在活动总结中,我们要注重理论与实践的结合,分析活动中出现的问题并提出解决办法。接下来是小编为大家整理的活动总结样本,希望对大家有所帮助。
历史教研会活动总结精选
时光飞逝,转眼本学期工作已近尾声,历史教研组在学期初制定了适合历史教学的学习计划,由于每位老师都能在自己的岗位上尽心尽力,最终比较圆满地完成了各项工作任务,现将本学期工作做一个小结。
本学期历史组强调继续加强师德师风建设,做人民满意的教师。本组老师在教学和班主任工作中反映良好,没有不规范的行为。重视对青年教师的培养,要求写详案和教学后记,多听有经验老师的课,对新教师注重思想的沟通交流,对他们的教学行为提出严格规范要求,提高他们的教育教学能力。
本学期历史组教研组认真落实教务处制定的教学常规。段考时对本组7位老师的教学常规落实情况作一次全面而细致的检查。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录,每位老师都能做到提前一周备课,且有各自特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。每位教师在备课和授课注意知识体系及问题的设计与处理,注重培养学生的设计和解决问题题能力,初三备课组集体命制了四套供中考复习使用的练习卷。可见历史组的常规教学工作是规范扎实的。
本学期,结合本组的教学实际,每位教师围绕学期初制定的校本研修课题提供一节研究课,组织了全组老师听课、评课,进行业务理论学习,从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史课堂教学模式提高了学生学习的主动性和积极性,从面提高了学习效率。本年度开放周中陈仁女做了一节公开课展示本组的校本研修取得的成果,得到了校内外同行的一致好评。在县教研中心组织的教学案例活动中上交了一份优秀教学案例,并取得优良的成绩,我组的老师分别获得一、二、三等奖。在这些活动中,备课组和教研组都是精心组织准备,讨论教材、教法、学情,授课教师全力以赴地上好每一堂课,课后全组老师畅所欲言,评出课的特色风格并提出建设性意见,并及时记录,通过听评课和撰写教学案例和教学叙事,使每个教师能把教学与教研工作并行,这样,备课组逐渐成长起来,成为组织教学的最基层中坚力量,备课组长各尽其责,组内形成了一种较浓的教学研究氛围,每位老师都受益匪浅,今后要长期坚持这一做法,让历史组的课堂教学更上一层楼。
初三历史备课小组老师的备考工作,早在本学期初就已经制定好了复习计划,后根据学校的总方针进行了修改,形成比较合理的复习计划。老师们在复习中紧扣教材,夯实基础,对课本知识进行系统梳理,形成知识网络。开展知识专题复习,注重考法研究,把握中考动向,重点是提高学生的综合解题能力,训练学生的解题策略,加强解题指导,提高应试能力。根据历年中考试卷命题的特点,精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练,每份试卷的练习要求学生独立完成,老师及时批改,重点讲评。在几次中考模拟考试中,学生的成绩较良好稳定。
在这一方面,学校给我们提供了各种平台,本学期我们组一共外出学习或请专家到我校指导一共达到9次之多。历史组在县里的各项教学活动中,每次都是全组老师共同参加,形成了良好的教研活动气氛,在各个学校老师心目中印象很好,对历史教学提出自己的看法主张,得到与会教师和教研员的.认可。
在海南省中小学教师继续教育网的基础上,历史组积极利用了网站,现已将本学期开展教研活动的相关材料传至个人博客,内容包括:教研组工作计划、教研组工作记录、校本研修的相关材料、业务理论学习的相关材料、研讨课、汇报课的教案和评课材料、个人工作计划、科个人工作记录、科研工作阶段总结、历史课教学反思、教学案例、课件等。今后历史组全体成员会继续在丰富充实自己博客,让它成为我校教育教学交流的前沿。
初中历史教研活动总结模板
在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步,为教学服务,两者有机结合,和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,重点抓“四坚持”:
1、坚持每周星期二上午的集体教研制度,这是交流经验、提高认识的一个大好机会,我们教研组有效地运用。
2、坚持参加教师赛课。
3、坚持听评课。
4、坚持期初计划、期末总结制度。
二、长期不懈抓教研。
通过多年的教育教学中,结合我校的课改,正在探索新切实可行的课堂教学模式,尽量体现“以人为本的教学思想,自主学习的教育理念,合作学习的教育理论”,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,促进了学生全面和谐地发展,教学效果较好,得到学校领导的高度评价。
三、和谐发展育新人。
由于大伙的爱心和责任心,所以我们这个教研组是很团结、很和谐而凝聚力的,大家在一起共事都感到很快乐,遇到事情一起想办法,一起分担,一起享受,就像亲热的一家人一样。
四、加强教改,提高教学质量。
充分发挥教学研究、指导和服务的职能,加强学科之间的沟通和整合,改变过于强调学科本位的倾向;要从学生成长、教师提高、学校发展的需要出发,使教研工作植根并服务于学校的教学实践。教学研究应该以新课程为导向,紧紧围绕课程实施中的问题开展研究;改革教学研究的形式和方法,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。加强学校对教学和教研工作的指导。教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改进为重点,促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平;要尊重教师创造性的劳动,善于发现教师教学的优点和长处,并和教师一起总结和提炼教学经验;要与教师建立一种平等对话的合作伙伴关系,我们学校的科学教育依托本校的资源,已经形成了自己的学科特色。通过几年的努力,本组的中考成绩连续几年列同类学校前茅,并在研讨会上作经验介绍。
今后,本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改,提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节,在不断总结经验的基础上推陈出新,开创教研工作的新局。
历史教研活动总结
“金色的钥匙开启智慧,绿色的甘泉润泽生命”。当前,新课程的实施,恰似春风拂面,它给我们教师搭建了一个自我展示的舞台,校本教研已成为我校课程改革工作中一道亮丽的风景线。校本教研既是新课程改革的需要,也是新课程顺利开展的制度保障;既是提高教学质量的动力之源,也是教师教学从实践到反思到成长的生命之源。近年来,全组教师积极按照学校教务处和教研室的相关规定和要求,转变教育观念,加强校本教研,坚持以德育为核心,提倡在实践中得到研究与体验,推进课改实验。重点培养学生的创新精神和实践能力,积极探索行之有效的课堂教学模式,充分发挥思想政治课的德育功能。在教学中坚持以学生为主,深化课堂教学改革,注重提高教育教学质量。
下面是我校政治教研组校本教研的一些具体做法。
1、以校为本,自我设计。
2、以教学中的实际问题为主要研究内容。
3、以教师的发展为本,强调教师是校本教研问题的提出者、研究者和解决者,要通过教学研究的过程促进教师专业化发展,提高教学水平。
4、以提高教学研究的实效性为宗旨,强调校本教研的目的是提高课堂教学的质量和效益,培养学生的创新能力。
校本教研是学校教师团队专业发展的行动研究。校本教研要立足本校,以学科课例为载体,以叙事反思为抓手,以教学中的实际问题为主要研究内容。从教师教学实践中遇到的困惑、疑问及教育教学的重要问题、热点问题选择、确定研究内容,把研究的过程当作解决问题的探索过程,把研究的成果转化为深入探讨、解决问题的新开端。因此,我们确立了如下的校本教研模式:发现问题------反思研讨——形成方案----实践交流——经验共享。
(一)立足校本培训,以理论为先导,加强理论学习、提高理论素养,加快教师队伍的专业化成长。
新的理念只有通过学习才能获得。要切实改变教育观念,增强新课程的新理念,学习要落实到位。为此,我们在学校的领导下,从校本教研的内涵及相关理论,到各个领域的教育教学理论,新思想新做法,我们都要广泛的了解和学习,建立学习机制,走在课改的前沿。同时定期组织教师对“同一教材,不同教法”的课堂教学模式进行探讨研究。以教研组为互助载体,教师们通过“备课—上课—听课—议课”一体多元的活动方式,使授课教师从自己的教学案例中反省自己,调整教学行为,提高课堂教学效率。同时,听课教师也在研究、分析、探讨别人的案例的过程中互相学习、共同切磋,合作探究,充分体现了“校本教研”实施途径中的“同伴互助”原则,达到了共同提高。实践证明,在校本教研培训过程中,全体教师各抒己见,集思广益,总结方法,拓宽思路,学他人之长,补自己所短,不断地提高了自身的课堂驾驭、调控能力,提高了对教材的分析、解读与重组能力,从个人到集体,形成优势的教师群体。
(二)坚持以课例为载体,确立自我教学反思机制。
教学反思是教师角色转换的重要方式,教学反思可以使教师成为先进教育理论的自觉的实践者,促使教师形成自我完善、自我监控能力。教学反思能使教学中的经验得到积累,使经验经过提炼、升华转化为理论,并内化为自己的教育理念和教育素养。
要使校本教研取得实效,关键在于确定好校本研究的主题。在教学反思中我们坚持校本教研的主题以课例为载体。课例的选择具备如下特征:反映新课程学科教育的本质特点;反映新课程改革的核心理念;反映出学生学习方式的变革;反映出教师教学行为的改变。
我们采用的反思方法有:教学前进行的反思,在教学中进行的反思,在教学后进行的反思。
我们采用的反思途径有:以研究的心态投入教学活动,在教学实践的过程中反思;形成写课后记的习惯,在回顾中反思;以学生为镜子,与学生交流、座谈时反思;参加研讨交流活动,在与同行、专家的对话中进行反思;开展专题研究,在课题研究中进行系统的反思。另外,还可以借鉴现代教育技术,对自己的一些课堂录音、录像,进行更为精细的自我研究和反思。
(三)尝试集体备课新形式,充分发挥集体的智慧。
在实施新课程中,开展校本教研,促进学习型团队的形成,整合教学资源,
发挥同伴作用非常重要。备课是整个教学过程的首要环节,只有备好课,才能上好课,所以,我们对集体备课常抓不懈。
在教学过程中,每周一次的集体备课质量不断提高,老师们深入研讨、分析教材、教法,在集体充分讨论的基础上达成共识,制作课件,整合教辅资料,资源共享,课后反馈及时,不断调整教学策略,力求做到与新课程共同成长。每当组内有老师找到好的教学素材,第一时间会提供给其他老师;当一堂好的教学课得到学生肯定时,组内每位老师都会相互表示祝贺,同时协助主讲者完成教学反思。
通过集体备课,一方面集中了政治组全体教师的智慧,取长补短,形成优势互补,提高整体备课质量,使教师的课堂教学做到教讲精炼;另一方面,节约了备课时间,加大了备课容量,效果非常好。
在集体备课中,我们也形成了一种共识,对于集体备课,我们也定时定点、定时、全员参于。集体做法是:以年级为单位,每周安排一位主备教师,提前准备,每周初,对于本周所授内容,面对同级教师进行讲述,对每节重难点、易混点及学生在学习过程中可能会遇到的问题都作认真分析,教学过程如何设计发表见解。对资料中的疑难问题共同探讨,寻找最佳解决方法。这样每位教师对本周教学内容都做到心中有数。
(四)扎实开展“说讲评”一体化教研工作,并把教研渗透在教育教学的全过程。
教研的内容方方面面,教研的形式也不单体现在一周一次的教研活动中,我们认为教学研究应贯穿于教育教学的全过程,我们政治组素有团结、宽松、和谐、研究的风气,因此,大家互相听课、评课、说课都能抱着理解、信任、宽容的态度,扎扎实实开展“说—讲—评”一体化活动,不搞形式,不摆花架子,围绕解决问题、完成目标、提高质量搞教研,实事求是地从教研的角度出发,开诚布公,争鸣互动,互相学习,共同成长,使所有参与教育教学活动的人都能走在教改的前沿,不仅作课者本人有所提高,所有参与教学活动的教师都能得到发展和提高,从而不断更新自己的教育教学理念。
育情境中不断生成活生生的经验,强调实践与思辨同步,教师既是学习者、实践者,也是研究者。在校本教研中,我们重视学习、观摩,强调交流、分享;注重日常教学行为的'反思;开展主题式的评课;倡导跨学科听课。通过听课、观课,直接感悟新课程课堂教学改革的基本思路,感悟新课程倡导的自主、合作、探究等学习方式的优越性。
在上课的基础上,还组织教师开展说课活动,让他们就一节课的指导思想、设计思路、资源开发与利用、教学过程与评价、设计特色等进行说课,并就如何鼓励更多的学生参与到教学活动中,如何在课堂教学中观察学生的思维方式、学习过程,及时捕捉学生思维的闪光点等教学技艺进行培训。在这种结合真实问题研究而进行的培训活动中,对全体参与者来说,不仅是一次教学技能的培训,也是一次新课程理念的再洗礼,更是一种教学智慧的挑战。
在听课、说课的基础上,开展评课、议课活动,让教师互换角色,质疑问难,围绕课堂教学中折射出来的一系列问题,如好课的标准是什么?该怎样全面、客观、公正地评价这节课?该如何改进和完善这节课?如何更好地调动学生的学习积极性?针对诸如此类的疑问,结合新课程理念,组织听课教师阐述个人的理解,发表意见和建议。在这种广泛的评议中,不论是上课教师还是听课教师,其收获已远远超出了对一节课的经验分享,而更多地是一种教学价值的构建过程,是学科教学到学科教育思想的飞跃过程。
关于评课我们也定时、定点、定人。我们的具体做法是:每周四上午第二节,首先让授课教师谈本节的教学设想及课后的反思;其次由听课教师针对本节课进行评议,要求每位教师谈自己的看法,不流于形式,不说客套话,在肯定优点的同时,指出不足;最后,我们把这节课内容在原有基础上进行完善。
通过开展“说讲评”一体化活动,我们取长补短,肯定优点,提出不足,达到相互学习,共同提高的目的。
(五)确立同伴互助协作制度。
同伴互助协作是校本教研的标志和灵魂。没有了同伴互助协作,校本教研就失去了交流与沟通,没有了集体智慧,校本教研难以提高和升华。我们的同伴互助协作体现在方方面面,如在备课过程中,在学习过程中,在理论、热点搜集过程中,甚至在某位教师公开课的准备过程中,都离不开同伴的互助与协作。本组成员从相互协作的教学制度中,真正体验到了合作的效率以及合作的快乐。
(六)定期进行阶段总结与经验交流。
校本教研有计划有实施,每一个计划的实施不是一成不变的,我们都要进行及时的反思,并分阶段总结,查找问题,积累经验,并及时修改与调整,以尽量保持教研的科学性,实用性,和推广性。而且每位教师都有自己的教学一得,我们在集体教研时,专门设置一个活动,交流自己好的作法与经验。这些作法与经验包括方方面面,既有教学技巧,也有机智故事,还有处理应激事件的做法及教训。我们教研组的一个重要特色就是多数教师都是班主任,这个活动对于提高大家的教育水平和班级管理能力作用重大。
(七)加强对青年教师的指导与培养是我们非常重视的一项工作。
我们结合学校要求,进行拜师活动,签订师徒协议,坚持以老带新,指导教学过程中的各个环节。学校定期对青年教师进行业务考核,如青年教师参加专业知识考试等,及时进行业务学习情况进行检查,促进青年教师成长的步伐,使他们早日加入骨干教师的队伍,在这方面,我组青年教师积极配合,加大投入,不仅提高了专业素质,还注重理论水平的提高。
(八)发挥教研组长作用,提升教研组的教研效能。
(九)注重教研组队伍建设,提高教研组战斗力,提高政治教研组的科研水平。
教师是校本研究的主体,积极有效的开展校本研究离不开教研组队伍建设。这就要求每一位教师要积极主动自觉对自己的教学过程进行教学反思,不断学习新的理论,对遇到的问题设计解决问题的基本思路和方法,最后写成感受、体会、提升经验,提高我校政治教师队伍。
今后我们要把校本教研的重点放在七年级的新课程改革上。新课程教材变化较大,授课的要求也相应要采取新的方法。我们的初步思路为:
首先,以新教材为平台,把先学后教,当堂训练的教学模式渗透进去,并逐步进行修改完善和发展,建立起完整的与我校实际情况相适应的政治教学模式。
其次,要积极吸收外校先进的教学经验和教育理念,并结合我校的具体情况加以消化和创新,形成适合我校的教学方法和教育理念。
诚然,伴随着校本教研制度的逐步建立和完善,伴随着新课程的推进,在课改与校本教研的工作中,使我们有了“双赢”的喜悦和骄傲,然而校本教研作为一个崭新的事物,路还很长,我校的课改与教研还处在起步阶段,集体备课、研讨能力、校本教材开发还不够成熟,缺乏专业引领,学生评价改革还未形成制度化等众多问题尚会给课改及校本教研带来困难。
我们新开中学政治教研组作为一个团结协作、不断进取的集体,我们将继续坚持通过多层面多渠道的交流合作,深入学习,不断提高全体教师的专业化素质,营造浓厚的校本教研氛围,努力把新课程改革推纵深发展。全体成员愿与各位同仁协手共进,不断探索研究,在研究中反思,在反思中积累,在积累中进步!让校本教研这个崭新事物绽放绚丽的花朵,结出累累硕果!
20xx.12。
历史教研会活动总结
1、督促落实《教师工作手册》、教案检查、单元检测、教研活动、教学竞赛的各项常规工作。期初要求每位教师制定切实可行教学计划,根据学生分层情况预设期末考试质量目标。通过推门课了解教师教学情况,提出改进意见。
2、加强集体备课的有效性。根据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备人进行,把集体备课做到实处。就一些教学中的难题进行专门研讨,形成共识,找到突破方法。
3、要求教师进行课后反思,总结课堂教学的得失,不断提高教育教学能力。
1、积极参加学校组织的各种业务培训和安宁市学科教研会,认真准备活动材料,撰写心得体会,坚持业务自修,教师的教育教学素养得到了很大提升。
2、学习课改理论和新课程标准,提升理论素养,使教学实践以理论为支撑,各任课教师的教学水平普遍提高。通过组内老师互相听课,认真评课,采取案例分析,教学诊断等方式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的学习和讨论。另外针对本组历史学科特点,本组老师经常捕捉当前的人文、时政和科技的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动充满了趣味性和生活化。
3、组织教师学习先进的教学理论,在课堂教学中渗透先进的学科教育理念,在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式,培养学生的创新精神和实践能力。教师以学生为中心组织教学过程,把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来,努力规范课堂教育行为,进行课改研究,提高教育实效。
本学期以来,本教研组继续开展“提高课堂教学的有效性”研讨活动。3月中旬全体教师都上了一节组内公开课,全体教师认真听课评课,反思改进自己的教学工作。4月中旬开展全组公开教研活动,主题为“合格学科课堂教学模式应该如何转变?”全组教师提前做了认真思考,并撰写5分钟以上发言提纲。本组骨干教师分别举行了两次专题讲座,主题为《历史教师的专业成长之路》、《提高复习课的有效性》,提升了教师的专业成长意识和期末复习工作的针对性和时效性。
1、本学期本组历史成绩与上学期相比有一定提高,但与市优秀学校相比,还有一定的差距,历史学科在学校仍然属于薄弱学科,提高教育教学成绩任重而道远。
2、教研形式缺乏多样性,专业引领不够,许多教研仍然是内容、形式没有多少改变,模式固定,主要是开展听课、评课活动,经验总结等。
3、应试理念束缚了教研的方向,影响教研的深入开展。学校、家长要让学生考高分,教师只能在这一指挥棒下培养应试能力,而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和探讨。
1、优化教研工作程序,避免教研活动的盲目无效教师要从繁杂的事务性工作中解放出来,走上研究之路。除了学校给教师创造宽松、自由的氛围外,教研组在常规工作中要优化教研工作程序,教研活动有主题,理论学习有内容,教学方法有指导,专业发展有目标。
2、丰富教研活动内容,激发教师的教研兴趣根据学校的实际情况,积极组织教师开展多种形式的教研活动,如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师,通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题研究、教学方法交流。根据学年教师工作成绩。如教学案例、教学反思、教学设计,论文获奖情况评出先进。激发教师的工作热情。
3、加强专业引领,突破教研"瓶颈"。首先,利用自身的资源优势,教研的开展要根据每个教师的特长,发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用,创造良好教研的氛围。可采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。其次,要积极争取专业教研人员的支持,积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。再次,加强史学理论的学习,努力提高教师的教学理论素养,对每次的理论学习要有具体的要求。最后,充分利用资源共享的机会,使学科组相互学习,取长补短以促进学科组共同发展。
我始终明白,教研是教育教学的动力源泉。教师对教育教学质量的追求无止境的,对教学科研的追求是也无止境的!今后将加强教研组建设,加大对青年教师的培养力度,进一步深化课堂教学模式改革,不断提高历史教研组的教育教学质量。
历史教研会活动总结精选
本学期大家都感觉过得忙碌而充实,回顾总结已走过的路,取得的成绩是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作,大家一致认为还有许多不足之处,为把教研组的工作做得更好,下学期应在以下几个方面多努力:
一、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用,以备课组为单位进行学习,以教研组为单位进行讨论,备课组各推出一堂示范课进行研究。
二、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学,加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。每个备课组负责教研组网站的一个栏目,把网站建设得更好。
三、在常规教学方面,要改进的有:多听课,多听其他学科的课,博采众长。此外我们还要创造条件,走出去,引进来,激发教师提高课堂教学艺术的积极性及时调整教学内容与思路。
四、充分调动备课组长工作的热情,使之成为各年级历史学科教学的排头兵。
五、在做好学校各项常规工作的同时,强化备课创新,准备实施结构教案,加强教学设计的整体性。
作为21世纪的教育工作者,我们深知自己责任重大,而xx年对学校来讲是至关重要的一年。历史教研组一定会在学校的正确领导下,尽职尽责,为学校的兴旺发达添砖加瓦。
历史教研的活动总结
一、抓常规,保质量。
1、督促落实《教师工作手册》、教案检查、单元检测、教研活动、教学竞赛的各项常规工作。期初要求每位教师制定切实可行教学计划,根据学生分层情况预设期末考试质量目标。通过推门课了解教师教学情况,提出改进意见。
2、加强集体备课的有效性。根据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备人进行,把集体备课做到实处。就一些教学中的难题进行专门研讨,形成共识,找到突破方法。
3、要求教师进行课后反思,总结课堂教学的得失,不断提高教育教学能力。
二、加强新课改理念学习和业务自修,不断提高本组教师的专业技能。
1、积极参加学校组织的各种业务培训和安宁市学科教研会,认真准备活动材料,撰写心得体会,坚持业务自修,教师的教育教学素养得到了很大提升。
2、学习课改理论和新课程标准,提升理论素养,使教学实践以理论为支撑,各任课教师的教学水平普遍提高。通过组内老师互相听课,认真评课,采取案例分析,教学诊断等方式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的学习和讨论。另外针对本组历史学科特点,本组老师经常捕捉当前的人文、时政和科技的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动充满了趣味性和生活化。
3、组织教师学习先进的教学理论,在课堂教学中渗透先进的学科教育理念,在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式,培养学生的创新精神和实践能力。教师以学生为中心组织教学过程,把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来,努力规范课堂教育行为,进行课改研究,提高教育实效。
三、营造浓厚的教教学科研氛围,以教带研,以研促教。
本学期以来,本教研组继续开展“提高课堂教学的有效性”研讨活动。3月中旬全体教师都上了一节组内公开课,全体教师认真听课评课,反思改进自己的教学工作。4月中旬开展全组公开教研活动,主题为“合格学科课堂教学模式应该如何转变?”全组教师提前做了认真思考,并撰写5分钟以上发言提纲。本组骨干教师分别举行了两次专题讲座,主题为《历史教师的专业成长之路》、《提高复习课的有效性》,提升了教师的专业成长意识和期末复习工作的针对性和时效性。
四、存在的不足。
1、本学期本组历史成绩与上学期相比有一定提高,但与市优秀学校相比,还有一定的差距,历史学科在学校仍然属于薄弱学科,提高教育教学成绩任重而道远。
2、教研形式缺乏多样性,专业引领不够,许多教研仍然是内容、形式没有多少改变,模式固定,主要是开展听课、评课活动,经验总结等。
3、应试理念束缚了教研的方向,影响教研的深入开展。学校、家长要让学生考高分,教师只能在这一指挥棒下培养应试能力,而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和探讨。
五、改进措施。
1、优化教研工作程序,避免教研活动的盲目无效教师要从繁杂的事务性工作中解放出来,走上研究之路。除了学校给教师创造宽松、自由的氛围外,教研组在常规工作中要优化教研工作程序,教研活动有主题,理论学习有内容,教学方法有指导,专业发展有目标。
2、丰富教研活动内容,激发教师的教研兴趣根据学校的实际情况,积极组织教师开展多种形式的教研活动,如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师,通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题研究、教学方法交流。根据学年教师工作成绩。如教学案例、教学反思、教学设计,论文获奖情况评出先进。激发教师的工作热情。
3、加强专业引领,突破教研“瓶颈”。首先,利用自身的资源优势,教研的开展要根据每个教师的特长,发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用,创造良好教研的氛围。可采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。其次,要积极争取专业教研人员的支持,积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。再次,加强史学理论的学习,努力提高教师的教学理论素养,对每次的理论学习要有具体的要求。最后,充分利用资源共享的机会,使学科组相互学习,取长补短以促进学科组共同发展。
我始终明白,教研是教育教学的动力源泉。教师对教育教学质量的追求无止境的,对教学科研的追求是也无止境的!今后将加强教研组建设,加大对青年教师的培养力度,进一步深化课堂教学模式改革,不断提高历史教研组的教育教学质量。
历史教研的活动总结
(—第一学期)。
教研组工作计划。
教研组长:韩营。
临淄区第三中学。
历史组韩营。
一.指导思想:
掌握基本的历史知识,包括重要的历史人物、历史事件和历史现象,以及重要的历史概念和历史发展的基本线索初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力,形成用口头和书面语言,以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。培养学生有序竞争和团队协作精神,认识到交流合作的重要性,形成积极进取、沉着机智的良好品质.理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统,学习汲取人类创造的优秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。三.教研目标:
1.形成浓厚的研究氛围,提升历史教研组的学术水平让每位历史组教师具备教育、教学的新理念;使每位组员能胜任新课程教学;使历史组新教师迅速成长为合格的历史教师;使全体历史教师都能把准当今历史中考的命脉,胜任初三历史教学,并成为优秀的初三历史教师;力求使每位组员都成为研究性的历史教师。2.各年级历史教学都要探索行之有效的方法,加强教学教研,形成年级教学合力,产生年级学科教学最大效益。
初一重在课堂兴趣激发、教学效率提高和学习方法养成教学,为。
初二阶段打好基础;初二历史要充分发挥学生积极主动性,要注重中考意识培养,按照中考要求展开教学,切实抓好课堂,注意方法;初三狠抓基础和解题方法培养,全力冲刺中考,力争比去年能有新的突破。初三任务相对艰巨,备课组需多加研讨,汲取有效信息以指导学习与复习。
3.培养学生学史的高度兴趣。
通过历史教材学习,帮助学生理解教材,开展多种多样的活动培养学习的兴趣。四.具体内容及实施措施:
1.落实教学常规,加强课堂教学的实践与探索。
(1)认真制定教学计划,教研组工作计划,并在教学实践中不断调整和完善。
(2)认真上好每堂课,寻求新的教学策略,采用最适合自己的教学手段,扬长避短,发挥优势,并经常反思自己的教学行为,寻找差距。(3)在教学实践中将平等、尊重、鼓励、欣赏、创新的课改观念带进课堂。课前多花功夫研究学生;课堂多创造机会引导学生积极主动参与教学。
(4)重视教学反思,其内容包括教学设计实施情况、师生互动情况、教学目标达成情况、存在问题和改进意见等。
(5)配合教务处常规教学考试做好期中、期末考试及初三毕业考试。2.加强教研组的理论业务学习,更新观念,提高教研组整体水平(1)、努力学习现代教育理论,树立以“学生发展为本”的思想,坚持教育创新,深化教学改革。
(2)、积极参加区、学校组织的各类教研活动,了解课改信息和教改的热点。
(3)、定期利用组内活动及课余时间学习交流,沟通,力争形成一个良好的教研氛围。
历史教研组活动方案
为了使每位教师能尽快转变教育教学理念,适应求新课改要求,结合政史教研组实际,特制定本次教研组活动方案。
一、活动主题:探讨“五自”教学模式。
三)准备周五的学校赛课活动,由杨静老师担任主讲教师,其他人员配合。
三、活动安排:小办公室,主讲:姬建伟。
四、活动时间:2012年10月16日。
五、参会人员:全体历史教师。
六、活动要求:
1、进入会场,请自觉关闭通讯工具,保持会场安静。
2、按时到会,自觉遵守会场纪律。
一.活动具体分工:
主持人:姬建伟。
记录:杨静。
考勤:王开花。
服务:叶红。
八.收集完善资料:做好会议记录,写个人心得体会,将五自教学理念积极动用到日常教学工作。
历史教研总结
不管情愿还是不情愿,20xx已渐去渐远。回顾上一学年度的学习工作,有成绩也有遗憾,总体上,历史教研组积极配合学校教务处和教科室,顺利完成了学校布置的各项任务和工作,现总结如下:
1、继续加强新课程教学培训。积极参与各级研修学习,把握前沿教育信息,提高认识,转变观点的同时,更合理地把握标高;及时更新教法与学法。
2、以高效、学活、牢记为宗旨,改革课堂教学模式,创建适应本校实际的课型,着重构建探究式、合作式、学案式等课型,提倡精讲、巧练、深评的课堂模式,把时间和问题有机地下放给学生,即缓解了老师的压力,又提高课堂效率。
3、加强团队建设,提高教学水平。充分发挥老教师的示范作用,引导教师投入到课堂教学研究之中,学科之间也可借鉴与交流,提高教师的专业能力,把年轻教师推到前台,扩大骨干教师队伍,尽力弥补人员上断层的现状。
4、推广视频、网络教学教研活动,以远程研修为平台,集中全组教师智慧,循序渐进,整合出全套教材的历史教学课件,从当下入手,尝试建立导学案资料库,实施资源共享,把课程压力转换成科研的动力,帮助全体历史教师提高教学水准。
5、切实关注教学细节。备课方面:强化备课要求,落实3定4统一;实行集中备课,推精品教案,充分发挥集体的智慧和力量,并能反映教师教学自评和得失;同时关注教师的教学艺术和个人特色,体现教案的可操作性,;听课方面:集体听课评课和理论学习间周进行,单周听课评课,听课全员参与,课后有针对性的进行评析,结合远程研修,进行磨课;双周一节课讨论专业问题,一节课理论学习。避免流于形式,力争有所收获。
6.关注对教材的开发和整合。自初一就要求依据知识结构,分析重点、难点,理清线索,整合教材,明确四点——自主点、合作点、探究点,考点,使自主互助课堂落到实处,同时,在研究教材、挖掘教材、整合教材、补充教材的基础上,挖掘出历史教材的情感教育点,支撑历史学科的生命教育功能。教育学生敬畏生命、珍惜生命、感恩社会,回归素质教育的本真内涵。
7开展有历史学科特色的活动,提高学生的学习兴趣,提升学生的人文素养。如精选老照片,让学生用照片追寻历史的脚步,感恩父母;或者“每课一典”等等,补充历史知识,让历史学科有生长点和延续性。
有付出就有收获。上一年度,我们三个级部均取得良好的成绩,但和兄弟学校比起来还有差距。在新的一年里,我们会本着求真务实的原则,继续深化课程改革进程,落实常规教学,优化了教学效率,推行情景教学,去除教学中的无效环节,完成由有效课堂到高效课堂的过度。依据学科优势,把生命教育渗透到课堂教学中去,促进学生人文素质的整体发展,努力走出一条教师乐教、学生乐学的高效历史课堂之路,争取应试教育和素质教育的双赢。
历史教研工作总结
本期主要做的工作如下:
1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展。个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。学习笔记达5000字左右。
2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等。
3、针对各种可能出现的问题,课前积极组织同科教师进行集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。累计集体备课30节左右。
4、围绕县教学开放周活动,积极参加历史教研组组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动。
5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达30节左右。
6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况,组织本年级历史教师精心设计单元,期中练习题。针对学生还存在的问题和不足,及时会诊,查漏补诎。
7、开展课外辅导,课外活动和研究性学习活动,如:
(1)、历史人物访谈。
(2)、交流历史学习方法、经验。
(3)、历史专题报告会。
(4)、观看爱国主义影视片。
(5)、学习方法,复习方法指导。
(6)、社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣,拓展其视野,并与同组教师交流心得。
8、努力开展课题研究,围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》,《帮助学生做好材料分析题之初探》,群策群力钻理论,查资料,重实践。
9、努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
10、通过多样化方法和现代化手段,努力推进素质教育,全面提高历史教学质量。
1、积累了一定的教科研理论和方法,为今后的教育教学奠定了更好的基础。
2、本组的各项教研教改活动,取得较好成绩。
3、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人,掌握了历史知识。
4、课题研究取得阶段性成果,以计算机及网络为辅助工具,加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合,为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围;落实学生主体精神,充分发掘学生学习的原动力和内驱力;培养学生的人文素养、信息素养和科学精神。此外,学生的材料解析水平有了一定的提高。
1、集体备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、课题研究亦有流于形式的时候,以致实质性的工作做得远远不够。
4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐,总体效果亦有不如人意之处。
1、加强集体备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容。
4、加强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,探究学习的伙伴。
历史教研工作总结
在2014学年度,史地政组全体教师在教育。
教学。
工作中和科研工作中团结协作、努力学习、刻苦钻研,取得了和不错的教学科研成果。但是我们教学工作中存在的问题,总结出了一些解决问题的方法或思路,也对未来教学建设和改革工作提出了设想甚至具体步骤。主要工作总结如下:
首先,在学期之初,我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标,并明确提出:要在过去取得的一些成绩的基础上,再创佳绩,再攀新高;取得了不错的效果。
最后,我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结,决心发扬我们的成绩,克服我们的缺点,勤奋学习、努力工作,争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一学期来的工作,我们组有如下特点:
一、团结协作、乐于奉献。
在史地政教研教学工作中我们发挥传帮带团结协作的精神,经常互相听课,评课。对于新授课老教师总是手把手的教新教师如何上好课,如何编写好复习讲义,如何批阅试卷,如何组织好课堂教学。在教师设计和指导下,本学期制作了许多多媒体课件,为我们教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。很多学生在课下也主动向我们请教,都得到了很好的答复。
二、不断学习、更新理念。
“要倒给学生一碗水,自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪历史学知识日新月异,发展很快,因此在备课过程中,我们在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,充分进行讨论,然后进行实施,不断更新教学理念。为了赶上时代步伐,还经常上网查阅资料,了解现代教学新成果、新观念,并进行下载,做好记录,结合教学内容,印发给学生,对于教学上的疑难要虚心向老教师请教,做到每节课都先听后讲,取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色,积极写好教后感、读书笔记等。常用多媒体课件上课,激发学生的兴趣,并做好个别差生的辅导工作,从不马虎。
在教学中,认真学习教学理论,努力使课堂教学素质化落到实处,“课外不占课,作业少而精”已成为教研教学标准,对印发的每一份讲义、每一份练习,备课组长都认真把关,在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下,提倡“特色”教学,努力使形成独特的风格。
三、
其他方面。
如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行,并做到互相听课。服从分工,严格遵守纪律,不迟到、不早退,提前上班、推迟下班,注意办公室及周边环境卫生,保持良好的工作环境。
总之,教学工作中存在的问题,我们总结出了一些解决问题的方法或思路,并着手进行了解决。也对未来教学建设和改革工作提出了设想甚至具体步骤。所以我说组在过去的一年中,精诚团结,在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但仍存在一些不足,今后,我将继续努力,做好自己的本职工作,争取在各方面取得更大成绩。使我们学校的史地政教学得到更大的发展和进展。
丁海涛。
史端中学。
历史教研工作总结
本学期历史教研组秉承求实进取的精神,在学校良好的工作氛围中,在全组成员的积极努力下,顺利完成了期初制订的`各项计划,在教学与教研方面取得了双丰收。以下就我们组的实践进行总结。
在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步,为教学服务,两者有机结合,和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,重点抓“四坚持”:
1、坚持每周星期四下午的集体教研制度,这是交流经验、提高认识的一个大好机会,我们教研组有效地运用。这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,围绕新的课程改革,结合课题实验或教材、课标进行集体备课,进行课堂教学、课时设计,在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。在李校长的指导下,我们积极开展了教研活动,实行单元集体备课。每单元先由主备课人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,说课人整理出授课思路。这样集思广益,取长补短,效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点,备教材的前后联系,备突出重点、突破难点的措施,备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧,做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有记录。在集体备课共同研究的基础上,本组每学期要求每一位教师上一节高质量的公开课。
2、坚持每学期一次的教师赛课制度。
通过体现教研课题思路,展示研究成果的专题汇报课;体现集体智慧和青年教师改革意识的“创新课”、“示范课”等活动,推动教师围绕科研课题,勤于学习,善于进取,勇于实践,不断总结,从而开掘学校教育科研的深度。
3、坚持听评课制度。各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,相互听课,要求本组教师听课节数每一学期不少于10节,通过听课、评课,对诸如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨,在教学研究上与教师进行具体磋商和指导,指出成功与不足之处,提出努力的方向,研究对策,很好地提高了课堂效率,提高教师的教学研究能力。
通过多年的教育教学中,结合我校的课改,正在探索新切实可行的课堂教学模式,尽量体现“以人为本的教学思想,自主学习的教育理念,合作学习的教育理论”,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,促进了学生全面和谐地发展,教学效果较好,得到学校领导的高度评价。
由于大伙的爱心和责任心,所以我们这个教研组是很团结、很和谐而凝聚力的,大家在一起共事都感到很快乐,遇到事情一起想办法,一起分担,一起享受,就像亲热的一家人一样。
充分发挥教学研究、指导和服务的职能,加强学科之间的沟通和整合,改变过于强调学科本位的倾向;要从学生成长、教师提高、学校发展的需要出发,使教研工作植根并服务于学校的教学实践。教学研究应该以新课程为导向,紧紧围绕课程实施中的问题开展研究;改革教学研究的形式和方法,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。
加强学校对教学和教研工作的指导。教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改进为重点,促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平;要尊重教师创造性的劳动,善于发现教师教学的优点和长处,并和教师一起总结和提炼教学经验;要与教师建立一种平等对话的合作伙伴关系,我们学校的科学教育依托本校的资源,已经形成了自己的学科特色。通过几年的努力,本组的中考成绩连续几年列同类学校前茅,并在研讨会上作经验介绍。
今后,本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改,提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节,在不断总结经验的基础上推陈出新,开创教研工作的新局面。
历史教研组活动方案
我组按时召开了教研组活动,组织本组教师评议了朱强老师的课《祖国统一大业》和赵秀峰老师的大赛课《从蒸汽机到互联网》,各位教师积极参与,对于两节公开课及对日常教学的指导作用表达了自己的观点。
首先评议的朱强老师的《祖国统一大业》。朱老师先说明了他的设计思路。朱强老师从课标入手,借助三个版本教材对相同课题的异同编写中寻找教学的新思路,从而将本课主题定位在祖国统一,将台湾问题作为本课三目知识连接在一起的教学主线,教学落脚点是引导学生体悟实现祖国统一的意义。同时,王老师认为从学生的年龄来看,没亲身感受过香港与澳门的回归,感受不深;但每年国家都会有相关的活动,所以学生不致过于陌生,这对教学是有利的,应充分利用。而课后,朱老师对于本节课进行了深度的反思:本课内容细节多,材料的选择需要下大功夫;对于理论理解的难点,主要运用教师讲解与图片、影视材料突破,充分运用教材中的材料比如学思之窗,过程问题交给学生依托教材来归纳,同时适时对学生进行学法指导;要尽量做到把一个材料用尽,依托这一个材料完成基本的教学。
之后,我组老师对这节课进行了积极的评议。
他们都认为这节课将我们眼中很枯燥的理论内容,通过新的思路与材料的重组,在教学中产生了新意,既能调动学生主动探究学习,又注重培养了学生的基本技能,同时落实情感态度价值观目标。授课教师在备课上做足了功夫,很值得青年教师学习。但是,他们也提出了一些疑惑:这种备课的功夫与知识储备需占用大量的时间去积累,在平常的教学过程中该如何实现?这需要我们各位老师进一步思考。
吕老师认为,本课的历史细节把握得很好,有助于还原历史的本来面目,同时以诗人余光中的经历为引线串联整堂课,很精彩。同时,她也提出细节落实是历史的难点,需要教师下功夫,而且你所捕捉到得细节究竟是不是真实的历史,都需要教师精细考证,同样是对教师历史素养和综合素质的挑战!
在评议完王老师的课程之后,赵老师讲述了《从蒸汽机到互联网》的设计思路。赵在把握课标的基础上,通过阅读《科学的历程》等著作,对教学内容有了新的设计思路——围绕“科技是把双刃剑”来设计教学。由于时间有限,子目之间的串联线是以教材中内容的承前启后的方式为主。为了激发学生的学习兴趣,滕老师在备课中力求做到材料、图片和视频比较新颖,以最大程度的还原历史,同时抓住学生的注意力和兴趣点展开探究活动。在整体教学的结尾,滕老师以留白方式,给了学生一个放式的思考空间,去思索“科技如何让人与自然更和谐”,从而渗透情感态度价值观的教育。
本组老师也对赵老师的这节课做出了各自的评议。我认为本课整体设计不错,材料等确实突出了新意,有助于调动学生主动性完成教学,符合新课改的理念。要是使用世博会作为教学串联线会更清晰。同时,在教学设计中可以将三维目标和在一起,更好的实现对课堂的驾驭。
刘老师通过自己两次的听课,认为本课设计思路与材料选择越来越清晰,问题设计也应该是越来越能调动学生去学习、思考,过渡方式较自然,主题明确。另外,逯老师提出,要是课程结尾能给学生真正留出时间去谈论,让学生得出他们的处理方案,也许效果更好。朱强老师在大家的评议基础上,进行了总结。就本堂课而言,赵老师的清晰讲解及思考引领,能够水到渠成般的完成本课教学目标,针对授课对象20中学生的经验与储备有限的情况下,就算是本课教学的成功。教师对图片和视频的运用比较到位,问题的设计也是建筑在学生的体验之上,因而学生不仅能得出教师预设的内容,更形成了许多生成的内容。她提出对技术的影响分析,应该是站在文明史观的角度去分析与教授,特别是对文科班学生。同时,探究式的学生活动中,教师一定要做到问题精准有效地引领,能放能收。
通过各位老师对两节课的评议,大家都进一步认识到课程标准的重要指导性,更加明确了集体备课的有效性。同时,大家希望这种评课议课能成为我组的固定活动,并形成“课前议课、说课,课堂积极听课,课后评课、反思”这样的制度,从而推动教师的成长与发展。
评完课后,朱强老师对下一阶段的工作作了安排。
历史教研组活动方案
一、活动目的:
为提高同学们对英语书法的兴趣,规范同学们的英语书写,丰富同学们的校园文化生活,营造学校的英语学习氛围,为同学们提供一个展示自我的舞台,学校英语组特组织此次比赛,并通过此次活动互相交流,取长补短。
二、活动时间:5月29日(即星期四)下午(备注:时间如有变动,将另行通知。)。
三、活动地点:会议室。
四、活动对象:三至六年级全体学生。
五、活动要求:
1.比赛内容:英语26个字母按顺序默写。
2.要求卷面整洁、美观,以及字母书写规范、标点符号、字间距离等要规范。
3.要求参赛选手使用比赛统一用纸。
4.比赛要求即席书写,30分钟完成。
5.监考:陈诺、阿莱。
六、评分细则:(满分为100分)。
1.卷面整洁,书写工整,无涂改痕迹。(占25﹪)。
2.字母书写规范,单词、句子书写合乎格式及手写体要求。(占25﹪)。
3.字体美观、大方,标点符号正确,间隔适中,无错别字。(占25﹪)。
4.倾斜度适当,结构严谨,通篇整体感强。(占25﹪)。
5、错别字母或漏字母,每字母扣0.5分,错别单词或漏单词,每单词扣1分,未及时完成者每单词,扣3分。
喀乡中心校2014.5.29。
历史教研组活动方案
孔令超。
2010年8月。
在初中物理教学中,落实物理探究式实践活动和物理科普讲座是新课标规定的必修内容。初中物理实践活动属于研究性学习的范畴。初中物理实践活动应开展哪些内容,怎样开展物理实践活动,怎样组织管理和评价,特制定出如下参考计划。
一.初中物理实践活动课的形式和内容物理实践活动课的形式可以是社会调查、参观访问、资料查询,也可以是研究性实验及科技制作。
1.资料研究性课题。
资料研究性课题是以信息收集为主的实践活动。通过查阅图书资料,在计算机网络上查找信息资料,参观博物馆,调查,采访等方式获取信息,然后整理加工。把这些资料整理、改写成论文、调查报告等,用学生们能听懂的语言班级内进行交流。还可以规定小课题,这类课题是与物理课教学相关的,教师指定题目,学生利用收集信息自主学习。例如“噪声的危害与控制”、“地磁场”、“能源的开发与利用”等教材上的内容,教师不讲,布置给学生每人交一篇学习资料,不少于400字,可以从网上下载、查阅图书资料、也可以阅读课本,整理心得体会和收获等。将这些资料收集装订起来,大家传看,或者用课堂时间进行交流。
2.以实验探究为主的实践活动。
这类活动,是创设问题情景,引导学生主动探求知识。我们从学科和生活中选择或设计具有实践性的研究课题,让学生采用类似于科学研究的方法主动探究、发现、获取知识,解决问题,在实践中学会学习。以实验探究为主的实践活动,选择课题范围要小一些,研究和实验的操作性要强一些。课题来源,包括物理教学大纲中的实践活动参考题,也可以由教师设计一些课题或学生提出自己感兴趣的课题。
利用假期,让学生完成一个研究型课题和写一篇物理小。
论文作为假期作业,内容由学生自定。开学收集。
3.以设计和动手制作为主的实践活动这类活动要划定范围,要具体,并且要留出足够的创造空间和制作时间。例如:制作一辆电动竟速车。在这个活动中,只发给每组学生一个电动机,其他自己设计,自己找材料。先进行设计图纸的答辩、论证和评比,然后根据图纸做出电动竞速车进行比赛。举行一次《自制乐器音乐会》,学生用药瓶、盘子、烧杯、橡皮筋等材料制作的吹奏、打击、弹拨乐器演奏出一曲曲动听的乐曲。
二、初中物理实践活动的成果形式。
1.以文字图片等形式的成果布置专栏展示。2.以论文报告、制作的网页、录像资料等形式在班级内汇报、交流,选出好的在全年级汇报。
3.把科技制作的成果在全年级比赛、评比或举办作品展览。
三、初中物理实践活动的评价。
初中物理实践活动的评价原则应是激励和发展。评价应该是动态的积极的,多种形式的。如过程评价,终结评价,成果评价,以过程评价为主;自我评价,小组评价,教师评价,以小组评价为主;等级评价,描述性评价(评语),展示性评价,以描述性评价为主;等等。
1。过程评价:过程评价含有两重意思,既是指在过程中进行评价,又是指评价的内容重在参与过程中的态度、表现、进步情况。每次活动小组做记录(记录表)在交流的基础上评价。交流是过程也是评价:例如中期汇报,起检查、反馈、激励、调整作用。其中包括进程、做了哪些工作,小组同学的参与情况,对已完成的部分工作进行质询和答辩。
2.终期评价:一个课题完成后有总结,各小组自评,互评。
教师给予评价,可以是等级:优、良、合格等。重在参。
与,参与了实践活动全过程,就合格;也可以是激励性的评语:学生参加活动的态度、承担工作所起的作用、哪些方面能力有提高等具体的描述;还可以通过展示研究成果进行评价:各小组在班上交流;评选出最优秀的参加年级交流。获得展示的机会是学生最感到骄傲的评价。
3.成果评价:例如拍的照片,录像,作为资料保存起来,或投稿在刊物杂志发表,或者选编一本集子,都是一种评价,对于学生来说,这是自我价值的体现。
4.综合素质评价:实践活动中的表现和能力的提高应纳入到对学生综合素质评价之中。如将积极参加实践活动纳入自主学习态度评价之中;将利用网络收集和处理信息的能力纳入自主学习能力评价之中;将课题研究能力和实践活动的成果纳入到自主研究能力、创新意识和实践能力评价之中。
四.初中物理实践活动中教师的作用在物理实践活动中,教师是学生学习的促进者、组织者和引导者,教师必须对具体活动进行指导。如,可以帮助搜集相关资料,了解有关研究题目的知识水平,该题目中隐含的争议性问题,帮助学生从多个角度认识、分析问题。教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论,而应提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索,引导学生质疑、探究和创新。教师要指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽,成为交流的组织者和建议者。教师可以根据开展的实践活动,在不同的学习阶段进行重点的指导,如着重指导资料收集工作,或指导设计解决问题的方案,或指导学生如何形成结论等。
控制可以从以下六方面体现:
1.动员。教师在每一次实践活动开始时,要先动员。教师讲实践活动形式,内容范围,研究方法(如调查、采访、查询、搜集资料、实验等方法),研究成果汇报的方式(如作品展览,展板、论文、实验报告、网页)等,以及相关的知识(物理的,科技制作等方面的)。
2.组织。开展实践活动的组织形式一般是小组合作,将学生分成小组。分组有三种形式:班级内自由结合;班级内随机组合;跨班级随机组合。目的是培养合作与交往能力。每组3—5人,一个班大约分10个小组。选举组长。做好分组名单记录,以便检查督促,建立实践活动课记录档案,准备实践活动过程记录表。
3.指导。教师要指导学生选题、申报课题。题目要具体,可操作;设计课题申报表,指导学生制定自己的研究计划,包括研究内容,研究方法,时间安排,成果形式等等。教师对学生的申报课题进行审批,主要看是否符合要求、是否可行。指导学生开展活动,指导学生写论文、写实验报告,制作展板、网页等。指导学生对活动作总结,指导学生进行课题成果交流。
4.帮助。给学生的实践活动提供支持、答疑,组织与活动内容相关的参观、报告;在一定范围内提供实验器材,工具,材料。如在活动时间对学生开放图书阅览室和电子阅览室,以供学生查询资料,开放实验室和劳技工作室,提供实验、制作的场地和设备。
5.检查。实践活动中期组织学生在班内汇报已经进行的工作,做一次质询或答辩。如科技制作活动中,对设计图纸做一次交流,各小组汇报设计思想,展示图纸,相互质询,找出设计中的问题,完善设计。以此指导、督促、控制活动进程。
6.总结。引导学生总结课题研究内容之外的收获体会。
体现综合素质和多方面能力的提高。挖掘物理实践活动更深层的意义。
六、对初中物理实践活动的管理。
初中物理实践活动应建立区(县)、学校、年级组(或教研组)三级管理组织。区级负责监督、交流、评价实践活动,发现好的典型及时宣传普及。学校要有专门的机构(教务处)和人员对实践活动具体的领导、管理和评价。把实践活动纳入教学计划。年级组(或教研组)要明确实践活动的具体负责教师,给学生建立实践活动档案,负责实践活动的实施、评价和管理。
七、初中物理实践活动的开展方式。
初中物理实践活动可以把课内和课外结合起来,一部分活动用物理课堂时间,一部分活动利用课外时间。学生选择的个性化课题研究一般都是用课外时间,教师个别指导。一个教师所任教的几个班,可以不同时开展实践活动,以免教师组织指导困难。例如每半个学期在一个班开展某些课题的活动,随着学生物理知识的积累,不同班级就可以有不同的研究课题:初二年级可以选择热学方面的课题,保温瓶装水量与保温的关系,服装面料的保温性能,蔬菜大棚的功能,调查市场上的衡器,调查环境噪声等等,下半学期可以调查近视眼发病率及保护矫正,城市的光污染,夏季,研究城市热岛效应,等等。初三年级第一学期,可以研究京城水系上的设施,交通工具的发展及利弊,自行车上的力学,估测人体的输出功率等等。学生可以自己选题,但要申报,教师给与指导。
历史教研组活动计划
本学期历史组的教研活动将以教学改革思想为指导,做好学校部署的教研活动,并指导、监督各备课组活动。高一历史会考依然要为达标作贡献,因此抓好基础、确保优良率是高一教学的主要任务;高二选修课旨在进一步培养学生的历史思维习惯,更好的掌握历史学习的方法,为高三作准备;高三复习任务艰巨,备课组需多加研讨,汲取有效信息以指导复习。初三要进一步抓好会考备考工作,初中历史教学也要探索行之有效的方法,从培养学生的兴趣入手,加强教学教研。
一、教研组活动计划定期每两周开展一次,并不定期地进行即时问题的解决。活动主要围绕学校部署的任务即时展开,并侧重教学方面的问题。组织好各级各类公开课和教学研讨,完善教研组和备课组的教研活动。
二、随着教学改革深入课堂,信息技术与教学整合日益加强,教研组将共同探讨、学习新的教学理念,并鼓励各备课组成员进行新教学模式的尝试。
三、教研组还将着重探讨“三考”问题,初中历史会考争取上一新台阶、高一历史会考也力争在原有的基础上有所突破,我们将总结以往经验教训,除注意课堂教学之外,还要加强信息的搜集和整合。
四、高三历史教学中,我们也将注意总结分析近几年的高考试卷,提取有效信息,用于指导教学实践。
五、配合教务处常规教学考试做好期中、期末考试及初三、高三模拟考试的安排,加强对教学质量的监控,进一步完善质量目标跟踪管理制度。
六、上好综合实践活动课和选修课,继续开展丰富多彩的.课外兴趣小组活动。
七、积极谋划,努力工作,合理安排,做好一级达标的各项材料的准备工作。
教研活动的目的是为了集合全组成员的集体智慧和能力,群策群力尽力研讨较优的课堂教学方案,带动新教师尽快融入教师行业,并加强新、老教师的磨合,互相取长补短;同时,教研组活动还能使课堂内、外遇到的新、难问题探讨和解决成为可能。教研组活动确实是教学研讨必不可少的平台。
历史教研组总结
一年的工作即将结束,在校领导的带领下,历史组教师按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组教学水平及教学质量,以全面提高学生的学习能力为目的,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现将我们本学期的教研工作总结如下:
1、加强常规建设,夯实教学基础。开学初我们认真讨论、研究制定出清楚、规范、切实可行的教研活动计划;并利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,以集体备课的形式展开每两星期一次教研活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在集体备课的学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,大大提高了教学效果,培养了学生的自学能力。
2、积极认真地参加市教研中心组织的的教研活动,本学期,共参加校外教研活动15人次。此外,我组教师还认真积极地开展校内听课活动,鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与。大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发。
3、教学反思是实实在在的教研行为,能提高教师自身的教学水平,不断丰富自己的教学经验。我们教研组的成员坚持做到系统全面的教学反思,使得我们更加客观的认识到了自己的教育教学效果、促使我们及时总结教学经验、科学的改进教学手段与教学技巧,并最终拓展提高了大家的教学能力,促进了本组教学质量的稳步提升。
本学期我组取得了以下成绩:
20xx年新疆历史学会和乌鲁木齐市中学历史教学研究会联合举办的新疆第五届中学历史教师教学技能大赛活动中,历史优秀论文评选中李志梅老师的论文获一等奖,游碧、邝爱飞两位老师分获二等奖和三等奖;教学设计评选中游碧老师获二等奖及三等奖、邝爱飞老师获三等奖;多媒体课件评选中李志梅老师获二等奖,游碧、邝爱飞两位老师的课件分获三等奖。
虽然我们做了一些应该做的工作,但是我们仍有一些问题亟待解决:如
1、教师的教育教学水平还应继续提高;
2、应严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生。
3、如何让学生对于历史课程的兴趣进一步提高,从而更加主动的进行学习,提高成绩。
在今后的教学教研中,我们历史组将一如既往,扎实,平实,不断努力,已取得更大的进步!