四年级教案的编写过程需要教师进行充分的调研与准备，确保教学内容的科学性和可操作性。为了帮助大家更好地编写教案，小编整理了一些经典的四年级教案供大家借鉴。
小学二年级音乐教案：愉快的梦
教学内容：
1、听 《快乐王子的小船》 《进行曲》 《俄罗斯舞曲》。
2、动 《俄罗斯舞曲》。
教学目标：
1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。
2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。
3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。
教学重、难点：
激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。
教学过程：
(一)创设情境，激发兴趣。
[播放音乐《快乐王子的小船》]。
师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么?你想象中小河两边的景色是什么样的?
(二)感受音乐，了解音乐。
1、[课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]。
2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。
欢迎来到这美丽美丽的小岛上来。
3、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。
4、师：岛上的小伙伴真是热情啊!瞧!他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢!
5、听赏音乐。
听了这首歌曲后，你有什么感受?情绪?它的演奏形式是怎样的?
6、再次听赏：让学生带上动物头饰。
师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧!(学生随老师跳起了拉手舞)。
(三)师生总结：
师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看!月亮都出来了，我们也该回家了，let’sgo!(播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室)。
小学音乐教材四年级《愉快的梦》导学案
教学目的：
2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。
3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。
教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。
教学难点 ：创编歌词。
教学手段：多媒体。
教学过程 ：
发声练习：同前节。
一、创设情境。
放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。
师：同学们，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？
生：想。
师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！
（cai出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）。
师：（cai出示大屏幕）。
惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。
生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。
师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？
生：强弱弱次强弱弱。
师：听了这首乐曲，你有什么感受？
生：（找几名同学谈感受）。
三、审美实践。
师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放cai动画）。
师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）。
师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）。
师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）。
师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）。
师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。
师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！
（录音）惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）。
师：下面谁能再演唱一遍？
师：下面我们视唱一遍曲谱。
四、审美提高。
师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（cai显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）。
生：（小组内讨论创编歌词）。
师：哪一组代表先来唱？
生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）。
师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。
生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）。
师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！
小学音乐教材四年级《愉快的梦》导学案
1、教学内容：本课选自九年义务教育小学音乐第七册第三课。教学内容有：(1)学唱歌曲《愉快的梦》。(2)音乐知识“连线”、“下行”。
教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。
教学目标：(1)通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。(2)在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。
教学重点：(1)歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。(2)音乐知识“连线”和“下行”。
教学难点：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的启发、引导。(2)了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
教学用具：大歌片、录音机、教学磁带、电子琴、粘贴画、音乐知识图、纸船、星星道具。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
3、情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康发展。
采用实践法学习歌曲。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生，如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。
1、组织教学：师生问好。
2、律动：《小小白鸽》。
设计意图：
(1)《小小白鸽》是四三拍的曲子，它对八六拍子的歌曲《愉快的梦》在节奏上能起到铺垫的作用。
(2)《小小白鸽》使人感觉清新、愉快。我希望通过这样一首歌曲，使孩子们很快走进音乐课堂，有一个愉快放松的心情。简单的动作使孩子们能体会到舞蹈的美。
3、新课的学习。
孩子们都喜欢童话故事，抓住孩子们这一心理特征，以故事为切入点，使孩子很快走进情境，体验身在童话世界的感觉，充分调动学生的兴趣。故事讲了一个开头却嘎然而止，我是想更进一步激发学生听下去的欲望。此时歌曲《愉快的梦》出现了，使学生强烈希望在歌曲中听到故事的结果。此处我认为强化了学生们脑海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的梦》的重要地位。
听完歌曲，我充分发挥了教师自身的主导作用，引导学生发挥想象力说出梦里的内容。随着学生一点点的回答，我便一步步地把粘贴画补充完整，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。此时告诉学生：这就是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。这句话起到强化主题的目的。
接下来介绍了歌曲的三要素。学习了歌曲中多次出现的重点节奏型。这为歌曲的学唱减轻了难度。并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏以及歌曲的旋律。
(2)学唱歌曲。
首先读歌词。由歌曲的美引到歌词的美，激励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的意境有了更深刻的体会。
在学唱歌词的过程中，采用分句学唱、师生接力、随琴齐唱、随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第一段。歌曲第二段的学习则采用了听唱、随唱、自学的形式。在学唱的过程中学习了基础知识“连线”。在这一阶段，学生自己能完成的尽量让学生自己完成。
(3)学唱歌谱。
识谱唱谱是音乐课堂教学的重要内容之一。但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏。但让他们识谱，顿感索然无味。而用先唱歌后识谱的方法，有了音高再唱简谱，学生就感觉容易得多了。在这里我仍尽量给他们足够的空间去尝试，他们能完成的，一定让他们自己完成，有不足的地方老师可以重点指导、纠正。
4、拓展。
在这一部分，我采用了游戏的形式，由孩子们的梦到国家的梦，到怎样实现这些梦，一步一步引导学生，起到升华的作用，达到德育渗透的目的。
总的来说，我的这节课并不奢华。以前我也看过很多那种象排练的戏剧一样的课，或者是那种高高在上的,在我们大多数学校都很难实现的课，我觉得大家看了只能是欣赏一下，回去该怎样还是怎样。因此，我设计这节课的想法就是希望大家感觉只要自己稍加设计就能做到。我认为衡量一节好课的标准，不应该是把自己表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境、串联环节、烘托气氛的作用，教师的角色是一个引导者、激励者、参与者，而真正的主角是学生。
小学音乐教材四年级《愉快的梦》导学案
《愉快的梦》选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律具体有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
2、教学目标。
（1）认知目标。
理解歌曲《愉快的梦》的内容，能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。
（2）能力目标。
a、认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
b、 在参与自主律动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。
二、说教学重点、难点。
教学重点：用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》，并自主律动创编与表演。
教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。
三、说教法和学法。
1、 多媒体教学法： 为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、 探究法： 为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。
四、说教学过程。
1、开门见山，导入新课。
教师提问：晚上你做梦了吗？你听听日本小朋友做的《愉快的梦》，聆听欣赏，导入新课。
2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。
3、 教师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。
4、请学生边看谱，边跟教师打拍子（教师重点范唱4小节曲调）。
5、按刚学的方法，学生自学第二句的4小节曲调。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？
师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。
6、第三句曲调再跟教师学唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）。
7、让学生自学，感受“上行”。
8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的梦》，注意连音线。
10、处理：
(1) 讨论：怎样才能把歌曲唱好？
（注意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连贯）。
（2） 《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
小学二年级音乐教案：愉快的梦
教学内容：
1、听：《梦幻曲》。
2、认：小提琴与大提琴。
3、动：音乐游戏《都睡着啦》。
教学目标：
2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴。
3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
教学重点、难点：
1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学过程：
课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
(一)组织教学。
师生问好!
(二)新课导入。
师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
(三)新课教学。
a、初步完整感受。
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法?
播放乐曲，生静听。
师：你是倒在床上就睡着的吗?
b、分段聆听。
a第一乐段。
师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗?
播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静，柔和)。
师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习)。
b、第二乐段。
师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样?
生：做梦。
师：你会梦见什么吗?假如你现在睡着了，你会想些什么?
师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦?
播放第二段音乐，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈 和 老师，祝她们节日快乐)。
师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗?
师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。
师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字)。
师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。
师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好!
师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习。
c、完整体验。
师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，
把你感受到的和学到的知识都表现出来!
师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴)。
介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。
(附教师参考表)。
大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色。
琴弦：金属丝。
琴弓：马尾。
小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色。
琴弦：金属丝。
琴弓：马尾。
乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。
乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。
师：这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗?
欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。
(四)综合游戏。
师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏。
教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦”
(五)小结。
师：今天的音乐课大家都学到了什么?
师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!
小学音乐教材四年级《愉快的梦》导学案
教学内容：
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象力。
2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学生在歌唱时能突出6/8拍节拍特点。
3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《愉快的梦》，让学生放飞心中梦想，通过自己努力去实现梦想。
教学重点：
能用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲的一声部。
教学难点：
6/8拍的强弱规律的把握。
教学过程：
一、导课。
1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）。
2.播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。）播放时，教师可做简单的讲解。
二、聆听歌曲范唱。
1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《愉快的梦》是带有动画的vcd歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍）。
2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。
问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）。
三、学习歌曲。
1.初听音乐。
2.复听音乐。
3.用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
5.唱歌词，随琴一起。
6.再听歌曲，分析歌词内容。
7.有感情地演唱。
四、延伸创编。
1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）。
2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。
3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。
五、课堂小结。
师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）。
同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简单讲解）。
“同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧！老师希望你们每个人都能够梦想成真！”
七、最后，在歌曲《愉快的梦》中结束本堂课。
四年级音乐《愉快的梦》教学设计范文
《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解，愉快的梦教学反思。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
在教学中我把感受6／8拍轻盈摇荡的特点，用柔和甜美的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。首先通过听赏音乐让学生初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。其次学习歌曲以聆听为主，多种感受方法并存。如：聆听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随教师手势，感受6／8拍摇曳荡漾的音乐特点等等。最后拓展延伸阶段，从梦入梦想、愿望、追求，学生自己给自己描绘未来的蓝图，在喜爱的颜色、喜爱的形状的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为梦想努力的名言，老师和学生的情感得以升。
一节课下来，孩子们把这首歌曲能用柔美的声音演唱出来，加上肢体的动作，真是一种美的享受。
小学音乐教材四年级《愉快的梦》导学案
（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器。
（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀。
一、音乐声中师生问好。
二、演唱、欣赏，感知表现。
师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）。
a、单声部练唱准确。
b、分声部完整合唱。
要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。
2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境。
a、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）。
师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？
a、学生语言交流。
b、有感情朗读歌词。
d、学生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。
e、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。
三、资料交流，拓展延伸。
1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。
a、四人小组互相交流。
b、推选代表全班交流。
2、用画面或文字描绘自己的梦想。
3、“五彩的梦”展示活动。
（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）。
四、合作创编，表演展现 。
生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……。
1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。
2、推选小组台前表演。
3、选择一组比较成功的，全班学习。
五、小结欣赏。
1、师生互勉：
现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。
----克雷洛夫（俄国寓言作家）。
2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）。
师：跟着音乐动一动，唱一唱。
“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。
梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”
3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！
小学二年级音乐教案：愉快的梦
教学内容：
1、听《洋娃娃的梦》。
2、唱《蒲公英》。
教学目标：
1.视通过各种画面,让学生感受,发挥想象。
2.听 通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。
3.唱 通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。
4.动 通过听、唱，让学生随歌律动。
教学重、难点：
激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。
教学过程：
课前活动：师生律动。
(一)音画结合，情境体验。
(二)欣赏感受，描绘梦境。
师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧![课件展示：流动画面]种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。 (结合画面，第二次欣赏)。
(三)歌曲体验，行知相融。
1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。
听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊?来把它画上去。
2、教师：哦!原来蒲公英也做起了美梦!他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢!他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。(师唱，学生轻声哼唱)。
3、教师播放旋律。
学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。
4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。
5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。
6、完整演唱全曲，师及时鼓励。
(四)自主合作，创作表现。
1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。
自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。
2、老师分组指导。
(五)交流总结，情感升华。
1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家。
对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真!
2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。
小学音乐教材四年级《愉快的梦》导学案
教学目标：
1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养学生丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽梦境。
2、通过使用打击乐器、动作创编，让学生进行实践活动。培养学生对音乐的理解能力、想象力和创造力。
3、了解6/8拍的含义和强弱规律，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
4、认识圆滑线和连音线，将其作用正确运用到歌曲演唱中。
教学重、难点：
1、贯穿始终的情感体验。
2、6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
3、时值有五拍、六拍长音。
教学准备：多媒体课件、手风琴、打击乐器、竖笛。
课时：一课时。
教学过程：
一、组织教学。
放歌曲《哈里罗》，学生律动走进教室。师生问好。
二、情景导入。
1.聆听音乐片断。
师：请你闭上眼睛用心聆听，想象一下你仿佛感受到怎样的意境？
2.发声练习：《梦》出示课件。
师：你做过梦吗？梦是什么样的？让我们随着发声练习曲一起走进美丽的梦！
1.欣赏歌曲。
2.跟录音演唱（出示课件）。
师：让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游！把你听到的歌曲的情绪表现出来，并哼唱曲子。
师：同学们的表情我看到了，什么样的情绪？
师：这首歌曲是非常优美的，很好听，下边老师给你们唱一遍，请你们为我打节奏。
3.了解6/8的含义及强弱规律。
师：这是一首几拍子的歌曲？
师：以八分音符为一拍的拍号我们只学了八三拍子。今天我们来认识一个新的朋友。（出示课件）。
师：八和六分别代表什么意思？
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？说一说、拍一拍、读一读。
师：跟着音乐小声音唱歌词。注意强弱规律、唱出摇荡的感觉。（出示歌曲）。
4.认识圆滑线和连音线。
师：通过刚才的演唱你有什么发现？（出示课件）。
师：（讲解圆滑线和连音线）。
师：跟老师的琴唱一遍。
5.解决演唱中的难点。
师：同学们注意音符的时值要唱准确，尤其是每行最后一小节音符的时值，我们跟着老师的琴试试。
师：你觉得这首歌你哪句唱不好，提出来，我们共同来解决。
四、歌曲处理与拓展。
1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分。
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？演唱时，请你在最愉快的地方用自己的动作表现出来。
师：你是怎样想的？从力度这方面来说说？并唱一下。教师范唱。
2.有感情演唱歌曲。
3.创编活动。
师：你还想用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？
（学生分组讨论，创作表演，教师巡回指导）。
4.分组成果展示。
师：我们现在一起把你们的创造成果展示一下。
五、小结。
师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，表演的非常棒。我们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，大家从现在开始努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的美好的未来吧！！（随音乐走出教室。）。
四年级音乐《愉快的梦》教学设计
我是应聘小学音乐的x号考生，今天我说课的题目是《愉快的梦》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行我的说课：
《愉快的梦》是人民音乐出版社小学音乐四年级上学期第七册第三课的唱歌课，是一首优美抒情的儿童歌曲。歌曲描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍，速度较慢，节奏平缓，表现了恬静悠闲的意境。第一乐段的旋律具有下行的倾向，音乐显得深沉而带有神秘的意味；第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊，反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
根据对教材的分析，我将本节课的教学目标制定为以下三维目标：
3、知识与技能目标：掌握连线、上行、下行等基本乐理知识，并学唱歌曲。
根据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为：
教学难点：了解6/8拍的含义，并能在演唱是突出节拍特点。
小学四年级的学生已经有了一定的模仿能力，但对于歌曲内容的理解能力还需要提高。因此我将通过播放歌曲和模唱的方式让学生进行学习，便于学生更好的模仿我的演唱情绪，更加深入的了解歌曲。这一年级的学生思维活跃，有较强的求知欲和好奇心，但自控能力较差，这些都将成为我组织教学的考虑因素。我将通过游戏和多媒体的方法吸引学生的`注意力，激发学生的兴趣，便于学生融入到课堂中来。
结合新课改理念和本节课内容的特征，为了突出重点，突破难点，我将以示范法为主，辅以情境教学法，通过我的示范，学生可以更好模仿我所演唱歌曲时的情绪，方便他们理解歌曲的内容和情绪。情境教学法可以吸引学生的注意力，达到优化课堂教学的效果。
本节课学生主要采用的学法是自主探究法和合作交流法。尝试和探索是学生获得知识和技能的最佳途径。在教学活动中，学生有机会主动的尝试自主的探索，能够激发学生积极主动的探索精神，培养学生自学能力，调动积极思维。同时体现以学生为主体的教学理念。合作交流法可以培养学生同伴间的合作精神和集体荣誉感，同时可以有效的激发学生的学习兴趣和积极性。
作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入地感受、领会学习，因此我的教学过程分为如下四个环节：
新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下3个教学步骤：
1、初听音乐，整体感知。
在导入的环节给同学们设置了悬念之后，我会播放歌曲《愉快的梦》，播放完毕之后，我会向学生提问：有哪位同学听出这位小朋友做了一个什么样的梦呀？是愉快的梦呢？还是悲伤的梦呢？学生踊跃回答愉快的梦之后，我会在黑板上写下课题——《愉快的梦》。
2、深入聆听，学唱歌曲。
在这一环节中，我会声情并茂地范唱一遍歌曲，让同学们再次聆听这首歌曲，并且回答：听到这首歌词你想到了什么？有什么感觉？这是同学们听的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基调之后，再次聆听，培养学生对音乐的感知能力，这首歌曲有一种小船摇曳的感觉。
带着这种感觉我会分句教唱歌曲，于此同时，引导学生感受歌曲节奏的特点和旋律的特点。这首歌曲是6/8拍的节奏，强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱，所以整首歌曲听起来有一种小船一样摇曳的感觉；歌曲旋律流畅，以级进下行为主。在这个过程中，我会着重引导学生唱出6/8拍强弱规律，并且插入连线、下行等基本乐理知识，强化同学们对歌曲的学唱。
3、朗诵歌词，深情演唱。
在同学们学唱歌曲的旋律之后，我会再次向同学们提问：同学们学唱了旋律之后，哪位同学能够猜出这位小朋友做了一个什么神奇的梦呢？让同学们带着问题，在歌词中寻找答案，这时，我会请出同学来深情的朗诵歌词，然后让同学们齐声朗诵歌词，体会歌词的含义，体会歌曲的意境，然后，由我伴奏，与同学们一起带歌词深情的演唱歌曲。
在这一环节中，我会让学生利用歌曲中的音乐要素，以“梦”来创编简单的旋律，表达自己的梦境。在同学们创编之前，我会即兴创编一条旋律，通过改变音乐的节拍、节奏、旋律的走向等方式来创作，激发学生的思维，积极引导学生进行创编。
这一环节，我会让学生来总结今天所学的音乐知识和今天学唱歌曲的感受。最后我再加以总结，每个人都有属于自己的梦，只有通过自己的不断努力，才能使梦想变成真。最后由我伴奏，同学们齐声演唱歌曲《愉快的梦》结束本节课。
最后我来说一下我的板书设计，我的板书主要是本节课的重要知识点。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
四年级音乐教案
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。
教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。
师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？（刘三姐）。
2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？
师：从影片中我们可以看出刘三姐……（聪明，有智慧）。
4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
6、师：这段对歌的情绪怎样？（风趣、幽默的，机智地骂了财主）。
师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？
师：是的，是蠢才。知识于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。
1、导入：
师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？
2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）。
师：谁来说说歌曲的速度和情绪？（中速、优美地、婉转地委婉动听地甜美柔和地）。
3、再听，轻声随唱：
（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。
这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）。
师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。
师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。
师：唱时注意附点的韵味。
2）师：（出示卡片）歌中还有一处。
“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？
划拍唱一唱。
师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。
3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。（划拍视唱）。
师：结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。
5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）。
师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
6、视唱曲谱：（详细过程略）。
1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。
2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）。
7、唱词，歌曲处理：
1）教师弹琴，学生演唱。
2）歌词分析：
8、有感情地演唱歌曲。
师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。
9、设计演唱形式：
1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
2）领唱与齐唱。
3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
壮族风俗歌会“歌圩”简介：
师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲《唱山歌》。
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
音乐教案《愉快的梦》
1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲"梦"，初步唱出歌曲的优美情绪与意境。
2、通过画面记忆歌词;并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。
3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
图片：小草、天空、星星、娃娃;幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔;音乐磁带;已学会唱摇篮曲。
一、师生问好，唱摇篮曲开始导入过渡语："听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段音乐里，一起来听听"二、学唱新歌：
3、再听老师唱一遍，："还有几张卡片，他们也想来加入，请你们仔细的听，看看他们要放在哪里?"请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的一句话。如：小草的梦，绿绿的。
摆好后一起听音乐读歌词。
4、一起看图唱：现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧!
这首歌有个名字叫"梦"。(出示字卡梦)练习对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意那里唱的比较响亮。
(1)老师唱前半句，孩子唱后半句(2)请一位孩子和大家对唱。
5、取掉部分图片，逐步加难练习唱歌曲。
(2)我多拿掉一些行吗?那我们再来(取掉宝宝、天空、小草四张图片)，现在能唱吗?
(3)如果我把图片全拿掉，你们能唱吗?
(4)小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐?
三、创编歌曲的替换词：
刚才我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦?
1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。
2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标记。
画满四个就一起唱一遍。"变成了一首新歌，我们一起来唱一唱"。
四、替换歌词并练习歌唱：
1、把一位幼儿的作品拿出来，这是xx小朋友的，我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。
2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。
3、拿着自己的图唱给客人老师听。
回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧!
五、延伸活动：继续提供纸笔，鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词，并唱给同伴听。
《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。
四年级音乐教案
欣赏《草原放牧》。
1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。
2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。
3.认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的'音色。
碟子。
一、故事导入。
1.讲述故事。
二、欣赏音乐《草原放牧》。
1.听录音。
2.学唱歌曲《草原赞歌》。
(1)这是美术片《草原小姐妹》的主题歌。《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。
(2)引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是la。前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)随伴奏再次演唱。
3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣赏第二部分。
5、完整欣赏。
6、课堂小结。
小学音乐教案《愉快的梦》
通过欣赏，感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。
欣赏：铃兰
感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。
录音机、磁带
一、发声练习：综合训练一
1、集体识谱，先唱低声部，再唱高声部。
2、在教师指导下演唱。
注意：“鸽”、“飞”两字要做到发声正确，坚持高位置，气息疏通。力度减弱表示鸽子的飞远。
二、欣赏：
（一）、铃兰
1、今天我们就来跟着飞远的鸽子一起来游玩，我们先到东北，在这里大家看有一种植物，它的名字叫铃兰。
欣赏《铃兰》，请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？
教师介绍：
《铃兰》这首童声合唱，通过生动的联想（想象铃兰花象铃铛叮当作响，象繁星闪闪发光）和亲切的咏唱，激发小朋友们对祖国辽阔的大自然、对美丽的大森林的热爱与向往之情。
2、教师将主题乐写出来，请同学跟琴视唱。
复听乐曲，请同学听一听主题乐在乐曲中出现了几次。
3、细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。
4、最后复听全曲。完成听听想想。
（二）乘着歌声的翅膀
1、让我们再次起飞，乘着歌声的翅膀。
教师介绍：
《乘着歌声的翅膀》原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲，后被改编。
2、初听乐曲，
请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？
3、再次复听乐曲，请同学说说都有哪几种乐器的演奏？
展开想象，自由发言，请同学说说，乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里？
三、听音乐下课。
（综合训练一歌谱 谱例略）
苏少版二年级音乐上全册教案
1．在熟悉歌词内容的基础上，熟悉音乐旋律，学唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。
2．通过拍手动作及迁移按节奏念歌词的经验，掌握歌曲中的弱起节奏。
3．乐于参与音乐游戏，能通过听觉区别领唱、齐唱，在齐唱处（即歌曲的弱起处）能准确、投入地用身体动作表演。
教学重点：能用自己的方式把音乐联想和想象表现出来。
教学难点：在弱起节奏处用身体动作，准确地做出反应，表情、动作，符合歌曲的情绪。
教学疑点：在弱起节奏处用身体动作，准确地做出反应，表情、动作，符合歌曲的情绪。
教学准备：教学光盘、动物图片等。
教学过程：
1.小朋友们进教室，背景音乐《闪烁的小星》（是梦幻音色的）。教室里拉上窗帘，光线暗一些。教师通过体态语言要求同学保持安静，准备上课。
歌曲《都睡着啦》音乐响起。
（2）师：你听到了什么了？
师：噢，原来是一首关于睡觉的歌。谁睡着啦？
2.听故事，了解歌曲内容。
老师讲故事，你们要仔细地听一听，故事里都有哪些动物，它们在干什么？
教师按歌曲节奏讲歌中的故事，学生倾听并了解歌词内容。
3．教师引导学生学说歌词内容。
学生说出一个动物，教师出示一张相应的动物图片，按歌词内容的顺序排放好。
教师：谁先睡着的？接着是谁？谁后睡着的？
教师引导学生尝试按顺序说出歌词内容。
4．教师引导学生在图片和动作的帮助下，按节奏念歌词。
教师引导学生创编各种动物的表演动作，从中选择合适的动作进行集体练习。
学生尝试在各种动物不同动作的暗示下，按节奏念歌词。
4．教师引导学生学习在“它睡着啦”的“它”字之前拍手。
教师示范按节奏拍手。
教师：星星仙子一拍手，就施了魔法，小动物就睡着啦!不信我们试试。
学生学习按节奏拍手。
教师：你们会施魔法吗?自己试试会不会?
5.教师：这次我们跟着星星仙子的琴声，边听音乐，边用拍手的动作给动物们施魔法。
6．学生听歌曲原唱，进一步感受歌曲中“它睡着啦”之前的休止节奏。
教师放原声带，学生感受歌曲旋律。学生一边欣赏原声带音乐，一边做与歌词相关的动作。
教师：有些小朋友已经想跟着星星仙子的歌声边唱边做动作，
我们一起试试!教师和学生共同跟随原声带音乐边唱边做相关动作。
7．教师和学生扮演角色。跟随音乐边拍弱起节奏，边进一步学唱歌曲。
全体学生扮演星星仙子，用拍手动作拍出歌中弱起节奏，教师跟随学生的歌唱，逐一扮演歌中的动物，在学生拍出的弱起节拍处蹲下表示睡着。
8．学生根据意愿扮演歌曲中的相关角色，并尝试随音乐演唱歌曲。进一步掌握歌中的弱起节奏。
9.音乐游戏：《都睡着啦》。
师：歌中唱到了这么多可爱的形象，你最喜欢扮演谁？我们来做音乐游戏。
学生选择自己喜欢的形象，选择同一种的在教室里的某个地方集中在一起，选一代表戴上头饰。
师：老师扮演美丽的星星仙子，当录音唱到“他们都睡啦”时，我就会用精灵棒点那个睡着的形象，你们就要做舒服的睡觉动作。看谁耳朵最灵，眼睛最亮，动作最美。
（放《都睡着啦》音乐，玩游戏）。
（此游戏主要是培养学生良好的听觉记忆、敏锐性和对弱起拍得感受。老师的精灵棒一定要很有节奏感地点在前八分休止处。小朋友在“它们都睡着啦”一句做动作，要符合这句的节奏。）。
可以让学生做星星仙子并再表演几次。在活动过程中，教师要强调聆听音乐，启发学生注意：做睡觉动作的那句是齐唱，其他是领唱。帮助他们熟悉，感受音乐。学生有点熟悉后，可让他们尝试唱出“它们都睡着啦”，甚至只要会唱的乐句都可以唱。
学生表演，进行评价。
10.小结：
小朋友们，我们在这节课上一起感受了星星仙子魔法棒与小动物们的神奇与魅力，愿大家天天晚上能睡个好觉，做个好梦！
第四课时。
教学内容：唱《蒲公英》。
教学目标：
1.通过各种画面,让学生感受,发挥想象。通过听、唱，让学生随歌律动。
2.通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。
教学重点：通过学唱歌曲体验春天的美景及给人带来的喜悦。
教学难点：激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。
教学疑点：激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。
教学准备：教学光盘等。
教学过程：
一、创设情境。
（课前）教室里拉上窗帘，光线暗一些。教师通过姿态语言要求同学保持安静，准备上课。背景音乐《梦幻曲》，多媒体显示夜空景色。
播放钢琴曲《洋娃娃的梦》。
师：请你闭上眼睛听一听，这个音乐带给你怎样的'感受？
生：想睡觉，安静。
再次聆听乐曲。
生：洋娃娃仿佛长了一对会飞的翅膀，在天空中飞翔。
师：你们的想象力丰富极了，真是一群爱幻想的孩子。
二、蒲公英的梦。
1．播放视频（蒲公英）。
师：听谁也进入了梦乡，她又做着怎样的梦？
生：蒲公英。梦见怀里小宝宝变成伞兵满天飞。
生：三拍子。
师：那你们知道三拍子的强弱规律吗？
让我一起来读一读这条节奏，读出三拍子的强弱。
xxx—|xxx—|。
师：那我加上歌词你能不能读一读？
xxx—|xxx—|。
草地上风儿吹。
蒲公英打瞌睡。
师：听我读的和你们有什么不一样？
xx|x—xx|x—。
草地上风儿吹。
蒲公英打瞌睡。
生：强弱不一样。
师：那哪种强弱更适合这首歌曲呢？师范读区别。
生：第二种，有一种飞的感觉。
师：那让我们带着这种感觉读一读下面两句。
师：读的时候你觉得声音应该是强一些还是弱一些？
生：弱一些，因为蒲公英在睡觉，我们不能打扰她。
师：是啊，那让我们带着这种感觉，跟着伴奏，完整的读一下歌词。
生：(跟着音乐划)波浪线。
师：让我们用“呜”跟着线条的起伏轻声唱一场。
生：（略）。
师：瞧，一颗颗蒲公英种子转眼成了美妙的音符，让我们跟着老师唱一唱旋律。
师：这首歌曲通俗短小，富有梦幻色彩，让我们配上歌词唱一唱。（解决情绪）。
三、拓展歌曲。
师：为了使歌曲更加丰富，我们可以给歌曲编一些动作。（师生一起想动作）。
生：请生一起表演、请个别学生表演。
生：三角铁、碰铃，音色优美，声音延长。
师：老师来示范演奏，请同学们徒手练习。
9．歌表演。
师：老师来当指挥，请部分同学来为歌曲伴奏，其余同学一边演唱歌曲一边进行歌表演。
三、小纸船的梦。
师：你们的表演太精彩了，从中可以看出你们对生活的热爱。幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！就让小纸船载着我们的梦想飘向远方。
下课。
愉快的梦音乐教案
一、进一步巩固6/8拍子的特点。
二、指导同学用优美柔和的声音歌唱。
三、指导同学用和谐的声音唱出二声部。
一、6/8拍子在歌唱时的规律。
二、二声部的.和谐。
录音机、磁带。
一、组织教学。
课堂常规。
二、听听、唱唱。
1、3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2。
2、用“u”来哼唱。
3、听和旋：345446。
163262。
三、发声练习。
1=c—f2/4。
123|345|5654|321||。
lu。
171|123|3432|171||。
四、复习乐理知识。
1、6/8拍子的含义。
2、讨论“三拍子的强弱规律是强弱弱，那6/8拍子的强弱规律是怎样的？”“强弱弱强弱弱”
3、跟着歌曲的录音唱出歌谱，拍出强拍和次强拍。
4、分声部唱歌谱。
5、合唱歌谱。
五、歌词教学。
导入：
1、同学们你们做过梦吧？讲讲你的梦。
2、想“表示梦境最好用什么样的情绪、声音和力度唱。”
3、跟伴奏用“lu”哼唱出旋律。
4、齐唱局部。指导同学声音要唱得圆滑、连贯。
5、合唱局部：分声部唱，高声部要注意“6”、“4”；
低声部要注意“4”、“2”；和两个声部的旋律的走向。
6、6/8的强弱规律，乐句末的六拍要唱足。
7、合唱歌曲，讨论：“哪些地方还不够”
8、跟录音有感情的歌唱，想：这是个多么美的梦，你身在其中-------。
接力出版社音乐教科书五年级第六单元《愉快的梦》教案及反思
二、教学目标:。
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的。
声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学习二声部的合唱技巧。
三、教学重点:。
1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
四、教学难点:。
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
五、课前准备:大歌片、录音带。
六、教学过程:。
1、师生问好:（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。）。
2、乐理知识:6/8拍的认识。
（1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。
师:听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？
师:我们能把它的歌谱来唱唱吗？
师:能用lu来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）。
师:能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？
师:哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？
师:拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？
师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍。
子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音。
符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？
（2）、6/8的含义及强弱规律。
师:能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？
师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？
师:那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？
（3）、两声部教学。
师:请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来。
感受一下它的强弱。
a.出示规律。
5353|5.ˇ345|6464|6.60|。
55543|44432ˇ|55567|1.10|。
b.视唱旋律（注意换气记号的提示与练习。）。
c.学习低声部。
3131|3.ˇ123|4242|4.40|。
33321|22217ˇ|55567|1.10||。
d.熟悉旋律。
师:这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，
请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。
（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）。
三、新授:。
1、导入:。
2、初听音乐。
3、复听。
师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？
4、复听。
5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
7、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
9、唱歌词，随琴一起。
10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
吴11、有感情地演唱。
四、课堂小结。
师:虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）。
音乐教案《愉快的梦》
1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。
2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。
3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。
4、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。
1、感受歌（乐）的情绪。
2、准确地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的强弱规律。
1、合唱部分的换气记号。
2、快速度的接唱旋律。
3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。
钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。
一、谜语诗歌导入：
第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮）。
第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心第五小组填成语：花好月圆、水中捞月第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。
（准备彩卡将题目写上，准备6个小月亮。出示课件：一轮圆月）。
二、欣赏歌曲《月亮月光光》。
1、初次完整欣赏全曲。
师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以“月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香，亲像水花园。（播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）。
3、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣《月亮月光光》。（配乐朗诵歌词）。
师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐《愉快的梦》第一段）。
2、感受并了解6/8拍的强弱规律，教师唱、钢琴演奏来区别。
（1）师：快来看，月亮娃娃摘下了一颗星星，上面挂了些小音符。这是什么意思呢？我们一起来看一看。（课件出示要求：请根据钢琴演奏旋律时的力度变化，帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符朋友。）（2）师：你们的小耳朵真的很灵敏，月亮娃娃的排列顺序完全正确。但是，你们能找出月亮娃娃的排列有什么规律吗？（生：大小小中小小）这些大大小小和老师弹奏时声音的什么有关？（生：强弱或者力度）。
（3）师：同学们想的一点都没错，月亮的大和小其实就代表了音乐中的强和弱。动动小脑筋，你能利用身体的某一部分来拍击出这些月亮吗？（生：用拍手、拍退等方式）。
（4）师：其实这些月亮的排列顺序就是我们音乐中6/8拍的强弱规律：强弱弱次强弱弱（边说边拍）。6/8拍的含义就是：以八分音符为一拍，每小节6拍。
3、再听歌曲。
师：让我们在月亮娃娃的歌声中再一次感受6/8拍的韵律。（教师的动作夸张一些，区别出强与次强）。
4、师：月亮娃娃的歌声在宁静的夜空中是那么美妙动听。接下来我们共同学习这首《愉快的梦》。首先请同学们观察这首歌的五线谱，有什么特点？（生：前两行只有一行谱，后两行是用大括号连接的两行谱。）你们观察得真仔细，前两行就是齐唱的歌谱，后两行则是合唱的歌谱。
5、跟钢琴学唱主旋律。
师：让我们一起用优美的歌声跟琴学唱歌曲的主旋律。（教师提醒学生正确的演唱姿势和换气记号，解决旋律难点。）。
6、处理歌曲。
（1）师：同学们的歌声令我陶醉，但月亮娃娃还提出了新的要求。（课件出示：根据歌词的意思，你能不能为这首歌曲加上一些强弱变化呢？）大家可以各抒己见来说一说你的想法。（学生提出想法后，教师可以请全体学生试着唱一唱。）（2）师：刚刚同学们的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教师补充学生没有说到的内容）如：“喂咿快来看，那就是神奇椰子岛”可以唱得兴奋一些，因为在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子岛，这可是一个大发现啊！再比如：“可爱的小矮人”可以唱得跳跃一些，因为小矮人正在快乐的跳舞。再比如：第二段歌词合唱部分有一次反复，这是为了表现我们的心情更加激动。
7、师：经过我们的共同努力，这首《愉快的梦》已经被修饰的非常好听。月亮娃娃都迫不及待地想听一听了！请全体同学像合唱队的同学那样来完整地演唱这首歌曲，好吗？（生：好）全体起立！抬头、挺胸，肩膀打开，面带笑容，看我的指挥。（放伴奏师生演唱）。
8、合唱部分欣赏。
师：你们的歌声带给我一种美的享受，真棒！我也想唱上两句，请大家欣赏！（课件播放范唱音乐，师唱合唱部分第二声部主音旋律。）。
9、合唱的艺术。
师：刚刚我在歌曲中加入了什么？（生：u的声音）加入了u的歌声后，你觉得这首歌听起来感觉怎样？（生：更加好听、更加丰富）这就是合唱的魅力，它能将一段单一的旋律变得更加富有色彩，也能增强音乐的表现力。
四、拓展：（课件播放音乐伴奏作为背景音乐）。
1、师：今天，月亮娃娃陪伴着我们做了一个愉快的梦，我相信，每位同学都有自己的梦想，能和我一起分享吗？（生说一说自己的梦想）。
2、师：美丽的月，遥不可及，但通过中国航天人的奋斗最终还是踏上了月球；愉快的梦，虚幻飘渺，但只要我们肯努力就一定能美梦成真！让我们从现在做起，朝着自己的梦想，加油吧！同学们，今天的音乐课到此结束！再见！
四年级音乐教案
聆听《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二号》。
1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏、舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、能听出乐曲的主题是如何变化的，并根据主题的变化辨别乐曲的结构。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱坐到统一和谐。
4、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
5、认识西洋吹管乐小号，了解其表现作用，记住小号的音色。
1、能听出乐曲的主题是如何变化的，并根据主题的变化辨别乐曲的结构。
2、能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱坐到统一和谐。
3、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的'重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
教师要以自己的情感、动作、声调为表现歌曲的内容做好铺垫。在、教学中采用示范——讲解——视唱——创编进行教学。
多媒体。
三课时。
教学内容：聆听《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二号》。
四年级音乐教案
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。
3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用。
教学重点：1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪。
2、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。
3、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。
一课时。
钢琴教学光盘。
一、激情导入。
谈话：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。
二、欣赏。
1、听六段录音；
师：放六段音乐，生静听。
生：根据自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）。
2、复听：
生：完整地听三段录音。
注：学生听不出来没关系，可以再听。
3、导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望。学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。
小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。
4、演唱主旋律：
师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。
生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）。
师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱。
师：琴伴奏。
生：演唱。
三、升华。
分析主旋律的音乐表现手法：
师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析。
板书演示分析结果：
速度：缓慢的。
节奏：疏松的。
旋律行进方向：下行。
四、创造扩展。
1、歌曲欣赏：
2、给歌曲取名字：
师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？
师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》。
生：根据自己的理解取名字。
生：根据自己的理解回答。
3、思想教育：
师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？(这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)。
再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。
结课。
师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》，最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。
1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
2、指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
3、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
教学重点：1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点：1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
：一课时。
：钢琴教学光盘。
一、听音乐律动，感受歌曲情绪。
师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
（：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）。
备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。
二、简介歌曲《英俊少年》主题曲。
（：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）。
备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
三、解决歌曲第一部分节奏难点。
师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。
（：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）。
师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？
（：点击页面，出现附点节奏。）。
师：你注意到老师刚才那个字读得最长？
（：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）。
师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。
（：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）。
设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。
（：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）。
师：我们随着音乐把两句连起来读一读。
（：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）。
四、合唱练习。
1、音程训练。
师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。
（：逐步点击页面，出现4组音程。）。
备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。
要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。
3.提示时刻注意聆听另一个声部。
2、完整乐句练习。
师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？
（：点击页面，在句首出现不完全小节11）。
备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。
要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。
2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。
设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。
五、歌曲教学。
1、听歌曲范唱。
师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。
师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。
（：点击页面，出现第一段歌谱）。
师：我们一起来听歌曲的第一段。
（：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。
师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。（：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）。
设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。
3、学唱全曲。
师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用lu模唱第二部分的低声部旋律。
（：点击页面，出现低声部旋律和红颜色lu音。）。
师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。
（：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）。
师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。
（：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）。
师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。
六：课堂延伸。
师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……。
（：点击右下角进入下一页。）。
备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。
教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……。
四年级音乐教案
讲述《东郭先生》的故事；安排角色。
1.初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。
2.创编对话、选配音乐、表演。
1.了解故事内容，为表演打下基础。
师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。
师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的'主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。
在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。
狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。
这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。
师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。
师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？
师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？
有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫还有一头毛驴。
师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！
（学生分组讨论）。
师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再见！