为了提高教学效果，我们需要制定一份教学工作计划来指导我们的教学工作。教学工作计划是指教师在一定时间内针对学科知识和教育教学目标，制定出来的一种组织安排，它可以帮助教师更好地预测和解决可能出现的问题，提前做好应对准备。为了编写一个完美的教学工作计划，首先要明确教学目标，确保学生的学习效果。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，希望能对大家的教学工作有所帮助。
二年级识字三教案
一、导入：
1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。
3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有：
(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？
(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？
(3)台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？
(4)“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？
以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢？
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。
三、实践活动。
少数民族知识知多少。
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
二年级识字三教案
1、让学生说一说还有哪些字做部首时样子变了，说给小组同学听一听，也可以写一写。
2、用生字卡片做“找朋友”的游戏，练习用字组词。用词语卡片做“连句子”的游戏，练习用词组句。
板书设计。
探究活动。
实践创新。
将词语补充完整。
（）的鸟窝踩坏（）。
（）的盆景连忙（）。
（）的胳膊喜欢（）。
二年级识字三教案
生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5、学习“我的'发现”，让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
二年级识字三教案
自己一组一组地自读字、词、句。借助拼音读准生字的读音。比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。
“窝”是由部首字“穴”和一个简单的字“呙”组成，注意“穴”的形变。
“踩”是由部首字“足”和一个学过的字“采”组成，注意做部首时“足”变为“”。
二年级识字三教案
1、神州大地，山河壮美;中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
《丁丁冬冬学识字三》教案
教学要求：
1、知识与技能：
（1）学习部首：。
（2）认字11个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：
继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。
3、情感态度和价值观：
感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。
重难点、关键。
1、认字11个，写字5个。
2、明确形声字特点，完成独立识字任务。
教学过程：
第一课时。
教学内容：认识“皿、刀”字旁的字。
一、激趣导入：
2、学生观察生词。
1、出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系。
2、生观察“盆、盘、盒”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。
3、你能想办法记住它们的？
4、出示“刀”字象形图片，认识刀和“刀字旁”的生词。
5、重点区别“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。）。
6、各小组学习讨论，找出生字，选出好办法记住它。
第二课时。
一、复习旧知识。
1分钟内，哪个小组的同学最能干，能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、扩词训练。
1、开火车积累词语。
2、多音字辨析扩词：盛（）切（）（）。
三、写字训练。
1、仔细观察“盘”“盆”，怎样把它们写漂亮些？
2、学生范写，共同评价。
3、咱们来写字比赛吧，看谁写得又快又好。
四、拓展性学习。
下课后，请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，认一认，学一学。
二年级识字三教案
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬。
3、读生字：同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
识字三教案
陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用科目：语文上课时间：年月日班级主备人刘玉兰二备人教学内容第三单元课题：识字3第一课时项目主备二备学习目标1、知识点（1）认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。（2）．能正确、流利地朗读课文。2、能力培养：培养学生独立识字的能力。3、情感培养（习惯培养）有收集对子和对对子的兴趣。重难点（1）认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。（重点）（2）．能正确、流利地朗读课文。（难点）问题预设（任务要求等）教师点拨、总结等(一)、读课文，认识生字。1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，读通句子。2、用笔划出生字，自己读，和周围的同学交流讨论。（二）、学会生字，弄懂词语的意思。1、指名读第一小节。2、读生字：雾、霜、霞、朝，看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？3、朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。找到与这些词语相对应的词语，比较朝阳、夕阳朝霞、晚霞3、练习朗读这一小节。4、说说你有哪些好方法可以更快地认识并且记住这些生字，。比较“蝶、蜂”字形的异同；猜字：王先生和白先生同坐一块石头上――“碧”5、齐读第三节。6、说说怎么认识记住其中的三个生字“李、杨、秀”找并成语，读成语：山清水秀、鸟语花香（三）、巩固练习，掌握生字。1、比较“禾”在不同位置的'不同写法。注意“秀”的第六笔2、练习写。3、课外链接，读对字歌。长对短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。指名试着读课文。齐读课文。齐读第二小节。出示生字，并采用多种形式练习朗读，正音。多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读成语――万紫千红。想象万紫千红的景象。1、多种形式抽读生字卡片。打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。2、读多种形式读课文：分男女生对读、去掉“对字读等，背诵。指导书写：和语千李秀香指导书写，评比。激发对对子的兴趣。教后反思
识字三教案
2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。
3、激发学生对祖国文字的热爱之情。
1、学会本课生字，新词。
2、了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。
1、多媒体课件，马字的由来。
2、师生惧有关汉字的其他知识。
小朋友，你们去过博物馆吗?都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到汉字博物馆去看一看。
(一)自学。
创设情境，激发兴趣。
1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧!
2、学生以掌握的识字方法独立自学。
(二)诵读。
正确读文，互检互查。
1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。
2、学生互读课文，互相正音，共同进入汉字博物馆学习。
(三)交流。
理解内容，拓展知识。
1、读文，师：参观了汉字博物馆后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗?
2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。
3、谁想当汉字博物馆的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。
(四)写字。
以人为本，激发写字兴趣。
2、巩固识字，正确书写。
3、观察老师范写过程，认真书写。
4、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的`同学颁发纪念品。
(五)练习。
1、找朋友。
汉gu铸tong。
距gui需xu。
似ju范hua。
龟si统biao。
兽shou标zhu。
骨han化fan。
2、本课的生字里，哪几个字能组合成词?
如：容易。
(1)研究小组的建立采取自愿、自由、自主的原则，即学生自原参加，自由结队，自主活动。
(2)老师作适当调整，使不同能力的学生合理搭配。
(3)每个小组选一名组长。
(4)研究小组每周活动一至二次，地点可以在学校里，同学家里，草地上，每一个阶段，各小组在班上根据交流所发现的识字小秘密，并打印在稿纸上贴在学习园地里。
各小组汇报探究结果。老师筛选其中有价值的写在黑板上，并对学生学习的态度、过程、方法、结果等进行多方面的评价。
学生对照教材上的识字四步法完善自己的识字方法。
1、读书，根据提示弄清识字四步法的含义。把不懂的地方画出来，大家结合识字实践，结合具体的字讨论解决。
2、学生自己把识字新法补充在黑板上。
1、师述：看来，只要有探究的精神，就会知道很多识字的奥秘，同学们想不想试一试，看看这些识字方法自己窨掌握没有呢，请自读短文《一个字》，看谁自选与本课的生字交上朋友。
2、交流自学所得。
包括：本课生字读音;识字方法。在交流中进一步巩固识字四步;流利、有感情地读课文;理解程度，交流故事谜底以及猜的方法，并引导学生也为这个字编一个谜语。
酒里的短横不要丢掉。猜字犭的第二个不出头。者字的第二横要写长些。
主持人：同学们好，幸运53节目又与您见面了，我是主持人李小勇，今天，我们要去字谜城一游，途中要闯过五个关卡，优胜者得到丰厚的奖品，快随我一起闯关吧!
读一读：女字多变化。
女和马字在一起，我有一个好妈妈;女和古在一起我姑是个科学家;。
女和老字在一起，我和姥姥在乡下;女和且字在一志，我和姐姐上学啦;。
女和未字在一起，我的小妹真听话。
女和乔字组成()，我们从来不撒()。
女和生字组成()，人人都有一个()。
女和息字组成()，敲锣打鼓娶()妇。
答案：妞，娇，姓，媳。
例：问：什么字，四笔八个头，中间有水不外流?
答：井字四笔八个头，中间有水不外流。
什么字，一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风，
秋字一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风。
什么字，有心走快，遇食就可餐?
()字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有马行千里，有水能养鱼?
()字，有马行千里，有水能养鱼。
什么字，一个白天跑，一个夜里行?
()字，一个白天跑，一个夜里行。
什么字兄弟十个力量大，什么困难都不怕?
()字兄弟十个力量大，什么困难都不怕。
什么字，去一人还有口，去一口还有人?
()字，去一人还有口，去一口还有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又学会了什么识字方法?
一条小河，两岸杨柳。这是()字。
两口相连，空中高悬。这是()字。
又进村来，鸟语花香，这是()字。
和自己家人做生意。这是()字。
你能自己编个字谜吗?
识字三教案
小小搬运工，天天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）。
二、出示图片。
小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字）。
师：你们在生活中在哪些地方看见过它们，它们分别喜欢做些什么？
生联系生活实际谈对这些动物的了解。
三、板书课题。
有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字4（板题）。
四、初读课文。
1、自由读儿歌，读准字音，读通句子。
2、生再读课文，读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
猜谜语。
激发学生兴趣。
齐读课题《识字1》。
1、学生观察图片。
2、认识昆虫的名字。
3、说说你在课下对这些动物的了解。
学生齐读课题。
1、学生自由读儿歌。
2、认读动物名字和生字。
五、学习生字：
1、读字音：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读，这么多小动物的名字，请你认真地读一读，想办法记住它们。
2、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子。
3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。
4、生汇报，师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音？
同桌互读，读得好，你就夸夸他；读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。
让观察这四个字，说说自己的发现。
生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。
同桌两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。
开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。
六、学习课文并认读剩下的生字。
1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思，拿出准备好的蜻蜓道具演示理解，记“展”的字形（点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一），并用展组词说话。
2、蚂蚁地上运食粮。问：什么叫“运”？看见过蚂蚁运粮食吗？是一只运吗？对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形（提示一个字可采取多种方法来记），用运组词说话。
3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网，问：你还见过什么样的网？拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。
七、感情朗读，激发兴趣。
1、同学们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。
3、师生共读，师问：蜻蜓哪里展翅飞？
4、师引读动物的名字，女生接读“在什么地方”，男生接读“在干什么”。
把动物图片从黑板上取下，答。
对了就作为奖励带回家去。
认字并口头组词。
学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较，有什么相似的地方，并记字形。
朗读交流，相互促进。
生读课文回答。
男问：什么半空展翅飞？
女生读课文回答。
全班同学起立边做动作边读。
八、书写生字。
1、今天，我们交了这么多动物朋友，认识了这么多带有虫字旁的生字，让我们从中选择两个生字来写一写吧！
2、出示“蚂蚁”两字，学生观察两个字有什么特点。
3、师范写，强调两个字左右大致相等，虫字旁最后一笔是提。
4、学生描红，书写。
识字教案
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重、难点：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、利用视频，激发学生学习的兴趣，导入新课。
老师展示蚂蚁搬豆的故事
总结：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。 师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、朗读谚语，随文识字。
1、自读谚语，读准字音。
2、巩固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名巩固生字读音。
（2）开火车组词语，巩固生字。
3、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并且说说自己喜欢所读谚语的原因。
4、教师相机指导学生理解“人心齐，泰山移”。
（2）“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
（1）展示一朵花和一个花园的画面：你喜欢哪幅图？为什么？引导学生借助画面说一说“一花独放不是春，百花齐放春满园”的意思。
（2）“一字开花”游戏：你能给“独”字多找几个朋友吗？
（3）过渡：“独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。有了团结和“多”的力量，它会感到很快乐、很满足！
（4）指导学生观察“我会写”中的“满”字，在写这个字的时候，我们应该注意什么？把你的好建议分享给大家。
（5）学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写，师生点评。
四、作业。
1.背诵课文
2、课外延伸：关于“团结”的谚语还有很多，请你在课下找一找，读一读，和家人说一说，并且在积累本上写一写。
识字教案
竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。
（2）什么是竞走呢？竞表示比赛的意思，那么竞走就是什么？
（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远 苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品
（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪
（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。
（2）指读、开火车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
游泳、射击、登山
（1）读准生字词的读音。
（2）指名读、开火车读齐读。
（3）你了解这几种体育项目吗？
1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？
远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边永的笔顺。
3、学生描红。
1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。
2、学生回答，老师补充。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。
1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。
2.嫩字有一部分学生较难读准。
3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。
（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？
排球（1）齐读词语两遍。
（2）你了解些有关排球的知识。
识字三教案
教学目标：
1认识雾霜等13个生字。
2正确，流利地朗读课文。
教学重点：识字。
教学难点：理解课文中的一些词语。
教学准备：
教具：生字卡片，词语图片。
教学过程：
一谈话导入，揭题。
1我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。
2今天我们就学习第一篇课文。板书：《识字三》。
二初读课文。
1自由朗读课文，划出生字，互相问问。
2指名分节读，评议。
初步感知课文内容，自学生字。纠正字音，能够读通课文。
三逐句赏析。
（一）第一节。
1、指名读第一句，正音。（雾、霜）。
2、随学生的回答进行学习：
生字：雾霜。
词语：晨雾秋霜（结合图片理解）。
3、通过看一组图片，让引出第二句。（指名读）。
4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习。
生字：朝霞夕。
词语：和风细雨晚霞朝阳（结合图片理解晚霞朝阳）。
（二）第二节。
1、指名读第一句。
2、强调生字，再读。
3、读第二句，去掉对字读，引出成语：万紫千红。
4、理解万紫千红（当你看到一个什么景象的时候可以用万紫千红）。
5、学习生字碧。
a、组词。
b、理解碧野（出示图片）。
6、再次齐读。
（三）第三节。
1、指名读。
2、理解：桃、李、杨、柳（这里的桃、李、杨、柳指的是什么？）。
3、齐读这一句。
4、生字李、杨还用在什么地方？请姓李、姓杨的小朋友读这句话。
5、齐读最后一句，去掉对字读（出示山清水秀、鸟语花香）。
6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？）。
7、海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？
四、字词复习。
1、读词语。
2、读生字，找相似。
3、同桌互读生字，再指名读。
五、朗读课文。
1、自由读。
2、男女对读。
3、随节奏读。
六书写指导（机动）。
1出示和语两个生字，读一读。
2同桌互说左右结构的字怎样写才好看。
3范写。
4练写。
七、小结。
今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的.小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。
两只鸟蛋。
教学目标。
1、认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时。
教学流程。
一、导入揭题。
导入一：看图导入。
1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
2．教师板书课题：两只鸟蛋。
学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
导入二：组词揭题。
教师板书：蛋。用蛋字组词。
二、初读感知。
1．自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙。
（1）读第三小节。
（2）用动作表示捧。
（3）用连忙说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。