通过月工作总结,我们可以及时发现并解决工作中存在的问题,提升自身的专业能力和综合素质。以下是一些写得较好的月工作总结范例,供大家参考和学习。
心理辅导工作总结
随着咨询制度的规范化,咨询人数越来越多,到现在为止,我们已经接待了15位访者,为12名未成年和其他人员做了咨询,也取得了一定的成效。
(一)出现的主要心理问题。
通过本年度的咨询活动,我们发现来咨询的未成年人居民的问题主要与上年的问题基本相同,一是因为环境适应不良而陷入心理困境;二是因日常生活小事产生心理冲突或一时心理不适;三是因男女交往障碍而产生心理矛盾;四是对自我成长的关注而产生的心理困惑;五是来与心理咨询员请教或交流心理学知识。
(二)采取方式
今年社区心理室积极配合社区各项工作以及努力开拓社区心理健康的社会影响力,热心于社会公益事业。其中,心里辅导员开设了关于《如何做一个心理健康的人》的讲座,为社区今年参加中考的未成年人开设了《晴朗天空》的考前讲座。为社区今年参加高考的学生人开设了《战胜考试焦虑轻松应考》的专题讲座。
明年工作主要从以下几点进行:
(一)社区辅导员加强自身的学习,提高心里辅导的业务能力,为社区居民更好的服务。
(二)与社区内学校心里辅导专员联合为社区群众进行辅导工作,加强联系联络,一起为社区做贡献。在心理咨询过程中我们深切的感受着大家对心理咨询工作的需求与认可,也体会着帮助苦闷中的居民走出烦恼痛苦的喜悦。咨询过程是来访者成长的过程,同时也是我们成长的过程。我们也将继续通过我们的努力,为广大居民提供力所能及的心理援助。
心理辅导工作总结
此次活动旨在引导学生养成良好的读书习惯,使读书成为一种乐趣,一种风气,一种氛围。
活动开始前,主持人熊立志对此次读书会的整个流程做详细介绍,以及书籍的内容方向。介绍完后,主持人组织活动开始。
首先是由来自财政一班的施振辉说自己的读书感悟:
第一本书《小王子》,它讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中,所经历的各种历险。作者以小王子的孩子式的眼光,透视出成人的空虚、盲目,愚妄和死板教条,用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。施振辉同学特别提到了此书对孩子天性的赞扬。
第二本书《活着》,展现了一个又一个人的死亡过程,掀起一波又一波无边无际的苦难波浪,表现了一种面对死亡过程的可能的态度。施振辉同学提到了"孤独",并联系了江南的《龙族》主角路明飞。每个人成长都需要经历孤独。
经历了历史的熏陶后,金融六班杨丽娟带我们走进了另外一本书,《异类》。从这本书,我们找到了成功的根源,发现了更深刻的成功契机,也为社会变革带来新的启示。
接下来是税收班孙景谈漫画,讲述了丰子恺的漫画,漫画是人们喜闻乐见的一种通俗的艺术形式,也是表达历史信息的一种方式。
最后是由金融二班的朱雨晴谈了东野奎吾的《解忧杂货店》的感悟:它以人与人之间的羁绊为主题。它是偏暖的,乐观的,张扬善的。是那种可信的,常人的善。
同时,施振辉同学又特别提到了东野奎吾的另一作品《白夜行》。其中雪穗和亮司爱情悲剧让我们了解到那个时代家庭的冷漠和社会的冷酷。
讲述过程结束后,主持人对整个活动做总结,然后通过投票,选出了此次活动获奖者:财政一班施振辉。
"读书节"活动虽已结束,但活动的开展,将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后,要进一步深入开展读书活动,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚,在全班形成人人读书的良好风气。
与书相伴的人生,一定有质量,有生机,书香飘溢的校园,一定有内涵,有发展。与书为伴,学生的人生定会绽放华彩!
心理辅导工作总结
根据中学生教育的特点和中学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。
本学期朱平原老师开设了心理活动辅导讲座,我校除推荐教师参加学习外,还每次都把学习的内容在班主任会议上传达,使其他教师也能接触。此外,政教处还找寻相关的活动内容,活动类型,打印给教师作为参考,尽可能使心理活动辅导能一开始就走上正规。辅导工作者必须掌握必要的辅导技巧,这是更好地完成心理辅导与咨询任务所必备的条件。尽管心理辅导与咨询依据不同的理论有不同的技巧,但不管在辅导过程中持哪一种理论,如果不能有效地适时地运用一定的技巧,就不能使访谈者与你真诚合作,向你倾吐隐秘。当然,也不能实现辅导员助人的目的。所以心理辅导技巧是保证心理辅导顺利进行的必要条件。为此,这里介绍国内专家从许多心理辅导与咨询实践、中概括出来的比较通用的基本的技巧——会谈技巧。
这学期一开学,心理咨询室经过装修已焕然一新,但是布置成怎样的氛围,我们几位辅导老师在一起开了好几次碰头会,最后在美术老师的帮助下,终于定下基本格调。然后分工协作,买的买,做的做,一番奔波之后,心理咨询室被布置地亲切而温馨。对学生进行 心理辅导表现为辅导者与访谈者的接触,从会谈开始到辅导结束。心理辅导中的会谈既有一般谈话的共同特征。又有其独特之处;作为辅导工作者,应该对辅导中的会谈的性质和作用、会谈中的信息交流形式要有所认识。会谈是两个或两个以上的人之间的信息交流。心理辅导过程中的会谈金本上是通过咨访双方的信息交流来对被此的认知、情感和行为产生影响的。一般说来,会谈中涉及的信息内容大致可分为两种:一是认知性信息,一是情感性信息。认知性信息是来访者所表达的事实内容,主要包括来访者经历过什么事情,有什么行为,他的看法和评价、后果等等。情感性信息主要指来访者所表现的情感、感受、态度等这一类的内容。同时,德育室利用班主任会议向老师宣传,向家长发放告家长书,让家长及时了解学校这方面的动态。学生会通过电视台向同学们作宣传,三管齐下,期望收到更好的效果,使温馨小屋能真正利用起来。
年底,我们召开了我校第一届第一次的家委会,会上家长也谈到了小学生心理压力方面的问题,大家一致表示愿意支持学校工作,共同努力,把我校的心理辅导工作搞好。
心理辅导工作总结
本次新生团体心理辅导活动有明确的目标和任务,使工作有 了方向性。本次新生团体心理辅导活动的主题是“大学生活,快乐起步”。活动的目的是:
1、帮助新生尽快相互认识,减少孤独感,建立基本的信任和友谊;
2、帮助新生学习新的态度和行为方式,从而更快、更好地适应大学生活;
3、鼓励新生投入各种有意义的集体活动,培养他们对宿舍、班级和学校的归属感及自身凝聚力。
四个游戏的形式各不相同,但目的都是为了让大一的新生更快、更好的适应大学生活,希望新生能在未来的四年里相互珍惜,彼此宽容、理解和接纳。要明白到每个人都有缺点,包括自己,每个人都有优点,当然也包括自己。当埋怨、怀疑自己的时候,想想自己并不是一无是处的。当别人犯错的时候,想想自己也不是完美的。希望新生们能在这四年里可以相处愉快,彼此扶持。
本次新生团体心理辅导活动的成果和不足:
在学校领导的大力支持下,在辅导员老师的带领下,这次的新生团体心理辅导活动取得圆满成功。我们很好的达到了团体心理辅导活动的既定目的,促使新生在交往中通过观察、学习和体验,来认识自我,探讨自我并接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式。
在新生所填写的内容之中,我们发现进入大学之后,她们大部分的人最兴奋的一件事便是可以独立生活,最满意的一件事就是我们师兄师姐的热情与关照,最烦恼的一件事怕自己不适应大学的生活,最担心的一件事便是军训;在面对学校生活环境方面,也有很多新生写道,虽然宿舍很旧很小,但都会努力去适应它,和舍友们一起去经营它,如果可以的话,最希望我们的宿舍是一个五星级的宿舍,姐妹们的友谊天长地久!
通过这次活动,我们不难发现新生们的心态是很乐观积极的,虽然遇到生活环境上的一些小困难,但她们都想着会去适应去改善,而不是光顾着抱怨,这也是我们感到很欣慰的地方。当然,我们此次活动也存在某些方面的不足,譬如是有些工作做得还不够细致全面,有些宿舍的活跃气氛还带动的不够,有些通知说明还不够详细到位,但我们相信,经过这次的经验,我们以后的工作能做的更好,我们会努力改进!
心理辅导工作总结
心理辅导老师:谷晓慧我校的心理健康教育工作,将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,紧密结合新课程改革精神,不断加强学校心理健康教育工作,努力提高学校心理健康教育的质量和水平。本学期,我担任心理辅导老师,现将本学期工作总结如下:
1、面向全体学生,立足于学生发展性、预防性的心理健康教育,做到预防、疏导为主,干预、治疗为辅。开放心理健康辅导室,有心理困惑的学生可以通过预约商定好时间,辅导老师帮助学生走出困惑,细化求助过程,留好记录;尝试建立学生心理健康档案。
2、密切与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合。
3、多做宣传增加学生的信任,让学生知道遇到自己无力解决的问题时如何求助;针对普遍问题开展专题宣传或讲座。
4、加强辅导室的建设,增加功能设施,精心设计好部室文化;面向学生做好心理健康宣传工作。
在学校的安排下,开展了一次以“珍爱生命”为主题的讲座。
利用工作之余提高专业知识和能力,与同行交流,及时自我反思,不断提高个人的专业技能。
心理辅导工作总结
此次活动旨在引导学生养成良好的读书习惯,使读书成为一种乐趣,一种风气,一种氛围。
活动开始前,主持人熊立志对此次读书会的整个流程做详细介绍,以及书籍的内容方向。介绍完后,主持人组织活动开始。
首先是由来自财政一班的施振辉说自己的读书感悟:
第一本书《小王子》,它讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中,所经历的各种历险。作者以小王子的孩子式的眼光,透视出成人的空虚、盲目,愚妄和死板教条,用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。施振辉同学特别提到了此书对孩子天性的赞扬。
第二本书《活着》,展现了一个又一个人的死亡过程,掀起一波又一波无边无际的苦难波浪,表现了一种面对死亡过程的可能的态度。施振辉同学提到了"孤独",并联系了江南的《龙族》主角路明飞。每个人成长都需要经历孤独。
经历了历史的熏陶后,金融六班杨丽娟带我们走进了另外一本书,《异类》。从这本书,我们找到了成功的根源,发现了更深刻的成功契机,也为社会变革带来新的启示。
接下来是税收班孙景谈漫画,讲述了丰子恺的漫画,漫画是人们喜闻乐见的一种通俗的艺术形式,也是表达历史信息的一种方式。
最后是由金融二班的朱雨晴谈了东野奎吾的《解忧杂货店》的感悟:它以人与人之间的羁绊为主题。它是偏暖的,乐观的,张扬善的。是那种可信的,常人的善。
同时,施振辉同学又特别提到了东野奎吾的另一作品《白夜行》。其中雪穗和亮司爱情悲剧让我们了解到那个时代家庭的冷漠和社会的冷酷。
讲述过程结束后,主持人对整个活动做总结,然后通过投票,选出了此次活动获奖者:财政一班施振辉。
与书相伴的人生,一定有质量,有生机,书香飘溢的校园,一定有内涵,有发展。与书为伴,学生的人生定会绽放华彩!
心理辅导工作总结
心理辅导室工作总结社会的发展,教育的发展,对学生心理健康的关注提出了越来越高的要求。培养良好的心理素质,也是促进学生人格健全发展,使学生能迅速适应复杂多变的环境的必然要求。我校心理辅导室一直在尝试进行心理健康教育,过去的一学期主要做了以下几个方面的工作:
心理咨询是非常私密的事情,学校为充分保护学生心理辅导的隐私,专门投入资金在安静的追艺苑四楼建立心理辅导室。目前心理咨询室的软硬件都比较齐全,硬件上有沙发、档案柜、书架、各类心理杂志、录音机等各项设备,只要是心理咨询室需要的设施都尽量满足需要,从而使学校的心理咨询室能够以良好的面貌向学生开放。
心理辅导要有很强的专业性,因此学校非常重视心理辅导队伍的建设,设立的兼职心理辅导老师,定期参加心理教师培训。同时积极提供各种机会促进德育队伍心理咨询兼职建设,学校经常选派专兼职老师参加各种心理健康活动、辅导等方面知识的培训,通过订阅大量心理健康书籍、杂志,大量的培训研讨使心理辅导队伍的水平有了大幅度提高。
设在心理辅导室,由心理辅导老师负责日常的工作。学校重视开设心理健康教育课,把心理健康教育课列入学校课表,严格按照上级要求开设心理健康教育课,每周一节。学校领导小组定期研究指导、协调、检查、督促学校心理健康教育的开展。
(二)宣传到位开展多种形式的宣传工作,使师生有心理自助和心理辅导的意识。心理学和心理辅导不仅对于学生来说是一个新事物,在学生心里具有神秘色彩,相当多的教师对于学校开展心理活动课和心理辅导也不清楚,发挥心理健康教育的实效性,必须做好心理辅导的宣传工作,澄清师生对心理辅导的疑惑,树立心理辅导的意识。心理辅导室也开展了多种形式的宣传工作,如:制定心理咨询室宣传计划;在橱窗设立心理专栏,介绍相关的心理常识和心理辅导的一些问题;利用心理健康教育课、班主任工作会议、每周的例会进行心理辅导方面的宣传。
(三)开展形式多样、内容丰富的心理活动课学校心理健康教育工作的性质是发展性和预防性,其主要载体就是以课堂形式进行的心理活动课。心理辅导老师根据学生发展的特点和学生所处的环境特点,实时调整心理活动课的内容,使得心理健康教育课的内容选择应当贴近学生的现实生活,选择学生最关心、最需要、最感兴趣、最感到困惑的问题。只有这样,才能够走进学生的心灵,在情感上产生共鸣,积极主动此参与、主动探究。使得学生在四十分钟的活动内容当中能够有所收获。心理活动课要求每个学生用情感和体验来学习,在心理活动中,采用了灵活多变的活定形式,如:角色扮演、小组讨论、游戏、心理剧、拓展训练、冥想思考等多种形式尽可能让每一个学生都能被吸引过来,参与到活动中,得到自己的收获。
(一)定期开放心理咨询室。每学期心理教师根据自己的课表和学校的总体日常安排,制定心理辅导室的开放时间,心理辅导室于每天下午2:00——3:00开放,做到守时、守信,每个按照开放时间前来的来访者都能够得到热情的接待。
(二)学校在校园里设立了“心理辅导预约信箱”,学生用信件的方式向心理辅导教师寻求帮助,心理辅导老师也采用信件的方式对来信人认真、及时的答复。心理教师的电话号码、qq号向全体师生公开,向师生提供电话、qq咨询。
(三)学生的发展是受到家庭、教师、学校、社会等多种因素全方位的影响的。对学生开展的心理健康教育,仅仅依靠心理辅导老师是远远不够的,必须发挥学校全体教师和家长的作用,学校利用教师会案例交流的方式来交流心得。为教师进行学生身心发展特点方面的讲座和学习资料,学校也利用家长会和家长学校开展家庭心理健康教育。让家长了解学生在这一时期心理和生理发展的特点、家长在子女成长中的心理变化、科学的教育和沟通方法等等,使得家长能够为子女创设温馨的家庭心理环境。
(四)利用多种方式对学生进行个别辅导。本学期,心理辅导室针对不同的来访学生分别采用面谈、绘画、沙盘等形式对来访的学生进行了辅导,收到了明显的效果。
(五)对老师进行专题辅导讲座。老师也是学校心理健康教育的工作对象,他们面临工作、家庭等方面的压力,所以本学期,在征求全体老师建议的基础上,开展了《压力与情绪管理》的专题辅导讲座,效果明显。
本学期,尽管心理辅导室做了大量的工作,但是工作中也存在不少的问题,比如:学生中的心理问题普查不够,学生心理健康档案需要完善,老师的心理健康辅导需要定期进行等。
今后的工作中,学校心理辅导室将根据学校的需求、老师的需求和学生的需求开展有针对性的工作,力争使学校的心理健康教育工作、心理辅导室工作为学校的发展打下坚实的基础。
心理辅导工作总结
大学生活动中心412办公室。
本次新生团体心理辅导活动有明确的目标和任务,使工作有了方向性。本次新生团体心理辅导活动的主题是“大学生活,快乐起步”。活动的目的是:
1、帮助新生尽快相互认识,减少孤独感,建立基本的信任和友谊;
2、帮助新生学习新的态度和行为方式,从而更快、更好地适应大学生活;
3、鼓励新生投入各种有意义的集体活动,培养他们对宿舍、班级和学校的归属感及自身凝聚力。
四个游戏的形式各不相同,但目的都是为了让大一的新生更快、更好的适应大学生活,希望新生能在未来的四年里相互珍惜,彼此宽容、理解和接纳。要明白到每个人都有缺点,包括自己,每个人都有优点,当然也包括自己。当埋怨、怀疑自己的时候,想想自己并不是一无是处的。当别人犯错的时候,想想自己也不是完美的。希望新生们能在这四年里可以相处愉快,彼此扶持。
在学校领导的大力支持下,在辅导员老师的带领下,这次的新生团体心理辅导活动取得圆满成功。我们很好的达到了团体心理辅导活动的既定目的,促使新生在交往中通过观察、学习和体验,来认识自我,探讨自我并接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式。
在新生所填写的内容之中,我们发现进入大学之后,她们大部分的人最兴奋的一件事便是可以独立生活,最满意的一件事就是我们师兄师姐的热情与关照,最烦恼的一件事怕自己不适应大学的生活,最担心的一件事便是军训;在面对学校生活环境方面,也有很多新生写道,虽然宿舍很旧很小,但都会努力去适应它,和舍友们一起去经营它,如果可以的话,最希望我们的宿舍是一个五星级的宿舍,姐妹们的友谊天长地久!
通过这次活动,我们不难发现新生们的心态是很乐观积极的,虽然遇到生活环境上的一些小困难,但她们都想着会去适应去改善,而不是光顾着抱怨,这也是我们感到很欣慰的地方。当然,我们此次活动也存在某些方面的不足,譬如是有些工作做得还不够细致全面,有些宿舍的活跃气氛还带动的不够,有些通知说明还不够详细到位,但我们相信,经过这次的经验,我们以后的工作能做的更好,我们会努力改进!
心理辅导工作总结
“短暂的快乐时刻,在我的心里留下长久的开心,那时的欢笑将在我心中萌动。”
“经过这两次心理活动让我们认识到了自己的缺点、优点,知道了自己以后要努力的方向,还增加了我和班级同学的感情,很有意义,很想再来几次。”
“在“选花生”的活动中,找出与自己想象的一颗花生,让我联想到自己有那么多缺点,在斑驳的人生中找到了人生的亮点。发现不足之处可以弥补,让以后的生活,无论是身心还是人生都充满快乐、意义!”......
一份份真诚的感言,一张张烂漫的笑脸,一条条真挚的感谢!这些都是对本次团体心理辅导活动最好的认同,是对我们工作最大的肯定,一切付出都是值得的。
团体心理辅导活动,由纺织学院生活部发起,李老师负责,经过一个多月的前期准备,克服场地难寻、经费短缺等问题。于20xx年11月14日,在七号楼二楼由史红霞老师辅导,开启第一阶段活动,参与者有11纺工贸1班、11纺工贸2班、11纺检3个班,每班分别接受两次辅导,两次主题分别为“增强团体凝聚力”、“了解自我”,共6次活动,为期两个星期。第一阶段活动成效卓著,得到院领导的肯定,活动期间夏院长、赵书记亲临指导。第二阶段活动于20xx年11月28日启动,同样位于七号楼二楼,这次由宁波大学心理学研究生进行辅导。11染整、11家纺、11精细化工、11洁丽雅染整等八个班并增加纺织学院团委学生干部,记九个班,每个班依然各两次,主题依然相同,内容进行改进与丰富,第二阶段活动共18次活动。第二阶段活动还在进行,完成部分效果同样卓著。两个阶段活动共计约350人参与,学校拨款2900元。对于本次活动同学反响热烈,助班、班主任、辅导员都给予充分的肯定与高度的赞扬。
社会不断发展,学生要经受住来自各方面的不良影响。通过心理辅导活动,通过心理游戏的形式,渗透心理健康知识,成为愉快的心理健康教育主要渠道。引导学生热爱自己、关心他人、热爱生活、关心社会,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。心理活动不仅让师生情更亲密、同学关系更融洽,而且还能增强自身信心,是走出校园的关键之钥。
心理辅导站工作总结
开学初,心理健康教育与咨询中心对各系的心理委员和宿舍心理信息员分别进行了培训。培训内容主要针对心理委员和心理信息员的工作职责、工作方法、工作内容、工作技巧等方面展开。
自《心弦》报创刊以来,这份报纸就受到了广大师生的喜爱。透过它,大家既可以看到当前心理研究的一些前沿问题,也可以了解到我院学生的一些现实问题。
每年的5月25日是全国大学生心理健康节。因此,我们响应教育部的号召,开展了以“微笑、微爱、微成功”为主题的心理健康教育宣传月活动。在这一指引下,结合我院实际开展了“寻找身边最灿烂的`笑容”、心理影片展播和“我的微成功”演讲比赛等活动。
针对目前大学生人际交往中存在的一些问题,我们邀请学生工作部刘辉副部长为学生做了“大学生如何在集体中生活”的专题讲座。
心理辅导室工作总结
心理健康教育是中小学教育面临的新任务和新要求,本学期我们在校领导的大力支持下建立了心理辅导室,校领导从场地、设施、布置、材料等方面给予积极的关注。搭建起一个良好的贯彻心理健康教育的平台。为我校开展心理健康教育奠定了良好的基础。
今年11月初,郭富汉和丁尚有幸参加了在呼和浩特市第一中学举办的中小学“心理健康教育与班主任工作艺术研讨会暨优秀班主任成长论坛”。这是一次难得的充电机会,由衷感谢校领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。培训会上我们听取了北京师范大学心理学院教授,教育部中小学心理健康教育咨询委员会副主任郑日昌所作的《积极心理辅导在学校的应用》和《科学压力与情绪管理——教师职业倦怠的心理调适》报告。通过培训使我们进一步认识到教师、学生心理健康的重要性。教师是学校心理健康教育的推行者,具体实施者,一个成功的教师除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的道德,教师具有优秀的心理品质与道德意识是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则,新的教育实施要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度完善自己的人格,提升自己的人格魅力。为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质,卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正做到为人师表。通过本次培训也让我们对终生学习,提高自身能力有了新的理解。终身学习我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面如教育学,心理学,课程改革理念等等。我们会继续努力地学习,并将所学知识运用到教学工作中,成为学生喜爱的优秀教师。
心理辅导室建立之后我们积极投入学生心理辅导工作。一方面我们大力宣传心理辅导的重要性、迫切性和重大意义的力度,另一方面做好具体的辅导工作,先后与多名学生谈话、交流、沟通,倾听他们生活、学习中的困惑,帮助其解开心结,笑对人生,勇敢的走向生活,迎接挑战。如262班的学生王佳由于一次考试成绩不理想由此产生厌学、恐学情绪,直至发展到请假不愿到校学习,我们与班主任高世伟老师还有张金老师多次进行心理疏导,循循善诱使其返回校园。还有针对部分高三学生期中考试后失误产生的不良情绪及时疏导,帮助他们走出阴影,矫正不良学习习惯,认识到前途是光明的,道路是曲折的。明白百练成钢的道理,勇敢地面对生活中学习中出现的一个又一个难题,阔步人生。
总之,虽说心理辅导工作刚刚起步,但任重道远,在今后的工作中,我们辅导室一定要团结所有老师,共同做好心理辅导工作,愿我们大同县一中永远阳光明媚,春光灿烂,愿我们的学校永远是成长的乐园,发展的乐土,更是放飞心灵的圣地。
心理辅导工作总结
立冬伊始,新冠疫情再度肆虐,打破了原有的校园节奏。为提高线上教学课堂效率,解决学生心理懈怠、放松等问题,莘县翰林学校全体教师开展了学生心理辅导工作,帮助学生接纳并调整好自己的情绪,以平和稳定的心态投入学习。
首先,宁明欣老师为全体教师进行了心理辅导工作培训,指导全体教师应该深入到每位特殊学生的家庭中去,了解学生的成长环境,然后进一步分析学生的心理问题,具体问题具体分析,为学生提供有效的'帮扶策略。
然后,各班班主任参考教体局张霞主任总结的心理辅导方法和宁明欣老师的指导,并结合各班情况开了一次面向全体家长和学生的主题班会。在班会过程中,班主任老师对特殊学生重点进行了心理疏通,不仅提供了高效的学习方法,还鼓励学生主动帮助父母做家务,营造干净的家庭学习环境,同时加强体育锻炼,提高免疫力,共同为夺取抗疫的最后胜利作出贡献。
最后,各班任课教师结合上课情况对于特殊学生进行了各种方式的了解和沟通。根据线上学习心理访谈表的内容,先联系了各位特殊学生的家长,深入了解学生的家庭情况,再跟学生细致沟通,走进学生的内心世界,并提供了具体的帮扶措施。
在疫情面前,莘县翰林学校不忘初心、牢记使命、坚守职责,今后,学校将持续推进线上心理健康辅导,家校携手,为学生们在疫情期间的科学生活、有效学习提供指导,教育引导学生们保持积极、乐观的心态,确保学习质量。
心理辅导工作总结
为缓解学生在防疫中的过度焦虑和烦躁的不良情绪,引导学生以正向积极的态度认识和防范疫情。近期,黄麓师范学校学生成长中心负责人、专业支部党员贺冬玲老师利用qq课堂,面向因疫情防控需要被临时隔离管控的学生开展了以“积极乐观,春必会来”为主题的线上心理辅导活动。
线上心理辅导之前,贺老师已通过问卷星向同学们发布了《疫情期间中学生心理健康调查问卷》,41名同学全部完成了问卷,结果显示,39.02%的同学比较担心疫情,60.98%的同学会上网浏览与疫情相关的信息,63.41%的同学担忧健康,70.73%的同学在隔离期间情绪低落,36.95%的同学给自己的.幸福感打分是6分以下。
针对同学们出现的问题,贺老师循循善诱,启发学生积极接纳当下隔离生活,把这当成人生一次重要的体验来看待。学生苦闷无聊的情绪,一方面源于表达途径的限制,另一方面也因无法很好规划隔离期间生活学习。为此,贺老师建议同学们可以通过涂鸦、倾诉、自由书写、运动、蝴蝶拍等方式表达内心感受;强调同学们根据自己的实际情况设定计划或者目标,在完成之后及时给自己反馈,以便增强学习的成就感;倡议大家要进行积极的自我暗示,记录美好幸福瞬间,更好地感受幸福,肯定自我。活动在《阳光彩虹小白马》的欢快旋律中结束。让我们保持内心的平静与温暖,积极乐观,春必会来!
心理辅导站工作总结
时间过得真快,转眼间我在海洋学院心理协会工作了已经一年了,回首看看一路走来也是有苦也有甜,苦的是我们海院心协是今年刚成立的,很多事情都没有接触过,有些摸不到头脑,但是经过老师的指导和我们的共同努力,我们心理协会运作的还算顺利。甜的是我在心理协会又认识了一批新面孔,在他们的言语和行动上给了我很大的启迪,很喜欢我们心协的一群人在一起商量我们心协今后的发展、要怎幺举办高质量的活动等等的场景,真是难以让人忘怀。在讨论中让人感到的是一种集体的力量和智慧的相互碰撞、交融,只要你置身在这个团队里就感觉充满了斗志。
在这个学期,我们心理协会为响应“5-25”大学生心理月,特定举办了三项有益于大学生心理健康的活动,分别是“手语歌大赛”、“心理情景剧大赛”和“心理对抗赛”。这些活动的'举办得到了同学们的积极响应,参赛人员更是涵盖了大一、大二、大三的大部分同学,在海洋学院广大同学中得到了好评,也为我们心理协会的宣传画出了浓墨重彩的几笔。其中我们实践部主要负责“心理对抗赛”这一项,举办这项活动的目的,就是为了促进班级内同学们的交流,加强我院学生的心理健康教育,丰富校园文化生活,促进各班级之间联系,增强同学之间的团队合作能力及沟通能力,以达到考验和改善同学们的心理素质。而且通过班级之间的比赛对抗,也增强了班级的凝聚力和竞争意识,对我们每个同学都有良好的激励作用。除了这项我们主要举办的这几项活动外,我们平时的工作还有每个月在男生和女生宿舍楼下张贴宣传心理知识的海报,让同学们在不经意间就学到了改善自己心理健康的知识。而且,对于每个班的心理委员我们还定期的对他们进行培训,让他们在日常工作中做到更加专业和规范。
最后,在这个学期的工作接近尾声之际,希望我们心理协会在下学年里能发展的越来越好。多举办一些贴近同学生活、有效的解决同学们的心理健康问题的活动。让同学们在参与中获得知识、并运用到现实生活和自身中来,这样我们心理协会才会在同学中有越来越高的人气和喜爱,做到真正的“贴心”协会。
心理辅导室工作总结
上海市交通学校心理辅导室在校领导的高度重视和全体心理辅导教师的共同努力下,一年来,为广大师生舒解心结做了许多工作,也解决了不少易于发生的冲突甚至极端的事件,先后接待教职员工360多人次(包括业余时间辅导),成了学校工作不可缺少的一部分。
在学校的管理和决策中,心理健康教育一直占据着重要地位,被纳入学校行政工作计划中,学校建立了一只由1名专职和13名兼职辅导教师组成的强有力的心理辅导教育工作队伍。
学校还投入了一定的资金将心理辅导室的环境布置得温馨、典雅,该室集阅览、松弛、咨询于一体。
1、继续执行心理值班制度,辅导室每天中午12:00——1点定时开放。每天晚上20:00——21:00点,按时做记录。
2、建立“知心朋友”电子信箱,做到有信必回。利用晚上时间,开通bbs(心理聊天室)。
3、开设心理辅导课,构建课堂教学新模式。
在去年的基础上,心理辅导课更加规范化,制定了教学大纲和授课计划,授课内容包括学习、人际交往、应对不良情绪等。今年对中职班的心理辅导课进行改革,采用教学与心理测试相结合、注重师生互动等贴近学生、贴近生活、贴近实际的方式教学,收到了一定的教学效果。
4、对中专班部分学生进行心理测试,了解学生的心理状况,心理辅导老师对心理素质不好的学生有针对性地辅导,目前,负责测试的心理辅导老师的办公室络绎不绝。
5、进行课题研究,找出心理辅导的新思路。
广大心理辅导老师,在积极总结辅导经验的基础上,形成了《新芽》个案分析集。
6、聘请专家为学生进行心理健康知识讲座。
与学生科、政工科配合,聘请复旦大学的肖永春教授、金缨教授、唐缨教授等进行了几次大型的心理辅导讲座。
8、举行了心理健康教育宣传画展,使学生在欣赏中受到了教育。
10、积极参加上海市中小学心理协会组织的各项活动,并在上海市中职心理协会组织的心理教案评比中,王淑云、朱列老师均获三等奖。
心理辅导员工作总结
一学期来,我根据学校及政教处德育工作计划,针对初三(11)学生的特点,积极配合班主任工作,以培养行为规范教育为突破口,开展一系列的活动。
德育辅导员工作作为班主任工作的补充,对创设良好的班集体,全面提高学生素质,具有举足轻重的地位和作用。要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,能真正做到为人师表,率先垂范。要求学生做到的,自己带头做到;要求学生讲文明礼貌,自己首先做到尊重每一位学生人格;教育他们热爱班级,搞好团结;在学习上,要求学生书写认真工整,并加以督促。
孩子的进步,集体的成长,离不开班主任、辅导员,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过家访等形式与家长建立联系,通过交流更能了解学生,从而配合班主任做好学生的思想工作。家长会上,能根据本学期教育教学计划,对家长提出一定的要求,并介绍一些教育孩子的方法、经验。这一学期,我们班总共召开了两次家长会,能不厌其烦地给家长介绍学生在学校的表现,争取双向管理学生,从而达到更好的效果。
在学习园地展出学生的优秀作品,鼓励全班向他们学习。尽管这些学生并不是各方面都拔尖的三好学生,有的成绩并不出色,有的并不是班干部,但是,他们在、编报等方面的表现确是出色,有进步的。为了鼓励学生的创作欲望,我把陈斌的《狂飙一族》、冯树理《梦乡》《心灵声》等三篇习作上传给市中学语文网发表。通过这样的宣传,学生自信心普遍得到提高,同时也促使优秀生更加追求卓越。
比赛是最能检验一个班级的凝聚力情况。这学期学校举办重大的比赛有体育运动会和合唱比赛。虽然训练的时间不多,但我能协助班主任对训练的组织安排进行分工,由课代表带领组员在课余训练。体育委员、文娱委员都各负其责。课上,我经常鼓励学生只要认真投入,积极训练,不管这次比赛成绩如何都应该肯定的。比赛结果说明,努力是有收获的。
心理辅导工作总结
本学期,我校根据期初制定的工作计划,面向全体学生,以互助课堂的研究为切入点,有计划地在课堂开展了小组合作学习,逐步增强学生“助人自助”的意识;通过开展丰富多彩的心理健康教育教学活动,提升全体学生的心理健康素质;通过心理健康教育特色活动,如“阳光心灵故事汇播音”,“心理健康教育活动课区级磨课”以及对孩子们的个案辅导、心理测评等活动,将心理健康教育教学理念与我校的心理健康教育工作的实际相结合,很好地落实了区《心理健康教育五年发展规划》以及本校“爱上学校生活,主动和谐发展”的理念……下面,对一学期的工作进行梳理和总结,以期更好地推进今后教学工作的开展。
1、积极参加区级心理健康教育培训活动,培训中认真学习优质课和心理专题讲座,不断丰富自我的心理学知识,提高心理学理论水平,有效促进了心理健康教育水平的提升。每一次教研过后,通过认真撰写高质量的学习心得,不断内化所学知识,以运用和指导课堂的教学。
2、认真研究教育部《中小学心理健康教育的指导纲要》,区《心理健康教育五年发展规划》,积极在课堂落实这些指导性文件的精神。
3、利用每周一上午第二三节课教研时间深入开展“三性课堂”的学习和交流,进一步明确心理教师在课堂的角色定位以及辅导过程中“助人自助”的原则,在与学生的交往过程中做好学生心灵成长的引导者、陪伴者。处理学生的问题多从学生本人的角度分析和解决,避免传统的.说教惩罚形式,多与学生开展心灵沟通,这些理念使得学生真正喜欢心理教师,爱上心理课。我们也常常在教研中就遇到的具体案例讨论与不同学生进行更有效沟通的方法。
4.心理健康教育教师根据自身情况自主阅读,主动学习,提高工作效率,提升自身生活品质,每周三上午第一节是心理组的集体研读活动,老师们共同品读了《“后茶馆式”教学》《每个孩子都是一个奇迹》,并进行了分享和交流活动,让教育研读活动真正成为提升教师专业素养的有效措施。
5.在课题研究方面,本学期重点结合《基于爱上学校生活的互助课堂》的研究的相关理论学习,在教研中开展好形式多样的各层面的交流与研讨,在共同的研讨交流中,让互助课堂的研讨深入下去,提升组内教师的专业素养。
1、在上期初步梳理出体验式心理健康教育的课程模式的基础上,本期三位心理老师重点开展了该模式的课堂落实工作,通过丰富多彩的心理健康教学活动,倡导学生通过自主参与体验情感,让学生中在体验中学习,在学习中成长。在精心开展教学活动设计的讨过程中,我们深深感受到体验式活动情境的创设的重要性,无论课前暖身活动,还是案例探讨、头脑风暴,都要根据学生心理特点巧妙创编,重在调动学生的兴趣,激发学生的主动性,帮助学生掌握方法,形成能力。只有这样,才能真正实现学生是学习的主人,充分发挥学生在课堂学习过程中的主观能动性,确保课堂教学中学生学习方式的真正转变。
心理课堂上,三位老师结合各年级各班的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,深受学生喜爱,较好地达成了预期的教育效果。比如,在“学会沟通,让心靠近”,“做一个快乐的人”,“面对挫折”等活动中,孩子们在快乐自己的同时,学会了尊重他人,帮助他人,体会了助人自助的快乐;也学会了以积极的心态面对问题、解决问题。
2、分学段认真开展互助课堂的研究,初步取得了一定的效果。低段重点是同桌倾听和交流方式的学习以及能力的培养,中高段重点是四人及以上小组合作方式的研究。心理老师们结合心理辅导游戏,班级团辅活动,心理情景扮演和故事讨论等活动形式开展研究,积极引导学生在同伴互助的过程中中学会合作、学会表达、学会信任……这些活动培养了学生的人际交往能力。学生们在丰富的活动中,学会了乐观、自信、尊重与分享,这些可喜的进步让我们感到欣慰。
3、本学期,我们组的心理老师有了更多的学习和交流的机会,我们将这些活动与日常的教学研究巧妙结合,极大地促进了自身教育教学水平的提升。
(1)xx年10月23日,蒋莉老师在学校德育处领导和指导老师的共同协作下,积极参加区中小学教师说课大赛,说课主题为《积极交往练本领,赠人玫瑰手留香——我是老师的小帮手》,对体验式教学模式做了进一步梳理和提炼。
(2)xx年10月31日,徐谊老师承担了学习心理为主题的区级教研课《我的注意力法宝》,这节课在龙二小的四年级九班开展。课堂上师生关系和谐,融洽,学生在课堂上不仅学会了倾听的方法,更将此种能力运用到学习和交往中。
(3)xx年11月18日,卢永红老师赴无锡献课《自信——隐形的翅膀》。心理组老师积极参与了听课和磨课,和卢老师一起就绘本教学的内容和形式进行了深入研讨,积累了绘本教学的宝贵经验并积极用于中低段课堂的教学实践。
(4)xx年11月4日,刘英老师参加市级录像课比赛《“气球”去哪儿》,在磨课的过程中,心理组的老师积极参与听评课,共同圆满完成了任务。学生在这节课堂上也学到了怎样调控自己的不良情绪,提高了学生解决问题的能力。
(5)xx年11月28日,刘英老师承担了区级教研课《记忆“金钥匙”》,心理组的三位老师积极参与听课和磨课过程。在这次教研活动中,蒋莉老师还进行了《我是这样上心理健康教育活动课》的专题讲座,让参会教师对心理健康课的模式及流程更加清晰,有效指导了全区心理健康老师怎样上好一堂心理健康活动课,受到了与会老师的高度好评。
(6)xx年12月19日,蒋莉老师赴江油献课《记忆“金钥匙”》,心理组老师积极参与听课,磨课过程。蒋莉老师在刘英老师的教学设计基础上,融入了自己对学生学习心理的理解,并在课前采用了心理小游戏,极大调动了学生上课的兴趣。
(7)xx年12月26日,蒋莉老师在实小德育片区开展了《怎样上好心理班会课》的主题讲座,从心理班会课的定义,上课流程,注意措施等环节给片区的班主任做了专业的指导和培训。讲座过程中,蒋老师还进行了有趣的心理小游戏,让讲座在一片和谐、愉悦的氛围中进行,受到了与会老师的高度好评。
4、深入开展“心理小助手”的小专题研究,现在已将“心理小助手”融入班级管理中,每班现有民主推选的几名“心理小助手”,在平时的活动课中,由他们来承担课前静息、课中评价、课后总结的日常管理工作,根据初定的考评细则促进“心理小助手”参与班级快乐管理的兴趣,并加强“快乐小天使”日常工作的指导。在部分班级,“心理小助手”还与“神秘朋友”主题心理活动相结合,坚持让学生每周以神秘朋友的身份写神秘纸条关心自己的朋友,让学生们在活动中感受到了被人关心和主动关心他人的快乐,学会大胆、主动、真诚表达自己的想法,也为班级营造出了一种和谐相处、共同进步的良好心理氛围。
良好的心理素质是人的`全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。
心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。如:
我校定期开展心理知识讲座,普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。诚然,个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是,心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受能力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还采取极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路。可见,心理健康教育并非只是个别学生教育的需要,心理健康教育是面向全体学生的重要课题,心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务,防止心理健康教育学科化的倾向。因此,我校就在全校开展心理知识讲座,使全校学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。
在全校性的心理知识讲座的基础上,我校开设心理咨询室(或心理辅导室)对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中,心理辅导老师做好相关的记录,耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后,学生面对自己的考试总会有许多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰,疏导,减少学生对考试的恐惧或忧虑,并帮他们认真分析得失。
我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。
学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流,比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答,实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流,利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育,比如:学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高,也得到了教育家长反映很好。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩。
心理辅导员工作总结
担任辅导员工作,我感到责任非常重大。也在实际工作中发现了自己的很多不足。自从担任大学学生xxxx级、xxxx级的辅导员以来,首先从各班学生的思想特点入手,加强思想教育,并积极组织参加各项院校活动,发挥本班特长,以勤补拙,虽然各班级各项工作取得一定成效,但是还是存在一些问题。现将本学年工作总结如下:
辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看,使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平。熟悉国家政策和学院的中心工作,为以后的工作打下良好的理论基础。辅导员工作的最终目的是使学生具有明确而坚定的'政治方向,具有全心全意为人民服务的思想和高尚的道德情操,具有远大的共产主义理想信仰,具有奋发进取、建功立业的精神状态,能够正确处理个人、集体、国家三者之间的关系,诚实守信,互助友爱,作为辅导员我首先要做到光明磊落,正大光明,说到就要做到,并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。
思想是行动的先导,因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。当前青少年学生的个性化趋势越来越明显,以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性,更多的体现学生个体的地位和价值,使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处,我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好,本着先疏后导的原则去对学生进行思想教育。信息系的学生思想都比较活跃,接触事物和一些外来思想比较广泛,为了深入了解学生的思想,本学年我利用班会,走访学生宿舍,找学生谈心等方式加强彼此的沟通和了解。今年我累计召开班会(xxxxx次),走访学生宿舍间数无法统计,找学生谈心可达500次以上。对于部分思想上比较松懈,有问题的学生,我先摸清他们的思想动态,了解其兴趣爱好,想其所想,然后给予一定的引导,取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想。同时考虑到现在的学生因受自身条件、环境、教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异,我采取集体教育和个别教育相结合的方法,由点到面力争使每一位同学在思想上能又一个健康、稳定的发展方向。
在贫困生的评定过程中,我一方面听取广大学生的推荐意见,另一方面亲自深入学生中调查,同时在各个班级成立贫困生调查小组成员由各宿舍长及部分学生组成,其目的就是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评、复评,最后公示,保证公平、公开、公正的原则,争取将国家、学院的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中。在物质帮助的同时,我同样注重思想上的帮助,经常与贫困生面对面的交流、谈心,解除他们心中的自卑心理,保证他们的思想不掉队,使他们能振奋精神,安心学习。