教学计划应该具备灵活性,根据学生的学习情况和教学效果及时进行调整和修改。以下是小编为大家推荐的一些教学计划范文,希望能够给大家提供一些实用的参考和借鉴。
五年级英语教学计划表
九年义务教育小学英语教科书(pepprimaryenglish)是根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制订的《小学英语教学与教材编写纲要》的目的要求编写的,供六年制小学三-六年级使用。全书共8册,每学期一册。
本套教材的编写,参考了国内外先进的语言教学理论,吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点,考虑到儿童的心理、生理及年龄特点,结合我国国情,继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法,以激发学生的兴趣,调动他们的积极性和求知欲。
教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现,以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说,兼顾语法结构,以便于教学,易于接受,同时做好中小学衔接工作。
1、使儿童获得一些英语感性知识,激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的学习习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、能听、说、读、写81个短语和单词,以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。
5、能听、说认读21个单词。
6、学会手工制作。
7、听懂后、会唱8首歌曲。
8、能听懂、会吟唱10首歌谣。
9、能完成6个自我评价活动。
10、能理解6个幽默小故事。
11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。
1、各课、各单元中的四会词、句。
2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
3、打好语音、语调和书写基础。
1、教学会话时,教师要使自己全身心地进入角色。如果可能,尽量以现身说法或表现法,使学生仿佛置身于实际情景之中,从而理解会话的含义,以加深印象,帮助记忆。
2、教学词汇、句型或常用的表达方式时,可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景,或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用,同时培养学生直接用英语思维的习惯。
3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程,要贯彻教学始终。但要注意所用的语气要和缓,利于学生接受。
4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。
5、课堂上,尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。
五年级英语教学计划
五年级学生已学过两年多的英语,已有一定的基础,但有些学生基于以前的一些不规范的学习习惯,单词背得太少,课文读得太少,成绩较差,对英语缺乏学习兴趣,消极被动。听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。
因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。通过学习,激发学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使他们树立学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们能够利用英语进行交际。同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识。
二、教材分析。
五年级下册学生用书let’swrite部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册let’swrite中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及let’splay等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’spractise也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是,本册的let’spractise部分既可以用来巩固已学单词和句型,引出新词和新句型。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
readandwrite部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
三、本册教材学习的重难点。
学习不同动物名称的表达以及中文和英文的区别,谈论日常生活用品和学习用品的英语表达;介绍一些常见的生活和学习的场所;学习如何购物的英语表达方式;学习如何询问健康状况以及常见疾病的英语表达。
四、学期教学目标。
1、能听、说、读、写127个单词39个句子。(包括动物、日常活动场所、价格、身体健康状况等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施。
1、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测,及时掌握学生的学习情况,调整教学方法,使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活情况,有困难时助其克服。
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五年级英语教学计划
国家《英语课程标准》要求在英语教学中,要提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。
《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上,又有以下几个方面的突破,进一步体现了教材的发展与创新:
1、适应儿童特点,采用行动学习法。
2、引入项目制作,实现任务型教学。
3、提倡合作学习,培养合作精神。
4、强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能力。
5、重视双向交流,增强文化意识。
6、注重形成性评价,促进学生发展。
7、实现整体设计,确保中小学衔接。
培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。
五年级英语教学计划
这学期继续接任五(1)、五(2)班教学任务,五(1)共有学生人数34人,五(2)共有学生人数33人。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。总的来说,这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情,五(1)班学生两极分化较严重,优秀生上课爱表现,差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默,课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五(2)班学生的情绪容易激发,课堂上,老师容易掌控学生的学习进度。总之,两个班级的学生特点比较明显,教学上还得因材施教。
五年级下册学生用书let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’stry也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
readandwrite部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
let’sspell部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了10个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
1、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学,激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通,及时改进教学中存在的问题和不足。
4、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
5、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
五年级英语的教学计划
本学期,我所任教的是五年级英语,共六个班。五年级学生经过两年多的英语学习,已经有一定的基础,良好的听说读写习惯基本形成。大部分学生对学习英语能保持浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但也有一部分学生英语基础不扎实,学习习惯差,教学难度很大。所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境,培养他们学习英语的积极态度,使他们树立起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识。
1、认真学习《英语课程标准》,了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息,观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像,写好自学笔记。
2、端正态度、加强学习、提高认识,了解新课程理念,以适应新课程理念下教学工作的需要,虚心向他人学习,取长补短,相互促进共同提高。利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念,不断反思和向名师学习,切实提高自身素质。
3、以学生为本,尊重和爱护每一个人。本学期注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生学习英语的兴趣。
本学期使用教材是上海教育出版社的《牛津英语》5a,本册教材分为3个模块(module),9个单元(unit)。每个单元基本上是由lookandlearn(词汇教学),listenandsay(课文教学),sayandact(拓展练习)和lookandread(拓展阅读)等栏目组成。
教材的重点难点:能按四会、三会的要求掌握所学单词;能熟练掌握重点句型;能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确;能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
根据《英语课程标准》的内容和精神,针对本册教材的教学目标,结合我校学生的基本情况,我拟订了以下的教学措施、任务和要求:
1、重视基础知识的教学,奠定创造思维基础。任何一种创造都是以对新学过的知识进行科学的加工和创造性的劳动为前提的'。要培养学生创造性思维能力,就必须加强基础知识的教学。深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。
2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。
3、采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程。实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力、运用激励机制,评价形式多样化,激励小学生积极进取。
五年级英语的教学计划
五年级学生经过前一阶段学习,已经掌握了大量的词汇,能用英语做一些简单的焦急,但是随着课程内容的加深,以及增加的语篇内容,学生阅读起来有一些难度;在焦急方面,大多数学生处于农村,父母文化水平有限,学生们缺乏语言交流的氛围,针对这种情况,课堂上要尽量采用多媒体教学,调动学生的积极性,培养他们的听说能力,同时,设计更丰富的练习方式,激励学生在生活中运用语言,从而达到提高综合运用语言能力的目的。
二、教学目的。
是学生通过课程的学习,培养对于英语学习的积极的'情感。通过大量语言实践活动形成初步的预感,打好语音语调基础,具备用所学知识进行有效交流的目的,形成良好的学习习惯。
三、教学重难点。
1、培养学生根据图片讲故事的能力,课文中的故事都配有精美的插图,为学生的联想思维提供了空间,因此教学中要引导学生从理解到模仿再到创新,培养学生用语言表达自己想法的目的。
2、词汇教学要培养学生循序渐进的掌握单词,要从根据录音直人出相应单词逐步过渡到根据图片提示说出单词,认读单词,并在创设的场景中进行简单的口语焦急,提高综合运用语言的能力。
四、教学措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学进度安排:两周一单元。
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五年级英语教学计划
这学期继续接任五(1)、五(2)班教学任务,五(1)共有学生人数34人,五(2)共有学生人数33人。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的.话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。总的来说,这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情,五(1)班学生两极分化较严重,优秀生上课爱表现,差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默,课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五(2)班学生的情绪容易激发,课堂上,老师容易掌控学生的学习进度。总之,两个班级的学生特点比较明显,教学上还得因材施教。
五年级下册学生用书let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’stry也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
readandwrite部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
let’sspell部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了10个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
1、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学,激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通,及时改进教学中存在的问题和不足。
4、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
5、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
一、学情分析本校五(1)班学生正处于少年时期,该年龄段的孩子具有好奇、好动、好表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语......
一、学情分析五年级学生经过两学年的英语学习,已经有了一定的听、说、写的基本技能。有一些学生仍缺乏良好的学习习惯和学习方法,对英语学习怀有或畏惧或消......
篇一:一、学情分析:英语一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意,重视......
五年级英语教学计划
这学期我在5(3)班和5(4)班教英语,两个班都是87人。使用的教材是中加联合编写的pep。经过一个学期的努力,结合新课程标准的要求,利用学校的赏识教育,争创“市级”学校的东风,我尽职尽责,努力创新,取得了一定的成绩,但也存在很多问题。在得失中求发展,我来说说我这学期对英语教学的反思和以后的打算。
经过一个学期的磨合,学校的工作,包括最重要的班级管理和日常教学工作,已经步入正轨,对学生综合素质的提高起着决定性的作用。我认为,良好的教学环境,包括校外的社会环境和校内的校园环境,是提高教学质量的必要条件。在学校外面,我们处理不了,但是在学校里面是我们老师的工作,就是管理学生的纪律,为所有学生创造一个舒适的学习环境。我全力协助两位班主任管理87名学生,让他们和睦相处,互相帮助,共同进步。
在教学中,我觉得我在以下几个方面做得很好:
1、“准备教材”,我先明确了这套教材的写作思路,即:话题—功能—结构—任务,然后明确了教材的主要特点,即:强调语言的运用;注重能力培养;突出兴趣刺激;重视双向沟通;学科内容整合等等。最后,我也注意到了五年级教材强调用新词代替句型,强调句子的活用。它在三年级和四年级的基础上增加了“阅读”并写“完成文章”和“填空”,提高学生的阅读理解能力。
4、平时上课注意加强学生听力训练,让学生先听,先感受,再学习,再练习,密切注意听写。每个单位都要听,但一定很难听。课后,布置适量的书面或口头作业,认真改正或检查,及时纠正错误。利用周末和班主任一起拜访潜在的学生,课后积极帮助他们,如5(4)班的黄,5(3)班的梁家耀。老师家访后,他们端正了学习态度,改进了学习方法,取得了很大进步。
试卷基础题很多,两个班一共三个学生不及格。在自考结束的时候,有些题比较灵活,比较难。结果两个班有三个学生不及格,但比起上学期期末考试的十次不及格,进步很大。通过试卷分析,知道学生第九题失分,让我反思。相当一部分学生不擅长使用交际英语,缺乏语感,不能接触语境,也不能写出完整的句子。原因应该是:不在家大声朗读,不看有用的英文书籍和报纸,不知道如何积累知识。通过研究试卷,我也明确了以上考试的目的和内容,即五年级主要考查学生朗读、理解、替换和使用句子的能力,以及初步阅读短文的能力。但我平时注重单词的拼写和听写,想当然的认为只说一个单词就万事大吉了,而忽略了用句子介绍单词、用句子解析段落、整体阅读理解等重点教学内容。我想这是我这学期的错误。下学期要多下功夫,通过读一段来带单词带句子,完成句子,回答相关问题,提醒学生在家和学校多读英语;课后多读英文书和报纸,巩固词汇量和阅读理解能力。
五年级英语教学计划
五年级学生。他们接触英语两年,有一定的英语基础。五年级学生的特点使他们活泼好动,对新事物有很强的好奇心,有很强的探索知识的欲望,有很强的表达欲望。班级整体学习成绩不错,但两极分化问题严重。所以这学期要注意因材施教,分层次教学,保持学生的学习兴趣。
根据小学生的心理生理特点和发展需求,小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们对英语学习的积极态度,使他们在英语学习中建立起初步的自信心;培养学生的语感和语音语调。
本学年应实现以下目标:
2、能听、说、读16个字;
3、能听懂并唱8首歌;
4、能看懂6个幽默故事;
5、能够理解6个简单的中西文化知识。
1、改变教学模式,将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式;
2、将教材内容与日常生活中的英语相结合,积极开展英语课外活动;
3、根据学生特点,充分利用各种现代教育手段和视觉教具,设置场景,玩游戏。
4、活动中重点放在听、说、读、写,注意语法结构,方便教学,便于教学。
5、给学生提供尽可能多的英语练习机会,图文并茂,以引起学生的兴趣,让他们享受学习。
6、注重培养学生良好的学习习惯,让学生有信心和动力学好英语,培养学生自主学习能力,制定学习策略,培养创新能力,注重引导学习方法,让学生由学习转向学习,让学生学会学习。
7、注重培养学生听、说、读、写的语言技能。首先,我们应该集中精力学习基础知识,加强基础训练,让学生综合运用语音、语法和词汇,获得听、说、读、写的交际能力。其次,要使实践形式与学生的生活时间密切相关,使语言技能发展成为运用语言进行交流的能力。
五年级上英语教学计划
根据“新课程标准”中二级要求进行编写,二级技能目标的听力要求比一级技能目标进一步深化,注重学生听句子、语篇并能对其作出反应。能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料,能听懂简单的配图小故事,能熟练运用一些最常用的日常套语。
五年级相对四年级,学习任务又增加一项:单词和课文的大量书写、记忆,不同阶段的新旧句型的交错应用,所以这给学生和老师带来了更大的学习压力。
二、学情分析。
通过一年共同学习,对于这两个班级的情况、学生的学情也有了清楚的了解。大部分学生对英语有比较浓厚的兴趣,基础扎实,按时完成老师布置的听说读写方面的训练作业。小部分学生由于学习态度或是学习方法各方面的原因,在英语方面不尽人意。另外,还有个别基础特别薄弱的学生,对于这些学生,教师仍需要要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求,提高对其的关注度,不抛弃,不放弃。让他们不断进步。
三、
学期目标。
1、要求掌握认读所学单词,熟练应用核心单词。
2、要求掌握所学句型课文,熟练应用或用重点句型。
3、能使用日常交际用语,进行简单交际,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的语言和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
6、养成响亮、清晰地读英语,说英语的习惯,认真模范、语音、语调以培养语感。
7、能在完成某个任务或情景演练的过程中学会相关的语句,并且培养学生动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。
四、教学重难点:
1、能按四会要求与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单交际,做到大胆开口,发音正确。
4、各种句型,语法的交错应用。
五、采取措施:
兴趣学生学习的动力,本学期要充分发挥课堂交际的作用,尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣,让他们乐学、爱学,从而全面提高教学质量。
1、创设情景,帮助学生理解,掌握不同情景下的日常。
交际用语。
2、歌谣,帮助学生记忆,培养学习兴趣。
3、设计不同的游戏,激发学生的学习热情。
4、进行大量的对话合作操练,会灵活运用所学交际语言,培养学生的创造思维能力。
5、多进行抄写练习,开展竞赛活动,做到书写规范,整洁。
6、多以课堂展示的形式为主体,让学生做课堂的主导。
时间。
内容。
第一、二周module1。
第三、四周module2。
第五、六周module3。
第六、七周module4。
第八、九周module5。
第九、十周期中复习考试。
第十、十一周module6。
第十二、十三周module7。
第十四、十五周module8。
第十六、十七周module9。
第十八周module10。
第十九至二十一周期末复习考试。
英语五年级下教学计划
(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。
(4)能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确。
(5)能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。
(1)培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)培养学生的.听、说、读、写能力。
(1)遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
(2)激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习英语学习习惯。
五年级英语上教学计划
新的学期已经来临,为使教学工作顺利开展,我特制定如下计划:
(一)学生情况分析。
本班共有78人,他们聪明活泼,接受新知识速度快,学习英语的积极性也很高,能按时完成作业,但有部份学生底子比较薄,个别同学学习敷衍了事,书写更是一塌糊涂。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法。
(二)学期教学目标和奋斗目标。
1、形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际,如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动,做到大胆开口,发音正确。
4、能听懂指令并作成适当的反应,能读懂配图小故事,能根据。
图片进行简要的口头描述,能唱教过的英语歌曲,并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
8、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
本学期我预计使本班学生的及格率达到100%,优秀率达到50%,
(三)教材重点难点。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做。
到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
(四)主要教学措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况,多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行:“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式,检验学生英语掌握情况,课堂上尽可能照顾差生,面向全体学生。。
5.根据各班小组竞赛加分的形式,把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理,老师指导的方式,督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时,适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想,加强对祖国文化的热爱。
7、与家长取得紧密的联系,让家长了解提高英语教学的方法和策略,做到齐抓共管,取得教育的一致性。
新路径英语五年级上册共三个单元,九课,计划每两周完成三课,其余时间安排复习。
总之,要做的工作还很多,无论如何,我会尽职尽责的努力教好英语;刻苦钻研教材、教法,努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望。
五年级英语上教学计划
一、全册教材分析。
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇,二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.,包括:“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”,等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
新授单元由七个板块组成:
第一部分是readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力。
第二部分是lookreadandlearn,主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。
第五板块readandact的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六板块listenandrepeat是语音训练板块。
第七板块funhouse是一个活动板块,可利用它来提高学生对于英语的兴趣。
二、教学目标。
1、“双基”目标。
1)掌握每个单元的词汇和句型。
2)能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
2、情意目标。
1)培养浓厚的学习兴趣。
2)培养良好的学习习惯。
3)培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
二、教学重、难点。
1、掌握每个单元的词汇和句型。
2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
三、班级学生情况分析。
经过两年的学习,学生已有一定的英语基础,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富,涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
四、改进教学方法,提高教学质量的措施重视书写教学,使学生能够正确地书写单词、句型,并养成良好的书写习惯。重视语音教学,使学生能够准确流利朗读会话。注重语言环境的创设,使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。4注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。结合教学内容,对学生进行思想品德教育。