大班教案应注重培养学生的学习兴趣和主动性，激发他们的学习热情。接下来是一些针对大班教学的教案参考，希望能够给您提供一些新的思路和创意。
大班教案
1、仔细观察图片，能根据图片内容表述及猜测大卫在学校的的经历。
2、了解怎样成为一个合格的小学生，有做一名合格小学生的愿望。
1、前期经验（参观过小学）。
2、材料准备（课件）。
一、导入主题。
1、介绍小男孩让幼儿猜测他是一个怎样的孩子？为什么？
2、图上写了什么？猜猜是谁说的？
3、你猜图上的人有可能是谁？虽然没有画出老师的脸可你猜这时老。
师的表情会是怎样的？为什么？
二、理解故事。
1、集体阅读：ppt1-8。
——上学的第一天发生了什么事？你猜他怎么会迟到？
——这时一节什么课？大卫应该坐在哪里？
——老师说了什么？小学能带零食吗？
——2个人谁做的对？
——这回大卫又在干嘛？猜猜其他的孩子在干吗？
——讨论小结：上午的课已经结束了，你们觉得老师会给大卫的表现打几分呢？
你觉得他下午的表现能得几分？
2、合作阅读。
——4副组合图同时出现，请幼儿分组看看说说。
排队干什么？小学是怎样吃饭的？(vcr对比)。
大卫怎样知道应该上课了呢？(模拟游戏)。
小朋友生气了你怎么看出来的？（丰富词语——瞪）。
这回大卫又想干什么了？（图片对比）。
3、讨论阅读。
——老师为什么请大卫留下？你猜他会怎么做？
——老师为什么又表扬大卫了呢？老师喜欢大卫吗？
三、拓展思考。
1、到底怎样的孩子才是一名合格的小学生呢？
2、做小学生要守这么多的规则，你们还想成为小学生吗？
3、那你还知道小学里有哪些有趣好玩的事吗？
4、还想知道小学里的哪些新奇事吗？
大班教案
1、让幼儿知道3月12日是植树节，了解植树对净化、绿化、美化环境的作用，懂得爱护树木。
2、激发幼儿参与植树活动的兴趣。
1、活动前请家长在3月12日前后指导幼儿收看电视中的新闻节目，了解全国人民种植树木的情况。
2、先购好幼儿园所需要的树苗，选好种植地点并挖好坑，准备若干小铲子、喷水壶。
1、教师指导幼儿观看前关植树节的录像，讲讲植树节的日期和植树方法。
2、讨论了解植树与净化、绿化、美化环境及人们生活的关系，教育幼儿爱护树木。
3、组织幼儿到种植地点，种植小苗。
4、植树后，与幼儿讨论怎样爱护小树苗，并插上木牌，写上种植日期和班级。
5、活动延伸：经常组织幼儿观察树苗生长情况，并定期测量树高，做好记录。
大班音乐活动《拨浪鼓》教案
1、通过念咒语的游戏，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌词节奏，在游戏中快乐的记忆歌词。
2、感受京味童谣的的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。
1、黑板一张、马克笔一支、大白纸一张。
和同伴合作过击鼓传花、拍腿游戏的经验。
1、出示被藏起来的拨浪鼓盒子，激发幼儿兴趣。
（1）引入咒语，讲述故事，幼儿第一次感受完整歌词。
3、幼儿回忆歌词内容，老师小结做重复练习，重点讲解咚吧咚吧的节奏。
（1）根据幼儿在作出的正确回答请全体幼儿念诵。
（2）根据老师做的动作发现咚吧的不同。
（3）集体跟着老师边游戏边完整念诵歌词一次。
（4）老师示范演唱歌曲的“咚吧”难点部分。
4、老师示范完整演唱歌曲，幼儿根据回忆记忆歌词。
小结：完善歌谱，闯关才算完成！
5、师幼共同演唱歌曲，检验歌谱是否正确，加强对歌词的记忆。
（1）幼儿集体演唱歌曲，检验歌谱是否正确。
（2）观察老师画的歌谱有什么特别之处，特殊符号代表“儿化音”的重点演唱方式。
（3）幼儿集体一边游戏一边演唱歌曲。
6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼儿视线，激发幼儿兴趣。
7、幼儿集体完整演唱一次歌曲，师幼互动。
歌儿唱给你的好朋友和家人听好吗？
大班教案
1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培养幼儿的乐感和节奏感。
3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。
学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼儿掌握乐曲中的节奏。
舞蹈《铃儿响叮当》。
淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。
森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
（一）导入：
1、开火车游戏。
2、欣赏音乐《欢乐满山谷》。
谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）。
（一）出示挂图集中幼儿注意力。
1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
2、教师念歌词，幼儿自由回答。
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁？（）小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）。
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿回答）。
（二）学习对唱。
1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。（教师示范并要求幼儿跟着老师拍手）。
提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（教师示范一遍，再教幼儿学唱）。
3、让幼儿完整的唱一遍。
4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）。
“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿唱着回答并出示图片）。
5、请个别幼儿学唱儿歌。（给予奖励）。
注：其它幼儿用手打节奏。
小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。
（四）。
1、导语：前面我们已经把小兔子和小鸭子请出来了，那下一位小动物是谁那？刚刚圣诞老爷爷说这位小动物已经等得着急了，说我们能不能快点儿请他出来，小朋友们你们说说有什么办法可以让它快点儿出来呢？（）圣诞老爷爷又有新的注意了，它说让我们用接唱的方式就能快点儿把它请出来了，什么是接唱呢，小朋友们想不想学呢？（）。
2、教师与配班老师示范一遍（出示第三张节奏图谱）。
“脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本领大，猜猜猜，猜猜猜，就让我们猜一猜，它是小花狗。”（让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍）。
（五）让幼儿分组进行对唱和接唱。
将幼儿分成两组，一组幼儿问（拍手打节奏），；另一组幼儿答，角色互换，进行对唱和接唱的练习。
播放音乐《铃儿响叮当》。
：回家后唱给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。
拨浪鼓大班教案
1、感受乐曲活泼欢快的情绪，学习《拨浪鼓》中前半段的二声部轮唱。
2、在教师指挥动作和图谱的提示下，迁移原有歌曲中回声经验学习演唱第二声部。
3、愿意控制自己的音量，感受与同伴合作演唱的乐趣。
会唱歌曲《山谷回音真好听》；已学会歌曲《拨浪鼓》后半段；原声和回声图1-8。
（一）复习歌曲《山谷回音真好听》
教师和幼儿合作演唱歌曲。引导幼儿回忆《山谷回音真好听》中原声和回声的关系。
（二）欣赏歌曲《拨浪鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的形式。
1、教师和配班教师合作二声部轮唱《拨浪鼓》，幼儿初步感受二声部轮唱。
2、教师再次合作演唱，引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。
3、教师范唱第一声部，帮助幼儿了解歌曲内容。
（三）教师逐步出示图谱，引导幼儿学习二声部轮唱。
1、根据幼儿所听到的歌曲内容，教师逐步出示图谱并练习。
2、引导幼儿观察图谱，了解每个乐句的音值并正确演唱。
（三）幼儿尝试演唱《拨浪鼓》，体验合作演唱的乐趣。
1、教师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
2、教师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
3、教师指图，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。
（四）完整演唱表演歌曲
幼儿自由选择原声和回声，加入歌曲后半段，玩着呢演唱歌曲。
大班教案
1、了解森林里较为常见的动物种类，初步熟悉它们的身体结构。
2、体验指印绘画的乐趣，乐于参与绘画活动。
3、能够沾取适量颜料，多方向使用手指（正向、横向、斜向、重叠等）轻重恰当的摁压出指印，并勾勒比较形象的动物轮廓。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、鼓励幼儿大胆正确的上色。
水粉纸、水粉颜料、黑色水笔、画桶、毛巾。
一、开始部分。
1、引入。
提问1：春天到了，所以我们今天去森林里春游。你觉得我们可能会碰见什么动物？
二、基本部分。
1、教师出示范画。
提问1：这些动物你认识哪些？请你来形容一下它们的样子。（颜色，形态，身体结构）。
提问2：你觉得这些动物在干什么？（动态描述）。
提问2：这些动物很特别，你有没有发现哪里不一样？（手指画，有指纹）。
提问3：你觉得用手指怎样能画出这些动物？（正向、横向、斜向、重叠摁压）。
提问4：你觉得画的时候有什么地方要特别注意？（手指要干净，颜料不能太干或者沾的太多，摁压用力均匀适当）。
2、教师示范摁压指印，请若干幼儿一起示范。
提问1：你觉得这个手指印摁的怎么样？
3、教师示范动物的画法，配合步骤讲解。
4、教师与幼儿总结手指画步骤，请幼儿自由绘画。
三、结束部分。
评价幼儿的作品。
1、范画中的动物形象受材料限制，颜色过浅，形状过小，不利于幼儿观察。可准备一式两份，一份在黑板上展示，一份给幼儿传看。
2、带领幼儿分析了绘画的步骤，缺少尝试。可在讲解时请幼儿伸出手指（可以试一试每一根手指），进行多方向练习摁压，寻找感觉。
3、强调了每个动物的动态与画法，忽略了整体布局的介绍。可以请幼儿自行观察范画，说一说范画表现了什么场景（教师可适当引导幼儿），并请幼儿大胆想象森林里还有什么动物，自主创作。
大班教案
1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。
2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。
3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。
2、音乐和录音机。
一、活动引入。
1、老师：“呜……”，听什么开来了？
“对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事？听完以后告诉我好吗？”
二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容。
1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。（欣赏后和旁边的小朋友交换感受）。
2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。
3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述（或请一个孩子进行）。
三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏“原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗？”
（1）引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队（起踵点头）启动。
（2）ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。
（3）3段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。
（4）尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。
四、完整地进行游戏。
1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方，鼓励孩子们做出与别人不同的造型。
3、让孩子自由扮演角色，并提醒幼儿听准音乐，按音乐的变化进行游戏，并遵守游戏的规则。
4、高潮结束。
1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。
2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。
3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。
4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。
大班教案
1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的。
2、理解“也”字如何运用，学习运用句型“谁在做什么，谁也在做什么 ”
活动准备：ppt《影子和我》
1、 教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题―影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。
2、 教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。
6、 出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。
7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。
8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、 教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。
10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。
11、 教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？ 小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。
12、 教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。
13、教师：现在我们也要和影子做游戏了。
1）到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？
2）同伴互相玩踩影子的游戏
3）幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。
本课学后，课文基本上能掌握，达到了预期的效果，优点有以下几个方面：
一、通过指导学生整体感知课文，通过有效地小组合作学习后，汇报自己喜欢的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。
二、通过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白“前－后”、“左－右”是两对反义词，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。例如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好朋友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。
这节课学习后，大部分学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别学生说不完整。
另外，还有少部分学生不明白，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察，并带领他们做做“踩影子”的游戏，加深对课文的理解。
大班教案
1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。
2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。
3、乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、重点：运用肢体动作表现乐曲。
2、难点：感受乐曲速度快慢的变换。
《匈牙利舞曲第五号》乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。
一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。
1、请幼儿初步欣赏音乐，讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。
二、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。
1、请幼儿欣赏视频，并引导幼儿回答问题。
2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。
3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来。
三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。
1.启发幼儿创编按摩动作。
2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感受b段乐曲时快时慢的节奏。
(1)请幼儿再次欣赏乐曲b段。
(2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进行按摩。
小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。
四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。
1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。
2.幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按摩师，一位扮演顾客，通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中，教师提醒幼儿注意节奏和旋律。
3.幼儿自主创编按摩动作，体验有趣的按摩。
五、活动结束，带幼儿离场。
请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。
大班教案健康大班教案
1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。
2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作。
活动准备。
短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。
活动过程。
一、准备部分：情境感知——横幅变一变。
1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)。
(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)。
2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。
3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)。
(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)。
二、基本部分：情境理解——火车动一动。
1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)。
(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的.幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)。
(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)。
(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)。
2、增加难度，激发挑战。
(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)。
(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)。
(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)。
三、结束部分：情境延续——开卧铺火车。
(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。
(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室。
(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)。
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《拨浪鼓》音乐教案
大家好，我叫拨浪鼓，我的身材很纤细，就是脑袋有点大，脸也有点大，而且是那种很圆很圆的脸型。所以看起来身材比例特别的不协调。我很爱美，我在我的两只耳朵上各打了一个耳洞，就是耳垂的正中间的位置，我的每个耳洞上都佩戴着一个耳坠，就是用一根绳子穿上一颗珠子的那种。因为我觉得这样看起来我的整体感觉会协调一些。
人人都说我脸大，其实并不是这个样子的，也不是，哎呀，就是，我的脸是很大，但并不是它们说的`那个意思，不是臭不要脸的那个意思。
还有啊，我的脸很平，一点轮廓都没有，哎!
对了，我有一个聊的比较投机的笔友，它叫不倒翁，它是一名短跑运动员。
它这个人呢……很安全，不，确切的说是它的潜能已经到了瓶颈。
因为它从来就没有摔倒过，这不摔倒又怎么能明白‘从哪里摔倒就从哪里爬起’这句话的含义呢。
那些比它出道晚的它的同行们，早就已经超越它了。
好了，就先聊到这吧。因为我凭借着我的努力和天赋，已经是某家舞厅的热舞皇后了。别忘了，有空去给我捧捧场啊。
《拨浪鼓》音乐教案
教学目标：
1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个拨浪鼓。2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：
掌握拨浪鼓的特征，能独立完成它的设计。
教学难点：
教学实施：
一、课前准备。
1.教师准备玩具拨浪鼓、各种绘画制作工具以及示范作品。
2.学生准备一些竹筒(或纸杯、塑料小瓶)，毛笔杆(或方便筷)，彩色纸，夹子等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。
二、课堂教学1.引导阶段。
1教师展示示范作业，讲述几种示范作业的设计思路。2教师以清晰的演示说明拨浪鼓制作的具体方法与步骤。
3鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
4在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计，要认真仔细地进行制作。5作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。
3.收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
三、课后拓展。
让学生回家进行其它会响玩具的设计创意。
《拨浪鼓》音乐教案
活动日标：
1、通过念咒语的游戏，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌词节奏，在游戏中快乐的记忆歌词。
2、感受京味童谣的的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。
活动准备：
物质准备：
1、黑板一张、马克笔一支、大白纸一张。
经验准备：
和同伴合作过击鼓传花、拍腿游戏的经验。
活动过程：
1、出示被藏起来的拨浪鼓盒子，激发幼儿兴趣。
引入咒语，讲述故事，幼儿第一次感受完整歌词。
2、以游戏为载体“传位拍打”的方式激发幼儿念诵歌词的兴趣的，感受歌词难点“咚吧”段。
3、幼儿回忆歌词内容，老师小结做重复练习，重点讲解咚吧咚吧的节奏。
（1）根据幼儿在作出的正确回答请全体幼儿念诵。
（2）根据老师做的动作发现咚吧的不同。
（3）集体跟着老师边游戏边完整念诵歌词一次。
（4）老师示范演唱歌曲的“咚吧”难点部分。
4、老师示范完整演唱歌曲，幼儿根据回忆记忆歌词。
小结：完善歌谱，闯关才算完成！
5、师幼共同演唱歌曲，检验歌谱是否正确，加强对歌词的记忆。
（1）幼儿集体演唱歌曲，检验歌谱是否正确。
（2）观察老师画的歌谱有什么特别之处，特殊符号代表“儿化音”的重点演唱方式。
（3）幼儿集体一边游戏一边演唱歌曲。
6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼儿视线，激发幼儿兴趣。
7、幼儿集体完整演唱一次歌曲，师幼互动。
《拨浪鼓》音乐教案
教学目标：
拨浪鼓发出声响的原因，与其他鼓的不同之处。
利用生活中的废旧材料设计制作拨浪鼓的方法。
接触、了解民间玩具，培养学生热爱民间艺术的情感，提高学生选择材料进行设计、制作的能力，激发学生表现美好生活的愿望。
引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
教学重难点：
了解拨浪鼓的文化、历史及制作方法。
拨浪鼓造型的创新、制作的精美。
教学过程：
导入新课提问：说说你知道的鼓有哪些？它们是干什么用的.？说自己见过的各种鼓。激发兴趣。
作品欣赏提问：拨浪鼓由哪几部分组成？欣赏并思考。
汇报研究。
学生制作用给的材料制作拨浪鼓，简单装饰。学生做作。学习制作方法。
展示交流选择作业展评。学生评价提高学生的审美及制作能力。
教学反思：
学生特别喜爱拨浪鼓，能利用材料制作拨浪鼓。
《拨浪鼓》音乐教案
活动目标：
1.感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、连贯的声音表现。
2.体验多种形式演唱的快乐。
3.根据自己的经验尝试仿编乐句中的歌词。
4.能跟着节奏打节拍。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
歌曲图谱;音乐。
活动过程：
一、感受、理解歌曲。
1.欣赏歌曲第一遍(音频)，交流：这首歌曲听起来什么感觉?为什么是这种感觉呢?
2.欣赏清唱第二、三遍――交流：歌曲里唱到了什么事情?为什么是欢快的呢?一家人去玩是一件怎么样的事情?什么心情?请谁来表现?(根据幼儿回答教师清唱并出示相应的图谱。)。
3.清唱第四遍――按照歌词排列图谱。
4.几个乐句?
二、学唱歌曲。
1.请小指挥点图谱集体演唱。(哪里还有问题?)。
2.接唱。(觉得自己唱得怎么样?)。
三、创编歌曲。
1.我今天陪爸爸带着全家去玩耍，在“池塘边，荷叶下”，看见“躲着一只小青蛙”，你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里，看到了什么?(集体讨论―个别仿编――集体试唱)。
(请个别幼儿仿编时，可以用简易图谱帮助记忆。)。
2.结合仿编完整表现。(引导幼儿加上一些欢快的动作)。
大班音乐拨浪鼓的心得体会
拨浪鼓是一种传统的民族乐器，它的演奏需要配合音乐，通过摇动拨浪鼓，可以发出不同的节奏和音调。在大班音乐中，拨浪鼓被广泛使用，它不仅能够增添音乐的活力，还可以提升团队的凝聚力。在过去的一段时间里，我有幸参加了大班音乐拨浪鼓的演奏，从中收获了许多，下面我将分享一下我的心得体会。
首先，大班音乐拨浪鼓可以培养团队协作的能力。在演奏拨浪鼓时，团队中的每个人都需要按照指挥的要求连续地摇动拨浪鼓，以形成整齐的节奏和和谐的音乐。这要求每个人保持高度的注意力和专注力，同时配合其他成员的动作。在整个演奏过程中，我们需要时刻保持与其他成员的默契，只有当大家的动作同步一致时，才能达到最好的效果。通过这个过程，我明白了团队的力量是无穷的，只有团结协作，才能取得更好的成绩。
其次，大班音乐拨浪鼓能够提升个人的音乐素养。在演奏拨浪鼓的过程中，我们需要根据不同的音乐节奏和音调来摇动拨浪鼓，这要求我们对音乐的感知能力和节奏的把握能力有一定的要求。通过不断地练习和演奏，我逐渐培养了对音乐的敏感度，能够准确地把握音乐的节奏和变化。同时，在演奏过程中，我们还需要时刻注意和其他乐器的配合，以达到和谐的效果。通过这个过程，我不仅能够熟练地演奏拨浪鼓，还对音乐有了更加深入的理解。
再次，大班音乐拨浪鼓能够增强自信心。在演奏拨浪鼓的过程中，我曾经出现过一些失误和犹豫，但是通过一次次的尝试和练习，我逐渐克服了这些困难，培养了自己的自信心。每次当我能够准确地跟上节奏，在团队中起到作用时，我都能感受到自己的成长和进步，这让我更加有动力去克服困难，不断提高自己的演奏水平。通过这个过程，我明白了只有拥有自信心，才能够在演奏中展现出最好的自己。
此外，大班音乐拨浪鼓可以培养细致观察力和耐心。在演奏过程中，我们需要时刻观察指挥老师的动作和指示，以确保能够准确地跟随节奏。这要求我们保持高度的专注力和耐心，不仅要观察指挥老师的动作，还要注意其他乐器的演奏和整个团队的配合情况。通过这个过程，我学会了仔细观察和倾听，培养了自己的细致观察力和耐心，这些品质在生活中也同样重要。
最后，在大班音乐拨浪鼓的演奏中，我还体会到了音乐的魅力和情感的传递。通过摇动拨浪鼓，我能够感受到音乐的力量和情感的表达，这让我沉浸其中，感受到了一种独特的情感体验。音乐可以让人忘记烦恼，放松身心，同时也可以表达人们对生活的热爱和感激之情。通过大班音乐拨浪鼓的演奏，我更加热爱音乐，更加珍惜与团队的每一次合作和表演机会。
总之，大班音乐拨浪鼓的演奏给我带来了许多的收获和体验。通过团队协作、音乐素养的培养、自信心的提升、细致观察力和耐心的培养，以及情感的传递，我在演奏中得到了成长和进步。大班音乐拨浪鼓不仅仅是一种乐器，更是一种沟通和表达情感的方式。我希望未来还能有更多的机会参与大班音乐拨浪鼓的演奏，继续体会音乐的力量和魅力。
《拨浪鼓》音乐教案
一、游戏《回音壁》老师原声，幼儿做回声，让幼儿感受原声和回声的关系。
同时原声逐渐由单个字到短句，使幼儿了解到原声比较长的时候，听到的回声后面的'几个字比较明显。
喂~~。
你好~~。
我很喜欢你们~~。
我看到我们班级的小朋友非常认真~~。
二、欣赏歌曲《拨郎鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的形式。
1、教师和配班合作二声部轮唱《拨郎鼓》。
你觉得这首歌曲和你们平常听到的歌有什么不一样？
（引导幼儿发现有两个声音，提出轮唱的概念）。
2、教师和配班再次合作二声部轮唱《拨郎鼓》。
说说你听到歌曲里唱了些什么？
三、教师逐步出示图谱，幼儿学习二声部轮唱。
1、根据幼儿听到的歌曲内容，教师逐步出示图谱。
2、教师范唱原声，帮助幼儿了解、记忆歌词。
3、幼儿观察图谱，了解图谱，学习看图谱演唱。
四、幼儿尝试演唱《拨郎鼓》，体验合作演唱的乐趣。
1、教师与幼儿合作轮唱。
2、教师指图谱，幼儿与幼儿合作轮唱。
3、教师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱。
五、小小合唱队汇报演出。
幼儿自由选择原声或回声，在教师帮助下排好队型，并请一位幼儿做主持人，配班教师伴奏，教师指挥，共同演出若干遍。体验快乐。
大班音乐拨浪鼓的心得体会
拨浪鼓是一种简单的打击乐器，它由一个圆形的鼓头和一根手柄组成。在我加入大班音乐团中学习拨浪鼓的几个月里，我深刻体会到了音乐的魅力和团队合作的重要性。以下是我对大班音乐拨浪鼓的心得体会。
首先，在学习拨浪鼓的过程中，我感受到了音乐的魅力。拨浪鼓虽然看似简单，但它的音色却非常丰富。在演奏过程中，我发现自己可以通过改变力度和速度来产生不同的音响效果。有时候，我可以用轻柔的节奏表达出内心的安静和平静；有时候，我又可以用激烈的鼓点传递出内心的激动和热情。每一次的演奏都让我沉浸在音乐的世界中，感受到音乐的力量和感染力。
其次，在大班音乐团中，我也学到了团队合作的重要性。拨浪鼓是一个需要与其他乐器相互配合的乐器，每一个人都扮演着至关重要的角色。在排练和演出中，我们必须要保持统一的节奏和默契的配合。如果一个人的节奏出错了，整个团队的音乐效果都会受到影响。因此，我们经常进行集体训练和排练，通过互相交流和协作来提高我们的演奏水平和团队意识。在实际的演出中，我深刻体会到了团队合作的重要性，只有团队的合力才能让音乐发挥出最好的效果。
此外，拨浪鼓也让我锻炼了我的音乐素养和节拍感。在学习拨浪鼓的过程中，我不仅要掌握基本的鼓点和技巧，还要学会听和领悟音乐。一个好的鼓手需要有敏锐的听觉，能够捕捉到音乐中的节奏和旋律。通过不断地练习和聆听，我逐渐培养出了自己的音乐素养和对节拍的感知能力。这不仅对于学习其他乐器和音乐技巧有着积极的影响，也让我更加喜爱音乐，享受音乐带来的乐趣。
最后，学习拨浪鼓还让我体会到了音乐带来的情感宣泄和身心放松。当我在演奏拨浪鼓时，我能够将内心的情感通过鼓点表达出来。我可以用轻柔的节奏舒缓紧张的情绪，也可以用激烈的鼓点释放压抑的情感。在演奏的时候，我可以完全沉浸在音乐中，忘却周围的一切压力和烦恼。这种情感宣泄和身心放松带给我无限的愉悦和满足感，也让我更加热爱音乐。
总之，学习大班音乐拨浪鼓给我带来了许多的心得体会。它让我体会到了音乐的魅力，锻炼了我的团队合作意识和音乐素养，使我能够通过音乐表达情感和放松身心。我相信，通过不断地学习和练习，我会在音乐的道路上取得更大的进步，并享受到音乐带给我无尽的快乐。