教学工作计划是教师有效组织和管理教学活动的重要工具。教学工作计划范文中展示了教师如何设定具体的教学目标和安排教学内容的方法。
《虫虫世界》教案设计
“叮铃,叮铃‘‘一阵阵清脆的闹铃身声把睡得正香的的虫虫吵醒了,虫虫从床上爬起来一看,吓呆了。原来自的闹钟是一朵花,闹钟里的时针和分针还有秒针都是那朵“花‘‘的花芯。还有自己睡的床都是一朵朵新鲜的花儿来做成的,睡觉的时候还能闻到一阵阵清香呢!怪不得昨天晚上睡的那么香呢!虫虫不知道这些花儿为什么这么坚固,能支撑起一个人的重量,但是他知道今天对他来说是不正常的一天。
虫虫走在大街上,他看到了街上的东西无论是什么都是用那些坚固的花来做成的,甚至连这里无论的人们穿的.用的.还是吃的都和花有关,这里的花有上千亿种,所以这里的人们吃的不用愁。虫虫的穿着引起了人们的注意,呵呵因为他们的衣服都是用花做的,用花来做衣服在这个地方已经流行了几千年了,所以对他们来说用布做的衣服是一种很新奇的`东西,于是大家把注意力都放在了虫虫的身上,虫虫看到大家这样看自己,既感到很害羞又感到提心掉胆,就赶快到商场里买了一件衣服换了,心里的这块大"石头"才放下了。
虫虫来到游乐场里看到了自己的好朋友小影,就赶忙跑到小影身边,对她说:"小影,你怎么怎么也在这里啊!"小影说:"呵呵!我是昨天睡觉的时候说了一个花字就被带到这个花的世界来了,我想你也和我一样吧!"虫虫摸摸头,不好意思说:"我昨天睡觉的时候是做梦变成蝴蝶去吃花蜜来着,一边吃还一边说花蜜真好吃啊!"小影笑着说:"行了我们不说这件事了!我们一起去玩吧!"虫虫说:"好啊!走吧!"他们两一起在用花做的蹦蹦床上蹦来蹦去的,在用花做的滑梯上玩,还在铺满花的沙滩上玩耍,在满是花蜜的带海里游泳,娃得可高兴了呢!
不知不觉快乐的一天过去了,小影和虫虫一起在沙滩上看着那充满诗意的.美丽的日落。
虫虫对小影说:"我们应该怎么回家呢?"小影微笑的对虫虫说:"我们今天好好的睡一觉,明天就会回到家了,放心吧!
美术课《海底世界》教案设计
问:"小朋友,大家知道海底世界是什么样子的嘛?"。
(让幼儿根据自己的经验进行回答,教师提醒幼儿完整的表达并让小朋友们说出不同海底生物的样子)。
出示现实世界中、童话世界中、小朋友手下的海底世界的图片,并讲一下每个图片的特点。
1、让幼儿在纸上尝试自己用简单的图形设计出海底生物。
问:"你设计的是什么呀?想要画成什么花纹、什么颜色的呢?"(比如有小朋友画"鱼",就提醒小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征)。
2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹,把这些动物放入海底世界中。
问:"看谁画的种类最多,谁设计的最棒?"。
3、鼓励幼儿在画面中大胆的使用颜色,可以用较亮的色彩,提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置,不要涂到外面,也不要画到衣服上。
把完成的作品晾晒,让小朋友们跟大家介绍自己的作品,一起讨论。
课文《车的世界》教案设计
汽车是同学非常熟悉的一种交通工具,儿童对汽车有浓厚的兴趣,本节课通过引导同学对汽车的回忆、观察,从而大胆想象,细心设计,使同学体会考虑、设计的乐趣。
活动一、创设情境,导入新课。
1.同学们请看,老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图(空立交桥),你们帮老师看看,还缺少些什么?(立交桥上没有汽车)。
2.老师正准备画呢,画什么样的汽车好呢?我们一起来看看?(展示汽车图片,识别汽车种类)。
3。这么多汽车,老师都挑花眼了,不知道画什么汽车好了?干脆请同学们帮老师设计汽车好吗?(揭示课题:画汽车)。
活动二、分析研究,探究学习。
1。反问:你们会画汽车吗?
2.考一考:从汽车的外表看,汽车有哪些局部组成?(车轮、车灯、车厢、驾驶室等)。
3.演示画法:车轮车身装饰。
4.师生一起分析课本上的同学作业:
哪些作业表示出生活中见过的汽车?
哪些是同学自身发明的汽车,有什么身手?
你喜欢那辆汽车,为什么?
活动三、引导同学,拓展创新。
1、你准备画什么样的汽车。
2、老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。
活动四、同学作业,教师辅导。
1.和时纠正同学画幅过小的.问题;
2.和时展示表示夸张的同学作品,引导同学用夸张的手法表示汽车的主要特征;
3.和时展示功能创新的同学作品,引导同学大胆创新设计;
活动五、展示、欣赏与评价。
1.邀请创意较好的同学到讲台上介绍所画汽车的功能;
2.同学将画的汽车作品剪下来,根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置,组成一幅完整的《山城交通图》。
活动六、课堂小结,课后延伸。
1.通过这节课的学习,同学们不但帮老师完成了《山城交通图》,而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。
2.不过,要当一名优秀的“汽车设计师”,可不那么容易哟,你还需要了解很多的有关汽车的知识。
(如:汽车为什么能在公路上行驶?汽车里面主要有哪些机器?汽车是谁发明的?等)。
3.同学们,可以在课后查资料或和家长研究一下,再将你所知道的答案告诉老师。
课文《车的世界》教案设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课7个生字,绿线内的7个生字只识不写。认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
3.通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
教学重点:
识字、写字和朗读课文。
教学准备:
一个电脑课件;若干张自行制作的大自然风景邮票。
课前准备:
上课前一周开展小画家找四季的活动;认识一些颜色;掌握一些色彩词。
一、复习导入,质疑激趣。
1.今天我们继续学习一个有趣的童话故事(读题)世界多美呀。故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧,它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)。
2.蛋壳里的世界是黄乎乎的,小鸡又会怎么想?
(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)。
二、情境体验,美读课文。
1.第二自然段。
(1)(播放啄壳动画及啄壳声)。
随机出示:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)。
师述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的动画,并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍,看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?
谁来大胆地读给大家听?(评议:你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)。
小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。
(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图,仔细观察)。
谁来说说?(指名说,随机显示:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)。
出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读,但要想想你这样读的理由。
谁愿意来读给大家听?(评一评:大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。
小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇,老师给大家配上音乐,一起美美地来读一读。
(3)(出示小鸡想的两句话)师:小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是黄色的呀!从小洞眼里一看,才明白原来世界这么美丽呀!这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美丽)。
2.第三自然段。
(1)小鸡和大家想的一样,急着要出来啦!快看(播放小鸡出壳的动画)。
出示句子:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。
指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演,老师念。
小朋友边演边念。
(3)过渡:钻出了壳,小鸡还会怎么想?(四处走走看看)。
3.第四自然段。
(播放动画)师:看,小鸡多快乐呀!它走呀,看呀,看见天空是蓝湛湛的',树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。叽叽,叽叽,小鸡是在说:
(出示齐说)世界多美呀蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的。
三、小组合作,拓展说话。
师:叽叽,叽叽,小鸡是在说。
生:世界多美呀红艳艳的,黄灿灿的,绿油油的。
2.小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。
(播放欢快的音乐,师巡视了解、指导)。
交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点)。
(随机奖给学生大自然风景邮票)。
3.小鸡来不及看,我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界;(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说世界多美呀!
四、指导书写,把字写美。
1.过渡:课文读美了,我们还要把字写美。
2.看笔顺表,自学世界两字的笔顺。
3.电脑显示笔顺,再说一说。
4.教学新笔顺羊(羊字头),电脑显示美的笔顺。
5.范写美字,并仔细看四横的变化。
6.按正确笔顺在书上描红。
7.在《习字册》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐,提醒注意写字姿势)。
五、课外延伸,选择练习。
1.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2.邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3.写话:小鸡来到-----------------,看见------------------,-----------------,-------------。
小鸡来到-----------------,看见------------------,-----------------,-------------。
小鸡来到-----------------,看见------------------,-----------------,-------------。
叽叽,叽叽,小鸡说:世界多美呀!
美术课《海底世界》教案设计
1.认知目标:学会本课的生字词;了解课文内容;有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的段落。
2.情感目标:了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
3.发展目标:培养学生收集处理信息的能力,学会运用多种方法描写事物。
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点;难点是学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
1.学生页。
2.教师演示文稿。
一、创设情境,导入新课。
2.谈谈观看后的感受。
二、初读课文,整体感知。
学生自读课文,用自己的话说说课文讲了什么?
三、再读课文,把握内容。
1.自由练读,勾划生字词,根据网页提示读准字音。
2.“开火车”“小组竞赛”检查学生生字的读音。
3.选择你最喜欢的段落读给大家听。教师相机纠正读音。
四、精读课文,合作探究。
1.你可知道大海的深处是怎样的?
2.读课文的最后一个自然段,引导质疑。
3.确立研讨的主题:为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界?
4.学生根据网页的提示,选择自己喜欢的方式进行合作学习。
5.小组交流汇报。
6.教师根据汇报引导学生通过讨论、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。
7.学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的。
8.指导朗读,背诵自己喜欢的段落。
五、总结全文,拓展能力。
1.上网搜索或结合课前的查找到的资料,向同学介绍你喜欢的一种海底动物或植物。(运用学到的方法)。
2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。
作业设计。
收集有关海底世界的资料,制作一张手抄报。
静中有声。
动物多、有趣。
海底世界植物种类多、色彩多景色奇异物产丰富。
矿藏丰富。
《虫虫世界》教案设计
一:活动目标:
1、通过此活动激发幼儿热爱大自然的情感,有初步的探索意识。
2、初步了解幼儿对各种虫类的认知程度,并能用画、折、剪等方式表现出来。
3、知道并能说出几种常见昆虫的外形特征、生活习性和环境的关系,会用较丰富的语言表达对虫虫特征的认知程度。
二、活动准备:
1、电视机一台,有关昆虫的vcd若干片。
2、有关昆虫的资料书、模型及标本若干。
3、幼儿每人一篮昆虫小图片。
4、供幼儿制做小书的美工材料(剪刀、水彩笔、各种色纸、双面胶、图画纸等)。
5、布置一个“昆虫馆”。
三、活动过程:
(一)教师以参观‘昆虫馆”的方式导入,引导幼儿通过观察、探索、讨论的方式了解各种昆虫。
*一组幼儿观看有关昆虫的vcd片。
*一组幼儿观察墙上各种各样的'昆虫。
(二)教师提出问题,幼儿思考后回答。
1、你能说出你所认识的昆虫吗?
2、你能进一步描述一下它的模样吗?
(教师根据幼儿的回答把相关的昆虫图片张贴出来)。
(三)教师根据幼儿回答的结果,向幼儿简单介绍几种他们不认识的昆虫,丰富幼儿的知识,并让幼儿回家去找寻相关的资料。
(四)分散活动:幼儿相互讨论自己认识过的昆虫并和同伴一起张贴昆虫,并数一数自己贴了几只昆虫。
(五)幼儿分组再次深入探索:
1、教幼儿如何制作虫虫书:可以用画、折,剪、粘的方式制作,做完后封面要写上自己的名字,并贴上自己的照片。
(鼓励每个幼儿发挥想象,制作出最美丽的昆虫书)。
2、幼儿观看有关昆虫的碟片。
3、和同伴一起查找更多的昆虫的资料。
(六)集中讨论:把幼儿发现的问题整理出来,提出下一步的探索要求。
课文《车的世界》教案设计
教学目标知识:知道人类是大自然的一部分,人类应该善待大自然,爱护环境,保护动植物;认识人类生命具有独特性,每个人的生命都有独特性。
能力:发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和自我生命的独特性,提高观察事物、分析问题的能力。
教学难点:人的生命是独特的。
课型:新授课。
课时:1课时。
课前准备:
1.制作多媒体课件。2.学生以小组调查、了解自然界中的生命。
教学程序:。
教学环节教师活动学生活动备注。
创设情境:。
导入新课师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片,并对自己收集到的图片进行简要介绍。由此导入“多彩的生命世界”。
自主探究。
全面理解。
学习任务一:仔细阅读课本,认识多彩的生命世界。
1、在自然界中,以其的形态存在着,是大自然的奇迹,是地球上最珍贵的财富,世界因为有了才如此生动和精彩。
2、阅读《小鱼在乎》小故事,体会人与自然的关系。
人类是自然界的一部分,是生命世界的一员,众多生命构成一个、的生命大系统,人类必须、爱护、保护,保护多样性。
学习任务二:人的生命的独特性。
通过阅读课本,理解人类生命的独特性有哪些表现?
1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同,人具有无穷的和巨大的。
2、每个人的生命都是。每个人的生命的,不仅体现在相貌、、兴趣、、等方面,而且在人生道路、等方面也呈现出多样性。
思考:自己有哪些独特的`地方?
通过阅读课本,1、尝试着自己完成上面的任务。
2、小组内交流一下,看看自己作的对不对,形成正确的答案。
3、记忆这些基本知识,看谁记的快!
4、组内起立检查(可以是同桌、对桌,查记忆及在课本上的标画)。
5、看看还有什么问题要提出,准备向全班提出.注意调动学生积极性。
合作探究。
问题反思。
夯实基础,及时反馈。
1、人类生命与其他生命最主要的区别是:
a、人类生命能适应自然。
b、人类生命能活动。
c、人类能利用并改造自然。
d、人类能共同生活。
2、自我生命独特性表现在:()。
a、人的个性品质是独特的。
b、人的人生道路,人生经历具有独特性。
c、个人在生活中的价值是独特的。
d、每个人都可以独立独行,为所欲为。
3、下列关于人与自然的说法,错误的是:()。
a、人类是自然界的主宰,可以随心所欲。
b、人类是自然界的一部分,是生命世界中的一员。
c、人类富有智慧和创造力,可以利用自然、改造自然。
d、人类只能被动地适应自然对学过的知识及时的运用。
《虫虫世界》教案设计
-这仅是幻想!!
那天,虫虫跟以往一样,一放学直冲网吧.到了网吧坐到“老朋友“面前开始玩游戏.谁知,一玩他就收不住了,一直玩到天黑.他突然眼前一黑......等他醒来时,他居然已经变成一个装备齐全的士兵了.玩游戏很久的他立刻辨认出这是cf(网络游戏)的地图--“沙漠之鹰“.这时候,他就象自己在现实生活中操作的.一样,立刻向“a“冲去,他到达“a“点时,发现很多敌人再那里“守包“(就是安了炸弹在那里守着不动),于是他立刻用无线电通知队友,队友立刻到达了.他们互相换了一下枪,因为用自己擅长的枪成功率大很多,一下子,地下枪很多,什么“ak-47“,“m4a1“,“qbz95“......正当虫虫和队友准备进攻时,虫虫的眼前又一黑......等他再次醒来时,小心的看了看周围环境,啊!“生化沙漠“!!等他想起要逃跑时,一只生化幽灵向他冲过来......他将会怎样,请看下文
《体育世界》教案设计
一、激趣导入,揭示新课。
1、同学们喜欢上体育课吗?请请介绍一下自己喜欢的体育项目。
我喜欢踢足球。
我喜欢跳绳。
我喜欢拔河。
……。
2、在小组内介绍一下自己喜欢的体育项目。
二、图文结合,愉快识字。
明明在打网球。
红红在跳绳。
……。
2、学生图文对照自由认读词语。
3、同桌互读,纠正字音。
4、检查认读词语情况。(不出示图画)。
5、游戏:手拉手——重新建立图文联系,用“——”把图画与文字联系起来。
6、检查生字认读情况。
师:你们这么快就连完了?生字全都认识吗?能通过我的考验吗?(出示生字:羽、网、竞、划、乒乓、球、毽、筋。)。
生:多种方式认读。
师:好厉害,都会读了,能介绍一下识字的窍门吗?
生:两个“习”就组成“羽”。“乒乓”一个点在左面,一个点在右边。表示打乒乓球时左边一下,右边一下。
课文《车的世界》教案设计
在《海底世界》这篇课文中,我尝试以建构主义理论做指导,以多媒体网络做认知工具,运用“明确目标——自主学习——协作会话——建构应用——反馈评价”新模式组织教学,激发学生自能学习兴趣,调动学生自能学习方法,培养学生自能学习能力,达到情感、认知领域的目标,最终实现综合素质的提高。
一、明确目标。
“明确目标”是为了让学生掌握确定学习目标的方法,能准确把握知识点,明确知道通过学习要树立什么观点,掌握什么知识,达到什么要求,完成什么任务,提高什么能力(包括自能学习能力),从而更好地有的放矢地学习。
《海底世界》是篇知识性课文,它生动有趣地介绍了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,课文采用“总——分——总”的方法构篇,课文开头提出问题,中间部分具体地描述了海底的景象,结尾呼应开头,作总结性的回答。根据教材特点,本课的教学目标定为:
1、认识设问句,学会分析先概括后具体的构段方式,了解段落中句与句的联系。
2、领会作者是怎样抓住特点描述海底世界,并获得有关海底的知识,产生探索大海奥秘的热情。
3、懂得抓住结尾认识事物主要特点的阅读知识性的一般方法。
4、懂得通过几个方面说明一个事物及选用典型事例的方法。
5、学习根据需要有详有略地阅读资料的方法。
二、创设情景。
“创设情景”是充分发挥多媒体的作用,为学生创建有利于自主学习、意义建构的情景,不仅要实现以景激情形成学习动机,更要实现以景促学,使学习能和现实基本一致或相累似的情景中发生,更好实现意义建构。
海底世界对学生来说,既神秘又陌生,因此我采用播放录象创设情景的方法,让学生看到那色彩鲜艳的海藻,形状各异的珊瑚,在深海里闪烁发光的深海鱼……还采用加大对比度,降低光度、音量的操作方法,使画面逐渐变暗变黑,音量逐渐从有到无,让学生具体感知海底一片宁静和海底一片黑暗又有光点闪烁其间的奇异景象,学生此时仿佛置身于奇妙的海底世界。再播放模拟的动物发出的各种声音,让学生戴上水中听音器的耳机听一听,丰富学生的感性认识,进而引导学生了解句子间的关系。并播放有关海参、乌贼、贝类等的活动方法的录象,从而使学生更好地理解动物各有各自的活动方式。
三、自主学习。
“自主学习”是让学生利用网络及各种媒体提供的信息资源进行个体的学习探索。它是模式中的核心环节,为了避免包办操机,不停口授,让学生有足够的自学机会、时间空间,自由自在地在各种媒体提供的资源海洋中畅游。
我根据课文结构特点,联系已学过的课文《丰富的西沙群岛》,引导学生抓住课文结尾的两个概括性词语“景色奇异”、“物产丰富”。明确课文所要说明的重点。《海底世界》介绍了还大有植物、动物、矿物的内容,我简单告诉大家如何搜索资料,并介绍了常用的搜索网站后,给学生足够的时间自由组合搜索。有的搜索到了介绍海底动物的`视频,有的搜索到了介绍海参蠕动的视频,还有的观看介绍各种海底动物的资料。同学们三个一群,五个一伙,时而专心细看,时而小声议论,打破了座位界限,各种感官齐用,无约束、无压力地自主探索。随心所欲地涉猎达到忘我的境界。做为教师的我可以通过对话系统接听个别同学的体温,作出个别辅导。
这个探索过程是一个真正自主学习的过程,在这个环节里,学生始终是学习的主体,处于学习的核心位置,有助于学生获取学习信息,而且有效提高运用多媒体获取信息的能力。
四、协作会话。
“协作会话”既有自主学习、建构应用时必要的师生间、学生间的沟通,也有小组形式的讨论,还有班级形式的汇报发言,它使同学们自我探索的成果为学习群体所享用。
如学生通过查找资料《海底的冷灯》汇报海底的光点是什么东西发出来的,它们是怎么发光的,有的通过查找资料《人类的秘密仓库》回答海底有哪些动物,除了动物还有哪些有生命的物体。还有的通过自学填写动物活动方法的表格,而教师只用通过终端机抽取学生的表格当场评议。
五、建构应用。
“建构应用”是让学生对目前所学内容所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到深刻的理解,并运用其解决问题,它是关键的环节,体现在教师通过组织自主探索基础上的汇报和应用。
在《海底世界》中,我用说话训练的方式让学生自己总结课文内容:
1、海底真是一个()的世界。
2、海底景色奇异,()。
3、海底物产丰富,()。
六、反馈评价。
“反馈评价”可以及时反馈学生意义建构的情况,解决问题能力,自能学习的效果,还可以把个体学生的学习情况及时呈现在全体学生面前,通过讨论评析共同提高。
在《海底世界》中,在同学们已经知道了海底是怎样的一个世界后,我请同学们进行创造性复述,有三种方式供学生选择:(三种方式由易到难,学生可根据自己的能力加以选择)。
1、你从海底考察回来:
总说:
分说:
总说:
2、两个人在海底报告海底的一种景象。
3、简要地说明海底是怎样的一个世界。
”等环节中,所以这六个环节是各有侧重贯穿于学生学习的全过程的有机整体。
新模式创设的学习过程是学生自主学习的过程,它是以学生的学习活动带动整个学习过程,而不是以教师的分析、讲授带动教学全过程。教师无需喋喋不休、不厌其烦地传授知识,而代之以学生的发现问题、操机学习、主动探索、意义建构。
让世界充满爱教案设计
1.让学生感悟到“爱”这种博大的感情,尤其是对弱者的关爱,从而陶冶自己的情操。
2.培养搜集、组织材料,用生动具体的语言进行表达的能力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习方式。
【活动重点】。
学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。细心观察,用心思考。
【课前准备】。
1、搜集以“爱”为话题的歌曲,并谈谈自己的感悟。
2、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。
3、整理所搜集的资料。
【设计说明】没有爱的世界是死寂的,失去了生机与活力,没有了亲情与友情,缺少了真诚与倾心。当代中学生,多是独生子,多自私自利,对周围的人与世界漠不关心,眼中只有自己,没有他人。通过本次学习,呼唤他们的爱心,让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好的人间。
【方法指导】(课前指导)。
讲故事的方法与技巧:
2.可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意,增强表达的生动性;
【教学过程】。
一、导入。
二、唱响“爱”曲。
学生展示自己的所选曲目并谈感悟。
教师推荐曲目:《父亲》《爱的奉献》《歌唱祖国》。
三、我来话“爱”
1.爱父母(幻灯片:一组对比的图片)。
引发学生思考,学会感恩父母。
2.爱他人(幻灯片:一组对比的图片)。
需我们关心的朋友;奉献爱心的令人敬佩的'人群;感受社会大家庭的温暖。
学生交流自己搜集的爱心故事。
3.爱祖国(幻灯片:一组对比的图片)。
四小结。
有这样一则寓言故事,讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭,他们手上都拿着长长的筷子,用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里,于是人人挨饿,个个愁眉苦脸。可是在天堂之中,众人(天使)也围着大桌子吃饭,他们手里的筷子也同样的很长很长,但是他们夹着食物就放进对方的嘴里,于是人人饱食个个开心。这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们,我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福,更美满,我们的世界也才会更加美好。
五、积累拓展。
1.交流自己积累的以“爱”为话题的古诗,名言警句。
2.说话练习:爱心是------------可以---------------------。
3.写作:(作业)。
请赶快拿起你的笔,把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来,让“爱”的主题永驻人间,让人们体会到人间的那一份真情吧!
教学反思:
《彩色世界》课堂教学教案设计
活动目标:
1、理解掌握歌词,学习感受音乐中的大小分句。
2、结合生活经验,感受颜色的多样和美丽。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
活动过程:
2、学歌”音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲,我们一起来听听!“出示相应的图片,帮助幼儿理解和记忆歌词。
反复听几遍,试着让幼儿跟着音乐一起唱。
3、与游戏结合:分辨长短句。
(1)将呼拉圈(数量与幼儿数相同)放在地上,请幼儿边唱边自由走动,每长完一句,即唱到”飘“和”妙“的时候,就跳进一个呼啦圈中,让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。
老师先请几个小朋友来做,然后请一半的小朋友(分男生来做,女生来做)。最后一起做。
(2)将6个呼拉圈排放在地上,请幼儿排队轮流随着歌曲的进行,边唱边。
走,唱到”天“时就要跳进一个呼拉圈,唱到”草“、”飘“、”虹“、”桥“、”妙“时,就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里,让幼儿从中感受音乐里的小乐句。
活动反思:
《彩色世界真奇妙》这首歌,我们小朋友都很熟悉,对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中,重点是让幼儿学会歌词,并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词,我采用了形象的图片,在唱到那一句时就出示相应的图片,这样不仅便于记忆,也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态,更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握,同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用,把活动推向了高潮。
《平凡的世界》教案教学设计
教学目标:
1、认会、会写情境课文中的一类生字,进一步掌握形声字的规律。
2、结合生活实际认识事物,引导学生展开丰富的想象,相机发展语言。
3、培养学生通过学习结合自己的喜好,进一步研究探索的精神。
教学过程:
一、创设情境。
课堂实录:
生1:我看见有一只蚜虫爬在大树上。
师:其它同学还发现了什么?
生2:我发现蚜虫和知了在草丛中比赛。
师:你们知道“知了”还叫什么?
生:“知了”还叫蝉。
师:你还发现了什么?
生:我发现那只螳螂好像要吃蚊子。
生:我发现一些萤火虫聚在一起开会。
生:一群蚂蚁要搬家。
生:一只七星瓢虫好像正在抓害虫呢!
生:我看见蜻蜒在空中飞。
生:我发现一只小蜜蜂正在采蜜。
生:一只蟋蟀在做游戏。
生:我发现蚂蚱正在吃草。
生:我看见一只蛾在天上飞。
师:你看见它的翅膀是什么颜色的?
生:黄色的。
师:对,还带着花纹呢!
生:那还有一只小蝴蝶。
生:我看见一只苍蝇和一只蚊子在打仗。
师:对,它们可都是害虫呢。
小结:
在小组内好好说说,既然后认一认,记一记这些昆虫的名字,不认识的字可以借助书后的拼音来学习,行不行?好,开始学习吧!
二、合作学习:
(一)小组学习:
课堂实录:
组长:小朋友谁来说一说,你们喜欢的昆虫的名字?
生:我最喜欢蜜蜂,因为它能带来甜甜的蜂蜜。
生:我最喜欢萤火虫儿,因为它晚上能发光,发的光是黄色的。我最喜欢黄色。
师:你们知道它什么地方能发光吗?
生:我知道是在它身体的一个地方。
师:对,是它尾巴后面的萤囊。
生:我最喜欢蝴蝶,因为它翅膀上有花纹。
生:我呢喜欢蚂蚁,因为蚂蚁运食物的时候很团结。
师:好,现在你们认一认它们的名字吧!
组长:谁能说一说这些字怎么记?
生:蚊字是形声字,左边虫字旁表义,文章的文和蚊子的蚊音相似,所以右边表声。
师:学习不要着急,再好好记一记。
生:我们发现这些字都是形声字。
师:你们发现得很好。
(二)交流汇报:
学习一类生字:
课堂时录:
师:同学们,你们在学习生字的过程中,发现生字有什么规律吗?
生:我发现这些生字大多数都带“虫”字旁。
师:有哪些字呀?
生:蚊蚜蚂蚁蜒。
(板书)。
师:这些字你们是怎么学习的?
生:我们是按形声字学习的。
师:根据形声字的特点来学习,具体说一说怎么根据它的特点来记的?
生:“蚊”是形声字,蚊子是昆虫类,文章的文与它的音相似,表声的,所以是形声字。
师:别着急,蚊子是昆虫的一种。
生:“蚜”虫的蚜也是形声字,蚜是虫字旁,蚜虫是昆虫,所以虫字旁表义,牙齿的牙与蚜的音相同。
生:蚂蚁也是昆虫,虫字旁表义,马与它音相同,所以也是形声字。
生:念义,正义的义。
师:这个字用什么方法记住呢?
生:用数笔画的方法。
(师生共数)。
师:给它组个词吧!
生:意义。
师:‘它放在前,放在后?
生:在后。
师:对了,很聪明。
生:义不容辞,正义。
师:能用正义说句话吗?
生:我们班的许刚很正义。
师:很有正义感。
生:我也能组调:断章取义。
生:义务。
师:下面我们看‘蜻蜒”的蜒,这个字是。
生:形声字。
师:右边的字念什么呢?
生:朝廷的延。
师:看来你们,小组学习的非常认真(板书)那这个字你们用什么方法记住它?
生:我们班有一位同学叫张博廷,我就记住了。
生:我用组合的方法,左边是廴,右边是壬。
师:对了,这个字左半边是廴,右半边是壬,你还能组个词吗?
生:宫廷。
师:接着学习其它的字。
生:为什么苍蝇也是昆虫,它就不是虫字旁呢?
师:(板书苍)谁能告诉老师,它的偏旁是什么?
生:它的偏旁是艹。
师:那下面的字是什么?
生:念仓。
生:仓库的上半部分就是仓的人字头,下半部分的小屋子就是仓的下面。
师:我们可以依据图形记住这个字,好,组个词。
生:粮仓。
生:苍是代表植物的颜色。
师:你为什么知道它是表示植物的颜色呢?
生:因为它的第一个意思是表示青色。
师:所以表示植物的颜色,所以偏旁是外,它与昆虫没有关系。苍蝇最早本名叫蝇,蝇不带虫字旁吗?由于苍蝇的身体是青色的,就给它的名字加上一个苍字,这回你们明白吗?这位同学爱问问题,所以老师发给他一张卡片,大家鼓励他一下,希望大家向他学习!
生:萤火虫的萤也带虫字旁,那它倒底是不是形声字?上边的字也不念字呀?
师:那你认为这是吗?
生:是吧。
师:虫字旁是表义的,上边念什么呢?老师告诉你们,这一个字被简化了,上边是荧,作声旁的时候,就把火给省略了。所以它是形声字,在我们汉字中,有很多这样的字呢!给他也掌声鼓励一下吧(掌声)。
生:昆虫是虫子的总称,它为什么不带虫字旁呢?
师:请看屏幕,老师给你们一点提示!你们看看这个字什么意思?
生:上面表太阳,下面是两个小朋友。
师:其实它就表示两个人在太阳底下并肩行走,后来又表。
示众多的意思,如昆仑山,表示很多山。你们猜猜,昆虫的昆是什么意思?
生:表示昆虫类别很多。
师:对,你们知道昆虫有多少种?
生:不知道。
师:这课还有其它的生字吗?
生:蚱。
师:城书)这个字属于形声字,虫表义,乍我们学过,是表声的,有疑问吗?
生:没有。
师:一起读一下。
(师生读)。
学习(二类字)。
1、领读:
2、自读:同学们可以借助拼音,也可以根据形声字的特点来记一记它们。
3、组长检测。
4、微机检测。
课堂时录:
师:还有哪些二类字(师领读)。
生:蛾。
师:我们一起来读一读(师领读)。
同学们自己读一读,如果不认识可以根据书后的拼音,或依据形声字的特点记住它,学完后请组长检测一下。
(小组学习)。
师:我们来读一读这些字(屏幕出示生字)。
三、指导书写:
课堂实录;
师:现在我们就来写一写,请大家仔细观察这两个字,一字是义,另一个字是廷,仔细观察它在虚宫格的具体位置。
师:我们先来写一写笔顺。
师:看屏幕(师书写)请大家在本上写两个,注意写字姿势。写“义”字的时候要注意,笔画虽少,但要写稳。
师:写完后,在小组内互相看一看。
四、课外扩展:
课堂时录:
(一)猜字谜:
师:这节课大家学习了许多带虫字旁的字,学习的很认真,老师又给大家带来一些,这些字我们没学过,看看大家聪明不聪明?猜猜它们念什么?猜中有奖。
(看屏幕猜生字)。
生:蝗虫。
师:你怎么知道?
生:。因为右边的也念皇,加在一起就念蝗。
师:你们了解它吗?
生:蝗虫是一个黄颜色的虫。
师:同学们看看屏幕,看看它长的什么样?
师:它可是灾难之虫,它经过的地方,会把粮食吃光。我们给一个礼物,蜻蜒的标本,掌声鼓励!
师:看看这个字念什么?
生:蟑。
师:那右边的字念什么?
生:文章的章。
师:他请对了吗?我们看屏幕。
我们来看它的样子,它经常出没在什么地方?
生:我们的家里。
师:这个字念什么?
生:蝽象。
师:这就是蝽象(屏幕)。
师:这是什么?
生:草岭。
师:这是什么?(蝼蛄)。
生:蘑菇。
生:骷髅。
师:老师来揭谜(屏幕出示:)。
同学们可不要盲目地去猜,这就是蝼蛄,它可是害虫,专吃庄稼的嫩叶和茎。
师;在大自然中,有很多昆虫,有的是益虫,有的是害虫。
所以我们要、保护益虫,消灾害虫。
(二)诗歌(朗诵(萤大虫》。
师:老师还给同学们带来一首小诗歌,《萤火虫》。
请听-一(师朗诵)。
同学们如果喜欢,下课就到老师这来,老师给大家还准备《红蜻蜒》《大肚子蝈蝈和葫芦》。
五、选择作业:
课堂实录:
好了,这节课我们学习了这么多知识,你们想为自己留点什么作业?
生:我想画一幅画。
生:我想找资料。
生:我想做蜂蜜的小仓库。
生:我想把蝴蝶变成宠物。
生:我想把蚊子改造一下。
师:为什么你想改造一下?
生:因为它叮的人们满身大包!
生:我想编一个课本剧。
师:同学们的想法很好,这是一个长期的作业,老师期待。
着你们的作业早日诞生。
《平凡的世界》教案教学设计
《平凡的世界》虽然是厚厚的三大本,但作品中把孙少安、孙少平兄弟对于生活的执著和信心,温馨的亲情、纯真的爱情,描绘得非常细腻、真实,让人读后有一种震撼人心的力量。对于年轻的学生来说,这样的作品是不可多得的人生观、价值观教育的优秀作品,课下一定引导学生认真阅读。最好趁寒暑假期间,布置学生阅读,并撰写阅读心得。
课本中节选部分有许多地方可以品读。例如文中的心理描写、环境描写,这些都对人物形象的刻画起着重要的作用。同时,也是高考中的考点。
【学情分析】。
孙少平的生活和心理状态,对许多农村地区的学生来说,可能有切身的感受。要引导学生调动自己的生活体验。当然也有很多同学对这样的遭遇没有心理体验,这就要引导学生设身处地,站在孙少平的立场上体验他的心理变化过程。
【设计思路】。
课前布置学生认真阅读第一章和第二章的内容,了解孙少平所遭受的物质和精神上的困境,以及他的解决办法。这有助于理解课文中孙少平矛盾的心理。
第一步:了解作者路遥及其创作风格,了解《平凡的世界》的主要内容。第二步:朗读选文,整体感知。第三步:拓展迁移,畅所欲言。(同学都有做客的经历,说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。)。
【学习目标】。
1.了解作者路遥及其创作风格,把握《平凡的世界》思想内容,由此认识社会的变革。
2、整体把握选文的主要内容。(人物、情节、环境)。
【教学流程】。
导入:有一位作家在他的新书的题记中写道:“谨以此书,献给我生活的土地和岁月。”他说:“对生活应抱有热情,艺术作品是激情的产物,才能感染别人。”这样一位内心充满诗意并且难能可贵地保持到人生成熟期的作家却匆匆地走了,在那部可以不朽的作品刚刚出版之后,年仅42岁。
他在书中说过:“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通,”我想他做到了,他离开我们十余年了,他今天仍然借着作品与读者讨论、对话,而今后,他的心血也应当成为中国精神文化中烁烁生辉的一部分而为人珍惜。
他就是以小说《人生》、《平凡的世界》享誉文坛的作家路遥,那部作品就是《平凡的世界》。路遥以《人生》名世,在《平凡的世界》之后便不再平凡,曾为学界出过许多无法解答的人生命题与假设,然而他却通过自身的生命感验获得精神上的极大丰收。今天的路遥已非路遥,已经变成为拥有某些高度的里程碑式的存在。
“平凡的世界,辉煌的人生。”这句刻在路遥墓前的一块方石上的悼词,极为恰当地表述了路遥短暂而辉煌的文学人生。
一、知人论世,走进作品。
请同学们阅读材料上的相关内容,回答屏幕上的问题。
1、路遥(1949-1992),陕西省清涧县人,生于一个贫困的农民家庭,从小被过继给伯父,他曾经务农,并在农村小学做过一年的民办教师,随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里,他边劳动、边工作、边学习,阅读了许多古今中外的文学名著,并尝试着写了一些习作。在1973年,路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学,毕业后,他先后来到陕西省文艺创作研究室、中国作家协会陕西分会,相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。
他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖,后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。1991年完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》,这部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格,全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁,还未完成即在中央人民电台广播。路遥因此荣获国内最高文学奖——茅盾文学奖,从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。
小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三家的命运为中心,反映了从“xxx”后期到改革初期广阔的社会面貌。
第一部写1975年初农民子弟孙少平到原西县高中读书,他贫困自尊,学习和劳动都好,与地主家庭出身的郝红梅互相爱怜,后来郝红梅却与家境优越的顾养民恋爱,少平又高考落榜,回乡生产。但他并没有消沉,与县革委副主任田福军女儿回晓霞建立了友情,在晓霞帮助下关注着外部世界。少平的哥哥少安一直在家劳动,与村支书田福堂女儿,县城教师润叶是青梅竹马,却遭到田福堂反对。经过痛苦的煎熬,少安到山西找到了勤劳善良的秀莲,润叶也只得含泪与向前结婚。这时农村生活混乱,旱灾又火上加油,田福堂为加强自己威信,组织偷挖河坝与上游抢水,不料出了人命,为了“学大寨”,他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改变不可的地步。
第二部写1979年春十一届三中全会后百废待兴又矛盾重重,田福堂连夜召开支部会抵制责任制,孙少安却领导生产队率先实行接着也就在全村推广了责任制。少安又进城拉砖,用赚的钱建窑烧砖,成了公社的“冒尖户”。少平青春的梦想和追求也激励着他到外面去“闯荡世界”,他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人,最后又获得了当煤矿工人的好机遇,他的女友晓霞从师专毕业后到省报当了记者,他们相约两年后再相会。润叶远离她不爱的丈夫到团地委工作,引起钟情痴心的丈夫酒后开车致残,润叶受到内疚回到丈夫身边,开始幸福生活。她的弟弟润生也已长大成人,他在异乡与命运坎坷的郝红梅邂逅,终于两人结为夫妻。往昔主宰全村命运的强人田福堂,不仅对新时期的变革抵触,同时也为女儿、儿子的婚事窝火,加上病魔缠身,弄得焦头烂额。
第三部写1982年秋少平到了煤矿,尽心尽力干活,成了一名优秀工人,一天下工时晓霞在井口灿然地迎接了他。少安的砖窑也有了很大发展,他决定贷款扩建机器制砖,不料因技师根本不懂技术,砖窑蒙受很大损失,后来在朋友和县长的帮助下再度奋起。润叶也生活幸福,生了个胖儿子,润生和郝红梅的婚事也终于得到了父母的承认,并添了可爱的女儿。但是祸不单行,少安的妻子秀莲,在欢庆由他家出资两万元扩建的小学会上口吐鲜血,确诊肺癌。晓霞在抗洪采访中为抢救灾民光荣献身。少平在一次事故中为救护徒弟也受了重伤。但他们并没有被不幸压垮,少平从医院出来,又充满信心地回到了矿山。
一、朗读选文,整体感知。
请同学们大声朗读课文,边读边划出重点的字词,注意整理和积累。然后找出小说三要素在选文中的体现。
1、像林黛玉进贾府一样,孙少平跟田润叶进县革委会大门到她二爸家,一路上也看到了不少“风光”。少平眼里的“风光”主要在那几段?怎么写的?有什么特色?(独立思考,自由抢答)。
二、拓展迁移,畅所欲言。
1、同学都有做客的经历,说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。
2、田润叶是善良、朴实的姑娘。对她身上表现出的优秀品质,哪些方面你最为感动?(学生畅所欲言,只要所出了自己的感悟即可)。
四、小结本节,布置作业。
走进音乐世界教案设计
1.欣赏并初步理解音乐。
2.理解图形 的含义。能以图标来
与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3.试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。
1.符号总谱,乐器标记,打击乐器(铃鼓、小铃、双响筒、串铃),录音机,磁带。
2.场地布置:马蹄型。
1.听音乐,模仿动物动作进教室。
2.引入课题:“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大家听一段音乐,也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一遍音乐。
3.请幼儿说说,听出了有哪些动物?说出了动物后可做些相应的动作。
4.在讲故事的基础上,帮助幼儿理解音乐。
5.欣赏第二遍音乐,并用动作表示你听到了些什么?
6.出示标记 请幼儿从中找出与吹号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7.出示铃鼓、小铃、双响筒的图片,请幼儿讨论一下,将打击乐器与四个标记相匹配。
8.分段欣赏音乐,并随着音乐形象的不同,让幼儿来选择合适的图标,最后组成一幅完整的总谱。
9.进一步熟悉音乐,边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威风凛凛及小动物的.各种动作,发挥幼儿的想象力和创造力。
10.请大家看椅子底下放的是什么乐器?知道自己是表现什么动物的。
11.看着总谱,听音乐,一起试着用打击乐器来表现不同的音乐形象。
12.指出不足,提出要求,再来一遍。
13.音乐游戏《小猎人》
让世界充满爱教案设计
【情感态度与价值观】。
通过学习歌曲,能够感受到歌曲“让世界充满爱”的真挚情感,体会真情的可贵。
【过程与方法】。
运用模仿、对比、合作的方式培养团队的协作能力。
【知识与技能】。
掌握切分的演唱方法和二声部合唱的音色和谐,并能够完整的演唱歌曲。
二、教学重难点。
【重点】。
【难点】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教学过程。
(一)导入。
教师播放5.12汶川地震的抢险视频,并设问这个视频表现了什么样的情感主题?学生自由发言,教师总结,这个视频主要表现出关于爱的情感主题,一方有难八方支援。今天就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲《让世界充满爱》。
(二)新课教授。
1、初听歌曲,教师播放歌曲并设问歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言,教师总结歌曲的速度很慢,情绪非常的柔和、抒情。
2、复听歌曲,并思考歌曲可以分为几段?它们的演唱形式分别是什么?学生自由发言,教师总结,这首歌曲可以分3段,第一段是独唱,第二段是合唱,第三段又回到独唱。
3、完整的聆听歌曲,并体会其中的情感。
4、教师弹琴范唱第一段,学生跟琴哼唱曲谱。引导学生发现切分节奏并讲解,切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。教师带领学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱体会切分节奏。
5、填词演唱第一段。
6、教师弹琴范唱第二段高声部旋律,学生跟琴哼唱。教师弹琴范唱第二段低音声部旋律,学生跟琴哼唱。
7、分小组合唱第二段曲谱后交换声部演唱。教师讲解合唱,合唱要求单一声部音的高度统一,要求声部之间旋律的和谐,所以需要大家齐心协力,精诚协作才能够唱好两个声部。
8、分小组填词演唱第二段。
9、引导大家观察第三段与第一段的区别,学生自由发言,教师总结第一段和第三段的曲谱是一样的,只是歌词不同。自由朗读第三段歌词后填词演唱。
10、完整的演唱曲谱,在第二段的时候可以分男女声演唱高低音声部。
(三)拓展延伸。
分小组对比欣赏《我们同属一个世界》。
(四)教师小结。
爱,人类永恒的主题;爱,是世界都能读懂的语言。让我们在这首爱的音乐中结束今天的学习,希望大家能用自己的行动,去爱身边的每一个人,爱我们这个世界。
四、板书设计。
海底世界经典课堂教案设计
(让学生自读课文,勾划生字词,查字典、词典,联系上下文,自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段,尝试回答课后第一题中的问题,教师给予指导。)。
[让学生观看有关的录像片(或幻灯片、图片),了解的情况,激发学习兴趣。]。
《》,“海底”指哪里?(大海深处)“世界”在本课指什么?(海底这个地方,这个领域中的情况)同学们,你们读了这一课以后,能说出这一课写的是什么吗?(奇异的景色和丰富的物产。)(整体认识课文)。
1。本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?(7个自然段。第1自然段:提出问题——大海深处是怎样的?第2自然段:讲海底宁静黑暗。第3自然段:讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段:讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段:讲海底有各种各样的植物。第6自然段:讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段:概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。)。
2。抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语,让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的,从而让学生把课文分成4个结构段。
第1段(第1自然段)先总的提出是怎么样的。
第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。
第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。
第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
(使学生大体感知课文“先总述——后分述——再概括”的构段方法,局部认识课文。)。
1。出示生字卡片,指名读生字,注意正音:否(f%u)私(s9)些(xi5)类(18i)胞(b1o)属(sh()。
2。听写带生字的词语:(可让几个学生在黑板上写)波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形:“类”上下之间无点,“免”的第六笔是撇,“属”的最后三笔是竖、提、点。
3。初步理解词义。
波涛澎湃:澎湃,形容波浪互相撞击;形容波浪很大。依然:仍然,照旧,跟原来一样。
宁静:形容环境很安静。
器官:生物身上具有一定功能的部分。
是否:否,不。是不是。
窃窃私语:窃窃,形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器:专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参:形如黄瓜,体壁多肌肉,口和肛门在两端,口周围有触手。食小动物,是珍贵的.食品。
梭子:织布时用来牵引纬线的工具,两头小,中间粗。本课比喻一种鱼的形状。
乌贼:也叫墨鱼。身体扁平,头发达,眼大。体内墨囊发达,遇见敌人就放出墨汁逃走。
章鱼:身体卵圆形,无鳍。头小,有八只脚。
普通:平常的,一般的。
反推力:与推力方向相反的力。
巴:紧贴的意思。
免费:不收费。
峡谷:狭而深的谷地。
单细胞:指一个细胞。细胞,组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。
海藻:生在海洋中的藻类,如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蕴藏:包含,积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属:指地球上储藏量很少的金属。
景色奇异:形容景色特别,与“平常”不同,与“奇怪”的意思相近。
物产丰富:物产储量大,花样品种多。
1。读读写写课后第四题中的词语。
2。默读课文,思考、练习回答课后问题。
《平凡的世界》教案教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课堂9个生字,6个二类字,认识2个偏旁;理解生字词。3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。2、了解课文的两条线索,一条是小鸡孵化的过程,一条是小鸡对周围世界的认识变化。3、感情地朗读、背诵课文。
第一课时。
一、导入。
1、同学们,你们周围的世界是什么样的?(生自由说)。
2、有一只小动物也说“世界多美呀”,板书课题。
(1)读准“世”的音,是翘舌不是平舌音。
(2)齐读课题。
3、读了课题后,你有什么问题要问吗?
4、你们的问题答案就在书中,下面我们来读课文。
5、录音机范读。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文。
要求:读准字音,读通句子。
2、再读课文,把生字词用小括号画出来。
要求:把生字的读音读准,把课文读正确、流利。
3、检查自学效果。
(出示生字词)。
(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?
(2)正音。
翘舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵。
后鼻音:澄边音:丽。
(3)指名读词,开火车读,齐读。
(4)把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确、流利。
师生共同评议。
三、初步了解课文大意。
1、再指名朗读课文,边听边想:“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?
2、它是什么情况下说的?
3、你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?
老师也为你配上音乐。
4、自读,指读,赛读。
5、全班齐读课文。
四、教学生字。
书读得好,字能写得好。
1、出示生字卡片,巩固生字读音。
2、教学“羊字头”、“田字头”。
3、看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察的字形,并说出生字书写时关键笔画的基础上,重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字,学生描红,临写。
7、生写剩余的生字。
第二课时。
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、“世界多美好”谁说的?
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段。
1、自读第一自然段。
2、读完后,你知道了什么?
3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?
4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书,背一背吗?
指导背诵。
三、细读第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、课文告诉我们什么呢?
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。
你能读出这种吃力的语气吗?
4、小鸡看到了什么?
(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句中哪些词是表示颜色的?
(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?
通过观察天空理解“蓝湛湛”。
(4)同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?
a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?
b、哪些景物又是绿荫茵的呢?
(5)图片示:上面是一条清澈的小河,下面是一条绿而浑浊的小河)。
a、你认为哪条小河是碧澄澄的?为什么?
b、学生交流、讨论。
c、还能说说abb的词吗?
5、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说?怎样做?
6、那么让我们把美丽的景色记下来。
7、指导有感情得背诵。
四、细读第三自然段。
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样,迫不及待地钻出来了!
老师范读第三自然段。
2、听完后,你感受了小鸡非常想出来吗?
指导有感情地朗读。
3、你还体会到了什么?
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?
指导有感情地朗读。
5、现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
五、细读第四自然段。
1、是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?
2、齐读第四自然段。
3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?
4、指导有感情地朗读课文。
指导有感情地背诵课文。
六、总结。
1、学完课文后,你有什么收获?
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧!
齐声朗读课文。
板书设计:
黄乎乎。
16、世界多美好呀!蓝湛湛爱大自然。
绿茵茵。
碧澄澄。
《平凡的世界》教案教学设计
文本解读:
《平凡的世界》是一部现实主义小说,也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程,在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下,通过复杂的矛盾纠葛,刻划社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情,挫折与追求,痛苦与欢乐,日常生活与巨大社会冲突,纷繁地交织在一起,深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
《名著欣赏》中节选内容依次为“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八掌、“卷五”的第二章、第三章,都是以孙少平为主人公,分别是。
阅读要点:
设计理念:
在阅读中引导学生充分思考,探究发现,体验感悟,在阅读中引导学生与自我对话,与生活对话,让阅读成为学生最重要的生活方式,让阅读成为学生的一种习惯。
学情分析:
对于高年级的孩子来说,已经具备了一定的阅读能力,教师可以在甲方学生阅读兴趣的基础上引导孩子学会自主阅读,学会与同伴交流分享,进行更为广泛、深入的阅读,养成良好的阅读习惯。
在进行本次班级读书会之前,学生已经利用寒假时间阅读了该书的节选部分,在开学初的读书交流时已经表现对该书浓厚的兴趣。
教学目标:
通过阅读感受小说的神奇魅力,感受阅读的无线快乐,陶冶情操,获得生命成长的启迪。同时,在阅读过程中,渗透阅读方法的指导,让学生初步掌握基本的阅读方法。其中感受人物形象,感悟小说中蕴含的哲理是教学重点,掌握阅读小说的方法是教学难点。
学生课前准备:
教师课前准备:
通读全集《平凡的世界》和《名著欣赏》之节选部分,根据搜集的材料和学生的整理资料做好课件。
教学过程:
一、整体把握。
最近一段时间,我们一起阅读了《平凡的`世界》。读着故事,我们跟随着主人公孙少平时而高兴,时而悲伤,时而惊心动魄,让我们再次走进小说中重温那经典的一幕幕。
指名学生按顺序说出节选内容大致内容,相机出示课件提示。
节选一:孙少平在学校读书时生活贫困,认识了另一个贫困学生郝红梅。
节选二:孙少平家境贫困但喜欢看小说,他发现郝红梅也喜欢看小说。
节选三:润叶来找孙少平,带他到田福军家吃饭,让少平带信给少安。
节选四:少平到黄原城找活干,人生地不熟。
节选五:孙少平找到了第一份工作——背石头。
节选六:孙少平没有多要曹书记给的工钱,但是得罪了他舅马顺。
节选七:孙少平和金波畅谈人生理想后继续找活干。
节选八:孙少平想考煤矿工人,初检时因为紧张血压偏高,他非常着急。
节选九:女医生告诉孙少平量血压之前喝醋,复查终于合格了。
二、感悟形象。
学生交流课前准备好的竞猜题,以小组为单位进行抢答竞猜。
“兄弟,先喝一杯!”
三、启迪人生。
你还找到了哪些喜欢的、欣赏的、或者深受启迪的语段,大声地诵读出来,也可以读读你自己写的读书感言,跟大家一起分享一下你阅读的快乐和收获。
课件相机出示书中摘录精彩语段,让学生进行诵读。
四、拓展延伸。
昨天是今天的往昔,往昔令人不能忘记。
过去并不全是苦难,却是一本好难翻的日历。
过去并不全是苦难,却是一本好难翻的日历。
平凡的人间,有男也有女。
平凡的经历里,有悲也有喜。
平凡的故事,陌生又熟悉。
平凡的世界里,有我也有你,有我也有你。
孩子正一天天长大,年轻人已摸到那脸上的胡须。
生活象一盘下不完的棋,每走一步真不容易。
生活象一盘下不完的棋,每走一步真不容易。
平凡的人间,有男也有女。
平凡的经历里,有悲也有喜。
平凡的故事,陌生又熟悉。
平凡的世界里,有我也有你,有我也有你。
还记得《芝麻开门》的作家祈智说过的话吗?(“我就在书中等你!”)作家永远会在书中等着我们,和我们共享阅读的美妙,让我们真诚地对自己说:我就在书中等你!对伙伴、对家长说:我就在书中等你!
《平凡的世界》教案教学设计
兴华学校韩庆花三年级。
加入时间:6月1日7。
教学内容24、海底世界。
教学重点理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。
媒体准备cai课件。
课时安排二课时(本课为第二课时)。
教学流程教师活动学生活动设计意图。
一、复习导入1、这一堂课,我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道,海底世界是什么样的吗?2、这在课文最后点明了这一中心。那么,课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢?(板书:宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富)1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。从整体上复习入手,让学生对课文有一个整体的了解,然后可以对照提纲进行具体学习。
二、学习课文第2节1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考:从哪些语句可以看出海底是宁静的?2、指名学生集体交流。3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语?你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗?4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时,内容非常有趣,你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。5、指名学生朗读。6、除了书上描写到的声音外,还有其它声音吗?老师想请同学们想象着穿上潜水衣,戴上特制的水中听音器,听一听海底的各种各样声音。7、同学们,你们能够说说刚才听到的声音吗?1、学生听录音朗读,找出体现海底宁静的语句。2、学生集体交流。3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。4、学生练习朗读第2节内容。5、学生闭上双眼,静静地听课件模拟的海底声音。6、学生口述刚才听到的海底各种声音。这一部分内容教学教师作了一定的指导,运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象,激发学生的学习兴趣。在听了海底动物发出的声音之后让学生口述,可以让学生由感而发,适时进行说话练习。
教学流程教师活动学生活动设计意图。
三、学习课文第3、4、5节1、过渡:海底世界真是太有趣了。不过,还有更让人感到神奇的地方呢?2、看了这段录象,你最想说什么?3、你们知道吗,南京有一个海洋世界馆,那儿有好几个展厅,其中有这样三个展厅:动物馆、植物馆、矿物馆,如果聘请你当解说员,你愿意向游客介绍哪个馆呢?(指名学生说说)4、要想当好解说员,首先要理解要解说的内容,然后能够有感情地朗读要解说的内容,最后还要能够把解说的内容背下来。另外,解说时,还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势,以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。(电脑显示学习步骤)1、看录像(第3至第5节的内容)2、学生谈看完录像后的想法。3、学生说说自己想介绍哪一个馆。4、学生对照要求自学和练习。5、学生选择自己要解说的内容小组练习。6、学生上台解说,解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问,解说同类内容的同学也可以解答。7、学生跟家长练习解说,家长没来的,找一个同学解说。这一部分内容的学习,考虑到内容有趣味,语句理解浅显,主要调动学生的自主学习积极性,让学生大胆练习解说,在说的过程中领悟,在说的过程转化书面语言为自己的语言。
四、小结课文,学习课文第6节教师小结几个部分的内容,而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”练习有感情地朗读最后一句话。小结是紧密依赖于上文的学习,只是水到渠成的点明一下。
五、激趣拓展1、过渡:海底是一个令人神往的地方,已经有不少探险家,研究海洋的科学家到过海底,还把奇异的景象写成书,拍成图片、录像。2、海底世界是精彩的,同学们对海底世界了解得还很少,人类对海底还没有完全认识,这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识,有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此,我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动,请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料,实践课上讨论研究的方案。1、出示关于海洋的图书、vcd盘片,并欣赏海底图片。2、课后积极收集有关资料。这堂课虽然结束,但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。
教后感在设计这堂课的教学时,我是从开展一次综合实践活动课的整体着眼,这一堂课主要担负起激发学生的学习兴趣,对海底世界有了一个初步的了解,并能对课文中介绍的海底物产和景色作简单的介绍。接下来还要组织学生围绕这一主题广泛收集关于海洋探秘的资料,可以是文字,可以是图片,可以是动画或录像。进而进行研究性学习,提高学生的语文素养。本堂课的学习主要体现以下几方面的特色。一是注重教学语言的趣味性,让学生充分感受到学习内容的情趣性。二是引导学生对重点语句进行有感情地朗读,去体会,去领悟,去想像海底景色的奇异,物产的丰富。三是充分发挥现代教育媒体的优势,化无为有,化抽象为具体。通过海底动物声音的模拟,让学生感受到海底的奇异,也同时激发了学生说话和学习的欲望。通过海底动植物图片的欣赏,建立语像感,为学生进一步学习奠定语感基础。四是利用这篇课文的特点,在激发学生兴趣的同时,让他们大胆地练习说话,练习表达自己的感想,真正做到精神与语言同构共生。
让世界充满爱教案设计
2、学习歌曲中出现的音乐知识。
3、以“爱”为主题,开展活动。让学生通过自己的表演来表达“爱”
二、教学目标:
1、知识目标:介绍作者郭峰的背景及其代表作品《让世界充满爱》,拓展音乐领域中有关表达“爱和平友谊”为主题的其他作品。
2、能力目标:能够分析《让世界充满爱》在音乐速度、力度、曲式结构和情感表达上特点,感受、体会音乐在表达“爱和平友谊”这一主题的强大的说服力和号召力;能够以真挚、热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱歌曲。
3、情感目标:感受、体验音乐在关注人类生存、发展等方面所发挥的巨大作用,进一步在音乐的影响下,增强对人类生存、发展的责任感。
三、教学重点:
1、练习自然而有感情地演唱。
2、通过看一看、议一议,引导学生思考本节课的中心思想,在唱一唱的过程中感受、体会本节课的三维目标。通过比一比,让学生们培养自信、勇敢、协作的态度,进而强化教学目标的实现。
四、教学过程:
1、组织教学。
师生问好。
2、导言引入新课。
讲述故事:暴风雨后的一个早晨,一个男子到海边散步,他注意到在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼;当太阳升起后,水会被蒸发,鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来,扔进大海。这个男子说:“傻孩子,有谁会在乎这些小鱼啊。”小男孩一边做一边对旁边惊异的男子说:“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的,靠一个孩子的力量,不可能改变海滩上所有小鱼的命运,但是,他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情,她就像一股涓涓的细流,流淌在人们的心间,你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。
1、全班齐唱。
2、创作背景:1986年被联合国定为“国际和平年”,《让世界充满爱》是一部献给予1986年“国际和平年”的组歌、由百名歌手演唱。
围绕这个主题,当年有两首合唱曲最为引人瞩目——一首是迈克.杰克逊、麦当娜等美国众明星演唱的《wearetheworld》,另外一首则是由罗大佑主创、港台众多明星演唱的《明天会更好》。由百名歌手演唱,包括大家熟悉的韦唯、程琳、杭天琪、付笛声、蔡国庆、崔健、孙国庆、常宽、毛阿敏、田震……音乐界、舆论界给于很高评价,称之为“具有鲜明时代特征、闪耀着时代光彩的通俗歌曲”、“对通俗歌曲的重大突破”。
3、作者简介:
陈哲歌词作家,北京人。1983年起从事于歌词歌词创作。作有《让世界充满爱》。
郭峰作曲家。四川成都人。1978年,创作了他的第一首作品《月光》,从此走上创作之路。此后,赴日本学习,并坚持音乐创作,1994年他回国继续进行音乐创作活动。作有《让世界充满爱》《心会跟爱一起走》、《永远》等。
4、音乐分析:
《让世界充满爱》,由序曲和三首歌曲组成,教材中选用了第二部分进行演唱。这部作品的音乐洋溢着时代的朝气,倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。为了让教师全面了解这部作品,下面对全曲各部分逐一加以介绍。
这部组曲共分四个部分。首先是序曲,后有歌词,音乐庄严舒缓。这一动机贯穿全曲,序曲音乐由弱渐强,伴以人声合唱,具有一种和平安宁的气氛。郭峰自己也曾谈到:“我构思这首曲子时,追求的是一种崇高的、圣洁的、赞美诗般的音乐效果,也可以说是一种‘宗教音乐’的效果。世界如果充满了爱,就能够和平。爱是人类本身具有的东西,要用爱来沟通人们的感情。”
组歌的第二部分,即教材中选用的`部分,其音乐为典型的a、b、a三部曲式。a部的女声齐唱带有温馨抒情的气氛。b部男女声的合唱唱出“共风雨、共追求”这个主题。调性上与a部形成对比。最后四个乐句是a部的完全再现,使全曲前后呼应。
这部分仿佛在倾吐着主人公心灵的呼唤:“轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦于,这颗心永远属于你,告诉你我不再孤单。深深地凝望你的眼,不需要更多的语言,紧紧地握着你的手,这温暖依旧未改变。”“我们同欢乐,我们同忍受,我们怀着同样的期待……真心地为你祝愿,祝愿你幸福平安。”歌中描写的这种情感是人类最普遍最热烈最真挚的情感。
组歌的第三部分是全曲的高潮部分,反复吟唱了“让这世界充满情和爱”的主题。这部组歌在演唱形式和配器上也有创新。独唱、领唱、重唱、轮唱、齐唱、合唱并用,增强了歌曲的表现力。在配器上,钢琴、乐队、电声乐队有机地组合,既有古典风格又有现代气息,使这部组歌成为一部雅俗共赏的优秀作品。
5、分析讨论。
6、观看玉树地震小短片。
五、参与与实践——爱心创作。
1、展示多媒体:爱心小天使的爱心创作任务,画面上有两个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。
a请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧。
b请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞。
3、展示各组爱心表演,各小组之间进行评价。
六、总结。
岁月,不知不觉地在流逝,想想我们身边最亲的人,在过去的岁月中,他们为我们做了哪些事情,而自己又为他们做了些什么?有一种感情让你感到温馨、甜蜜。在你拥有的时候,也许你不曾感觉到,但当你失去时却有一种痛彻心扉的感觉。我们觉得温暖,因为我们有爱的包围;我们觉得甜蜜,因为我们有爱的感觉。
家是我们永远难以忘记的,家用英文就是“family——fatherandmotheriloveyou!”
爱,人类永恒的主题,让我们用自己的行动,去爱身边的每一个人,爱这个地球,爱这个世界,让世界充满爱!
《平凡的世界》教案教学设计
一、情境性导入。
1、同学们,首先我们一起来欣赏几幅大海的图片!
美吗?
对啊,真美,平时,我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢?
4、是啊!一望无际,波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢!那你们有没有想过,当海面上波涛澎湃的时候,大海深处又是怎样的呢?(稍停)今天让我们一块到海底世界去看看!齐读课题。
4、想自己去了解了解吗?打开书,自由地读读课文吧!
二、整体性感知。
1、对不起,打扰大家一下,刚才我发现这位同学边读书,一边还画记了一些优美的词语,这个方法很好,推荐给大家。好了,大家继续读书吧!
3、通过刚才的朗读你都了解了些什么?
4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的,看谁最先找到!
3、对了,学会抓住了课文的重点句子,这是我们快速了解课文内容的好方法,来,我们在这句话下画上波浪线,一起来读读。
相机板书:景色奇异物产丰富。
(2、3自然段)(4、5、6自然段)。
三、研究性感悟。
1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。
3、好吧!你来读第二自然段,要把他夸奖你的那些特点读出来。
4、确实像他所说的那样,读书的水平高。下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧!
5、朗读第三自然段。读得很有感情!
7、学生自由读书。
8、开展“我读书,大家评”的活动。
9、请一个同学读书,一个同学评议,总结:其实,评议别人读书也是一门艺术呢!不但要看到别人的优点也可以再指出不足,如果觉得自己读得更好,也可以读读呢!
10、品评读书,相机板书。
重点指导:
海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
引导:
你静静地想一想,读到这的时候,你会想到什么呢?
是啊,边读书边想象画面,这是读懂课文的好办法,来大家也来试试,边读边想画面。
窃窃私语是什么意思呢?老师是这样理解的,我想读给大家听听!你理解了吗?我们一块来读读!
带着这样的感受我们一起来读读!想看看真实的画面吗?
看完了,你又有新的感受了吗?带着你的感受你来读!读得真好!
11、你瞧,通过作者语言的描绘,我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮,宁静中又有动物在窃窃私语。有信心把这些语句背下来吗?大家准备准备,你可以背一个段落,可以背几句话,还可以背背你认为优美的词语,好吗?开始吧!
12、谁有勇气在大家面前背背。
四、创造性阅读。
2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段,读完后,根据课文内容提提问题!开始吧!
3、问题都提好了吗?那带着这些问题去考考你的好朋友吧!
4、我想了解一下,你刚才问了好朋友一个什么问题?那你又是怎样回答的?
5、这几个自然段你们都读懂了吗?
6、老师欣赏大家的自信。接下来,我们将以小组为单位,举行“答题大比拼”。
7、准备好了吗?
请看题:
a、判断。
a、海里的动物,已经知道的大约有三万种。
b、最大的海藻长达一百米。
c、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,但没有稀有金属。
d、海参每小时能游几十公里呢!
b、填空:
a、海参靠()爬行。
b、贝类自己不动,能()。
c、海底有()、有()、也有()。
d、植物的色彩(),有()、有()、还有()。c、问答:
b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦!你能读读吗?
c、课文中说海底是个物产丰富的世界,丰富就是多的意思,那海底什么多呢?
8、请小组长亮出得分题板!看来每个同学都学得不错!
五、拓展性延伸。
1、课文学到这,我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富,想亲自下到海底去探探险吗?好的,我们将乘坐潜艇出发了,我就是船长,各位探险员准备好了吗?只要你发现了什么,你都要向船长报告啊!我们出发吧!
2、报告船长,我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了,你听,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还像小雨一样沙沙呢!
说得多好啊!你竟能想到沙沙的雨声,你的想象太让人佩服了!
3、这次探险行动就到在这吧!谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢!我想,课文学到这里,我们一定都有同样的感受,那就是,齐读:
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。