幼儿园教案的内容应该全面覆盖幼儿园教学活动的各个方面，包括认知、语言、社交、情感等多个方面。以下是小编为大家推荐的一份幼儿园教案范文，希望能给大家提供一些有价值的参考意见。
种瓜幼儿园教案
整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。
今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。
幼儿园大班语言儿歌教案：种瓜
1、学习用轻盈跳跃的声音演唱歌曲，表现劳动的快乐情绪，并唱准重音及停止拍。
2、初步晓得辛苦劳动才能取得丰收的道理，萌生酷爱劳动的情感。
3、感受旋律的气氛和和同伴1起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
1、幼儿用书。
2、《种瓜》歌曲磁带。
2、学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。
——教师范唱歌曲，引导幼儿了解歌曲内容，激起幼儿爱劳动的情感。
——西瓜怎样才能长得又好又大？种瓜人要做哪些事情？
——你们在劳动时快乐不快乐？应当怎样唱这首歌曲？
3、温习1段幼儿熟习并爱好的律动或舞蹈，结束活动。
整体将课程教案预设内容上下来了，但是以后的表演环节有点混乱。其中在出示停止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是甚么了），当我的'是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情产生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，致使幼儿拥堵乃至有了碰撞摔倒的事件产生。没有公道地想到，并良好的改正。
种瓜幼儿园教案
一、倾听故事。
1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。
2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。
二、播放故事录音，请幼儿倾听。
1.结合挂图，讲述故事第二遍。
2.蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？
3.青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？
4.蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？它是怎么说的？
三、讨论。
1.蛤蟆想的那些方法有用吗？
2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？
故事：蛤蟆种瓜。
蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”
过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来！”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”
到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。
蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。
“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。
青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊！”
种瓜幼儿园教案
1.教师播放ppt讲述故事。
2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。（可以从外形、色彩等方面比较）。
3.教师朗诵诗歌第二遍，边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。
胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。
瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。
胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？
胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。
瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬？
胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。
胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。
长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（西瓜）。
长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）。
提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的？
种瓜幼儿园教案
t：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！
二、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1、教师弹唱第一遍歌曲。
t：这首歌里面种的是什么瓜？
2、再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）。
t：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）。
3、第三次欣赏。
教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）。
借助图谱，幼儿跟念歌词2遍。
三、学唱新歌。
1、教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）。
2、重点示范休止停顿处。
出示节奏卡，找出有休止符的歌词。
教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）。
t：休止符藏到哪儿去了呀？
重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。
3、完整演唱，再分男、女生唱。
四、歌曲表演。
1、创编动作。
教师弹唱歌曲后。
根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。
t：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。
教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。
教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。
2、表演歌曲。
教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。
将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。
幼儿园语言教案：种瓜
1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。
2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。
3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
1、幼儿用书人手一本。
2、带有瓜字的词卡。
一、通过提问的方式引出主题。
师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。
二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。
师：画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?
三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。
师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?;他们的身体有什么不一样的?
教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。
师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了?
师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容。
教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。
1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。
3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。
5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么?你还知道哪些反义词?鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。
1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。
2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。
六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。
整个过程小朋友气氛都比较活跃，他们都能积极参与，亲身体验种西瓜的整个过程，老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛，我以后会经常带他们到郊外，多长见识!
种瓜幼儿园教案
整个过程小朋友气氛都比较活跃，他们都能积极参与，亲身体验种西瓜的整个过程，老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛，我以后会经常带他们到郊外，多长见识！
种瓜幼儿园教案
我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。
种瓜幼儿园教案
1、将小纸盒摆放好，分别代表小动物们的家。
2、教师说：“今天，老师给你们表演一个手偶戏，请小朋友认真看。”
4、是因为他们没有在自己的家里。我们如何帮助他们解决苦恼?
5、对了，将他们送回自己的家。小动物们回到自己的家，他们又愉快地生活了。
6、这个手偶戏告诉我们什么东西都要放回原位，生活才会有秩序。小朋友无论用完什么东西，都要将它放回原来的位置。
幼儿园小班语言教案《蛤蟆种瓜》
1.理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。
2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.萌发对文学作品的兴趣。
ppt。
一、引发幼儿倾听故事的兴趣。
1.出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的`，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。
2.师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？
3.出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。
4.师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。
二、幼儿观察图片，了解故事内容。
1.出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。
3.引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。
4.师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他到底做了些什么呢？
5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？
三、讨论。
1.师：蛤蟆想的那些方法有用吗？
2.师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？
我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。
小百科：蛤蟆也叫蟾蜍。两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。
种瓜幼儿园教案
1、图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可适当地放大比例。
2、休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱“抱呀，抱呀”的下面，这样就可以相互对应起来。使得幼儿更快地理解。
3、上课时教师需要照顾所有幼儿，眼睛全视所有的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的幼儿有些忽略了。
4、时间要把握好。整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了30分钟，显得较长了。每个环节在设定时都需要有时间的设定，这一个环节你的重点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧凑一点，无需这样一遍遍地进行表演。
5、在幼儿做的较好时，应及时给与表扬，产生共鸣，例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬，“你们做得都很棒，本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下，现在完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧。”这样及时的表扬，会让幼儿更加积极表现。
6、在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议：这时看到就应该及时提出，“种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着，这样才能更好地发芽。”“老师发现有些种子一直趴在，难道是没有发芽？没结出南瓜嘛？”需要关注个别幼儿。在进行表演时，若发现不良行为，需要马上执行，并重点强调。
7、幼儿在表演时，有着浓厚的兴趣，处于兴奋状态，因此再要让他们安静下来就很困难，不需要再次重点强调安静，可以适当地用音乐代替。
种瓜幼儿园教案
1、对种植活动感兴趣，乐意参加种植活动。
2、迁移种草莓的经验，继续学习栽种过程。
3、关注植物的生长，愿意连续观察与记录植物生长变化。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
种瓜幼儿园教案
1．教师手持大飞机，幼儿手持小飞机，四散地站在飞机场上。
2．游戏开始，大家一手举着飞机在机场内四散走(飞)，边走边念儿歌：“小飞机，飞飞飞，飞到西，飞到东，快快飞到高空中。”念完儿歌，幼儿任意走向周围的航线，必须一个跟着一个沿着航线走，边走边发出飞机的声音。教师说：“飞机降落。”幼儿走回机场蹲下，同时手臂放下。游戏结束。
种瓜幼儿园教案
1。倾听故事。
――出示西瓜（哈密瓜、甜瓜），请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。
――有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。
2。播放故事录音，请幼儿倾听。
――结合挂图，讲述故事第二遍。
――蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？
――青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？
――蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？它是怎么说的？
3。讨论。
――蛤蟆想的那些方法有用吗？
――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？
种瓜幼儿园教案
1.活动过程中发现教具中的图画出现错误，西瓜花的颜色有误，而且图画中不清楚，很像一颗草莓。在今后的活动准备中一定更加严谨，科学。
2.孩子的操作板由于使用无纺布制作较软，不方便孩子拿起来讲述。制作硬的操作板更加方便孩子们讲述。
3.在活动中能及时地引导孩子用上不同的表示时间或连接话与话内容的词语或句子，如：“慢慢地西瓜开花了”“接下来结出了小西瓜”“西瓜越长越大”等等小朋友能很好滴运用。
4.在活动中当孩子用到丰富的词汇时，及时地表扬孩子，给予鼓励，引导小朋友们更加努力地运用丰富词汇。
种瓜幼儿园教案
一、导入：
1.出示苹果树生长过程图片，和小朋友一起将图片正确排序。
(1)出示第一张图片。“我有一颗小种子，我悄悄地把它埋到土里。”
(2)提问：小种子会发生什么变化呢？发芽，长大，开花，结果。
二、活动过程：
1.老师和幼儿一起分析确定第一幅图的顺序，并分析讲述第一幅图的内容。
图一：小熊也有一颗小种子，它把种子埋进土里。
提问：小种子接下来发生什么变化了呢？发芽了，长出藤蔓，开花了。
提问：（老师排出第一幅图画）小熊在干什么？给西瓜浇水。
老师示范讲述第一幅图画的内容：一天，小熊种了一颗西瓜种子，慢慢地种子发芽，长出长长的藤蔓，开花了。小熊给西瓜浇水，希望他快快长大！
提问：接下来西瓜藤蔓又是怎么变化地呢？小熊又为西瓜做了什么呢？小朋友仔细观察剩下的三幅图，并给它们排排顺序。
2.幼儿进行排序，与同桌讲述故事内容。
(1)幼儿进行排序，教师巡回指导。
(2)提问：接下来西瓜是怎么变化的呢？小熊为西瓜做了什么呢？（连续提问）。
(3)请幼儿自由结伴讲述；
3.在集体前讲述自己的故事。
（1）请两到三位幼儿分享故事，告诉大家故事的名字并展开讲述。（播放轻快的背景音乐）根据幼儿讲述能力随机引导。重点引导时间连接词。
（2）小结：刚才三位朋友都能通过观察图片大胆想象并讲述了故事，特别得棒。
小朋友们还用到了许多好听的词语，例如......
4.小结，与客人老师分享故事。
老师知道小朋友们都有自己的故事，你们的故事都很精彩，接下来请小朋友们拿着自己的排图板，跟客人老师们分享一下你的故事吧！（孩子们分享完故事以后，客人老师记得给小朋友们贴上鼓励的小爱心哟！）。
种瓜幼儿园教案
一，出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面的内容。
二，教师提问：
1，我在哪里呀？（篱笆下）。
2，种了一棵什么呢？（一棵瓜）。
教师出示一棵西瓜苗，叫一个小朋友示范种西瓜的动作。
3，种了西瓜之后，我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀？（拿出洒水壶）。
启发幼儿回答：不是，要施肥，浇水，天天来看它，它才能发芽，开花。
4，经过我们的辛苦劳动，终于结出了一个？（西瓜）。
三，教师捧着个大西瓜，引导幼儿用高兴的语气来朗读：“大西瓜呀大西瓜，
欢欢喜喜抱回家。
小结：注意自己的表情，动作，语言要丰富，边演边朗读，以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。
活动延伸：小朋友，现在你们都知道西瓜是怎么得来的，你们回到家里后，和爸爸妈妈一起种西瓜，然后帮它施肥，浇水，到时候看谁的西瓜长得最大。
种瓜幼儿园教案
幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。何老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活,帮助孩子整合已有经验，对歌曲进行学习和创编,拓展幼儿的思维。
种瓜幼儿园教案
1。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在笑声中领悟道理：种瓜不是一种容易的事。；文。章出自屈，老师教。案网]因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑行为应该予以充分渲染。
2。在日常活动或区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿欣赏。
种瓜幼儿园教案
1、引导幼儿观察并认识常见瓜教师出示瓜的图片，“你们认识它们吗?它们是什么瓜?你吃过吗?”
幼儿自由讨论自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。(引导幼儿用语言表达：香香的、脆脆的、甜甜的等)。
2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验，观察并初步尝试种瓜活动。
“你们栽过草莓吗?是怎样栽的?”
“瓜秧怎样栽呢?”教师示范重点：
(1)强调瓜秧非常娇嫩，要轻拿轻放。
(2)栽瓜过程：先用铲将土挖一个坑，然后将瓜秧轻轻地放进去，再在四周围围上细碎的土。
“瓜秧栽到土里还要做什么?”教师组织幼儿开展浇水活动。
幼儿园大班种瓜教案
1、学习几种简单的种植方法。
2、能分工合作完成小组种植任务。
3、萌发照顾、观察植物生长的兴趣。
1、幼儿有种植的经验准备。
2、种植需要材料工具，如洒水壶、小铲子、种子等，事先已整理好的种植用地。
1、检查种植的准备工作。
教师：上次我们讨论了种养计划，今天每个小组的种子和工具都准备好了吗？
教师：你们准备的是什么种子？种子是什么样的？
2、师幼讨论种植的方法。
教师：这样的种子该怎么种呢？如果是点种，先要做什么事情？在做什么事情？如果是播种。
先做什么事情？在做什么事情？
教师：同组的小朋友可以怎样分工呢？（引导幼儿两人结伴，如一人下种，另一人浇水，各。
自明确自己的任务）。
教师：请大家带上你们的`种子和工具，完成你们小组的种植任务。
教师请各小组先到自己班的认养地，教师示范怎么播种和点种进行分别示范种植的方法。
教师检查幼儿分工的情况，巡回指导幼儿。
幼儿完成种植后，教师组织幼儿制作植物的标签牌，标注种植的植物的名称以及幼儿签名，
然后插在自己小组的种植园地里。
4、引导幼儿讨论观察记录的方法。
教师：植物宝宝已经种下了，他什么时候发芽？能够长多大？我们怎样才能更清楚地记住它。
们的生长过程呢？
教师：怎样记录？记录在哪里？记录那些内容？
幼儿共同商讨、确定记录的内容并设计记录表格。