优秀作文是语言文字的精华，是思想与情感的流露，值得我们去欣赏和学习。在这里，小编为大家推荐了几篇优秀作文，希望能够帮助大家提升写作水平。
与你同行作文
我一直很怀念，和你同行的日子。一路上有柔风、有白云、有星光、还有内心那满满的幸福感。
后来，终于到了我要上小学的年纪了。送我去学校的路上，你显得异常兴奋。你不停地在我耳边絮叨着：“女儿啊，要好好学习，懂得知识是一件很快乐的事。”当时的我，并不知道所谓的知识是什么东西，满脑袋装着的，只是自己全部的想象——很多玩具，很多朋友，很多零食……你牵着我穿过人群，跨过大厅，最终在一间教室前停下了脚步。你把我的手交给了另一个人——一个面目和善的老师，然后恋恋不舍地一步三回头，离开了学校。但是在学校里呆了不到半天，我就后悔了，看不到你，没有心爱的玩具，我开始又哭又闹。无奈，老师只得让你将我领回了家。回家的路上你依然兴奋，你说，女儿离不开爸爸，天经地义。
你有一个雷打不动的习惯，饭后散步。每天晚上，我们一家三口都结伴出行。我们的走法是很让人羡慕的那种——我夹在你和妈妈中间，你牵着我，我挽着妈妈。一路上的我们谈笑风生，从来没有冷场的时候。我会一个接一个讲学校里发生的有意思的故事，你呢，则会给我背一篇篇的散文，讲一个个你最爱的作者。你说，你最爱鲁迅，所以也爱上了与鲁迅同家乡的江南女子——我的妈妈。而每当此时，妈妈就会忍不住打断我们的谈话“看看你们爷，天天聊天，也不腻啊，到时候女儿上大学离开了，我看你怎么办。”
结果真的让妈妈说中了，只是时间提早了不少。我小学毕业后，在你和妈妈好几天的考虑下，最终决定让我去妈妈的故乡，也是你最爱的鲁迅的故乡——绍兴，继续我的初中学业。送我们离开时，你一路无话。再次与你同行，我却突然发现，我已悄然长大，变得和你差不多高，也不再需要你牵着我的手，穿越拥挤的人潮。我们俩之间第一次沉默。车子缓缓启动，视线中的你越来越小，越来越遥远，直至消失不见。
前几天收到你寄给我的一张明信片，上面的图画很美丽——碧蓝的天空，金黄的沙滩，一大一小牵着手的两个小人，在海边留下一串脚印……反面有你留下的字迹——女儿，虽然我没有在你身边，但是精神，永远与你同行！
谢谢你，爸爸，有你的精神与我同行，我坚信自己接下来走的每一步，都会更稳，更踏实！
与你同行作文
云对风说：“与你同行，我才一帆风顺。”，流水对河道说：“与你同行，我才明确方向。”而我要对你说：“与你同行，我才不会寂寞”。
“与母亲同行，让我感到无比幸福，”人常说：爱是一根线，他将人与人之间的心灵串起来，便产生了爱。父母之爱，更是一条穿针线，一针一线为我缝制着暖和的棉袄；一针一线为我缝制着舒心的外套；一针一线为我的生活缝制着五光十色。
长路奉献给远方，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你，我的母亲，白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给你，我的母亲。我和母亲就像歌词中那样，如同长路与远方，相随相伴；如同江河与海洋，交汇融合；如同白鸽与蓝天，相依相恋；宛若星光与长夜，交相辉映。我是母亲心中的星，心心相映，荧荧梦境，母亲给了我生命，给了我世界上最无私最伟大的爱，与母亲同行其乐融融。
“与老师同行，让我感到受用终生”，人生最大的乐趣不是享受，而是给予。尽管老师也是有血有肉的人，但他们对学生却体现了人类所有的美德。老师是学生的镜子，老师总是把学生揽进自我的胸怀；学生是老师的影子，学生的一举一动总让老师牵挂难忘。圣洁的情怀是母爱，老师心中快乐的天使是学生；最高尚的品格是忠诚，老师献给事业的是不悔的执着。有人把老师比作蜡烛，可老师却从没有为自我掉过一滴泪；有人把老师比作春蚕，但老师永怀吐丝不尽的希冀。老师是风，把学生的绿色期望吹得金黄金黄；老师是船，把学生的理想从此岸横渡到彼岸。老师，你不是大树，却永远在撑起荫凉；你不是火山，却永久在喷发能量。说苦，也就是你最苦，说甜，天底下也就是你最甜。与老师同行，是我人生最大的享受。
“与朋友同行，让我无比的快乐”，人生在世，多么美丽的青春年华都会象流水一样一去不复返，唯有朋友间的真挚友谊不会枯萎，能够天长地久。真正的友谊是不掺杂任何杂质，没有价钱可讲的。朋友需要的时候不请自来，朋友有难的时候奋不顾身。把痛苦告诉给你的知心朋友，痛苦就会减掉一半；把快乐与你的朋友分享，快乐就会一分为二。友谊的作用就是这么神奇！人生在世，多么美丽的青春年华都会象流水一样一去不复返，唯有朋友间的真挚友谊不会枯萎，能够天长地久。所以“与朋友同行，让我无比的快乐”。
人生就像一场梦，因为有缘才会相聚，所以：对自我好一点，因为一辈子不长；对身边人好一点，因为一辈子不必须再能相遇。只有这辈子与你同行，我才不会感到寂寞。
与你同行作文
信心是一首诗，恰似一抹鲜艳彩虹，缤纷了我的人生；信心是一首歌，好像一汪绵绵春水，滋润了我的心田；信心是一幅画，犹如一轮喷薄的红日，点亮我的心灵。
泪水夹杂着雨水，一个滚烫，一个凄凉。
开始·迷惘。
下雨了。我撑着伞在雨中缓缓地走在大街上，路灯把我的影子拉的长长的，倒映在潮湿的路上。
嘴角划过一丝苦楚，我停了下来，拉开拉链，打开书包，双手紧紧地攥着那张鲜红的数学试卷……我的信心已经灰飞烟灭了，湮灭于漫漫红尘中。
该怎样向你交待呢？我脑海中浮现出早上出门前你那充满期望的目光。我想找一个借口，却发现一切是徒劳的，我拼命地冥想。
那一刻，我陷入了深深的迷惘中……。
过度·不安。
回家的路总是那么熟悉，我故意放慢脚步，却还是到家。再一次想起没有编好的借口，我不禁停下了脚步。
我抬头望了望，发现你还是一如既往的在楼梯口等待着，等待着……。
我埋下头，不想让你看见我。巨大的水帘恍如一块透明的幕布，但我还是看见了你焦急的张望，想大鸟等待小鸟回巢一样，那么热切。
你还是看见了我，快步向我走来。我这才恍过神来，急忙将试卷塞入书包。
你为我撑伞，把我护在左右，而心脏跳动的那一边，手臂却被无情的雨水打湿。
我的心中更不安了。
结局·释然。
回到家中，你收好伞，正准备给我接过书包。我不安地把试卷交给了你，你并没有打骂我。就这样，世界安静了几秒钟。
我再也忍不住了，便扑入你的怀中，哭了。我一边抽泣一边说：“妈，对不起，让你失望了。”妈妈抚了抚我的头，说：“儿子，一次失败不算什么。人生充满了挫折，跌倒了，爬起来，妈妈相信你。加油！”
妈妈的话像一轮太阳升入我的心中，温暖如春。
与信心同行，生活将如诗，如歌，如画！
与你同行作文
校园的天空，总被考试的阴云覆盖，在飘逸而不乏苦与痛的校园生活中，沉淀着我彩虹似的梦。
怀揣一个梦想，不知不觉已经到了与校园离别的码头，过后便是寒假，之前却是课堂上僵硬的文字。
曾记得年少痴狂难御晚秋凄寒，一次次的沉沦，就好比一叶扁舟，在人生的大海上，任风雨蹂躏，任涛走云飞。但梦想把我从浑浑噩额噩的状态拉出来，给了我帆，让我驶向理想的彼岸。
寂寞时，总会对家产生一种若有若无的情愫，念家中的父母，念家中的温床，念家中的……在我恋家而无心学习时，梦想再次把我拉入现实的轨迹，“书未读好，何以为家”，这大概就是对我的启示。
迷茫时，会感觉前路漫浩浩，迷雾重重，心中升腾起一种畏缩不前的欲望，又是在我将要误入歧途时，它再次给我敲响了警钟。它说，其实生活不必如此，方向是最重要的，既然身陷迷雾，那么就选定一个方向，朝着那里进军，总会走出迷雾。
如果说我是一匹劣马的话，梦想就是一条鞭策我上进的鞭子。无论是在泥潭中也好，在草地上也罢，总在我身陷绝境时，给我上进的一鞭。
怀揣一个梦想，我肩上顶着风，脚下踩着泥，向光耀的终点进军。不必在乎严寒，只需留意路边野花，鸟鸣重奏。梦想伴着我行，我则挥舞着青春的长剑，拥抱着现实，带着鱼翔浅底的空灵，健步行走在高中大道上，耳畔微风吹拂，体内热血沸腾，因为有着梦想的激励，我就好比一匹千里马，驰骋在宽广的高中大道上，几声嘶鸣，响彻云霄，满载着初生牛犊不怕虎的“星辉”，以狂澜猛兽般的意气风发前行。
在漫漫人生路上，有梦想伴我同行，就算有再多的苦，再多的累，我想，大概皆化为乌有。曾经有位哲人说过：“绝望是最大的破产，希望是最大的资产。”我说：“梦想是我最大的资产。”与梦想同行，一路风雨一路歌，生活充满七彩之光！
与你同行作文
若大的世界，你我相遇，也许是缘分，也许是上帝的安排，但不管怎样，我都感激你——姐姐，会出此刻我身旁，陪伴我。
小时候你我同行，你的谆谆教诲使我从一个懵懂的小孩成熟，你把你的经验和知识毫不保留的告诉我，帮我把一道道难题攻克，讲解了一次又一次，虽然你有时候会烦躁但你从来没有放弃过我。在夕阳下，你告诉我太阳为什么会落下，在苹果树下你告诉我苹果会落下。并让我听到了一位伟大的科学家牛顿的故事。
11岁那年，我和我的好朋友闹了别扭，委屈的向你诉说，那时你已去别处上学，在电话里你没说什么只安慰了我几句，当时我还很埋怨你。过了几天我意外的收到了一封信，是你寄给我的一封信，我迫不及待的把信打开，上头写着：
"友情是一团透明的空气，容纳我们永久的呼吸。友情是一缕和煦的春风，拂去我们眼角的泪痕。友情是一抹明媚的阳光，照亮我们孤寂的心房。生活中少不了朋友的支持和鼓励，拥有友情你会感到无边的幸福洋溢在你身旁。"。
你告诉我要以宽容的心态应对，珍惜友谊。之后我就去找他和好了，多谢你！让我挽回一份纯真的友谊，姐姐与你同行真好！
你告诉我"不是每个人都会帮你，你应当感激那些本没有义务帮你，却在帮你的人，也不是每个人都会给你机会，任何事都要靠自我争取，虽然金子总会发光，千里马总会遇到伯乐，可是如果别人不给我们发光，驰骋的机会，我们就要创造机会，将阳光折射出最绚烂的机会，让伯乐欣赏到自我最矫健的英姿，成就自我的精彩人生。"。
我本是一个不珍惜机会，任性的女孩，把别人对我的帮忙看做理所当然，把别人对我的欣赏看做只是偶然，但这段话深深地烙在我的心中，我渐渐变得懂事了，和朋友之间的相处也变得融洽了很多，也学会感恩了，把每一次别人对我的批评看作是一次改正自我的机会。我还记得我的启蒙教师对我问过我为什么我会有这么大的改变？当时我没有回答。但我此刻想告诉她是你，我的姐姐。
感激你——姐姐，使我长大，成熟。与你同行真好！
与你同行作文
有你同行的细水，便能长流。
——题记。
放学的铃声回荡在校园。我随着人群急促地走着，眼神终于捕捉住一个熟悉的身影。“爸爸！”我咧开嘴笑着跑过去，“爸爸，我这周被老师表扬了，我考了满分……”爸爸只轻轻点了点头：“好，继续努力。”说罢，便把双手背在身后，安静地走在前面。而我，跟在后面，看着四周说说笑笑的父女，心中无极大波澜，因为，习惯了。
虽然我也有爸爸同行，却感觉像孤身一人。
那是一个普通而又不普通的夜晚。
天空，仿佛被浓墨重重涂抹，圆月散发着清幽的微光，一盏盏路灯，罩在漆黑寂静的小路上。“就送你到这，我先回去了。”在送我去补习班的路上，爸爸停下了脚步。他的一句话，又让我产生了平时的孤独感。“爸爸，你能不能陪我走到门口？”周围的空气似乎沉淀下来，树叶中传来寂静的鸟叫声。“爸爸，你为什么总是这样……”我含糊而幼稚地问。
他深邃的眸子中滑过一丝心软，欲言又止。一阵冷风刮过，凌乱了他的发际，单薄的衬衣荡漾起波纹。“我怕你学不会独立……快去，别着凉了。”他转过身，一步一步往回走，明亮的灯光洒在他的发隙中，黑色的身影在灯光下摇曳。渐渐地，他走到了那个拐角，再转一个弯，就会消失在我的视线中。不知为什么，我紧紧地盯着他的后脑勺。
突然，他回过了头！我看到了那张冰冷的脸，那张我期待的脸，那张担心我的脸，那是我爸爸的脸。他发现我还在原地看他，无奈一笑，这是时隔多久的一笑啊。那一笑，笑出了满脸皱纹，笑出了几年来对我的默默关爱，那一笑，笑进了我的心，仿佛一切都懂了。灯光下，爸爸消失在那个拐角，留下一片光芒。
虽然爸爸的背影淡出视线，但心中，有他与我同行。
我的学业路上，有你同行。我的人生路上，有你同行。有你，在最黑暗的地方也能摄下光明的影缘。
有你同行的爱，前行何惧风雨？
与你同行作文
最初的相识是在小学一年级，性格孤僻的我并没有什么朋友，时间过去那么久了还清晰的记得一年级的第一堂体育课，孤单的我独自坐在操场的焦炉，你走了过来对我说：交个朋友好吗？我抬头望着你，你明媚的双眸闪着温暖的光芒，甜美的笑容像夏日的眼光照进我冰冷的`心田，从那以后我们变得形影不离。
我们说好不分离，要一直一直在一起，就算与实践为敌，就算与全世界背离。因为有你我渐渐变得开朗活泼，你带我走进新的朋友圈，认识新的朋友，当然我们之间的故事也变得十分丰富多彩，盛满我们的故事的百宝箱就如一个潘多拉的魔盒，里面有数不清的宝贝。
总喜欢在午后的阳光下回忆我们的故事，还记得你生日时摸了你一脸奶油时你无奈的样子，你撒娇时可爱的样子，你生气时委屈的样子。一路走来我们有太多欢乐，当然也少不了吵吵闹闹的瞬间，现在看来竟是那么美好。
与你同行作文
夜，是黑的。风，是凉的。他的手，是暖的。
黑夜里的散步，以往的习惯。走出小区，一股凉风迎面向我吹来，“斯。”我打颤了一下，缩紧脖子，说：“好冷啊！”他立刻用他那粗糙而又温暖的手将我的手紧紧握住，插入他的口袋。
灯，是亮的。树，是高的。可他，却不再年轻了。是我们拂去了他那别致的面孔，是我们拂去了他那时的年少气盛。
冰心曾说：“父爱是沉默的，如果你发现了，那就不叫父爱了。”
嗒嗒，嗒嗒沉重的脚步声荡漾在这暖风中……。
《与你同行》教案
本单元是初中阶段的启始单元，对于同学们来说，迎接他们的是新的校园、新的集体、新的生活、新的希望。“与你同行”，既指希望，也指希望与同学老师同行，也包含与音乐同行的意思。围绕这一主题，教材中选入了很多精彩的内容。
《希望与你同行》全曲为大调式，结构为aba带再现的单三部曲式。这首歌集中简练，歌词洋溢着“风雨同舟”的挚友深情，勉励学子努力求学报效祖国，并用“希望与你同行”形象地概括了对美好未来的信心，切合学生的生活与情感。
《我们一起来》这是一首国外非常流行的乐曲，传入我国后曾被健身跳舞毯乐曲选用，很快风靡全国。这首歌曲调热情欢快，充满动感；歌词明朗时尚，深受青年们喜爱。
《校园多美好》这首歌用音乐描绘出一幅美好校园的画卷。全曲为大调式，单二部曲式。a段犹如一群少年在轻轻诉说生机勃勃的校园景象。b段音区提高，节奏变化，更显明媚春光。
1、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。
2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。
3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。
4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。
三课时。
教法：讲授法视听感受法律动表演。
学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动。
一、师生相互问好，同学们做自我介绍。
（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。）。
1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。
2、配乐朗诵歌词。
3、学唱歌曲。
4、介绍简单的五线谱相关知识点。
5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。
如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。
三、教授歌曲《我们一起来》。
1、初步感受歌曲。
2、跟琴学唱歌词。
3、完整演唱歌曲。
4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。
（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，我们一起来学习。这样大伙儿的积极性高涨。）。
四、欣赏童声合唱《校园多美好》。
1、童年的回忆：[情感导入]。
（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。）。
2、踏进中学校园[情感准备]。
介绍镇江市第三中学和学生生活。
3、欣赏歌曲[情感体验]。
教学步骤学生活动情感体验学习状态。
欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想。
配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂。
介绍童声合唱，欣赏童声合唱的图片，从演唱形式中体验歌曲的情感，欣赏感受，再一次欣赏全曲，体态律动，以律动的形式感受音乐，体验创造。
4、多彩的校园生活：[情感反馈]。
以《校园多美好》的音乐旋律作为原形，进行改编。学生根据音乐进行想象，为音乐配上校园生活场景。
a、聆听音乐，展开想象。
音乐特点想象要求。
4/4慢速3/8稍快较为平静的活动舞蹈性，生动、活泼。
b、指名学生描述想象中的校园生活场景。
5、画出你心中美好的校园。
a、分组讨论绘画（背景音乐《校园多美好》）。
b、贴上同学们的作品。（个别同学介绍内容）。
6、拥抱青春[情感延伸]。
a、青春寄语。
b、齐唱《我们一起来》（配合律动表演）。
一、情感导入和发声练习。
发声练习相对比较枯燥，学生一般很难完成好。然而发声练习在教唱歌曲之前，往往这时候的情绪会影响下面的课堂教学效果。所以，我将情感导入和发声练习有机地结合起来进行了尝试。
来自不同小学的几十名同学聚到了一起，组成了新的集体。他们之间并不熟悉，老师和同学也是第一次见面。课堂上我亲切的和大家问好：“hi，同学们好！
让我们彼此认识一下吧……”可以看到同学们眼前一亮，立刻兴奋起来。然后，我请第一小组的同学和大家打招呼，规则是：你和大家用“hi”相互问好，再向大家介绍你自己或者说一句此刻最想说的话。
我引导学生要用响亮、饱满的声音发“hi”这个音，这时的口腔状态正是发声练习时所需要的。学生急着练习，因为这是他们每天和别人打招呼时用的着的。一轮下来，每个同学都说了近几十次。同时，师生之间、同学之间加强了交流，彼此多了一份了解。有的同学说：“我喜欢音乐，但是我又讨厌那些歌谱。”有的同学说：“小学的时候我不爱上音乐课，我真心希望在中学能够喜欢音乐课。”有的同学说：“我会吹小号，参加演出时的情景令我难以忘怀。”
最令人感动的是，第二节音乐课刚刚开始，同学们的小手举得高高的，大声告诉你：“老师，今天轮到第二组的同学介绍自己了，你可别忘记了！”
二、有趣的五线谱。
我在一些班级做了调查，平均每班大约只有5%的人没有学习过五线谱。但是对识谱有十足信心的人却只有50%。于是我将五线谱用很形象的方式展现给大家。同学们能在愉快的氛围中加深对五线谱的认识。个别不会的同学也能很快的掌握要领。
教室里的座位做了安排：第五线第四间。
第四线第三间。
第三线第二间。
第二线第一间。
第一线。
每一排的同学代表不同的音高，不同的位置。通过游戏的形式进行练习。再配合五线谱电教板给学生整体的印象。教学效果良好。
三、关注并乐于参与音乐活动。
很多同学对于歌曲的学习只求会唱，不去体会和理解。在学习《希望与你同行》这首歌时，我通过用朗诵歌词体会含义，聆听钢琴演奏了解音乐强弱变化的方式使学生很快从整体把握了歌曲。
歌曲的高潮部分试着请同学们站起来演唱。“希望啊希望，希望与你同行！”反复咏唱四遍。同学们自己分配任务，前后两部分同学分别在第一句和第三句时站起来演唱。没想到，同学之间发生了争论：“先站起来的同学需要坐下来吗？”有的同学说：“不需要，最后一句，应该全体同学演唱，有气势。”有的同学说：“我们需要此起彼伏，这样音乐才有层次感。”按照大家的想法，我们都进行了演唱。同学们个个精神饱满。原来唱歌拖沓的同学跟上节奏了，原来大声喊叫的同学现在唱得可好听了。
四、欣赏教学和情感活动。
通过情感活动把学生与教师紧紧联系在一起，并且贯穿于欣赏教学的始终。
贯穿这节课的线索有两条：
一、欣赏的线索：整体初步感知阶段――具体欣赏阶段（歌词、旋律、伴奏、演唱形式）――表现创造阶段。
二、情感的线索：情感的导入阶段（童年校园生活的回忆）――情感的.准备阶段（介绍镇江市第三中学和学生生活）――情感的体验阶段（是教学主体欣赏童声合唱《校园多美好》）――情感的反馈阶段（想象、表现、创造）――小结（延伸）。
欣赏课是一种综合的音乐教学活动，是立体性的、多角度的，必须调动多种教学手段，把讲、听、视、想等有机地结合起来，才能达到完美的教学效果。由于教学内容比较单一，为此我对教学手段进行精心的设计。
对于情感体验《新课程标准》中有这样一段话：“倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。”
1、倡导完整而充分地聆听音乐作品。课堂上《校园多美好》的音乐完整的出现了四次，为了使学生加深印象，又不绝得厌烦，我将旋律进行了两次改编。这样算起来一共六次。每一次聆听学生都有不同的任务需要完成，这样他所关注的侧重点就有所不同。
2、充分展开想象。
个体的想象：根据改编的音乐展开想象。其实完全可以在播放歌曲时就配上美丽的画面。这样也许在第一遍听的时候就会给学生很好的印象。但是我没有这么做，需要的是学生的真情实感，老师的课件不能代替。学生听了改编的音乐后会觉得这首歌真得很好，从旋律里也能感受到校园生活。以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。同时教师还可以借此渗透一些基本的音乐知识。
集体的想象：画出你心中美好的校园。过程中学生学会了表达自己的感受，学会了和同伴交流、合作。学会了鉴别评价。
3．保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。学生发言后，老师的评价是鼓励性的，从正面引导。在体态律动时，总是先让学生表现，同时结合教师的点拨。如：少量的模仿，通过模仿，学生也是一个积累感性经验的过程，可以为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
新课程强调的教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，音乐艺术是情感艺术。当我们走进课堂，用智慧和情感营造艺术情景，让学生的心态从课堂的观众角色向课堂主人公角色逐渐转变，学生的情感才会和我们一起“动”，这也是师生交流过程的最佳切入口。
与你同行
我的雨天，被你照耀。
——题记。
母亲还没有回来。
记忆中他总是这般忙忙碌碌，整日的奔波与操劳，无数次看见她守着大堆文件伏案工作。她似乎成为那些职场上尔虞我诈和权力地位，而不是伶俐。我总认为这种没有目标和追求的人，是可悲的，亦或是可怜。她存活在一个慢的世界。
家人对我的宠爱，青春期的叛逆，使我变得越来越乖戾，每次争吵，母亲总是倚在门旁，支支吾吾的挤出几个字，然后不停地重复，而我不断地挑选尖酸刻薄的词语朝她砸去，看着她颤抖的双肩，木讷的面孔，我竟没有想象中的快感。等待中的是父亲要扬手打我，她便像上了发条般冲上来护着我，但她从来不知道，父亲并不会真的打我。
争吵的最后，你拉着我的手慢慢散步，那无尽的道路，一如我的心情。你拉着我的手，给我讲了你奋斗的事业，我才明白，原来你曾有过那么多的泪水，那么多的坚持。我好想就这么被你拉着手，一直走下去。你送了一个洋娃娃给我，你不知道我早已不是那个看到洋娃娃就笑的女孩，就像你不知道在你转身后我拭去的泪水一样。旁边还有一张贺卡，很工整的钢笔字写着“你的每一点进步，是爸妈一生的欣慰”。我抬手摸脸湿漉漉的，它早已泪流满面。
学校离家很远，母亲便在学校旁租了房子，这一路上只要五分钟。但从家到学校，每次起码要半个小时，一来一回，一个小时就要耗在路上。一个小时，可以做很多很多的事情，至少母亲是这么认为的。但是，这一个小时，却是由母亲每天的奔波换来的，有时候晚上，听到她那一下下的咳嗽声，就仿佛有什么东西沉沉地压在心上，让自己不得不正视母亲的苍老，那暗含的爱，沉重不已。
我的后知后觉搁浅了你十七年的爱。幸好，我们都还有时间。
总以为，母爱是迷雾中一弧遥不可及的月晕，努力地搜索着却总是徒劳。不经意的一个回眸，突然发现，它一直与我同行。
与你同行随笔
花儿需要叶儿的陪伴，鱼儿需要水儿的保护……而人呢，就需要一生与挫折同行啊。
有一次，我信心满满的地走进考场，走马观花了一下试卷，就心不在焉地做了起来……结果，考试成绩让人‘大跌眼镜’，连我自己都不愿意看到。我慢吞吞地回到家，‘考试考的怎么样啊?’‘嗯……嗯……考……考的不太……太好’‘我就知道，当初叫你认真复习你不听，非要玩着玩那，心不在焉，考得好才怪呢。’我低下了头，默不出声。妈妈拿起我的试卷一看：‘你看看你看看，你就那么粗心，不该错的全错了，最基本的你都没写对，还是你的态度有问题，一点都不认真，唉……’我当时恨死你了，就是你，使我的成绩差成这样，恨不得永远见不到你。
可是，不知为什么，下一次考试却出奇的好……是啊，你将多少人打磨成金子，而他们却将你抛之脑后，你无怨无悔，而他们却误解你，憎恨你，可你却继续把平凡人打磨成金子。而他们，却没人理解你。
挫折，你将多少人打磨成金子，让他们从默默无闻变为众所周知，我这一生，因为有你的陪伴，我就会矿石变为金子。我相信，你对我的磨练，必将让我的生命永垂不朽。
与你同行
曾几何时，在人海茫茫的路途中迷失了方向，是爷爷的手牵引着我走向正确的道路。曾几何时，在万丈高的悬崖徘徊，是爷爷呼唤着我才勇敢的活下去。曾几何时，在荆刺的路上行走，是爷爷陪伴着我与我同行。现在，他老了，我长大了。回忆与爷爷生活的2019年，我要一直陪着他，让他快乐的活下去。
前8年，奶奶去世了爷爷整天以泪洗脸，我的心像被针刺着一样好痛。我表面看起来很坚强的样子去安慰爷爷让爷爷也有个伴，不要让他那么孤单难过。几天后，他的儿子又到外面奔波，爷爷依然不舍，我跟爷爷说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”爷爷竟把头发剃了，留着多年的胡子也剃了。真是剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。这种相见时难别亦难的心情。于是，每天陪着爷爷跑步让爷爷的心情好些。几个月过后，爷爷像往常一样开朗。我生病时，爷爷也照顾我，我们过着互相帮助的生活。
今年2月，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。黄昏时，，爷爷突然病了，喘不过气来了。我急的满脑都是救命，家里只有我和爷爷。世间自有真情在，邻居家的叔叔搭我爷爷去看病，医生说爷爷要住院，然后我的心平静下来了。有很多的女孩子都厌烦老人家，都不愿意去照顾，而我呢？已其相反，我一点都不嫌弃他，半夜我帮他倒尿，他醒来时我陪他聊天。爷爷说：“有你这个乖孙女就够了，我不需要任何财富。”我笑了，这么多年来的风风雨雨都是我陪着爷爷，我很幸福。