中班教案是中班教师根据幼儿的身心发展特点和教育要求编写的,能够满足幼儿学习需求的一种教学参考资料。中班教案是幼儿园教师在教学过程中制定的一项教学计划,它对幼儿的教育活动有着重要的指导作用,我们需要认真编写一份中班教案了吧。那么我们该如何编写一份完美的中班教案呢?下面给出一些建议供参考。以下是小编为大家整理的中班教案范文,供大家参考。希望能给大家在编写教案时提供一些启示。
《迷宫乐》中班游戏教案
《迷宫乐》中班游戏教案由本站会员“queque”投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的。
教学。
能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《迷宫乐》中班游戏教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
设计意图:
平时,我看到孩子们特别喜欢玩迷宫游戏,走错了再重新开始,乐而不疲,书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩,如果迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩,是不是孩子也能玩得很开心呢!那利用什么样的材料来设计迷宫呢?我选择了可以灵活应变的纸杯,另外,再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征,我设计了《迷宫乐》这一活动。
活动目标:
1、幼儿会选择几种方法走迷宫,培养幼儿的观察和思维能力。
2、幼儿能根据音乐节奏合拍地做兔跳和熊走的动作,遵守游戏规则,体会游戏的快乐。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:
1、场地布置:纸杯迷宫2、《小白兔与大黑熊》音乐(四)活动过程:。
1、幼儿观察迷宫,激发幼儿的兴趣。
教师:宝宝们,现在我们来到了哪里?怎么走呢,你们能走出迷宫吗?
2、第一次走迷宫,轻松体会到走迷宫的成功。
教师:今天,我们比一比,谁能很快走出迷宫。在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。
教师小结:有几条路线可以走出迷宫呢?
3、幼儿会选择不同的路线走迷宫,体会迷宫路线的变化。
幼儿观察迷宫,互相讲述观察结果。
教师:宝宝们,你们能找出几条路线呢?(幼儿尝试走不同路线)教师:有几条路线可以走出迷宫,是不是这样呢?(如遇幼儿有异议,教师可带领幼儿走迷宫,验证结果。)教师:走迷宫时有的时候是一条路线,有的`时候是几条路线,只要我们细心观察,就会找出正确的路线走出迷宫。
4、幼儿玩迷宫游戏,体会游戏的快乐。
(1)介绍规则:现在我们要玩迷宫游戏啦!我们都玩过《小白兔与大黑熊》的音乐游戏,听到小白兔的音乐,你们就可以放心地进入迷宫,如果是大黑熊的音乐,你们就要保持不动。大黑熊出场,必须要从反方向进入迷宫,在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔宝宝们可要当心啦!(选出大黑熊角色)先请部分幼儿玩游戏,教师根据情况给予相应的指导,让幼儿更加了解游戏规则。
(2)走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊抓住的小兔呢?
教师根据幼儿意见提供合适的解救方法。
(3)幼儿游戏练习。
改变路线,轮换角色,让幼儿继续玩游戏,老师可参与幼儿的游戏。
5、小结。
教师:宝宝们,今天我们玩迷宫开心吗?我们平时也可以和老师、爸爸妈妈一起设计迷宫,让我们的迷宫更好玩,好吗!(场地整理)。
活动反思:
“纸杯”材料是幼儿生活中常见的物品,利用这一材料,不仅可以丰富幼儿的建构知识,而且还比较方便幼儿建构迷宫,利于幼儿合作与整理材料。因为中班幼儿建构能力相对弱一些,所以选择让孩子来走迷宫,体会迷宫的不同变化,培养幼儿的思考、合作意识。
《迷宫乐》这节活动,教师起着引导作用,第一环节幼儿走迷宫比较容易,能轻松获得成功。于是在第二环节,加大难度,变化迷宫的路线,让幼儿有一定的挑战性,知道迷宫不是单一不变的,它可以变化,让幼儿通过仔细观察,学会尝试选择不一样路线,在这个过程中,有的幼儿他还是原路走,有的幼儿喜欢尝试,他能选择不一样的路线,还能说出有几条路线可以走出迷宫。这一游戏活动,幼儿在真实的迷宫情境中充分体会到对不同路线进行挑战的快乐,从而增强幼儿的思维辨别能力。怎样增加迷宫的趣味性呢?结合平时孩子们喜欢玩“小白兔和大黑熊”游戏,于是在第三环节我增设迷宫障碍,通过游戏情节,让幼儿遵守游戏规则,充分体会玩迷宫的快乐!
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走迷宫中班游戏活动教案
一、活动目标:
1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。
二、活动准备:
1、幼儿会认读数字1―10,知道数序。
2、教具:走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)。
3、学具:数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程:
一、感知了解。
1、揭示课题,引发兴趣。
2、引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
a、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。
师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的`什么?(出口。)。
师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答)师小结:迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。
b、个别幼儿尝试。
师:谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。)。
c、验证路线是否正确。
师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。
师:那我们一起用刚才学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。
(2)出示“数字迷宫”图。
a、了解走数字迷宫的要求。
师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1―10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。
b、个别幼儿尝试。
师:谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍)。
c、分析遇到岔路口如何选择路线。
师:到了岔路口,该选哪条路走呢?(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)师小结:岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。
d、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
e、验证路线是否正确。
师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查)。
二、分组操作。
1、教师介绍活动内容,讲解玩法。
师:现在进入我们的第三关――自由挑战关。闯关要求是:小朋友拿出迷宫图,先找到进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!
2、幼儿分组操作,老师巡回指导。
三、交流归纳。
1、师:有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图?
2、幼儿互相交流、检查。
(1)请个别幼儿上前介绍。
(2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。
3、讨论、归纳:怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?幼儿交流。
4、师:老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌,你们听!教师念《走迷宫》,帮助幼儿提升经验,形成策略。
四、结束。
师:请小朋友记住我们今天学会的方法,去我们的区角游戏中玩好吗?
中班数学课教案及教学反思《走迷宫》
《刚要》中指出“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣。”孩子在生活中会对一些玩具和看到的图形会说这是什么图形,这是什么图形,其实孩子在生活中已无意的认识了许多图形,也知道各种图形的名字,认识图形对中班幼儿来说很有兴趣。所以我设计本次数学活动《勇闯迷宫》,借助幼儿在闯关时认识各种图形,特别是对椭圆形概念的提炼和认识,在游戏中找椭圆形,在走迷宫中发现椭圆形的特点。
本次我把教育目标定位为:
1.认识椭圆形,感知椭圆形的特征,并在多种图形中分辨出椭圆形。
2.在游戏的探索中,大胆表达自己的想法。活动中运用多种教学材料,如ppt、各种形状的纸片、迷宫图等,幼儿通过在游戏中探索这些材料来掌握所学内容。
这次课我曾试教两次,每次试教的过程中,我对自己说的话不断地总结,不断地提炼,让自己的说的每句话简洁明了,用一些幽默风趣的语言吸引幼儿,让幼儿对这个内容感兴趣,能不断地去探索。所以在汇报课中,我觉得自己教态方面还不错,不断地吸引幼儿注意力,让幼儿去探索。
在设计这堂课的过程中,我把重点放在认识椭圆形上,所以每次试教后,我一直觉得自己在说椭圆形时讲解不清楚,幼儿没有很好理解,在找椭圆形时有几个幼儿会找错。后来李老师的几句话点醒了我,数学活动中不能对幼儿说概念,主要让幼儿在游戏中的不断地去认识。幼儿是认识椭圆形的,而我却一直对椭圆形框定一个概念:
两端尖尖、身体扁扁。而这个概念本身就是不对的,椭圆形的两端不是尖尖的,所以有一个幼儿在找椭圆形时找了一个三角形。我给了幼儿一个错误的概念,有些不认识椭圆形的幼儿会有所误解。椭圆形是比圆形扁一点,但扁的程度不一样,稍微扁一点的和圆形比较像,幼儿比较难以区分,所以我应该出示不同程度的椭圆形让幼儿认一认,幼儿很容易理解的。接着在游戏中让幼儿不断地去探索、巩固。
在原本的设计中,幼儿通过三关来对椭圆形进行巩固。第一关是在不同形状中找出椭圆形,第二关是按椭圆形的路走迷宫,第三关是按圆形―椭圆形―正方形走出迷宫。第一关和第二关比较简单、第三关很难,很少有幼儿做出来。所以设计的层次不对,金老师建议我提高第二关的难度,降低第三关的难度,在第三关可以设计两个层次的迷宫图,让能力好的幼儿做难一点的,能力弱的幼儿做难点的,这样幼儿的兴趣会比较高。而且第二关我是让幼儿贴数字走迷宫,第三关是让幼儿走路线图,由于没有给幼儿很好的示范,幼儿走路线时不知道怎么走。在第二关时我应该也是走路线图,这样给第三关做好铺垫。
本次活动结束后我请教了很多老师交流,经过不断地总结后,我把活动过程做了修改。
1.引出椭圆形,出示多种不同扁度的椭圆形让幼儿观察。
2.找椭圆形通行证。
3.按椭圆形―正方形路线走迷宫(椭圆形可以是不同大小的)。
4.两份操作材料(一份按椭圆形―圆形,一份按圆形―椭圆形―正方形)。
虽然这次的数学活动我设计并不是很好,但在设计试教的过程中,我不断去总结并向其他老师请教,也学到了很多,不断总结经验,知道自己错误的教学理念并及时改正。在观看其他几位老师的课堂也学到了很多教学方法来弥补自己的不足,我相信只要自己不断努力,学到的会越来越多。
《迷宫》中班教案
数数是中班幼儿数概念发展的重要基础。而在游戏中学习,解决游戏中的问题,是孩子们最愿意的。因此,根据主题的开展,我设计了以“走迷宫”为游戏情境的数学教学,创设了有趣的游戏情景,在情境中开展数学教学,为幼儿提供不同层次的操作材料,从而积累呈封闭状排列物体的数数的不同经验,在游戏中,让幼儿交流和分享数数的不同方法,并从中获得经验和体验,使幼儿在轻松愉快的教学中进一步感知理解“呈封闭状排列物体的数数”,发展幼儿的观察、比较、思维等综合的能力。
1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法,并比较两组物体的多少。
2、愿意参与游戏教学,体会帮助别人的快乐。
ppt课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。
一、情景导入,引发幼儿数数兴趣。
2、出示小动物,讨论:但是,其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?
告知走迷宫方法:每当你走到一个分叉路口的时候,请走物体数量比较多的那一条路。
二、数树林-集体探索呈封闭状物体的数数方法。
1、讨论:你是怎么数的?不同的起点开始,结果一样吗?
2、小结:不管从哪里开始,只要我们找对结束的地方,我们都能数正确。
3、比一比,选择正确的路线。
二、数花丛-交流分享数数方法。
1、幼儿自由操作,数一数,贴标签。
2、交流分享并验证。
3、小结:每个朋友都有不同的`数数方法,有的直接记住自己是从哪里开始数的,有的朋友请了自己的手指帮帮忙,有的朋友还学会了做记号。这些办法都能帮助我们数清楚,然后帮小动物找出正确的路,你们真棒!
三、数喜欢的东西-运用已有经验,帮助寻找正确的路。
1、交代任务:接着走,还会碰到不同的路,请你们来帮助小动物们找到正确的路。
2、幼儿自由操作,数一数、贴标签。
3、交流验证,明确树林迷宫的安全路线。
四、游戏-带着小动物穿越迷宫树林。
幼儿园中班《走迷宫》教案
活动准备:
有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等。
活动目标:
1、通过走迷宫游戏,引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。
2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色,鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。
3、能大胆参与活动,体验活动带来的快乐。
活动过程:
一、预热阶段:
游戏:走迷宫(事先用绳子在场地上设置好迷宫)。
师:小朋友,你们玩过迷宫吗?我们一起去走迷宫吧。
幼儿一个跟着一个走迷宫,教师边走边唱:走、走、走走走,我们一个跟一个,走、走、走走走,一块儿走迷宫。
提问:刚才我们走的'迷宫是怎样的?
小结:迷宫长长的,绕来绕去真好玩。
二、图形刺激:
1、动态演示:逐一介绍材料——造迷宫(刷)——走迷宫(用手指画)——玩迷宫(转印)。
造迷宫:要刷得满满的;走迷宫:要长长的,绕来绕去,不能断,可以边走边请幼儿说说来到了那里;玩迷宫:转印时提醒幼儿每一个地方都抹到。
出示小红马,“小红马也想来玩一玩这座特别的迷宫,你们愿意带它一起玩马?”幼儿徒手画迷宫,体验迷宫连续不断的感觉。
三、创造表现:
1、提出作画要求:先刷再用手指画最后转印;可以造单色的迷宫,也可以造彩色的迷宫。
2、幼儿创作好玩的迷宫,教师有针对性地进行指导。
四、作品赏析:
文档为doc格式。
中班科学走迷宫教案
中班幼儿的有意注意时间很短,这节课是走迷宫,它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握,帮助幼儿学会整体观察和思考,并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质,在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线,在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法。
1、喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2、掌握走迷宫的一般方法,学会检查。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、幼儿会认读数字1至7。
2、幼儿用书,不同大的`迷宫图各一张。
活动准备。
1、让幼儿复习数数。
2、将幼儿进行分组。
活动过程。
一、感知了解。
一接示课题。引发兴趣。
二引导幼儿复习了解走迷宫的方法。
1、出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路。
2、请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫。
3、老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求。
4、带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择。
5、根据方法检查幼儿是否走正确。
三分组操作。
1、教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法。
2、幼儿分组操作教师巡视指导,重点指导能力较差的小组。
二、交流归纳。
1、展示结果,小组间相互交流检查。
2、展示个别幼儿的作业。
3、集体讨论修正。
中班数学课教案及教学反思《走迷宫》
活动目标:
1.认识并知道交通信号灯与标志的含义。
2.了解常见的交通规则。
活动准备:
幼儿用书、学习单、挂图、vcd、大纸箱、轮胎、标志、泡棉垫、锦旗与各种障碍物、有关安全标志及相关图片、油画棒。
活动过程:
1.师生共同进行“马路历险”游戏。
(1)准备大纸箱,分组制作大纸箱汽车数辆。
利用教师现有的设备,在地上摆设障碍与穿越的路线,形成一个有马路、人行道及其他设施的小小社区。
(2)将幼儿分成两组,有人开纸箱汽车,有人当行人等。
“马路历险”游戏关卡:
第一关,跨越轮胎。
第二关,按照标志指示前进。
第三关,说出通关密语,如:红灯停、绿灯行等。
第四关,钻过泡棉垫组合成的障碍物;。
第五关,开车的人要礼让行人。
第六关,到达目的地拔一面锦旗,再回起点,插上锦旗,换另一组幼儿继续游戏。
(3)活动中无法达成闯关、拿不到锦旗的幼儿则中途出局。
(4)待各队幼儿都完成闯关后,获得锦旗最多的那一组为获胜组。
2.引起幼儿回忆,导入课题。
(1)教师:过马路时应该从上面地方走?
幼儿自由进行讨论。
(2)教师:人行横道线是由一条条横线组成的,人们从远处就能很清楚地看到白色的人行横道线,知道要从那儿过马路。
3.教师示范讲解。
(1)教师出示幼儿用书:玲玲和明明要过马路,我们来告诉他们应该从上面地方走吧!
(2)教师进行示范:在左、右边各画一条竖线。
教师从左边的竖线开始画横线,画出的横线与右边的竖线相连接,注意画的横线不能超出竖线。
(3)请个别幼儿尝试画人行横道线。
(4)幼儿操作,教师指导。
鼓励幼儿大胆作画,尽可能将横道线画直画均匀。有兴趣的幼儿添画马路上的'车辆及行人。
(5)引导幼儿观察标志上的图案是什么形状的?用了哪几种颜色?
(6)引导幼儿在纸上上画出标志。
4.师生讨论与交流。
教师边示范边讲解标志的画法及意义。
教学反思:
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
走迷宫中班游戏活动教案
(一)设计意图:
平时,我看到孩子们特别喜欢玩迷宫游戏,走错了再重新开始,乐而不疲,书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩,如果迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩,是不是孩子也能玩得很开心呢!那利用什么样的材料来设计迷宫呢?我选择了可以灵活应变的纸杯,另外,再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征,我设计了《迷宫乐》这一活动。
(二)活动目标:
1、幼儿会选择几种方法走迷宫,培养幼儿的观察和思维能力。
2、幼儿能根据音乐节奏合拍地做兔跳和熊走的动作,遵守游戏规则,体会游戏的快乐。
3、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。
4、喜欢参与游戏,体验。
(三)活动准备:
1、场地布置:纸杯迷宫2、《小白兔与大黑熊》音乐。
(四)活动过程:
1、幼儿观察迷宫,激发幼儿的兴趣。
教师:宝宝们,现在我们来到了哪里?怎么走呢,你们能走出迷宫吗?
2、第一次走迷宫,轻松体会到走迷宫的.成功。
教师:今天,我们比一比,谁能很快走出迷宫。在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。
教师小结:有几条路线可以走出迷宫呢?
3、幼儿会选择不同的路线走迷宫,体会迷宫路线的变化。
幼儿观察迷宫,互相讲述观察结果。
教师:宝宝们,你们能找出几条路线呢?(幼儿尝试走不同路线)教师:有几条路线可以走出迷宫,是不是这样呢?(如遇幼儿有异议,教师可带领幼儿走迷宫,验证结果。)教师:走迷宫时有的时候是一条路线,有的时候是几条路线,只要我们细心观察,就会找出正确的路线走出迷宫。
4、幼儿玩迷宫游戏,体会游戏的快乐。
(1)介绍规则:现在我们要玩迷宫游戏啦!我们都玩过《小白兔与大黑熊》的音乐游戏,听到小白兔的音乐,你们就可以放心地进入迷宫,如果是大黑熊的音乐,你们就要保持不动。大黑熊出场,必须要从反方向进入迷宫,在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔宝宝们可要当心啦!(选出大黑熊角色)先请部分幼儿玩游戏,教师根据情况给予相应的指导,让幼儿更加了解游戏规则。
(2)走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊抓住的小兔呢?
教师根据幼儿意见提供合适的解救方法。
(3)幼儿游戏练习。
改变路线,轮换角色,让幼儿继续玩游戏,老师可参与幼儿的游戏。
5、小结。
教师:宝宝们,今天我们玩迷宫开心吗?我们平时也可以和老师、爸爸妈妈一起设计迷宫,让我们的迷宫更好玩,好吗!(场地整理)。
(五)反思:
“纸杯”材料是幼儿生活中常见的物品,利用这一材料,不仅可以丰富幼儿的建构知识,而且还比较方便幼儿建构迷宫,利于幼儿合作与整理材料。因为中班幼儿建构能力相对弱一些,所以选择让孩子来走迷宫,体会迷宫的不同变化,培养幼儿的思考、合作意识。
《迷宫乐》这节活动,教师起着引导作用,第一环节幼儿走迷宫比较容易,能轻松获得成功。于是在第二环节,加大难度,变化迷宫的路线,让幼儿有一定的挑战性,知道迷宫不是单一不变的,它可以变化,让幼儿通过仔细观察,学会尝试选择不一样路线,在这个过程中,有的幼儿他还是原路走,有的幼儿喜欢尝试,他能选择不一样的路线,还能说出有几条路线可以走出迷宫。这一游戏活动,幼儿在真实的迷宫情境中充分体会到对不同路线进行挑战的快乐,从而增强幼儿的思维辨别能力。怎样增加迷宫的趣味性呢?结合平时孩子们喜欢玩“小白兔和大黑熊”游戏,于是在第三环节我增设迷宫障碍“大黑熊”,通过游戏情节,让幼儿遵守游戏规则,充分体会玩迷宫的快乐!
幼儿园中班游戏教案:迷宫营救小白兔
“迷宫”是孩子爱玩的游戏,它通过迷路的解决来锻炼与发展孩子的观察力和思维能力,培养孩子耐心的意志品质,使孩子更加聪明。孩子随着社会经验的不断增加,不仅仅只停留在怎样走出迷宫,更需要有刺激、探险,因此在本次活动中,我增设了传统故事中的“大灰狼和小兔子”,在营救小兔子的途中,设置了教育活动“区别食草和食肉动物”,让幼儿在迷宫游戏中,不但享受到了游戏的乐趣,还巩固了幼儿所学知识。
1、巩固对食草动物和食肉动物的了解。
2、在迷宫中体会方位的灵活性和多变性。
3、培养观察力和分析判断能力,感受活动所带来的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
1、小羊、马、长颈鹿、、牛等食草动物图片。
2、老虎、狮子、猎豹、黑熊、野猪等食肉动物图片。
3、大象的图片分为四片,分别放在食草动物的家中。
一、寻找小动物(熟悉迷宫)。
小朋友,森林里的小动物们正在迷宫里玩呢,刚才老师听说大灰狼正在迷宫找吃的呢,我们赶快把它们找回来好吗?(幼儿自由到迷宫里寻找小动物,进行熟悉迷宫的活动。)。
二、小白兔被捉。
三、寻找小秘密。
到底谁能救小兔子呢?秘密就藏在食草动物家中,只要你找到食草动物的家,就能找出小秘密,看见食肉动物,要赶快躲开,否则里面凶猛的食肉动物会吃掉我们。小朋友要小心凶恶的大灰狼,他肚子饿极了,正在找吃的呢,如果你碰到大灰狼,要马上躲到食草动物的家中,这样大灰狼就不可以抓到我们了,找到一个秘密后,一有机会赶快从出口跑出来,看到底是什么秘密。
(找到秘密后)小朋友终于找到了小秘密,我们来看看是谁能救出小兔子。哦,是大象啊。你们想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好,大象施展魔法,我们身上都有了大象的力气,看见大灰狼,就可以赶跑它了,我们一起去迷宫中营救小兔子吧。
五、为下一次活动布置任务,再次熟悉迷宫。
太好了,小兔子被救出来了,高不高兴?小兔子在迷宫中饿了好长时间了,我们给它种胡萝卜吧,要把胡萝卜种到最隐蔽的地方,防止害虫吃掉。走,种萝卜啦!
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
《迷宫》中班教案
2.掌握走迷宫的一般方法,学会检查。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
幼儿会认读数字1------7.
2.幼儿用书,不同大的迷宫图各一张。
1.让幼儿复习数数。
2.将幼儿进行分组。
一.感知了解。
一.接示课题。引发兴趣。
二..引导幼儿复习了解走迷宫的方法。
1.出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路。
2.请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫。
3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求。
4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择。
5.根据方法检查幼儿是否走正确。
三.分组操作。
1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解教学内容和玩法。
2.幼儿分组操作教师巡视指导,重点指导能力较差的小组。
二.交流归纳。
1.展示结果,小组间相互交流检查。
2.展示个别幼儿的作业。
3.集体讨论修正。
三.讨论归纳走迷宫的方法。
在整个教学教学中孩子们都以极高的兴趣在进行参与,通过教学幼儿能较好的.掌握走迷宫的一般方法,并且能正确的找到路线,在整个教学中孩子们有极大的自由操作的空间和时间,并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能也得到了提高。
如果在重新上这节课,我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。
中班数学走迷宫教案
作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的中班数学走迷宫教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班幼儿的有意注意时间很短,这节课是走迷宫,它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握,帮助幼儿学会整体观察和思考,并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质,在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线,在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的'游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法。
1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2.掌握走迷宫的一般方法,学会检查。
3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书,不同大的迷宫图各一张
1.让幼儿复习数数
2.将幼儿进行分组
一.感知了解
一.接示课题。引发兴趣
二..引导幼儿复习了解走迷宫的方法
1.出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路
2.请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫
3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求
4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择
5.根据方法检查幼儿是否走正确
三,分组操作
1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法
2.幼儿分组操作教师巡视指导,重点指导能力较差的小组
二.交流归纳
1.展示结果,小组间相互交流检查
2.展示个别幼儿的作业。
3.集体讨论修正
三.讨论归纳走迷宫的方法
在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与,通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法,并且能正确的找到路线,在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间,并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能也得到了提高。
如果在重新上这节课,我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。
《走迷宫》中班教案
1、喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2、掌握走迷宫的一般方法,学会检查。
3、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
1、幼儿会认读数字1——7.2幼儿用书,不同大的迷宫图各一张。
1、让幼儿复习数数。
2、将幼儿进行分组。
一、感知了解。
接示课题。引发兴趣。
引导幼儿复习了解走迷宫的方法。
1、出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路。
2、请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫。
3、老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求。
4、带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择。
5、根据方法检查幼儿是否走正确。
分组操作。
1、教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法。
2、幼儿分组操作教师巡视指导,重点指导能力较差的小组。
二、交流归纳。
1、展示结果,小组间相互交流检查。
2、展示个别幼儿的作业。
3、集体讨论修正。
迷宫的教案
数数是中班幼儿数概念发展的重要基础。而在游戏中学习,解决游戏中的问题,是孩子们最愿意的。因此,根据主题的开展,我设计了以“走迷宫”为游戏情境的数学活动,创设了有趣的游戏情景,在情境中开展数学活动,为幼儿提供不同层次的操作材料,从而积累呈封闭状排列物体的数数的不同经验,在游戏中,让幼儿交流和分享数数的不同方法,并从中获得经验和体验,使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解“呈封闭状排列物体的数数”,发展幼儿的观察、比较、思维等综合的能力。
1、 尝试探索呈封闭状物体的数数方法,并比较两组物体的多少。
2、 愿意参与游戏活动,体会帮助别人的快乐。
活动准备:ppt课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。
一、情景导入,引发幼儿数数兴趣
2、出示小动物,讨论:但是,其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?
告知走迷宫方法:每当你走到一个分叉路口的时候,请走物体数量比较多的那一条路。
二、数树林――集体探索呈封闭状物体的数数方法
1、讨论:你是怎么数的?不同的起点开始,结果一样吗?
2、小结:不管从哪里开始,只要我们找对结束的地方,我们都能数正确。
3、比一比,选择正确的路线。
二、数花丛――交流分享数数方法
1、幼儿自由操作,数一数,贴标签
2、交流分享并验证。
3、小结:每个朋友都有不同的数数方法,有的直接记住自己是从哪里开始数的,有的朋友请了自己的手指帮帮忙,有的朋友还学会了做记号。这些办法都能帮助我们数清楚,然后帮小动物找出正确的路,你们真棒!
三、数喜欢的东西――运用已有经验,帮助寻找正确的路
1、交代任务:接着走,还会碰到不同的路,请你们来帮助小动物们找到正确的路。
2、幼儿自由操作,数一数、贴标签。
3、交流验证,明确树林迷宫的安全路线。
四、游戏――带着小动物穿越迷宫树林。
中班《走迷宫》教案
1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法,并比较两组物体的多少。
2、愿意参与游戏活动,体会帮助别人的快乐。
ppt课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。
一、情景导入,引发幼儿数数兴趣。
2、出示小动物,讨论:但是,其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?
告知走迷宫方法:每当你走到一个分叉路口的时候,请走物体数量比较多的那一条路。
二、数树林——集体探索呈封闭状物体的数数方法。
1、讨论:你是怎么数的?不同的起点开始,结果一样吗?
2、小结:不管从哪里开始,只要我们找对结束的地方,我们都能数正确。
3、比一比,选择正确的路线。
三、数花丛——交流分享数数方法。
1、幼儿自由操作,数一数,贴标签。
2、交流分享并验证。
3、小结:每个朋友都有不同的数数方法,有的直接记住自己是从哪里开始数的,有的朋友请了自己的手指帮帮忙,有的朋友还学会了做记号。这些办法都能帮助我们数清楚,然后帮小动物找出正确的`路,你们真棒!
四、数喜欢的东西——运用已有经验,帮助寻找正确的路。
1、交代任务:接着走,还会碰到不同的路,请你们来帮助小动物们找到正确的路。
2、幼儿自由操作,数一数、贴标签。
3、交流验证,明确树林迷宫的安全路线。
五、游戏——带着小动物穿越迷宫树林。
《走迷宫》中班教案
1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2.掌握走迷宫的一般方法,学会检查。
3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书,不同大的迷宫图各一张。
1.让幼儿复习数数。
2.将幼儿进行分组。
一.感知了解。
一.接示课题。引发兴趣。
二..引导幼儿复习了解走迷宫的方法。
1.出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路。
2.请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫。
3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求。
4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择。
5.根据方法检查幼儿是否走正确。
三,分组操作。
1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法。
2.幼儿分组操作教师巡视指导,重点指导能力较差的小组。
二.交流归纳。
1.展示结果,小组间相互交流检查。
2.展示个别幼儿的作业。
3.集体讨论修正。
三.讨论归纳走迷宫的方法。
在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与,通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法,并且能正确的找到路线,在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间,并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能也得到了提高。
如果在重新上这节课,我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。
中班幼儿的有意注意时间很短,这节课是走迷宫,它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握,帮助幼儿学会整体观察和思考,并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质,在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线,在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法。
小百科:迷宫指的是充满复杂通道,很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路,道路复杂难辨,人进去不容易出来的建筑物。
中班《走迷宫》教案
平时,我看到孩子们特别喜欢玩迷宫游戏,走错了再重新开始,乐而不疲,书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩,如果迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩,是不是孩子也能玩得很开心呢!那利用什么样的材料来设计迷宫呢?我选择了可以灵活应变的纸杯,另外,再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征,我设计了《迷宫乐》这一活动。
1、幼儿会选择几种方法走迷宫,培养幼儿的观察和思维能力。
2、幼儿能根据音乐节奏合拍地做兔跳和熊走的动作,遵守游戏规则,体会游戏的快乐。
1、场地布置:纸杯迷宫2、《小白兔与大黑熊》音乐(四)活动过程:。
1、幼儿观察迷宫,激发幼儿的兴趣。
教师:宝宝们,现在我们来到了哪里?怎么走呢,你们能走出迷宫吗?
2、第一次走迷宫,轻松体会到走迷宫的'成功。
教师:今天,我们比一比,谁能很快走出迷宫。在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。
教师小结:有几条路线可以走出迷宫呢?
3、幼儿会选择不同的路线走迷宫,体会迷宫路线的变化。
幼儿观察迷宫,互相讲述观察结果。
教师:宝宝们,你们能找出几条路线呢?(幼儿尝试走不同路线)教师:有几条路线可以走出迷宫,是不是这样呢?(如遇幼儿有异议,教师可带领幼儿走迷宫,验证结果。)教师:走迷宫时有的时候是一条路线,有的时候是几条路线,只要我们细心观察,就会找出正确的路线走出迷宫。
4、幼儿玩迷宫游戏,体会游戏的快乐。
(1)介绍规则:现在我们要玩迷宫游戏啦!我们都玩过《小白兔与大黑熊》的音乐游戏,听到小白兔的音乐,你们就可以放心地进入迷宫,如果是大黑熊的音乐,你们就要保持不动。大黑熊出场,必须要从反方向进入迷宫,在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔宝宝们可要当心啦!(选出大黑熊角色)先请部分幼儿玩游戏,教师根据情况给予相应的指导,让幼儿更加了解游戏规则。
(2)走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊抓住的小兔呢?
教师根据幼儿意见提供合适的解救方法。
(3)幼儿游戏练习。
改变路线,轮换角色,让幼儿继续玩游戏,老师可参与幼儿的游戏。
5、小结。
教师:宝宝们,今天我们玩迷宫开心吗?我们平时也可以和老师、爸爸妈妈一起设计迷宫,让我们的迷宫更好玩,好吗!(场地整理)。
走迷宫教案
1、通过小士兵搭救公主的故事情节,熟悉音乐旋律,用动作表现a段雄壮有力与b段欢快诙谐的音乐性质。
2、合着b段乐曲,创编小士兵走迷宫的不同走路姿态。
3、按照一定队行走迷宫,注意保持与同伴的距离。
1、通过谈话活动,理解“迷宫”的含义。
2、“魔法师”的道具。
3、彩色小方垫若干。
1、教师以“魔法师”身份入场。
(1)“小朋友,你们知道我是谁吗?”
(2)“我呀,就是鼎鼎大名的魔法师,虽然我的本领很大,但最近我遇到了一些麻烦,前几天,巫婆把我们王国的公主关在一个很远的城堡中,需要我们去解救。你们愿意帮助我吗?”
(3)“可你们还太小,怎么办呢?”“对了,只要你们吃下我的魔糖,就能变成英勇无比的小士兵。”
(4)幼儿吃魔糖。
2、结合游戏情节,完整欣赏音乐。
(1)倾听a段音乐:表现小士兵出发,行进在路上。
“搭救公主光靠勇气还不够,得有结实的身体才行,现在,让我们一起来操练吧!”
幼儿与教师一起边听音乐边做动作.
(2)倾听b段音乐:学习创编各种走迷宫的脚步动作。
1)全体幼儿随b段音乐拍手。
2)在座位上创编不同的脚步动作,如双脚踮着走、两脚交叉走、单脚跳着走、双脚蹦跳着走等。并选择两种在老师带领下做动作。
3)寻找空间,创编不同的脚步动作,随b段音乐练习。
3、听音乐,完整地进行游戏。
1)教师带领幼儿,在行进中练习创编的脚步动作。
2)随音乐再次练习,提醒幼儿在b段音乐时,尽量做与他人不一样的脚步动作。
3)走过三个迷宫后,“魔法师”说:“关公主的城堡到了,正好巫婆不在家,我们把公主救回去吧!”幼儿一起喊:“公主,你在哪里?”公主出场。
4、幼儿和公主一起走迷宫,从原路返回。继续练习创编的脚步动作。
中班《走迷宫》教案
1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2.掌握走迷宫的一般方法,学会检查。
3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的'快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书,不同大的迷宫图各一张。
1.让幼儿复习数数。
2.将幼儿进行分组。
一.感知了解。
一.接示课题。引发兴趣。
二..引导幼儿复习了解走迷宫的方法。
1.出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路。
2.请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫。
3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求。
4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择。
5.根据方法检查幼儿是否走正确。
三,分组操作。
1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法。
2.幼儿分组操作教师巡视指导,重点指导能力较差的小组。
二.交流归纳。
1.展示结果,小组间相互交流检查。
2.展示个别幼儿的作业。
3.集体讨论修正。