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初中语文学科教学工作总结
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根据语文学科的具体特点,以提高语文教学质量为目标,在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力培养学生的创新意识,提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本,务实教学,努力提高语文教学质量,培养跨世纪的合格人才。
一、学生基本情况:
本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人,男25人,女20人。经过一个学年的学习,我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐,整体上没有养成良好的读书习惯,语文基础明显薄弱。经过一学年的学习,多数学生的学学习惯渐渐养成,但有部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面,学生只会理解简单的文章,较长的文章就无从下手,写作能力也较薄弱,以后教学中有待加强。
二、本期目标。
1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。
2、提高优秀率和及格率。
3、使学生养成良好的语文学习习惯。
4、重点提高学生的阅读和写作能力。
三、工作措施。
1、钻研教材,详写教案,备好每节课。加强集体备课,尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧,利用集体的力量。
2、及时写好教学反思,总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题,以利于今后的教学工作。
3、多听课,吸收好的教学经验,取人之长补己之短。邀请老教师听课,虚心接受老教师的意见,及时加以改正。
4、精心设计作业,力求紧扣教材,训练目标明确,并及时做好检查、批改。
等落实工作。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。
5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关,每课过关,单元过关。特别是中下游的学生,要加大对他们的检查力度,一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。
6、设立班级作文角,每次批改完作文后,除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外,并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上,供同学交流学习。
7、改进课堂教学方法,提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言,教授学生分析文章语言的角度和方法,训练学生的分析、总结能力,培养学生领悟文章中心的能力,提高语文自主学习的能力。
8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课,学生也要“备课”,让学生做好每节课的预习工作,培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。
9、重视书写,规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间,每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。
10、从基础抓起,加强积累,提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务,要先从基础学起,教会学生遣词造句,积累词句,并引导学生在日常生活中去留意身边的事物,发现良好的素材并积累下来,为写作打下基础。坚持阅读,每天都要做积累,字数不限,有时间百八十个字,时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记,字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课,可以互相交流自己的文学积累。
11、充分利用好各种语文报、辅导书,提高学生的阅读能力。
12、面向全体学生,实行培优辅差。培优重在拔尖,辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会,让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。
13、开展小组学习竞赛,提高学生学习兴趣和积极性。
14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
本学期中我要充分的锻炼自己,积极参与教研组活动,虚心向其他老师学习,博采众长,提高教学水平,我想如果给我足够的时间我会做的更好。
一、指导思想。
全面贯彻赣州市教研室和县教育局有关教学工作的指示精神,以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年修订稿)为指导,以深入推进语文课程改革为中心,以提高语文学科教学质量、促进学生的全面发展为根本,利用一切可能的手段(如多媒体和网络技术)拓宽学生的语文学习渠道,提倡在教学过程中创设开放而有活力的教学情境,实现语文学习方式、过程、语文课堂教学结构和语文考试评价的转变,进一步提高我县初中语文教学质量。
二、各年级教学要求。
七年级。
1.教师可按照语文与生活的关系,把教材内容分成三个梯级(人与自我,人与自然,人与社会),以此来把握各单元之间的内在联系,从而更好地把握教材。
2.认真钻研好教材:上册第一单元,重点培养学生关注亲情、感恩父母的意识;第二单元,为学习单元,通过学习反映青少年学习生活的文章,帮助学生树立尊敬师长,养成良好的学习态度,形成正确的学习方法;第三单元引导学生感悟自然的美好,重点培养学生的审美意识;第四单元为人生单元,引导学生思考人生,珍爱生命,培养学生为人处事的能力;第五单元为科学单元,重点培养学生求真务实的科学精神,养成观察思索的习惯;第六单元重点是想象联想能力。
3.学习古文要在反复诵读中培养文言文的语感,并注意开始积累文言基础知识。
4.作文教学要与综合性学习结合起来,重点让学生学会一般的记叙方法,从学生身边的事情写起,我口说我心,我手写我口,教给方法,明确要求,把握记叙的基础规律。
5.抓好初中语文与小学语文学习的衔接,教学中要注意系统了解小学的知识体系和小学教材的难易深浅程度,与初中学习的语文基础知识、语法知识、文体知识等进行接轨,引导学生将小学的知识储备,运用到新课的学习中去。
八年级。
1.在教学中要引导学生确立明确的文章体裁的意识,会对文章按体裁进行分类。
2.认真钻研好教材:教学上册第一、二单元记叙文课文,要引导学生区分正义战争和非正义战争,培养学生的爱国之心和爱人之心;学习第三、四单元说明性文体,要注重培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神;第五、六单元是文言文单元,记叙、描写、说明、议论的内容都有,通过学习,要陶冶学生情操,丰富文化积累。学习下册第一单元的传记和回忆录,要重点引导学生体悟人生奋斗的意义,进而了解社会人生;第二单元是散文诗,要引导学生感受作者的澎湃激情;第三单元是科学文艺作品,要引导学生树立环保意识;第四单元是民俗文化单元,通过学习,让学生了解民生和民间文化;第五、六单元是文言文单元,记叙、描写、说明、议论的内容兼有,通过学习,要陶冶学生情操,丰富文化积累。
3.教学上下册的文言文,可以与现代文穿插交替进行学习,把第五单元的文言文提到前半学期来学习,以分散学习文言文的压力。要继续在反复诵读中培养对文言文的语感,积累文言基础知识。
4.作文教学在培养学生记叙能力的同时,开始培养学生基本的说明和议论的能力,把握常用文体,做到思路清晰,言之有物,言之成理,语言通顺流畅。
5.要认真开展名著阅读,除每册课本要求学生读的三部名著外,学生还可以自由选取一些有益的课外读物进行阅读,并做一些摘抄或写读后感。
九年级。
1.按照课标要求,认真完成五、六册教材的教学。
容要点加以整理、列表,以利于学生复习。
3.复习时,要把抓基础知识的复习和基本能力的训练强化结合起来。要以教材的单元或知识块为单位,注意将知识点串联起来,实现知识在生活语言现象中的灵活运用;着重引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移,适应中考题型和解题方法,解决中考中的实际问题。
三、需要注意的问题。
1.教材中的现代文教学要侧重于基础知识,强调基本能力。要以学生自己习得为主、以点拨法为主,不必再全面反复细讲。
2.文言文教学要全面一些,要带领学生整理一下常用实词、重要句子的翻译等知识点;古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟;掌握诗词简单的欣赏方法。
3.作文:一定要向学生强调立意的正面性,对不适合中学生年龄特点的题材不要涉及;可以针对文章结构、语言等能够快速提高成效的方面对学生进行专门训练;对命题、半命题、话题、材料作文等形式进行专项训练。
4.课外名著阅读:建议对课标要求的名著内容要点加以整理、列表,以利于学生复习。
1、基础年级达成度低。上学期七年级语文的优秀率低,好几个学校的优秀率为零,起始年级这样的教学水平,值得我们全体语文教师的反思,语文是基础性最强的学科,起始低水平,将直接影响一批学生的成长。
2、课堂教学效率不高,实效性欠佳。这是影响我县初中语文教学质量的关键原因。表现为:一是教师对课程标准、教材缺乏深刻理解,不能驾驭教材,表现为上课是溜课本,随意性强,三维目标不达成。二是教师独霸课堂,忽视学生的主体作用。
3、学校教科研氛围不浓,实效性不高。一是不少学校语文教研存在弱化和虚化现象。有的学校教研组工作被动应付,活动主体单一,教研活动在时间上不能得到有效保证;有的学校教研组形同虚设,教研缺乏内涵和创新;二是集体备课的形式化、敷衍化倾向,备课的质量和效益不高。
1.认真把握新课程标准的要求,认真钻研教材,帮助学生夯实基础,把握重点,构建知识体系。
2.大力开展教法研究与学法研究,积极推进校本教研活动,从学生实际出发,因材施教,切实提高学生语文素养,3.切实执行好课堂教学常规,把课改的原则精神与开展教学的具体操作方法结合起来,落实到课堂教学当中,构建和谐课堂,切实提高语文课堂教学效率。
(1)2013年9月25----27日,组织教师参加赣州市新教材培训会及散文教学研讨会。组织教师做好、市课题的结题与申报。
(2)2013年10月下旬,举行全县九年级教学研讨会。
(3)2013年11月,下校调研七年级新教材的教学情况。
(4)2013年12月,下校重点了解毕业班的教学现状,及时总结好的经验。
(5)2014年1月,做好期末考试命题等有关工作。
(6)2014年3月,组织初三骨干教师参加省、市2014年中考语文复习研讨会。
(7)2014年4月,举行全县中考语文复习教学研讨会。
(8)2014年5月,认真抓好初中毕业班语文教学指导工作,做好2014年5月市中考适应性考试工作。
(9)2014年6月,做好期末考试命题等有关工作。
一、教材分析。
第一单元:
【单元分析】。
新学期开始了,又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题,课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。
生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞。
美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,文章借景抒情,表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文,表现了作者小时候的生活乐趣,全文想象丰富奇特,充满童真童趣。
这课文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
【教学重点】。
学习这个单元,必须抓住如下要点:
1、整体把握课文内容,理清文章脉络。
2、领会作者的写作意图,提炼文章主旨。
3、联系自己的生活体验,学会思考人生。
4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。
5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。
第二单元:
【单元分析】。
本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办,这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想,实现理想。
本单元的选文,同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗,告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事,告诉我们人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔,从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。
【教学重点】。
学习这个单元,必须抓住如下要点:
1、联系自己的人生体验,深入思考,反复咀嚼,领会课文意味深长的用。
词,理解文中富有哲理的语句。
2、学会朗读,力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情,在读中明理。
3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系,概括文章的主旨。
4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。
第三单元:
【单元分析】。
本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。
前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景,《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水,《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节,或抒写对祖国河山的热爱,或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌,《秋天》是现代诗歌,绘秋、赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景:登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行......从而唤起我们美好的情怀。
【教学重点】。
学习这个单元,必须抓住如下要点:
1、反复朗读,通过富有感情的美读来体会课文的意境,品味美的语言,培养美的情趣。
2、整体感知内容大意,学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
3、理清思路,学习作品精巧的构思。
第四单元:
【单元分析】。
本单元选编了课文,分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文,内容丰富多彩,都与自然科学人文密切相关。
感态度和价值观的培养,又兼顾知识和能力的提高。
【教学重点】。
学习这个单元,必须抓住如下要点:
1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣,激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网,搜集、查阅有关材料,丰富自身的科学知识,掌握开展探究科学问题的方法。
2、学会用较快速度默读课文,并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上,概括课文的要点,提高阅读现代科技文的能力。
第五单元:
【单元分析】。
亲情是人类最美好的感情之一,家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情,动人心弦。天伦之乐,其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题,选选了课文,分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。
【教学重点】。
学习这个单元,必须抓住。
如下要点:
1、能够流利、有感情地朗读课文,做到口齿清楚,语言连贯;注意字词句的积累,掌握圈点勾画的精读方法。
2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上,整体感悟课文内容,归纳课文主旨,体会、珍惜家庭亲情。
3、倡导多角度,有创意的阅读,培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。
第六单元:
【单元分析】。
感情。
同为童话,《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象,揭露鞭挞现实生活中的丑恶;而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情,营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩,表达了对美好生活的向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过,想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,给人以启迪。
总之,本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界,去领略由想像创造出来的别样魅力。
【教学重点】。
1、了解童话、神话、寓言的基本特点。
2、体会联想和想像的作用,并借助复述、改写、扩写等方式,培养学生联想和想像的能力,发展创新思维。
二、学生状况分析(摸底考试后填写)。
三、教学进度安排:(附后)。
四、教学目标分类:
思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
五、教学措施。
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8.对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
9.根据当前社会形势,推行语文素质教育。
10.实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11.实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
12.优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
13.实行培优辅差,面向全体学生。
14.利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。
15.让优生帮差生,实行一帮一学习语文。
17每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
19.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
20.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
六、培养辅差计划。
培养优生:
辅差:
主要措施:
1.培优重在拔尖,辅差重在提高。
2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3.课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
初中语文学科教学工作总结[精选]
根据教研室工作计划和学科工作计划,本主要完成了一下几个方面的工作:
本学年根据教研室的统一安排集体下乡听课时数达到了责任书规定的指标,下半年因为准备迎接自治区的督导评估验收,下乡的时间相对较少,2011初中语文学科教研工作总结。如果加上全市教学能手评选的评委听课,远远超过了规定的100节课。在听课的过程中,都及时与有关教师进行了个别交流,多数情况下,还组织了有关学校的全体语文教师进行了课堂教学情况点评,对于促进面上的语文教学的健康开展起到了积极作用。
二、教育科研工作。
本学年自己设计并启动了“阅读教学策略研究”的课题实验。5月23日课题开题会在锦山四中召开,共有20多名学校领导和老师参加的会议。会上公布了课题方案的讨论稿,广泛征求了意见。从10月份开始,结合教学视导和送教下乡活动,对除锦山五中、锦山三中、小牛群初中以外的5所初中的语文教师进行了专门培训。培训过程有示范课,有方案学习,有专题讲座,工作总结《2011初中语文学科教研工作总结》。这次培训,实现了理论普及和实践引领,效果显著。承担本次支教示范课任务的教师有王府初中的马文基和锦山五中的张永侠,他们分别是市级和旗级教学能手,“阅读教学策略研究”的首席实验教师。
三、教研协作区活动。
上半年,龙山初中、牛营子初中教研协作特色建设的实践取得了可喜成绩,它们以数学科“学案导学情况下凸显学生主体地位”为主题,开展了从校内研讨再到协作区研讨的长达两个多月的多次交流,有效地突破了教学中的瓶颈,协作双方实现了共赢,教研室领导参加了活动并给予了高度评价。下半年牛营子初中承办了协作区的“阅读教学策略研究”观摩课,牛营子初中两位教师执教了研究课,两校语文教师进行了讨论,对促进课题研究的开展发挥了积极作用。
四、教研室迎检工作。
在教研室迎接自治区教育督导团的评估验收工作中,我撰写了《发展中的喀喇沁旗教研室》专题片的解说词,协助教研室领导对专题片的内容等做了精心策划;撰写了《喀喇沁旗教科研机构验收情况报告》和《喀喇沁旗教研室评估验收自查报告》两个重要文件,编辑了《喀喇沁教育论坛》的“教研协作区”“小课题研究”“特色工作”三个专辑。另外,在档案整理过程中,认真完成了学科档案的整理工作,在接受验收时,个人的听课笔记被抽检并达到了规定的指标。个人发表的论文被抽查,得到了验收组的高度评价。
五、教学研究成果。
在2011年第4期《语文教学研究》杂志上,本人负责组织的反映喀喇沁旗中学语文教学研究成果的6篇稿子配发编者按发表,这是一个有里程碑意义的事情。另外,还有多篇文章在《语文教学研究》等杂志发表,中考作文点评稿子在《同学少年》发表。个人学术著作《人生有味是语文》也已经交付出版社等待出版。
六、其他工作。
6月初,应王府初中、牛营子初中、锦山四中的邀请为毕业生作了备考辅导讲座。
9月份,担任了旗关工委的中学生演讲论文比赛的评委工作。
完成了旗教学工作会议的有关材料的撰稿工作。
初中语文学科工作总结
语文学科要有语文学科的特色,语文的文学性和趣味性不能忽视。今天本站小编给大家为您整理了初中语文学科工作总结,希望对大家有所帮助。
在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下:。
一、加强教研,创新有为,提高业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向教师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我的学生的实际,充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过。
手抄报。
等形式进行展示。
三、抓科学研究,阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。
本学期,我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。
抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。
教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。
积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。
总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有了进步,课堂教学能力也有了提高。但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进。
今学期我担任初一级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的普通话教学,同学们还不能适应。而用广州话教学,又削弱语文语感教学的功能。另一方面,七班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候,这课的主题是"认识和理解安塞腰鼓",教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好,但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作,我感慨颇多,特小结如此。本学期我担任了七年级语文教学工作。七年级是一个过渡年级,又良莠不齐,有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,从七年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;初一年级开始练习习作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大,学生一下子对。
作文。
感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生,一切从实际出发。
教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如,本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。
教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使。
教案。
更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。
二、不断实践,不断完善,优化课堂教学。
课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我,在否定中成长。
直到现在,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。最近,我发现,自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上,学生马上会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越这些障碍,领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中,我意识到:要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好,越与众不同越好。关键是要说真话,说自己的话,表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
反思语文课堂中的几种现象:
1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式,但这一切的前提是,教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫,学生已经知道自己应该学什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究,对一个问题能从不同的角度探究,探究既要注重过程可也不能忽略结果,探究的目的是为了问题解决。
3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话,认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程,但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论,一个交流接一个交流,学生个体阅读、思考的时间和机会太少,特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养的全面提高。
4、语文学科要有语文学科的特色,语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合,把语文上成科普课、生物课、思品课不可龋不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动,其落脚点都必须为听说读写服务,为积累语言,沉淀语感服务。
没有思考,就没有进步,没有课前、课中、课后的精思熟虑,就没有精彩的课堂教学,就没有不断成长的生命活力。
初中语文学科教学工作总结[精选]
语文教学是母语教学,在教学过程中要遵循基本的学科规律和学生身心发展的特点,合理安排教学内容和教学形式,采取多种教学手段,才能更好实现教学提升。
日常教学中,教师在安排教学内容时要遵循循序渐进和螺旋式提升的原则,教学目标体现层次性,问题的设计要体现阶梯性;教学方式力求多样化,不拘泥,不僵化;要突出核心知识,解决核心问题,不要贪多求深。
为提高全县初中语文教学水平,实现教学突破,现将教学过程中应注意的一些问题建议如下:
一、阅读课抓住核心,提升能力。
人们对文本的理解有三个基本层次:语言文字层、文学形象层、文学意蕴层。中学语文教学任务更多是在引导学生独立解决语言文字障碍基础上,理解文学形象,初步接触文学意蕴。它是连接小学和高中,形成学生初步语文能力的重要阶段,对学生审美方向的确定和审美能力提高具有决定性作用。教学中,老师们要做到心中有数,明晰文本理解的基本规律。
在阅读教学新授课的教学过程中,教师要学会把握课堂核心问题,每节课确定一到两个教学重点,不必求多。在多次的市教学工作会议上,市教育局王秋云局长提出“一课一得一得足矣”的教学思想,就是要老师们要做到教学中突出中心和重点,不要“大水漫灌”式的教学。教师要学会做好教学规划,要有全局观,制定好整个初中阶段的教学规划,学年教学规划,学期教学规划,单元教学规划和课时教学计划。把教学过程作为一个整体,教学内容和能力训练有总体设计。规划一旦制定,我们就要依据教学规划来合理安排教学。教学中要重视课本在教学中的决定性作用,通过文本传授阅读方法,理解文学形象,掌握文体知识,训练学生能力。阅读课还要同写作课配合,帮助学生形成完整的语文知识体系。
课堂教学中要做到:
1、重视基本字词和文学常识的积累。
初中字词教学仍然是语文教学的重要任务,对重点字词要做到能读、会写、明义、运用,这是语文教学任务完成的基础,特别是针对我县学生的总体语文素养不高,基本能力仍需提高的现实,一定要夯实基础。对于常见的文学常识一定1要让学生牢记于心,做到准确、全面、系统。这些任务可以放到学生的预习中让学生独立完成。教学中,让学生说普通话、写规范字,提高学生的总体识字水平和书写水平是最基本要求。
2、重视语言的品味。
语文课的最基本构成原素就是文字,体会语言文字的美感、魅力和力量是语文课区别于其它学科的最根本特征。体会文字之美最有效的方法是读,在发音准确的基础上运用一定的语言诵读技巧,做到抑扬顿挫,有张有弛,进而将感情融入其中。体会用字的准确,用词的精巧,句子的凝练,段落的层次安排。从而达到与作者思想的共鸣。这是最近几年语文教学如何体现语文味的研究方向之一,也是近几年中高考考查的重要内容和方向。能否带领学生欣赏好文学作品,也成为衡量教师优秀程度的标准之一。
3、正确把握写作特点。
写作特点的教学方向主要有语言风格、记叙顺序、基本结构、表达方式、表现手法和风格意境等。每节课,我们可抓住其中的一个方面来进行重点的解析。常见的语言风格有清新、质朴、隽永、含蓄、繁富、华美等之分,语言运用上有平实、准确、凝练、生动、形象等特点,要根据所给文段,仔细斟酌,做出判断。记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙,要注意搜寻文中表示时间的的词句,联系全文解析。文体知识方面可从把握文章详略主次、过渡、照应、情节,线索等入手。表达方式(记叙、描写、议论、说明、抒情)要从文体特点出发,熟练判别,分析其在不同文体中的表达作用。文章的表现手法和风格意境更要求我们熟悉常见的表现手法:如情景交融、托物言志、对比、衬托、夸张讽刺、正面描写、侧面描写等。这些文体知识需要我们在教学之中逐步向学生传达,加强训练,准确把握,通过日积月累,形成完整的知识体系。
4、注重对学生的能力训练。
语文检测同其它科目相比有其自身的特点,它对知识点的考查相对较少,更多的是对学生语文素养和语文能力的考查,这一点在中考和高考中都有突出体现。所以在教学过程中我们要有意识的对学生的各种能力进行有效的训练。如标志性语句的寻找训练信息检索能力,内容的复述训练概括能力,拓展性题目训练想像能力等。课堂上,教师要有意识的加强这一方面的训练,紧紧依托教材,有步骤展开,逐步提升。
5、教师要有清晰的教学思路。
教师首先要确定课堂教学的核心知识,明确课堂围绕什么来展开,对于整节课的教学环节要了然于胸,每一个环节的重点是什么,如何提问,如何引导,要达到什么样的效果,学生可能出现的问题要心中有数,这样才不会被课堂中容易出现的突发状况打乱教学部署。
6、要做好课堂教学检测与评价。
对学生的检测与评价可在课内进行,也可在课后进行。检测题目的设计要体现教学目标的再现和核心能力强化,知识性题目要以夯实基础为目地,拓展性题目要突出对多方面能力的考查。
二、写作课形成系统,杜绝随意。
写作教学和阅读教学是支撑语文教学的两大支柱,但现在许多地方的语文教学是阅读教学在独木支撑。为改变这一现象,我县初中教研室在05年组织优秀教师编写了《阳谷县初中作文系统化训练教材》一书,该书是在研究初中阶段的写作要求和初中阶段写作课基本规律的基础之上编写的。从试用情况来看,对规范初中作文教学起到了很好的推动作用。下一步,我县初中作文教学还将以《作文教材》为依托,规范作文教学形式,创新写作课教学模式。
作文教学内容要体现系统性和渐近性。近年来,也有不少老师对写作课进行了有益的探索,形成了自己的教学模式。针对这一情况,在作文课教学内容上,我们并不要求老师们完全和《作文教材》同步,仍然可以坚持自己的教学思路。但在作文教学上没有深入研究,形成体系的教师一定要依据《作文教材》来展开教学,这样才能更好的确保作文课的教学质量,坚决杜绝教学内容无系统、随意性的情况出现。
作文教案的编写要有完整的教学过程,有教学目标,有重点,有教学过程的设计,有写作知识的解析。不准许以写作题目作为课题,以题目的解析来代替写作课教案的情况再次出现,否则视为教案不合格。教案没有作文和周记的区别,每周一课时的写作指导课和一课时的批改讲评。作文教学要改变以前的重批改反馈,轻教学过程的状况,重视教学过程,将作文教学的方向转到对学生的基本写作能力训练上来,让学生能讲清事,说清理,真正达到新课标关于学生写作能力的要求。
三、复习课重视基础提高效率复习课着重点的确定要依据考试说明来确定。如果说新课标是语文考试命题的依据,考试说明则是确定复习要点的依据。在复习前,应首先认真地分析新课标和考试纲要,选准复习侧重点,尤其注意中考试卷内容形式的新变化,避免一些无用的复习,这样才能使复习达到事半功倍的效果。具体要求如下:
1、卷面整洁。
语文考试中,卷面的整洁是首要一环,也是学生有效得分,减少失分的最基本要求。要训练学生规范书写汉字,做到大小均匀,结构合理。
2、要注重基础。
初中常用生字词要集中识记,掌握它们的音、形、义;要学会积累和运用古诗文名言警句,了解文学常识,包括小说、散文、诗歌、戏剧的常识,主要的作家作品;要掌握语法修辞知识要点,掌握文体知识,包括记叙文、说明文、议论文、应用文等文体知识。
3、阅读复习重视能力培养。
文言文阅读的复习要坚持以本为基本,读准字音,学会断句,学会翻译,在读顺畅、读连贯上下工夫,对精美选段进行背诵,形成良好的语感。除了课文之外,也当有一定量的课外阅读材料,读课外文言材料,一方面是拓展,另一方面也是巩固课文学习所得。所选材料,以短小为宜,也应当读读背背,力求读通读顺。文言文阅读理解,不必求深,一般地说,文章(片断)读通了,内容也就基本理解了。
现代文阅读要以课本为范例,学习掌握阅读方法。阅读能力的训练要落实在文段上,精选各种不同的文体(段)进行训练。从最近几年的中考来看,说明文分别从整体感知、文本理解、逻辑思维、语言鉴赏、语言表达、文体知识运用、创造性思维等方面来考查。小说(散文)阅读则分别从整体感知、信息概括、文本结构、细节理解、语言鉴赏、内容(主旨)把握、联想想像、创造性思维等方面来考查。这些题目多是对学生的语文素养和语文能力的综合考查。复习过程中要将这些方面的训练贯穿始终。
4、严格系统地进行作文训练。
老师要了解作文的评分标准。要求学生写作中内容上符合题意,中心明确,感情真挚,内容具体。表达上叙述具体、描写议论得当,结构合理,语言顺畅。书写上要规范整洁。复习课的目的不只是为了巩固知识,强化记忆,还要进行知识的深化和知识点的前后勾联,这样才能让学生形成完整的知识网络。这一过程要将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。
总之,不论何种课堂形式,我们都要以教学实效性作为第一要求,以提高学生的语文能力和语文素养为宗旨,研究语文教学基本规律和新课标要求,研读考试说明,依据我县“八大常规”的要求,做好全县初中语文教学工作。
初中语文学科教育教学工作总结
回顾过去的3年,现将主要工作总结如下:
一、倾心教育,为人师表。
身为教师,为人师表,我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来,始终具有明确的政治目标,崇高的品德修养,坚持党的四项基本原则,坚持党的教育方针,认真贯彻教书育人的思想,积极实践“三个代表”。在工作中,具有高度的责任心,严谨的工作作风和良好的思想素养,热爱、关心全体学生,对学生的教育能够动之以情,晓之以理,帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归,严格按照学校的要求做好各项工作,甚至还放弃节假日的休息,回校做好有关工作;甘于奉献,从不计较个人得失,绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中,具有较高的威信和较好的教师形象。
二、精心施教,形成特色。
教学是学校的中心任务,学校以教学为主,这是办好学校最基本的规律。在教学方面,能准确把握教学大纲和教材,制定合理的教学目标,把各种教学方法有机地结合起来,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂,本人十分注重提高教学技巧,讲究教学艺术,教学语言生动,学生学得轻松,老师教得自然。
首先,作为一名普通的教学工作者,能够严格要求自己,始终以一丝不苟的工作态度,切实抓好教学工作中的各个环节,特别是备、辅、考三个环节,花了不少功夫,进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中,能根据学生的具体情况,及时调整教学计划和状态,改进教学方法,自始至终以培养学生的思维能力,提高学生分析、解决问题的能力为宗旨,根据学生的个性差异,因材施教,使学生的个性、特长顺利发展,知识水平明显得到提高。所任班级学生的校考或镇统考成绩(及格率、优秀率和平均分)名列校或镇同类学校的前茅。
其次,教研与教学互相促进。从2001年至今,我一直担任初中语文教学工作,每学年的工作计划、措施、组织、效能等方面,均得到全校老师和领导的高度评价,以及镇教育办和市教研室的赞扬。
三、潜心钻研,完善自我从教3年,在较好地完成教学工作的同时,我还善于进行教学研究,积累教学经验,不断锤炼自己的教学基本功。
1、“青优课”评比。2002年参加我校“青优讲课”比赛,荣获二等奖;2003年参加我校“青优说课”评比,荣获二等奖。2、撰写教学论文。2001年,论文《古诗翻译的几条建议》被我校评为一等奖;2002年,论文《苏轼词的赏析》在我校论文比赛中上被评为优秀论文一等奖。
4、继续教育。几年来,积极参加各类教师继续教育学习培训,参加每学年的教材教法培训学习;参加电脑初级培训并考试合格;参加普通话培训,测试水平达二级乙等(85分);参加四川师范大学汉语言文学本科自学考试,学习刻苦,成绩优良,即将取得毕业。
四、精心哺育,培养新人。
在教师帮带和学生辅导方面,我特别注重以下两方面工作:一是精心组织、辅导学生参加我校初中语文竞赛,成绩突出,2002年,获校辅导教师二等奖,2002年,辅导李小红参加校演讲赛二等奖,等等。
成绩属于过去,何况教育教学这门艺术永无止境,我将在今后的工作中虚心学习,勇于创新,再创佳绩。
年度初中语文学科教研工作总结
(学第二学期)。
一、工作思路。
根据教育部“第十三号令”精神和《全国学校艺术教育发展规划》的有关规定,以及马鞍山市教育局教研室,和雨山区教研室教研工作思路,以新课程实验推广工作为中心,根据美术艺术的特征和现代教育教学的要求,深入开展美术课堂审美教育与课外艺术实践相结合的教研教改活动;积极提倡进行课堂教学改革,以“美术综合课”为突破口加强教师的课改意识,提高他们教科研能力,带动我区美术学科教育教学改革的深入开展,扎实推进素质教育,加强教师的业务交流,全面提高我区美术教师的整体水平。
一、主要工作。
动”。通过这次评比活动让教师更加深入理解现代教学理念,更新教育教学观念,提高教师驾驶新教材的能力,增强课后反思意识。
2、认真开展新课标教材使用的研究与实践活动,积极探索美。
术教育教学方法和途径,体现以审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,引导学生主动参与美术实践,尊重个体的不同美术体验和学习方式,努力追求一种自由、和谐、双向交流的教学氛围,促进学生创新意识和实践能力的发展,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱美术、学习美术、享受美术奠定良好的基础。增强教师教学理论的学习研究,以理论指导实践又以实践来促进理论,把教学中的得与失及时总结成文字进行推广,我区教师撰写的教学论文和教学案例分别荣获省一等奖国家级二等奖,成绩位列各区之首。
3、组织全区美术教师进行业务交流,为了促进老师业务水平的提高,在区教育局领导的大力支持下,组织了首次区美术教师外出写生,通过这次写生加深并促进了教师之间专业的交流与了解,以点带面,使老师在教学的同时拓宽自己的艺术视野。积极倡导教师进行多方面的业务知识学习,丰富扩大他们的知识面,从而为课堂教学开拓更广阔的空间。
二、师德建设。
我区美术教师队伍是一个有活力、团结整体,教师坚持以德育。
人,树立澹泊名利乐于奉献的时代精神,对待区、市省级组织的各项活动都能积极参加。在全体教师的共同努力下“省编教材,省版美术作业本”顺利通过初审复审并定稿发行。在大型活动任务面前教师都能团结合作,不计个人得失,及时有效的完成区教育局布置的各项任务。
总之过去的一年在区教育局的关心指导下,区美术教研工作取得了很大进展,教育教学取得可喜的成绩,但成绩已是历史而问题依然存在,我将和全体教师一道继续克服困难,围绕教育教学这一中心努力工作,力争把整个区美术教育教学推向一个全新的发展轨道。
年度初中语文学科教研工作总结
根据教研室工作计划和学科工作计划,本年度主要完成了一下几个方面的工作:
一、课堂教学视导工作。
本学年根据教研室的统一安排集体下乡听课时数达到了责任书规定的指标,下半年因为准备迎接自治区的督导评估验收,下乡的时间相对较少,2011年度初中语文学科教研工作总结。如果加上全市教学能手评选的评委听课,远远超过了规定的100节课。在听课的过程中,都及时与有关教师进行了个别交流,多数情况下,还组织了有关学校的全体语文教师进行了课堂教学情况点评,对于促进面上的语文教学的健康开展起到了积极作用。
二、教育科研工作。
本学年自己设计并启动了“阅读教学策略研究”的课题实验。5月23日课题开题会在锦山四中召开,共有20多名学校领导和老师参加的会议。会上公布了课题方案的讨论稿,广泛征求了意见。从10月份开始,结合教学视导和送教下乡活动,对除锦山五中、锦山三中、小牛群初中以外的5所初中的语文教师进行了专门培训。培训过程有示范课,有方案学习,有专题讲座,年度工作总结《2011年度初中语文学科教研工作总结》。这次培训,实现了理论普及和实践引领,效果显著。承担本次支教示范课任务的教师有王府初中的马文基和锦山五中的张永侠,他们分别是市级和旗级教学能手,“阅读教学策略研究”的首席实验教师。
三、教研协作区活动。
上半年,龙山初中、牛营子初中教研协作特色建设的实践取得了可喜成绩,它们以数学科“学案导学情况下凸显学生主体地位”为主题,开展了从校内研讨再到协作区研讨的长达两个多月的多次交流,有效地突破了教学中的瓶颈,协作双方实现了共赢,教研室领导参加了活动并给予了高度评价。下半年牛营子初中承办了协作区的“阅读教学策略研究”观摩课,牛营子初中两位教师执教了研究课,两校语文教师进行了讨论,对促进课题研究的开展发挥了积极作用。
四、教研室迎检工作。
在教研室迎接自治区教育督导团的评估验收工作中,我撰写了《发展中的喀喇沁旗教研室》专题片的解说词,协助教研室领导对专题片的内容等做了精心策划;撰写了《喀喇沁旗教科研机构验收情况报告》和《喀喇沁旗教研室评估验收自查报告》两个重要文件,编辑了《喀喇沁教育论坛》的“教研协作区”“小课题研究”“特色工作”三个专辑。另外,在档案整理过程中,认真完成了学科档案的整理工作,在接受验收时,个人的听课笔记被抽检并达到了规定的指标。个人发表的论文被抽查,得到了验收组的高度评价。
五、教学研究成果。
在2011年第4期《语文教学研究》杂志上,本人负责组织的反映喀喇沁旗中学语文教学研究成果的6篇稿子配发编者按发表,这是一个有里程碑意义的事情。另外,还有多篇文章在《语文教学研究》等杂志发表,中考作文点评稿子在《同学少年》发表。个人学术著作《人生有味是语文》也已经交付出版社等待出版。
六、其他工作。
6月初,应王府初中、牛营子初中、锦山四中的邀请为毕业生作了备考辅导讲座。
9月份,担任了旗关工委的中学生演讲论文比赛的评委工作。
完成了旗教学工作会议的有关材料的撰稿工作。
年度初中语文学科教研工作总结
一学期来,语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、加强校本培训,促进教师专业发展本学期,我校语文教研组以教研组为中心,参加学校组织的校本培训学习,收到了良好的实效。1.开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2.开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重生的需要,培养了学生的自学能力。
二、积极参加各级教研部门的教研活动,开展教师大练兵活动,提高教师教学能力和教学水平。
1.认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,继续开展上好校级挂牌课和“一课三议”,互听互评课活动,鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、总结。大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发。2.结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
3、组织各种语文实践活动,本学期组织7---9年级学生开展了“初中语文古诗词背诵竞赛”活动,使学生再次领略了中国优秀的古典诗词的隽永及精髓。
三、教学常规常抓不懈,落实到位。
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,教导处每个月都有常规检查,通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
五、教研组工作存在的不足。
1.有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2.个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。
3.学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
六、今后努力的方向。
1.语文老师在学科方面的文章还要增加数量,提高质量,争取取得更好的成绩,有更多的文章发表。
2.引导更多的老师积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
3、教研活动的形式要再多样一些。
4.严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。
2014.12.28。
伊宁县阿热吾斯塘乡中学。
2014.12。
初中语文学科工作总结
一堂课的好坏,既要看教师的教学内容、教学过程和教学能力,更要看学生在这节课上能否积极、主动地参与课堂教学活动。根据陈毅老师这堂课上的学生活动情况我作以下简单分析。
(一)结论。
1、部分学生缺少机会参与课堂活动。
课堂活动力求全体学生参加,这堂课上的情况是大部分口头表达能力较强、学习较好的学生发言机会较多,能多次回答问题,多次操练;仍有一部分学生缺少参与机会。
2、学生活动的形式还不够多。
课堂活动中绝大多数活动是个人和一对一的形式,学生相互之间的合作与交流比较少,全体学生是否能在语言环境中充分运用所学知识表现得不够明显。
(二)建议。
1、增加学生相互合作和交流的机会。
如:一个学生在朗读完后,是否不要简单的方式决定谁读的好,在评价学生朗读时最好能让孩子们说一说你喜欢哪个同学的朗读,欣赏他什么?这样同学间不仅学会了去发现别人的优点,还能用欣赏的眼光去看别人,去赞扬鼓励别人,而且自身在学习过程中也受到鼓舞,进一步增加了学习的欲望,更加对学习充满了乐趣。在语文教学评价的过程中要不断地改进评价的方式方法,教师要做到更准确,更恰当,更有效地去评价学生,才能激发学生的内驱力,才能坚定学生学习信心,使学生语文素养得到全面的发展。
如:在经典诵读之后可以加入这样一个小组合作,共同探究。
小组合作学习,把你们觉得荷花美的句子画下来。再读一读,读出荷花的美。(学生组内自读课文,勾画出荷花美的句子,练习朗读)。
师:作者为什么能写出这么美的荷花呢?
指导回答因为作者仔细观察,并发挥了想象。
师:那作者是怎样观察和表达的?我们再来读读课文。先读读第二段,边读边体会哪些词句用的特别好!想好了,可以和旁边的同学互相说说。(课件出示第二段)。
(学生读课文,边读边说,有的和旁边的同学议论)。
2、增加奖励方式。
“综合奖励”:1、直接奖励个人贴纸。2、分组奖励星星、苹果、小花等,下课时候结算,多的一组为赢。3、对学生进行多元性评价。
“分层奖励”法:同一个班级的学生由于智力、能力发展水平不一样,学习基础和家庭教育方式等也不尽相同,导致了他们发展速度的参差不齐,个体间的差异很大。“分层奖励”就是针对学生这种个体间的差异,让不同层次的学生在增强自身竞争力的基础之上提高竞争意识,循序渐进地进行心理上和生理上的突破,以达到对目标的实现。让其身心健康、和谐的发展。
课堂观察之课堂评价有效性分析。
课堂教学的有效性直接影响教学效果。教学评价则是课堂教学的重要组成部分,对课堂教学有效性起着决定性的作用。在语文课堂教学中,常常听到“给他掌声”、“棒棒棒,你真棒!”、“你读得很好”、“你读得真有感情”,这种带有单一性、单向性、模糊性特点的课堂评价语言。久而久之,学生听后毫无感觉,评价亦失去原本应有的激励效用。因此,有效的课堂教学离不开精彩的评价,而精彩的评价源于教师对学生的关注,源于教学情景的创设,源于教学细节的捕捉,源于教师的教学智慧。
一、关注情感,激发兴趣。
积极的情感能使课堂教学充满人文魅力,并能提高学生的学习兴趣。一个好教师,应该在教学中把握好评价的时机,给学生适时适当的鼓励、表扬及赞许,让学生体验到成功的喜悦,从而使学生产生浓厚的学习兴趣。
例如,上课伊始,陈老师请同学诵读荷花的对联,并分别给予了“既清楚,又有感情”“真流利”、等评价,让学生如沐春风,大大调动了学生的学习积极性,为整堂课顺利进行奠定了基础。
二、具体明确,切中主题。
教师对学生进行评价时,要切中要害,不能含糊其词。当学生说出“白荷花从这些大圆盘之间冒出来”时,李老师提问怎样长才是“冒”,学生回答“钻,”为什么不用其他的词来代替呢?老师总结评价说“荷花要长得快!”评价语言切中主题,具体明确。
三、承上启下,引导探究。
一句好的评价语,应该是在激励学生的同时,能进一步打开他们的思路,激发他们深入探究的欲望。由荷花的美的教学引入对荷叶的美的教学;“闻着扑鼻的香味,看着那千姿百态的荷花,欣赏着美不胜收的画卷,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花了…..”李老师一边小结评价一边将学生带入到下文。这些评价在整个教学中起到了承上启下的作用,与此同时,也激发了学生继续探索课文的欲望。
建议:。
老师评价语,评价有些笼统,没有针对性,学生也不知道自己到底好在哪里。老师的评语更要有针对性,真正做到“有的放矢”。
当学生说不清楚的时候,可以用这样的评价语试试“老师知道你心里已经明白了,但是嘴里说不出,我把你的意思转述出来,然后请你再说一遍,好吗?”
综上所述,有效的课堂教学评价虽着墨不多,却是整个课堂教学过程中不可或缺的重要组成部分。正如苏霍姆林斯基说的:“教师在课堂中的评价,极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”那么,就让我们精心地设计好这“三言两语”,最大限度地激发学生的学习兴趣和求知欲望,切实提高学生在课堂上的学习效率。
语文学科科组工作总结
20xx-2019上学年过去了,八中高中语文组每位老师都在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默的挥洒汗水,以自己的行动出色地履行教师的职责,以自己的工作实绩赢得了学生、家长、老师、领导的信任和肯定。
语文组老师努力打破以往的教学习惯和思维方式,不断迈出走向新理念的步伐。全组成员认真学习教育教学理念,要把专家们提出的.先进理念演变成自己的课堂教学实践。大家把教学的重点放在了兴趣的激发、方法的引导上,培养学生独立学习的能力,我们的课堂在悄然发生着变化,学生在小组内有秩序地合作学习,交流、总结。
“海纳百川,有容乃大”,教育教学的过程,也是我们学习与提高的过程。我们读教育经典、读名家名作;读天地生、读文史哲、读苏霍姆林斯基、读魏书生……我们时刻提醒自己,要永不满足于现状,边学边干,做一名终身学习的教师。
天道酬勤,我们付的每一份汗水都是勤奋的结晶。本学期,魏锐老师的论文。
“亲其师,才能信其道。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱,学生才会喜欢你的人,才会喜欢你的课。语文组立足于帮助学生养成良好的学习习惯,进行了很多尝试。好习惯,绝不是一朝一夕养成的,但如果再不开始培养,就是对他们的不负责任,于是我们进行了“书法比赛”“汉字听写大赛”,用活动串联起学生的学习生活,把日常要求落实在每天每节课上。
心中始终有一个信念:热爱学生,关心爱护学生,是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质。
在这个学期,我们组的魏锐老师、刘妍岐老师都获得了“天津八中骨干教师”称号,魏锐老师还获得了“八中名师”“河东区教育系统校级优秀教师”“20xx年德业双馨教师”等称号。在魏锐组长的带领下,高中语文组始终奋斗在语文教学的第一线,紧跟时代步伐,精湛自己的业务,争做研究型的教师。魏锐老师不仅钻研自己的教学工作,而且领导着高中组的语文教学教研工作。每个学期语文组都会选出一个方面进行专题研究,由组长带头讲课、反思、从实践到理论再回到实践,老师们也受到影响,教研的氛围越来越浓,我校的语文教学教研水平不断提升,学生的语文素养得到了空前的提高,许多学生,在各级读书、写作比赛中获奖。
高中语文组坚持集体备课制度,极大的发挥了教师的“集团优势”,引领着教学改革的方向。每次集体备课,先行研究课程标准、通研教材、单元备课,在这个过程中,要确定研讨的时间、地点、主讲人员,还要考虑到不同教师的特点,确定了集体备课“三案定教一反思”的基本流程,提高了教师对集体备课发挥教师“集团优势”、引领教师专业成长的认识,成为了一种具有实际价值的校本教研活动。在这样的工作中语文组同仁都进一步提高了自己的业务水平。
如果用一个词来概括高中语文组,这个词应该是“尽职尽责”,它是一种责任,一种义务,一种应为此付出心血、汗水甚至生命的使命。它确确实实激励着我们乐于勇挑重担,乐于兢兢业业。
教师的责任心体现在用心上好每节课,认真判好每本作业,认真讲解每一个知识点。在这一点上,老教师罗瑞和武玉荣都做出了很好的榜样示范。特别是武玉荣老师,本学期在高三,教两个班的课,没有计较,而是全身心地扑在本职工作上。魏锐老师身兼年级组长、学科组长、班主任、备课组长等工作,也能平衡好各种工作,把重心放在教学上。
王琨老师撰写的心理剧和张素玲老师负责的话剧团都获得了很好的效果。特别是王琨老师,所有的剧本都要一一审看,一个情节一个情节地研究,一句话一句话地斟酌,提出修改意见,有时为了一个用词要反复推敲琢磨,有时一个情节要冥思苦想好几天,有时一个剧本要推翻好几次,真是到了废寝忘食的程度。剧本基本完成,又要选学生演员,进行排练。这个过程更劳累,每天下午课外活动时间,她都要在一楼到四楼不同的排练室之间来回跑,帮助老师出主意、提建议,进一步修改剧本,完善设计。到了后期,道具要准备、服装要定做、场景要布置、课件要制作,都要由她来协调置办;请来领导专家审看指导,提出的修改建议要逐一落实。最后的展示,真是精彩极了,展示了八中师生的风采,展示了我校戏剧团的成果,得到了与会各级领导和老师们的高度赞扬和热烈的反响。
“工作就是人生的价值,人生的欢乐,也是幸福之所在。”高中语文组用自己的行动印证着罗丹说的这句话,用自己的行动实践着“做一名执著于教育事业的教师”的人生信念。
小学语文学科工作总结
(2016秋季学期)。
本学期在各备课组长的紧密配合下,在全体语文教师的共同努力下,我们严格执行学校教学工作计划,紧密结合语文学科的实际工作情况,进一步加强校本培训、科组培训和自我培训,努力打造学习型组织,促进语文教师的专业成长;为创建语文教学的品牌学科和培育新进教师,重点探究语文教学微环节,向课堂教学40分钟要实效,自主创新,团结协作,积极稳妥地推进新课程,为学校教育教学质量与效益的稳步提升做出了应有贡献。回顾本学期工作,主要有以下做法与收获。
一、理念引领。
本学期在推进新课程实践中我们主要明确与树立了以下3个理念:
1、以人为本,和谐发展,全面提高学生的语文综合素质。
2、积极促进教师专业成长,努力培养新进语文学科教师。
3、狠抓常规,注重细节,稳步提升语文课堂教学质量和效益。
二、课例探究。
把握课标、吃透教材、转变学习方式,创设充满生命活力的语文学习课堂,促进教师的专业成长。我们一直进行课例钻研、课例反思与课例提高,通过各类型课例的探究、示范、讨论,增强语文教师创新实施新课程的能力。本学期,学校领导随堂听常规课,新教师汇报课,语文教师积极主动上优课、研究课、公开课,科组集中备课、导课、评课、说课。提升了我校语文教师团队的核心竞争力。
三、专业学习。
本学期语文学科组,积极响应创建学习型教研的号召,自觉深入学习课标,学习教学常规,认真进行授课、批改、辅导,内练素质,外树形象,按照学校校本培训计划进行常规的科组培训;同时积极参加在我校进行的“省送教下乡”集中培训;还邀请华科附小的老师为全体语文教师讲学;另外,定期参加外地的学术交流和小学语文新课程听课与研讨活动。提升了教师的业务水平。
四、专题研讨。
1、走出去。本学期,语文学科组李红玲老师到茶园小学,学习交流、送课,反响良好。
五、六年级语文老师在“一师一优课”活动中进行了课例展示。邱先玉老师与“省送教下乡”的同课异构。
2、请进来。11月25日,我校成功承担了“省送教下乡”研讨活动。请来了省教研室的专家和省优秀教师讲学、评课,全县各小学语文教师代表来校研讨。
3、攻难题。集体备课,新进教师磨课、展示、反思。单元测试,我校语文教师集思广益,综合创新,自主命题,有效开展了定期监测。
五、素质提升。
通过多渠道的学习、培训,我校语文教师整体素质不断提升。表现在以下方面——。
1、提升了科研能力。本学期语文教师撰写案例、教学故事、论文多篇,数节优质课获得各种荣誉。
2、提高了命题水平。我校教师研制的单元试题受到好评。
3、学习了多媒体技术。有不少语文教师学习、掌握和运用网络动漫艺术制作课件,能自如运用电子白板,活化了课堂教学。
4、提升了教学水平。语文教师的教学理念、教学方法、教学效率都有了明显的变化。
初中语文学科评语
初三语文阅读课文共有12个单元,每册有六个单元,每个单元安排了5篇文章。这些文章是按照反映的生活内容,文学体裁进行编排的。第五册的内容顺序是社会生活,小说世界,古代生活;第六册内容顺序是中国新诗和外国诗,,小说,剧本,古诗文。两册书教法课文有课,其余为自读课文。第五册有三个单元的,着重培养议论文的吸收和天达能力。第六册继续要求学生认识学习语文与生活的关系,着重培养初步欣赏文学作品的能力。
阅读,除学习课文作者对生活的观察,分析,表达外,第五册重点是联系文体特点,阅读议论文,学习欣赏小说;第六册重点是结合体裁特点,学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美,精彩的语言,会背诵一些诗文,此外培养良好的阅读方法,掌握科学的阅读技能,如:学习,比较阅读等。
写作,主要是学习议论文和,两册均安排七次整篇作文实践,有的是命题作文,有的是,有的是自拟题目自由实践作文。
初三这两个班的学生共有42人。两个班都有一个共同点是男生比女生差,作文水平差,总体素质差。5班比之6班更差一些。但这两个班的学生活泼好动,体育成绩较好,思维比较敏捷。针对这些情况,我认为在这一年的语文教学中,首先要抓好基础,基础就是一所房子的基石。如果基石打得不牢固,上面的建筑就立不稳。语文的基础就是语言文字。有大部分学生写文章错别字较多,语病较多,其原因就是没有过好语言文字关。那怎样对学生进行语言文字的训练呢。
要求学生对每一课的字词认真掌握;多注意词汇的积累;在写作中多克服错别字,并对其及时纠正;在生活中多观察,多体验。通过这些方法来加强基础知识的训练。
其次是重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的。抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握一定的阅读方法。另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著部)。因此,要求学生多看一些有益的课外书。我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看;原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放;也要求学生跟老借着看。有条件的买一些来互相传阅,总之,尽量调动学生的积极性,多看一些课外书。
看了课外文章要求学生做到三个方面:
一是摘抄一些好的词语和警句,注意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等。
二是体会文章的时代意义的作者思想感情。好的文章往往反映时代的精神,给人以积极向上的教育意义。文章是作者心灵世界的反映,从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章,一定要求学生能体会出这些内容。
三是注意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的'思想内容,而且运用了较好的表达技巧。阅读文章要求学生注意吸取这些好处,以便“迁移默化”到自己的文章中来。
再次是加强写作训练。要加强写作训练,我认为可从三点入手:第一点是多观察,多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。
第二点是要多感悟。文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛。第三点是多练不公只是一个单元写一篇习作,还规定学生每周至少写两篇周记,作文做到全批全改,评点得当,周记做到全批全改尽量做到有改,有批。
最后是注重培养学生其它语文能力,提高语文素质。表达能力的提高。大纲中要求学生能用普通话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的习惯,并有一定的速度(一般每分钟500字左右),表达能能的培养不公只是在课堂上训练,课余时间也可以搞,根据两册书中口语交际的安排,我计划每个星期用一个早自习,让学生轮流上讲台进行演说。
开展书法活动。这两个班的好我学生的书写较差,常言道“字如其人”。能写一手好字,这是一个人一生的荣耀,也是一个人语文能力的一种表现,我计划每个周用半节课的时间来高书法比赛,重点是钢笔字和毛笔字。可以先让学生在课余时间写,然后在课堂上来评。
培养欣赏能力。再好的美文,如果没有一定鉴赏能力。鉴赏能力的培养和提高也是课外和课堂相结合。课堂上多注重文章的分析,多读一些关于课内文章的文章;课外让学生多看文章,多分析它的得失。
教学进度,第五册预计到十二月中旬结束;第六册预计到五月中旬结束。教读课文一般每篇用2个课时完成。自读课文一般一个课时完成一篇。上学期预计用15个课时来复习。下学期用个课时搞中考总复习。
我认为从四点入手:
一、从思想上调动学生的积极性,这一点是关键。学生不主动,只是被动地学习,是不可能学好的,复习好的,所以在研究学生,摸清学生的性格特征,对症下药。
二、以基础知识为主,不要搞一些偏题,很难的题。
三、研究解题的方式方法。
四、知识要分类,由点到面,点面结合。
总之,在本学年的语文教学过程中,既要让学生掌握教学大纲规定的内容,又要培养学生的语文综合素质能力;要做好让他们读高中的衔接工作,又要让他们回家到社会后学有所有。
希望同学们能够认真阅读最新学年上期教学计划,努力提高自己的学习成绩。
语文学科组工作总结
夏日炎炎, 白驹过隙。现把本学期的工作做个简要回顾:
第一,积极参与本教研中心组织的政治学习和业务学习活动,以便不断地提高自己的政治素质和业务水平。 本学期,在单位组织下,我认真学习了关于十八届四中全会精神专题、司法体制改革、依法治国等相关内容的各种讲话及文件的学习,自学了《人民教育》等相关教育教研的理论著作以及参与中心组织的各项培训和业务学习活动等,并做了相关笔记。
第二,主动参与教研中心组织的各项教研活动。 有常态听评课活动,自行组织网上集体备课活动,上研讨课活动,下校基层指导, 中考模拟听评课活动和中考模拟考试质量分析会,9 年级导学型"高效课堂构建暨"十查六评"中期督导检查、鄂旗第二届青功赛听课活动 ,20xx 年全旗班主任大赛听课活动,赴棋盘井地区参加王*勤所长研训一体化听评课活动,赴南京晓庄学院培训,赴包头参加全国名师初中作文课堂观摩活动,指导各中学语文课题结题工作,收集语文学科教师资料,组织学科中心组业务活动,积极 命制七年级质量检测试题和中考试题,完善内蒙教研网络教研工作等等 。
本学期听评课活动我参与听课了55 节,组织学科交流活动8 次,上研讨课4 次。
第三,积极、及时撰写论文。 通过参与各学校听评课活动, 为了更好地解决课堂中存在的问题,我通过学习研究,撰写了论文 《一节阅览课设计》 《小荷才露尖尖角》与《20xx 研训一体化、研修培训学习心得体会》, 发表于《鄂托克教研简讯》, 希望能把这些教研积累作为教研活动的参考。
第四,积极督促各中学按计划实施课题工作,并为课题结题工作做好准备。
第五,指导青年教师按青年教师信息表要求的内容钻研业务,提高业务水平。
第六,继续完善网络教研个人工作室。 通过网络教研工作,扩大了自己的眼界,沟通了自己与其他教研员的工作空间,提高自己的教研工作指导能力。
其中,通过中考一模调研工作和参与鄂旗第二届青功赛活动发现两大亮点:
第一,新老毕业班教师积极配合,积极参与语文教研,促使九年级复习稳步行进。 比如棋盘井中学的杭燕老师,乌兰镇中学的安月琴老师,蒙西学校的杨利斌老师等。
第二,青年教师成长快,在青功赛中,情境优化课堂 ,真情驾驭课堂,以及规范课堂术语,积极开发课程资源,清晰运用知识树。
虽然各学校九年级课堂教学取得一些成效,但还存在一些问题。下面我就说说这些问题及建议:
第一,复习进度不一致,集体备课难落到实处。 尤其毕业班,更要集思广益,更要合作、交流、研讨,更需取长补短。
第二,选题以《夺分》为主,过于依赖《夺分》。
第三,学生在课堂上不善于质疑,复习状态不佳,对知识点的把握落实不到位。
第四,作文训练不到位,仍是薄弱环节。 学生作文最大的问题是由于阅读跟不上而导致作文有立意无材料服务,作文内容狭隘,学生眼界不开阔,写作能力难以提高。
第五,学生对模拟考试及分析重视不够。
第六,复习方式单一,复习方法与典题结合不紧。
第七,复习习惯(做题习惯)过于依赖答案,对学生开拓思路有阻碍,就看答案就做题。 另外语文学习习惯不好,不用工具书。最基础的最该独立完成的应让学生独立完成。
第八,学案课件内容重复,应该是互为补充的。
第九,老师课题工作中的课堂实录工作不好收集,需要学校的大力配合。
第十,下校指导收效甚微。 通过九年级的下校调研指导,发现毕业班的老师教学水平不仅参差不齐,而且还有少数老师不积极钻研复习方法、复习教材,这给教研指导工作带来了一定的困难。我觉得不论干什么,只要不钻研,即使再好的课改也如同虚设,更何况我们有这么多的孩子要面临中考。
然后我针对以上问题进行了反思,为了让我们的教学活动更有效,下面说说我为此而想的提高措施:
第一,根据实际情况需重新调整复习进度,尽量做到相差不远。 同学科教师有好方法、好内容,好想法,如果能共享更好,发挥集备的作用,发挥团队协作的精神。
第二 ,选题要根据复习要点选典型性的,要注意答题技巧的渗透,要注意复习方法与典题相结合,如能学生归纳出方法更好。 另外培养良好的答题习惯,力求做到"少丢分,多得分".
第三,多关注学生的心理状态,多调动学生,面向全体。 复习课避免单调、枯燥,想办法调动学生。另知识点把握不是老师到位,要想办法让学生到位。
第四,加强作文训练的指导。 鼓励学生在繁忙的复习中阅读,有阅读才有写作。
第五,重视每次的模拟考试及分析,以便查漏补缺。
第六,希望下次下校能与各方面有更好的沟通,做好语文教研工作,使之有效。
语文学科工作总结
繁忙的时候总感觉光阴过得飞快,转眼间,相处两年的孩子们要卒业了,即将送走我在南开的第二轮学生。回首一个学期的语文教授教化工作,总的感到还对照满意,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了,对付语文学科来讲,兴趣显得尤为紧张。几个常被我戏称为及格线上病笃挣扎的学生居然能考七十多甚至八十了。考试后急迫想知道造诣的人,对分数高低很在乎的人,越来越多。这一切,都让我认为本身平时的工作已经获得了回报。总结本身的教授教化工作,我感觉在以下几个方面做得不错。
从小到大,我就讨厌先生讲堂教授教化中死板的解说。先生的语言干巴巴,如若音色还欠好听,或是男不帅,女不靓,神色不富厚,对付不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课确定是坐如针毡。所以,在讲堂解说中,我总是注意语言的风趣诙谐,语文学科,语言为主,先生的语言不活跃,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入此中,这样一来,念到名字的学生---多数关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到先生解说中提到同学的名字,自然也会关注,后果确定要好狠多。对付学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅栋慕峁,我都是赞一直口,让学生感想感染学习的胜利。让他们知道,只要进行大量的,康健的阅读,一定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜欢上我的课。
有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以造诣差,因为其在学习上没有胜利的信心。因为许多先生讲堂的目光多停留在优生身上,提问时不注意,十分艰苦给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其难观,没有胜利怎会高兴?我提问会依据难度来,简单的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滚滚一直,经常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会感觉低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个来由夸一夸。我便是让学生感到到,先生眼里,人人都一样,只是态度不合造成造诣的差异。态度转变,造诣必然提高。
语文学科尤其看重知识的积累。我曾多次奉告学生,语文课上,先生讲了再多的措施,如果本身不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须纯熟背诵,当然,如果不乐意背诵,还可以选择重复地抄录。背诵或抄录,可以本身选择,目的只有一个,切记于心。数学先生常说触类旁通,语文一科中有些题同样如此,同一知识的测试,有许多种方法,先生平时加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话酿成引用的话,那么又怎么把引用的话酿成转述的话呢?人称代词怎么变更,意思才不会变更,演习多了,学生自然就有感悟了。
我总觉得,语文教师培养孩子优越的阅读习惯甚于讲堂知识的传授。课本知识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法让孩子切身感想感染阅读的好处,阅读的愉快。喜好阅读的孩子总是我表扬的工具,在表扬中,把我觉得的好书向学生保举,我所教的两个班,大部分学生都变得爱观书,有些学生的阅读量已经远超纲目的要求。
语文教授教化因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也对先生提出了更高的要求,给学生一碗水,本身就要一桶水。因为工作凉垠,我感到本身的阅读还不敷,分外是理论册本,放学期还要在这方面下功夫。凭经验教书,总是以个教书匠,只有在理论的指导下教授教化,能力成为一个学者型的教师,一个受学生迎接的先生。
语文学科教师工作总结
夏日炎炎,白驹过隙。现把本学期的工作做个简要回顾:
第一,积极参与本教研中心组织的政治学习和业务学习活动,以便不断地提高自己的政治素质和业务水平。本学期,在单位组织下,我认真学习了关于十八届专题、司法体制改革、依法治国等相关内容的各种讲话及文件的学习,自学了《人民教育》等相关教育教研的理论著作以及参与中心组织的各项培训和业务学习活动等,并做了相关笔记。
第二,主动参与教研中心组织的各项教研活动。有常态听评课活动,自行组织网上集体备课活动,上研讨课活动,下校基层指导,中考模拟听评课活动和中考模拟考试质量分析会,9年级导学型"高效课堂构建暨"十查六评"中期督导检查、鄂旗第二届青功赛听课活动,20--年全旗班主任大赛听课活动,赴棋盘井地区参加王-勤所长研训一体化听评课活动,赴南京晓庄学院培训,赴包头参加全国名师初中作文课堂观摩活动,指导各中学语文课题结题工作,收集语文学科教师资料,组织学科中心组业务活动,积极命制七年级质量检测试题和中考试题,完善内蒙教研网络教研工作等等。
本学期听评课活动我参与听课了55节,组织学科交流活动8次,上研讨课4次。
第三,积极、及时撰写论文。通过参与各学校听评课活动,为了更好地解决课堂中存在的问题,我通过学习研究,撰写了论文《一节阅览课设计》《小荷才露尖尖角》与《20--研训一体化、研修培训学习心得体会》,发表于《鄂托克教研简讯》,希望能把这些教研积累作为教研活动的参考。
第四,积极督促各中学按计划实施课题工作,并为课题结题工作做好准备。
第五,指导青年教师按青年教师信息表要求的内容钻研业务,提高业务水平。
第六,继续完善网络教研个人工作室。通过网络教研工作,扩大了自己的眼界,沟通了自己与其他教研员的工作空间,提高自己的教研工作指导能力。
其中,通过中考一模调研工作和参与鄂旗第二届青功赛活动发现两大亮点:
第一,新老毕业班教师积极配合,积极参与语文教研,促使九年级复习稳步行进。比如棋盘井中学的杭燕老师,乌兰镇中学的安月琴老师,蒙西学校的杨利斌老师等。
第二,青年教师成长快,在青功赛中,情境优化课堂,真情驾驭课堂,以及规范课堂术语,积极开发课程资源,清晰运用知识树。
虽然各学校九年级课堂教学取得一些成效,但还存在一些问题。下面我就说说这些问题及建议:
第一,复习进度不一致,集体备课难落到实处。尤其毕业班,更要集思广益,更要合作、交流、研讨,更需取长补短。
第二,选题以《夺分》为主,过于依赖《夺分》。
第三,学生在课堂上不善于质疑,复习状态不佳,对知识点的把握落实不到位。
第四,作文训练不到位,仍是薄弱环节。学生作文最大的问题是由于阅读跟不上而导致作文有立意无材料服务,作文内容狭隘,学生眼界不开阔,写作能力难以提高。
第五,学生对模拟考试及分析重视不够。
第六,复习方式单一,复习方法与典题结合不紧。
第七,复习习惯(做题习惯)过于依赖答案,对学生开拓思路有阻碍,就看答案就做题。另外语文学习习惯不好,不用工具书。最基础的最该独立完成的应让学生独立完成。
第八,学案课件内容重复,应该是互为补充的。
第九,老师课题工作中的课堂实录工作不好收集,需要学校的大力配合。
第十,下校指导收效甚微。通过九年级的下校调研指导,发现毕业班的老师教学水平不仅参差不齐,而且还有少数老师不积极钻研复习方法、复习教材,这给教研指导工作带来了一定的困难。我觉得不论干什么,只要不钻研,即使再好的课改也如同虚设,更何况我们有这么多的孩子要面临中考。
然后我针对以上问题进行了反思,为了让我们的教学活动更有效,下面说说我为此而想的提高措施:
第一,根据实际情况需重新调整复习进度,尽量做到相差不远。同学科教师有好方法、好内容,好想法,如果能共享更好,发挥集备的作用,发挥团队协作的精神。
第二,选题要根据复习要点选典型性的,要注意答题技巧的渗透,要注意复习方法与典题相结合,如能学生归纳出方法更好。另外培养良好的答题习惯,力求做到"少丢分,多得分"。
第三,多关注学生的心理状态,多调动学生,面向全体。复习课避免单调、枯燥,想办法调动学生。另知识点把握不是老师到位,要想办法让学生到位。
第四,加强作文训练的指导。鼓励学生在繁忙的复习中阅读,有阅读才有写作。
第五,重视每次的模拟考试及分析,以便查漏补缺。
第六,希望下次下校能与各方面有更好的沟通,做好语文教研工作,使之有效。
语文学科教学工作总结
六年二期是学生在小学阶段的最后一期,学生对品德与社会这一学科的兴趣浓厚,这次考查成绩很好,学生能对所学的知识有较深的印象,对合作与竞争、新中国建立以来的成就,世界和平,地球环境等方面的知识理解较深,识记较好,对小学六年的生活也有全面回顾,对时下的社会热点问题能提出自己的看法,对母校和老师同学的留恋也诉诸于笔端。回顾自己这一个学期的社会教学,总结如下:
“龟兔四次赛跑”的小故事形象生动地让学生明白“合作”与“双赢”的道理。这样,在此基础之上学生联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效果。
二、充分调动学生的学习积极性,课堂上采用多种方式来学习。
如小组讨论交流活动,小组汇报活动,团队心理游戏活动等,学生上课能自主学习、交流讨论,对所学的知识感兴趣,尤其喜爱团队心理游戏活动,在活动中培养合作精神,理解深刻的道理。
语文学科工作总结
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
1、关于习惯。
本册教材在前四册的基础上,安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题,配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2、关于课文。
全册共安排课文26篇,其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富,既有反映历史人物的,又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的,也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的,有介绍自然科学常识的等等。这样安排,不仅让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且激发了学生的阅读兴趣,开阔了学生的阅读视野。与前五册相比,本册课文后的作业题略有变化:一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习,意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了“小练笔”,让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等,以便提高学生的表达能力。
3、关于习作。
看出,本册习作教材能贴近学生生活,重视实践、体验,注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习。
全册共安排8个,以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高学生的语文实践能力。
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高。因此,我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中,要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。
一定要严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。
2、要继续重视学生识字写字能力的提高。
识字在第二学段的'教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性,坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力,并引导学生将所学生词变为积极词汇,要求学生大多数能在口头表达中运用,一部分能在书面表达中运用。
要重视写字指导,提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时,要对学生严格要求,让学生树立“提笔即是练字时”的意识,控制作业量,不加重学生笔头作业负担,同时加强形近字、同音字的辨析,从而提高写字正确率,提高书写质量。
3、要十分重视对学生读书的指导。
阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。在课堂教学中,一定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读。
在课堂教学中,要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”,而且教师的讲解一定要精当,通过老师的“讲”,帮助学生克服阅读障碍,帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处,决不要面面俱到。在课堂教学中,还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段(包括电教媒体)的使用,都应当为促进学生读懂课文服务,不能喧宾夺主;同时,教辅手段(特别是电教媒体)的使用一定要适度,一定要讲究效益,不能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之,任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动,把读书落到实处。
4、要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,为学生打好习作基础。
阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的,因此,我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外,还要抓好读与写的“短线结合”,即根据课文的特点,选择适当的角度,让学生通过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样,一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部的仿写练习,就能使学生更好地从“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。此外,还要引导学生走进广阔的课外阅读天地,“多读书,读好书,读整本的书”,并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课,进一步开阔学生视野,为学生积淀更为丰厚的语言素材,为学生写好作文打下坚实的基础。
在习作教学中,要充分利用习作教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。同时,一定要准确把握教学目标,既不拔高,也不降低,而且要按照每次习作课的要求,切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护他们表达与交流的积极性,尽力让他们获得成功感,从而不断增强习作的自信心。
5、要重视语文实践活动的开展。
坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动,活动的内容可与课本联系,可与学生的生活实际联系,可与重大时事联系,体现“在生活中学语文”的理念,进一步激发学生学习语文的兴趣,使学生听说读写能力整体向前发展。
苏教版小学语文三年级下册教学进度表。
周次12。
日期2.26-3.13.5.-3.9
教学内容及课时安排。
习惯(3)长城和运河(2)美丽的南沙群岛庐山的云雾(2)习作1(2)练习1(3)。
备注。
微笑着承受一切(2)雪儿(2)33.12-3.16。
初中语文学科评语
全面贯彻赣州市教研室和县教育局有关教学工作的指示精神,以《全日制义务教育语文课程标准》(修订稿)为指导,以深入推进语文课程改革为中心,以提高语文学科教学质量、促进学生的全面发展为根本,利用一切可能的手段(如多媒体和网络技术)拓宽学生的语文学习渠道,提倡在教学过程中创设开放而有活力的教学情境,实现语文学习方式、过程、语文课堂教学结构和语文考试评价的转变,进一步提高我县初中语文教学质量。
二、各年级教学要求。
七年级。
1.教师可按照语文与生活的关系,把教材内容分成三个梯级(人与自我,人与自然,人与社会),以此来把握各单元之间的内在联系,从而更好地把握教材。
2.认真钻研好教材:上册第一单元,重点培养学生关注亲情、感恩父母的意识;第二单元,为学习单元,通过学习反映青少年学习生活的文章,帮助学生树立尊敬师长,养成良好的学习态度,形成正确的学习方法;第三单元引导学生感悟自然的美好,重点培养学生的审美意识;第四单元为人生单元,引导学生思考人生,珍爱生命,培养学生为人处事的能力;第五单元为科学单元,重点培养学生求真务实的科学精神,养成观察思索的习惯;第六单元重点是想象联想能力。
3.学习古文要在反复诵读中培养文言文的语感,并注意开始积累文言基础知识。
4.作文教学要与综合性学习结合起来,重点让学生学会一般的记叙方法,从学生身边的事情写起,我口说我心,我手写我口,教给方法,明确要求,把握记叙的基础规律。
5.抓好初中语文与小学语文学习的衔接,教学中要注意系统了解小学的知识体系和小学教材的难易深浅程度,与初中学习的语文基础知识、语法知识、文体知识等进行接轨,引导学生将小学的知识储备,运用到新课的学习中去。
八年级。
1.在教学中要引导学生确立明确的文章体裁的意识,会对文章按体裁进行分类。
2.认真钻研好教材:教学上册第一、二单元记叙文课文,要引导学生区分正义战争和非正义战争,培养学生的爱国之心和爱人之心;学习第三、四单元说明性文体,要注重培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神;第五、六单元是文言文单元,记叙、描写、说明、议论的内容都有,通过学习,要陶冶学生情操,丰富文化积累。学习下册第一单元的传记和回忆录,要重点引导学生体悟人生奋斗的意义,进而了解社会人生;第二单元是散文诗,要引导学生感受作者的澎湃激情;第三单元是科学文艺作品,要引导学生树立环保意识;第四单元是民俗文化单元,通过学习,让学生了解民生和民间文化;第五、六单元是文言文单元,记叙、描写、说明、议论的内容兼有,通过学习,要陶冶学生情操,丰富文化积累。
3.教学上下册的文言文,可以与现代文穿插交替进行学习,把第五单元的文言文提到前半学期来学习,以分散学习文言文的压力。要继续在反复诵读中培养对文言文的语感,积累文言基础知识。
4.作文教学在培养学生记叙能力的同时,开始培养学生基本的说明和议论的能力,把握常用文体,做到思路清晰,言之有物,言之成理,语言通顺流畅。
5.要认真开展名著阅读,除每册课本要求学生读的三部名著外,学生还可以自由选取一些有益的课外读物进行阅读,并做一些摘抄或写读后感。
九年级。
1.按照课标要求,认真完成五、六册教材的教学。
2.认真开展复习教学。教材中现代文的复习可以单元为单位进行。复习要侧重于基础知识,强调基本能力。文言文复习要全面一些,按照中考文言文考点来落实;古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。综合性学习的复习:建议把36个专题加以整合,以小组为单位,每组负责一个课题内容材料的搜集,完成后在班上交流;作文复习:可向学生强调立意的正面性,选择适合中学生年龄特点和现实生活中的健康题材来训练;可以针对定题目、立意、文章结构、语言、字迹端正等能够快速提高成效的方面对学生进行专门训练;对命题、半命题、话题、材料作文等形式进行专项训练。课外名著阅读:建议对课标要求的名著内容要点加以整理、列表,以利于学生复习。
3.复习时,要把抓基础知识的复习和基本能力的训练强化结合起来。要以教材的单元或知识块为单位,注意将知识点串联起来,实现知识在生活语言现象中的灵活运用;着重引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移,适应中考题型和解题方法,解决中考中的实际问题。
三、需要注意的问题。
1.教材中的现代文教学要侧重于基础知识,强调基本能力。要以学生自己习得为主、以点拨法为主,不必再全面反复细讲。
2.文言文教学要全面一些,要带领学生整理一下常用实词、重要句子的翻译等知识点;古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟;掌握诗词简单的欣赏方法。
3.作文:一定要向学生强调立意的正面性,对不适合中学生年龄特点的题材不要涉及;可以针对文章结构、语言等能够快速提高成效的方面对学生进行专门训练;对命题、半命题、话题、材料作文等形式进行专项训练。
4.课外名著阅读:建议对课标要求的名著内容要点加以整理、列表,以利于学生复习。
1、基础年级达成度低。上学期七年级语文的优秀率低,好几个学校的优秀率为零,起始年级这样的教学水平,值得我们全体语文教师的反思,语文是基础性最强的学科,起始低水平,将直接影响一批学生的成长。
2、课堂教学效率不高,实效性欠佳。这是影响我县初中语文教学质量的关键原因。表现为:一是教师对课程标准、教材缺乏深刻理解,不能驾驭教材,表现为上课是溜课本,随意性强,三维目标不达成。二是教师独霸课堂,忽视学生的主体作用。
3、学校教科研氛围不浓,实效性不高。一是不少学校语文教研存在弱化和虚化现象。有的学校教研组工作被动应付,活动主体单一,教研活动在时间上不能得到有效保证;有的学校教研组形同虚设,教研缺乏内涵和创新;二是集体备课的形式化、敷衍化倾向,备课的质量和效益不高。
五、落实教学工作措施。
1.认真把握新课程标准的要求,认真钻研教材,帮助学生夯实基础,把握重点,构建知识体系。
3.切实执行好课堂教学常规,把课改的原则精神与开展教学的具体操作方法结合起来,落实到课堂教学当中,构建和谐课堂,切实提高语文课堂教学效率。
四、主要工作安排。
(1)9月25——27日,组织教师参加赣州市新教材培训会及散文教学研讨会。组织教师做好、市课题的结题与申报。
(2)月下旬,举行全县九年级教学研讨会。
(3)年11月,下校调研七年级新教材的教学情况。
(4)2013年12月,下校重点了解毕业班的教学现状,及时总结好的经验。
(5)1月,做好期末考试命题等有关工作。
(6)203月,组织初三骨干教师参加省、市年中考语文复习研讨会。
(7)2014年4月,举行全县中考语文复习教学研讨会。
(8)2014年5月,认真抓好初中毕业班语文教学指导工作,做好2014年5月市中考适应性考试工作。
(9)2014年6月,做好期末考试命题等有关工作。
初中语文学科评语
3、联系自己的生活体验,学会思考人生。
4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。
5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。
第二单元:
【单元分析】。
本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办,这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想,实现理想。
本单元的选文,同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗,告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事,告诉我们人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔,从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。
【教学重点】。
学习这个单元,必须抓住如下要点:
1、联系自己的人生体验,深入思考,反复咀嚼,领会课文意味深长的用词,理解文中富有哲理的语句。
2、学会朗读,力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情,在读中明理。
3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系,概括文章的主旨。
4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。
第三单元:
【单元分析】。
本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。
前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景,《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水,《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节,或抒写对祖国河山的热爱,或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌,《秋天》是现代诗歌,绘秋、赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景:登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。
【教学重点】。
学习这个单元,必须抓住如下要点:
1、反复朗读,通过富有感情的美读来体会课文的意境,品味美的语言,培养美的情趣。
2、整体感知内容大意,学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
3、理清思路,学习作品精巧的构思。
第四单元:
【单元分析】。
本单元选编了五篇课文,分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文,内容丰富多彩,都与自然科学人文密切相关。
当今,科学正以前所未有的速度向前发展,祖国大地也掀起了科教兴国的高潮。瞄准了培养21世纪新型人才的需。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透,既注重情感态度和价值观的培养,又兼顾知识和能力的提高。
【教学重点】。
学习这个单元,必须抓住如下要点:
1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣,激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网,搜集、查阅有关材料,丰富自身的科学知识,掌握开展探究科学问题的方法。
2、学会用较快速度默读课文,并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上,
概括课文的要点,提高阅读现代科技文的能力。
第五单元:
【单元分析】。
亲情是人类最美好的感情之一,家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情,动人心弦。天伦之乐,其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题,选选了五篇课文,分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。
【教学重点】。
学习这个单元,必须抓住。
如下要点:
1、能够流利、有感情地朗读课文,做到口齿清楚,语言连贯;注意字词句的积累,掌握圈点勾画的精读方法。
2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上,整体感悟课文内容,归纳课文主旨,体会、珍惜家庭亲情。
3、倡导多角度,有创意的阅读,培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。
第六单元:
【单元分析】。
本单元所选的课文体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思想感情。
同为童话,《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象,揭露鞭挞现实生活中的丑恶;而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情,营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩,表达了对美好生活的向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过,想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,给人以启迪。
总之,本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界,去领略由想像创造出来的别样魅力。
【教学重点】。
1、了解童话、神话、寓言的基本特点。
2、体会联想和想像的作用,并借助复述、改写、扩写等方式,培养学生联想和想像的能力,发展创新思维。
二、学生状况分析(摸底考试后填写)。
三、教学进度安排:(附后)。
四、教学目标分类:
思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
五、教学措施。
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8.对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
9.根据当前社会形势,推行语文素质教育。
10.实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11.实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
12.优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
13.实行培优辅差,面向全体学生。
14.利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。
15.让优生帮差生,实行一帮一学习语文。
17每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
19.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
20.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
六、培养辅差计划。
培养优生:
辅差:
主要措施:
1.培优重在拔尖,辅差重在提高。
2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3.课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。
初中语文学科评语
1.积累的习惯。在读书的过程中遇到一些好词好句,或者一篇经典的文章要有意识的把它记录并背诵下来。俞敏洪用1年的时间背诵了一本英文词典,成为中国单词专家,现在出版的红宝书系列:从初中到gre词汇有十几本,年销量100万册。学语文也是一样,“书读百遍,其义自见”,你记的多了,自然就会出口成章,写作文的时候就会信手拈来。记得我们高考那年,有个考生写了一篇文章叫“赤兔之马”,那个学生就特别喜欢背诵文言文,因为文言功底深厚,写了一篇文言文,结构一鸣惊人,保送进南京大学。
2.养成善于思考的习惯。有家长问我:孩子读书不少,怎么做阅读题那么差呢?读书的同时必须学会思考。要眼到、心到,不能“小和尚念经——有口无心”。最好能够学着去写读书笔记。其实每次做阅读题都是一次思考的过程,要养成独立去分析文章的能力。从哪些角度去分析,比如这篇文章写的是什么?作者为什么要这么写呢?作者是怎么写的?这样去思考同时也是在提高你的作文能力,任何一篇阅读都是一篇很好的作文范文。知道文章写的是什么,其实对应的就是作文的选材;了解作文为什么要写,其实对应的就是作文的主题;作者是怎么写的对应的就是作文的构思。如果你每做一篇阅读题都带着这样的问题去思考,不知不觉间你的写作能力就提高了。
3.勤于练笔的习惯。有时候会读书的人不一定能写出好文章,只有通过自己的实践练习,学以致用才能真正掌握知识。每天坚持观察、感受、思考生活,并写下所见所闻所感,可以叙事、状物、抒情,要言之有物,有真情实感,形式可以是日记、周记、读后感、随笔、命题作文等。有的同学害怕作文,可以理解,那是他们把作文看得太高深,没有谁要你当作家,你要明白作文就是用自己的笔写自己的思想和感情,生活就是我们写作的“源头活水”。
4.勤查工具书的习惯。每位同学都应该准备一本汉语大字典,这是学习语文必备的工具,遇到不认识的字、词善于去查字典,这样你词汇的积累就会渐渐增多,作文写错别字的几率就小了。
5.要有良好的口语交际习惯。
语文非常重视听说读写,同学们还要有良好的语言表达能力。如果我们听说一个人是中文系的,你的第一反应肯定是这个人的口才很好。所以口语表达能力和语文的关系是很密切的,如果在初中能够把自己的口才锻炼好,不失为一种学好语文的好习惯。而且良好的口才也会为你今后的人生增加更多成功的机会。口语交际能够体现出一种语言的智慧。
语文学科工作总结
本学期,我们语文教研组在校领导的关怀、训练处的直接指导、以及全体语文老师的共同努力下,以培育高素养人才为目标,以提高教学质量为根本,以培育同学自主合作探究力气为主导,狠抓常规管理,全面贯彻训练方针,实施新课程训练,主动推动前进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,为此开展了一系列的教研活动,圆满地完成了既定的工作方案,在诸多方面取得了较好的成果,现将上学期的工作总结如下。
教研组是老师们工作生活的家园,更是老师们相互沟通相互沟通的桥梁,在教研组管理中,我们坚持“以人为本,构建和谐教研组”的管理理念,充分弘扬我校老师敬业爱岗,团结协作的优秀传统,相互理解,取长补短,老师们相互关怀,相互信任。共创语文教学的新天地。作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的才智和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,学习了县教研室的文件精神,把握课程的基本理念,全面提高同学的语文素养,正确把握语文训练的特点,主动领先提议自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。了解了每个班级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准争辩。之后又通过个人自学、组内相互沟通等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。教研组重视学习语文新课程标准,转变教学观念,组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的训练理念,通过学习,老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文老师不简洁,一名优秀的语文老师更加不简洁。语文学科涉及的学问面广泛,新课程对老师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行。学校为教研组的进展供应了良好的条件,既有思想观念上的引领,又有一些具体方法的指导,这是教研组主动进展的最佳契机。语文教研组作为学校的一个大组,有责任通过努力实践推动前进学校的进展。为此,教研组制定订了一年进展规划,明确了教研组进展的整体目标和具体目标。
学校在任命教研组长的基础之上,还分别任命了三位备课组长,分管初一、初二、初三语文备课组工作。三位备课组长在工作中相互协作,互通有无,一方面扎实抓好分管工作,另一方面时常沟通工作状况,使得各项工作都能高效有序的开展。开学初,教研组各方面的工作都实现了严格的制度化管理,体现了管理的科学性、人文性,提高了管理工作的效率。在管理制度化的同时,我们充分熟识到“人”的核心地位,我们的各项制度在制定的时,都充分考虑到“人”——老师的感受与承受力,各项制度都重在“导”,寓“管”于“导”,全体老师都把学校及教研组的要求内化为自己的工作方向,充分调动了广老师的工作主动性与主动性,使教研组的工作精彩纷呈,共创语文教学的辉煌。特别是突出了建设书香校内的工作,由于读书是每个人生命的需要,阅读一本好书,能够丰富我们的学问,陶冶我们的情操,启迪我们的才智,点燃我们实现理想的希望之火,手捧书籍,就是手捧希望;开卷读书,就是打开希望之窗。为培育同学“爱读书、会读书、读好书”的良好习惯,学校主动创设一种深厚的“书香”氛围,塑造书卷气的老师和家长,培育书生气的同学。为孩子营造欢快人生的理想家园。
德是从教之本,叶圣陶先生说:“训练工的全部工作都是为人师表。”我组全体语文老师对事业忠诚,对同学负责,听从支配,勇挑重担,团结协作,努力做到树师表新形象,垂师德新风范。认真主动地开展校内听课活动,促进老师集体教学水平的提高,始终是我校搞好教研工作的传统。近年来,随着学校老师队伍的不断壮大,我们语文教研组的老师慢慢分为了三个层次:县级骨干老师,有确定教学阅历的老师,刚毕业的新老师。如何使不同的老师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:扎实开展“四课”活动,即骨干老师示范课、新老师亮相课、汇报课、备课组试验课。
每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课、评课总结。由于课堂教学效率取决于课堂45分钟教与学的质量,我们特别留意公开课教学的效果。本学期,本学期我们组的20位老师都上了组内公开课,每位作课老师都能认真备课、上课。对每节公开课都进行公证的评价,特别是对各位老师公开课中消逝的不足和问题进行深入到到探讨,寻求解决途径,收到共同促进、提高的效果,其中还有两名老师在开学初上了全校观摩课。这样全组范围的相互听课、评课,大家本着学习提高的原则,谈感想,提建议,喧闹发言,毫无保留,教研风气深厚。每次公开课教学后,无论是开课者还是听课者,都感觉到收获很大。由于这次活动为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯。
认真开展新课程的备课相互沟通活动,做好备课组的组织工作,每两周保证一次集中争辩的时间。重点争论在新课程实施的背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文老师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、细心制作的精致课件,充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以同学为本”,尽力调动同学的`主动性、主动性,创设情境、情景,让同学多动、多思,开放联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。老师的教学行为正在发生着显著的变化,由“灌输”转变为“探究”,同学学得主动,学得有价值。“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的特长和短处,假如能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由,以往集体备课时常流于形式。本学期我们认真落实训练处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参预的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备同学练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,准时了解训练教学状况,针对教材的特点,不断地进行探究、改革、创新。
中国有句俗话:活到老,学到老。作为老师,更要“教到老,学到老”。我们语文教研组本期认真学习了先进的训练教学理念,了解当前教坛的新动态,结合语文教学实践,提高自身的理论素养,更新训练教学观念,树立正确的教学观和同学观。教研组每位成员要坚持阅读语文报刊或阅读一些语文训练网站,准时了解语文教学的动态和语文教改趋向,开拓视野,拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸取并消化他人的先进的训练阅历,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素养训练对语文老师所提出的更高要求。教研组每位成员要紧密结合训练教学实际和课题争论,并依据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入到到争论探究,认真总结阅历,主动撰写论文,使理论学习落到实处,卓有成效。本学期,我们语文组还举办形式多样的各种活动,如组织全校同学参预省市县支配的中学校生书信征文大赛,组织八班级班级集体经典诗文朗诵角逐、七班级硬笔书法竞赛等活动。既熬炼、提高了语文老师的水平、素养,也增加了同学学习语文的兴趣,培育了同学的语文力气。同时我校老师在吟诵大赛中取得的优异成果,也进一步打造了我校老师群体在全县范围内的良好形象。
语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规,改革课堂教学,提高课堂教学效率。全面提高教学质量,课堂教学是主阵地。本学期,在对比新课程标准的前提下,结实树立老师的服务意识,转变同学的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,争论和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围,重视创设教学情景,激活同学的求知欲,培育同学自主学习的习惯和力气,突出创新精神和实践力气的培育;坚决做到面对全体同学,照看不同程度,不同层次的同学的学习需要,争论和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,上学年,我们在学校训练处的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面,我们组的老师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研力气,努力提高老师整体素养、优化老师队伍。我们平常鼓舞老师随时总结自己的教学得失,多写教学反思、多写教学论文,主动参预课题争论。本学期,我们语文组在有关校领导及训练处的直接指导下,参预了度平凉市xx年度重点课题《中考作文实效性训练争论》的争论工作,各备课组都确定了相应的子课题,围绕课题,都设计了一份争论方案。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时,还抽出时间进行了教学阅历的总结,认真撰写文章进行了课题争论。总之,在本学期里,我们语文组的中青年老师处处带头垂范,新上岗老师敢于大胆创新,都取得了确定的成果。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分老师对教研活动的熟识不够端正,参预集体活动的热忱不高。对同学的课外阅读指导还不够,在同学活动的组织上照旧没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们认为正确而不怀疑,只要全校上下切实更新训练观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期阅历教训的基础上,在各位老师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们布满信念。