写工作心得可以让我们对过去的工作进行回顾和反思,帮助我们更好地规划未来的职业发展方向。以下是一些典型的工作心得案例,通过阅读可以更好地了解如何写一份优秀的工作心得。
教师停课不停学网课工作心得总结
这样的由“停课不停学”衍生的教育教学模式,不仅拉近了教师与学生的距离,而且也让学生方便利用现代信息技术及时对所学知识进行巩固复习,而教师也可以方便对学生不受时间、地点限制进行答疑、教学。而网络的学习资源具有开放性、共享性、多面性,丰富的学习资源,不仅可以让学生大开眼界、拓展视野,也可以让教师方便准备教案、整理资料、进行教学。我们也可以看到,不光是老师、学生们在努力适应这种新型教育形式,猿辅导、作业帮等各大网络学习市场在这次疫情发生后,推出免费学期同步直播课。也有预测说,在未来5g技术不断成熟、普及时,在线教育将会是香饽饽。当然,这次在线教育的喷薄发展,将会对疫情稳定后的日常教学工作形成倒逼改革机制。一方面,教师将会不断尊重学生主体,让自己所教的内容变得具有趣味性、普遍性和可观性,同时也会鼓励学生创新。另一方面,学生也会不断接受网络文化影响,日益多元的网络文化环境,对于教师开展教学也是一种挑战。所以,网络文化引导工作就显得必要和紧迫。要以喜闻乐见的形式,引导学生接受消化健康文化,增强学生自身抵制不良文化影响的能力。总之,“停课不停学”之下的在线教育,是一个新事物,我们要理性对待,并让在线教育与传统教育相结合,充分发挥网络资源和线下资源两个优势,不断推动学生自身全面发展和教师教育专业技能的提升。
既然“停课不停学”之下的在线教育是一个新事物,所以难免有缺陷。但我们不能绝对否定,而是要追溯源流、顺藤摸瓜,努力克服在线教育的缺陷和弊端。由于这次的在线教育,大多数教师和学生第一次接触,所有就会缺乏一定经验和技术基础。很多老师不会开直播教学,有部分学生满足不了网络学习环境等这些硬性缺陷,对在线教育的效果大打折扣。为此,需要开展教师现代教育技术应用的培训、完善学生补助政策等,克服在线教育中的硬性缺陷。同时,强制打卡、形式填表等流于形式的“云行为”让同学们饱受诟病。这些本不该属于在线教育自身的缺陷,在通过社交网络平台的交流分享,这些缺陷被人们所关注和探讨。在线教育也有自身的局限性,人们对于它的认识也是在不断发展的,对它的本质认识是需要人们不断学习、不断认识才能得到的。虽然在线教育的学习资源是广泛、丰富的,但这把本是简单的知识点,经过老师们的整理搜集、学生的查找阅读,很容易造成知识难度的增加、认知范围的扩大,导致学生接受了和自身年龄认知水平不相适应的知识,这也可能会导致学生厌学情绪的产生,这也就是在线教育的软性缺陷。在线教育属于网络资源,学生由于认知的局限性,很容易接受不良网络文化的影响,特别是受暴力文化的熏陶,让部分学生误入歧途,严重影响身体健康和学业。当然,由于老师监督少,如果学生自律能力低,则会对在线学习效果产生不良影响。
教师停课不停学网课工作心得总结
由于全国新冠肺炎疫情的影响,我校实施应对展开了线上教学活动,现网课已进行了一周,我针对自身学习条件总结了以下学习小技巧:
1.提前预习,提前准备。许多老师在其所用学习软件上会发布一些见面课或其他录课,我们可以在课前观看预习,这样上课时会更容易理解课程内容。并且一定要提前十分钟登录学习软件准备,以免错过签到。
2.纸笔准备好,重点难点跑不掉。网课学习依旧不能落下课堂笔记的习惯,老师所讲的重难点我们不可能过耳不忘,所以课堂笔记是一定不能落下的。
3.作业及时交,小测验轻松过。老师在课后留下的作业一定要按时完成提交,一旦忘记,不仅会影响我们的平时成绩还会麻烦老师,实为得不偿失之举。
总的来说,线上教学对同学们来说是一种新颖的教学模式,也一次锻炼同学们自律能力的绝好机会,认真上好每一节网课,认真记好每一条重点,多听,多记,多练。没有学不会的知识,只有不愿努力的人。
教师停课不停学教学工作心得总结
本是一个灯火通明、万家团圆的幸福之年;本是一个寓意着芊芊学子学业有成的美好之年,可一场突然爆发的疫情来到了我们的身边,改变了我们原本平静的生活,也打乱了我们正常的开学时间......
开学前几天,得知自己带5年级3班和4班的数学时,内心突然咯噔了一下,充满了激动与紧张,这些学生我素未谋面,不了解她们的学习特点以及对数学的兴趣等状况;于是,想着开学初次见面给她们一个小惊喜,后因疫情,开学时间推迟,学生无法回到学校上课,因此我们选择用“线上教学”来替代“学校授课”。“线上教学”对于我一个的新任教师而言,是一头雾水,在其他优秀老师的带领下,我们曾尝试使用“钉钉”、“河南省教育厅播放名校同步课堂”、“北京四中网校爱学平台”等形式来为学生提供有利的学习的平台,最终确定使用“河南省教育厅播放名校同步课堂”的形式让学生学习。
开课前,班主任建了一个小组学习管理群,我们视频通话开了第一次会,与几个孩子们见了第一面,当孩子们一个个的开始向我自我介绍时,喜悦感由内而发,孩子们都很热情,发表的内容观点与我想法雷同,我也大致懂得她们的世界,可见心灵相通。
几个孩子担任着小组长的职责,分别建立了自己的小组学习群,并制作表格,分别列有各科项目以及作业,方便统计,他们也每天都会把作业发布到群里,并监督其他孩子进行学习打卡。每天早上我会早早的起床和孩子们一样守在电视机的前面,仔细听着数学课所讲的内容,课程结束,我会立马把当堂课的知识点总结一下并发布数学作业,要求学生们晚上7点之前把作业发布到自己的小群里,组长7点半之前统计数据。我还清晰的记得:“在其中一次,编辑数学作业的时候,应该是让学生做一个长宽高分别是10厘米、8厘米、5厘米的长方体,由于手速较快,打了一个正方体,当时在小组群里,学生向我提出了做不成正方体,于是我恍然大悟”,因此,我们在教学时应该认真,并且虚心接受孩子们的建议,努力做到“教学相长”。
每次最开心的时光莫过于检查作业的时候了,这一周我们学习了《长方体和正方体的认识》、知道了长方体和正方体的特征以及棱长的求和公式、《长方体和正方体的表面积》以及《露在外面的面》等知识,在布置作业时有几次是让学生自己动手做一个长宽高分别是多少厘米的长方体和做一个棱长是多少厘米的正方体、以及让学生制作三个棱长为8厘米的正方体,摆一摆、计算露在外面的面的面积,当我检查作业,看到大部分孩子做的正方体和长方体都很规范时,内心很欣慰,可见这些孩子上课认真听讲了,当我看到有的同学通过摆一摆,数数露在外面的面,并计算露在外面的面的面积时,每个同学都有不同的摆法,有的是上下摆,有的是左右摆,还有个别的摆的不规范,根本算不出露在外面的面的面积,此时此刻我觉得孩子不理解今天所讲的内容,于是,我就加上家长的微信,用语音的方式给孩子讲今天的知识点。
在检查书面作业时,如果有学生做错的时候,我会在他发的图片上用圈给圈住,并提醒学生改正,有学生加上我的微信并对我说:“老师,期待开学的见面”、也有学生对我说:“老师,早点休息”等话语,犹如一股暖流温暖我心房。
“疫情虽可怕,教育不能停”,虽然刚开始我也觉得“线上教学”挺难的,觉得麻烦,也觉得效果不突出,但没想到“线上教学”让素未谋面的我们却心灵相通,感谢孩子们的鼎力相助,也感谢孩子们对我的关心,希望我们可以一起携手努力,认真听讲,渡过难关;师生同心,其利断金,现在一起努力实现更好的线上教学,待到疫情散去,暖春到来,期待学校里我们第一次的“正式”会面......
教师停课不停学网课工作心得总结
一个安静的村庄,晨曦渐渐拉开了帷幕,清晨当第一缕阳光透进窗,徐徐地填补着房间,缓缓地睁开眼,身上注入一股说不出的暖流,洗漱过后拉开窗帘,静坐在书桌前,支好手机,轻轻将笔放在桌上,准备就绪后,开始延假中又一个不平凡的清晨。
在我们还未上网课前,网课这个词语就开始在网络上疯狂行走。特殊的时期特殊的教学,说实话,在大城市,网课并不新奇,但因为是我们乡村中学的第一次,所以对其充满向往,于是带着新奇,我开始了我的网课生活。
晚上教学不太好组织,所以相对于现实在学校上课课程要少许多,连上自习一天就五节课,且还是复习上册内容,说实话比较轻松,不过孔圣人的“温故知新”不是假说。
每一次上课没复习一个知识点,一道题,都或多或少的能添加些新知识,那些重点知识也随之在脑海中加深了不少。
都说网络是把双刃剑,虽然只有一字挂钩,但是网课也是一把双刃剑。
网络有的好处,网课也有,就比如它方便了我们的生活,在特殊时期我们也能够学到知识,且课程可以反复的听,直到听懂记牢固为止。
但是坏处也非常多,例如由于网上的不好组织,缺少了与老师的互动,所以可能比较枯燥,且网络对于每个人来说吸引力都是非常大的,所以部分的同学就可能会心似平原走马一发不可收拾。
曾几何时,捧着手机坐好几个小时,是一个遥不可及的梦,但现在它来到我们的身边,却让我觉得能坐在学校教室里上课是一种幸福。今年的春节,街上没有水泄不通与热闹非凡,即使家家都换上新桃符,挂上新灯笼,但依旧未感受到多几分的热闹气息。
新的一年,迎来了春暖花开,但新冠状病毒这个不速之客也来到了我们的身边,我们上起了特殊的一课。网上的教学,因为有了老师们和那些逆行者的身影,所以丰富多彩。
“停课不停学”告诉我们,生活的曲折纵然有许多,但一定不要停下来,要勇敢的向前。因为你的岁月静好,是有人在替你负重前行。
教师停课不停学工作心得以及收获
为有效防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情,确保广大师生身体健康和生命安全,维护学校安全稳定。仪陇朱德红军小学总校“不忘初心牢记使命”,根据上级通知,结合学校实际,2月10日开启了“主动隔离,延期不延教、停课不停学”线上教学活动。
延迟开学是打赢疫情防控战的重要举措,该校利用“互联网+教育模式”实现教学课程应开尽开,教职员工“离校不离教、离生不离岗”,确保“延期不延教、停课不停学”,最大限度降低疫情对教学进度和学习效果的影响。
早谋划,早实施。2月5日学校下发了本期延期开学在线教学工作方案,成立了以校长袁仕国为首的组织机构,召开语音视频会议,传达了上级精神、布置了工作,制定线上学习学生学习课程表,并要求各位老师在10日前制作好线上学习课时导学案。以微信、qq、乐教乐学等网络平台为渠道,以国家教育资源公共服务平台和省一级教育部门提供的公益平台和公益性教育教学资源为依托,以学校和班级实际为基础,2月10日开学以来成功开展了实时线上学习活动。同时,加强小学六年级毕业班工作管理,2月11日召开六年级视频专题会议,先由各科任老师汇报这两天在线学习情况,根据当前实情,袁校长讲到,一是众志成城抗“疫”情,不出门,不添乱;二是凝心骤力提质量,严谨的教学态度是提升质量的关键,良好的思想教育是提升教学质量的基础,和谐的家校联谊是提升教学质量的保障。
防“疫”情,在行动。根据上级要求,该校完成教职工四类人员(赴湖北(武汉)、浙江、深圳、重庆等疫情高发地区探亲旅游返仪人员、经停疫情高发地区返仪人员、与确诊病例及疑似病例密切关联人员和探亲旅游未返仪人员)摸排工作,全校师生上报学校,并由副校长许世平及政教办主任填报表册上报到防“疫”指挥部。同时,学校加强了校园管理:自从放寒假以来,校园内安排了保安专人值勤,禁止车辆通行;严禁外来人员进入校园,各位师生均居家主动隔离不外出,校园内部人员进入量体温、登记、戴口罩;专人负责校园清洁卫生和消毒等工作。为了不加重学生学业负担,针对防控需要,学校通过多渠道向师生和家长推送了防控疫情防护知识、心理健康辅导等资源信息。
教师停课不停学工作心得以及收获
2020年的春节,与往年格外的不同,新型冠状病毒感染来袭,面对突如其来的疫情,作为一名党员教师,我是一刻也没有放松过。
从疫情开始我就密切关注事态的发展,严格遵照上级指示居家自护。随着疫情的发展,自大年初四开始,我主动报名参加社区党员服务群,开始为社区群众服务,尽一份绵薄之力。
初七,响应党组织号召,参加望江路社区的临时党支部,兼任宣传委员,开始了入户摸排从外返乡人员,帮助从武汉返宜人员测体温,对小区进行消毒,开展新闻宣传,帮助不方便的居民人员购买日常用品等一系列相关工作。我所负责的疫情防控小区有110多户,繁琐事情多而杂,我一件件认真仔细完成。像我这样的党员,我们都认为,疫情当前,国家现在在紧急时刻,我们不能战斗在防疫的一线,但我们不能为抗战一线的“白衣战士”们增添麻烦,我们要为一线尽可能缩小“战线”而努力。
随着疫情的发展,学校接到教育主管部门延期开学的通知,要求学校疫情防控期间停课不停学。于是我开始准备利用平台和教育信息化手段进行网络教学。面对这种全新的教学方式,我无从下手。但是疫情一线的“白衣勇士”们的精神鼓舞着我,我虚心向学校网络管理员学习,把自己全部的精力用在提升业务能力之上。怎样进行网络教学?学生学习环境现状怎样?如何进行知识胶囊录制?小盒子学生作业如何向家长反馈?这系列问题,我们学校老师们纷纷献计献策,经常三更半夜工作群里面还在相互交流,共同分享自己的经验,并一一把问题攻克,希望在特殊时期把教学工作开展好。
通过一周的网络教学,我学会了,如何即批改时学生作业,如何在学生作业上留下批改的痕迹,及个性化的批改留言。
为了活跃课堂气氛,迎合学生兴趣,激励学生更好开展学习,利用课间休息时间,组织学生进行脑筋急转和师生唱歌比赛,活跃了课堂气氛,减轻了学生的视觉疲劳。课后,我把作业情况拍成抖视频,发送给家长、学生,让反馈学生的学习情况,深得家长和学生的一致好评。
教师停课不停学教学工作心得总结范文
2020年的春节,一场突如其来的疫情,打乱了所有人的生活节奏。为战胜病毒,大家都宅在家里,为战斗在抗疫前线的所有医护人员、战士、志愿者祈祷祝福,为我们伟大的祖国做着默默的贡献。
由于疫情,教育部要求各学校延期开学。为保证“停课不停学”,从2月10日起,我们很多老师都根据上级的工作布置,在线上进行教学。现将本人这三周的线上教学情况简单小结如下:
一、教学平台的学习使用。
线上教学,没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔,只有笔记本电脑和手机,我该怎么上课呢?我该用什么教学平台上课呢?只有了解了这些,学会了平台的操作,我才可以去做下一步的工作,如何备课、上课、作业……我班的班级群有两个:钉钉群和微信群。平时,钉钉群全员禁言,用来发布比较正式的通知要求;微信群用来进行家校交流。为了不增加家长的负担,我跟数学老师商量,决定用钉钉群进行线上教学。那如何使用呢?我认真向孙晓虎主任请教,一步一步摸索,在正式线上教学前与家长们做好沟通工作,进行了三次线上测试。
在正式线上教学开展之后,在教学平台的不断运用中,我也发现了许多存在的问题,并且不断地摸索改进。比如:
1.孩子们暂时没有教材,对于低年级学生,长时间的听是会很容易产生学习疲劳很容易走神的。所以,制作的课件必须尽可能多的呈现所讲授内容,画面尽可能的简洁清晰、重点突出。这样,在线教学“共享桌面课件”时,孩子们才能够更多地关注教师所讲的内容。
2.为了了解孩子学习情况,更好的让学生有参与感,教学中必须要有互动。但是,在使用中发现,钉钉群在线直播课堂的“连麦”有个缺点,网络正常连麦一个孩子需要5秒钟的等待,网络不太好等待时间更长,有时等到最后甚至还连不上。这样,整节课的时间明显拉长了,超过了规定的40分钟。后来,为了保证时间,我在教学中有意减少了连麦的次数。但是,这样缺少互动的课堂总是不得劲。因为特殊的时期特殊的教学方式,所以在平时,我关注了网上很多关于线上教学的新闻资料,同时多次与同事同学交流他们教学平台的使用情况。这一周,根据这段时间的钻研和交流学习,我决定使用钉钉群“视频会议”的方式进行线上教学。在决定换教学方式的前一晚,我在微信群与家长们进行交流,然后进行测试,摸索使用方法。第二天教学中,也出现了一些小的问题:我在讲课时全员静音,请孩子回答时关闭静音,此时杂声比较大,不能听得清楚。但是在课后,却收到了很多家长的理解和支持,认为这样教学,老师能够看到对面孩子们的学习画面,孩子们态度更认真了。存在问题就要解决问题,第二天,在与朱静老师的交流中,我了解了她这一问题的解决方式。当天晚上,我赶紧在微信群请一部分家长进行测试:由家长控制静音,上课伊始,每位家长静音。点到哪位小朋友回答,哪个小朋友打开声音,回答完再关闭。通过测试,发现声音很清晰。在第二天的教学中,我先用前面的10分钟进行相关指导,并点名一个个进行操作练习,发现家长或孩子们上手很快,后面的教学取得了很好的效果。
3.开始采用的“在线直播”完后有数据反馈,可以查看班级学生在线学生时长,有哪些孩子没有参加学习,可以利用回放功能进行补学。但是“视频会议”模式下没有数据反馈,没有“回放”功能,也许有,只是这样的功能我还不知道在哪里,还要不断地学习和摸索。
二、教学内容的选择。
线上教学不同于常态的教学,从学习方式的不同,从保护学生视力出发,我对教学内容进行了选择和取舍,把朗读背诵放在了首选位置,把需要精细分析讲解、写作方法的学习留待正式课堂上去指导。于是,高港区教研室规定的二年级必背古诗文和《三字经》节选,绘本的阅读,语文课本上要求背诵的文本是我们这段时间的学习内容。
三、作业的批改和评价。
在线教学对于一线教师来说,可能最辛苦最耗时的就是作业批改了。
首先,就是简单的“交作业”,也在不断使用中不断变化。最开始,家长们将孩子的作业发在微信群,导致群内消息太多,查看不及,容易混乱。然后私发给我,我的微信下出现了太多家长的对话框,不能删除,担心遗漏。再后来,在钉钉群“家校本”布置和交作业,终于简明多了。
其次,批改作业。平日简单的翻作业本,变成在手机上点开一页,放大查看,在最下面输入批改文字,再返回点开第二页……平时的一个“×”变成了一段文字:“烧”写错了,右边“尧”的右上角没有点。每每批完一个孩子的作业,还要在纸质表格中做好登记,了解班级整体完成情况,在第二天的在线学习前5分钟进行作业的评价和重点问题的指导。
我们每一位普通的一线教师都知道,以往的常态一节课40分钟,但课前的准备工作和课后的作业批改、评讲、辅导却是好多个40分钟。对于从未涉足过的“线上教学”,更是多了更多的40分钟。虽说辛苦,最难受的是眼睛和腰背,但是,看到家长们的积极配合和小小的孩子们的努力和取得的学习成绩,内心其实是倍感欣慰的。
疫情之下,网络之上,三个星期的线上教学已经结束。对我来说,线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试,却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验,更是教会了我和孩子们如何面对困境,如何在逆境中不断成长。
教师停课不停学教学工作心得总结
有人说,线上教学是特殊时期的特殊方式,真正有效的教学还是在课堂教学;还有人说,线上教学是信息化网络化社会的大势所趋,只是普及时间的早晚问题。那么,线上教学真的是趋势,还是“屈势”呢?我想,这值得我们思考。
任何一个问题都存在辩证的统一,线上教学也不例外。我们不能否认,线上教学有其自身独有的优势。它有丰富多彩的线上资源(图片、视频、动画等等),有教育部提供的优质网络课程,还有各个学校的优秀教师开发的线上课堂等等。所有这些似乎都在为学生们提供学习上的“饕餮盛宴”。对学生来说,这场盛宴无疑是新奇而独特的,更是具有着趣味性和诱惑力。相比而言,传统课堂自身的劣势,在线上教学的光芒照耀下,似乎无处隐藏。
但是,线上教学真的是一片欣欣向荣吗?我想也不尽然。对于初高中生自制力较好的孩子来说,这是一次寒假超车、寒假追赶的机会。但是对于自制力薄弱、缺少父母监督的学生来说,他们能学到多少知识就是一个未知数了。而小学生对线上教学的适应能力更需要我们反思。我们班百分之九十的孩子在学完生字之后都需要在进行书写指导,线上教学隔离开了老师和学生,要想保证教学效果,这种指导就需要有人继续做,责任无疑落到了家长身上。但是面对的阻力也不少:一是家长上班缺少陪伴孩子的时间;二是部分家长知识能力有限根本教不了孩子;三是自制力薄弱的小学生不一定听从家长的教导。要想解决这些问题不是一朝一夕能实现的。
如果线上教学是大势所趋,无论是老师、学生还是家长,都应该严正以待,迎接新的教育方式的变革,改变传统的教育方法,深入到新的课堂中去。希望有更多的指导和留有充分的时间,让人们去适应,去接受。
自以为线上教学的普及可以从点到面、由少到多的过渡,教育的主战场暂时还应该是真实的课堂教学。我们已经成为互联网时代的主人,但是如何把个人的学习与网络资源结合起来,还需要我们不断地实践和探索。
教师停课不停学网课工作心得总结
实现梦想,从来都是那些有准备,并坚持不懈的人的权利。没有奔跑,何来成功?时间不会停下来等我们,也没有第二个中考。
学校里老师不可能照顾每一个同学,有些学习效率比较高的同学可能就会着急,所以网课是一个很好的学习方式。对于基础薄弱的同学,这仍然是一个很好的学习方式:可以多次反复的看老师讲解的知识点。之前我写作业都是比较被动的,而网络学习这种方式,增强了我的学习热情,就好像坐在学校的教室里一样。
在学校网课的网页处看见评论,有大部分同学都认为,网课是一个很好的选择。网课都是由各科优秀老师录制的,讲解的也很仔细,同时能让我们感受到在学校里竞争的氛围。我们要做龟兔赛跑中的那只“乌龟”,有着兔子速度的“乌龟”。
昨天晚上的错题重做,我们可以看到其他同学的成绩,不知道我们有没有战胜自己的竞争对手。然而这反映出我们对错题的掌握不够好,需要我们在这段时间继续坚持整理好错题。虽然我不能给同学们提供良好的学习方法,但是我们可以共同营造一个良好的学习氛围;我们可能没有学霸的头脑,但是我们要有坚持不懈的精神;我们可能没有学霸的思维,但是我们要勤于思考;我们可能没有学霸的效率高,但是我们要脚踏实地,学一节课要有一节课的收获。
不到最后关头一定不要对自己说“不”,不要不相信奇迹不会发生。学渣逆袭成学霸也不是不可能的,关键在于同学们的付出。一个人越懒,明天要做的事就越多。我们只要每天认真完成老师的任务,做到日日清。错题一遍遍的刷,重要的事情说三遍,重要的错题至少也要刷三遍。不过,我们可不要“一步跟不上,十步望不见。”
不是我们想要懒惰,而是懒惰过来“找”我们。为了甩掉它,我们必须要勤奋,勤奋,再勤奋。懒惰也是种病,既然要做一个健康的人,那就勤奋吧,勤奋的人都不是大胖子。
中考对我们来说,是一次挑战,更是我们重要的人生转折点。隔离疫情,但隔离不了学习。
同学们,不要让我们的梦想,只是说说而已!不知道同学们是否明天都有念《初四宣誓》,不过我建议同学们在看到这段文字后,能大声的,自信的,认真的把它朗读一遍,用心体会其中的含义!
停课不停学教师线上授课工作心得
这是一次不平凡的“开学”,一场突如其来的新冠疫情,让我们用网络搭起了课堂,开始了一次跨时空的线上教学。经过紧张认真的备课,在第一次线上答疑结束之时,同学们意犹未尽的学习热情,令我感受颇多,这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获:
一、课程组集体备课,校内资源共享。
本学期《中国古代文学2》由吴祥军、郝文达和我共同承担教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后,我们课程组三位老师进行了沟通,结合课程特点和现有条件,从学生的学习效果出发,共同商定了四个教学班的线上教学方案。
二、整合线上精品课,提前进行课前引导。
《中国古代文学2》是中文专业的基础课程,网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点出发,我们结合《中国古代文学2》中的知识点,向同学们提供了相应的慕课学习清单。与此同时,也利用泛雅平台、学习通以及qq群,进行多种形式的教学准备工作。在泛雅平台上,我们提供了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度,设置了任务点、作业、讨论话题,提前与学生沟通,明确任务和要求,做好学生的引导工作。
三、借助在线平台,实现教、学角色翻转。
在上课过程中,我们使用qq群进行答疑解惑,组织讨论,同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务,同时也积极参与了课堂讨论。通过这次教学实践,我们课程组老师认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性,培养其自主学习能力,达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时,我们还很欣喜地看到,有的学生还把在网络上下载的一些学习资料分享给我们,增添了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思考,这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。
四、课后线上教学效果反馈与反思。
1.学生适应线上自主学习需要一个过程,一开始可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而详细地讲给学生,学生才会提高主动性,不会将其仅仅当作任务被动地完成。
2.线上课堂讨论过程中,学生会出现不会提问、不敢提问的情况,这需要教师积极引导,活跃氛围,鼓励学生开口发言。(有时可能要提前安排几个同学提问,暖场,抛砖引玉。)。
3.采用翻转课堂,并不意味着教师的工作量减轻了,而是大大增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监督,并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题,提前查找各种资料,熟悉教学内容,才不至于在课堂上被学生所难倒。
4.线上教学方式的选择,要综合考虑各种情况,包括课程性质、客观条件、学生情况、教师偏好等等。正如本门课程所采用的翻转形式,是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的情况下才能够顺利进行。
特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战,又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能,而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开,重回课堂,相信我们能更好地融合线上线下,做好新一轮的教学改革。
教师停课不停学工作心得年寒假教师培训心得
由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引,部分学校为满足“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求,出现了一些形式主义或增加学生负担的行为。例如,一刀切地要求老师备课新学期内容并为所有年级的学生上课,要求教师、家长和学生每日在线打卡,亦有学生抱怨老师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业,这些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。
当然,对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三学生而言,在毕业考试甚至高考的压力下,面对开学时间和教学计划的不确定,焦虑和担忧都是完全可以理解的,“停课不停学”也应该就不同年级、不同情况的学生采取不同的措施。例如,广东省教育厅规定,针对普通高中和初中毕业年级,各地各校在原计划的正式开学日之后,在保证全员参与和学习效果的前提下,可开展新学期课程网上教学;其他年级开学前原则上不讲授新课,开学后按照“零起点”实施教学。而广东省实验中学则安排高一高二学生以在家自学为主,并让老师拍摄针对高三毕业班的教学视频,这样可以令高三学生每人都有一个详细的课程表,在家按时观看视频进行学习,老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。
“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号,怎么教、怎么学应该有明确的规划。对于骤然而来的网络教育,需要家校合作、师生共同探索,但至少应明确,对不同年级、不同需求的学生有不同的教学方式与课程内容,在探索中能经由反馈动态调整,才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。
教师停课不停学网课工作心得总结
“多难以固邦国,殷忧以启圣明”。乌云遮不住太阳,阴霾终究会散开,唯努力不会被辜负。全体教师全身心投入到学习使用各新型平台之中,从中摸索适合学生的教学方法。同学们也纷纷遨游在各个网课软件之中,感叹一天的网课让我的时间过得如此飞快,可给我的感受颇深。我真正体会到了什么是“停课不停学”,丰富的内容实实在在地走入了我们的内心,没有了老师和周边同学目光聚焦的我们,交流的欲望似乎更强烈。线上教学使我们即便都身处在这场没有硝烟的战争中,依旧能无忧无虑地享受着每天知识赋予我们的力量。愿大家不忘初心,勤学不缀,主动适应,积极配合。待到疫情散去,花开烂漫,我们一同相约黑大校园!
教师“停课不停学”教学心得体会
2020年新学期伊始,新冠疫情肆虐,教育部出台“停教不停学”措施。学校积极贯彻教育部精神,紧急委托超星学习通平台进行全体教师网上教学培训。在进行短暂的学习后,我们及时构建了《正常人体解剖学》线上教学团队,团队成员为储开博、杨李旺、翟晓艳、周儒奎4位教师。
教学团队通过微信语音会议对线上授课方式、内容分解、任务分工等进行了讨论,决定采用ev录播结合ppt讲解,上传视频供学生学习;并将教材电子版、授课ppt作为学习资料上传供学生参考;鉴于解剖学的学习性质,仅有录播视频学生难于理解,所以选择了人卫慕课中的山西医科大学制作的《人体运动系统解剖学》作为补充。
为了督促学生学习,在超星学习通中根据授课内容,设计了作业,使学生能够复习巩固所学内容,教师还可以及时查看学习效果。除了超星学习通和人卫慕课,我们还建立了微信答疑群,及时为学生答疑解惑。
经过4周的教学,有以下几点体会:
1、构建了相对完整的线上授课内容,使学生能够通过学习通的视频、作业,结合人卫慕课、微信群进行学习。下图为课程及班级界面、已上传视频界面、微信群界面。
2、学习通数据显示,学生积极学习,并按时完成签到、作业等环节。
3、解剖学属于实践性较强的课程,标本模型的观察对解剖学的学习非常重要,而这时网络授课不能替代的,所以建议学校在学生返校后安排相应实验课,补充线上教学的不足。
停课不停学教师教学心得体会
第一次尝试线上教学,对教师来说有了新的压力,包括设备运行、软件使用、操作的熟练度以及新的课程设计和师生互动的多种考验,难免有一些紧张和慌乱。经过一周多的授课实践,基本适应了网络授课,并能更好地利用线上教学平台的特点,保证教学正常进行。
通过课堂上的提问和互动,发现学生都能紧紧跟住老师,及时做出反馈,并能主动与老师互动,完成学习任务。学生们的表现,让我很欣慰,也很感动。
(一)由于网络授课难免遇到卡顿、掉线等问题,致使部分学生不能完全掌握所有的知识点,所以教师应该在每节课做好总结,并搜集学生的反馈信息,及时补充知识,保证课程内容的连贯和饱满。比如在下课时发布问卷,及时询问学生在课堂上的学习效果。
(二)适当发挥学生的自主选择性,让学生选择学习或考核的方式,最大限度地调动学生自我约束、自主学习的积极性。比如设定几种考核方式供学生选择。
(三)及时回答学生的疑问,主动帮助学生完成学习任务,不忽视任何一个学生提出的问题和合理要求。
教师停课不停学学习心得
根据滑县教育局关于做好疫情防控期间全县中小学“停课不停学”工作的指导意见,向阳小学领导班子立即行动起来,在张鸿飞校长的带领下通过微信进行研讨。
为了保障向阳小学全体学生疫情防控期间“离校不离教、停课不停学”,根据目前疫情防控实际,张校长要求向阳小学要准备好2月10日-2月23日(暂定)期间的教学服务,原则上老师们都想借助“学乐云教学平台”进行备课,整合合适实用的教学资源,然后通过班级微信群推送给家长和孩子,教师在班级微信群里布置每天的学习任务,督促学生学习;然而教师在进行作业布置时借助“学乐云平台题库”进行优选,学生课通过“学乐云平台”手机app登陆完成作业教师进行网上批改。
在教师反馈意见以后,面临的最大困难是大部分老师没有“学乐云平台”进行线上授课的经验,鉴于这种情况,主抓教学业务的两位副校长张虹和禹瑞黎在业务群里带领大家展开讨论,客服难题。首先以教导主任何淑利的班级进行试行,同时尚白茹主任的班级也已经在假期里展开了“停课不停学”的活动,结合她们的经验争取在2月10日摸索出一套成熟、适合全体教师教学的方法。何淑利主任“停课不停学”具体做法如下:
1.按平时班级小组的分组让小组长拉本组成员建立学习小组群,老师加入各学习小组进行监督各组的学习。
2.初步安排的语文、数学、练字、阅读摘抄的课程学习在平时的亲子阅读群里进行。(1)8:00-8:30是签到并完成经典诵读(健康状况上报)。
(2)下午2:30-5:30安排:。
练字20分钟一页。
阅读30分钟推荐书目。然后进行摘抄相关好词句。
4:30——5:30英语。
3.学习内容安排:。
(1)下册电子课本及相关微课等资料让孩子先收藏,学到哪一课老师截图发至群里。
(2)各小组内签到统计小组长准时发送班级交流群,以便老师统计学生参与情况及健康状况上报学校。
(3)上课时老师在学习群里发送一步步学习步骤,然后小组长带领大家组内学习,学习完在组内汇报。
(4)写的作业拍照上传,组长督促并检查。
(5)评价:组员完成一人积一分,全部完成后本组总积分发至学习群里老师统计。
(6)捆绑式鼓励,多鼓励组长,只要全部能完成提交作业的小组开学后老师会集体给小组发奖。让孩子有合作意识、集体荣誉感。
尚白茹老师所采用的方法与何淑利主任的方法有异曲同工之处,在尚老师的“小组互学”中采用了家长配合小组长督促学习的办法,另外在孩子们进行课文朗读的过程中借助“为你诵读”软件,提高学生的读文兴趣,简单、方便、易操作、兴趣浓。尚老师教的是六年级,根据孩子的阅读能力,她们班级的阅读时间定在了晚上7:40-8:40陪着孩子们进行课外书目的阅读。
向阳小学原则上疫情期间各学段各科目均实现开课,且开课内容以本学期内容为主,渗透德育、卫生健康和学习方法指导等内容,教学难度适应各能力学生水平。
不断探索中,及时发现不足,及时改进,一切为了孩子!
教师停课不停学学习心得
疫情当前,各地开学时间被迫一延再延。不过,学校可以不去,学习不能落下,孩子的成长更是“一刻都不能停”。于是,“停课不停学”的口号蔚然成风,加上线上教育机构瞄准“商机”,推波助澜,一时间,学生端坐屏幕前,一线教师变身十八线主播,每个家长不论愿不愿意都干起了助教、网管和摄影师的营生。
通过社交媒体,人们看到有乐在其中的,有苦中作乐,叫苦不迭的。有的学校没等假期结束就提前上线网课,有的老师苦于钻研直播软件,有的家长与网速和流量作斗争,有的学生则被超长在线待机以备随时抽查。
“老师网上上课,学生对着电脑听课”成为当下对停课不停学最朴素的理解和实践。但依葫芦画瓢往往容易陷入形式主义的泥沼。比如,一些学校弃优质教育资源不用,要求全体教师录制视频课程,有些老师要求学生每天打卡,上传学习视频。
吐槽四起,从某办公软件被围攻评分跌至一星上可见一斑。教育部门再三出面,坚决反对“线上满堂灌”,强调“停课不停学应该是一种广义的学习,学习的方式也应该是多种多样的,不仅仅是单纯意义上的网上学习”。
北京市教委的说法很直接,“停课不停学”坚决反对“线上满堂灌”,“绝不是简单地给学生一套网课,对着屏幕从早看到晚,而是提倡本校老师、本班班主任结合自己学生学习特点,筛选学习资源,指导学习内容。老师们要加强对学生的线下指导,特别是借助这个契机,引导学生努力尝试线下的自主学习”。
教育学者也说,必须把教师从上网课中解放出来。在利用好已有的在线教育资源的基础上,结合学生情况进行互动辅导,设计个性化的延期开学活动、作业。
工夫在诗外,生活即教育。道理如此,但依旧未能缓解全社会的教育焦虑。提高升学率、维系或提升社会阶层,学校和家长都有各自的考量。反倒是身处其中的孩子,失去了自己的能动性。
疫情当前,形式主义是大敌。在不同领域,走形式的错误被纠了一遍又一遍。某种程度上,这场疫情阻击战也给了教育领域纠偏的机会窗口,切莫再把经念歪。尊重学生的主体地位,激发他们的好奇心、求知欲和研究兴趣,是“停课不停学”的初衷,也是教育的初衷。
俗话说,教育是塑造人类灵魂的工程。既然要深入灵魂,不走心是办不到的。
教师“停课不停学”教学心得体会
线上教学是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课,更主要是有家长的陪伴,为开学打下了一定的基础。
学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图片等进行课件的制作编辑。自己认真备课的同时,引导学生自觉进行预习,努力让学生形成预习自动化。通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流,促使教育方向一致,加强教育合力的作用。学生通过网络学习,在线直播,课下自习等多种形式巩固知识,使学生的基础更扎实。
开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味,会精心设计一些有趣的课堂活动(例如孩子们感兴趣的闯关活动等),再次讲解重点知识,让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣,也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。
教师停课不停学工作总结
停课不停学,成长不停步。面对意料之外的“加长版”居家学习方式,某某小学坚持立德树人,贯彻“五育”并举,引导全校教师落实立德树人根本任务,老师们通过各种形式给孩子们送上了居家学习、生活“大礼包”,让学生的学习生活多姿多彩。
一、德育方面:
1.课堂上注重了学生良好习惯的养成。虽然是网上教学,但尽可能用口头表扬、加分等形式充提醒孩子的三姿,分调动学生学习的积极性,小组分工进行比较,每周评选出优秀小组加以奖励,激发了学生的学习兴趣。
2.通过每日一讲、每班一研等活动,结合任课教师了解学生的各方面表现,针对当天的表现及时批评鼓励,端正学生学习态度,调动学生学习积极性和竞争意识。每日一讲内容丰富,除了课堂常规、纪律方面的,还要在班里树立榜样,每天展览优秀作业、优秀写话小短文,表扬古诗背诵好的同学等;周五品德周周赛的时候对表现好的学生要插上红旗,进行表扬。
二、智育方面。
本周在周校长的组织下,全校教师认真学习了蔡校长的《在备课组长会上的讲话稿》,各教师都写出了心得体会,在工作中也逐条地在落实相关措施,使得本周工作有条不紊地开展教学工作。
1.补差工作有了新突破。根据学生周清成绩及平时作业情况,周末时间老师们组织后进生强化巩固基础知识。通过开视频会议,逐个过关,在此基础上做一些相关的基础知识的习题,同时取得家长的支持,让家长配合帮助孩子读题目、培养学习习惯等。
2.注重作业的及时反馈。每天要求孩子们作业按照规定时间上交更正错误,对于作业不认真的孩子打回重写或视频指导。
3.虽然是在家学习,但我们也决不放松对孩子们的要求,老师们认真出好月考试题,制定了考试的各项纪律,认真组织第一次月清考试,并对成绩进行分析总结,对于差生进行辅导,确保不掉队。
4.更加灵活地上好直播课。直播课已进行五周,老师们在技术及课堂程序的把控上都明显进步,能充分把备好的课展现在学生面前。直播课时为了时刻关注学生听课效果,老师还会在学生自学时通过微信视频抽查个别学生学习状态。
三、艺术方面:
“德智体美劳”五育之间并非是孤立的,而应是一个相互依存、互相促进的有机整体,疫情特殊时期,我校坚持五育并举,培养德智体美劳全面发展的小学生。本周艺术工作中,亮点突出,形式新颖,有很好的教育价值。艺术教育是对孩子进行全面素质教育的重要途径和内容,通过艺术教育培养孩子正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力,在提高孩子的素质方面,发挥着其他学科不可代替的作用。
为确保学生在特殊时期内心不焦虑、生活不单调,某某小学开设多种主题实践操作课程,培养学生的创新意识和动手能力。
疫情期间学生居家生活学习,身体活动大大减少,久坐与线上学习时间增多,容易出现体能下降、免疫力下降、视力不良等问题,加强体育锻炼和视力保护对学生身心健康尤为重要。基于此,某某小学体育教师录制体育锻炼微视频,大课间、体育活动时间通过网络直播引导学生在家自觉开展体育锻炼,落实居家锻炼;同时每天上下午分两次播放眼睛保健操音频,督促指导学生做好眼睛放松,合理安排好每天的作息时间,主动减少使用电子产品时间,防止形成近视、加重近视,让孩子们养成健康、积极的生活方式。
音乐组结合三八节和植树节节日节点,分别开展三八节系列活动和植树节为绿色点赞活动通过歌唱、视频录制、抖音录制等形式让学生充分参与其中,感受节日的浓浓氛围。
美术课以多种形式让学生通过一系列活动感受到节日的仪式感,潜移默化的让学生接受了德育教育。在美术课上教师指导学生制作各种手工艺品、制作卡片、绘画、手抄报剪纸等,通过展示活动,让学生结合自身见闻感受,表达对抗击疫情的认识、感悟与打算,讴歌万众一心、众志成城和医者仁心、大爱无疆的精神,进一步激发学生的爱国热情、家国情怀,让孩子的居家“宅”变为提升动手能力的“操练场”。
停课不停学,成长不停步,居家学习期间,在抓文化学习的同时,也要让学生感受到艺术的熏陶和教育,真正让学生德智体美劳全面发展。
停课不停学教师心得体会
昨天2月4日,__市教体局党组书记李__在“网络教学工作”会以上发表了讲话,会议提出了“停课不停教,停课不停学”的伟大决策。
我认为“停课不停教,停课不停学”的伟大决策思想不但能够培养学生独立思考自主探究的学习能力。更能打造人人皆学,处处能学,时时可学的学习氛围。停课不停教,停课不停学,就是让我们清楚地认识到延长假期不是放弃教学,虽然是师生放假了,但教学任务没有放假,反而是难度更大,任务更艰巨。二是要消灭学生的,玩手机,打游戏,看电视,晚上不睡,早上不起头各种假期,并让学生们都走精神重整旗鼓,消除慵懒习惯,过去学生思想工作5+2等于零的教育难题。同时也让我们广大教师借此机会提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。从而推动自己的业务能力的不断提升。同时也可以综合监控孩子们的学习状况,使孩子们不能在家只顾吃吃喝喝,荒废自己的学业。到头来后悔就晚了。
同时停课不停,挑停课不停学也能不断的优化我们的教学资源,共建共享优质资源,集中优势兵力,集体智慧打漂亮的歼灭战。
总之,疫情就是命令,防控就是责任,面对当前严峻的防疫形势,我们一定要坚决拥护中国共产党的领导。坚决配合党中央的各种工作部署要求。一定要做好停课不停教,停课不停学这项艰巨的历史任务,从而为祖国的防疫工作做出一点点微薄之力,坚决不为国家添乱。
武汉加油,祖国加油!相信只要我们上下一心,众志成城。这次疫情一定会知难而退,消失殆尽的,加油,中国!
2教师停课不停学心得体会
本该热闹的校园悄静孤寂,看不到操场上飘扬的国旗,感受不到老师们讲课的慷慨激昂,听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。恍然,是疫情让这一切延期了。
疫情就是命令,防控就是关键,值班就是保证。为进一步贯彻省应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作视频会议精神,学校为确保学校能尽早恢复开学,党员教师率先到岗,冲锋在前。
党员教师李建忠细心地落实学校师生出行或居外返漳及接触湖北(武汉)人员的摸排跟踪,严格执行漳平市防控指挥部十一个“一律”的要求。学校密切关注学校师生身体健康状况。做到师生“每人一表”进行每日两次的体温测量,做好记录,无异常情况,每周一反馈,发现异常及时报告。
为了全校师生和住户自身的身体健康和生命安全。党员教师陈岳峰针对校区集资建房的宿舍楼住户进行每家每户摸底,并传达楼区住户自觉做好新型冠状病毒肺炎防控工作,告示如下:1.勤洗手;2.戴好口罩;3.保持居室通风;4.做好消毒杀菌工作;5.不与他人聚集聊天、打扑克、聚餐、打麻将等活动;6.做好居家观察,测量体温工作(早晚各一次)。若体温出现异常及时报告学校、社区,做到不隐瞒,并到医院就诊。
书记肖友三严抓校园管控、封校管理工作,切实落实好学校值班、值守制度,杜绝任何校外人员进入校园。通过电话、工作群等形式严肃强调不允许任何校外培训机构或教师进行聚集补课,落实停课不停学等工作。
“没有哪个冬天不会过去,没有哪个春天不会到来。”有了全国各行各业众志成城的力量,我们一定能打赢这场仗。致敬广大在一线冒着生命危险的医务人员和公安干警的无私奉献,同时也感谢我支部辛勤的党员教师们。
我们坚信等花儿开好了的时候,整个中华大地会重新缤纷绚烂!是的,我相信!
教师停课不停学学习心得
根据“滑县教育局关于做好疫情防控期间全县中小学‘停课不停学’工作的指导意见(征求意见稿)”的指导意见,为切实做好学校延迟开学期间学生学习辅导服务工作,维护正常的教学秩序,结合我校教育教学实际,特制定本方案。
一、总体思想。
按照“停课不停学”的工作要求,充分利用学乐云平台和家长微信群,面向学生开展网络教学,向学生提供授课、答疑、辅导等教育教学服务,力求做到灵活安排内容,指导学生开展自主学习,确保“停课不停学”,且教学效果有效、有质。
二、领导小组。
组长:王祖斌。
副组长:卢凤兰。
信息专干:郑洁。
成员:高玉红各教研组长各班班主任。
三、具体分工。
王祖斌:负责对“停课不停学”工作的全面督查督导;具体负责八年级网络教学的实施与落实情况。
卢凤兰:了解各教研组实施和落实情况,及时修改和调整工作方案;具体负责七年级网络教学的实施与落实情况。
高玉红:制定课程表、授课时间表,并具体负责九年级网络教学的实施与落实情况。
郑洁:负责搜集各学科相关信息,对接学校网络学习和学习反馈活动。
教研组长:负责本学科各年级具体的教师授课实施与落实情况。
各班主任:负责本班学生学习情况反馈;随时关注班级学生的身体健康情况,引导孩子在家注意休息、认真学习、健康成长;积极主动,协助完成相关工作。
任课教师:以在线授课、答疑等形式进行师生互动教学,切实做到关注每一位学生,指导学生在家自主学习,确保有效、有质。
四、实施步骤。
(一)统一思想。
1.召开专题会议商量并制定工作方案实施的具体细节,做好“停课不停学”的前期工作。
2.召开教研组长会议发动教研组长组,织好本教研组网络授课的实施与落实工作。最大效果发挥自身的引领、示范。
(二)完成注册按照中心校下发的文件要求,具体完成以下注册工作:
1.第一步:在业务副校长卢凤兰和信息专干郑洁的指导下,完成班主任和任课教师注册。
2.第二步:在各位班主任的指导下,完成学生家长注册。
(三)制定课程表和时间表以周为单位制作课程表,有效指导学生科学、合理安排学习生活。
五、组织落实。
1.借助微信群,以班级为单位每天汇报本班学生学习情况,包括学科及参与人数。2.通过学乐云平台督查督导教师授课情况,做到及时总结,及时通报。
六、效果检测疫情结束返校后,对各学科教学情况以考试的形式进行检测,考试成绩纳入教师考核积分管理。
总之,在这段时期,学校全体教师尽职尽责,齐心协力,听从指挥,服从分配,做好延迟开学的相关工作。
抗疫情停课不停学教师心得体会
接通知后,我们历史教师积极学习市区钉钉直播视频培训课程。下载直播软件,试着演示;遇到问题,相互交流;咨询学校计算机教师;学习年级组搜集的直播补充知识------我们尽力把所有流程疏通好掌握好,争取具体授课时万无一失。经过一段时间的努力,我们所有教师基本上已经掌握网络授课的一系列知识和操作技巧。
(1)安排学生提前预习教材,课内做好笔记。
(2)根据市区课表,于课前5分钟左右转发市区直播课链接,并督促学生上课,对于迟到、早退学生及时信息提醒。当然,我们教师也全程参与市区直播学习。
(3)市区直播后,我们自己的主要工作是“跟进巩固基础知识,通过练习加强能力培养”。这些练习都需要我们提前精心准备好、规划好。
(4)课后布置适量作业并及时批改、评价。从而对学生学习情况做到心里有数。
对于学生上课中的迟到、早退,作业中的不交应付问题,我们教师进行讨论交流,积极寻求解决办法。重点提醒,课中点名,电话会议、家校及时沟通等都是我们经常使用的办法。通过这些集思广益的措施,学生中的不良情况得到了好转。
尽管我们教师绞尽脑汁想了许多办法,采取了许多措施,但是我们的网络教学工作还是存在一些问题。如123、124班能及时报到的学生一般有38人左右,仍有4、5名学生不能及时报到甚至缺勤。布置的作业虽然少,但一个班每次总有4、5名学生就是不交。这些后进学生自觉性太差,无家长监管就不按时上线学习,或者中途离开,甚至个别学生不服家长管教,还有的学生家庭情况比较特殊等等。但我们会克服困难,竭尽所能做好在线教学工作。
教师停课不停学学习心得
“宅”家战“疫”,停课不停教。在这段特殊时期,我们的阵地从“三尺讲台”转移到“钉钉直播”,从“开学第一课”到“学科教学”,孩子们会“师”成功,扎实稳步地顺利开学,打好了线上教学的第一战。在我看来,线上教学是特殊时期的特殊教学方式,在学校延迟开学的情况下,网上授课基本上成了唯一的一种师生互动弥补教学进度的一种选择。
我们学校采取的是观看“名师课堂”和“钉钉直播”相结合的线上教学方式,上午采取名师课堂讲解,深入浅出,保持授课的趣味性和吸引力;下午利用钉钉进行在线答疑,对重难点进行补充,在线解答孩子们在上课过程中出现的疑惑。
首先我认为线上教学,增强了学生自我调节学习内容与时间的能力,同时满足了目前“有没有教学”的痛点。学生有了更为灵活的学习方式,足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲,这是互联网+时代给予师生的特殊关怀;其次教师也能够更高效的提高自己的综合能力,几千年来“三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋”的传统教育方式正随着社会进步而发生变化,作为一名新手教师和班主任,在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养能力,学习更多的有效途径去把我们的知识传播出去,让更多的学生能够有所学,有所进步,同时也有了更多的时间沉下心来思考怎么提高网上答疑课的效率、达到设定的教学目标、让学生学有收获等问题了,我们也会在网络授课的过程中不断根据实际情况做出合适的调整。在我看来,线上教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频,看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,直至看懂为止,这对要潜心学习的学生而言具有一定的帮助。
当然事物都有两面性,线上教学一个突出的弊端就是孩子们的视力会受到很大的影响,所以我认为网课的时长要合理安排,避免用眼疲劳。所有的孩子在学习的同时,一定要利用课间休息时间好好调整放松自己的眼睛。
最后,我认为这次疫情之下的变革,不仅仅是针对于教学方式的变革,我相信之前对在校教育持怀疑态度,不信任态度的家长,在此次疫情结束之后一定会重新审视学生,学校,孩子,家长,教师,班主任这六种角色之间的关系。他们会意识到,孩子和学校或者说与教师之间的矛盾主要是由于心理学上的曝光效应而被暴露出来,而诱发孩子身上问题的责任,不应该全部由学校老师承担。
对于网络授课,有困难,有障碍,毫不畏惧;有规划,有落实,充满信心。团结是一种精神,更是一股力量。相信只要我们所有人上下拧成一根绳,每个人都充当好自己的角色,发挥好自身的作用,一定能很快战胜疫情,到时候,又会是一番街道车水马龙、校园书声琅琅的美好景象。