小班教案的编写还应考虑到教学资源的合理利用,选择适当的教具和教材配套使用。在以下小班教案中,你可以找到适合不同教学目标和内容的设计思路。
小班打击乐教案
活动名称:艺术——大雨小雨活动目标:1、学习看老师的指挥手势进行演奏,体验轮流演奏的快乐。
2、根据大雨、小雨不同的力度,选择合适的乐器进行匹配来演奏乐曲。
3、在演奏中,控制演奏乐器音量的大小。
活动准备:1、幼儿已学会歌曲《大雨小雨》2、报纸若干、装黄豆的瓶子、装沙子瓶子若干。
活动过程:1、幼儿边唱边表演歌曲,导入课题(1)教师:小朋友知道大雨是什么声音?小雨是什么声音?它们有什么不一样?(音量)(2)。
总结。
:大雨声音大,小雨声音小,演奏时,大雨的声音演奏的大一点,小雨的声音演奏小一点。
2、引导幼儿为《大雨小雨》拍手伴奏,练习节奏型3、引导幼儿用报纸为歌曲演奏(1)幼儿尝试用力抖报纸来演奏大雨,尝试轻轻抖报纸来演奏小雨。
(2)分角色演奏。
4、出示装黄豆的瓶子、装沙子瓶子,引导幼儿讨论如何选择乐器,并练习演奏。
(1)幼儿感受装黄豆的瓶子的声音与装沙子的瓶子声音的不同,讨论如何将这两种声音与大雨小雨进行匹配。
(2)幼儿根据自己的选择,在老师指挥动作及语言的提示下演奏。
(3)两组幼儿交换乐器,看指挥演奏,体验轮流演奏的快乐。
小一:余秀娟2013、3、20。
小班打击乐活动教案参考
大家好!今天我说课的内容是人音版小学音乐第三册《过新年》第五单元的第二课时,现在就把我是怎样设计这堂课的和大家谈谈。
一、教材分析。
《过新年》这一课,歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课,按正常的教学进度,教学本课时已是期末,孩子们已经能感受到新年的脚步,在孩子们都盼着过年的心情下教学本课,应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。
二、说教学目标:
根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:
1、认知目标:让学生初步认识鼓和小钹这两种民族打击乐器。
2、能力目标:学习使用鼓和小钹为歌曲《过新年》伴奏。感知乐器的音色及其表现歌曲欢快热烈情绪的作用,增进对民族打击乐的兴趣。
3、情感目标:通过演奏这两种乐器,让学生感受过年的欢快和喜悦,
三、说教学重点、难点:
1、重点:引导学生用欢快活泼的情绪和民族打击乐表现和感悟歌曲过年的热闹情景。
2、难点:学生在音乐实践中,能够初步掌握简单的合奏。
四、学情分析:
根据这一学段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强的身心特点,我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段,进行直观教学。
教学设想:
“动一动”,“说一说”,“敲一敲”,“学一学”,“唱一唱”,“练一练”“演一演”等方法让学生感受音乐,表现音乐。
五、教学过程。
在这样的理念指导下,我设计了如下教学过程,请跟我一同走进教学过程,我将呈现我的教法和学法指导。
1、动一动教学一开始,我就组织学生按照音乐的节拍说出和教师意义相反的词,培养学生节奏感的同学对学生进行了简单的律动训练。让学生一上课就融入音乐的`氛围中。(设计意图:这样的情景引入,达到未成曲调先有情的良好效果,无疑是师生间情感共鸣的第一个音符,搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。)。
2、猜一猜教师通过谜语导入引出两种民族打击乐器,小鼓和小钹,通过一系列的音乐活动帮助学生记住乐器的音乐、演奏方法。
3、练一练老师启发学生组建小鼓队,用小嘴巴模仿鼓钹的声音,来掌握本节课的教学难点。
4、看一看让学生观看多媒体画面,感受过年的情景。
5、听一听养成学生良好的聆听习惯,通过反复完整地欣赏歌曲,让学生感受欢快、热烈的过年情绪。为歌曲的演唱做好铺垫。
6、唱一唱学生在反复聆听的基础上,教师通过听音乐小声跟唱,接龙游戏等方式把歌曲能准确的演唱出来。
7、跳一跳:通过教师精彩的东北大秧歌的表演,让学习进一步感受东北音乐的风格特点,
经过“十”字步的学习知道东北秧歌的基本步伐。
8、演一演让孩子们用舞蹈表现歌曲,拿起手帕扭秧歌、以及用打击乐器为歌曲进行伴奏,演示一遍,把全课推向高潮。
六、教学启示。
总之,在本方案的设计中,我力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究,淡化学科边缘,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。依托音乐本身的魅力,影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度,培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然,措施付诸实施,还需要老师的爱心和慧心,教学研究永无止境,我相信,没有最好,只有更好。在此,还请各位领导和同行们提出宝贵意见,谢谢!
小班打击乐钻泥巴教案
1.学说儿歌,理解儿歌内容。
2.能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备。
1.活动前组织幼儿种植种子,观察其发芽过程。
2.《小豆豆发芽了》教师教学资源,《钻泥巴》。
活动过程。
1.认识小豆子。
师:小朋友,你们看老师带来什么?(是豆子)你们知道小豆子是怎样发芽的吗?
请幼儿结合生活经验说一说。
师:今天老师也带来了一些小豆芽,小朋友们来看一下,你看到的小豆芽是什么样子的?
幼儿描述自己观察小豆芽的样子。
2.了解豆子发芽的'过程。
师:小朋友老师带了一段有关小豆芽的生长全过程的视频,我们来一起看一看小豆芽是怎样发芽的。
教师播放课件《小豆豆发芽了》。
3.学唱儿歌,并初步尝试用身体动作表现儿歌。
师:小朋友,小豆芽是从哪里钻出来的?(泥土里钻出来的)谁能来学一学小豆芽钻出泥土的样子?(个别幼儿模仿一下)小朋友们学得真像,都能把小豆豆发芽的过程表现出来,那今天老师也把小豆豆从泥土钻出来的过程编成了一首儿歌,下面我们来一起学习儿歌《钻泥巴》。
4.组织幼儿学习儿歌《钻泥巴》。
(1)教师完整朗诵儿歌。
(2)图文并茂表现儿歌《钻泥巴》,便于幼儿学习。(3遍)。
(3)引导幼儿加上手的动作学说儿歌。
“小豆豆,种地下”。(十指交叉握拳。)。
“发了芽,钻泥巴”。(双手合掌。)。
“钻一下,”(双手合掌往上钻。)。
“动一下。”(双手合掌左右扭动。)。
“钻呀钻呀钻得快,”(双手合掌左右扭动)。
“钻出两片小叶叶。”(双手打开变成两片小叶叶)。
5.引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。
6.请幼儿分组扮演小豆芽,边念儿歌边用身体随音乐做有趣的动作,表现豆芽“钻”出泥土的动作。
延伸:
师:请小朋友跟着老师到外面去种豆豆好吗?
活动反思:
整个活动流程,我始终注意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏,再转换到配器乐演奏小豆芽钻泥巴的过程;难度也是由浅到深,从看老师演奏到看图谱演奏再到听音乐演奏的过程中幼儿需要看我的指挥迅速做出准确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中,幼儿享受到了演奏过程的许多乐趣,在合作过程中的相互倾听,相互配合,使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力,让幼儿从中发现和理解节奏,感受节奏美。活动过程中也存在着一些不足之处,在看图谱演奏乐器这一环节,如能请配班老师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好,还有在听音乐演奏播放音乐时,在第一乐句有一部分幼儿有点跟不上节奏,有的幼儿不能很好地控制自己手中的乐器,我想,这也是他们的年龄特点所决定的,在以后这方面还是值得我继续探究。
小班打击乐新年好教案
1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的歌唱。
2、让幼儿感受新年到来的快乐。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
音乐磁带、录音机,ppt。
一、引发兴趣:(谈话导入)。
1、听《大鼓》音乐,一起复习儿歌。
师:我们什么时候要用大鼓来庆祝呢?
2、师:新的一年就要来到,你们喜欢过年吗?过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀?
过年时,我们除了可以说出新年的问候,还可以用唱的方式来表达我们美好的祝愿。
二、唱唱说说。
1、师:出示新年图片,让幼儿观察,引导幼儿说出图片里的人在做什么?同时引导幼儿说出歌词。
2、教师一边拍节奏一边说歌词,并请幼儿说说。
3、播放ppt《新年好》歌曲。
4、请幼儿伴着音乐一起演唱。
5、师幼共同唱。
三、展示分享、情感激发。
1、展示分享:幼儿可分为三组,小鸡队一组,小鸭队一组,小猫队一组,看哪组能跟着音乐的节奏进行摆动小乐器,对摆动的好的。提出表扬,并请他上来让其他小朋友一起学一学!
2、情感激发:师:小朋友,我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年,还可以用哪些方式来庆祝新年呢?(小朋友之间互赠礼物等)。
四、扩展放松。
师放听音乐,幼儿自由找好朋友一起表演。(师引导幼儿根据歌词来做出相应的动作)。
《新年好》是12月底为迎接新年到来而准备的一节音乐活动课,为了配合新年的气氛,特别找来与之匹配的新年好flash,使气氛更为欢快与高兴。
目标的反思:制订的两条目标还是能符合小班幼儿的年龄特点。第一条是音乐目标,在整个活动中,我始终是以节奏为主线,让孩子使用小乐器与音乐一同唱唱跳跳,激发孩子学习的兴趣,但在制定过程中应明确节奏的目标,不能又有唱的目标又有节奏的目标。第二条目标,情感的目标,孩子们都很乐意在音乐的气氛中欢快的唱唱跳跳感受新年到来的气氛。
流程的反思:流程还是较流畅的,一个环节紧扣一个环节,但在每个环节中的过渡中语言的把握还需要斟酌,如:在导入时的大鼓过度到新年时,可以更精练些,并能更承上启下些。在环境的提供与创设中,我提供了各种不同的乐器,(手铃,棒铃,铃鼓,沙铃,等)引导他们能与材料的互动,但由于过多种类的乐器投放使孩子并未能集中明白自己乐器的特点,如果,能够就投放一种或而种乐器让孩子们能学会或知道了手零或棒铃的使用方法我想这节课也就有了它存在的价值。在整个活动中,我觉得自己还是说的太多,尤其是在过新年时会做些什么,如果,当时老师变一个话题,说小朋友你们新年都会做什么来庆祝呢?这么一个开放的话题,孩子肯定很兴奋乐于来回答,当孩子们一个个回答完后,此时老师再将孩子的各自经验进行归纳、提升帮助,为他们在后面的操作中提供更大的帮助与自信。
这节活动时间虽然不长,但孩子始终投入在活动中,他们能与材料积极的互动,这可以从他们的高兴地唱唱跳跳中反映出来,基本每个孩子都乐意欢快唱唱跳跳。
1、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
2、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
3、能积极参与活动,培养幼儿出集体荣誉感,和热爱民族文化。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
重点:积极参加音乐活动,体验活动中的乐趣。
难点:理解歌曲含义,体验歌曲意境。
气球、彩旗、彩链、卡片等。
1、布置“过年”主题墙,营造一个新年的氛围。
2、迎新年:全班同学一起快乐的歌唱《新年好》,感受歌曲的快乐气氛。
谈话:怎样过新年?充分发挥孩子的想象力,把想象的新年大胆的用简的语言说给大家听。
3、音乐律动:孩子们一起边唱歌边跳舞,给孩子一个自由的空间。
4、手工活动:粘贴彩旗、彩链、窗花等,感受新年热闹气氛。
5、游戏:通过丢手绢、贴膏药游戏,让孩子感受体验新年的快乐与向往。
6、庆新年:老师先带头表演,鼓励每个孩子积极参与,并主动表演。
7、长大一岁:制作新年贺卡送给爸爸妈妈,并对他们说声"我爱你们",让孩子学会说爱。
通过《新年好》这一主题活动,让孩子感受新年气氛,并了解认识了我们的传统节日与文化。
整个活动成功之处在于体现了孩子的主体地位,把儿童的兴趣需要,想法真正体现出来。活动从“认识新年——迎新年——庆新年——长大一岁”四个方面。通过组织、谈话、歌曲表演来加深对新年的认识与兴趣、热爱,在此同时也增进小朋友间、老师间的感情。体验了集体生活快乐,也感受了幼儿园大家庭的温暖,增长了知识。
小百科:新年,即一年的第一天,为世界多数国家通行的节日。世界各国,特别是古代都有不同的日期,现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。现代将“元旦”称为公历新年,将“春节”称为农历新年。当日,人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。
初步尝试3/4节奏,能用打击乐器演奏。
感受新年的欢乐气氛。
听音乐,随意做动作,引导幼儿体验新年欢快的气氛。
二、新年谈话。
新年到了,小朋友心情怎样?人们是怎样庆祝新年的?
跟大班哥哥姐姐学唱歌曲。采用“一帮一”形式学唱。
1、出示节奏卡片,幼儿学习并感受三拍子的强弱。
2、出示《新年好》节奏图谱,幼儿学习。
(1)教师示范拍节奏。
(2)幼儿徒手练习两遍。
(3)拿乐器分组练习若干遍。
(4)幼儿集体练习若干遍。
到家里或街上继续感受新年的欢乐气氛,并学习尝试用自己的动作或绘画表现新年气氛。
一年级的孩子刚从幼儿园来到小学,处于一个由幼儿园孩子到小学生的转折阶段,在幼儿园里学生都是以玩乐为主,对一切要求都不高,比较自由。来到小学,要接受很多知识,但老师又不能强制要求。针对一年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃。做老师的要亲自示范,处处站在学生的立场为学生着想,一步一步把学生引入课堂。一年级学生对一切事物都很有兴趣,他们喜欢看、听、唱、表演,针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式,既迎合了学生的心理,又激发了学生学习的兴趣,使本课教学达到了良好的效果。
歌曲《新年好》。
《新年好》是一首英国儿童歌曲,3/4拍,f大调,由两个乐句构成的一段体结构。有规律的(xxxx)节奏贯穿全曲,旋律主要采用模进的手法起伏,曲调优美流畅,表现了人们在新年到来之时欢乐歌舞,互相祝贺的愉快心情。
合唱《平安夜》。
《平安夜》同样是一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲,歌曲为降d大调,6/8拍,六乐句组成的一段休结构。歌曲的旋律波浪起伏,节奏悠缓、舒展。第一、二乐句先抑后扬,形成一个大的起伏,歌唱性极强;第三、四乐句是完全重复的两个乐句,带有叙述性,随即出现歌曲的高潮乐句,旋律在较高音区进行,格外明朗,似心潮澎湃激荡。歌曲的旋律完美地表现了对和平与幸福的追求,带给人们祥和与安宁。
1课时。
1、用欢快、轻松愉悦的情绪,柔和而有弹性的声音演唱歌曲《新年好》。
2、能用乐器为歌曲伴奏,并进行简单的创编练习,培养学生的创新能力及自主学习的能力。
3、聆听《平安夜》,感受中外小朋友过年的不同情趣。
学习用欢快、轻松愉悦的情绪,柔和而有弹性的声音演唱歌曲。
掌握三拍子节奏,用各种方式为歌曲伴奏。
情景创设、律动、歌曲表演、模仿、创编、范唱。
音乐新课标指出,音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此,本课的设计主要以“喜庆”的渲染和体验为主线,引导学生参与学习活动,并在学习活动中体验到快乐,在快乐中学习。
在设计本课时,我紧紧围绕着“过新年”这一主题,以学习演唱《新年好》这首歌为主题,将听赏、表演、创作有机结合在一起,激发、培养了学生学习音乐的兴趣及参与音乐实践活动的积极性。与此同时,通过活动,我注意培养学生的个性、创新精神及合作意识,以促进学生的全面和谐发展,培养他们对人生和生活,积极乐观的态度。
多媒体课件、圣诞老人玩偶、碰铃、课前准备爱心小卡片。
一、课前活动:
学生听音乐《铃儿响叮当》进入教室,坐定之后随着音乐跟老师做律动。
二、谈话导入:
师:小朋友们,上一节课我们学习了一首过年时唱的歌曲《龙咚锵》,了解了中国是怎么样过年,那么你们想知道外国人是怎么过年的吗?(播放视频)。
师:嗯,每年的12月25日是圣诞节,是外国人的新年,相当于我们的春节,他们在那天会跳舞、唱歌,还有圣诞老人会给那里表现好的小朋友送礼物。
师:老师今天请来一位外国朋友,你们看看是谁?
生:圣诞老人。
师:(扮演圣诞老人)小朋友们,新年马上到了,在这里我预祝同学们:新年好!(揭示课题)今天,我给大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧!(播放《happynewyear》的音乐)。
三、新歌教学:
1、诵读歌词,节奏训练。
师:圣诞老人带来的歌曲,你们喜欢吗?其实啊,这首歌曲除了外国的小朋友喜欢,我们中国的小朋友也会唱!让我们来听一听吧!(播放《新年好》)。
师:小朋友们想不想唱一唱?那我们跟圣诞老人一起来读一读歌词吧!
(一边读歌词一边用肢体语言感受三拍子(强弱弱)的节奏。如:拍手、拍腿)。
2、听老师范唱,让学生体会歌曲情绪。
3、跟钢琴轻声演唱。
4、巩固歌曲,以各种形式唱。(为歌曲伴奏,分组比赛,加快速度演唱,跟音乐伴奏演唱等)。
师:(圣诞老人)小朋友们唱得真动听,我决定再送给你们一礼物,它是我最喜欢的一样小乐器。它有一个很好听的名字,叫碰铃,请你们用碰铃为三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧!”(师示范演奏碰铃,并请学生试着拍一拍,敲一敲)。
四、创编活动。
1、歌曲拓展。
演唱英文版的《新年好》。
(教学生用英语说新年好,并试着唱一唱!)。
2、编创歌词。
师:当新年来到的时候,我们会用不同的形式来庆祝,还会收到很多人的祝福,那我们能不能把祝福的话编进我们的这首歌里去唱一唱呢?老师先来改编一首,送给我们的小朋友吧!(师范唱:新年好呀,新年好呀,祝福你们,新年好,一起学习,多么快乐,祝福你们,新年好!(生自由创编,各小组合作,放新年好伴奏,学生讨论)。
五。欣赏音乐《平安夜》。
1、听音乐讲故事。
师:同学们你们太棒了,为了奖励你们,老师给你们带一个好听的故事!听完后说说你们的感受!
2、制作爱心小卡,把爱献给爸妈。
师:圣诞老人请你把你的爱心卡片挂在圣诞树上,他会帮你实现你的愿望!
六、课堂小结:
师:别忘了,等到新年的时候,把这首歌唱给你们的爸爸妈妈听,作为给他们的新年礼物,我想,他们一定会很高兴的。好了,最后老师也想送大家一首歌(小朋友们,表现真好,祝贺你们真优秀,活泼可爱,聪明能干,好好学习争第一!)(随伴奏音乐唱着歌出教室)。
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小班打击乐钻泥巴教案
设计意图:
"钻泥巴"这首歌曲,内容有趣,旋律是孩子们熟悉的"两只老虎"的音乐,节奏比较明快,具有活泼欢快的情绪色彩,孩子们朗朗上口。对于我们小班幼儿来说,日常生活中只认识了几样简单乐器名称外形和使用方法,对于乐器音色的辨认和正确的演奏方法今天还是初次接触。根据打击乐器教学的任务所提到的:要发展幼儿对演奏乐器的兴趣,使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力,培养节奏感的要求,激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣。我选择了碰铃和串铃两种乐器让幼儿演奏乐曲"钻泥巴",从中感受到节奏乐的快乐,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
活动目标:
1.在熟悉曲调的基础上,感受歌曲中简单的节奏类型。
2.根据图谱有节奏地表现乐曲,并用简单乐器的配合表演打击乐。
3.激发幼儿对打击乐的兴趣,体验乐器演奏带来的快乐。
活动准备:
1.节奏图谱。
2.乐器人手一个。如:碰铃、串铃。
3.豆芽图片。
活动内容:
(一)通过观察图片,激发幼儿兴趣。
1.出示豆芽图片,让幼儿猜测。
教师:看,这是什么?
教师:春天到了,小豆芽芽会发生什么事情呢?我们一起来听听。
(环节解析:活动一开始,出示豆芽图片,以谈话的形式导入,让幼儿在这种宽松的氛围中,激发了幼儿参与活动的兴趣,调动了幼儿主动融入活动的积极性。)。
2.教师讲述故事,帮助幼儿理解豆芽的生长过程。
教师:豆芽发生了怎样的变化?(幼儿说,教师出示相应的节奏图)。
教师:原来,故事讲了小豆芽钻泥巴的故事。它是怎样钻泥巴的呢?
教师:我们一起来说说小豆芽怎样钻泥巴的。(师幼共同念歌词)。
(环节解析:孩子们对豆子发芽的过程不是很了解,为了引起幼儿的兴趣,我使用了形象的故事,并出示相应的节奏图,也便于幼儿更好的理解歌词的内容。为下一个的环节做好了铺垫。)。
(二)尝试用各种声势动作拍出乐曲的固定节奏型。
1.为不同的节奏型配上相应的动作。
教师:豆芽是怎么钻的呢?请你来学学。(引导幼儿认识"钻呀钻呀钻呀"的节奏型)。
教师:我们一起来为小豆芽芽加油吧。(引导幼儿认识"小豆芽芽,钻钻泥巴,钻一下,动一下"的节奏型)。
教师:用什么动作为它加油呢?(教师引导幼儿边拍手边唱歌曲)。
教师:开出的花是什么样子的呢?(根据个别幼儿做得动作集体学)。
教师:结出的瓜是什么样子的呢?(根据个别幼儿做得动作集体学)。
2.完整地拍出乐曲的节奏。
教师:我们一起用来用身体动作来讲讲小豆芽钻泥巴的故事。。
3.通过拍打身体的各个部位来体验节奏。
教师:我们在加油时,除了可以拍手,还可以拍哪里呢?
幼儿:还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……。
带领幼儿练习数遍,加强记忆。
(环节解析:本环节通过为小豆芽加油,引导幼儿认识不同的'节奏型,让幼儿徒手打节拍,让幼儿学学小豆芽"钻呀钻呀钻呀"的节奏型,幼儿的兴趣很浓,通过拍打身体的各个部位来体验不同的节奏。)。
(三)师幼共同讨论,为乐曲选择合适的乐器。
1.出示乐器,辨别两种乐器的不同音色。
教师:今天我们班级来了两样乐器宝宝,看看他们是谁呀?(碰铃、串铃)。
教师:今天请小乐器宝宝来和我们一起做游戏,为小豆芽加油我们选择哪种乐器呢?为什么?(碰铃)。
教师:小豆芽钻呀钻呀用哪种乐器呢?为什么?(串铃)。
2.请幼儿拿出碰铃和串铃,分别拍出节奏型。
(教师参与,引导幼儿注意碰铃的节奏,和摇串铃的方法。)。
(环节解析:在引导幼儿分辨碰铃、琴鼓的不同音乐性质时,幼儿根据已有的知识经验,基本能够分辨得出。)。
(四)游戏体验乐器演奏。
教师:我们一起用乐器宝宝来讲讲小豆芽钻泥巴的故事吧。
1.第一遍:边清唱乐曲边用乐器演奏。(一半幼儿拿碰铃,一半幼儿拿串铃。)。
2.第二遍,看图谱,单纯使用乐器伴奏。(提醒幼儿,控制自己的乐器不发出声音。鼓励他们积极地参与游戏。)。
3.听音乐演奏乐器。(引导幼儿倾听音乐,演奏乐器,在演奏中进一步感受并表现音乐性质。)。
4.交换乐器进行演奏。
(环节解析:这一环节小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的。于是我选择了两种乐器碰铃和串铃,幼儿易于分辨的、音色对比明显的音乐,让幼儿在扮演游戏角色的过程中,进行乐器的伴奏,进一步增强对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏,还成为了幼儿喜爱的游戏道具,达到活动的高潮。)。
活动延伸:
区域活动:在扮演区继续投放更多的乐器宝宝,让幼儿继续探索还可以用哪些乐器为小豆芽钻泥巴加油,继续听音乐用乐器进行演奏。
资料附录:
小豆芽芽,钻钻泥巴,钻一下,动一下,钻呀钻呀钻呀,钻呀钻呀钻呀,开花花,结瓜瓜。
活动反思:
整个活动流程,我始终注意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏,再转换到配器乐演奏小豆芽钻泥巴的过程;难度也是由浅到深,从看老师演奏到看图谱演奏再到听音乐演奏的过程中幼儿需要看我的指挥迅速做出准确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中,幼儿享受到了演奏过程的许多乐趣,在合作过程中的相互倾听,相互配合,使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力,让幼儿从中发现和理解节奏,感受节奏美。活动过程中也存在着一些不足之处,在看图谱演奏乐器这一环节,如能请配班老师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好,还有在听音乐演奏播放音乐时,在第一乐句有一部分幼儿有点跟不上节奏,有的幼儿不能很好地控制自己手中的乐器,我想,这也是他们的年龄特点所决定的,在以后这方面还是值得我继续探究。
幼儿园小班打击乐教案
1、学习用手铃一拍一下地演奏与暂停演奏乐曲《小心大灰狼》。
2、尝试看指挥手势进行演奏。
3、体验集体演奏的乐趣。
1、手铃(幼儿人手一只)。
2、小兔头饰一个。
3、音乐cd。
活动重难点:
活动重点:学习用手铃一拍一下地演奏乐曲《小心大灰狼》。
活动难点:能够在音乐暂停时控制自己的动作,暂停演奏。
1、跟随音乐进教室。
师:小兔宝宝们,今天的天气真好,跟着兔妈妈一起去散步吧?
2、幼儿完整倾听音乐,教师跟随音乐拍节奏。
师:森林音乐会马上就要开始了,兔妈妈特别想请你们跟我一起上台表演,你们愿意吗?那就请你仔细看看我都做了什么动作?”
3、引导幼儿说一说,做一做看到的动作。
提问:我刚刚都做了什么动作呢?(拍手)我们一起来拍一拍吧。
1、教师念儿歌,帮助幼儿初步理解音乐节奏和暂停部分。
(1)提问:兔宝宝们在开心的'拍着手去散步,突然遇到了大灰狼,应该怎么办?谁有好办法?(请个别幼儿分享自己的好办法)。
总结:你们的办法都很好,兔妈妈是这样做的:当遇到大灰狼时,原地不动,不发出声音。我们一起试试兔妈妈的方法吧。
教师念儿歌,孩子们跟着一起拍节奏并重点练习暂停部分。
(2)听音乐,在儿歌的提示下,幼儿徒手练习。
当遇到大灰狼时,应该怎么做?(原地不动,不发出声音)我们一起跟着音乐来一次吧。(原地练习动作)。
兔宝宝们表演的都很好,现在就请所有的兔宝宝站起来表演吧!(移动练习)。
2、再次听音乐,幼儿徒手练习。
师:兔宝宝们,再给你们一次机会,千万不要被大灰狼发现啦!
3、教师出示手铃,引导幼儿边听音乐边表演,重点练习随音乐暂停演奏。
(1)幼儿自由探索手铃乐器。
师:兔妈妈觉得你们表演的非常精彩,决定送给你们一个礼物,看!这是什么?(手铃)。
(2)幼儿练习在“小心大灰狼”时能控制手铃不发出声音。
提问:我们带着手铃,如果碰见大灰狼应该怎么做?
(3)教师带领幼儿跟随音乐用手铃练习。
小班打击乐钻泥巴教案
1.学说儿歌,理解儿歌内容。
2.能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
教学资源、事先准备好发芽的小豆芽。
1.出示准备好的.小豆芽,请幼儿说一说小豆芽是什么样子的。
2.播放课件《小豆豆发芽了》,引导幼儿观察豆子发芽的过程。
(1)请幼儿仔细观察小豆豆每一步的变化,并尝试用动作模仿。
(2)教师根据课件说儿歌。
3.组织幼儿学说儿歌《钻泥巴》。
(1)教师完整朗诵儿歌。
(2)引导幼儿用多种方式学说儿歌。
(3)引导幼儿加上动作学说儿歌。
小豆豆,种地下。(十指交叉握拳)。
发了芽,钻泥巴。(双手合掌蹲下)。
钻一下,(双手合掌往上钻)。
动一下。(双手合掌左右扭动)。
钻呀钻呀钻的快,(双手合掌变左右扭动边站直)。
钻出两片小芽芽。(双手打开变成两片小芽芽)。
(4)请幼儿分组扮演小芽芽,边念儿歌边用身体做有趣的动作,表现豆芽“钻”出泥土。
在种植区种植“小豆豆”,引导幼儿每天观察它们的变化,看它们什么时候能钻出泥巴来。
在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
小班音乐打击乐教案
1、跟着音乐向老师问好。
2、复习歌曲。
二、演唱歌曲《闪烁的星星》。
教师:小星星来和我们小朋友玩游戏了,快来和它们打招呼吧。
鼓励幼儿用不同的方法演唱。(快、慢、跳跃)。
三、认识小铃及它的演奏方法。
1、教师:谁来了?听。
教师在黑板后用小铃演奏,请幼儿猜一猜。
教师:这是什么?它是怎样唱歌的?
2、教师边讲解边示范演奏方法。
3、个别幼儿试一试小铃的.演奏方法。
四、学习听音乐演奏。
1、教师带幼儿徒手随音乐做演奏小铃的动作。
2、看图谱,了解节奏型。
提问:图谱上画的是什么意思?谁来演奏一下?
3、听音乐演奏。
4、变换速度演奏。
四、收乐器。
教师:小星星累了,小乐器也要回家了。
小班打击乐教案蜜蜂做工
1、学唱歌曲,初步唱清歌词,唱准曲调。
2、观察蜜蜂飞舞、采蜜图片的基础上,探索边唱歌边做蜜蜂飞的动作。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
1、在日常生活中观察、认识小蜜蜂。
2、ppt课件。
重点:学习用清楚、自然的声音演唱歌曲。
难点:能够根据歌词内容情境,大胆地进行创造性的表演活动。
教师带领幼儿随着优美的音乐,进一步学习有表情的演唱歌曲。
1、猜声音,观察春天和蜜蜂采蜜的图片。
教师:小蜜蜂飞到了花园里,猜猜看它喜欢干什么呢?
2、欣赏音乐,创编动作。
教师:小蜜蜂采蜜的时候可开心啦!嘴里还长着好听的歌呢!我们一起来听一听吧!
教师:小蜜蜂有一对翅膀,谁能来模仿一下小蜜蜂飞舞的动作?
1、教师:小蜜蜂唱的歌真好听,我们一起来学一学吧!
教师范唱一遍,请幼儿仔细听。
2、用提问的方式帮助幼儿掌握歌词内容。
教师:你听到了哪些歌词?
3、帮助幼儿理解"匆匆"、"兴味浓"、"春暖花开"等词的含义。
4、在歌曲旋律的伴奏下,教师带领幼儿完整念歌词。
练习过程中,注意唱准曲调,唱清歌词,唱歌时的坐姿。
教师鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,教育幼儿要爱护小蜜蜂,要像小蜜蜂一样不懒惰,爱学习,爱劳动,做个勤劳的好孩子。
总结:小蜜蜂们很勤快,很爱劳动,为人们采了很多的蜜。我们要保护小蜜蜂,还要学习它勤劳,热爱劳动的精神。希望小朋友们在学校能乐于帮助老师,小朋友做事情,在家也乐于帮助爸爸妈妈,做他们的小帮手,他们一定会很开心的!
每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快,并富有一定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的.乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。
当孩子们有了一定的“节奏意识”后,再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变,在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了一些问题,比如说应进一步突出重难点,指导幼儿怎样从:xxx|xxx|节奏变换到xx|xx等。
幼儿园小班打击乐教案反思
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2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度。
3、体验游戏的快乐。
活动准备:
1、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽。
2、小红帽的动画音乐。
3、郊外的图片,小红帽图片。
活动过程:
一、引出小红帽。
1、师:小朋友喜欢自己的外婆吗?
幼:外婆生病了。
3、师:外婆的家住在哪里啊?
幼:住在森林里,住在郊外。
二、请幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱。
1、教师扮演小红帽教幼儿唱。
2、师:小朋友唱的真好听,小红帽很高兴,她把帽子送给了老师,老师现在就是小红帽了。小朋友,你们能陪我一起去看我的外婆,我很高兴,谢谢你们小朋友,可是我去看外婆的时候,我喜欢边唱歌边去看外婆,你们会唱我的歌吗?请小朋友跟我一起唱好不好?我们把好听的歌声也带去给我的外婆好吗?(幼儿跟唱)。
三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆小朋友,你们唱的真好听,外婆听了一定好高兴,小朋友我们去看外婆时要注意了,当心附近有大灰狼,如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦,要躲在大树背后,这样大灰狼就发现不了我们了,等大灰狼走了之后我们再去看外婆。
四、请幼儿游戏。
1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆,唱完或中途出现大灰狼声音,请小朋友躲起来,第一次到外婆家的时候,外婆不在家,请小朋友再玩一次。
2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点,可以替换着游戏。
五、结束语:天太晚了,我们早点回去吧,和外婆再见,带着小朋友出活动室。
活动反思:
本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓,但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼,这些乐器的使用方法就花了不少时间,然后看指挥演奏又是一个难点,好在小红帽乐曲比较熟悉,因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解,这节课比我预期的时间要长,因为中间有很多预想不到的突发状况,例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固,个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多,以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识,男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。
小班打击乐欢乐舞教案
1.熟悉歌曲,感受欢快愉悦的情绪。
2.积极参与哼唱,能有节奏的唱出小动物的声音,并且能用动作表现出来。
3.体验歌唱游戏活动的乐趣。
4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
1.情境图《王老先生有块地》四幅。
2.小鸭子的录音。
3.动物图片(鸭、鸡、狗)、王老先生图片。
4.4块小黑板。
一、音乐游戏进入场地。
弹奏儿歌伴奏,师、幼随伴奏乐入场。
师:小朋友有一位王老先生请我们一起到农场去玩一玩吧。(教师唱“咿呀咿呀哟”)。
二、欣赏歌曲,分段学唱。
1.背景一:进入“小鸡寻食”情境。
(1)初次倾听尝试理解。
师:农场到了,(出示王老先生图片)刚刚说是谁请我们来玩的?在他又大又绿的农场里,养了好多好多小动物,仔细听,有谁啊?(教师清唱)。
(2)再次倾听动作辅助。
师:小鸡出来咯,(出现第一只小鸡)小鸡多不多?只有一只小鸡,我们再来唱一唱,其他小鸡们就会出来啦。(教师清唱第二遍)。
(3)三次听学游戏理解。
师:小鸡们听到你们的歌声都出来啦(出示很多小鸡),小鸡们叽叽叽叫个不停,可能是怎么了?小鸡吃虫的时候刚开始是慢慢吃,后来呀越吃越高兴,就越来越快,听(教师有节奏的唱叽叽叽)。
2.背景图二:进入“小鸭跳水”情境。
(1)听音识小动物表现动作。
(2)营造情境游戏练唱。
小鸭子们跟着鸭妈妈站在河边,不敢跳下水,我们一起给他们唱歌加油哦。
3.背景图三:进入“小狗走迷宫”情境。
师:王老先生还会在田边养什么?瞧!(露出小狗的尾巴)(幼儿猜猜,说说)。
小狗伸出长长的舌头可能是(饿了),是啊,他最想吃什么呀?可是,小狗迷路了,谁愿意来帮帮小狗。
谢谢你们帮小狗找到了肉骨头。
三、完整演唱整体感知:。
小结:今天,我们小朋友边游戏,边唱了一首歌,叫(点背景图一)王老先生有块地,我们把这首歌连起来唱一唱。
四、创编歌曲激发想象。
王老先生的田地里还养了好多动物呢,会是谁呢?我们一起把xx唱进歌儿里好不好?
那我们一起农场里玩一玩吧(弹奏伴奏乐退场)。
《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,我力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助给小鸡唱歌、给小鸭加油、给小狗指路等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。
这首儿歌细节方面,歌词的第一句和第四句是重复王老先生有块地,第一二句和第四句的旋律又是相同的,学习时难免有些枯燥了;而第三句是有节奏地模仿小鸡的声音便成了这首歌最有趣的地方,因此这一句,幼儿的参与性很高,一边模仿小动物,一边做游戏。
本次活动,我主要采用的是情境游戏法,创设了给小鸡唱歌、给小鸭加油、给小狗指路等游戏情境让幼儿在游戏的`过程中熟悉歌曲的内容,学习小动物的声音,感受叫声的节奏等,孩子们在这样的活动中,氛围是自由的,心情是愉快的,既符合小班幼儿的年龄特点,又培养了幼儿的音乐素养。
不足的之处在节奏的表现方面再强化一些,运用的手段、方法再多样一些。如,用拍手、跺脚、唱歌词等方式,让幼儿充分地体验、感受,多样化地表达、表现,这样也许更有利于目标的达成。
小班打击乐欢乐舞教案
已经是小班下学期了,孩子们的生活自理能力有了很大进步,他们的手眼协调能力正在迅速发展之中,在学做力所能及的事情中,体验到了成功,增强了独立性。但我在常规的生活环节中,观察到孩子们做事马虎、有的甚至不正确,虽然一再提醒,难免也会有不准守规则的现象出现,怎样把一日生活的各个环节和游戏、儿歌结合起来,使孩子们在游戏活动中懂得事情发展要有先后次序,使他们养成正确的良好的生活习惯,这引起了我的思考。其实,好的生活习惯的养成,对孩子是终身受益的,而3岁又是孩子良好生活习惯养成的关键时期。因此,结合二期课改的精神,我把数学的概念渗透其中,设计了本次活动。欢乐蹦蹦跳是孩子们喜欢看的电视节目,先前,我班有一位幼儿参加了电视台的活动,使孩子们很羡慕,针对我班幼儿喜欢表现自己的特点,增加了欢乐蹦蹦跳的环节,让幼儿在乐于表现自己的情况下,养成良好的生活、卫生习惯。
1、知道事情发展有先后,能按一定顺序排列。
2、在活动中帮助幼儿树立正确方法,提高自我服务能力,养成良好生活卫生习惯。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
各种生活活动图片若干套、录像、夹子。印有点、数的底板若干套。欢乐蹦蹦跳录像等。
一、以游戏吸引幼儿注意力。
今天我们去要到电视台去参加欢乐嘣嘣跳的游戏,大家准备好。(放欢乐嘣嘣跳的音乐)边拍手边走进教室。
二、基本部分。
1、放录像。
他在干什么?(擦脸)他为什么要擦脸?擦脸的过程对吗?
你们认为应该怎样擦脸?第一部怎样?第二步……。
2、出示正确擦脸的图片,请一个小朋友排排顺序。
底板上画有点点(1、2、3、4、5),按顺序排列起来(用夹子夹,可竖起来,象相框一样,便于观察)。
这样你们认为正确吗?可以用儿歌把动作编起来吗?
方方毛巾手中拿,大方方擦擦嘴,长方方擦擦脸,小方方擦擦手,手心擦、手背擦,我是干净小娃娃。
3、每组都有若干套简笔画或拍成的图片共幼儿操作练习。
现在我们都来找一找按顺序拼一拼,看看哪些宝宝拼得最快,摄影师会给你们拍下来,以后在电视里放给大家看。
幼儿操作。
4、分享、讲解、纠错。
洗手的图片拼好了,大家看看对吗?有不同意见吗?(有错的一起纠正),再复习以前学过的儿歌:小朋友们讲卫生,卷起袖口来洗手,用肥皂,搓搓手,清清水,冲冲手,关龙头,甩甩手,小毛巾,擦擦手,大家伸出手来比一比,谁的小手最干净。嗨!
附:睡觉、起床、吃饭等的生活活动儿歌。
睡觉:小被子铺好了,小宝宝睡觉啰,先开一扇门,躺下把脚伸,小门关关紧,闭上小眼睛,呼呼,睡着咯!
起床:睡的真香啊!宝宝起床了,伸出小手穿衣服,伸出小腿穿裤子,两只小脚穿鞋子,一、二、三,穿好了!
吃饭:自己吃饭真正好,小小手,真灵巧,扶住碗,拿起勺,轻轻舀,慢慢送,一口饭,一口菜,阿乌阿无吃个饱。)。
5、现在,请一个小朋友指到哪幅图片,大家就一起念儿歌、随着音乐做动作表演给电视台的阿姨们看好吗?(幼儿一起表演)把孩子的表演录下来直接放,让幼儿真实体验上电视的'快乐。跳起来也会更投入。
三、放欢乐蹦蹦跳的音乐幼儿边拍手边离开“电视台”。
延伸活动:在区角游戏中投放各种生活习惯图片,让幼儿进行排列。
生活活动是我们小班工作的重要组成部分,但也是大家容易忽视的。于是,我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比较愿意接受的,所以我编了许多儿歌,贯穿整个活动。并用“欢乐蹦蹦跳”的形式,使孩子们感受游戏的快乐。但是,效果却不太理想:孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了,也有可能比较难,不容易记住。其次,预设好的最后环节,让幼儿边念儿歌,边做动作由于儿歌不熟,都无法表现出来,效果就不尽如人意了。这也证实,要上好一节课,铺垫很重要,铺得太多,没有提升机会,铺得不够,效果不突出。当然,还有许多不足之处,应该更投入,更加好的调动孩子的积极性,如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去,使孩子的兴趣更高。
小班《打击乐》教案
1、理解故事,能用动作表现故事内容。
2、学习使用铃鼓,感受玩打击乐器的快乐。
1、每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)。
2、将幼儿座位排成一个圆圈。
3、教学挂图:大狼喝粥、大狼头饰。
(一)故事引导,激发幼儿学习兴趣。
1、提问:小朋友们你们都喝过粥吗?都怎么喝粥的?
请幼儿集体表演,请一位表演夸张的小朋友上前面表演,进行糖果奖励。引出甜粥。鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。
2、大狼也喜欢喝甜粥,咱们来看看大狼是怎么喝粥的。出示挂图,教师有感情有动作的讲故事。
3、师问:
(1)大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)。
(2)大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)。
(3)大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)。
4、小结:教师讲故事,并和幼儿一起用动作进行模仿。
(二)节奏初步练习,为使用打击乐奠定基础。
1、师:小朋友们现在咱们做个小游戏,用拍手的方法来模仿大狼喝粥,好不好?
(1)大狼在姥姥家喝甜粥,教师示范:拍一下手,摇一下手。
难点:引导幼儿和教师摇手方向要一致,小班孩子小,提醒用左右手。
(2)大狼在自己家里喝甜粥,教师示范:拍一下手,再连拍三下手。
难点:在连拍三下时注意速度。
(3)大狼在幼儿园里喝甜粥,教师示范:慢拍一下手,再慢拍一下手。
难点:让幼儿掌握慢拍时的速度。
2、小结:教师讲故事,和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥,引导幼儿边说故事情节边拍手练习。
(三)正确使用铃鼓进行打击乐的练习。
1、师:今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴,它要和你们一起来模仿大狼是怎么喝粥的。
出示铃鼓,让幼儿认识铃鼓,知道它正确的使用方法,并让幼儿练习。
(1)大狼在姥姥家喝甜粥,教师示范:拍一下铃鼓,摇一下铃鼓。
难点:引导幼儿和教师摇铃鼓方向要一致。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
(2)大狼在自己家里喝甜粥,教师示范:拍一下铃鼓,再连拍三下铃鼓。
难点:在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。
(3)大狼在幼儿园里喝甜粥,教师示范:慢拍一下铃鼓,在慢拍一下铃鼓。
难点:让幼儿掌握慢拍时的速度。
2、小结:教师讲故事,和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥,引导幼儿边说故事情节边拍手练习。
(四)创编。
让幼儿自由发挥想象,能让铃鼓用不同的方法发出声音。
小朋友们现在咱们把铃鼓举起来,另外一只手藏起来,你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音?幼儿自由发挥,对他们的方法进行练习。
(五)活动延伸。
游戏活动:在梦想剧场中,放入各种打击乐器,供幼儿表演。
小班打击乐教案蜜蜂做工
1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2、乐意与同伴一起进行节奏活动。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
节奏图谱一张,指挥棒一根,贴绒小红花若干朵。半圆形座位,进退场音乐,录音机。
一、进场《火车快飞》。“天气真好,让我们一起坐着火车去旅行吧。”
二、律动:《生活模仿动作》要求幼儿动作合拍。
1、出示图谱。
2、幼儿看图谱,有节奏地拍手。
a.“小蜜蜂说你们能把这上面的节奏拍对了,它就把这些花送给小朋友。”
b、“一朵红花拍一下手,一朵红花拍一下手。”
c、“花儿在笑了,我们来做一下,拍一下手,打开。”(两手拍一下打开。)。
d、“呀,这是什么呀?”(指毛毛虫)“毛毛虫来吃花了,怎么办?”(教师暗示性地用力拍一下手)“我们和小蜜蜂一起来拍,这么多呢,快。”教师和幼儿一起拍这四小节节奏。(练习2遍)e、“毛毛虫拍死了,花儿又开了。”拍最后四小节。
3、完整练习2-3遍。“小朋友真能干,小蜜蜂要把这几朵花送给这几位小朋友。;本文.来源:屈,老,师.教案网;(对个别能力弱的幼儿要求它们能跟上集体的节奏,并能根据老师的指挥灵活变换节奏。及时鼓励,把花都送给幼儿。)。
四、结束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高兴吗?我们应该对小蜜蜂说什么?”(谢谢)“现在小蜜蜂又要去采花蜜了,我们和它一起去好吗?快,拿好你的小花,我们和小蜜蜂一起去吧!”(随音乐做小鸟飞出场。)。
每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的.乐曲节奏明快,并富有一定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。
当孩子们有了一定的“节奏意识”后,再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变,在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了一些问题,比如说应进一步突出重难点,指导幼儿怎样从:xxx|xxx|节奏变换到xx|xx等。
小班教案艺术:大雨小雨打击乐
(认知准备)知道春天的一些变化。
(材料准备)音乐。
:理解歌词内容,熟悉歌曲旋律。
幼儿通过扮演春雨和小种子,逐渐了解种子发芽的过程,以及春雨灌溉后的变化。难点动作种子从地上钻出来,长大、喝水。
一、复习歌曲《小树苗》。
春天是个万物复苏、生长的季节。瞧,小树苗正迎着春风,长大呢!(进一步感受三拍子歌曲旋律,用连贯的气息演唱)。
二、学唱歌曲《春雨》。
1、说说春雨。
“滴答滴答,下小雨了。你喜欢春雨吗?为什么?”(幼儿自由讲述)。
小结:春雨可以让植物生长,空气清新。
2、春雨来了(解决重点)。
“歌曲的名字叫做《春雨》,唱得是有关春雨和种子的故事。请你们仔细的倾听音乐。”
提问:歌曲听上去的感觉怎样?(优美、柔和)。
猜一猜春雨和种子在说什么?(幼儿范谈)。
“我们一起来听一听,仔细听歌词,歌曲里的春雨和种子在说什么?”
·幼儿再次欣赏,熟悉理解歌词。
重点提问(解决重点):
1)听见歌词唱了什么?“沙沙沙”是什么声音?(春雨)为什么不是“哗哗哗”或其他声音?(春雨小,像毛毛雨,声音就轻。)。
幼儿轻轻跟唱两遍。(指导:要求幼儿演唱时咬字吐字清晰,用轻柔的声音演唱。)。
3、种子发芽(解决难点)。
幼儿用自己喜欢的动作表达歌曲特点。(集体、个别)。
“我们除了可以用唱得方法、敲打小乐器的方法,还能用什么方法来表现歌曲里的春雨和种子?”(舞蹈动作)。
提问:你在听这首优美的歌曲的时候,会用什么动作来表现呢?(优美、柔和)。
可以配合歌曲哪些动作呢?(下小雨、轻轻说话状)。
你觉得这个舞蹈需要扮演几种角色?(一个是春雨、一个是种子)。
什么动作可以表现种子从泥土里钻出来,长大、喝水呢?(幼儿演演)。
教师将幼儿的动作编排后贯穿,请幼儿边跳边唱。
小班打击乐欢乐舞教案
在有趣的音乐故事中,听辨节奏的快慢与强弱,体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
1.小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。
2.幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的.表现力。
4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
1.手指游戏:小蚂蚁爬呀爬。
重点:有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。
歌表演:蚂蚁搬豆。
出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。
----“你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?”“它在哪里爬呀?”
教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?”
小结:我的小蚂蚁是听着音乐,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上咯。
2.拍拍玩玩:出门找食物。
重点:情境中用响板表现快和慢的节奏。
听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。
----出示两种乐器:大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声,为什么?”
幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏,快快的,欢乐的。
故事继续讲述:幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
-----观看媒体:小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
-----“小蚂蚁,你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?”
幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。
-----该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子:“小蚂蚁要慢慢走哦,听。
着音乐一步一步走,别让身上的豆子滚落下来哦!”
3.音乐游戏:搬起大饭团。
猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体:局部——整体。
结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情景。
-----“那么大的饭团,我一个人搬不动怎么办呀?”
-----听辨,“听听,我的朋友是不是越来越多了?”
再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法,团结合力将饭团运回家。
活动反思。
我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好,非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作,而这样节奏鲜明,形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。
小班教案艺术:大雨小雨打击乐
1、学唱歌曲,熟悉歌曲旋律。
2、能在演唱时表现大雨、小雨时的不同强弱力度。
3、体验用不同强弱的'声音演唱歌曲的快乐。
带领幼儿观察夏天下大雨和小雨时的不同情形,并让幼儿仔细聆听大雨和小雨的不同声音。
歌曲《大雨小雨》(见语言音乐光盘cd)。
谈话和幼儿一起回忆下大雨和小雨时的不同情形,启发幼儿说出下大雨和小雨的不同声音。
游戏运用对接的方式,引导幼儿玩"下雨了"的游戏(见资源包)。
教师:让我们分别扮演大雨和小雨说说话,做个游戏吧。
学唱歌曲。
1、播放歌曲《大雨小雨》(见音乐光盘cd),熟悉歌曲旋律。
教师:下大雨和下小雨的声音可真好听,让我们来听一听它们唱的歌吧。
2、引导幼儿分别倾听教师清唱歌曲第一段、第二段,熟悉歌词内容。
3、幼儿跟随教师哼唱歌曲,感受大雨、小雨的强弱变化。
教师:在演唱大雨的歌声时,要唱得声大一些;在演唱小雨的歌声时,要唱得声音小小的。
4、引导幼儿跟随琴声的伴奏演唱歌曲,突出大雨、小雨的不同强弱力度。
表现鼓励幼儿大胆跟随音乐伴奏,边唱边表现大雨和小雨的模仿动作。
教师:让我们和大雨、小雨一起唱唱歌、跳跳舞吧。
歌曲《大雨小雨》具有节奏明快、旋律简单、内容生动的特点。在引导幼儿到户外观察下雨时,应让幼儿仔细聆听大雨和小雨不同的声音,也可以让幼儿穿上雨衣、雨鞋、打着小伞在雨中走一走,感受大雨和小雨的声音,并尝试着说出"大雨哗啦啦,小雨滴滴答"的形象歌词内容。教师清唱歌曲时,应唱出大雨、小雨不同的强弱力度。如唱大雨时声音要响亮;唱小雨时声音要很小;并鼓励幼儿模仿教师演唱歌曲,在演唱时表现大雨、小雨时的不同强弱力度。
还可以安排第二次活动,将幼儿分成大雨组和小雨组。在教师动作的暗示下,引导幼儿尝试用铃鼓、碰铃等乐器演奏自己的角色"大雨"或"小雨",进一步感受下雨时的强弱变化。
教师当"大雨",幼儿当"小雨"。教师大声说:"大雨哗啦啦",幼儿小声说:"小雨滴滴答"。教师大声说:"哗啦哗啦哗啦哗啦",幼儿小声说:"滴答滴答滴答滴答"。
幼儿园小班打击乐教案反思
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1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道春天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备:
1、活动前了解天气预报,选择下雨天气开展此活动。
2、活动室内准备几把雨伞。
3、录音机,音乐《大雨小雨》磁带。
活动过程:
1、谈话引起兴趣。
“轰隆隆,轰隆隆”是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音,了解春天来了,有时也会下雨,这就是春雨。
2、和幼儿一起听雨。
我们一起闭上眼睛,听听看,你听到的雨声是怎么样的?
引导幼儿用各种象声词来表达。(“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等)。
3、和幼儿一起看雨。
(1)雨点是从哪里落下来的呢?是怎么落下来的呢?落下来的时候是什么样子的呢?
引导幼儿用自己的语言表达自己的感受,可以用“雨点象什么”来表达。
(2)雨点落在地上像什么?地上会有什么?
引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花,积水中会有水纹等现象。
(3)看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的?
知道这些植物喝足了水会长得更好。
4、和幼儿一起玩雨。
(1)我们用小手接住雨看看,雨是什么颜色的?雨点落在手上有什么感觉?
(2)和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩,提醒幼儿不要把自己淋湿。
5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。
活动反思:
此活动充分调动幼儿的多种感官,通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣,从中了解春雨的特点,感知春天的天气是多变的。在整个活动中,幼儿是活动的主体,寓教育与玩乐之中,符合小班幼儿的兴趣、经验和能力。