编制教学工作计划需要考虑学科特点、学生需求、教学环境等因素。如果你正在为编写教学工作计划而犯愁，不妨来看看以下的教学工作计划范文。
信息技术基础教案
知识与技能：
1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理
2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用excel20xx
过程与方法：
引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。
情感态度与价值观：
寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。
本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言："没有实践就没有真知"。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。
组织选择合适的软件（excel20xx）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。
2课时
教学过程：
一、概念:（略讲）
单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。
工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。
工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。
二、处理电子表格（讲授知识点）
a、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）
b、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。
c、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）
d、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。
e、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。
f、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。
教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。
任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。
总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。
实践：
在excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题（根据要求完成下面两题）
1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。
x x班学习成绩表
学号
姓名
语文
数学
英语
物理
化学
生物
信息技术
总分
平均分
名次
总分
最高分
最低分
要求：
1、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。
2、利用公式计算出每位同学的总分、平均分。
3、按总分从高分至低分进排序。
2、下面是某总公司的各分公司，各分公司在几周内销售各种产品如下表（根据要求完成下列任务）
xx总公司的各分公司销售产品情况统计表
公司名称
周次
星期
品牌
数量（台）
单价
总价
公司一
1
星期一
tcl
200
385
……
要求：
2、利用公式计算出每个公司的总价
3、按照总价为关键字，按从高到低进行排序。
4、分别按照周次、品牌进行汇总。
教学反思：由于学生以前接触过excel，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布置的六个任务。但可能有的同学只是"依葫芦画瓢"，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。
其他教案－第一章
1.1行动研究法。
该方法适用于范围不大的环境下进行探究性的教育改革，它不能够构建其自身的理论体系，但可以对教学实际中遇到的问题进行逐渐的探索研究和改善，从而解决现实问题。其主要有：
1）将教改行动作用于教学之中；
2）对学科非大规模的教改研究；
3）给教师提供灵活的思维和策略；
4）确立积极有效的考评系统；
5）对已经存在问题实施的措施。在运用行动研究法时的特征一是就初中信息技术课堂项目的学习的探究，二是在研究过程中要不断归纳思考。
1.2内容分析法。
这种方法是针对文献进行客观定量的解析。旨在探究出文献内在的情况和形态；使其隐藏的情报暴露出来从而判断发展的趋势。内容分析法本质上是一种非完全定量的研究策略，即通过对目标的文字、各种有沟通价值的信息进行处理从而得到定量的数据，再根据具体的目录分析这些内容，从而判断出信息的具体特性。内容分析法自发明以来就被用于诸如趋势、比较等众多的研究领域。
1.3问卷调查法。
该方法又名问卷法，主要是通过调查者提前准备好的问卷，对随机抽取的对象进行详细的信息了解或者是建议征求。这种方法通常是把要研究的内容以问题的形式写在纸张上，然后通过走访、寄送、或者实时发放等方式收集信息，该方法要求被调查对象如实填写，并根据这些问卷内容了解所需要的信息。依据调查目的所提出的问题，选择的被调查对象，以及最后对全部信息的汇总处理，是该方法的关键所在。
2、项目学习的研究意义。
使学生养成主动学习研究信息技术的良好习惯，形成信息技术知识的自我学习意识，对信息技术有相当的处理收集能力，以及利用信息技术帮助各个学科解决实际中遇到的问题，这些都是现阶段初中信息技术教育的目的所在。而项目教学就是一种发挥学生的主体地位，通过学生自身的学习生活积累，多领域的持续高效的教学方法。学生在自我学习生活过程中对老师所教授的项目实现中的内容进行深度实践，从中获得学习的经验，并养成共同学习的意识，从而实现知识的高效学习。项目教学具体的意义体现如下。
2.1增加学生对于学习的趣味性。
项目教学中项目的选择取自实际生活，又运用与实际生活。通过设立高效而又赋予趣味的情景学习，能够极大地提升学生对于学习的热情，使他们能够在较短的时间内积极主动的深入进去，从而高效的掌握学习内容。
2.2大大提升学生的综合能力。
项目的学习使学生能够深度掌握信息技术内容，学生可以据此利用计算机多媒体等工具独立完成之后的信息技术课程。与此同时，随着信息技术内容的深度掌握，学生就可以将所学到的信息技术应用到其他学科的学习中去，从而高效的提升学生关于其他课程的知识。这样可以培养学生们自主性和实践中创新的能力，使他们搜集、处理、判断、利用信息的能力得到显著提高。
2.3提高了信息技术课程的高效性。
学生应当作为学习的主体，初中信息技术教育新课程这样规定，学生还必须可以充分应用所学的信息技术知识去解决学习生活中遇到的各种问题，必须掌握自我高效学习的能力。由过去非主动式的教学向主动性的自我学习转变。而在信息技术课程中实施项目学习的方法，可以极大地帮助学生自我搜集、自我处理、自我应用的能力，还可以便于教师进行更好的教学。与此同时，这种教学方法还能有助于学对于所学信息技术课程内容的充分掌握，在实践中自我体会，真正做到学为所用。
2.4使信息技术课程和其他学科高效结合。
项目的学习首先要创建出行得通的、有趣味性的、跨学科知识的项目，然后使学生在项目完成中使用各种方法和内容，通过与他人合作、相互探讨的方式完成项目内容。在进行项目学习整个过程中，师生都要有结合其他各种学科知识的能力，否则就无法完成有真实价值的项目内容，无法达到项目学习的`目的。
3、项目学习应注意的问题。
在实际项目教学的运用中，有一些问题笔者觉得有必要说明：第一，项目学习的关键所在是项目的选择，在选择项目的时要将所教授的内容、学生的兴趣所在、实践生活三者紧密结合。教师还必须明白项目学习中项目本身并不是脱离教学之外的，相反它其实是教学重要的组成部分。教师在项目教学的时要为学生完成项目提供必要的帮助，比如帮助学生收集相关的资料，对项目进度进行实时观察，提供学生必要的建议并进行考评等。第二，项目教学本身就要求多学科知识的综合，所以在信息技术课程中教师必须努力学习各个领域的知识，力求在项目教学中帮助学生进行项目的完成。为此，教师需要对信息技术这门学科进行详细的归集，对于哪些内容是需要其他学科的内容，哪些又是课程的重点，全部事先做好充足准备。第三，项目设计最重要的是要吸引学生的注意力，所以想目必须是与学生密切相关的，选择项目时最好是可以参考学生的意见，教师也最好分配给学生他们喜欢的项目。项目的设计还必须使学生有能力完成的。在项目之后教师应该进行相关的考查和评价。第四，项目的教学对教师在于项目所涉及的内容、教学能力以及管理能力都有着较高的要求。在整个项目教学过程中学生才是主要角色，教师做的应该是辅导帮助，当学生遇到各种问题时，教师提出合理的建议和帮助，使学生顺利的完成项目。
4、结束语。
项目学习在信息技术课程中的运用得到了师生们一致的肯定，也获得了很好地效果。项目教学有非常大的灵活性，它既可以根据各种教学内容设立一定的目标、调动学生的积极性，还可以培养出学生传统课堂上培养不出的能力，最重要的是它能让学生更高效的掌握信息技术课程的学习内容。
作者:王亚楠单位:安徽省宿州市第九中学。
人教版小学四年级信息技术教案设计
是以美化windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。
学情分析。
知识与技能。
1、使学生了解“对话框”界面的组成。
2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。
过程与方法创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学习任务。
情感态度。
价值观通过对桌面背景的改变，培养学生自主学习的能力，培养学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点和难点。
（1）改变桌面背景。
（2）通过“浏览”查找图片的方法。
教学过程。
一、导入：
1、出示课题：电脑桌面巧装饰。
让学生一起读课题。
师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？知道我们今天要到电脑城堡干什么吗？
2、出示教师机的桌面（autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。
二、新授：
（一）如何设置桌面的背景。
1、初步学会设置背景。
（1）教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本p16，看看能不能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）。
（2）学生相互讨论，并且进行尝试。（在同桌讨论的基础上，尝试性的进行操作，在讨论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培养学生自主学习的能力，同时培养学生协作完成任务，解决问题的精神）。
（3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生，他们的学习成果被得到肯定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部份掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个方法。）。
（4）教师小结：
师提问：刚才在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？
生：属性。
看来我们装饰桌面都是在这个特殊窗口中完成的，那就让我们一起来先认识一下这个特殊的窗口——显示属性对话框。
出示课件：显示属性对话框。
让学生通过课件认识对话框的基本组成。
师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士flash课件。
（5）学生练习：自己选择一幅喜欢的图片作为桌面墙纸。
（6）总结设置过程并板书：
设置：右击——单击“属性”——桌面——选择图片——确定。
2、如何通过“浏览”方式选择背景。
（1）出示教师机上的桌面（机器猫图片），问：刚才在背景列表框中有没有这幅图？生：没有。
师：windows提供的图片非常少，我们可以将一些存储在电脑里的精美的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的.d盘上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在就让我们打开书p17，听听小博士是怎么说的。
让学生一起读一读。
问：小博士说的“浏览”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？
（这里应该是对前面知识的一个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节）。
（2）学生自己尝试学习、操作。（重在自主学习，培养学生自主学习的能力，教师可以给有困难的学生进行帮助。）。
（3）学生小结操作过程，并演示学习方法。
（5）指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，让学生自己动手去尝试。
三、巩固练习。
3、分层练习。
a教师指定图片文件夹，学生选一幅喜欢的图进行操作。（所有学生）。
b试着三种位置有哪些不同的效果。（完成得较快的学生）。
c怎样把放上去的背景去掉。（掌握较好的学生）。
（这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要求完成的任务是教师指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把你喜欢的图片设置成桌面背景。对于掌握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。体现出分层设计的教学思想。我们常常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了；而这时那部分学习有困难的学生，还在那儿“研究”着。为了不让这部分好学生浪费时间，我们给他们设计难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的知识，更重要的是，他的学习兴趣会更高）。
四、课堂小结：
4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。
（一）把学校的照片作为桌面。
1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有许多美丽漂亮的景点，老师把它们拍了下来，放在你们电脑的e盘上名为“学校”的文件夹中。请大家选择一个自己喜欢的景点作为桌面的背景。
2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。
（二）激趣。
1、同学们，刚才我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个名为“gif”的文件夹下，里面放了一些动画图片（本班的合唱比赛和坐场时的动画图）。请大家试试，将动画做成背景。
1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。那在高深莫测、千变万化的确良电脑世界中，还有很多方法可以设置桌面的背景，这些，我们以后慢慢学习。
2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一个文明的学习者。
3、学生操作。
4、下课。
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人教版七年级信息技术《信息交流》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。了解信息交流的意义。
2、了解常见信息交流的基本方式。
3、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。
过程与方法：
了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
能够熟练利用网络来进行信息交流(如：邮件发送、文件交换、网上聊天等)。
情感、态度和价值观：
初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息养成良好的自我保护意识，做一个文明的网民。
二、学情分析：
由于学生经历不同，上网时间有很大差异，因此对网络的认识也各有不同，有不少同学在思想观念上存在一些误区。通过本节的学习，应使学生了解网络在信息交流过程中的作用，提高对网络的感性认识，做一个文明的网民。
三、教学重点与难点：
教学重点：
不同时代信息交流的方式。
教学难点：
做个有自我保护意识的文明网民。
四、教学课时1课时。
五、教学方法：
讲授法，演示法。
六、教学过程：
一、激趣导入。
同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗?你了解古人是怎么传递信息的吗?从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢?今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息交流方式的改变是怎样地改变着我们的生活。教师活动：观看3段视频，思考以下三个问题。
1.视频中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到过哪些信息交流方式?
3.你都是用它们来干什么?
学生活动：观看视频，回答问题。
教师引入新课。
探究古人传递信息的方式。
教师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。
生1：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。
生2：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。
生3：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。
师：你还知道哪些古人传递信息的方式，通过什么方式知道的?
生1：“信使”。我是从书上看到的。
师：“信使”，也就是《“我们胜利了”》所说的用“长跑”来传递信息。
生2：用“响箭”传递，我从网上查到的。
生3：用“信鸽”，我听爸爸说过“飞鸽传书”的故事。
生4：孔明灯，我从书上看到的。
走进现代信息时代。
师：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代，说说从阅读材料《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》中你了解到现代哪些信息传递的方式。
生：信件、报刊。
师：这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。
生：电报、电话。
生：网络。
师：除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式?
生：有短信。
生：广播、电视。
生：有亲眼看到的，听到的。
教师：网络提供的信息交流的方式有哪些呢?学生：qq,聊天室，博客，校内网，微博，论坛等等。
学生回答。
教师展示图片，学生观看图片，讨论交流，总结网络信息交流方式的优缺点教师总结网络信息交流方式的优缺点。
学生思考问题，如何做个有自我保护意识的文明网民?学生以小组的形式讨论交流，然后回答问题。
教师做最后的总结，如何做一个文明网民。
知识扩展：
教师推荐教育在线网站。简单介绍我国第一封电子邮件。
七、教学反思：
本节内容由于教材编排未考虑到零起点的情况，而在教学过程，班级中存在大量零起点的情况，因此在教学过程中添加了不少的讲授内容，解决掉学生零起点的问题。
由于学生对网络信息交流的掌握也存在很大的差异，因此在学生实践的时候采用分组活动，将基础好的学生分配到每个小组中去，实现互帮互学，基本解决了学生差异的问题。关于引导学生做一个文明的网民，是一个重点，同时更是一个难点。如果采用简单的教条式教学，生搬硬套地灌输，效果不会很好。在课堂教学中考虑以具体现象由学生进行交流和讨论，逐步形成统一的观点，最后由教师进行总结，这样既使学生实践了网络交流的基本操作，又引导学生形成了对网络的正确认识，做到了两全其美。
由于本课添加了部分教材中没有的内容，在最后部分又采用了学生讨论的形式，因此教学的时间和节奏上就比较难以把握，因此在教学过程中应做到适当的取舍，否则难以在规定的时间内完成教学内容。
人教版小学四年级信息技术教案设计
教学目标：
1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。
2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。
教学重点：
表格的插入和修改。
教学难点：
在表格中直接画直线和擦除直线。
教学准备：
联想传奇多媒体教室。
教学过程：
一、介绍表格的基本知识。
在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有两种常用的方法：
（1）、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。（行数和列数会在拖动框下显示出来）。
（2）、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。
2、修改表格。
（1）、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了；如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。
（2）、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。
观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化？
3、简单介绍[表格和边框]工具栏。
我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。
4、画不规则的表格。
根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。
5、拆分、合并单元格。
您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。
（1）、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。
（2）、单击“擦除”按钮，单击并在要删除的单元格上拖动。
合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮。
二、制作表格，修改文章。
1、将光标移到文本后面，单击[插入表格]按钮，拖出一张3×4规格的表格。（3×4即行高×列宽）。
2、在单元格里输入数据。
3、删去原来文章里的文字数据。
4、调整表格的行高和列宽，使它看起来更美观。
5、选中所有的单元格，单击居中和垂直居中按钮，使单元格中的文字居中。
四、练一练。
同桌两位同学合作完成一张自己班的课程表。
五、总结。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我们介绍的功能外，表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际象棋棋盘、中国象棋棋盘等等。
人教版八年级信息技术《动态图形》教案
教学目标：
【知识与能力目标】。
(1)掌握动画按钮的使用。
(2)熟悉跟踪。
(3)控制台的功能。
【过程与方法目标】。
(1)利用作点在线上运动让学生学会动画按钮在添加与使用。
(2)利用制作龟兔赛跑的游戏来让学生掌握动画按钮和系列按钮的使用。
(3)利用点运动时的追踪轨迹来让学生学会对象的跟踪方法。
【情感、态度和价值观目标】。
(1)学会利用网络解决学习和生活中遇到的问题。
(2)学会自主发现、自主探索的学习方法。
(3)学习自我反思、领悟、总结。
(4)学会正确评价与欣赏他人学习结果的能力。
教学重点：
(1)掌握动画按钮的使用。
(2)熟悉跟踪。
教学难点：
1.动画和系列按钮的使作。
教具：
极域电子教室，几何画板软件，ppt。
学情分析：
本课的教学对象是初二学生，初步掌握了几何画板的工具箱中工具的使用和部分菜单命令的使用，为学习几何画板的动画按钮的使用奠定了基础。他们富有创造力，表现欲望强。在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，将知识融入到生活中，并充分给予鼓励和肯定，把学生的任务结果，让学生去评价，在教学中，给每个学生以重要感和成就感。
教法：激发兴趣，实例演示法，提问法，指导法，鼓励法等。
学法：观察，独立操作法，提问法，合作学习法。
教学步骤：
1、创设情景，导入新课。
2、演示操作，叙述讲解。
3、学生观察，动手实践模仿。
4、提出问题，引导思考。
5、自主任务，合作探究。
6、开展交流，评价反思。
7、教学小结。
教与学的具体活动方式：
【1、创设情景，导入新课】。
1、展示几何画板中几种重要的动画表现形式，如。
(1)形状变化。
(2)位置变化。
(3)无序动画。
(4)沿路径动画。
【2、演示操作，叙述讲解】。
一、制作动画。
点拨1：动画按钮的使用添加动画按钮的方法：
选中要使其运动的对象。选择菜单中的“编辑”——》“操作类按钮”——》“动画”命令即可，再点击产生的按钮，就可以使对象运动起来。
(二)突破重难点。
点拨2：系列按钮的使用添加系列按钮的方法：
选中两个或两个以上的动画按钮。选择菜单中的“编辑”——》“操作类按钮”——》“系列”命令即可，再设置系列按钮的属性后，点击系列按钮就可以使多个对象运动起来。
点拨3：熟悉跟踪。
取消跟踪轨迹的方法：选中运动的对象如题目3的点a，选择菜单中的“显示”——》“擦除追踪轨迹”命令即可。
二、操作按钮。
点拨4：显示控制台的方法。
选择菜单“显示”——》点击“显示运动控制台”命令即可，自己完成控制台上的按钮的尝试。
【3、学生观察，动手实践模仿】。
学生用心观察老师操作过程，按掌握自主手动模仿。
【4.提出问题，引导思考】。
学生问操作过程中遇到的问题，老师指导大家思考，同学们说一说自己的看法，老师总结。
【5.自主任务，合作探究】。
同学们练一练，完成第71页的实例操作。
【6、开展交流，评价反思】。
老师评价学生的操作，请几位同学来进行操作，介绍制作过程，下面的同学要看清楚他们是怎样操作的，要是发现他们有错误的话，可以给他们纠正过来。
问题启发，合作探究。
提出问题：同学们月亮绕着太阳的动画怎么做?
【7、教学小结】。
显示跟踪轨迹的方法：选中运动的对象如点a，选择菜单中的“显示”——》“追踪”命令即可，取消跟踪轨迹的方法：
选中运动的对象如题目3的点a，选择菜单中的“显示”——》。
“擦除追踪轨迹”命令即可。
其他教案－第一章
第一章第一节信息与信息技术教学目标：（1）了解人类的六次信息革命及各阶段特征（2）用丰富图片感受计算机技术的飞速发展及网络的作用（3）了解现代信息技术包含计算机技术和通信技术两个方面（（教学重点：计算机的发展与在人类社会各个领域的广泛应用促进了信息化社会的到来和信息技术的发展教学难点：无教学过程：教师活动学生活动一、引入以提问方式引入本节课的第一个概念：信息是什么？二、新课1．在学生回答后，教师对学生回答作出评价，补充信息的正确定义：是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。举一个例子：书本内容、文字、图片2．六次信息革命六（表格见后）重点强调第五次及第六次信息革命：计算机的产生是一个划时代的标志，它使信息记载、存贮及传播数字化，它与通信技术的结合，又使信息的交流与传播消除了距离上的限制，加快了信息的交流。计算机从只能处理数值到能各处理各种声音及影像信息，从孤立的到相互之间的网络联系，指明计算机向网络化和多媒体化方向发展及应用。信息技术是以现代计算机技术与现代通信技术为代表的一门新技术。3．现代信息技术it技术（informationtechnology）·产生及发展：世界上第一台计算机，1946年，美国，eniac，5000次每秒，理论原理的提出者：数学家冯诺依曼，重量30t,170平方米个人计算机（pc）的产生：1981年，美国ibm公司，pc和计算机不是同一个概念从电子管-晶体管--中小规模集成电路--大规模及超大规模集成电路4。发发展速度快从电子管-晶体管--中小规模集成电路--大规模及超大规模集成电路发展速度快：摩尔定律：每18个月计算机性能提高一倍，价格、体积、能耗降低一半：摩尔定律：每18个月计算机性能提高一倍，价格、体积、能耗降低一半。5．计算机的发展方向：（在信息革命处已提及，此处重提，强调一下）网络及多媒体化：以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体，“地球村”不再是梦，信息的.交流及传播没有了时间和空间的限制；计算机从处理文字和数值，扩展到处理声音、图像、影像等。简单提及我国的信息技术发展及现有水平，指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距（印度及美国），激励学生的爱国情操，鼓励他们学好知识，报效国家1、课堂练习书面练习：课后作业1-4，可以留时间在课堂上完成，也可以课后完成，下一次课可抽查完成情况。2．鼓励学生查找有关的资料：电脑报、上网、十万个为什么之信息学科等等，培养学生课外阅读和自习的能力。
人教版七年级信息技术《信息交流》教案
1、知识目标：
1、了解信息交流的意义。
2、了解常见信息交流的基本方式。
3、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。
2、情感目标：
1、增强自信心，能够利用信息发布的方式展示自我。
2、养成良好的自我保护意识，做一个文明的网民。
(二)教材分析：
本节课的目的是在学生通过一系列的实践活动完成了信息作品的制作;进一步提高学生综合运用所学知识和技能，把信息集成的作品发布和交流。
(三)教学重点、难点。
(1)利用网络进行信息交流的方法(e-mail、bbs、qq等)。
(2)提高自我保护意思、注意保护好个人隐私。
(3)如何才能做一个文明的网民。
二、教学过程。
首先通过书本上的例子，让同学们了解到信息交流是人的基本生存需要。通过交流人们可以互相了解彼此的思想与感受，可以加强彼此的沟通与理解，寻求必要的帮助与支持。随着网络的普及，人们利用因特网交流信息的机会日益增加，因特网已成为信息交流的一种重要方式。然后让学生们了解到本节课的学习目标：了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习，生活和工作中不可缺少的重要活动。选择适当的信息交流工具与他人交流信息，并注意保护好个人隐私。
通过讨论的方式让学生了解到现在社会进行信息交流常用的工具，网络可以提供多种信息交流方式，包括电子邮件、bbs、qq以及博客(weblog)，这些方式可单独应用，也可同时使用。如通过bbs论坛不便公开交流时，就可以通过电子邮件或qq等工具进行单独交流。网络可以打破时间、空间的限制，超越年龄、资历、知识等的隔阂，使得参与交流的人们可以平等地相互探讨感兴趣的问题。
通过“快乐对对碰”的形式让学生充分了解到各种软件的作用。
然后引出本节课学习的重点：
信息交流的方式：
1.文件交换。
2.网上聊天。
然后现场给学生演示这两种交流方式的特点。并让学生掌握这几种方式的不同之处。最后引出同学们上网的时候需要遵守相应的道德规范。并提示同学因特网上的信息交流具有开放性、自主性和隐蔽性等特点，我们可以自由自主地与他人交流，但要注意保护好个人隐私，同时也要尊重他人、文明用网。
最后，再和同学们回顾一下本节课的学习难重点。
人教版七年级信息技术《加工多媒体》教案
一、教学设计：
本次课的内容主要是介绍多媒体素材的加工方法，信息技术能力方面要求较高，但如果脱离了学生的知识水平和接受能力，一味的追求技术上的高、新、精，反而会影响学生知识技能的提高，态度情感和价值观的培养。
因此本次课主要从以下几个方面进行了考虑和设计：
1、是从分析学生前期完成作品时的有益尝试开始，根据学生作品的主题选择相关素材进行加工处理，则会更加贴近学生，吸引学生的注意力，引导学生自主探索。
2、限于课堂上教师讲授的内容和时间有限，我们不可能将学生可能遇到的所有问题一一介绍，也没有必要，所以教师在课堂上仅介绍普遍性的问题，并提供相关教程供学生研究。学生根据自己负责的板块栏目内容，找到合适的提示，自主探索研究完成(结合教师辅导)。
说明：前几次课上学生已经以小组的方式拟定了设计主题，并添加了一些基本元素，进行了简单的多媒体信息的加工尝试。
二、教学目标。
1、能根据需求采用适当的工具加工相关素材(知识、技能)，以合理的形式表现(技能、情感)，进行创造性探索或解决实际问题(技能、态度、情感)，完成电子作品。
2、通过优秀电子作品的欣赏，提升学生的艺术鉴赏力(情感、态度)。
3、树立健康的信息使用和交流的意识(价值观)。
三、教学过程：
1、导入：
请学生回顾学生日常上网浏览过程中，遇到的多媒体素材的种类：
学生回答：文字、图像、动画、音频、视频等。
(学生回答：自己加工处理)。
提示获取的信息需要注明出处，并注意其版权信息。
3、我们来看看大家在前面的一些尝试，展示学生对文字图片的处理情况，简单总结。
学生大多利用艺术字功能对网页上的一些主题性的文字进行了加工，图片仅仅做了一些大小的裁剪。
教师总结：
对于文字的加工表达，其中一些简单的变形如：色彩、大小、字体等我们可以利用网页编辑工具进行设置即可。
【效果一：文字环绕】但如果需要进行一些精确的修饰，则需要利用一些工具软件，例如实现复杂的文字环绕效果，(展示相关设计图――网页截图)，播放firework软件制作文字环绕效果的动画。(播放两遍，教师注意补充讲解)学生观看并尝试制作。
【效果二：文字发光立体等】有时我们还希望文字能够具备发光、立体字等等特殊效果，那该怎么办?(教师展示相关效果图)，演示photoshop软件添加文字，并设置图层特效的相关操作。
学生观看并尝试制作。
4、学生对图像的加工表达需求。
列举学生设计时的问题：希望拼接多张图片中的部分内容。
介绍photoshop软件中的选取工具(介绍羽化选项)，并简要介绍图层的概念，并演示具体操作(选用实例为cs游戏人物与场景的拼接(一小组设计的内容为游戏介绍类网站))。
(主要用到了图层效果和选择工具)。
(主要用到了图片素材的与文字融合、图层特效等)。
8、回应学生对于网页中添加的声音的剪辑加工的要求。
介绍网页中常用的音频格式。
介绍goldwave软件中如何剪辑音频片断：开始和结束点的选择(教师演示并提供学习资料)。
简要介绍网页中如何添加声音元素：背景音乐和添加组件法。
9、回应学生对于网页中添加的视频的剪辑加工的要求――略讲，与声音部分进行类比。
介绍常见视频编辑软件和常见的视频类型。
提示剪辑视频片断的方法：开始和结束点的选择(不演示，提供学习资料供有需要的学生研究)。
提示学生视频信息的嵌入方法：组件法。
10、布置作业，由各学生小组的组长分配组员相关任务：
为本组的网站设计logo、banner等。
明确网站各板块的风格。
按照模块风格要求处理图片、音视频资料。
为每个板块创建一个页面(含文字、图片、音视频等)。
11、各个学生根据分配的任务研究相关学习材料，设计加工，组员间讨论合作，教师辅导答疑。
人教版七年级信息技术《学用基本绘图工具》教案
“学用基本绘图工具”的学习过程是一个包括感知、想象、情感体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术和画图的积极性和表现欲，让学生在课堂上动手操作，多渠道培养学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。
教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对的制作图画兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。
教材分析：
本课题选自人民教育出版社出版的《初认photoshop》这一章第二节，这一章既是对前面一章中制作图画的基本思路和方法基础上，初步学会使用一些图画工具，又是以画图的操作为主线对计算机技术用于处理图像和应用的进一步说明，利用这些工具制作和修饰图像，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。学好本课对本章中的加工图像的基本操作。
学生学情分析：
由于学生的基础和学习成绩存在差距，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学、小组协作、交流、探究，完成教学过程。
教学目标：
知识与能力：
1.学会新建空白图像。
2.初步学会使用渐变，文字，移动，矩形选框，油漆桶，喷枪等工具。
3.了解制作图画的基本思路和方法。
过程与方法：
通过学会“渐变”和“添加文字”工具、制作简单的告示牌，了解渐变和添加文字工具的用途，学会制作图像的一般方法。从而总结归纳制作图画步骤和方法。
情感态度与价值观：
1.激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品的乐趣。
2.提高学生创作图画和欣赏图像的水平，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习态度。
教学重点。
学会使用渐变，添加文字工具。
教学难点。
了解制作图画的基本思路和方法。
教学方法。
“创设情境法”“任务驱动法”“实例演示法”等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
教学过程。
复习打开图像文件，把一幅图像简单的编辑加工引用多种色彩模式观察图像的变化。完成后互评。
引入新课。
打开几幅漂亮的图像给同学们看，提出问题：你们喜欢旅游吗?旅游过程中看到破坏环境的问题吗?那我们制作一个告示牌，提醒大家爱护环境好吗?引导学生积极展开讨论、自由回答，并予以评述。
布置任务。
渐变和添加文字工具的各种用途，同学们先我给你们操作一遍，然后你们动手操作好吗?让新建一幅适当大小的空白图像，单击渐变按钮，引用各种渐变类型观察渐变效果和添加文字效果。
阅读操作步骤，并欣赏，发现问题，及时指出。
练一练。
制作一个简单的告示牌。
相互协作，共同完成练习。
布置任务。
制作一个贺卡。
相互协作，共同完成练习。完成后展示作品。
解决问题。
教师在班内巡视，帮助有疑问的同学。
聋校三年级语文基础训练4
教学要求：
1、复习本单元新音节。
2、对学生进行字词练习，加强句子训练。
3、能看图写几句意思连贯的话。
教学重点：
字词的练习，句子的训练。
教学难点：
1、正确理解句子意思。
2、看图写几句意思连贯的话。
教学时数：5课时。
第一课时。
一、拼音练习。
zh-ang-zhangg-uan-guan。
d-ang-dangp-ian-pian。
1、提名式读拼音。
2、集体读拼音。
3、带字练习。
二、写出带有下面偏旁的字，组成词语。
1、板书习题：（见书本）。
2、指名学生说说偏旁的名称。
3、引导学生写出带有该片旁的字。
4、给字组词。
三、作业。
给下面的字组词：
运（）领（）奏（）流（）。
突（）间（）提（）耀（）。
第二课时。
一、第三题。
1、板书习题：
照样子，分类写词语。
例：学习用品--钢笔铅笔橡皮尺。
动物名称--。
庄稼名称--。
2、讲解题意。
3、举例：
学习用品--钢笔铅笔橡皮尺。
4、引导学生完成。
5、校对批改。
6、拓展练习：
蔬菜名称--。
花名称--。
树名称--。
武器名称--。
二、在括号里填上适当的词语，再读一读。
1、板书习题：
轻快的（）五颜六色的（）。
轻轻的（）各式各样的（）。
激动的（）闪闪发光的（）。
2、讲解题意。
3、举例：轻轻的（声音）。
4、指导学生填写。
5、集体评议。
三、作业。
完成书本上的三、四题。
第三课时。
一、复习。
1、分类写词语。
蔬菜名称--。
花名称--。
树名称--。
武器名称--。
学习用品--。
动物名称--。
庄稼名称--。
2、填词语。
轻快的（）五颜六色的（）。
轻轻的（）各式各样的（）。
激动的（）闪闪发光的（）。
二、读下面的词语，再写一句话。
1、板书习题：
响起了--。
最喜欢--。
结满了--。
2、引导学生回忆以前学过的句子。
3、让学生写句子。
4、集体评议。
三、作业。
完成书本64页第五题。
第四课时。
一、把下面三句话改写成一句话。
田野里有金黄的稻子。
田野里有雪白的棉花。
田野里还有一片绿油油的蔬菜。
1、读句子，弄清题意。
2、引导学生改写句子。
3、指名学生改写句子。
4、比较句子改写前后有什么不同点，相同点。
二、复习本单元的课文。
1、指名学生复述13、14课的主要内容。
2、指名学生复述第十五课的主要内容。
说说每个自然段的主要内容。
指名学生背诵课文。
3、指名学生背诵第十六课，重点段落：第三自然段。
三、作业。
预习第七、八题。
第五课时。
一、把下面几个句子连成一段通顺的话，再读一读。
1、板书习题：
公园里的菊花开了。
妹妹要摘菊花。
秋天到了。
那边是红的菊花。
这边是黄的菊花。
姐姐对妹妹说说：“不要摘，公园里的花是给大家看的。”
2、讲解题意。
3、读句子，弄懂句子意思。
4、引导学生排句子。
5、读句子，进一步理解句子意思。
二、看图说、写几句意思连贯的话。
1、出示挂图。
2、指导学生看图：画的是什么？具体看第一幅图，理解图意。
想一想怎样才能把两幅图的意思连起来。
3、指名学生分别说说两幅图的意思，并把两段内容连起来。
4、师生评议。
5、参考：
星期天早晨，妈妈带小红去动物园看动物。动物园里的动物真多，有猴子、有熊猫、还有大象。小红最喜欢看猴子荡秋千。
三、作业。
完成书上第七、八题。
人教版八年级信息技术《制作生日贺卡》教案
教学目标：
(一)知识目标：
2、掌握图形的透明与不透明处理。
3、能自己创作一张有新意的生日贺卡。
(二)能力培养：
1、激发学生的创造性，能创作出有新意的生日贺卡。
2、培养学生自学及合作的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
(三)思想教育：
大胆想象，勇于创新。
教学重、难点：
能自己创作出一张有新意的生日贺卡。
教学准备：
1、各种生日贺卡的图片。
教学时间：一课时。
教学流程设计：
一、提出问题。
师提问：如何使用“画图”的各种工具把图片装饰的更漂亮些?
课件演示：在“打开”对话框中双击要打开的文件或文件夹，就可以直接打开，右击网页上的图片，选择“复制”，在画图工具中右击画布选择“粘贴”可以直接把网页上的图片粘贴到画布上。
学生讨论：提出各种想要创作的图片。
二、互动探究，解决问题。
师：
(1)引导学生打开图像文件。
(2)探究如何设计一张漂亮美丽的图片(关键步骤：选择、复制、粘贴)。
(3)图像的透明与不透明对重叠的影响?
(4)如何将规则图像变为不规则图像(翻转/旋转)师巡视。
(5)保存文件。
学生：
(1)打开自己喜欢的图片。
(2)小组讨论，分析问题得出答案。
(3)在粘贴时，发现重叠现象。
(4)小组讨论分析问题。
(5)独立操作。
三、作品欣赏与评价。
师：
(1)根据巡视结果选择不同创意的学生作品展示。
(2)回顾他们的创作过程，鼓励学生要大胆想象、勇于创作。师巡视点拨指导。
(3)欣赏及评价他人作品。
学生：小组共同讨论，小组评价。
四、总结与作业。
师：
(1)总结：本堂课的学习任务是什么?你是采用什么方法来完成的?
(2)作业创作一张有新意的新年贺卡。
学生：总结学习内容及方法。
人教版七年级信息技术《制作艺术字》教案
教学目标：
1、知识和能力：
(1)进一步理解图层、滤镜、通道和路径的含义。
(2)能够综合应用图层、滤镜、通道和路径等知识制作艺术字。
2、过程和方法。
3、情感态度价值观。
(1)通过本节课的学习，培养学生的审美意识。
(2)培养学生的动手能力。
教学重点：
熟悉photoshop中图层、滤镜、通道和路径的含义。
教学难点：
能够综合应用图层、滤镜、通道和路径等知识制作艺术字。
教学方法：
讲解法、演示法、任务驱动法。
教学手段：
(1)硬件：计算机教材多媒体教学广播。
(2)软件：photoshop教学软件。
课型：新授课。
课时：2课时。
人教版八年级信息技术《制作生日贺卡》教案
一、设计思路：
根据学生新课改要求，以发展学生信息素养为目标，进行如下设计：(1)通过情景创设调节气氛，增强学习自信。(2)学法上“猜，试、验、用”的套路来不断提高学生信息素养。(3)创新评价方式，通过作品交流平台，让学生互相学习，学到别人的长处来弥补自己的不足，实现三维目标。
二、教学目标。
1、知识与技能：
学会在flash中插入文字的方法并能对其格式进行设置(字体、字号、颜色)，了解遮罩层动画，并能运用所学知识制作简单的文字遮罩动画。
2、过程与方法：
主要利用任务驱动教学法，自主探究，协作学习，通过“猜想—尝试—优化—应用”这一过程培养学生信息素养。
3、情感、态度和价值观：
培养学生对flash作品的审美能力和探究、协作学习的意识。
三、教学重点、难点。
重点：文字格式设置及遮罩层概念。
难点：遮罩层与被遮罩层关系的理解。
四、教学过程。
(一)情景导入，揭示课题。
同学们，课前这个游戏好玩吗?(好玩)想不想做一个这样的游戏呢?不过，咱们首先要学会一种动画制作技术。想不想学?(想!!!)。
简：通过两种形式的生日贺卡的欣赏(找别扭)，引入课题(一种是静止的贺卡，一种是动感的文字色彩变化贺卡)。
设计意图：激趣引入，对比产生差距，培养审美情趣，揭示课题。
(二)自主创新学习(评价贯穿于学生的各个操作环节)。
1、分析作品，了解任务，打开文件。
同学们仔细观察，猜一猜它要用几个图层?要用到哪些工具?猜想-尝试-验证-运用是操作学习的常用方法，师重在学法上的指导。
简：在老师的指导下打开教学准备的flash源文件并完成文字输入。
同学们在桌面上找到六四班文件夹，源文件。
打开源文件后，我们第一个任务是什么?
新建文字图层，在文字图层第一帧输入：生日快乐!设计意图：让学生从全局上把握作品整体结构，清楚本课学习任务，flash源文件减轻学生前期准备负担，直接进入本课教学学习。
2、完成对文字格式的设置。
大家看“生日快乐”这四个字，你有什么样的评价!(师出示文字很小的-引出文字的美化)。
那我们可以从哪些方面对文字进行美化呢，在哪儿去美化，请会的同学上台演示：从文字的字体，字号，颜色等方面去美化文字。
同学们用刚才所学的方法对文字的格式进行设置(字体、字号、颜色等)，美化文字，使之更漂亮，美观。
请做好的同学互相交流，提出改进意见，使之更好，这是一种提高自己进步的学习方法。
设计意图：进一步熟悉文字工具的使用，解决设置文字格式这一知识点。学生对文字操作相关知识已经有很好的基础，这节课对文字的操作上尽量弱化它。
3、完成滚动色彩图层的制作。
请同学们跟着老师进行操作，师边教生边完成。新建元件，从库调入元件并在滚动色彩图层设置补间动画。
强调：有困难的同学让旁边完成任务的同学帮忙指导一下，这也是一种学习的方法，师巡视，个别辅导。
设计意图：本环节的操作是学生前面学习过的，故让放手学生按照书上制作步骤做(对元件和动作动画工具的熟练运用)。
4、设置遮罩动画效果。
按书上操作步骤，同学自主完成遮罩动画效果，播放出来看看，师观察学生容易出错的地方，提出来让同学们找出原因及时纠正。
学生尝试交换这两个图层，看一看，我们的遮罩效果有什么不同?展示学生作品并适时评价。
老师用教具展示遮罩层原理，展示完毕让学生用一个比喻来形容遮罩层。
5、师展示收集的遮罩层动画效果作品，学生欣赏!
(三)完善作品。
(根据学生实际能力安排，完成任务的同学可以将自己作品加上音乐，姓名等让它得更漂亮，美观。此项作为弹性练习)。
设计意图：照顾全体，分层操作，优生可以给作品更多的创意。
(四)评价与总结。
请两个同学起来说说自己加星的颗数和理由，展示自己的作品。
设计意图：改变评价方式，实现三维目标。说说这节课有收获!
今天同学们的收获真不小，希望大家在以后的学习中像今天一样，遇到问题大胆的猜想，去尝试，你们会有更多的收获。谢谢大家，同学们再见!
设计意图：培养学生自我(生生)评价的能力，学生通过总结，强化作品所承载的信息和作品的审美观，加强学生信息的养成。
人教版七年级信息技术《访问与评价网站》教案
教学目标：
1、学会利用收藏夹、网址列表和历史记录访问网站。
2、会把自己喜欢的网站设置为主页。
3、通过协作探究、争当“小老师”等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。
4、通过浏览喜欢的儿童网栏目，使学生感受因特网给我们带来丰富的信息及快乐。
教学重点与难点：
重点：学会运用收藏夹、网址列表和历史记录快速访问网站的方法。
难点：主页的设置方法。
教学准备：
多媒体教学课件(喜羊羊学上网)、笑脸征集表、笑脸贴纸。
教学方法：
通过小组竞赛、自主探究学习与师、生讲授相结合、以及任务驱动等方法，帮助学生掌握快速访问网页、浏览网络信息的方法。
教学过程：
环节一：动画激趣，揭题导入。
师：指导学生仔细看看标题栏，看清网站名称“中国网络电视台少儿台”。
生回答。
师：把网址http://放大出示在黑板上，比一比谁第一个打开，找一找喜羊羊动画栏目。
生：操作，输入网址，浏览网页。
师：喜羊羊给我们带来了少儿台网站，我们也给喜羊羊介绍一个自己喜欢的网站——中国少年雏鹰网。
(一些学生忘记网址了。师出示http://网址。)。
生：输入网址,浏览中国少年雏鹰网，指名介绍喜欢的栏目。
生：尝试操作。
(设计理念：兴趣是最好的老师，通过大家都喜欢的喜羊羊激起学生热情，导入课题。)。
环节二：协作学习，操作尝试。
师：便捷访问网站的方法有好多，同学们4人一小组，可以看书98—102页，也可以请教“喜羊羊学上网”(课件在桌面上)，还可以向邻组同学请教。
出示思考题：便捷访问网站的方法有哪几种?
生：讨论、操作尝试(师巡视，个别指导)、交流收获。
师小结：便捷访问网站的方法有网址列表、历史记录、收藏夹。(板书)(设计理念：让学生根据课件出示操作步骤或者书本操作步骤，通过自主探索和小组合作，尝试找到便捷访问网站的方法，学生有强烈的好奇心和成就感。)。
环节三：能者为师，交流成果。
师：有好多同学都能快速打开网站，请你来当小老师，把捷径告诉大家。会用网址列表的同学请举手。
“小老师”：演示网址列表法。(操作步骤比较熟练，但讲解的语言不规范。师在一边补充讲解。)。
师：ie通常会以列表的方式自动保存访问过的网址。
师：出示任务：利用网址列表打开“中国网络电视台少儿台”网站，完成后在自己的成果篮里贴一笑脸。
生：操作。
师：巡视个别指导。
生：自我推荐上台演示操作讲解。(师把巡视中发现的问题作特别说明。)师：大家都会用网址列表快速打开网站了，谁还会用历史记录法快速打开网站，谁来当小老师。
“小老师”：演示历史记录法。(师补充，并规范语言。)。
师：出示任务：利用历史记录打开“中国少年雏鹰网”，完成后在自己的成果篮里贴一笑脸。
生：操作，完成任务。(师巡视，个别指导。)。
师：要求学生观察历史记录窗格里的信息，说说都有些什么。
师：网址列表、历史记录都是ie自动把浏览过的信息保存起来，保存的时间是有限的，时间长了，信息会被删除。要是能把我们喜欢的网址收藏起来就不会丢了。接下来喜羊羊，带着我们一起学习。
广播喜羊羊学上网，喜羊羊演示收藏夹的使用方法。
师：出示任务：将“中国少年雏鹰网”、“中国网络电视台少儿台”、“卡卡乐园”添加到收藏夹中，完成后在自己的成果篮里贴一笑脸。
生：操作完成任务。
师：请完成任务的同学举手，谁愿意演示给大家看。
生举手：演示操作。(师强调操作的步骤首先要打开需要收藏的网站。)。
师：如何利用收藏夹打开已收藏的网页。
生：利用收藏夹打开“中国少年雏鹰网”、“卡卡乐园”。
(设计理念：小学生好表现自己，让学生当“小老师”，极大地提高了学生的积极性，同时也利用了学生这一教学资源。)。
环节四：主动探究，体验成功。
师：同学们每次打开因特网总是“屯村实验小学”，那是为什么呢?(浏览器的主页)(板书：设置主页)。
生探究：利用“工具(t)”菜单中的“internet选项(o)”命令，将“中国少年雏鹰网”网站设置为浏览器的主页。完成后贴一笑脸。(四人小组开展合作探究，可以在书本的第102页上找答案，也可以请教“喜羊羊学上网”。)。
生推荐小组长演示设置主页的方法、步骤。
(设计理念：教师通过问题创设，激发学生探究需要，这部分内容是教学难点，但有了上面三个环节的学习，在这里老师可放手，让学生借助书本、小组商量等方法主动探究，如果成功学生更加喜悦。)。
环节五：总结鼓励，拓展延伸。
师：指名学生作学习汇报，大家跟着一起操作。
师：大家都学会了快速打开网站的4种方法，各小组完成《笑脸征集表》。
生：完成《笑脸征集表》。
师生评选出“最美笑脸”小组，给予鼓励。
师：希望大家能把今天探索到的便捷访问网站的方法带给父母，把美丽的笑脸带回家。
教学反思：
1、浓厚的兴趣是学习的动力，本课以同学们都喜欢的喜羊羊动画导入，增加了趣味性，吸引学生主动地输入少儿台网址，使学生在不经意间复习了输入网址的方法，并为下面的学习作好了准备。
“你有更好、更快的方法吗?”问题的提出，使学生对教学内容产生新奇感，使他们迅速进入渴望获得知识的最佳状态。
2、在学生思考便捷访问网站的方法和尝试操作时，善于发现上网经验丰富的学生，适时更改教学预设，充分利用学生资源，让学生来教学生，这样既锻炼了学生，更使教学活泼化，提高了课堂教学的有效性。
3、在安排交流便捷访问网站的几种方法时由易到难，由简到繁，灵活运用教材，对几种方法的学习次序作了变动，把利用收藏夹这种方法放到了后边，加快了学生的学习进度，提高了课堂效率。
4、“探究如何设置主页”环节的设计，把学习的主动权完全交给学生，给予学生三种学习方式：书本自学、辅助学习的课件、相互探讨，为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，以实现教学的有效性。
5、“我来汇报学习成果”，形式比较新颖，收到了意想不到的效果，学生都争着上台作汇报，使学生在轻松愉悦中完成巩固练习，有利于学生对知识结构的梳理。最后通过“最美笑脸”的评比、“把知识带回家”的延伸，激发学生对信息技术学科的热爱。
初二信息技术教学计划初二信息技术教案人教版
2014－下学期信息技术教学计划本学期在信息技术教学工作中，我将继续深入课堂转型工作中，在认真反思上学期教学工作中存在的问题，本学期工作思路如下：
一、备课。
提前备课，集体研讨，优化学案。课前本学科组进行集体备课，通过说议完善课时内容，针对情境创设问题的设置、任务的设置、拓展提高的设计、学生可能会提出的问题……进行精心准备。
继续采用教研员提出的任务驱动教学法，通过情景创设，使学生发现并提出问题。在学生自主解决问题，即任务闯关的的环节中，任务应该是开放性的，要给学生一个创造的空间，只有一个模式、一个标准、千篇一律就不可能培养出有创造性的学生，也难以激发学生的兴趣和探索欲望。让学生从“书中学”一种方式，到“做中学”两种学习方式并存。学生能够自己学会的`，小组讨论会的，教师不讲，以小组活动为基本形式，教师少讲，学生多动的课堂教学，真正把时间还给学生。
作形式，在学生活动过程中，老师随时观察学生的学习状况，及时进行点拨和指导。
在作品完成后，通过组内互评、小组互评，评选出优秀作品进行展示，鼓励学生大胆发言，提高评价水平和三维目标的达成。
人教版九年级化学《化学是一门以实验为基础的科学》教案
1、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，初步学习书写探究活动(或实验)报告的方法。
2、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象。
教学重难点。
【教学重点】。
培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。
【教学难点】激发学生探究的情趣。
教学工具。
烧杯、澄清的石灰水、火柴、蜡烛、水等。
教学过程。
引入：观察是一种重要的学习方法，学会观察化学实验现象，在化学科学中具有重要作用。一般来说，我们可以利用人体感觉器官一视、听、嗅、触来进行观察体验。下面我们对蜡烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法。
实验探究：
点燃蜡烛“前”
教师引导学生根据已有的物理知识进行开放性的探究。
点燃蜡烛“中”
教师巡回指导。
学生观察燃烧过程。
1、取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1s后取出，观察火柴梗燃烧的情况。
2、取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象，取下烧杯，迅速倒入小量澄清石灰水振荡，观察现象。
学生猜测蜡烛燃烧后的产物、交流观察到的现象及得出的结论：
发出明亮火焰有浊泪，外焰最先碳化，内焰燃烧不充分，说明外焰温度最高，内焰温度较低，焰心温度最低，杯壁有水滴，澄清的石灰水变浑浊。
教师演示：从蜡烛火焰中，可以引出一缕白烟。
学生观察。
结论：石蜡可以气化〔可观察到的现象〕。
熄灭蜡烛“后”
教师指导。
学生观察发生的现象。
学生合作去点燃刚熄灭时的白烟，看能否燃烧。
分析、交流及得出结论：蜡烛熄灭后有白烟产生白烟能燃烧。
交流汇报探究过程及结果。
教师比较谁观察到的现象多，谁的描述更细致、更准确?与同学交流进行观察和描述的体验。
各小组交流实验结果及体验。
再探究。
教师：对于有的组在交流中提出“异常情况”，请同学们各抒已见。
学生1、对图1-17操作的改进。
〔1〕用冷、干燥的玻片，在火焰外不同距离可观察到不同的现象。
〔2〕用石灰水润湿烧杯内壁。如图1-17罩在火焰上方……。
2、对用火柴梗实验的异议。
改用洗净干燥的“雪糕”木片削成细木条来代替火柴梗。
结论：1、有的组，由于操作不当引起烧杯内气体扩散，使石灰水变浑不明显。
2、火柴梗短不安全，有的同学未去掉火柴头就更不安全。
填空实验报告。
课本p9探究活动报告，仅供同学们参考。
学生自己设计完成实验报告。
课后作业(弹性)：
1、同学们有兴趣的话，可围绕今天的探究实践，写一篇关于蜡烛的习作。
2、可尝试将自己的习作向有关报刊投稿，投稿地址可向老师咨询。
课后小结。
本节课是学生正式接触化学实验的第一课，教师抓住蜡烛燃烧的“前”、“中”、“后”三个环节，让“观察”贯通始终，这样就将学习方法和观察能力的培养寓于“过程”之中。
本节课的另一特点是教师对学生汇报交流中的“异常情况”，组织了再探究，其再探究的内容有力地淡化了“书本权威”，而强化了学生主体。课后弹性作业更是别具一格，可谓化学实验教学的一个亮点。
人教版七年级信息技术《制作图像艺术字》教案
教学目标：
1、知识与技能。
1.进一步理解图层、滤镜、通道和路径的含义。
2、过程与方法。
本节课运用多媒体教学软件，教师通过示范演示，学生实践的形式，通过演示法、任务驱动法完成本节课的教学。
3、情感态度与价值观。
1.培养学生的审美意识、学生的动手能力并培养爱国意识。
2.通过制作图像艺术字，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术兴趣。
教学重点。
进一步理解图层，滤镜，通道和路径的含义。
教学难点。
掌握图层、滤镜、通道和路径的综合应用，掌握制作图像艺术字的技巧。
教学课时：1课时(理论+上机)。
教学工具：
多媒体教室、凌波多媒体广播教学系统，photoshop6.0。
教学方法：
讲讲解法、演示法、任务驱动法练习法。
教学过程：
导入：
通过学习，我们认识了photoshop中的图层、滤镜、通道和路径等知识，并且了解了这些知识的简单的应用，今天我们将进一步学习图层、滤镜、通道和路径等知识的综合应用。
讲授新课。
制作风光背景的艺术字。
第1步：新建一幅宽18厘米、高6厘米的空白图像。
第2步：选择工具，在选项栏中选定选项并设定适当的字体，然后在画面中单击，画面变成粉红色并出现插入点时，输入“润物细无声”。
第3步：选定工具箱中的工具，画面背景恢复原来的颜色，输入的文字变成了文字形状的选定区域。
第4步：执行“选择——变换选区”命令，文字选区四周出现带8个操作点的编辑框。拖动操作点，调整文字选区的大小。
第5步：敲一下回车键，编辑框消失，文字选定区域的大小和位置就确定下来了。
第6步：执行“选择——存储选区”命令，把文字选取保存到alpha1通道。
第7步打开第一幅图像，执行“选择——全选”命令，选定整幅图像，再执行“编辑——拷贝”命令，把图像信息复制到剪贴板中，再关闭该图像文件。
第8步：返回带文字选区的图像窗口后，执行“编辑——粘贴如”命令图像被粘贴到一个新图层上，文字选区被放入一个图层蒙版中。利用工具适当移动贴入的图像位置。
第9步：执行“选择——载入选区”命令，载入alpha1通道中的选区。敲键或单击工具箱下部的按钮，进入快速蒙版模式。
第10步：选择工具，在选项栏中把渐变方式设为“黑白渐变”，然后执行“选择——载入选区”命令，载入“图层一蒙版”通道中的选区。
第11步：按住键，从文字选区的中间偏上位置向中间偏下位置拖动鼠标指针，选定一个分级选区。敲键或单击工具箱下部的按钮，推出快速蒙版模式，关闭快速蒙版。这时可以看到，画面中出现了分级选区，约占文字的一半。
第12步：打开第二幅图像，执行“选择——全选”命令，选定整幅图像，再执行“编辑——拷贝”命令，把图像信息复制到剪贴板中后关闭该图像文件。
第13步：执行“编辑——粘贴入”命令，图像被粘贴到分级选区中利用工具适当移动所贴入图像的位置。
第14步：执行“图层——图层样式——斜面和浮雕”命令，出现“图层样式”对话框时，适当设置其中的参数，然后单击按钮。
第15步：打开“通道”调板，单击“图层2蒙版”通道，然后选择工具在选项栏中把渐变方式设为“黑白渐变”，再从画面的中间向底部拖动鼠标指针。操作后，就可以得到所需的艺术字。
总结提高：
我们来认识可以产生特殊效果的其它工具。
1.模糊、锐化和涂抹工具。
模糊、锐化和涂抹工具可以用来修饰图像。
顾名思义、模糊工具就是一种可以图像变得模糊的工具，利用这个工具可以降低像素之间的反差。与模糊工具相反，锐化工具是一种图像色彩锐化的工具，可以增加像素之间的反差。选定这两种工具中的一种后，适当设置选项栏中的参数，再在画面上单击或者拖动鼠标指针，就可以产生模糊或锐化效果。
利用涂抹工具，可以产生像用干笔刷在未干的油墨上擦过的效果工具后，适当设置选果，即笔尖周围的像素随笔尖一起移动。选定涂抹效果。
2.加深、减淡和海锦工具。
加深、减淡和海锦工具也是修饰图像工具。减淡工具和加深工具主要用于改变图像的明暗度。选定这两种工具中的一种后，适当设置选项栏中的参数，再在画面上单击或者拖动鼠标指针，就可以减淡或加深图像的明暗度。
海锦工具是一种调整图像色彩饱和度的工具，可以提高或者降低图像色彩的饱和度。
请打开一幅图像，复制一个备份后，使用上述工具练习有关的操作，观察图像出现的效果，进一步体会这些工具的功能与用法并使用这些工具所观察到的图像效果。
小结。
人教版七年级信息技术《制作艺术字》教案
教学目标：
1、知识和能力：
(1)综合掌握图层、滤镜、通道和路径的应用。
(2)学会运用图层、滤镜、通道和路径制作阴影字。
2、过程和方法。
本节课运用多媒体教学软件，教师通过示范演示，学生实践的形式，通过演示法、任务驱动法完成本节课的教学。
3、情感态度价值观。
1)培养学生的动手能力。
2)培养学生的审美情趣及对知识的探究精神。
教学重点：
理解图层、滤镜、通道和路径的含义。
教学难点：
能够综合应用图层、滤镜、通道和路径等知识制作艺术字中最简单的阴影字。
教学方法：
讲解法、演示法、任务驱动法练习法。
教学手段：
(1)硬件：计算机教材多媒体教学广播。
(2)软件：photoshop教学软件。
课型：新授课。
课时：1课时。
教学过程：
一、新课导入：
通过对上几节课的学习，我们认识了photoshop中的图层、滤镜、通道和路径等知识，并且了解了这些知识的简单的应用，今天我们将进一步学习图层、滤镜、通道和路径等知识的综合应用。
二、新课讲授。
制作彩虹阴影字。
第一步：新建一幅宽12厘米、高4厘米，背景为白色的空白图像。
第二步：选择工具，再单击选项栏中的“创建蒙板或选区”的按钮，选定这个选项。
第三步：单击“图层”调板中的按钮，新建一个图层。
第四步：在选项栏中设定适当的字体、字号，然后在画面上单击，画面背景变成粉红色(表示进入了蒙版模式)，并出现插入点。
第五步：输入文字“海纳百川”。
人教版七年级信息技术《规划与设计网站》教案
1、知识目标：
让学生了解网站建设的前期准备工作。
学会如何规划、构思一个网站。
2、能力目标：
提高学生分析能力、探究能力、组织能力。
3、情感目标：
增进班级集体荣誉感，团队合作理念以及同学友谊。
4、价值目标：培养学生自信心及个性化发展。
【教学资源】。
1、硬件：多媒体网络电脑室;软件：安装macromediadreamweaver4、microsoftfrontpage等网页制作工具。
2、准备好规划表格印发学生(电子及文稿)。
3、下载几个不同类型的优秀网站为教学参照。
4、提供相关案例需求分析供学生参考。
【教学策略及设置思路】。
本节内容是网站制作的第一步，详细地规划网站将为今后的网站建设提供一个总体框架，使网站的建设有“轨”可循，在具体实施过程中按部就班、循序渐进地完成整个网站的建设，而合理的规划与精美的设计是网站成功的关键，因此我采用了包括情景引导法、比较法、演示法、分组讨论法、探究法等教学方法，辅之以班级间、班级内竞赛的方式，把各班级、各小组的规划进行比较打分，并进行适时的小结、分析，这样即能调动学生兴趣，又能让学生在讨论中学习、在竞赛中进步，而且广开学生思路，达到预定的教学目标。
【教学过程设计】。
一、引入。
打开几个不同类型的优秀网站，让学生欣赏，教师指出各网站的设计风格、整体规划、素材的运用、颜色的运用等特点，引发学生兴趣，并指出其实这些网站我们都能制作，并有可能比它们做得更好，增加学生学习网站的信心。
让学生对这些网站进行分析。
学生分组讨论及回答。
教师组织学生讨论，并让小组回答，每小组回答完后教师都作点评。
二、提出问题。
教师提出问题：(教师把学生分4-6个小组，每排电脑为一小组，每小组由一名学生做主要回答，一名做补充)。
1、什么是网站?(引入网站基本概念)。
2、网站有什么功能?(为网站需求提前定义)。
3、刚才网站主题是什么?网站名是什么?(为网站主题加深印象)。
4、刚才网站用了那些素材?这些素材你们能找得到吗?(让学生明白制作网站以前学习的电脑知识现在有用武之地了)。
三、需求分析。
教师指出制作网站的目的，并提供几个需求给学生参考：
1、我校高一(1)班想把他们班的成绩、作品等制作成一个网站放在校网内，想请你帮助他们建立一个网站。
2、张家港市想把他们这个城市介绍给大家，让国内外的企业来投资，想请你帮助他们建立一个网站。
教师要让学生广开思路，可小组讨论，也可一对一讨论，教师要明确指出需要分析与网站主题的关系。
四、任务布置。
网站主题：创建网站前要先确定主题，只有主题确定之后才会有目的去寻找相关的资料，否则就像一只无头苍蝇到处乱窜，所以确定网站的主题是非常重要的，这就像我们写作文时中心思想的确定，同们学要慎重考虑好。确定网站名称：学生可根据小组主题、兴趣、爱好等确定网站名称。网站名称必须合法、合理、合情。
五、总结评价。
教师根据学生的网站规划表进行范例讲解，对不合理、难以完成的主题也要解释清楚。
六、学生评价。
每个小组的规划表都要上台展示给其它小组，让大家评价，小组成员可根据评价结果完善最终网站规划表。
七、教师评价。
教师对各小组网站规划表进行评价，同时指出优缺点。明确各小组的规划要在年级内、班级内进行打分比赛，要求学生最终完善网站规划表。并把本班优秀的规划表张贴在电脑室公示栏，让学生自己去评价。
八、教师小结。
对这两节课进行总体小结。指出这两节课学生学习状态、讨论参与度、纪律情况等，评价学生的优缺点，主要是鼓励学生对制作网站增强信心。
【课余练习】。
教师提供一些优秀网站地址给学生上网进行比较参考，进一步完善规划。