滑稽的脚先生大班音乐教案（精选19篇）

大班教案的编写需要考虑学生的年龄特点和学习需求，以及教材内容与教学目标的对应关系。下面是一些优秀班级教学实践的总结和分享，希望能够为大家提供一些有益的教学经验和教案范文。

大班音乐游戏活动教案《滑稽的脚先生》

设计意图：

该活动把“脚”称为“先生”，还用优美的旋律唱出来，并遵循一定的欢快的节奏，模仿“踮脚走，脚跟走，脚边走和双脚并拢跳”的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不可能不激发幼儿认识“脚”保护“脚”的.积极性，即学到了生理常识，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的美的熏陶。

活动目标:。

1.在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

2.明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

重难点:。

重点：感受歌曲旋律，在音乐游戏中，尝试多种用脚行走的趣味方式。

难点：在行进过程中，能控制自己的步距与平衡，尽量不碰到别人。

活动准备:。

1.贴好脚印的地垫。

2.“小礼物”：袜子。

活动过程:。

一、导入环节谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

二、基本部分。

1.创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。

2.引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。

3.教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。

引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

三、结束部分。

1.师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。

师：和小脚做游戏你开心吗?想一想，小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情?小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢?(洗脚和穿袜子、穿鞋子……)。

2.结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。

活动反思:。

本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。

滑稽的脚先生大班音乐教案

1、探索用脚的不同部位做走路动作。

2、初步学会律动《滑稽的脚先生》，能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。

3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐。

1、踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。

2、座位安排成半圆形。

4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。

5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础。

1、复习歌曲《我有小手》。

2、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。

（1）教师：你们的小手可以做很多事都很能干，你们的脚可以干什么呢？（跺脚、走路）。

（2）教师：那请你们找空地方用小脚走一走。（幼儿找空地方走一走）。

3、探索用脚的不同部位做走路动作。

（1）教师：你们的脚还会怎么走呢？（请个别幼儿表演）。

（2）教师：刚才他是用脚的什么部位走路的？请大家听着音乐在座位上来学一学。（钢琴伴奏，弹一句）。

4、听教师演唱歌曲《滑稽的.脚先生》，了解脚先生走路的动作顺序。

（1）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

（2）给图片排序，进一步理解歌词内容。

5、幼儿随音乐合拍地做动作。

（1）听音乐旋律在座位上合拍地做动作。

（2）找空地方跟着老师一起走一走。

6、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。

（1）看教师示范脚先生赏花的顺序。

（2）随教师的慢速演唱练习动作。

教师：现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。

（3）随音乐较准确地变化队形，并合拍地做动作。

教师：花园里的花美极了，脚先生还没看够呢，我们再一起去赏花吧。

（4）教师退出：你们的脚先生能不能自己去花园里面赏花呀？

7、结束。

教师：脚先生想去别的公园看一看，我们一起走吧。

大班音乐游戏活动教案《滑稽的脚先生》

活动目标:。

1、在律动中尝试按照图谱进行队形变化。

2、感受“脚先生”走路时的滑稽与风趣。

活动准备：

教师准备：ppt、视频、音乐。

幼儿准备：

2、知道圆形中一半空白，一半黑是表示人头的脸与后脑袋。

活动过程：

一、在音乐伴奏下，感受脚的不同部位走路。（在感受中掌握脚的不同部位进行走路的动作）。

1、跟着音乐旋律，进行情境散步进场。

引导语：今天天气真好，我要出去散步了哦，你们想不想去呀？（想）那我们出发吧！（散步时经过石子路、沙地、林荫小道、小河。）。

关键提问：

神奇的脚先生不光会带我们去散步，还会跳舞呢！孩子们，它是怎么跳舞的呢？（目的：推动幼儿回忆第一教室的内容）。

小结：是的，他先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得弯弯扭扭。

过渡：脚先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我这有四张符号分别表示脚跟——，让我们跟着卡片和神奇的脚先生一起来跳舞吧！

2、复习歌曲。

二、根据图谱内容，了解脚先生走路的动作顺序。（在观察、讨论中引导幼儿探索、分析图谱，了解脚先生看花的动作内容与顺序）。

1、图一。

观察重点：在圆圈上的站位，了解脸朝什么方向。

交流重点：

你能看懂这个小圆圈吗？这表示什么呀，为什么小圆上一半是黑色的，一半是空白的呢？

脚先生他不知道怎么站，你们能不能做做小老师来教教他呀？（请五、六个孩子尝试面向圆心站圆）。

小结：原来这个小圆圈是表示脚先生要脸对着花园站好。

2、图二（重点指导）。

观察重点：面向圆心，踮着脚尖向圆心聚拢行进走。

交流重点：你们来看看这张图，脚先生是怎样欣赏花园里的花呢？

3、图三。

观察重点：面向圆心，成辐射状后退走。

交流重点：这幅图表示什么意思？说说你的理由。

4、图四、图五。

观察重点：侧身在圆圈上逆时针走与面向圆心、双脚并拢一起跳。

交流重点：脚先生看到这么多好看的花，心里怎么样？做了一个什么动作？

5、图六。

关键提问：脚先生是怎样在花园里看花的呀？

交流重点：运用语言节奏完整表述韵律内容。

小结：脚先生先踮着脚尖往里走——再用脚跟翘着后退走——还用脚边在圆圈上走——最后两脚并拢开心的跳了起来。

三、随音乐尝试按照图谱进行队形变化。（让幼儿完整练习在律动中的队形变化）。

1、（第一遍）站圆，随教师的慢速演唱练习动作。

交流重点：你是唱到什么时候开始踮着脚往里走的？什么时候后退的呢？

2、（第二遍）随音乐准备地变换队形。

3、（第三遍）在随音乐准确地会变换队形的基础上，并合拍地做动作。

幼儿练习，教师及时表扬动作符合韵律内容及节拍的幼儿。

四、活动延伸：（拓展）。

（观看卓别林视频）。

大班音乐游戏活动教案《滑稽的脚先生》

活动目标：

1、在歌唱中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。

2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动过程：

一、导入今天老师请来了一个小客人。你们看是谁？

过渡：听，我的脚在说话呢：小朋友们好!

二、出示图片，认识滑稽的脚先生1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领？

2、你们身上有没有我的好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！

3、幼儿听音乐有节奏的走。

三、走走玩玩，体验脚的本领1、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！

2、刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。

2、幼儿自由讲述听到的内容。

3、幼儿和教师一起演唱，边唱边做动作。

小结：我们每人都有一双脚，我们的脚会走路，可以带我们到不同地方玩。

活动反思：

本此活动我根据设计的目标及内容我利用了以谈话的方式导入活动，先让幼儿说说自己跳舞的时候我们用身体的什么部位来跳舞的，幼儿的议论非常的激烈，有的谈话用脚，有的说用手……我又采用了让幼儿边说边说做动作的方式，重点提醒幼儿模仿用脚跟脚尖走路的动作让幼儿感受用各个部位走路的不同感觉，使幼儿理解并掌握词曲，在学唱时吐字很清楚节奏较强，很快的掌握了歌曲，在活动的最后一个环节我设计了用边唱边做的方式让幼儿边学边玩的过程中掌握了本活动的内容。

大班音乐游戏活动教案《滑稽的脚先生》

活动目标：

2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、场地布置：泡沫垫上贴脚印，每人一块。

2、脚先生的道具，图片，礼物，宝箱，场景。

活动过程：

一、游戏导入，引出课题。

1、引出“脚先生”。小朋友你们好！我是脚先生。你们觉得我长的滑稽吗？恩，我有一个好听的名字――滑稽的脚先生。

2、今天我邀请你们去我家里做客，愿意吗？

3、可爱的“脚印座位”。可是，我家里没有椅子，请你们找一个脚印坐下来吧。

4、认识小脚。你们的小脚都带来了吗？脚先生今天要考考你们，你们脚上都有什么呢？结合图片，进一步理解知道脚的各个部位。

1、出示寻宝图，引起幼儿兴趣。今天脚先生要带你们去寻宝，找一个神秘的宝盒，到哪里去找呢？我们先来看一张藏宝图，你看到上面有些什么地方？（石头路，草地，花园，小河，）。

2、熟悉歌曲，理解歌词。

（1）第一次欣赏歌曲。那到底要怎么才能找到宝盒呢？有一首歌曲告诉我们寻宝图的走法，它的名字和我的一样，叫滑稽的脚先生，我们一起来听一听。（教师完整范唱两遍）你们听清楚了要用脚的哪些部位来走了吗？谁来说一说？（用脚跟，用脚尖，用脚边，双脚并拢……）。

（2）第二次欣赏歌曲。不过我们光知道了用脚的哪些部位来走还不够，我们还要知道走的方法和顺序，请小朋友竖起小耳朵仔细来听一听寻宝的路线的方法和顺序。

（教师完整范唱两遍，并做脚步相应动作。b脚先生先用了脚的什么部位走？脚尖怎么走？）（踮着走）边唱边用脚尖走。c脚先生再用了脚的什么部位走？脚跟怎么走？（翘着走）边唱边用走脚跟走。d脚先生还用了脚的什么部位走？脚边怎么走？（重点理解歪歪扭扭），边唱边用脚边走。感觉歪歪扭扭的。e最后，两脚并拢怎么走？（跳）边唱边学两脚并拢跳。

3、完整学唱。

（1）现在，我们已经学会了走的方法和顺序，但是脚先生还有一个要求，请你们把刚才学会的歌曲用好听的声音送给我，好吗？（集体唱两遍）。

（2）教师与幼儿一起在原地边唱边跳，完整的表演两遍。

4、游戏《寻宝》――分组表演唱揭开寻宝场景。

（1）我们已经知道了怎么去寻找宝盒，那我们就要准备去寻宝了。

（2）教师介绍寻宝路线（寻宝的时候呢脚先生说要一边要用好听的声音唱歌一边正确的来走路，要不然宝盒是不会出来的，明白了吗）。

（3）我先派两位小朋友来去试一试，看看他们能不能找到神秘的礼物。部分幼儿游戏，教师与其他幼儿演唱，观察。

教师小结，表扬对的，纠正错误地方。

（4）请女孩子表演唱寻宝。礼物出来了吗？没有，可能是我们唱的声音太轻了。

（5）请男孩子表演唱寻宝。还是没有找到，我们既要用好听的声音唱，还要用正确的走法，才能找到。

（6）请剩下的小朋友一起去找找。找到了礼物。

5、出示神秘礼物你们知道脚先生要送你们什么礼物吗？一双袜子。脚先生提醒你们要注意保暖，所以送给你们每人一双暖和的袜子。请小朋友用最快的`速度穿上袜子和脚先生一起去跳舞吧。

大班音乐游戏活动教案《滑稽的脚先生》

设计意图：

一、选材依据分析。

“身体”是中班幼儿比较感兴趣的话题，他们常常会在吃饭时自言自语：吃完我就长高了；也常常会在自由活动中互相比较身高。我们觉得“认识自己的身体”符合幼儿的当前经验，也是幼儿的兴趣所在。所以，我想以小脚为切入口，在听听、做做、玩玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验。《滑稽的脚先生》是一首活泼富有童趣的歌曲，速度、节奏平稳。节奏是音乐的重要元素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现用脚滑稽走路时的欢快的情绪，是适合中班幼儿参与音乐活动、玩音乐游戏的好教材。根据中班幼儿好奇、好动的特点，我注重幼儿的直接体验，通过看、说、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征，在探索、操作中构建知识经验，体验同伴间游戏、律动的快乐。

二、幼儿经验分析。

秋天来了，调皮的风娃娃钻进了我们小朋友的衣服里，带着丝丝的凉意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路，只想待在教室取暖。为了吸引孩子们能积极地主动参与活动，前期我们进行了歌曲第一教时的学习，从脚步活动开始，利用诙谐幽默的脚先生来带领孩子们动动脚，在轻松愉快的氛围下感受歌曲，并自主探索脚的各种走路方式，体验活动的趣味性。幼儿被这种新奇的走路方式所吸引，第一教时后，幼儿有用脚各部位走路的经验，并能跟着音乐节奏有韵律的走一走。本次活动在幼儿会用小脚各部位走路的基础上进一步拓展，引发幼儿展开想象，把小脚各部位走路的形象与相似的小动物匹配，推进幼儿进一步模仿、有节奏的跟着音乐表演。

三、活动环节分析。

环节一：通过复习歌曲，引导幼儿参与活动的兴趣，引发幼儿进一步探索的欲望。

环节二：在展示已有经验的.基础上，引发幼儿想象小脚不同部位走路与哪些动物形象相似，启发幼儿展开想象。

环节三：欣赏三段与小脚不同部位匹配的音乐，尝试用脚的各部位跟着音乐节奏模仿小动物走路。

环节四：活动延伸，爱护自己的小脚。

活动目标：

1、在律动的过程中能随音乐的节奏探索用小脚的各个部位模仿动物走路。

2、享受和体验“脚先生”走路的乐趣。

活动准备：律动音乐、小脚各部位头饰。

活动重点：探索用脚各部位模仿动物走路。

活动难点：跟着音乐的节奏表现不同的动物走路。

活动过程：

一、歌曲导入：复习表演歌曲，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、复习过程中发现小脚走路的新动作，引发幼儿探索的欲望。

二、想象尝试：引发幼儿展开想象，并尝试表演。

1、猜猜小脚各部位走路的样子像哪些动物。

重点指导：滑稽的脚先生用哪里走路像什么动物？强调脚尖、脚跟、脚边。

2、幼儿尝试用小脚各部位模仿相匹配动物走路。

重点指导：跟着音乐节奏走一走，比一比谁的动作最像。

三、体验表演：根据三段不同的音乐，尝试用小脚各部位有节奏地表演动物走路。

1、欣赏三段与脚尖、脚边、脚跟相匹配的音乐，感受音乐的节拍。

重点指导：说说音乐的感觉，跟着音乐的节奏用脚不同部位走一走。

规则：选一个你想表演的小脚部位或者喜欢的小动物带上头饰，听到它相匹配的音乐来到草地上跟着音乐节奏走一走，考考耳朵和小脚的本领。

要求：跟着音乐节奏、比一比谁表演得最像；如果音乐变了，赶快回到座位上看看其他小动物走路。

四：活动延伸。

放松活动：爱护自己的小脚。

大班音乐游戏活动教案《滑稽的脚先生》

活动目标:。

1.在尝试多种用脚行走的趣味方式过程中，感受歌曲旋律并学唱歌曲。

2.根据歌词内容作相应动作，并通过循序渐进的学习策略学跳这个圆圈舞。

3.在向前、向后行进过程中，能控制自己的步距与平衡，尽量不碰到其他人。

活动准备：

1.在场地上画一个圆圈，圆圈的大小要足够全班幼儿单手侧平举站立。

2.音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、发声练习。

二、幼儿两两结对，面对面站，边复习歌曲《我有小手》边做相应的表示交往的动作。

教师：我们的手很灵巧，我们脚同样很有趣。让我们一起跟着音乐的节拍，用脚走一走！

四、幼儿探索脚的趣味行走方法，同时进一步熟悉歌曲旋律。

1.教师：伸出你们的脚，看看脚尖在哪里，脚跟在哪里，脚边在哪里。

2.教师：谁能用脚尖、脚跟、脚边表示出不一样的走的方式？

3.教师：现在，我唱什么，你们就做什么动作，注意听!

五、幼儿在圆圈上，按逆时针方向玩“滑稽的脚先生”的游戏。

教师：现在我们一起站到圆圈上，跟着我一起向右转身。现在我们已经“面向圈上”了。现在大家跟着我一起在原地玩“滑稽的脚先生”的游戏。

六、教师带幼儿一同在圆圈上做行进游戏。

2.教师：“滑稽的脚先生”是个天才的杂技演员，你看他好像就要撞到别人的时候，他却巧妙的避开了，每一次都能有惊无险。我刚才看到就像一个天才的杂技演员，我们请他来说说刚才他是怎么做的。

七、幼儿玩变换歌曲的速度游戏，感受变化的快乐。

教师：我们已经学会了这个游戏。下面我们有个更有趣的玩法，就是听前奏变成“快”脚先生或者“慢”脚先生。要求是脚先生不能相互踩脚或者碰撞。我们一起来试一试！

大班音乐游戏活动教案《滑稽的脚先生》

1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。

3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】。

1、贴好脚印的地垫。

2、小礼物：袜子。

【活动过程】。

一、导入环节。

谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。

引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

二、基本部分。

1、创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。

2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。

3、教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。

引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

三、结束部分。

1、师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。

小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢？（洗脚弋穿袜子、穿鞋子…）。

2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。

【活动反思】。

本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。

大班音乐游戏活动教案《滑稽的脚先生》

目标：

1、了解歌曲内容，有兴趣地学唱歌曲。

2、尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。

准备：

1不同走路姿势的图片各一幅。

2、音乐录音磁带。

过程：

1、感知练习，积极探索：

出示教学挂图四幅：

——“图片上画的是什么？”

“小脚是怎么走路的？”

幼儿分组按照图示，探索并尝试踮脚尖走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳的动作。

2、欣赏歌曲，理解歌词：

——“在歌曲中，你听到了什么？”

“你最喜欢歌曲中的哪一句？”

3、学唱歌曲，体验快乐：

幼儿跟着音乐分别按照图示依次做动作。（踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳。）。

中班音乐滑稽的脚先生教案

1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。

2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

3、玩"指鼻子"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

1、幼儿会玩"指鼻子"游戏。

2、教学挂图、教学cd。

1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。

2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

(1)教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。

(2)教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。

3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

(1)幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。

(2)让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。

4、学玩游戏：藏起来。

(1)教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。

(2)教师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。

教师：现在，我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢?

5、复习歌曲。

教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。

在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

音乐滑稽的脚先生教案

本此活动我根据设计的目标及内容我利用了以谈话的方式导入活动，先让幼儿说说自己跳舞的时候我们用身体的什么部位来跳舞的，幼儿的议论非常的激烈，有的谈话用脚，有的说用手……我又采用了让幼儿边说边说做动作的方式，重点提醒幼儿模仿用脚跟脚尖走路的动作让幼儿感受用各个部位走路的不同感觉，使幼儿理解并掌握词曲，在学唱时吐字很清楚节奏较强，很快的掌握了歌曲，在活动的最后一个环节我设计了用边唱边做的方式让幼儿边学边玩的过程中掌握了本活动的内容。

中班音乐教案：滑稽的脚先生

1、在学学，唱唱，走走跳跳的游戏中学习歌曲《滑稽的脚先生》。

2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

1、场地布置：泡沫垫上贴脚印，每人一块。

2、脚先生的道具，图片，礼物，宝箱，场景。

一、游戏导入，引出课题。

1、引出“脚先生”。小朋友你们好！我是脚先生。你们觉得我长的滑稽吗？恩，我有一个好听的名字――滑稽的脚先生。

2、今天我邀请你们去我家里做客，愿意吗？

3、可爱的“脚印座位”。可是，我家里没有椅子，请你们找一个脚印坐下来吧。

4、认识小脚。你们的小脚都带来了吗？脚先生今天要考考你们，你们脚上都有什么呢？结合图片，进一步理解知道脚的各个部位。

二、学习歌曲《滑稽的脚先生》

1、出示寻宝图，引起幼儿兴趣。今天脚先生要带你们去寻宝，找一个神秘的宝盒，到哪里去找呢？我们先来看一张藏宝图，你看到上面有些什么地方？（石头路，草地，花园，小河，）。

2、熟悉歌曲，理解歌词。

（1）第一次欣赏歌曲。那到底要怎么才能找到宝盒呢？有一首歌曲告诉我们寻宝图的走法，它的名字和我的一样，叫滑稽的脚先生，我们一起来听一听。（教师完整范唱两遍）你们听清楚了要用脚的哪些部位来走了吗？谁来说一说？（用脚跟，用脚尖，用脚边，双脚并拢……）

（2）第二次欣赏歌曲。不过我们光知道了用脚的哪些部位来走还不够，我们还要知道走的方法和顺序，请小朋友竖起小耳朵仔细来听一听寻宝的路线的方法和顺序。

（教师完整范唱两遍，并做脚步相应动作。b脚先生先用了脚的什么部位走？脚尖怎么走？）（踮着走）边唱边用脚尖走。c脚先生再用了脚的什么部位走？脚跟怎么走？（翘着走）边唱边用走脚跟走。d脚先生还用了脚的什么部位走？脚边怎么走？（重点理解歪歪扭扭），边唱边用脚边走。感觉歪歪扭扭的。e最后，两脚并拢怎么走？（跳）边唱边学两脚并拢跳。

3、完整学唱。

（1）现在，我们已经学会了走的方法和顺序，但是脚先生还有一个要求，请你们把刚才学会的歌曲用好听的声音送给我，好吗？（集体唱两遍）

（2）教师与幼儿一起在原地边唱边跳，完整的表演两遍。

4、游戏《寻宝》――分组表演唱揭开寻宝场景。

（1）我们已经知道了怎么去寻找宝盒，那我们就要准备去寻宝了。

（2）教师介绍寻宝路线（寻宝的时候呢脚先生说要一边要用好听的声音唱歌一边正确的来走路，要不然宝盒是不会出来的，明白了吗）

（3）我先派两位小朋友来去试一试，看看他们能不能找到神秘的礼物。部分幼儿游戏，教师与其他幼儿演唱，观察。

教师小结，表扬对的，纠正错误地方。

（4）请女孩子表演唱寻宝。礼物出来了吗？没有，可能是我们唱的声音太轻了。

（5）请男孩子表演唱寻宝。还是没有找到，我们既要用好听的声音唱，还要用正确的走法，才能找到。

（6）请剩下的小朋友一起去找找。找到了礼物

5、出示神秘礼物你们知道脚先生要送你们什么礼物吗？一双袜子。脚先生提醒你们要注意保暖，所以送给你们每人一双暖和的袜子。请小朋友用最快的速度穿上袜子和脚先生一起去跳舞吧。

中班音乐教案：滑稽的脚先生

1、在歌唱中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。

2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、学会歌唱本首歌曲。

一、导入今天老师请来了一个小客人。你们看是谁?

过渡：听，我的脚在说话呢：小朋友们好!

二、出示图片，认识滑稽的脚先生

1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领?

2、你们身上有没有我的好朋友?把你们的小脚先生也请出来吧!

3、幼儿听音乐有节奏的走。

三、走走玩玩，体验脚的本领

1、你们的小脚还会怎么走路?那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧!

2、刚才，你的脚先生是怎么走路的?幼儿示范，集体体验。

四、学唱歌曲

1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么?

2、幼儿自由讲述听到的内容。

3、幼儿和教师一起演唱，边唱边做动作。

小结：我们每人都有一双脚，我们的脚会走路，可以带我们到不同地方玩。

活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。

6、中班教案《滑稽的脚先生》含反思

1、探索用脚的不同部位做走路动作。

2、初步学会律动《滑稽的脚先生》，能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。

3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

1、 踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。

2、座位安排成半圆形。

4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。

5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础。

1、复习歌曲《我有小手》。

2、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。

(1)教师：你们的小手可以做很多事都很能干，你们的脚可以干什么呢?(跺脚、走路)

(2)教师：那请你们找空地方用小脚走一走。(幼儿找空地方走一走)

3、探索用脚的不同部位做走路动作。

(1)教师：你们的脚还会怎么走呢?(请个别幼儿表演)

(2)教师：刚才他是用脚的什么部位走路的?请大家听着音乐在座位上来学一学。(钢琴伴奏，弹一句)

4、听教师演唱歌曲《滑稽的脚先生》，了解脚先生走路的动作顺序。

(1)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

(2)给图片排序，进一步理解歌词内容。

5、幼儿随音乐合拍地做动作。

(1)听音乐旋律在座位上合拍地做动作。

(2)找空地方跟着老师一起走一走。

6、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。

(1)看教师示范脚先生赏花的顺序。

(2)随教师的慢速演唱练习动作。

教师：现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。

(3)随音乐较准确地变化队形，并合拍地做动作。

教师：花园里的花美极了，脚先生还没看够呢，我们再一起去赏花吧。

(4)教师退出：你们的脚先生能不能自己去花园里面赏花呀?

7、结束。

教师：脚先生想去别的公园看一看，我们一起走吧。

“印小脚”，在学会歌曲与律动的基础上，幼儿在布上随乐律动将滑稽脚先生的脚印印下来。

活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。

由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要继续努力

音乐滑稽的脚先生教案

1、引出“脚先生”。小朋友你们好！我是脚先生。你们觉得我长的滑稽吗？恩，我有一个好听的名字——滑稽的脚先生。

2、今天我邀请你们去我家里做客，愿意吗？

3、可爱的“脚印座位”。可是，我家里没有椅子，请你们找一个脚印坐下来吧。

4、认识小脚。你们的小脚都带来了吗？脚先生今天要考考你们，你们脚上都有什么呢？结合图片，进一步理解知道脚的各个部位。

中班音乐教案滑稽的脚先生

1、在律动中尝试按照图谱进行队形变化。

2、感受“脚先生”走路时的滑稽与风趣。

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ppt、视频、音乐

1、会唱歌曲《滑稽的脚先生》。

2、知道圆形中一半空白，一半黑是表示人头的脸与后脑袋。

一、在音乐伴奏下，感受脚的不同部位走路。（在感受中掌握脚的不同部位进行走路的动作）

1、跟着音乐旋律，进行情境散步进场

引导语：今天天气真好，我要出去散步了哦，你们想不想去呀？（想）那我们出发吧！（散步时经过石子路、沙地、林荫小道、小河。）

关键提问：

神奇的脚先生不光会带我们去散步，还会跳舞呢！孩子们，它是怎么跳舞的呢？（目的：推动幼儿回忆第一教室的内容）

小结：是的，他先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得弯弯扭扭。

过渡：脚先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我这有四张符号分别表示脚跟――，让我们跟着卡片和神奇的脚先生一起来跳舞吧！

2、复习歌曲

二、根据图谱内容，了解脚先生走路的动作顺序。（在观察、讨论中引导幼儿探索、分析图谱，了解脚先生看花的动作内容与顺序）

1、图一

观察重点：在圆圈上的站位，了解脸朝什么方向。

交流重点：

你能看懂这个小圆圈吗？这表示什么呀，为什么小圆上一半是黑色的，一半是空白的呢？

脚先生他不知道怎么站，你们能不能做做小老师来教教他呀？（请五、六个孩子尝试面向圆心站圆）

小结：原来这个小圆圈是表示脚先生要脸对着花园站好。

2、图二（重点指导）

观察重点：面向圆心，踮着脚尖向圆心聚拢行进走。

交流重点：你们来看看这张图，脚先生是怎样欣赏花园里的花呢？

3、图三

观察重点：面向圆心，成辐射状后退走。

交流重点：这幅图表示什么意思？说说你的理由。

4、图四、图五

观察重点：侧身在圆圈上逆时针走与面向圆心、双脚并拢一起跳

交流重点：脚先生看到这么多好看的花，心里怎么样？做了一个什么动作？

5、图六

关键提问：脚先生是怎样在花园里看花的呀？

交流重点：运用语言节奏完整表述韵律内容。

小结：脚先生先踮着脚尖往里走――再用脚跟翘着后退走――还用脚边在圆圈上走――最后两脚并拢开心的跳了起来。

三、随音乐尝试按照图谱进行队形变化。（让幼儿完整练习在律动中的队形变化）

1、（第一遍）站圆，随教师的慢速演唱练习动作。

交流重点：你是唱到什么时候开始踮着脚往里走的？什么时候后退的呢？

2、（第二遍）随音乐准备地变换队形。

3、（第三遍）在随音乐准确地会变换队形的基础上，并合拍地做动作

幼儿练习，教师及时表扬动作符合韵律内容及节拍的幼儿。

四、活动延伸：（拓展）

（观看卓别林视频）

中班音乐教案：滑稽的脚先生

1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。

3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

1、贴好脚印的地垫。

2、"小礼物"：袜子。

一、导入环节谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。

引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

二、基本部分

1、创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。

2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。

3、教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。

引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

三、结束部分

1、师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。

小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢? (洗脚弋穿袜子、穿鞋子…)

2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。

本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。

把"脚''称为''先生"，还用优美的旋律唱出来，并遵循一定的欢快的节奏，模仿''踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳"的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不可能不激发幼儿认识''脚''保护"脚"的积极性，既学到了生理知识，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的美的熏陶。应该说，这个案例的设计是颇具匠心的，对幼儿的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于乐。

活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。

中班音乐滑稽的脚先生教案

本节课是中班上学期主题六《想象无极限》中的一节艺术活动。这节课，在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，从而感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验，为今后的学唱活动打下基础。

1.体验与同伴一起做游戏的快乐。

2.能按音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》。

1.脚印的地垫。

2.情景图。

谜语引起幼儿兴趣。

师：我们的小脚能做很多的动作，你能用小脚做哪些动作啊（引导幼儿用脚尖、脚跟、脚边、并拢跳走一走）。

有一首音乐叫《滑稽的脚先生》，你们知道滑稽是什么意思吗？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看吗？（试试）。

1.引导幼儿按照音乐的节奏走。

师：现在我们就听着音乐，卡着音乐的节奏走一走。

2.听音乐按老师提示走。

游戏：我说你做。

3.创设情境,熟悉旋律与节奏，用脚的不同部位走走玩玩。

(1)这会游戏又要加大难度了，你来看图提示，我们来走一走。

(2)这会老师不说了，你自己来说，试试能不能跟上。

刚才我们听音乐走的.也累了，请小朋友拿一个喜欢的地垫坐下休息休息吧。

1．教师范唱,幼儿欣赏并按摩小脚。

2．幼儿跟唱并按摩小脚。

师:我们按摩小脚把这首歌都学会了，一起来表演表演吧。（老师不仅看你们的小脚跟好音乐，耳朵还要听到你们的声音噢）。

师：这首歌叫滑稽的脚先生，我们不仅要跟着音乐做下来，还要滑稽的做下来（表演中自然结束）。

中班音乐滑稽的脚先生教案

音乐滑稽的脚先生教案

1、出示寻宝图，引起幼儿兴趣。今天脚先生要带你们去寻宝，找一个神秘的宝盒，到哪里去找呢？我们先来看一张藏宝图，你看到上面有些什么地方？（石头路，草地，花园，小河，）。

2、熟悉歌曲，理解歌词。

（1）第一次欣赏歌曲。那到底要怎么才能找到宝盒呢？有一首歌曲告诉我们寻宝图的走法，它的名字和我的一样，叫滑稽的脚先生，我们一起来听一听。（教师完整范唱两遍）你们听清楚了要用脚的哪些部位来走了吗？谁来说一说？（用脚跟，用脚尖，用脚边，双脚并拢……）。

（2）第二次欣赏歌曲。不过我们光知道了用脚的哪些部位来走还不够，我们还要知道走的方法和顺序，请小朋友竖起小耳朵仔细来听一听寻宝的路线的方法和顺序。

（教师完整范唱两遍，并做脚步相应动作。b脚先生先用了脚的什么部位走？脚尖怎么走？）（踮着走）边唱边用脚尖走。c脚先生再用了脚的什么部位走？脚跟怎么走？（翘着走）边唱边用走脚跟走。d脚先生还用了脚的什么部位走？脚边怎么走？（重点理解歪歪扭扭），边唱边用脚边走。感觉歪歪扭扭的。e最后，两脚并拢怎么走？（跳）边唱边学两脚并拢跳。

3、完整学唱。

（1）现在，我们已经学会了走的方法和顺序，但是脚先生还有一个要求，请你们把刚才学会的歌曲用好听的声音送给我，好吗？（集体唱两遍）。

（2）教师与幼儿一起在原地边唱边跳，完整的表演两遍。

4、游戏《寻宝》——分组表演唱揭开寻宝场景。

（1）我们已经知道了怎么去寻找宝盒，那我们就要准备去寻宝了。

（2）教师介绍寻宝路线（寻宝的时候呢脚先生说要一边要用好听的声音唱歌一边正确的来走路，要不然宝盒是不会出来的，明白了吗）。

（3）我先派两位小朋友来去试一试，看看他们能不能找到神秘的礼物。部分幼儿游戏，教师与其他幼儿演唱，观察。

教师小结，表扬对的，纠正错误地方。

（4）请女孩子表演唱寻宝。礼物出来了吗？没有，可能是我们唱的声音太轻了。

（5）请男孩子表演唱寻宝。还是没有找到，我们既要用好听的声音唱，还要用正确的走法，才能找到。

（6）请剩下的小朋友一起去找找。找到了礼物。

5、出示神秘礼物你们知道脚先生要送你们什么礼物吗？一双袜子。脚先生提醒你们要注意保暖，所以送给你们每人一双暖和的袜子。请小朋友用最快的`速度穿上袜子和脚先生一起去跳舞吧。