预警，以便于业务人员及时查找原因并发现存在问题。为降低物资采购成本起到主动管理作用。第三，进一步完善物资动态管理报表，将库存物资分为储存期3个月以内、3-6个月、6个月-1年、1年以上等几个区间，对保存期限超过3个月的物资进行重点监控。特别是将监控重点落在保管期超过10个月的物资，而非落在已长期滞留的物资。因为如不及时关注，此部分即将转化为一年以上无动态，影响存货资产使用效率。同时，对于保存期长的逐项分析，报表中要直观体现业务经办人员姓名、物资保存状态等，以便于责任追究和整改落实。第四，数字化库房的建设，条形码技术的应用，为进一步优化库存规模和质量，提升物资管理效率起到关键作用，企业信息化发展必然为提高管理效益起到重要作用。
物流管理专业化发展可充分发挥规模运作的优势，在各个环节为公司降低物流成本、提升服务质量和效率，达到降本增效的目标。同时，向现代化物流管理模式迈进的过程中，公司还有很长的路要走。因此应不断思考管理运行模式，加大信息化建设步伐，同时将现代化管理理念应用于企业管理中，以促进公司科学、健康、高效发展。
优化古诗文教学的策略
古诗文是中华五千年文明史上璀璨耀眼的明珠，是初中语文教学的重要内容。语文教师应充分重视古诗文教学，引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，以增加思想内涵，提高文化素质。下面，就古诗文教学实践，谈谈笔者一些做法和体会。
一、走近作者，了解作品创作背景。
开展古诗文教学，通常需要了解作者所处时代以及创作诗文时的社会背景。同一作者由于人生道路发生曲折变化，其前期作品与后期作品的创作风格也会发生变化。比如，如果我们不熟悉杜甫生活的社会历史环境，不知道安史之乱给百姓带来的疾苦，不了解诗人有心怀天下苍生的济世情怀，便难以体会诗人“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”的凄苦，也难以理解诗人“安得广厦千万间，大庇天下俱欢颜”的博大胸怀，甘愿“吾庐独破受冻死亦足”的自我牺牲精神（《茅屋为秋风所破歌》）。所以，笔者进行古诗文教学，注意指导学生走近作者，了解作品创作背景。
二、诵读成韵，引导学生领悟诗情。
古诗文情感丰富，语言精练，节奏明快，音韵和谐，应引导学生应反复吟读，领悟感情。古诗文的诵读，首先要注意对情感的把握。比如，杜甫的“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”表达喜悦，而“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达忧思。李煜的《虞美人》表达悲苦愤慨、凄凉伤感。然后，引导学生反复吟诵，领悟诗情。可引导学生体会诗歌的感情，进入诗歌的意境之中。王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗意境辽远、雄浑壮阔，要读出掷地有声的效果。岳飞的《满江红》因为押仄声韵，读出的情怀应该是慷慨悲壮的。
三、借助意象，引导学生进入意境。
古诗文中意象是情感的载体，它本身蕴涵着丰富独特的情感信息。在古诗文阅读时要抓住意象，引导学生根据词语所蕴涵的意象展开丰富的想象，进入诗文的意境中，品味深蕴其中的诗情。笔者在教学《天净沙・秋思》时，引导学生深入了解意象。该诗前三句以九种意象景物的渲染，为末句“断肠人”作了铺垫。首句中“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象组合成一幅枯寂、黯淡的画面，反映着游子孤独而沉重的心境。第二句以“小桥”“流水”“人家”三个意象组合成一幅轻快、温馨的画面，浸染着诗人淡淡的喜悦。第三句以“古道”“西风”“瘦马”三个意象，组合成一幅苍凉、萧瑟的画面，体现了游子的悲凉、落魄的心境。最后，从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体，写景是为了烘托人。整首词表现了漂泊天涯的旅人的愁思。我借助对诗歌中几种意象的揣摩，引导学生进入全诗意境之中。
四、领悟内涵，读出诗文背后的深意。
中华民族文化在古诗文中常活化为一种精神、一种情怀。古人运用诗文形式观照世界、诠释人生、抒发情怀、表达心志和彰显人格。积极入世与归隐山林这两种处世态度，反映了中国古代文人内心深处的矛盾。比如，教学陶渊明的《饮酒》时，我引导学生理解诗人超凡脱俗的归隐思想，欣赏“采菊东篱下，悠然见南山”的境界，体悟“山气日夕佳，飞鸟相与还”的.意境，领会陶公那“欲辨已忘言”的真意，体会“心远地自偏”与官场距离有多远。笔者觉得有必要引领学生体会古人是如何理解世界的，引领学生从文化视角领悟古诗文背后的深意。“山气”“日夕”“飞鸟相与还”等这些大化流行的景象，体现陶公对自然的一种放眼、一种理解：“吾悟之道皆在吾心。”这种放眼文化、回归自然、无为而治的意蕴，可以作为我们体会中国传统文化的一个切入点。
相对而言，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句回荡着浩然正气。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的文句表达“天下兴亡，匹夫有责”的胸怀。引导学生从文化视角来欣赏古诗文，体悟前人是怎样看待问题的，从中受到感染、得到升华，构筑我们民族共同的精神家园。
五、传承美德，弘扬诗文中人文精神。
学习古诗文时应传承美德，发掘古诗文中的人文精神。古诗文中人文精神的内涵是综合的、全方位的。引导学生学习古诗文，可以起到以文教化的作用。比如，惜时勤学类诗句：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”“读书破万卷，下笔如有神”等。还有一些诗文教育人讲究诚信，以诚信作为立世之本，都有助于初中生坚守思想道德底线。
（责编李景和）。
优化教学设计的一般策略
集体教学活动是幼儿园教学重要的活动方式，优化集体教学活动设计是提高集体教学活动实效、促进幼儿发展的重要保证。观察自己组织的集体教学活动，反思自己的教学设计，观摩别人组织的集体教学活动。改进自己的教学设计以及在共同磨课、相互研讨中优化自己的教学设计，是提高幼儿园教师教学设计水平的有效途径。
一、观察自己组织的集体教学活动。反思自己的教学设计。
对于自己组织的集体教学活动，教师应认真观察，观察幼儿在自己所设计的活动中的表现。并根据幼儿在活动中的表现来反思自己教学设计中的成功之处和存在问题。如：制订的教学目标是否超过了幼儿的最近发展区?选择的教学内容是否脱离了幼儿已有的生活经验?设计的教学问题是否过于封闭?评价的语言是否过于空洞?等等。
观察自己组织的集体活动应是一种“日常状态下的观察”，也就是常态课的自我观察。常态课的自我观察可以分为两种，一种是“即时性”自我观察，即执教者及时发现自己教学设计中存在的问题，及时调控自己的教育教学行为，力求取得较好的教育教学效果。如在执教大班歌唱活动《春天在哪里》时，我在幼儿初步学唱了歌曲后就让幼儿仿编歌词。由于幼儿对春天的特征缺乏丰富的表象，他们难以记住歌曲内容，更甭提仿编歌词了。发现这一问题后。我马上对自己原有的教学设计进行“调控”：给幼儿提供了若干春天的图片，如小燕子、蝴蝶……以唤醒他们的已有经验，然后让他们根据图片内容来仿编。另一种自我观察是“延时观察”，即教师可以通过一定的途径将自己的教学情况进行录音或录像，然后收听或收看自己的教学实录，分析自己课堂教学的实际状况，看自己教学设计中的哪些方面真正引起了幼儿的思考，哪些语言是回应了幼儿的回答等，从而不断改善自己的教学设计，提高集体教学活动的实效。
二、观摩他人组织的集体教学活动，改进自己的教学设计。
“观摩他人的课堂”是为了“建设自己的课堂”。但在不少观摩活动中，观摩教师存在着这样一种现象：一些教师听课时用笔一字不漏地记录教学实况或用摄像机全程录像，目的是回园后上移植课、模仿课，或者是为了完成领导布置的任务，而不是为了改善自己的课堂。所以这些观摩者只能移植执教者所设计的一些外在的、可以直观感知的活动形式、一些教学资源的利用等，至于执教者为何这样设计以及这样设计背后的理论支撑等，他们不得而知，从而使自己处于“看看激动、想想感动、回家不动”的状态。
观摩他人课堂，并不是简单模仿他人的成功经验，而是要学习他人教学设计中的成功之处，并虚心询问他人取得成功的原因。然后根据他人成功的经验来优化与改进自己的教学设计，从而让自己所设计的集体教学活动能更有效地促进幼儿的发展。
三、在共同磨课、相互研讨中优化自己的教学设计。
如果说对于自己所组织的集体活动的观察是一种“日常状态下的观察”的话，那么对于公开课、竞赛课等磨课过程中的观察则是一种“研究状态下的观察”了。前者侧重于个体自身的行为，是执教者对自己所设计的集体教学活动的观察与反思；后者则侧重于研究共同体的行为，是执教者与幼儿园内其他参与听评课的教师共同对执教者所设计的集体教学活动的观察与反思。我们教师基本上都有上公开课、竞赛课的经验，都经历过磨课的历练。有时为了组织好一堂比较理想的集体活动，我们会反复试教多次。每次试教后执教者和听评课的教师们会根据课堂情况来共同分析课堂教学中的优点和存在问题。每次我们发现的问题往往是不一样的：或是教育观念方面的问题。如不够尊重幼儿、没有充分发挥幼儿的主动性、积极性；或是教学方法方面的问题，如探究性方法运用得不到位，灌输的痕迹太浓；或是教学资源利用方面的问题，如准备的学具不太适合幼儿；等等。在经历过多次试教后，执教者的教学设计更趋完善，集体教学效果更为有效，同时研究共同体中的每一个人也在此过程中都有所收获。
其实磨课的过程就是一次反思的过程，磨课的过程也是促使执教者的教学设计不断优化的过程，磨课的过程还是执教者加深自己对课堂教学理性认识的过程。
从一定意义上来讲，设计集体教学活动的过程也是教师个体创造性劳动的过程。成功的教学设计方案中往往凝聚着教师个人的经验和智慧。教师除了从观察自我课堂、他人课堂以及共同磨课的过程中不断积累集体教学活动经验，优化集体教学设计外，还要注意经常反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力，更要注意理论的积淀，用丰厚的理论来指导自己的教学设计，并在此基础上努力形成自己独特的教学个性，使自己所组织的集体教学活动更具艺术性、更具生命力。
优化课堂时间管理策略
1、减少时间浪费：要提高课堂的时间效益，就必须建立合理的教学制度并增强教师的时间观念，将教师、学生可能造成分配时间的人为因素减少至最低限度，保障规定的有限时间落到实处，提高时间利用率。主要措施：教师前3分钟候课制、学生课前准备落实、课后不拖堂。
2、掌握最佳时域：据心理学研究，一节课学生的思维最佳时间是上课后5-20分钟，这一时间段可以说是课堂教学的最佳时域。要提高课堂时间效益，就必须保证在最佳时域内完成主要任务，解决关键问题。当此时碰到课堂上的破坏情况，教师要尽快处理，切忌完全终止课程而去处理问题，那就会浪费你的宝贵时间。
3、信息量适中：课堂信息量过少，环节松散，会导致时间的浪费；信息量过多，密度过大，超越学生的接受能力，教学效益低下，也是浪费时间。因此，教师要做深入细致的分析，保持单位时间内适度的信息量。
4、提高学生专注率：提高学生的专注率，一是要抓住可教时机及时施教，二是选择恰当时机处理学生行为，防止出现破坏课堂规则和形成冲突的情境。
5、教学手段多样化：教师在教学活动中利用多种媒体（黑板、投影、音像等），采用多种教学手段（讲述、交流、训练、合作等），不停地刺激学生的不同感官，让大脑不同部位的细胞交替兴奋，使大脑在40分钟之内始终保持兴奋状态，从而提高课堂单位时间的效率。
语文课堂教学优化策略
温斌。
课堂教学改革的目的在于提高课堂教学质量，即单位时间内获得最大的效益。为此，必须优化课堂教学，从而保证教学活动达到最优效率。
一、培养学习兴趣，发挥主导作用。
任何改革首先是观念的革新，课堂教学改革也不例外。叶圣陶先生曾倡导：“教是为了不教”。学生的自学能力上靠教师引导循序渐进地进行的，在课堂教学中要让学生有较充分的自学时间，把自学活动有机地渗透到教学的各个环节，让学生探究性自学、深究性自学、吸收性自学。当然，强调学生自学，并不是不要教师的主导作用。相反，越是强调学生自学，教师的指导作用越具体。
例如教学《夜莺的歌声》一文时，学习课文时可这样设计：本文题目是《夜莺的歌声》，“夜莺的歌声”是指什么？在课文中出现了几次？分别有几种叫声？每种叫声代表什么？通过这样设疑自学，让学生认真阅读课文，掌握课文内容。
二、体现教学原则，优化课堂结构。
课堂教学过程的优化，就是课堂教学结构最优化。要实现课堂教学结构最优化，必须从“学情”出发，改革落后课堂教学过程。教师要遵循学生的学习规律，指导学生学习，使教从于学，并根据不同的教学内容和学生的实际不断改变课堂教学结构，以达到最优化，这样才有“源头活水来”的“教”、“学”新感觉，高激情。《父亲的菜园》一文，深沉浓重的感情强烈地打动了人的心，然而文中的情景反映的时代与眼前小学生相差甚远。那么，如何实现情景再现，拨动学生的心弦呢？为此，教师要先将自己投入到文章创造的浓厚的感情氛围之中，再借助对字、词、句的讲解大肆渲染，推动感情高潮，让学生身临其境，并以此为契机举出当代学生对父母的理解，使学生从体验中教育自己理解和热爱自己的父母，进而升华文章主题。
三、讲究教学方法，落实教学目标。
语文作为一门工具课，目的在于教给学生语文工具，培养听、说、读、写能力。这就要求既要注重知识传授，又要加强能力训练，进而提高运用语言文字的水平，教学时要依靠字词句，感悟文章浓重的情感文章并非无情物。
如教学《父亲的菜园》一文时，父亲的“菜园为何感人至深，只要抓住“我们一定要去开一块新的菜地”，“从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石，父亲的双脚红肿，脚板也磨了泡”。等词句在文中的作用加以引导，定能领会父亲为了全家的生活艰辛的开垦菜园的情景。
总之，只要做到了这些，课堂教学定能达到最优化，定能提高语文教学的目的。
浅谈思想政治工作。
“对症下药”法。
温斌。
十几年，当了十几年的班主任，回首想想，哪些年思想政治工作做好了，哪年就出成绩，特别是今年来，思想政治工作也算有了点经验，班级工作做得较顺利、扎实。所以就取得了较好的成绩。下面我把常在班级开展的思想政治工作之一“对症下药”法，介绍如下：
对症下药，是医学术语，意指不同的病症用不同的药。思想政治工作中的对症下药是针对不同学生的个性特点和不同的思想问题，采取不同方法加以解决，也就是通常说的“一把鈅鍉开一把锁”的方法。人的个性，就是人们在日常活动中表现出来的比较稳定的个性心理特点。它主要包括性格、气质、兴趣、能力等，其中性格是人的个性核心，人的不同个性，是由于生理素质的不同和后天所处环境、经历、教育程度不同而形成的。因而不同个性的人所产生的思想问题也就不同，解决问题的方法也不相同。“对症下药”这一方法体现了具体问题具体对待，用不同方法解决不同质的矛盾的哲学观点，符合马克思主义的方法论、实践论。根据实践体会，我对不同个性特点的学生开展思想政治工作采用了不同的方法：
1、对豁达开朗，喜欢直言，不计小节的学生做思想工作，一般应该开门见山，有啥说啥，该批评的就批评，直言相告，但也要注意策略性。
2、对粗暴急躁，性格倔强，易于感情波动的学生，要把握其心理状态，以沉着冷静的态度去做思想工作，注意批评的时机、场合、言词，避开火头与锋芒，使其在冷静的反思中认识缺点和错误。要对其加强涵养和理智的教育，提高自我修养和自我控制的能力。
3、对沉默寡言、温和顺从的学生，应给予关心爱护，对他们取得的成绩要给予充分肯定，只要没有大毛病，一般不过多指责，尤其在公共场合，有了缺点错误应通过个别谈话，提出批评，指明方向。
4、对爱面子，自尊心强的学生，一般应采用当众表扬，表扬中含着批评，进行一分为二的辩证教育，使其自觉注意求实，克服虚荣，发扬优点，改正错误。
5、对好胜心强，爱显示自己，易骄傲的学生，一方面要注意肯定成绩和优点，另一方面指出其前进中的问题和不足，同时适当增加学习任务，使其有压力来抑制自满情绪。平常加强谦虚谨慎的教育，把好胜心引导到努力学习上来。
6、对有错不认错思想固执的学生，要采取集体教育和个别教育相结合的方法。对其错误要严肃批评；重点讲危害，指出路。注意进行坏事变好事的辩证教育，指明改正错误的方法，亮明学校的态度，使其有法制和纪律约束的意识，同时又有弃旧图新的光明感，促使矛盾向好的方面转化，工作要有耐心，不要怕反复，因势利导，循循善诱，不可简单从事，激化矛盾。总之，只有科学地掌握学生的共性与个性，善于区别不同学生的情况，对症下“药”，才能“药”到“病”除。
语文课堂教学优化策略
新课改下，要求我们把课上得有声有色。让语文课堂高效起来，“就是在尊重教学规律和教学原则的基础上，为了达到科学的教学目标，教师选取最好的最适合该具体条件的课堂教学和教学过程的方案，实现学生在自己起点的最大可能的提高，收获最佳的教学效果。”由此可见，最佳的语文课堂没有固定的模式，它受到教师自身素质、学生知能起点等多种可变因素的制约。目前，语文教改呼唤先进的理论，更渴望在理论指导的卓有成效的实践；语文教改需要科学的思路，更期待可供广大教师借鉴、仿效和操作的具体方法。
那么，怎样才能优化语文课堂教学呢？依据不同的标准，选取不同的角度，可以做出多样化的解答。笔者认为新课改下的语文课堂教学应表现为：目标简明突出、过程协调和谐、设计新颖不俗、语言言简意丰。这样的课堂才是学生喜欢的课堂，才能成为展示学生灵性的舞台。
一、教学目标简明突出。
教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的结果和标准，既是教学活动的出发点，又是教学活动的归宿。教学目标一经确定，即对整个教学过程产生指向作用、激励作用和标准作用。教学目标是语文课堂教学的灵魂，它对教学内容的安排、教学方法的选择、教学步骤的实施起着制约作用。有没有教学目标，教学目标制定得是否恰当，直接影响语文课堂教学的效率。纵观那些被公认为典范之作的课堂教学实录，尽管各自的教法和风格千差万变，但在教学目标的简明和突出这一点上总是英雄所见略同。著名特级教师陆继椿先生依据目标教学理论，提出了“一课一得”的教学思想。“得”就是语文课堂教学的目标，就是语文课堂教学效益的物化，课堂教学就应该围绕这个“得”来展开，课堂教学的质量也应该依据这个“得”来评价。
二、教学过程协调和谐。
教学过程的协调、和谐，最重要的是教师和学生的彼此默契配合。苏霍姆林斯基说：“上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生间的相互关系来决定的。”（《教育的艺术》）而最佳的教学效果，教学两方机智之光的闪耀，出人意料的教学创造，却来自于教师和学生双方的高度融合，这种融合与和谐在最佳的语文课堂教学中就表现为：教师教学主导作用的充分发挥和学生学习主体地位的充分体现。
教学过程的协调和谐，还表现为讲和练融合统一的相得益彰。所谓“精讲”就是要讲得科学，它是课堂教学中教师活动的全部。其内涵应是在学生认知过程中的定向、指路、提示、点拨。其着眼点不应只是教材，更应是学生，研究的重点是如何通过教师经济有效的引导，帮助学生尽可能快捷和准确地把握教材，积累知识，形成能力。所谓“多练”就是要练得充分，它不仅是指作业和练习，应该是学生全部认知过程中的思考、探索、见疑、发问、讨论、表述等。基于以上的认识，最佳的语文课堂教学，讲和练应该是相互关联、和谐融合、不可分割的一个有机整体。
三、教学设计新颖不俗。
教学设计是教师对教学过程的各个环节、各种教学方法以及教学步骤所作的精心安排。教学设计最能体现出教师劳动的创造性。成功的教学设计，是教师在课堂教学中利用最少的时间取得最佳教学效果，提高课堂教学效益，实现课堂教学最佳的保证。
最佳的语文课堂教学，其设计总是巧妙的。巧就巧在能从学生心理和认知规律出发，获得半功倍的效果。《中国石拱桥》文字浅近、科学性强，是说明文的典范作品。学习这片文章，可让学生先观察挂图，自行描述赵州桥两端大拱和小拱的关系，给学生创设一种急于求知的教学情景，有效的激发学生的学习兴趣；然后阅读课文中的有关说明与同学们的描述两相比较，找出不同，分辨优劣，让学生在分析比较中增长知识，以明确说明事物的三个要点（抓住特征注意顺序用语准确）；接着通读全文，弄清三个要点在课文中是如何表现的，以使他们通过教材实例来验证所得知识的正确性；最后让学生写一段文字介绍一幅教学挂图，让学生形成初步的说明事物的能力。整个教学过程：激趣-认知-巩固-迁移，脉络分明，环环相扣。
总之，新课改下的语文课堂教学，应该似一首诗，主题鲜明，凝练隽永，回味久长；应该似一首歌，和谐明快，旋律流畅，荡气回肠；应该像一幅画，构思不凡，精彩纷呈，美不胜收。这样，语文课堂才能活起来，才能收获最佳的教学效果。
参考文献：
（作者单位：河南省清丰县纸房乡初级中学457324）。
大数据下茶企物流管理体系优化研究
摘要：大数据时代的到来，为我国社会带来了极大的变化，引起了整个社会的巨大变革。在大数据时代下，企业物流管理工作面临着巨大的机遇和挑战，茶企也是如此。对于茶企来说，只有充分的利用大数据技术，变革其企业物流管理，优化其物流管理体系，实现其企业物流的现代化，才能有效的提高其物流管理水平，提高茶企的竞争力，使得其在激烈的竞争中保持自己独特的优势。本文主要探讨研究的就是基于大数据的茶企物流管理体系的优化。
细说长尾关键词优化策略
2，内容中出现长尾词，内容中的长尾词起到的作用和网站的描述标签是一样的作用，其实，每个长尾词的优化和title的优化是一样的，不过title只有一个，而长尾词有千千万万个，每个文章标题就是一个title，每篇网站的内容就是网站的内容，每篇文章中要出现长尾词就像是网站描述中要出现关键字是一样的。
3，以量和质量取胜，前面的量是数量的意思，要想长尾词发挥作用，必须要多做，必须要做好每篇文章的质量，如此长尾关键词才能发货功效。
不同站有不同SEO优化策略
淘宝搜索默认排序方式分为所有宝贝和人气宝贝，其中所有宝贝占90%的流量比重，人气宝贝占10%，所有宝贝排名会时刻变动，非常不稳定，人气宝贝排名则相反，一般不会变动，非常稳定，所有宝贝排名可以短时间做上去，比较容易，而人气宝贝则需要长时间的销量累积，比较困难。这里主要讲下所有宝贝排名的做法，也就是淘宝seo，哪种减肥药效果好我把它总结为三大策略，做好了这三大策略，相信你的店铺流量会有质的提升。
一、宝贝标题。
这些关键词都是搜索量大，且和宝贝不冲突的相关关键词，把这些关键词全部融合到一个标题里面，“秒杀包邮!原创苹果iphone44s手机壳保护套ipone4外壳套壳子”刚好64个字符，32个汉字!注意加上营销关键词，标题要通顺。这个标题囊括了记事本里面所列出的所有关键词，当你的一个关键词出现在所有宝贝排名首页的时候，其他关键词也差不多会出现在相同位置附近，这样我们就多了很多关键词入口。
二、上下架时间和橱窗推荐。
上下架时间和橱窗推荐，关系到宝贝是否能够出现在所有宝贝排名中的前几页，宝贝在做了出橱窗推荐的前提下，离下架时间越近，排名就越靠前。所以宝贝上下架时间，非常关键，我们可以利用数据魔方中的“买家什么时候来”，来观看自己所在类目的流量高峰时间段。
企业如何优化物流管理
建立一个良好的物流运行机制是优化企业物流管理和积极开拓物流服务市场的一个重要环节。下面小编为大家整理了关于企业如何优化物流管理的文章，希望能为你提供帮助：
扩大物流服务市场是加快物流发展的关键。根据过去管理体制的指导，几乎每个二级单位都建立了自己“大而全、小而全”的供应系统，企业的内部生产至今受原先物流模式的影响。企业普遍存在以下问题：库存数量大，占压大量资金;自备仓储和运输等设施利用率低，成本支出高;迂回运输频繁，产品不能满足售后服务要求。因此，目前的物流管理水平与现代物流相比还存在很大差距，无论在资源合理利用方面还是在组织框架、运作方式等方面，现代物流方式不仅不能与时俱进，适应标准化、规范化的要求，在一定程度上也制约着物流发展的市场空间。
为了顺应时代潮流，迎接油田体质改革与的时代背景下，发展物流迫在眉睫。资源优化配置和生产要素自由流动必将对企业和地区的物流模式产生重大影响。根据市场经济规律和社会化大生产的要求，可以通过重组企业物流系统来根本上改变计传统物流运作模式，促进企业物流管理由粗放转变为集约型。与此同时，在提高物流组织化程度下，海需要扩大物流服务需求，创造一定得市场基础。换言之，即通过提高物流需求拉动物流服务供给以促进物流发展。需求和物流这二者是相辅相成的，一旦形成了规模经营，企业物流管理便可达到比较高的层次。
提高经济运行质量和效益的战略性措施离不开高水平的企业物流管理。企业物流管理中需着重解决好以下三个问题。
1.存货数量大占压资金问题。要求企业在物流重组中，重新核定各项库存定额，减少乃至取消二级非生产用料库房，降低资金占用。以此来提高供应效率，做到原材料和零部件直送生产现场，逐步实现零库存、零等待。优化配送物流链，缩短产品到达最终用户的时间，降低库存。优化供应配置，通过供应链一体化协作，利用供应商库存，切实运行“储物于商”的运行机制。
2.企业内部物流管理职能分散问题。之前企业对物流活动多数实施纵向直线管理。而现代物流则要求从采购、存储到配送至现场全程统一实施计划、组织、控制和管理。从内部物流一体化逐步完善到供应链上全部公司在内的外部物流一体化。
3.企业物流活动自我服务比重过大问题。企业要充分优化利用交通运输买方市场条件，采用招标议标等方式，公开选择并充分利用社会运输、仓储和货运代理等资源解决自我服务比重过大问题在服务本企业同事参与社会竞争。
为全面提高物流水平，优化物流管理，在不同层次和环节上形成别具特色的做法，才能见到实效。
1.优化整体供应链，确定物流为核心竞争力。将物流水平放在在企业核心竞争力的战略位置，以全局利益为出发点去组织管理采购、仓储、配送和运输这一条线的物流活动，整体优化重组物流业务流程。分步模能力、消耗量、消耗规律，有的放矢制订业务流程，配送方式。同时要提高物流管理组织化程度。要认真分析仙河区域各单位物料特性、供货厂商远近及规不论是物流中心还是各二级供应部门都配备了一定的装卸搬运设施，但利用率低，而大型吊运设备短缺，而要配备需资金量大，要解决这一矛盾，就需内外结合，充分调研供需关系，与运输部门建立长期合作关系，实现“双赢”。
2.优化供应配置，减少资金占用。如今多数企业的'产品链首尾相接，因而现代物流强调由供应商和采购商共同管理库存。通过招标选择供应商，实行代储代销，生产所需的材料零部件等定时、定点、定量配送，定期结算，大大降低储备资金占用。代储代销物资既可放在配送中心的孤东库，也可放在孤岛、海洋、桩西库，这部分物资由配送中心、存放点及厂商共同管理，其费用由厂商负责。基本实现生产线零库存，降低生产资金占用。
3.充分利用现有资源，不求大而全，不盲目追求先进技术，自我服务，依托社会物流资源。可以借鉴台湾“本土化物流”的观念，在此基础上予以改造，节省资金。同时充分利用油田各单位现有库房，目前各单位库存利用率仅30%左右，料场利用率20%左右，这些剩余空间为物流开展提供了很好的基础设施。
4.把物流服务融入企业供应链。树立新的经营理念，整合物流功能，将自身业务融入企业物流中，以优质服务取得用户信任，要实现配送集约化还需要采用现代物流技术，开展专项配送，提高售后服务水平。认真学习借鉴社会物流配送经验，取人之长，为我所用。
5.把物流中心建设作为重中之重。
(1)重视物流人才的培养。由于配送中心运营方面的实践经验不足，人才的培养就更显重要。因此需要提高物流人员专业素质来增强企业竞争力。配送中心定期组织各配送队人员进行职业道德，文明礼貌及相关业务知识的培训学习，特别是物料标识常识、外观检测知识及吊装常识的培训，通过培训观摩学习，提高人员实际操作水平、理论水平。
(2)建立调度和监控指挥系统。目前大部分库房虽实行了仓储计算机管理，但实效不理想，建议配送中心逐步完善电视监控及安全防范系统，库房温湿度监控系统。
(3)优化业务流程，制订相配套的管理制度及严密的运行方案。建立健全与内控制度相适应的，各环节相互制约，相互渗透，“零缺陷”的业务流程，制订覆盖物流全过程的管理制度和奖惩措施，确保物流安全、经济、高效、顺畅、有序进行，实现物流规范化、标准化、科学化。
企业物流管理模式创新问题对策思考策略研究论文
物流技术相对于普通企业而言也处于优势地位，再加上优秀企业本身具有相当优秀的物流管理人才，上述种种条件的存在使得知名企业能够成为供应链系统下的佼佼者。简而言之，以供应链作为管理手段能够广泛提高物流企业的综合竞争力。
一、供应链系统概述。
供应链系统主要包括商品原料的供应商、加工厂家以及最后的终端客户，是一条完整的系列，简而言之，就是指为终端客户提供其所需要的商品和服务。由企业主要的业务流程例如需求流程、客服流程、采购流程、产品项目的研发流程等等和业务关系集合而成，形成了这条完整的由起始原材料供应商最终到终端客户服务的完整的供应链。其中最主要的就是业务流程、网络结构和管理要素。整体性功能、目的性、层次性、关系密切稳定性、较强的环境适应性等成为了供应链系统的主要特征。
当前愈演愈烈的市场竞争激烈化、白热化、发展迅速迅猛化，企业若想在此期中持续发展，就必须具备较强的环境适应性。在供应链系统有明显的层次性，不同层次的主体最终形成了完整的供应链系统，其中就具体包括例如供应链系统中的各个节点企业，还有业务流程和系统环境等等，各组成部分在供应链系统中基本上是一系统性总体管理模式为主要的管理模式，这种模式的好处就是能做到统筹兼顾、合理管理。各节点企业之间的关系既稳定又密切，强烈的供应关系存在于系统中的每一个层次主体之中，其最终目的都是为了实现供应，最后成为一个能够组成最大化利益的整体。
1.物流管理技术有待提高。
由于互联网终端难以为物流管理业的发展提供技术支持，导致企业和客户的供应关系难以实现高效的持平，从而造成供应链系统的职能作用受限等一系列的连锁反应。现有的物流设备落后简陋，种类不够齐全，其次物流资金增加拖慢了企业的大体发展进程，削弱了企业的核心竞争力。物流设备制约了其管理技术的提高，目前我国的物流管理技术还处于探索阶段。距离发达国家还存在着较大的差距。因此，如何提高物流管理技术成为供应链系统下物流业发展的当务之急。
2.优质的物流管理人才十分匮乏。
由于中国的物流管理行业发展时间十分短，并且没有较为完整的物流管理体系，这就使得市场的发展极为迅速，导致物流课程的教学无法跟上发展的步伐，从而使得物流人才始终无法很好地适应物流市场，也无法使得企业所制定的物流管理要求得到满足，这也就意味着供应链系统下公司所进行的物流管理发展将会受到阻碍。不仅如此，现如今存在众多企业对培养物流管理人才等方面的工作没有给予相应的重视，也就造成了物流管理人员供不应求的局面。
三、制定供应链系统下相应的企业物流管理对策。
1.加快建设物流技术的发展进程。
在互联网技术快速发展的当下，电子商务快速的崛起，对供应链系统产生了巨大的冲击和影响。现代产业向新兴的电子商务平台的过渡体现了供应链管理和电子商务。有机结合的完整过程。在该流程中，企业在物流管理中所扮演的角色是以客户为中心展开的。通过利用实现供应链系统和电子商务平台两者间的捆绑，从而将供应链系统中主次分明开来，将各结构中的主体部分进行整合，以此来补充物流服务中存在的短板。企业方面也要积极的引进更新该领域上市的先进物流设备，为物流管理技术的`发展提供良好的外部条件和基础资源，进而推动整个物流产业的发展和进步。其次企业可以采用引进国外先进的物流设备和成熟的物流技术来改善较为薄弱的物流基础设施，并不断的总结积累经验作为提升企业的核心竞争力的主要途径之一。
2.培养企业物流管理的专业人才。
企业十分有必要为物流人才给予更多的工作岗位，使得用人制度更加完善，使得相关人才所具有的能力在工作中得到充分的发挥，以至于物流管理工作能更加顺利的进行下去。让相关人才更加努力掌握新型有效的物流管理技术，参考目前中国物流行业的基本现状，结合其管理技术，使得人才队伍拥有较强的创新能力。可以将高校与企业建立合作关系，能使得高校学生得到更多实践的机会，能亲身参与到物流管理的工作中，从而使得自身的技能水平得到一定程度的增强。
四、结论。
在现如今的市场经济发展进程中，逐渐开始广泛利用供应链系统。供应链系统环境中的企业物流管理是社会化大生产下的产物，与市场战略、生产战略、人力资源管理、资产管理关系密切。虽然供应链系统中的物流管理仍然存在着些许问题，虽说如此，该项管理工作不仅使得企业所拥有的资源得到充分的利用，并且能促进企业向健康的方向实现可持续的发展。所以，众多物流企业需要通过不断完善其管理制度，一定能使得我国物流业发展实现质的飞跃。
语文课堂教学优化策略
教学文本作为教师教学活动开展的物质载体自然是开放的而非闭锁的，从而在课程知识的确定性与不确定性之间保持着必要的张力，为教师的创造性教学活动提供着可能性条件。新课程赋予了教师使用教材、超越教材进行教学的责任。新课程的教学过程只是“用教材教，而无需教教材”，教师可以在教学文本的自由空间中进行理智的思考解读。创造性地解读文本即对教学内容再思考。教师要对教学内容有深刻理解和独特的认识，有自己的思想和观点，形成自己独特的思维方式。
传统的教学行为方式主要围绕预设的教学过程来进行，即按照课堂教学的一般程序、依据教材的逻辑、分解、设计了明确的答案。这样的教学过程一直以来让广大师生共同感觉到课堂的枯燥和乏味。而新课程改革中的教学行为方式主要强调预设的教学活动转化为富有活力的“动态生成”活动，让课堂打开无限的多种可能空间。课堂的优化形式也呈现多样性特点。预设是必要的，为了达到课堂目的一定会有提前设计因素，但并不需要对教学过程完全预设，因为真实的教学情境总是丰富多样的，它蕴含了无限的可能性与创造性。任凭事先如何周密设计，教师总会碰到许多新的不能预设的教学问题，教师若是对这些问题束手无策或处理不当，课堂教学就会陷入困境或僵局，甚至还会导致学生产生对抗。在课堂上，师生协同活动教师除了按预定的计划实施教学外还必须关注课堂活动的状态，及时调整自己教的活动。正如著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙的在学生不知不觉中做出相应的变动。”教学过程如何达到的预设与生成的相得益彰，能够充分折射出教师深厚的教学功底和充满灵性的教学风格，凭借已有的教学知识、经验和能力自如地驾驭嬗变的课堂，达到润物细无声的教学效果。
当教学被归结为一种技术活动时，教师的个性化的风格，都被统一教案，统一进度等要求中，统一到他人的教学方法以及由那种方法所规定的标准之中，面对丰富多彩的教学实践，教师难免要忍受削足适履的痛苦。
实际上教师在教学方法方面进行创新和调适的可能空间是比较大的。通常人们所说的“教学有法而无定法”并不是放弃教师对教学方法的追求，而是教师在面对复杂的教学情境中如何做到内容、过程、方法的协调一致。教学过程的优化，就体现为知识的传授与认识指导上的方略。面对不同的课堂情景，可以选用不同的方法和原则，如启发诱导、因材施教、循序渐进、从做中学等方法与原则。
随着课程改革的深入推进，教师有了更多的自主权，个性特色的彰显，在课堂教学中达到最大可能的提高学生的学习效果，成为了教师的追求。在具体的教学情境中，根据教学目的与要求，根据学生的特点与教学情境的特性来寻求适合自身的教学方法。事实上，方法的灵活选择、创造性运用甚至是新型教学方法的再创造都能够充分展示一位教师的教学功底和能力。在教学活动现场，教学实践者总会突破教学理论设置的框架，并按照自己的要求，确立起新的应对情景性需要的灵活多变的方法策略。
（四）灵活的教学智慧。
面对复杂、动态的教学情境，教师如何才能做到内容、方法、过程与目的的协调统一，实现教学效果的最优化，这就需要教师的教学智慧。教学智慧给教师带来的是对教学内容丰富多样地解读，是对教学方法或教学策略恰当而合理地选择，是对教学过程中各种因素的有效和谐地整合，实现教师对预期教学效能的准确判断。这些往往与教师面临的具体的、复杂的、微妙的教学情境相结合，因此可以说每一次的课堂教学都是对教师教学专业能力的历练与考验。教师的教学智慧就是在无数次的历练与考验中不断获得丰富，由此教师才能够在教学实践活动中面对复杂不断调整自身以适应新的具体境遇，其教师专业能力在智慧性教学中得到提升。
教师的教学智慧需要教师有一双智慧的眼睛和灵巧的心灵，敏感地及时抓住每一个动态的教学资源，进行独具匠心的教学设计，创造性地教学。
（五）让学生在交往中学习。
在授受式教学中，由于只是教师讲学生听，师生之间在课堂教学时间里没有或很少有交流的机会。即使有交流的机会，这种交流也是认知上的，而不允许个体经验和个体经验知识的进入。所以师生之间的交往大多限于课下、课外的交往。而这种交往也是非常有限的。在交往教学中，交往意味着互动，意味着参与，意味着建构，意味着共同成长。传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，两者将形成一个真正的“学习共同体”。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的彰显，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动，专业成长和自我实现的过程。
（六）积极活化学生的思维。
在语文课堂教学中，学生、教师、文本之间是一种互动平等的对话关系，教师在这个过程中要鼓励学生创造性的理解作品，让语文课堂充满民主和谐气氛。教师要激发学生的问题意识，真正让学生主动的探究，成为学习的主人；还要注意培养学生的感悟能力。让学生结合自己的生活体验，感悟文本，主动构建知识。还要重视学生思维过程的培养，多角度的思考问题，开发学生的智慧。要把握的原则有：
1、渐进性原则思维是认识发展的高级阶段，而认识的发展是由低到高逐渐过度，由简单向复杂发展。因此进行思维教学要循序渐进，按认知发展的规律逐步提高、丰富学生的思维。
2、持续性原则课堂教学中学生的学习是持续的，伴随学习而发生的思维也应是持续的，这样学生的潜在的职能才能越多。
3、开放性原则当思维训练达到一定程度后，引起思维活跃的因素或情景随时随地都可能出现，不一定就是教材内容，一件小事、一句话甚至日常生活中或社会中习以为常的小时间也可能成为启动思维的发条。
4、人文性原则课堂教学应该教会学生欣赏、体验、共享书中和生活中的人、事、物的美善，进而激发学生的情感。思维教学中的人文教育又可以使学生具有人格力量，成为一个完整的人。
5、多元性原则由于思维能力的差异性客观存在，也由于学生个人的经历背景不同，思维习惯、思维方式、思维过程及思维模式也是不同的，课堂中的思维教学呈现多元特征。教师可从不同的角度、不同的侧面支持、鼓励学生思维的这种多元化，使思维教学变得多样化。
（七）合理使用现代教学手段。
现代教学手段的运用，具有形象直观，突破时空的限制，增大信息量、提高课堂效率等诸多优点，但也不能无止境的运用，让多媒体教学代替一切教学手段。一堂课在什么时候使用多媒体教学效果较好呢，是要从学生心理特点出发，结合学习内容来确定多媒体手段的最佳点。
细说长尾关键词优化策略
seo优化涉及很多方面，其中长尾关键词作为一个重要分支一直受到优化工作者的重视，长尾关键词顾名思义就是在网站主关键词前面或者后面加上修饰词语组成的新关键词。长尾关键词的搜索量相对较小，但seo本身就是一个潜移默化的工作，只有做好每一个细节才能发挥整体最大效益。
从关键词原理来看，要想做好长尾关键词分析，就得先对所做的词进行分析。我们知道，热度越高的关键词越能够为我们的网站带来流量，但是竞争力度相对也较大。所以在我们选取需要优化的长尾关键词的时候，就要做好分析取舍。目标关键词我们一般都会选择热度相对较大的，这样可以在短时间内提高网站的流量。那么，我们在选长尾关键词时就可以从长远点的角度出发，选取那些具有长久搜索量的词语，这些词语或许短时间内不能为我们网站带来流量，但却可以与目标关键词相呼应，保持网站的长远发展。
那么如何添加，首先在文章首段中合理出现1至2次的长尾关键词，首次出现加粗或者加斜、改变颜色、加上超级链接，锚文本链接对于提升网站关键词是很有帮助和提升的。文章中间各个段落合理的出现几次长尾关键词就行，不要求多;另外在文章结尾尽量出现一次关键词，可以同首次出现是一样对其进行加粗、倾斜处理。锚文本添加一次即可，出现太多容易造成过度优惠不利于网站的长远发展。
关键词是seo优化的本源，但是不是说关键词越多越好。长尾关键词作为关键词的一个分支是为了弥补关键词在数量上的局限性，但同样要把握好度。首先我们可以在网站的其他页面中合理的给自己所做的长尾关键词加上链接。只要自己的网站网页被收录，这个网页上的链接(链接自己网站其他的页面)都是反向链接;然后就是给所优化的长尾关键词页面增加外部链接来增加它的权重。单独的长尾关键词虽然流量很少，但是日积月累会形成你所想不到的效果，所以长尾关键词仍是我们需要注重的地方。
长尾关键词具有延伸性大，针对性强，选择范围广等属性，现在一般大中型网站都会存在大量长尾关键词，以获取更多流量。显然长尾关键词优化获得的流量是不可小觑的，所以站长对长尾关键词的优化需要重视起来。
SEO优化策略
关键词是搜索引擎优化的核心。关键词的选择对于网站在搜索引擎中排名具有关键作用。对于电子商务网站来说，要求用户能够很容易获取自己想要的信息，而用户一般通过关键词来进行检索，那么为了让搜索引擎读懂电子商务网站的的信息，站长需要对关键词做如下设置：
第一，用组织名称和服务内容名称命名。
第二，关键词中不仅体现能够提供的服务。还要包括产品或者服务能够解决的问题。
第三，要将季节的变化考虑进去。
第四，要把拼写错误和方言俚语考虑进去。
第五，要描述产品和服务的地理位置。对于家政、鲜花礼品、婚庆服务、网站建设尤为重要。
第六，要考虑突发性事件。比如地震，雪灾等。对于“医药”等关键词特别敏感。
第七，要考虑突出节日等等。
优化网站主要包括：网站结构优化、网站标签优化、网站页面优化，为的是让搜索引擎更容易搜索站长们的网站并且关注站长们想排名靠前的关键词。
超链接将分散的网络连成一个整体，对于搜索引擎来说，一个网页被链接的次数和链接入网页的质量是体现网页重要性的一个非常重要的指标。