教学工作计划可以帮助教师把握教学进度，合理分配学生的学习任务，实现有针对性的教学。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，希望能够给大家提供一些参考。
小班语言《小动物找食物》教案
1．通过家园共育收集材料——各种食物。
2．认识乌龟的形特征，了解乌龟的生活习性。
3．认真观察实验过程，体验猜想——实验——验证猜想的探索过程并协助幼儿做好记录。
重点难点教学重点：探索小龟喜欢的食物。
教学难点：怎样不污染鱼缸的水，探索设计挂钩或者夹子。
盘子、记录单、记号笔、各种食物、小乌龟、小刀、挂钩、夹子和湿毛巾等。
课程领域。
认识小乌龟的明显特征，探索小乌龟喜欢的食物。
t（技术）设计方便食物投放的工具。
e（工程）尝试怎样把食物挂在投放工具上。
m（数学）点数自带食物的种类。
一、发现。
1.创设情景：讲述小乌龟的由来，探索小乌龟喜欢的食物。
2.提出任务：利用周末时间和爸爸妈妈一起讨论小乌龟到底喜欢吃什么事物，把自己的猜想叫爸爸妈妈用文字、图片或者绘画的方式帮助自己记录在学习单上，并和爸爸妈妈一起收集自己猜想相对应的食物带班上来实验。
二、实践。
孩子们早上带来了记录单和相对应的食物，下午区角活动时间我们开始了探索活动。首先把孩子们带来的食物与记录单进行匹配，今天有一半的孩子只有学习单没有相对应的食物。食物整理好了，孩子们就开始试验，。
1．认识食物：（谢济泽小朋友带的两条小鱼和虾米，马一程的带肉、小草和树叶，蔬菜，苹果和香蕉，李杭浙的饲料，蔬菜、米饭、馒头和饼干）。
2．孩子们开始试验：当孩子们把树叶和小草放到小乌龟的面前，它看都没看一眼，赵曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，头都缩到肚子里去了，王杨佳宜把面包放它面前，它闻了一下又游走了，当谢济泽把小鱼（已经死了）和虾米放进去，两只乌龟高兴的大口吃起来，孩子们看到自己的猜想和实验结果一致时开心的跳起来，看到结果不一样时有点失落，马一程说：“小乌龟我都喜欢吃苹果你为什么不吃呢？”
3.探索结果，填记录单。
通过试验孩子们清楚的知道小乌龟喜欢吃肉食、带腥味的鱼和虾，每个孩子都在老师的协助下填写试验单，喜欢是勾，不喜欢是叉。
三、分享。
因为明天要早操比赛，放学叫家长来交代比赛事宜，借此机会今天试验的孩子与家长分享今天他们试验的结果。以前胆小的孩子也能大胆的发言，我知道因为他们心中有答案，即使胆小也会自信的展示自己，为今天的孩子们点赞！
四、反思。
因为是第一次探索，有的家长没有理解老师交代的事宜，导致有记录单没有食物，有的家长在准备食物时很粗糙，记录单上的食物没有准备齐。
五、拓展。
一、发现。
今天家长都按照记录单准备好了相对应的食物。因为昨天试验时孩子们把食物投放在水里，很多食物把水污染了，并且乌龟对太多的食物存在选择性，不便于孩子们观察。于是孩子们分组讨论说把东西挂起来，我们一起寻找适合挂东西的物品，最后找到了挂钩。因此今天在投放食物时改变了昨天的方式，把食物挂在钩上，这样今天的水就很干净。
二、实践。
梁佳熙小朋友把肉挂在钩上，为了很好的观察她把肉左右上下移动，乌龟才一点都不着急，它瞅准机会，一口就咬住了，其它的小朋友兴奋的拍手鼓掌。昨天给乌龟喂水果是小块，今天陈奕珊把一个整个苹果挂在钩上，她信心满满的对我说：“吴老师今天这么多苹果，乌龟一定喜欢”可以等了好久，乌龟还是没有吃，其它的小朋友按耐不住了，着急的说乌龟不喜欢吃水果，今天的食物跟昨天不同的还有玉米，郭婷伊小朋友对乌龟说：“小乌龟我给你带了我最喜欢的玉米，你也尝尝吧！”，可是小乌龟一点都不领情，闻都没闻一下，她告诉小朋友，不是我们喜欢的东西小乌龟就喜欢。
三、分享活动。
开始小乌龟很喜欢吃肉，可是最后它都不吃了，孩子们讨论，小乌龟就像我们一样吃饱了就不想吃了，吃得太多会不舒服的。
四、反思。
在整个探索活动中，因为鱼缸太小，不是每个孩子都能同时观察到同一现象。
一、发现。
今天是第三次探索，有了前两次的探索的经验，孩子们觉得直接把食物放进鱼缸像饼干、馒头等食物容易泡烂还污染水更影响观察。孩子们讨论不把食物直接放水里，用手拿着又怕乌龟咬，因此第二次用钩挂食物，但是在第三次的孩子实验时又发现，有的食物像饼干一挂就破了，于是孩子们又坐下来讨论，除了挂还可以用什么工具来投放食物呢？在激烈的讨论后，我们想到了夹毛巾的夹子，这个办法真不错。夹食物、喂养、整个实验过程孩子们都可以独立完成。
二、实践。
这次孩子们自己先把学习单找出来，把食物放在学习单旁边，自己动手夹食物，食物投放完了迫不及待的要做记录，孩子们可能干了。
三、分享。
1.班级分享。
除了喂食物孩子们还获得另外的经验，有可能小乌龟以为孩子们是钓鱼的。
人，它们不像第一、二次那样闻到肉就迫不及待的张大嘴巴一口咬上，它们会先观察，自己觉得安全，才出其不意的咬上。但是孩子们也有经验了，个个都是屏住呼吸，睁大眼睛等乌龟上钩。
但是也有让孩子们遗憾的事，刘雨桐带的小鱼放在鱼缸了，被小乌龟全部吃掉了。
2.家园分享。
李桶睿小朋友们在家里吃饭的时候，他把下巴放在餐桌上叫妈妈看，问妈妈我像不像小乌龟吃饭，我很高兴这就是孩子们从探索中观察到的现象。
杨雅晴小朋友是班上个子最小的一个，她回去给妈妈说，我开始有点害怕怕小乌龟咬我，在吴老师的鼓励下我不怕了，给乌龟喂了我带的东西，小乌龟真可爱，我开心极了。
整个探索活动，在家长们的大力配合下，提供了丰富的材料，为我们的stem活动提供了大力的支持，使得探索活动圆满的结束了。
1.通过实验孩子们收获了经验，孩子们观察到开始小乌龟很喜欢吃肉，可是最后它都不吃了，孩子们讨论，小乌龟就像我们一样吃饱了就不想吃了，吃得太多会不舒服的。
2.通过活动培养了孩子的自信心，以前胆小的孩子也能大胆的发言，我知道因为他们心中有答案，即使胆小也会自信的展示自己。
3.通过活动学会了分享。
李桶睿小朋友们在家里吃饭的时候，他把下巴放在餐桌上叫妈妈看，问妈妈我像不像小乌龟吃饭，我很高兴这就是孩子们从探索中观察到的现象。
杨雅晴小朋友是班上个子最小的一个，她回去给妈妈说，我开始有点害怕怕小乌龟咬我，在吴老师的鼓励下我不怕了，给乌龟喂了我带的东西，小乌龟真可爱，我开心极了。
整个探索活动，在家长们的大力配合下提供了丰富的材料，为我们的stem活动提供了大力的支持，使得探索活动圆满的结束了。
小班语言《小动物找食物》教案
1理解儿歌内容《小蚂蚁》，愿意学念儿歌。
2初步懂的合作的重要性。
幼儿用书《小蚂蚁》。
一说一说：蚂蚁搬食物。
1、教师：小朋友们，你们知道蚂蚁是怎么搬食物的吗？
2、教师：我们现在就来听一听小蚂蚁是怎么搬食物的？
二讨论交流。
1、教师边翻阅幼儿用书，边念儿歌。
三学念儿歌。
1、幼儿跟随教师一起念儿歌。
师：现在我们一起把《小蚂蚁》这首儿歌来念一遍。
2、分组来念，先请最前面这排小朋友里正站起来念，再请旁边两排幼儿站起来念。
师：现在我先请前面一排的小朋友来念，前面这排都有几个小朋友啊？立正，其他小朋友听听看谁念的最好。
3、教师总结：小蚂蚁很有主意，一起用力搬食物，小蚂蚁虽然力气小，但是合作起来请别的小蚂蚁一起过来搬力气就会很大了。
小蚂蚁。
小蚂蚁，有主意。
食物大了齐用力，
前面拽，后面推，
食物搬进蚁洞里，
你一口，我一口，
吃饱肚子长身体。
小班语言《小动物找食物》教案
中班幼儿体力更加充沛,动作的协调性也增强了。“小熊找食物”是一个比较传统的体育活动幼儿手脚着地曲膝爬过“田埂”,钻过“山洞”,找到一粒“豆”放进小筐。本次活动创设“小熊学本领”、“小熊过田埂”、“小熊本领大”、“小熊找食物”等情境,由浅入深地引导幼儿手脚着地爬,正(侧)面钴过山洞,且在钻爬的方式上增加了“爬过更高的田埂、更矮的山洞”等内容,逐步提高动作的难度加大运动量,使游戏更具有挑战性,让幼儿在自由、宽松愉快的情境中尝试探索、挑战,自然掌握手脚着地爬和钻的动作要领,有效促进身体动作的协调发展。
1.掌握正面钻侧身钻的动作要领。
2.能动作迅速协调地钻过山洞找到食物。
3.体验小熊找食物的乐趣,萌发爱惜粮食的情感。
1.垫子、拱门、独木桥、蚕豆,熊妈妈及熊宝宝的头饰。
2.准备活动及放松活动的音乐:《森林狂想曲》、《茉莉花》。
1.创设“小熊学本领”游戏情境,带领幼儿热身,激发幼儿活动兴趣。
引导幼儿随《森林狂想曲》音乐节奏,模仿小熊慢慢爬、快快走、上山坡、下山坡、跳跳跳等动作进行热身,为开展游戏做好充分准备。
2.创设“小熊本领大”游戏情景,引导幼儿探究钻的动作。
(1)请幼儿观察山洞,想办法过山洞,鼓励幼儿尝试钻过山洞,关注并引导幼儿探索多种钻的方式。可请个别幼儿进行示范。
提问:这只“小熊”是怎么钻过山洞的?为什么他钻得又快又稳?
小结:正面钻时要两腿弯曲,低头团身;侧身钻时,侧立半蹲,低头团身,两臂交叉贴于胸前。(2)带领幼儿进入摆有不同高度“山洞”的场地,幼儿尝试练习钻过不同高度不同宽度的山洞。
3.组织幼儿玩游戏“小熊找食物”,引幼儿练小的动作。
(1)第一次游戏:帮助幼儿则确“找食物”的通道，一个接着一个钻过“山洞”。
提问:“山洞”更小了，钻的时候要注意哪些问题?
(3)男女分组进行比赛,哪个组的“小熊”撒的食物最多。
4.播放《茉莉花》乐,创设“食物满仓”游戏情境,引导幼儿感受成功的喜悦。鼓励幼儿创造性地模仿庆功活动,随音乐放松手、头部,腿部。
小班语言教案：小动物爱吃的食物
1、喜欢参加游戏活动。
2、注意倾听对方讲话。
小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干。
小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地周围。
1、出示小动物头饰，教师与幼儿分别选一种戴上，并说：我是小花猫、我是小鸭子……教师带领幼儿跑一跑、跳一跳。
3、教师带领幼儿边说儿歌边找食物，问问幼儿找的是什么，找到后做吃的动作，鼓励幼儿找得越多越棒。游戏反复进行。
4、游戏后将儿歌录音放入活动区，方便幼儿学儿歌。
小动物怎么叫。
小花猫，喵喵喵，
捉到老鼠喵喵喵。
小小鸡，叽叽叽，
找到虫子叽叽叽。
小鸭子，呷呷呷，
吃到鱼虾呷呷呷。
小黄狗，汪汪汪，
啃着骨头汪汪汪。
1、由于游戏是幼儿喜欢的活动，因此，幼儿在游戏中始终保持愉快的情绪，都积极地参加活动。
2、教师根据托班幼儿的年龄特点，将儿歌贯穿到游戏中，增加了游戏的'兴趣性，使幼儿在玩中学会了儿歌，同时也丰富了幼儿的知识。
3、将儿歌投放到活动区方便幼儿游戏，满足幼儿随时想玩的愿望。
小班语言《小动物找食物》教案
2、尝试合理地续编故事，培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿体验成功的乐趣。
幼儿已有的冬眠知识，鼹鼠图片一张，故事前半部分，冬眠的动物图片若干。
1、图片导入：
出示鼹鼠的图片，问幼儿：“这是什么动物？”简单介绍鼹鼠。
2、理解故事：
1）导语：“冬天来了，鼹鼠要寻找食物了，它会怎么寻找呢？我们一起来听故事吧！”
教师讲述故事，幼儿仔细倾听。
2）理解故事。
问题：鼹鼠是怎么找食物的？他碰到了什么事情？
请幼儿回顾故事内容，由此引导动物冬眠的认识上。
问题：“为什么鼹鼠会碰到蛇呢？”引出动物的冬眠。
“你们想想看，鼹鼠还可能碰到谁啊？它们会说些什么话呢？”
请幼儿想想还可能在挖的时候碰到谁，并设想它们的对话。
3）续编故事：
请幼儿分组续编，在与同伴合作中将自己的想法编进故事里。
集中交流：请每组派一个代表将本组续编的故事与大家一起分享。
3、延伸：
“你们还知道有什么动物会冬眠吗？”请幼儿先说说自己的认识。
出示若干动物冬眠的图片，丰富幼儿的认识，请幼儿回去后继续编故事。
小班语言《小动物找食物》教案
1、3以内数的点数。巩固对3以内数的认识。
2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配。
萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等。
一、导入引出课题。
教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧!(边读儿歌边走进教室)带领幼儿向老师问好，并坐好。
二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：
三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片。
教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧!
四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片。
教师：咦!都这么厉害呀!这是谁来了(数字1.2.3.)数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：
一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢?
五、请幼儿操作蔬菜题卡：
教师：哇;你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢?哦;原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗?(讲操作要领)。
六、结束。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
小班语言《小动物找食物》教案
动物的嘴里的一些构造，比如牙齿，与所吃的食物的种类有关。
2．能力目标：培养学生的归纳和分类的能力；
培养学生的观察能力。
3．情感态度目标：培养学生认真仔细的科学态度；
培养学生与人的合作精神。
1．研究不同动物的食物；
2．归纳动物食谱的特点：肉食性、植食性、杂食性的；
3．根据食性对动物进行分类；
4．观察动物是如何吃食的，并进行角色扮演；
5．观察并研究动物的食性与它们嘴的构造；
6．利用以上研究结果，判断一只动物的食性。
上面这个课例的情境引入与学习目标之间就能很好地对应起来，问题的开放度不是很大，而且也有一定的挑战性，具有一定的应用价值，能较好地激发学生的学习动机。其实情境引入的目的就是要产生可以探究的问题，是要让学生带着学习的动力主动地进入到学习的主体活动之中。
一个好的情境引入，不光具有课堂教学上的可操作性，而且要能够从最大限度上调动学生的思维细胞、激发他们的学习动机。从认知心理学上说，学习动机的激发可以通过内部和外部机制进行。内在动机的激发主要考虑学生的自身需要，比如人的认识和理解的需要、个人的偏爱、生活的需要、审美的需要、自我实现和成功的需要、归属感和爱的需要等。而学习外在的动机的激发主要通过外在环境的因素进行，比如教师的表扬、惩罚、榜样的作用、教师的期待、竞赛等。在设计情境引入时，可以结合动机的内、外部激发机制，最大限度地增强学生的学习动机。比如以上提到的在情境引入时最好要联系生活实际、制造认知“困惑”、玩游戏或讲趣味故事等，这些都可以增强学生的学习动机。
好的情境引入不只是一个教学的开始，可以说是教学成功的一半。在很多情况下，情境的引入产生了一个问题，而在探究完这个问题以后，又会产生一个新的问题，这样可以一环套着一环……第一个问题的解决又成了第二个问题产生的情境。这样，整个教学过程就串在了一起，使得学生在整个探究活动中都能兴趣盎然、动力十足。
在这样环环相扣的教学过程中，教学情境无疑成为了教学过程的`核心，教学活动中制定计划、设计实验、总结与归纳、应用与评价等过程都与情境的引入密不可分。这样，情境引入就不再只是一个开端，它已成为整个教学过程核心的组成部分，它是决定整个探究教学能否取得成功的关键所在。
情境引入是一个非常值得研究的问题。对此，一线的教师可能感触更深。因此，也希望能有更多的科学教育者能关注这个问题，并参与到问题的研究中来。
小班语言《小动物找食物》教案
1、通过折纸发展幼儿的动手、动脑及手眼协调的能力。
2、培养幼儿对折纸的兴趣。
（1）各种颜色的纸。
（2）折纸的提示卡。
（3）范例。
1、给幼儿展示范例作品，让幼儿观察他们是什么？
2、给幼儿展示提示卡，告诉幼儿它的作用。
3、教幼儿认识提示卡上的各种符号的意含义。
4、老师对着提示卡演示折纸的方法，并把要注意的地方告诉给幼儿。
5、幼儿操做折小动物，老师巡回制导。
6、展示作品，并做出评价。
活动反思：在活动中观察到一大部分幼对反转折和对边斜折还没有掌握，并且压边还没有掌握，所以本节活动可以进行第二课时加强提高。
幼儿园大班教案《动物喜欢的食物》
通过前段时间开展《我爱我的幼儿园》主题活动，其系列活动中的《幼儿园像我家》，幼儿对幼儿园的环境已基本了解。近阶段，我们小（2）班的孩子和养殖园里的小鸟、小兔、小猫、小鸡等这些可爱的动物交上了朋友。孩子们非常挂念着这些“新朋友”，每天散步时都要探望它们。一次，丹丹拿着一根青瓜在和天佑激烈的议论着。我走过去了解缘由，原来丹丹从家里带来了一根青瓜想给小白兔吃，可是天佑说小白兔不爱吃青瓜爱吃红萝卜。于是两人就争吵了起来。往后几天我细心观察小朋友，原来他们经常关心小动物是吃什么的？班上大部分幼儿对这个话题非常感兴趣，这件小事引起了我的注意，于是就设计了《小动物的食物》着个活动，让孩子了解有关小动物生活习性。
综合活动“小动物的食物”就是在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的，本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以幼儿自主活动的形式贯穿始终，让幼儿在宽松的环境中自由自主地参与、探索，积极表现自我，乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
1、通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关心、爱护小动物的情感。
2、通过给小动物喂食，让幼儿学会观察，并用自己的语言进行表述。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
1、小动物若干（金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、）；
2、幼儿园提供的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、
3、小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干。
4、录音机、录音带；
1、观察小动物，引起幼儿给小动物喂食的兴趣。
1）教师擦考语：“今天小狗带来了许多小动物来跟我们做朋友，让我们瞧一瞧有哪些小动物？”
2）教师边带领幼儿观察，边向幼儿介绍动物的名称。
2、幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物，并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物，还吃哪些食物。
1）教师参考语：“你们想不想和小鸡、小鸭它们做朋友？”“小动物们说肚子有点饿？“。教。案网出处”你们想不想给它们喂食呀？”“这里有许多食物，我们来看看它最喜欢吃些什么？”“现在我们一起去喂小动物吧！”
2）教师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的喂养方法，并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物，鼓励幼儿大胆交流讲述。
3、小结：幼儿在老师的带领下观察各种小动物的进食情况，并讲述自己喂养小动物时有趣的.事情。
教师提问：
1）刚才谁跟xx（小动物）做好朋友了？
2）你怎样和它做好朋友？
3）你请它吃了些什么？它喜欢吃吗？
4）xx（小动物）最喜欢吃什么？它还吃什么？
4、游戏“小动物找食物”，让幼儿进一步了解、熟悉常见动物的进食习性。
重点指导幼儿能在儿歌结束后能找到与头饰相应的食物，并把食物送回家，看谁送的食物最多。
5、教师小结游戏情况，听音乐，一起把小动物送回养殖园。
我的这个活动准备得还是很充分的，教具色彩也很鲜艳，特别是小动物让幼儿很喜欢，一下子就吸引他们的注意力，在给小动物“喂食”的时候孩子们都很积极也很兴奋，可是在喂食过程中却没有达到我的要求，孩子们只顾给小动物喂食却没有按我的要求说出“xx，xx，我请你吃xx”，这主要是因为我没有想到孩子们会如此兴奋，有点控制不下了，我应该在第一轮的孩子喂食结束的时候再次强调游戏规则的。
小班语言《小动物找食物》教案
1、让小朋友了解数字在自己生活中的使用，并培养对数字的兴趣。
2、让小朋友可以使用数字7以内的数量。
使用玩具当做活动中的饼干。
要注意掉下来的饼干不需要很多。
在活动室。
属于集体活动。
1、把小朋友扮成不同的小动物，这个时候小动物饿了，需要去寻找食物。
2、小动物找到了好心的奶奶，根据奶奶的要求，每个人只能拿5个食物；不够吃，小动物又去了糕点阿姨的哪里，糕点阿姨要求每个小动物只能拿6个糕点；小动物这个时候还是很饿，每个人又去超市买了7个樱桃，他们坐在一起开心的吃了起来。这个时候老师需要在旁边时刻的引导小朋友数字7以内的使用。
等到小朋友可以熟练的使用数字7以内的数字时，可以适当的把8以内的数字，按照活动的流程再次展示给小朋友。
小班语言《小动物找食物》教案
1、幼儿熟悉音乐，了解旋律中出现休止符的地方。
2、能根据音乐的旋律通过想象，创设小老鼠的活动。
准备：图片：小老鼠、美食、猫音乐《莫扎特第四十交响曲》。
师提问：小朋友们，今天方老师请了很多小客人来我们班做客，请你们来听一听，老师请了谁呢？（播放音乐）。
幼儿根据音乐来想象回答.引出小老鼠。
师：今天，方老师请来了小老鼠，来我们班做客。那请你们告诉我，刚刚小老鼠是怎么出场的呢？（偷偷摸摸的、很小心）。
请小朋友们跟着音乐来模仿小老鼠的动作。
师：小朋友们请你们来猜猜小老鼠们偷偷的爬出来干什么呀？（找吃的）。
师：对呀，他们爬出来要去找吃的了。那他们今天有没有找到吃的呢？我们再来听听看.（播放音乐）。
幼儿回答。
师：你们是怎么知道它们找到了好吃的东西的。（幼儿回答）。
师：那他们发现了几种食物呀？我们来听听。（播放音乐）。
教师跟幼儿一起听旋律中的休止符。一个休止符代表一种食物。并出示图片。
师：原来它们发现了五种食物，那我们跟小老鼠一起去搬美食把。我们先来听一听，它们是怎么搬的。（一个音搬一样东西）。
老师跟幼儿一起搬美食。
师:小朋友们你们听，发生什么事了，谁来了。
幼儿回答。
师：小猫来了，我们接下来听，又发生什么事情了呢？
幼儿回答。
师：小猫来了后，老鼠把手里的食物全扔掉了，老鼠跑，小猫追。那最后有被追到吗？
你们来猜猜看。
幼儿回答。
师：你们说的都有可能发生，现在，我们来完整的听一遍音乐。
等下老师请小朋友们来表演。
小朋友们，老师下次再带你们玩好吗。
首先拿到这首歌，给我的感觉就像老鼠出来找食物，反复的听了几遍，我用一个故事来把这首歌进行了欣赏。开始是老鼠偷偷的出来看看有没有人，看了没有人之后，就找了自己的同伴出来，一起去找美食，它们找到之后，就跟老鼠们在分享美食。之后猫来了，老鼠与猫有了一场猫捉老鼠的斗争。
这首歌我主要是让孩子自主，让他们自己听，自己去感受，感受这个时候老鼠在那里做什么事情。通过它们的感受和表演，老师的引导。把整个故事串联起来。
不足的地方时，在听这首歌时候，我并没有把歌的一节节剪切出来，让孩子们更清楚的了解这个时候老鼠在干什么，让他们有点混乱。并且自己在准备动作上还不足，回应孩子的话不专业。孩子们做动作上让他们不够自主。希望下次上课我能做好这些小细节的问题。
小动物的食物教案
1理解儿歌内容《小蚂蚁》，愿意学念儿歌。
2初步懂的合作的重要性。
幼儿用书《小蚂蚁》。
一说一说：蚂蚁搬食物。
1、教师：小朋友们，你们知道蚂蚁是怎么搬食物的吗？
2、教师：我们现在就来听一听小蚂蚁是怎么搬食物的？
二讨论交流。
1、教师边翻阅幼儿用书，边念儿歌。
三学念儿歌。
1、幼儿跟随教师一起念儿歌。
师：现在我们一起把《小蚂蚁》这首儿歌来念一遍。
2、分组来念，先请最前面这排小朋友里正站起来念，再请旁边两排幼儿站起来念。
师：现在我先请前面一排的小朋友来念，前面这排都有几个小朋友啊？立正，其他小朋友听听看谁念的最好。
3、教师总结：小蚂蚁很有主意，一起用力搬食物，小蚂蚁虽然力气小，但是合作起来请别的小蚂蚁一起过来搬力气就会很大了。
小动物找食物教案
1、 让小朋友了解数字在自己生活中的使用，并培养对数字的兴趣。
2、 让小朋友可以使用数字7以内的数量。
使用玩具当做活动中的饼干。
要注意掉下来的饼干不需要很多。
在活动室
属于集体活动
1、把小朋友扮成不同的小动物，这个时候小动物饿了，需要去寻找食物。
2、小动物找到了好心的奶奶，根据奶奶的要求，每个人只能拿5个食物；不够吃，小动物又去了糕点阿姨的'哪里，糕点阿姨要求每个小动物只能拿6个糕点；小动物这个时候还是很饿，每个人又去超市买了7个樱桃，他们坐在一起开心的吃了起来。这个时候老师需要在旁边时刻的引导小朋友数字7以内的使用。
等到小朋友可以熟练的使用数字7以内的数字时，可以适当的把8以内的数字，按照活动的流程再次展示给小朋友。
小动物的食物教案
1、通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关心、爱护小动物的情感。
2、通过给小动物喂食，让幼儿学会观察，并用自己的语言进行表述。
3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。
4、提高幼儿的交往自主性及口语表达能力。
1、小动物若干（金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、）；
2、幼儿园提供的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、鱼饲料、虾皮、蚬、
3、小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干。
4、录音机、录音带；
1、观察小动物，引起幼儿给小动物喂食的兴趣。
1）教师擦考语：“今天小狗带来了许多小动物来跟我们做朋友，让我们瞧一瞧有哪些小动物？”
2）教师边带领幼儿观察，边向幼儿介绍动物的名称。
2、幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物,并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物，还吃哪些食物。
1）教师参考语：“你们想不想和小鸡、小鸭它们做朋友？”“小动物们说肚子有点饿？你们想不想给它们喂食呀？”“这里有许多食物，我们来看看它最喜欢吃些什么？”“现在我们一起去喂小动物吧！”
2）教师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的'喂养方法，并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物，鼓励幼儿大胆交流讲述。
3、小结：幼儿在老师的带领下观察各种小动物的进食情况，并讲述自己喂养小动物时有趣的事情。
教师提问：
1）刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了？
2）你怎样和它做好朋友？你请它吃了些什么？它喜欢吃吗？
3）xx（小动物）最喜欢吃什么？它还吃什么？
4、游戏“小动物找食物”，让幼儿进一步了解、熟悉常见动物的进食习性。重点指导幼儿能在儿歌结束后能找到与头饰相应的食物，并把食物送回家，看谁送的食物最多。
5、教师小结游戏情况，听音乐，一起把小动物送回养殖园。
小动物的食物教案
大班的幼儿正处于对身边事物散发浓厚兴趣的阶段，而小动物又是孩子们特别感兴趣的题材，为了拓展幼儿的知识面，让孩子们能够进一步掌握一些常见动物爱吃的食物，我设计了本节教学活动，希望能够让孩子们在宽松愉悦的氛围中体验游戏的快乐并获取知识。
2、能根据不同的动物找到各自爱吃的食物。
3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
不同小动物的`头饰若干以及对应的食物图片若干、教学课件、幼儿活动材料。
1、谈话导入。
教师：小朋友们平时最喜欢吃什么呢？那有谁知道小动物们都喜欢吃什么呢？通过谈话导入新课。
2、播放课件图片。
请小朋友们观看图片，说说都有哪些小动物及各自喜欢吃的食物，让幼儿知道一些常见动物爱吃的食物，并能简单了解不同动物的食物材料。
教师小结：有的动物喜欢食肉，有的动物喜欢食草，有的则喜欢吃水果、坚果，有的喜食杂粮……这些都与动物们的生活环境和生存方式有一定的关系。
请小朋友们从拿自己椅子下面拿出小动物图片，认清自己代表那个小动物，然后帮小动物们找到自己喜欢吃的食物。通过游戏巩固所学知识。
4、幼儿操作活动。
请小朋友们打开课本第19页，把小动物和它们喜欢吃的食物用线连接起来，并请部分小朋友说一说自己是怎么样给小动物们分配食物的。
5、教师总结，结束活动。
动物食物链作文
我们知道，所有的生物都需要食物。例如一个人，一条鱼，一只鸟，甚至是一条虫子。一切生物没有食物就会死掉。在世界上，不同种类的动物有各不相同的生活习性，他们生活在生物圈这个大社区里，通过食物链紧密地联系在一起。
在这个食物链里，有些生物是生产者，而有些生物是消费者。植物是生产者，因为它们利用阳光，土壤和其它成分来生产它们的食物。动物则是消费者，因为它们吃植物和其它动物。
在动物界有四种不同种类的消费者。肉食性动物是只吃其它动物，例如狮子。草食性动物则只吃植物，例如羚羊。杂食性动物既吃动物又吃植物，例如我们人类。腐食性动物则以吃动物尸体为生，例如青藏高原的秃鹫。
让我们列一个图表：蚱蜢吃树叶，饥饿的田鼠吃蚱蜢，而蛇又吃田鼠，鹰又以蛇为食。通过这种方式，这些动植物就相互通过食物联系在一起了。
在一个地区的食物链处于动态平衡的状态。我们称之为生态平衡。我们不能人为的破坏它。否则我们就会自食其恶果。例如20世纪30年代，澳大利亚为了控制甘蔗田里的害虫，从美洲引进了一种蟾蜍，但这种动物含有剧毒，几乎没有天敌。任何吞食它们的动物都会死亡。短短的几十年，它们的数量就达到了数百万，而且还以每年百分之二十增长。它们所到之处，有些动物被惨遭灭绝。现在人们不得不想办法来控制这种有害动物了。
生物圈的食物链之间的`生态平衡是自然选择的结果，是一个自然规律，我们一定要遵守这个规律。不然的话吃亏的只能是我们人类自己。
小动物的食物教案
1、通过折纸发展幼儿的动手、动脑及手眼协调的能力。
2、培养幼儿对折纸的兴趣。
（1）各种颜色的纸。
（2）折纸的'提示卡。
（3）范例。
1、给幼儿展示范例作品，让幼儿观察他们是什么？
2、给幼儿展示提示卡，告诉幼儿它的作用。
3、教幼儿认识提示卡上的各种符号的意含义。
4、老师对着提示卡演示折纸的方法，并把要注意的地方告诉给幼儿。
5、幼儿操做折小动物，老师巡回制导。
6、展示作品，并做出评价。
：在活动中观察到一大部分幼对反转折和对边斜折还没有掌握，并且压边还没有掌握，所以本节活动可以进行第二课时加强提高。
小动物找食物教案
1、喜欢参加游戏活动。
2、注意倾听对方讲话。
1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的头饰若干个。
2、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案若干个。
1、教师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。
我是小花猫，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教师带领幼儿跑一跑，跳一跳）
2、教师引导幼儿帮小动物找食物。
小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……
3、边找食物边念儿歌：
小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。
小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。
小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。
4、教师给幼儿带上头饰，让小朋友们扮演小动物找食物。
教师带领幼儿边念儿歌边找食物。
5、活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。
6、教师鼓励幼儿找对了食物。
谢谢小朋友帮小动物们找到了食物，你们真棒！
动物找食物小班数学教案
教学目标：
1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。
2、通过游戏，进一步培养幼儿学习数学的兴趣。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：
智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带。
教学过程：
1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。
2、(1)【图案】感知、猜测、操作。
——导入：“今天，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁?”放课件：动物逐一出示5个小动物)(幼儿集体答：白熊、黑猫)。
师引导：“1只黑猫1只白熊，又来了1只黑猫，1只小熊。
(幼儿表述：一只黑猫一只白熊……)。
——猜测：师：“猜猜，接下来会是谁呢?”(幼儿回答)“我们看看对吗?”
——操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，顺序要和上面的一样。”
(2)【图案】感知、猜测、操作】。
——观看课件(2只蜜蜂2只小鸟)师：“看看谁又来了?”(蜜蜂、小鸟)“。
师：“他们又是怎么样排队伍的呢?”(幼儿表述：2只蜜蜂2只小鸟)。
——幼儿操作：“他们的'队伍真齐呀，我们也来试试”。“请小朋友把智慧盒打开，拿出蜜蜂和小鸟棋子在第2行摆出和老师一样的队伍。”(教师检查指导)。
——自己检查：(幼儿表述——一只黑猫，一只白熊……;两只蜜蜂两只小鸟……)然后，收回图案棋子。
(3)【声音】感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。(准备)。
——老师交代玩法：“老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。”(试拿一次，再摆。)。
第1行：(1红、1绿、1红、1绿……)。
第3行：(2红、2绿、2红、2绿)。
第5行：(1红、2绿、1红、2绿1红、2绿)。
请爸妈们一起检查并改正。
——小结：“今天小朋友真能干，学会了好几种排队的方法。下面我们还要学一个更难的游戏。”
3、【游戏】感知体验。
——亲子互动游戏：《九宫格》。
——请小朋友站到前面一排，爸妈站在后面一排。
——老师用棋子摆好九宫格，讲玩法：指红色棋子，每人自拍手，指黄色棋子两人互相拍肩。
——听音乐《桃花朵朵开》进行游戏：第1次，1、1、1、1……。
第2次，1、2、1、2、……。
——请幼儿拉着爸妈的手，走出教室。
小动物的食物教案
2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配。
3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
萝卜、白菜、蘑菇数字：1、2、3等。
一、导入引出课题教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧!(边读儿歌边走进教室)带领幼儿向老师问好，并坐好。
二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数one;two;tree.瞧这里有什么呢?(萝卜;白菜、蘑菇)它们各有多少呢?(1个萝卜;2棵白菜，3个蘑菇。)并引导幼儿点数而且放进篮子里。
三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧!
一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢?应请几只兔子吃呢：蘑菇呢?谁来帮帮忙呢?
五、请幼儿操作蔬菜题卡：
教师：哇;你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢?哦;原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗?(讲操作要领)。
六、结束宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧!请宝宝们排队我们来做顿丰富的.午餐吧。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
小动物的食物教案
1．通过家园共育收集各种食物。
2．认识乌龟的形特征，了解乌龟的生活习性。
3．认真观察实验过程，体验猜想、实验、验证猜想的探索过程并协助幼儿做好记录。
盘子、记录单、记号笔、各种食物、小乌龟、小刀、挂钩、夹子和湿毛巾等。
课程领域。
认识小乌龟的明显特征，探索小乌龟喜欢的食物。
t（技术）设计方便食物投放的工具。
e（工程）尝试怎样把食物挂在投放工具上。
m（数学）点数自带食物的种类。
一、发现。
1.创设情景：讲述小乌龟的由来，探索小乌龟喜欢的食物。
2.提出任务：利用周末时间和爸爸妈妈一起讨论小乌龟到底喜欢吃什么事物，把自己的猜想叫爸爸妈妈用文字、图片或者绘画的方式帮助自己记录在学习单上，并和爸爸妈妈一起收集自己猜想相对应的食物带班上来实验。
二、实践。
孩子们早上带来了记录单和相对应的食物，下午区角活动时间我们开始了探索活动。首先把孩子们带来的食物与记录单进行匹配，今天有一半的孩子只有学习单没有相对应的食物。食物整理好了，孩子们就开始试验。
1．认识食物：（谢济泽小朋友带的两条小鱼和虾米，马一程的带肉、小草和树叶，蔬菜，苹果和香蕉，李杭浙的饲料，蔬菜、米饭、馒头和饼干）。
2．孩子们开始试验：当孩子们把树叶和小草放到小乌龟的面前，它看都没看一眼，赵曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，头都缩到肚子里去了，王杨佳宜把面包放它面前，它闻了一下又游走了，当谢济泽把小鱼（已经死了）和虾米放进去，两只乌龟高兴的'大口吃起来，孩子们看到自己的猜想和实验结果一致时开心的跳起来，看到结果不一样时有点失落，马一程说：“小乌龟我都喜欢吃苹果你为什么不吃呢？”
3.探索结果，填记录单。
通过试验孩子们清楚的知道小乌龟喜欢吃肉食、带腥味的鱼和虾，每个孩子都在老师的协助下填写试验单，喜欢是勾，不喜欢是叉。
三、分享。
因为明天要早操比赛，放学叫家长来交代比赛事宜，借此机会今天试验的孩子与家长分享今天他们试验的结果。以前胆小的孩子也能大胆的发言，我知道因为他们心中有答案，即使胆小也会自信的展示自己，为今天的孩子们点赞！
四、反思。
因为是第一次探索，有的家长没有理解老师交代的事宜，导致有记录单没有食物，有的家长在准备食物时很粗糙，记录单上的食物没有准备齐。
五、拓展。
小动物的食物教案
通过前段时间开展《我爱我的幼儿园》主题活动，其系列活动中的《幼儿园像我家》，幼儿对幼儿园的环境已基本了解。近阶段，我们小（2）班的孩子和养殖园里的小鸟、小兔、小猫、小鸡等这些可爱的动物交上了朋友。孩子们非常挂念着这些"新朋友"，每天散步时都要探望它们。
一次，丹丹拿着一根青瓜在和天佑激烈的议论着。我走过去了解缘由，原来丹丹从家里带来了一根青瓜想给小白兔吃，可是天佑说小白兔不爱吃青瓜爱吃红萝卜。于是两人就争吵了起来。往后几天我细心观察小朋友，原来他们经常关心小动物是吃什么的？班上大部分幼儿对这个话题非常感兴趣，这件小事引起了我的注意，于是就设计了《小动物的食物》着个活动，让孩子了解有关小动物生活习性。
综合活动"小动物的食物"就是在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的，本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境（让幼儿自由探索不同动物的进食习性），以幼儿自主活动的形式贯穿始终，让幼儿在宽松的环境中自由自主地参与、探索，积极表现自我，乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
1.通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关心、爱护小动物的情感。
2.通过给小动物喂食，让幼儿学会观察，并用自己的语言进行表述。
3.积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。
4.提高幼儿的交往自主性及口语表达能力。
1.小动物若干（金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、）；
2.幼儿园提供的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、
3.小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干。
4.录音机、录音带；
1.观察小动物，引起幼儿给小动物喂食的兴趣。
1）教师擦考语："今天小狗带来了许多小动物来跟我们做朋友，让我们瞧一瞧有哪些小动物？"。
2）教师边带领幼儿观察，边向幼儿介绍动物的名称。
2.幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物，并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物，还吃哪些食物。
1）教师参考语："你们想不想和小鸡、小鸭它们做朋友？""小动物们说肚子有点饿？你们想不想给它们喂食呀？""这里有许多食物，我们来看看它最喜欢吃些什么？""现在我们一起去喂小动物吧！"。
2）教师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的喂养方法，并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物，鼓励幼儿大胆交流讲述。
3.小结：幼儿在老师的带领下观察各种小动物的进食情况，并讲述自己喂养小动物时有趣的事情。
教师提问：
1）刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了？
2）你怎样和它做好朋友？
3）你请它吃了些什么？它喜欢吃吗？
4）xx（小动物）最喜欢吃什么？它还吃什么？
4.游戏"小动物找食物"，让幼儿进一步了解、熟悉常见动物的进食习性。
重点指导幼儿能在儿歌结束后能找到与头饰相应的食物，并把食物送回家，看谁送的食物最多。
5.教师小结游戏情况，听音乐，一起把小动物送回养殖园。