优秀作文能够激发读者的思维，引发深入的思考，帮助读者进一步认识自己和世界。优秀作文是在一篇纸上展现出的智慧与才华的结晶，它能够感动读者，引发共鸣。写一篇较为完美的优秀作文，首先要明确自己的写作目的和受众，以便确定适当的表达方式和触发点。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家一些灵感和参考。
水溶C100引发的思考
从8月中旬一直到11月，农夫山泉在全国范围内针对水溶c100，展开了一轮新颖的促销活动“秒杀赢大牌”：购买促销装，登陆活动网站，用电子邮箱和个人手机号码注册，输入瓶标号码和瓶盖内号码，就获得秒杀资格，参与秒杀。
特别值得一提的是秒杀的奖品，全部是国际奢侈品：gucci、施华洛世奇、zara、dior、香奈儿、路易威登等等。这场促销紧压国家对促销赠品的最高限制：赠品不得超过5000元，奢华赠品的最高价格是4999元。
促销的负面作用。
销售促进（针对消费者层面的）作为营销战略中一个战术配称，它在影响顾客心智的地位和作用方面排在公关、广告之后。中国家电企业的促销是做的最透彻也是受促销伤害最大行业。促销在新品类上市期，通过赠品和低价等手段，让消费者降低购买新品的风险，率先尝试到，并鼓励消费者购买，是一招不错的战术手段。
但是，将成熟期的产品做低价促销，就非明智之举。成熟期的产品最需要的对销售进一步的推动，这样的推动和降低价格无关。比如注入产品热销的信息，让消费者觉得产品很受欢迎；也可以开发不同的食用饮用方式，拓宽购买的时机、提升单次购买量；也可以针对不同的人群，做深入的消费开发等等。
这样就打破了好不容易形成的日常性购买的习惯，对新产品成长极其不利。包括“再来一瓶”则完全是破坏了产品的日常性购买的消费习惯，也破坏了价格体系以及消费者对产品的价格认知。
而在产品或品类的衰退期，以优惠的价格促销来维系品类的销售量，是现在碳酸类饮料的做法，这种做法，属于苟延残喘型，并不能解决品类销售走下坡路的命运。
长期的商业调查表明，依赖促销建立的品牌，一旦短期的促销结束，销量就会回到原来的水平。促销持续多久，销量的上升就保持多久。对价格过分敏感的消费群并不在讨论范围之内，他们无论面对产品的哪个时期，都会倾向选择价格略低的品牌，品牌影响力远远没有价格影响力大。
华丽促销：短期战术or长期战略？
水溶c100的华丽促销，完全脱离于以上情况，它并非新上市、也不是品类完全鼎盛时期，更不是衰退期。它还处于品类的成长期。
水溶c100，借力世界奢华名牌，达到僧借佛光的效果，在消费者心智中达成高端品牌的认知联想。长期来看，符合自己在柠檬饮料中最贵的定位。
对营销战略来说，促销全都属于短期吸引注意力的战术行为，营销战略的竞争根本还得要有自己的独特差异化来参与竞争。另一层面，如果农夫山泉能把这项促销持久推广下去，形成独具一格的品牌打造模式，形成高端形象战略，长年累月，年复一年的持久下去，和憧憬高端生活的人群形成关联，也是一种品牌战略模式。在饮料竞争白热化的今天，它是在国内品牌打造中第一个这样做的，会比较有优势。
水溶C100引发的思考
软饮料市场依旧如往年一样的群雄纷争，波澜壮阔，5月份农夫山泉旗下的柠檬汁饮料水溶c100横空出世，在众多产品中脱颖而出，上市半年，农夫山泉水溶c100的销售额就达1亿元。能在本已趋于饱和的软饮料市场里取得如此骄人的成绩，水溶c100究竟依靠着怎样的法宝？让我们一探究竟。
一、包装新颖、口味独特。
首先包装上水溶c100采用了透明包装，而且瓶子的款式设计得细长，符合现代白领审美,具有时尚性特点，深得三米法则精髓。据了解水溶c100包装的设计灵感来源于gucci、chanel透明手提包。很多消费者都是第一眼看见水溶c100的包装就喜欢上了它。除了美观之外，瓶子的实用性很强，水溶c100的瓶子开口大，且方便携带，便于消费者作为水瓶使用。一般而言有自带饮用水习惯的消费者会每周会换一次水瓶，这就形成了一定规模的忠诚消费市场。
再说水溶c的口味，柠檬独特的酸甜味，口感很受大众欢迎。有不少消费者反映水溶c的味道很像果味vc，这符合水溶c高vc含量的产品诉求。适量补充维生素c是保持年轻活力、美容与增强免疫力的重要手段。同时较强的酸甜口感正适应了这个时代年轻人喜好较强刺激的生活习惯，很多人会因为习惯于这种刺激而不再选择其他产品。
最后说说它的命名，它的名字采用了中英结合的方式，众所周知，这是都市白领们在工作或生活里常用的表达方式，符合水溶c100的命名方式符合目标市场使用习惯。
二、歧视性定价符合新奢侈品概念。
水溶c100的价格定在4.5元一瓶，而普通软饮料，一般的价格不会超过3元。正式这种与同行业相比带有歧视性的定价策略，使得水溶c100显得卓尔不群。在形成了一定知名度之后，饮用水溶c100，成了一个特定群体的象征，是一种身份的标签。这就使水溶c成为了营销概念中的新奢侈品。
与传统意义上的奢侈品如：lv的限量版、prada的最新款相比，新奢侈品的购买完全不用计划，它可能只是满足人们一时情感的需要，或是对某种品牌的信仰。新奢侈品通常是许多年轻人稍稍努力一下就能够得到的东西。
这些产品可以满足年轻人追求奢侈品的心理，同时又符合他们的购买能力，是一种很理性的消费行为。水溶c100作为饮料行业里的新奢侈品，很好的填补了市场空白。
三、洞悉市场需求，饥饿式铺货抢商机。
相较于其他方面而言，农夫山泉在渠道方面有其先天的劣势。这与要是因为农夫山泉的产品生产线紧邻水源地，与其他厂家相比，增加了运输成本。基于此，水溶c100选择了饥饿铺货的方式点燃市场。
其具体的步骤是，通过对渠道的控制（暂缓对批发渠道的供货）先在一线城市的学校周边、写字楼附近，以及各类娱乐场所等地铺货，在此期间水溶c100与众不同的包装往往能抓住一部分人眼球，考虑到年轻群体对新事物的接受能力比较强，等到消费势能积蓄到一定阶段，再通过经销商环节大面积铺货。
这样做的好处是充分利用了有限的资源，做好了市场培育工作，随着市场的扩展不断扩展渠道，使有限的资源能够用在最需要的地方。使消费者既可以保持水溶c100的神秘感，又可以方便购买到该产品。
四、不靠广告靠口碑，慢营销理念引人深思。
水溶c100的促销显得有些沉闷，这有悖于传统软饮料的推广方式。熟悉饮料市场的人都知道，若想在夏季推出一款有影响力的饮料，各大厂商往往在春节前便会开始密集的广告造势。水溶c100在年5月份正式上市，直到奥运期间方才投放了第一轮广告，而且采用的是隔天播出的形式。
水溶c100的促销方式另辟蹊径，采用了独特口碑传播。农夫山泉先试探性地将产品投放到部分大城市市场，很快水溶c100以其亮丽的包装、独特的口味、以及补充vc的营养诉求获得了目标消费者的青睐。而依据目标人群的特点――容易受周围朋友的影响，水溶c100在这样的一个一个群体里传播开来。很多人第一次购买的原因是因为看见朋友在喝，询问朋友感受之后，决定试一试，试过之后就找到了自己心仪的饮料。
其实这种方式古已有之，平时大家说的“酒香不怕巷子深”就是这个模式。只是农夫山泉造出“好酒”之后，又把它摆在了市面上，让大家能很容易的接触到。终于形成了依靠口碑传播而热销的局面。
这种促销方式虽然初始阶段的传播速度较慢，但形成一定规模之后，其传播将成几何级数增长；就宣传效果而言，每一次这种朋友之间相互介绍的口碑传播方式都可以形成有效购买，直接带动了销量；就传播成本而言，这种方式无疑是最低的；而且由于产品特性，通过这种营销方式所带来的品牌美誉度更是难以估量。
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一件事引发的思考
清江河使恩施成了一个美丽的城市。河边的走廊上，每日都有游客的身影，快乐的笑语。
在一个风和日丽的上午，我们全家一起到亲水走廊散步。清江河里绿绿的水静静地流淌，阵阵微风吹过，小河泛起层层波纹，它是那么温柔美丽。
正当我被这美景陶醉之时，忽然，一个空矿泉水瓶从天而降，只听“扑通”一声，那个空矿泉水瓶直落到清江河中，在水中漂浮着，似乎在摇头叹息。哼！是谁干的？简直是一只老鼠坏了一锅汤！我生气地扭过头，看见了两个打扮得花枝招展的大姐姐，其中一个姐姐对另一个说：“嘿嘿，你扔得真远，让我也来玩玩。”说完，她将手中的烟头用力地投进河中，又操起路边的一个空矿泉水瓶很用劲地投进河中。我回头望望清江河，她似乎在哭泣！我的心也在哭泣！
亲爱的朋友们，让我们共同爱护我们的家园，爱护我们生活的环境！
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引发人思考的哲理小故事让人引发思考
人生的很多励志及有哲理的故事能让我们更了解人生，更懂得如何快乐、成功、幸福地去生活。分享几个短篇人生哲理小故事给大家：
1、老虎和鹿老虎抓到一头鹿后要把它吃掉！鹿说：“你不能吃我！”老虎愣了一下，问：“为什么？”鹿：“因为我是国家二级保护动物！”老虎大笑道：“总不能为了二级保护动物而让一级保护动物饿死吧？！”
人生有哲理的话：生于忧患死于安乐，时刻保持危机感，不要让自己那点优势害死。
2、摔破的瓷碗一个卖瓷碗的老人挑着扁担在路上走着，突然一个瓷碗掉到地上摔碎了，但是老人头也不回地继续向前走。路人看到觉得很奇怪，便问：“为什么你的碗摔碎了你却看都不看一下呢？”老人答到：“我再怎么回头看，碗还是碎的。”人生有哲理的话：人生苦短，过去的就让它过去吧，何必太过于纠结已经发生的事。
3、学历真的有那么重要？一伙劫匪在抢银行时说了句有哲理的话：“通通不许动，钱是国家的，命是自己的！”劫匪回去后，其中一新来的硕士劫匪说，老大，我们赶快数一下抢了多少，那老劫匪（小学文化）说：“你傻啊？这么多，你要数到什么时候？今天晚上看新闻不就知道了吗？”
人生有哲理的话：这年头工作经验比学历更重要！小学文化的劫匪都能说出那些哲理的话。
4、鹦鹉与乌鸦互换人生。
鹦鹉遇到乌鸦，笼中的鹦鹉安逸；野外的乌鸦自由。鹦鹉羡慕乌鸦自由，乌鸦羡慕鹦鹉安逸，二鸟便商议互换。乌鸦得到安逸，但难得主人欢喜，最后抑郁而死；鹦鹉得到自由，但长期安逸，不能独立生存，最终饥饿而死。
人生有哲理的话：做最好的.自己，不要羡慕他人的幸福，很多时候那并不适合你。
5、一根筋的人生是扭曲的。
老师问：“有个人要喝开水，生火到一半时发现柴不够，他该怎么办？”有的同学说赶快去找，有的说去借、去买。老师说：“为什么不把壶里的水倒掉一些呢？”.
人生有哲理的话：世事总不能万般如意，有舍才有得。人生的许多寻找，不在于千山万水，而在于咫尺之间。
6、因为有你才更优秀。
女生公开投票选班花，相貌平平的小梅发表演说：如我当选，再过几年，在座姐妹可以向自己先生骄傲的说，我上大学时候，比班花还漂亮！结果，她全票当选。
人生有哲理的话：说服别人支持你，不一定要证明比别人都优秀，而是让别人觉得，因为有你，他们变得更优秀更有成就感。
看过以上这6个人生哲理的小故事，80后朋友们，你们有什么样的人生感悟呢？其实，生活中只要不断总结和思考，每天进步一点点，才能让自己活得更精彩。
一个馒头引发的思考
想到了很多……。
低眉沉思，漫漫的红军二万五千里长征途中，红军吃不上饭，睡不上觉，啃树皮，吃皮带，睡雪窝，但是，现在的人却如此糟蹋一个馒头。
我们现在的生活从哪里来，小贝有值得我们学习的地方，周润发有借鉴的地方，但是我们今天的幸福生活从哪里来，不得不深思啊，现在这世道！
一堂课引发的思考
当今社会，传统与现代并重，作为我国优秀的传统文化—中国画，走进学生课堂有其必要性，这也反映了美术教育的文化传承功能。然而，中国画毕竟专业性较强，怎样才能让毫无基础的小学生真正乐于接受它，还需我们多一些思考。
我曾听过这样一堂课，内容是《怎样画荷花》，上课时黑板上事先挂起了一张范画，是一张大写意之作，那叶那杆笔力苍劲老辣、墨色浓淡相宜，俨然一派“深厚传统功力”，接着教孩子执笔、蘸墨、运笔、落幅。教师示范遵循法度，一丝不苟，孩子临摹步步照老师教导去做，亦步亦趋。一片严肃认真，一片手忙脚乱。然后是反复练习此作。教师在学生中间穿梭指导，不时大手把小手挥毫泼墨。待到下课，孩子们将作业摊在桌上茫然的等待教师检阅，我也参观了一圈，竟不由心头一震——短短四十五分钟练习，竟然复制出了这么多“优秀”之作！我们有许多国画课不就是在这样“依葫芦画瓢”吗？然而在这种规范中却泯灭了孩子们原本自由创作的天性。
反思一下，我们开设此课目的何在？是把孩子们培养成画家吗？非也，何况这种方法是复制不出来画家的。我们的目的是陶冶情操，提高审美，促进全面发展。因此，在国画课里我更主张让学生学会运用国画语言表达自己的思考，但在过程上使它真正发挥其“艺术语言”的功能。我们在教学中不妨走出传统模式，寻求新方法。
一了解传统文化，增长艺术见识。
中国画艺术博大精深，对于大多数小学生来说，接触不多，因此，有必要让他们做一个常识性了解。我在给第一次接触中国画的年级上课时，首先提出这样一个问题：我们今天学的这种画为什么叫中国画？——中国特有的绘画种类，是中国传统文化的重要组成部分。通过学生的回答及教师的背景介绍，一下子增强了学生的民族自豪感及对这门艺术的崇敬之情。接下来，对中国画的材料进行简单有趣的介绍，如：狼、羊毫笔；生、熟宣纸等，国画色的名字很特别，让学生通过名字分分类，猜一猜是从什么物质里提取出来的，这些都会使学生感到既新鲜有趣，又增长见识，一举两得。小学课堂上的国画课是写意花鸟，它只是中国画的一部分，不能让学生认为这就是中国画的全部内容。我和学生一起准备、搜集了一些真实作品和图片，让学生自己去欣赏、去比较内容及形式的不同，在大量的作品及图片的直观吸引下，学生的脑海里很快有了一个基本的国画体系。
二给学生自己动手的机会，让学生大胆实践。
“相信我能行”是新时代孩子们的呼声。这就要求教师不能把所有的东西全盘托出塞给学生，而应创设悬念，让学生自己去实践得出答案。例如在墨色的浓淡干湿及笔法的运用这些基本技法的掌握上，我是这样做的：1、提出问题：国画作品中深浅不同的墨色是怎样调出来的？试一试，你能调出深浅不同的墨色来吗？2、你知道这些树枝、藤蔓、葫芦叶、荷叶等（教师可单独画出一些有代表性的范画）是怎样画出来的吗？怎样执笔？3、教师出一个难题，一笔下来有浓有淡，是怎么做到的？（教师可示范）学生通过自己去尝试、探索，完全能自己得出答案。此外，还可以指导学生玩一玩笔墨游戏：试一试深浅墨色重叠画，你能发现哪些有趣的现象？学生在玩中就可以发掘出蘸墨、破墨的效果，教师只要稍加总结便可，这也体现了教师的主导与学生的主体性。
三减少束缚，自由创作。
国画教学中临摹是当前课堂教学的主流，就像前边所提的“依葫芦画瓢”我认为应该把创作的自由还给孩子们！我们可以带学生去观察生活中的实物，也可以发动学生一起去拍照，搜集图片，然后，拿到课上分析取舍及作画方法，允许学生大胆构图表现，孩子们往往能创作出令人耳目一新的作品，同时他们的个性也由此得到充分发展。
四心灵交流，文化体验。
面对学生的精彩作品，我们不能只是心底惊叹，要让孩子们也有一吐为快的冲动，他们渴望认同，渴望去交流，渴望体验自己的劳动和成就。对这些作品，我们可以先集中起来，让孩子介绍自己的画，采取讨论的方式对待画中不足，教师可设计一些启发性提问，如：给大家讲讲你的画好吗？为什么要这样画？你觉得他画的怎么样？你喜欢它的什么地方？如果你来画，你会在哪些地方画的和他不一样等等。为了让学生有一个更广阔的天地，展示自己，我们还可以在课程结束后，把全年级的优秀作品装裱起来，全校展出，创设一个大的文化育人环境，学生也可以参与装裱过程，体验传统艺术流程的魅力。
小学生学画中国画，要改变传统的一讲二临的教学模式，以重体验、重创作、重人文的教育方法，提高小学生的整体素质。
“共享”引发的思考作文
不知从什么时候开始“共享”这个词频繁地出现在人们的口中，起初我并没有太在意，但在越来越多的共享单车逐渐出现在大街小巷后，我才正视起这项近来才兴起的事业。
不得不说，共享单车对人们的生活有帮助吗？
有，这必然是有帮助的。首先，共享单车节能环保不用电，不烧汽油，而且可以帮助人们锻炼身体，解决“最后一公里”的烦恼。
其次，共享单车灵巧方便，可以帮助解决城市的交通压力。当然，会有人说乘坐公交车等公共交通不是一样的吗？可是，在马路上，当机动车堵得不可开交时，共享单车就像一条灵巧的鱼儿在马路上穿梭，这往往比坐机动车的速度还要快呢！
然后，共享单车随处可见，随着共享单车的更加流行，共享单车的投放量也越来越多。小区门口便停放着十几辆，地铁站口更是数不胜数，看见了，便拿出手机扫一扫，锁一开，便可以骑着共享单车走了。
最后，共享单车价廉物美，骑一次只要1元，而坐公交车则要2元。而且共享单车骑着很舒服，不必闻公交车上的汽油味儿，微风轻抚过脸颊，真是好不舒服呢！然而，任何一件事物不可能只有利，没有弊。而共享单车也正是这样，在它越发流行的这几年，它带来的问题可不止一点呢！
没错，这些都是我们国人的恶行，新闻里也曾多次报道过，但很可惜，效果实在是小。
人们享受到了共享单车给他们带来的方便，但是不想要为自己的方便付出相应的代价——认真对待共享单车，把自己的素质提高，这将来定会发生更为惨痛的代价。
不知不觉，由共享单车引发的问题已成为时下最热门的话题，而在这些问题的背后，是如今社会上还普遍存在的素质低下。希望每个都从共享单车上享受到方便的人都可以以身作则，让共享单车成为为每个人都可以享受到的方便和快捷！
由引发的思考作文
随着九年义务教育（－上网第一站35d1教育网）小学数学教材（试用修订版），把0划归自然数后，一些数的概念是否发生变化，引起小学了数学教师的关注。无论是在日常的教研活动，还是教师私下交流，或是因特网上的教育（－上网第一站35d1教育网）论坛，都有许多教师提出疑问，引发了大家的思考。
思考之一：为什么要把0划归自然数。
从历史上看，国内外数学界对于0是不是自然数历来有两种观点：一种认为0是自然数，另一种认为0不是自然数。建国以来，我国的中小学教材一直规定自然数不包括0。目前，国外的数学界大部分都规定0是自然数。为了方便于国际交流，1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》（gb3100-3102-93）《量和单位》（11-2.9）第311页，规定自然数包括0。所以在近几年进行的中小学数学教材修订中，教材研究编写人员根据上述国家标准进行了修改。即一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
思考之二：最小的一位数是“1”还是“0”？
0是最小的自然数，那么最小的一位数是“1”还是“0”？在0没有归入自然数以前大家都很清楚，最小的一位数是1。那么，现在0也成为自然数了，最小的一位数还是1吗？这是许多教师提出的疑问，笔者认为最小的一位数还是1。
《九年义务教育（－上网第一站35d1教育网）六年制小学数学第八册教师教学用书》第98页“关于几位数”是这样叙述的：“通常在自然数里，含有几个数位的数，叫做几位数。例如，2，含有一个数位的数，叫做一位数；30含有两个数位的数，叫做两位数；405含有三个数位的数，叫做三位数……但是要注意：一般不说0是几位数。
所谓最大的几位数，最小的几位数，通常也是在非零自然数有范围来说。所以，最大一位数是9，最小一位数是1；最大两位数是99，最小两位数是10；最大三位数是999，最小三位数是100……”
综上所述，“0”虽然是最小的自然数，但仍然不能称为“一位数”，更不能称为最小的一位数。
思考之三：自然数的计数单位还是“1”吗？
大家都知道，0是自然数中最小的一个。0加1得1，1加1得2，2加1得3，……这样继续下去可以得到任意一个自然数。而从自然数的排列顺序可知，后面一个自然数比前面一个自然数多1。因此，任何一个自然数都是由若干个1合并而成，所以1是自然数的单位。0可以看成是由0个1组成的自然数。
思考之四：0是其它非零自然数的倍数吗？
[1][2]。
一把扫帚引发的思考
晨读课前,我在从办公室前往教室的路上,老远就听见学生琅琅的读书声,内心不觉一阵欣喜:这群孩子真懂事,上课铃声还没响就能自觉地学习了.我微笑着走进教室,无意间看见讲台前的地面上横躺着一把扫帚,那么醒目、那么刺眼.我正想弯腰拾起时,脑袋里突然产生了一个想法:难道就没有一个学生看见吗?为什么就没人捡起来端端正正地放好呢?于是,我伸出去的`手又缩了回来,心想:何不把这扫帚当作一张思想品德测试卷呢!
作者：曹美风作者单位：江西省永新县城厢小学刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(3)分类号：关键词：
由引发的思考作文
说起《20xx》，我有一个问题很困惑。它到底算是科幻片呢还是教育片。虽说教育片是有点勉强，但它的宗旨却的确是在教育人们要爱护环境。0说它是科幻片就更有道理了。那种类似地球将要毁灭的画面，我相信我的子孙是看不到了，这种场景，也只有电脑特效才能模拟出来。所以，它仅仅是部科幻片。说到底，还是不切实际。
如果明天就是地球末日，你将会做什么？这个问题已经成为经典，但却没人会把它当真，我们觉得这离我们太遥远。就像那句“我们要坚持走可持续发展道路，造福我们的下一代”我一只觉得这句话不但离我们有时间感，而且还有距离感。的确。地球上的资源是有限的，终有一天会枯竭，但那一天是哪一天？是1000年后？10000年后？甚至几亿年后？只有一想，很多人该干嘛干嘛去，这不是杞人忧天吗，这么远的事，我那管得着？就像一个富二代，不停的挥霍自己父辈留下的家产，从没想过有朝一日会变成穷光蛋。当然，科学家们也有在开发那种在地球毁灭前是取之不尽的资源，就比如太阳能。但像石油这种却很难代替，要么成本太高，要么达不到理想效果。
现在的人对环境相当重视，09年在哥本哈根召开的全球气象大会，就有不下十位总统参加。但当要求那些发达国家带头减少碳排放量时，却推三阻四。没人愿意为环境而牺牲gdp。9月22日，第五个世界无车日就要来了。人们在那一天将会用步行或自行车代替开车，或放弃私家车改挤公共交通。但只是一天而已。现在都倡导“低碳”出行，自行车才是王道。当六七十年代我们的父辈以拥有一台凤凰牌自行车而骄傲时，美国的汽车三巨头已开始占领欧美市场。当现在我们开着奔驰、奥迪在马路上显摆时，人家已经将两三辆私家车“藏”在车库里，骑着自行车感受风迎面而来的快意。这就是回归自然。当我们什么时候从骑自行车为乐时，我们就不需要无车日了，因为天天都是无车日。
小学的`时候，老师曾让我们写一份申请书，做什么环保志愿者。一开始，只当是一篇作文来写，但当我们用两节语文课看完了《后天》后，我们便把自己当成了“救世主”。我怀着沉重的心情告诉妈妈；我们从现在开始拯救地球吧。现在想想也确实好笑。第二天，我们这些“救世主”们便跑到操场上去捡树叶，第三天，我们做了份家庭调查表，记录家里的水电煤数据，第四天，我们就跑到隔壁大学去做问卷调查。那时，我才三年级，但这些事我至今记忆犹新。这是第一次，也是最后一次。后来，我虽然再没有这样的鸿鹄之志，但这颗环保种子却在我心底生了根，发了芽。
都说科学的进步代价是环境的破坏。现在的工业生产所排放的废气把天空搞得乌烟瘴气，英国伦敦甚至还有了“雾都”的“美誉。这听上去很美，但就像那在海里疯狂繁殖的红色海藻一样，是大自然的报复。前几天，新闻中还报道过浦东一家工厂附近的村庄发现有25名儿童锌超标。像这种丧心病狂的行为已不单污染环境，甚至还威胁到了健康。
就凭这点，足以说明环保离我们其实并不遥远，《20xx》其实也不仅仅是一部科幻片，它是一部有教育意义的科幻片。它是给我们的警告。地球只有一个，她是我们美丽的家园。不为别的，只为我们自己，从关紧水龙头开始，做环保先锋。
由引发的思考作文
偶然的机会让我成了一位专职的科学老师，所以经常参加各级领导组织的各类科学研讨活动和经验交流会，同时结合自己这几年对科学教学的研究，觉得小学科学教育真是困难重重，一些反常现象确实令人担忧，不得不让人去思考。
一、小学科学教育现状：
1、科学教师自身素质急需提高。
科学是一门探究性很强的学科，所以对教师自身素质的要求很高。目前大部分学校面临着这样一个问题：没有专职的科学教师，大部分都是由其他学科教师兼任。有些教师在其他学科教学中是一名优秀的教师，但由于科学课的知识结构和教学观念与其他学科不同，他们面对科学教学常常感到力不从心，再加上科学教师的课务繁重，课前的各项准备工作非常多，教师没有太多的精力去再学习、去研究，这就大大影响了教师的工作热情，也使科学探究教学很难落到实处，更谈不上把科学课的“三维目标”落实到位。
2、课堂探究时间严重不足。
小学科学课是一门综合性很强的学科，内容涉及的面很广，再加上小学生年龄小，再加上小学生注意力不集中，生活经验缺乏，动手能力差等诸多因素的影响，。另外，在科学探究性教学中，教师是引导者，组织者，就算教师准备非常充分，也难免会经常发生一些意外。再加上学生人数多，活动空间又那么小，如果又没有充足的必需材料，在较短的时间内组织学生开展探究是非常费劲的。即使激起了探究活动，也难于展开和深入，还往往会出现失控的场面。因此，在传统40分钟的课堂上根本无法满足孩子科学探究的需要。科学课的教学流程一般是先让学生对某一现象作出充分的讨论，然后再引出所要研究的问题，并设计实验方案，准备大量的实验材料之后才可以实验操作，实验之后还要对实验现象进行分析、讨论得出实验结果，试想这么多的一系列活动能让学生在40分钟内展开充分的探究吗?所以尽管教师费劲心思去教，但效果还是很差，教师教得很累，学生学得乏味。
3、评价制度严重滞后。
科学《课程标准》指出，评价要关注结果，更要关注过程，要关注学生在科学活动中所表现出来的情感、态度与价值观，帮助学生认识自我，建立信心。在我们的科学探究活动中，虽然学生的科学素质以及能力都能得到充分的培养。但是如何去评价学生，用传统的评价方案去评价他们当然不行，因此，我们应该如何采用多元的评价制度去衡量学生的科学能力与素养却成了难题。
4、科学课得不到社会力量的支持。
近几年，虽然许多地方政府对教育的'投资在逐年的加大，学校的硬件条件也不断的得到改善，但小学科学实验室还严重缺乏，许多学校不仅没有实验室，就连科学实验的存储室都没有，更谈不上各类科学实验器材的配备了。另外，由于历史的原因，科学课还没有引起家长的重视，家长还以为只要学好语文、数学就可以了，这种心态还需长期的去改变。
二、主要解决策略：
针对以上种种教学现状，采取了以下几种主要解决策略：
1、搭建培训平台。
教师首先要学习有关科学教学的理论知识，，同时还要依托网络与城里学校的一些科学届的名师建立网上联系，经常进行网上研讨，互相学习，共同提高。平时争取多多外出学习听课，积极参加各级研讨活动。
2、利用信息技术教学。
现在所有的学校都已经有电脑了，所以我们在课堂上尽可能多的利用信息技术手段进行教学，将文、图、声、像等多种教学信息有机地结合在一起，使学生多种感官并用，这不仅可以激发学生的探究欲望，使之兴趣盎然地参与到学习探究活动中来，而且有利于开拓思路，激发想象，使学生的思维高度活跃，充分调动学生的学习积极性。而且还可以使根本无法用实验的形式完全展现的探究活动，比如肉眼根本无法看见的微观世界、宇宙天体等宏观世界以及动植物的生命周期等形象的展现在学生面前。
3、建立学生评价制度。
我们拟定了一份“科学课综合评价表”，试行了一年多感觉效果不错，(见下图)。
三(1)班科学课综合评价表——第2组。
表扬或实验速度前3名总评。
另外，课堂上还采用自我评价，使每位学生在科学课堂上都有自己的一份收获，得到满足感;小组内评价，使组内同学互相协作、互相竞争;小组间评价，小组间同学互相监督、互相竞争。
4、多渠道取得社会力量的支持。
科学教师也应该经常通过家访、电话、校讯通等途径与家长取得联系，向家长阐述科学知识的重要性，取得家长的大力支持。通过科学课堂教学激起学生对科学的兴趣和欲望，从而使家长觉得科学课存在的必要性。
总之，科学课堂中存在的种种困难，需要全社会一起行动起来才能解决，尤其是我们一线的科学教育工作者更是责无旁贷。让我们期待在不久的将来一切困难都会迎刃而解的!
[1]郝京华.科学(3—6年级)课程标准解读[m].湖北:湖北教育出版社,.
[2]喻伯军.从小亲近科学与人文[m].北京科学出版社。
[4]《实验教学与实验室管理》湖北教育出版社,.
[5]高利明编著《现代教育技术———通向未来教育之桥》.中央广播电视大学出版社。
一把扫帚引发的思考
音乐学习的基础，如何引导学生喜爱音乐、培养他们的审美意识。
二、如何培养学生聆听音乐的良好习惯的一些措施。
案例背景：
音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础，也是整个审美体验的基础，因此发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部过程，其目的是在听的过程中注重学生的审美体验，发展学生对音乐要素的精细、敏锐的感觉和反应，引导学生喜爱音乐、培养他们的审美意识。实现音乐教育的育人功能。
案例描述：
这天，我准备给学生欣赏《蜜蜂》这首音乐作品，我首先用《动物狂欢节》中的《大象》作为导入，对小朋友说：今天，老师把我们的老朋友大象给请来了，随后请小朋友随着音乐节奏模仿大象走路的样子，旨在让学生体验音乐所描绘的动物形象。接着我对小朋友鼓励地说道：你们模仿的真好！有一种小动物也被你们吸引进来了，请你们猜猜它是谁？这时我播放音乐《蜜蜂》，刚开始孩子们好奇地听了一会，后来我发现很多同学听得不是很投入了，听完以后，出乎我意料的是没有一个同学举手回答刚才的问题，在我的激励下有一个同学终于举起小手了：“那是老虎”。他的回答令我同样的意外，本节课我让同学们欣赏《蜜蜂》这首音乐，主要是让学生感受音乐所表现的“飞”的形象。可是老虎的形象离飞似乎有点远了吧。
就在我疑惑的时候，这时教室里有很多同学举起了小手，我满怀信心地对一位小朋友说：“你觉得会是谁呢？”
“是狮子”
“大象”
……。
教室里顿时热闹了起来，同学们踊跃地回答着，但我看得出来，这些孩子大都没有经过考虑随便说的，他们的回答已完全经脱离了音乐。只是想表现得积极点而已，这一情况引起了我的思考。
反思与研究：
以上展示的是我在教学人音版小学音乐欣赏《蜜蜂》的教学片段。由于低年级学生具有活泼、好动、较调皮的特点，对于感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散，因此，积极调动学生积极地投入学习、培养他们良好的聆听习惯、使他们感受到音乐的美成了我们最需要关注和解决的问题。
在新课标的指引下，通过这堂课的实践，使我有了这样的体会：在欣赏教学中，其中心点是“听”。以音乐为体，从音响出发，以听为主来引导学生实现审美想象，并在聆听美妙音乐的同时，体验情感。培养学生聆听音乐的良好习惯很重要，从低年级开始，就要教育学生学会安静地听音乐，只有这样，学生审美想象的翅膀才能张开，音乐才能进入人的心灵，才能与心灵的体验浑然一体，审美体验才能有所效果。“七弦为益友,两耳是知音”。如果想更深感受、体验、理解音乐,就需要有聆听的耳朵。科普兰曾说过：“如果你要更好的理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。”可见培养学生良好的聆听习惯,是学生理解音乐的重要前提。
一、巧设问题引导探知。
倘若我们在环境设置中结合与教育有关的事物，常常以问题情景的设置形成孩子认知冲突，并激励他们深入探究的兴趣。通过对环境中的探索理解问题情景中隐含的条件，从而去关注很多事物的因果关系、寻找各样的解决办法。在这探索、解决的过程中孩子要始终投入、注意力集中最后注意力也得到了发展。于是吸引学生去聆听、培养聆听时的习惯、在聆听中启发深层的体验，成了要解决的重点。让学生带着问题去聆听是一种很有效的方法，它可以激起学生聆听的积极性和主动性，而一些启发性的问题还可能会收到学生们充满创意的回答。
二、创设情境整体感受。
由引发的思考作文
后进生，无论是思想品德方面的后进，还是学习方面的后进，都不是一朝一夕形成的，后进生像一颗生病的小苗，班主任应该对他们倍加关心和爱护。我班也有这么一位学生，名叫吴海敏，他幼年时父亲发生车祸就去世了，跟着户籍外地的妈妈和瞎眼奶奶一起生活，家长的素质是很低的，只知道赚钱养家糊口，对儿子生活上缺乏关怀，大冬天只穿两件毛衣，文具盒里常常只有一支两支铅笔头。更别谈思想上的关心了。刚入学不久，我就发现他的心理不够健康。一般孩子失去了父亲觉得伤心的事，可他呢，却整天把这桩父亲惨死的痛苦事情挂在嘴边得意洋洋地向同学、老师诉说，生怕人家不知晓。过了一段时期，我听到同学反映说他经常去翻人家书包，并把一位同学的胶水扔进了厕所里，当时我听了十分生气，在同学面前批评了他，还教育（－雪风网络xfhttp教育网）大家了解什么行为是偷窃？当时根本就没有询问一下他为何这样做的原因。过了一段平静的日子，吴海敏又开始拿同学的东西，有橡皮、小刀、铅笔等等，而且都是扔掉的。学生向我反映了多次，我是又气又恨，恨铁不成钢吗？因为谈心也谈了多次，屡教不改，烦透了。这时的我恨恨地对他说：“下次再犯，就打这只手吧！”自从说了这句话后，吴海敏的这种习气不但没改，反而变本加厉了。直到有一天，我平心静气地坐下来承认了自己粗暴的行为，并和他谈了为什么拿别人东西时，才知道他是因为看到同学不和他做朋友而故意这样做的。自从，我觉得对他有一份深深的愧疚，是我恶化了他和同学的关系，是我加剧了他思想上的严重拓变。后来，我意识到了自己的`不足，约他母亲谈了几次，在家校双方的共同教育（－雪风网络xfhttp教育网）下帮助他找回自信，找回自我教育（－雪风网络xfhttp教育网）的能力，重建精神世界的大厦。
现在回首这件事，不由引发了我深深的思考：常言说：“浇树浇根，交人交心”，要想转化后进生，首先要获得后进生的信任。听到他后来继续拿别人东西时，采用惩罚的手段是行不通的，此时的他对你既畏惧，又疏远，根本不会把你当作最可亲近和信赖的人，把自己心中的想法告诉你。在这件事情的发展过程中，吴海敏也像大多数后进生一样有着矛盾的心理：想得到同学的尊重和信任，和同学做好朋友，可又难以约束自己，同学越是鄙弃他，看不起他，不和他玩耍，他严重的自卑心理日益得到滋生，从而产生了自暴自弃，甚至报复的念头。正如歌德产生的一句话“你失去了财富，你就失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此给后进生树立起自信心，是实现转化后进生的关键。而要想彻底改掉不良的习气，还要反复抓，抓反复，不要急于求成，不要企图“毕其功于一役”，对出现反复的后进生仍要尊重、信赖，以他们重犯错误不理怨，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手，直到后进生彻底转化为止，因为一个学生思想觉悟的提高和道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程。
班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育（－雪风网络xfhttp教育网）生涯中，我将用母亲般的爱心点燃学生希望之火，编织出一个个“爱”的故事，创造出一个个后进转化的奇迹。
由引发的思考作文
随着九年义务教育小学数学教材（试用修订版），把0划归自然数后，一些数的概念是否发生变化，引起小学了数学教师的关注。无论是在日常的教研活动，还是教师私下交流，或是因特网上的教育论坛，都有许多教师提出疑问，引发了大家的思考。
思考之一：为什么要把0划归自然数。
从历史上看，国内外数学界对于0是不是自然数历来有两种观点：一种认为0是自然数，另一种认为0不是自然数。建国以来，我国的中小学教材一直规定自然数不包括0。目前，国外的数学界大部分都规定0是自然数。为了方便于国际交流，1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》（gb3100-3102-93）《量和单位》（11-2.9）第311页，规定自然数包括0。所以在近几年进行的中小学数学教材修订中，教材研究编写人员根据上述国家标准进行了修改。即一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
思考之二：最小的一位数是“1”还是“0”？
0是最小的自然数，那么最小的一位数是“1”还是“0”？在0没有归入自然数以前大家都很清楚，最小的一位数是1。那么，现在0也成为自然数了，最小的一位数还是1吗？这是许多教师提出的疑问，笔者认为最小的一位数还是1。
《九年义务教育六年制小学数学第八册教师教学用书》第98页“关于几位数”是这样叙述的：“通常在自然数里，含有几个数位的数，叫做几位数。例如，2，含有一个数位的数，叫做一位数；30含有两个数位的数，叫做两位数；405含有三个数位的数，叫做三位数……但是要注意：一般不说0是几位数。
所谓最大的几位数，最小的几位数，通常也是在非零自然数有范围来说。所以，最大一位数是9，最小一位数是1；最大两位数是99，最小两位数是10；最大三位数是999，最小三位数是100……”
综上所述，“0”虽然是最小的自然数，但仍然不能称为“一位数”，更不能称为最小的一位数。
思考之三：自然数的计数单位还是“1”吗？
大家都知道，0是自然数中最小的一个。0加1得1，1加1得2，2加1得3，……这样继续下去可以得到任意一个自然数。而从自然数的排列顺序可知，后面一个自然数比前面一个自然数多1。因此，任何一个自然数都是由若干个1合并而成，所以1是自然数的单位。0可以看成是由0个1组成的自然数。
思考之四：0是其它非零自然数的倍数吗？
《九年义务教育六年制小学数学》第十册中，关于“数的整除”及“约数和倍数”的定义并未做任何改变，教材第54页就有这样的叙述：“因为0也能被2整除，所以0也是偶数”。以此类推，0能被所有非零自然数整除，根据约数倍数的定义，0是任何非零自然数的倍数，任何非零自然数都是0的约数。但考虑到研究分解质因数、最大公约数、最小公倍数时，一般限于非零自然数范围内，如讲最小公倍数时，是把0排除在外的。为此，《九年义务教育六年制小学数学》第十册50页明确指出：“为了方便，以后在研究约数和倍数时，我们所说的数一般不包括0”。这样就避免了一些不必要的麻烦。但过去的一些说法就必须加以纠正了。例如：“一个自然数的最小倍数是它本身”、“自然数的约数的个数是有限的”等，这样的'结论必须纠正。
思考之五：0是不是合数？
前面已经谈过了，以后“在研究约数和倍数时，我们所说的数一般不包括0”，但作为一种学术研究，进行探讨也未尝不可。笔者以为，0的约数有无数个，根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中关于合数的定义：“一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。”似乎应该把0划归为合数范围，但仔细一想0是个特殊的自然数，因为所有非零自然数都有“本身”这个约数，如，1是1的约数，2也是2的约数……，而0这个自然数恰恰少了“本身”这个约数，因此，也不能归为合数。试想：假设如果0是合数，那么它能用质因数相乘的形式表现出来吗？这就与“每个合数都可以写成几个质数相乘的形式”产生了矛盾。所以，我主张把0划归为“既不质数，也不是合数”范围。当然了，这需要权威机构和专家们的认定。但我认为，目前在没有明确0是不是合数的情况下，还是以回避为好。
思考之六：“任何相邻的两个自然数是互质数”对吗？
0没有成为自然数时，这一结论毫无疑问是正确的。现在0也是自然数，我们只要研究“0和1”这两个相邻的自然数是不是质数，就行了。根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中关于互质数的定义：“公约数只有1的两个数，叫做互质数。”笔者认为，0的约数有无数个，而1的约数只有一个，那就是它本身。综上所述，0和1的公约数只有“1”，因此，0和1是互质数。自然，“任何相邻的两个自然数是互质数”这个结论也是正确的。
由引发的思考作文
王慧娟，蔡淑兰（内蒙古师范大学教育科学学院，呼和浩特010000）。
摘要：目前幼儿园教材发行市场混乱，教材种类繁多、质量参差不齐，小学化倾向严重。但幼儿园教材有着无可替代的重要作用，幼儿成长的必要条件，被禁止后造成幼儿成长中无法弥补的缺失，加重了教师的负担。幼儿园教材出现的一系列问题显然不是一纸禁令就能解决的，应该从教材的编制、出版、发行、选择和使用入手，保证幼儿教材的质量和使用效果，使教材的价值得到最大的发挥，同时避免“小学化”现象出现，促进幼儿健康、全面、和谐的发展。
关键词：幼儿园教材；小学化；禁令。
一、幼儿园教材能否被禁。
幼儿园教材是幼儿园教师指导幼儿学习的材料，包括教师用书、幼儿用书、挂图和录音磁带等[2]。这么庞大的一个领域能不能被“禁”呢？我们来分析一下。
（一）幼儿园教材的重要作用。
幼儿园教材在幼儿园教育中发挥着举足轻重、无可替代的作用。
1.幼儿园教材是幼儿教育理念和思想的物化。
幼儿园教材是幼儿园课程内容的文本性材料，幼儿园教材承载着幼儿教育理念、教育目的、教育目标，是幼儿教育理念得以实现的桥梁。而幼儿园教育理念和思想是理论知识，无法直接运用于实践。在幼儿园实际工作中需要将这些理论转化成为比较详细的、具有可操作性的、能将幼儿教师和幼儿密切联系的操作材料，幼儿园教材便担负了这一重任。
2.幼儿园教材是幼儿教师组织活动的参考。
幼儿园教材对于教师的作用是非常重要的，尤其是教材中的教师用书和挂图、音像材料、玩教材等作用更为重要。首先，幼儿园教材中的教师用书为教师制定具体的学习计划、月计划和周计划提供了重要的参考和依据。其次，教师用书还是教师进行教育活动设计与实施的参考，从教育内容的选择到教育目标的确立再到活动过程的设计都可以参考教师用书。最后，幼儿园教材还为教师提供了挂图、音像材料等各种教学材料，便于教师丰富教学活动，为幼儿提供直观的形象。
3.幼儿园教材是幼儿成长的必要条件。
幼儿园教材尤其是教材中的幼儿用书和操作材料对于幼儿的成长也具有重要的意义。首先，教材是承载知识、文化信息的结构化载体[3]。就教材本身承载的内容而言，是幼儿直接接触的间接经验，幼儿能够很直观地从图文并茂的书上了解到好多知识经验，如一些生活习惯，看书的正确方法，洗手刷牙的顺序等等。其次，就教材作为图书而言，幼儿可以在使用教材的过程中不断掌握一些看书的经验，如由左到右地看书；翻书的经验，如一页一页地翻书；读书的经验，如理解书中图文的意思；爱护图书的经验，如不撕书不折角；甚至养成使用图书的良好习惯，如不躺着看书、眼睛和书保持一定距离等等。
（二）幼儿园教材被“禁”后引发的新问题。
如果在幼儿园中禁止了教材的使用，会引发一系列新的问题。
首先，提高了对教师的要求、加重了教师的负担。如果幼儿园没有了教材，那么对我们老师的要求便会比现在高出许多，从课程内容的选择到组织实施，都需要老师精心设计，活动中需要的玩教具、操作材料、视频音频的材料都需要教师自己准备，不仅对老师有能力上的要求，还需要教师花费大量的时间去研究、实践和检验校正。
其次，造成幼儿成长中无法弥补的`缺失。如果幼儿园中取消了教材，对幼儿的使用书籍的能力和习惯会造成严重的影响，幼儿对书本、文字、及使用书本没有感性的认识，就很难培养兴趣爱好和相关行为习惯。(教育论文)同时也严重影响了幼小衔接。
综上所述，幼儿园教材有着无可替代的重要作用，被禁止后会引发一系列的新问题，所以幼儿园教材万万不能被禁止。
二、幼儿园教材缘何被禁。
幼儿园教材有其不可替代的重要作用，但是究竟出现什么问题，使得教育部下发“禁令”？
（一）幼儿园教材种类繁多、质量参差不齐。
步入幼儿园教材市场，我们发现铺天盖地的、各种各样的幼儿园教材映入眼帘，让人应接不暇。幼儿园教材出现了“泛滥”的现象，如此多的教材中也不乏滥竽充数之辈。虽然教材从外在形式来看，做工越来越精致，没有太大的问题。但是从内容上来分析，我们很容易发现一些不适宜的内容，如过于抽象的内容、难度过于大的内容、甚至还出现落后于社会的发展的内容，如图书中出现转圈拨号的电话明显不符合时代的发展。这些问题会直接影响幼儿教育的质量和水平，对幼儿的发展也会造成严重的影响。
这些问题的出现主要是由于我们幼儿园教材没有纳入到教材审议的范畴内，没有对教材研发团队的考核、也没有对教材出版社的考核、甚至也没有对教材出版前的严格的审议。当下幼儿园教材市场又有许多利益可图，所以我们会看到五花八门的教材。使得幼儿园教材质量参差不齐。
（二）幼儿园选择和征订教材的类型和数量过多。
当下幼儿园会征订不同种类的教材，幼儿不仅拥有着五大领域的教材，还有识字、手工、数学、礼仪、国学、蒙台梭利等等其他教材作为补充。幼儿拥有教材量要远远的超出他那个小小书包的容量，出现了“超负”现象。这样多数量的教材会使得教师忙于完成任务，无法细致研究和拓展教材，从而使教材的使用流于形式，同时也会伴随为幼儿布置课堂作业和家庭作业的现象，无形之中加重了幼儿的负担，使幼儿教育过程出现了小学化现象。过多数量的教材也会加重家长的经济负担。出现这种现象也是多种原因造成的。有的幼儿园是受利益驱使、有的幼儿园则是无法甄别教材、有的则是为了园所的特色课程考虑。
（三）幼儿园教材发行市场混乱。
幼儿园教材种类繁多，各大出版商和发行商创新竞争手段争相竞争。我们常见的就是教材推销商奔走于各个幼儿园进行教材的发行和推销演讲，无限度地夸大教材的优点。除了推销演说之外，各种推销手段也是让人眼花缭乱。如打折降价，以价格的优势吸引购买者；还有赠送购买方幼儿玩具、器械、多媒体器材等东西的，还有赠送免费培训教师的机会，以附带品赠送的方式来吸引眼球。甚至有的发行商还拉拢各种关系，采用不正当的推销手段，引发幼儿园教材市场的恶性竞争。
（四）幼儿园教材使用过程中的小学化倾向严重。
我们看到不少幼儿园除了五大领域的学习外，还会专门为幼儿开设识字课程或是心算课程，过于注重知识的传递，忽视能力习惯的培养和情感态度的体验。另外，在学习方式中也出现了严重的小学化倾向，比如，为幼儿留家庭作业或留课堂作业，当然这是幼儿学习的一个途径，但是出现在幼儿园中难免给人的感觉是小学化。
三、完善幼儿园教材的对策。
幼儿园教材出现的一系列问题显然不是一纸禁令就能解决的，“禁令”这种是治标不治本的方法，还会引发新的问题。所以经过上述分析，我们可以有针对性地寻找一些更适宜的方法。
（一）完善幼儿园教材管理机构，严把教材发行关。
幼儿园教材的种类繁多、质量参差不齐的主要原因是幼儿园教材市场缺乏相应的监管。我们呼吁相关部门设置专门的幼儿园教材监管机构、完善幼儿园教材的监管机制。我们可以参考中小学教材编制与发行的模式。首先考核审定出版社，将教材编制的权利放开、但是必须保证出版社的资格许可，审定出版社的资格，以保证教材在诞生之时的质量。其次就是教材出版后的审视与评估，只有对教材进行严格的审查才能保证质量差的教材不流入市场。
（二）确立科学的幼儿园教材选择标准，严把教材选择关。
幼儿园对教材的选择直接影响到教师对教材的使用、对教育理念的贯彻，间接影响到幼儿园教育质量，事关重大。幼儿园在选择教材时可以参考以下标准。首先，从幼儿的角度出发选择教材。幼儿园教育以幼儿为本，所以一切事务都需从幼儿的角度出发。选择教材时也应以幼儿与为本。教材的大小、薄厚、材质、色彩须符合幼儿的年龄发展特点，教材的内容以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，以某种科学的教育理论为支撑，符合幼儿身心发展规律，且能促进幼儿健康全面和谐的发展。其次，从教师角度出发选择教材。教师在幼儿教育中起主导作用，受幼儿年龄特点的影响，教师是幼儿园教材使用的核心人物。所以在选择教材时应考虑到教材的可操作性和可拓展性，即便于教师使用，同时又为教师提供一定的创造、生成空间。
（三）提高幼儿教师专业素质，严把教材使用关。
幼儿园教材的使用是凸显教材价值的重要环节，教材使用的核心主体是教师，我们需要不断提升教师专业素质，促进教材有效的使用。
首先，要提高教师的专业素质，培养教师理解教材、挖掘教材及驾驭教材的能力。可以为教师创设研究教材的平台，如针对某一教材或教材中某一内容的教研活动；还可以开设关于教材分析方法的培训活动等等，这是教师教材研读能力提高的外部推动力。同时教师还可以通过向专家学者、经验型教师请教，与同事交流以及自己反思、自我提升等方法，提高对教材的理解、挖掘和驾驭能力。
其次，应该从幼儿的角度出发灵活使用幼儿教材。在幼儿教材使用过程中我们也应该考虑到教材使用的另一主体――幼儿，我们要从幼儿的角度出发使用教材。教材的使用可落实到班级单位，教师应根据自己班级幼儿的兴趣爱好、文化背景、性格特点等情况，选择教材中的适宜内容和信息，整合多种资源，充分挖掘教材中的教育价值，预设适宜本班幼儿的教育活动，使教育效果达到最佳状态。课程实施过程中教师还应根据幼儿的状态随机生成课程，是教育效果达到最佳状态。
从教材的编制、出版、发行、选择和使用入手，保证幼儿教材的质量和使用效果，是教材的价值得到最大的发挥，同时避免“小学化”现象出现，促进幼儿健康、全面、和谐的发展。
[2]顾明远。教育大辞典（第二卷）[m].上海：上海教育出版社，1992:169.
[3]任丹凤。优秀教材应具备的条件与品质[j].上海教育科研，,（11）。
“共享”引发的思考作文
人是群居性动物，生活的方方面面都脱离不了集体；随着“资源共享”在日常生活中的比重越来越大，提供便利的`同时却又带来了一系列的问题。
人们常说：“如果你分享快乐，快乐就会增加一倍；如果你分享忧愁，忧愁就会减少一半。”由此可见共享的魅力。时下最为流行的便是共享单车。只要下载app，对车扫码或输入车牌号查开锁码，伴随“嘀”的一声，你就可骑着这辆车在交通堵塞的市区畅游，且价格优惠。令人拍案叫绝的创意、便捷的使用方法，同时还倡导“绿色出行”、减轻交通负担，这样对个人和社会都极有益的发明，却在运营不久后遭到残暴对待。
走两步路边也许就有几辆倒地不起、堆叠一处的共享单车，抬头四顾也许就发现一排排共享单车阻塞了道路，有的城市甚至因此限制了共享单车的投放量————为什么不多行几步路，多推一会车？当你享受着便利之时，可有想过为他人带来了麻烦？你可见过，在某些并不宽敞的人行道上摆满车辆，行人却在非机动车行道上踽踽独行？共享，不仅是资源的共享、便捷的共享，又何尝不是情感的共享、责任的传递？共享，需要人人都为他人着想，哪怕只是一分。
共享单车只是共享时代中的一个缩影。共享书店、共享篮球、共享电动轿车————在共享时代中需要每一个人用心地维护资源、负责地使用资源、用爱去传递资源。当你捧着一本干净整洁、犹余袅袅茶香的共享书籍，你就如同在与上一位读者打招呼，然后将他的暖心的力量传递给下一位、下下位；当你将一个弹性极好、一如簇新的共享篮球投进篮筐，你的喜悦就不仅是你的喜悦，仿佛有许多人与你分享；当你拉开一辆共享电动车的车门，置身于井然有序、清新怡人的环境之中，那每一次转弯、每一次前进仿佛有人与你同在，微笑着伴你驶过一个个生机蓬勃的绿灯————这是共享的力量，温暖的力量，爱的力量！
一个馒头引发的思考
春天的广场到处都是滑旱冰的人，于是心血来潮在淘宝上买了一双轮滑鞋，眼看着派件就是没人来送，有点心急，第一天打过去电话，对方说负责这片的快递员家里有事，第二天再打电话的时候，对方说尽量送到，等到第三天的时候，对方又推诿说谁都有个大事小情的请个假。
本来就着急去滑旱冰的心情，似乎被点燃了，很生气的投诉了那个工作人员，果然，傍晚的时候快递送到了。只是推开门的那一刻我有点惊呆了，快递员过于老成的面容，已经分辨不出来年纪了，嘴里一直喘着粗气，我有点心酸，便开始后悔一气之下投诉他了，毕竟给人留点余地总是好的。
对于快递这个行业，我们经常接触，他们风里来雨里去的，平时连吃顿热乎饭的时间都没有，为了把快件送及时送到我们手里，可以说是马不停蹄的工作，由于体力透支过多所带来的各种职业风险，快递员也是频发猝死的行业。
所以，递给快递员一杯温水，道一声感谢都是最基本的对他们的尊重，他们在我们身边扮演着信使的角色，永远都是忙碌的身影，只有把快件交到你手上时，才会露出释放的笑容，然后又奔赴下一个目的地。
记得那是去年冬天的一个晚上，大概9点多钟，我正在写东西就听见了敲门声，一问才知道是快递，我打开门不禁心生怜悯，这大冬天的，风大路滑，又冷又危险，很容易出现事故。他说没办法，双11的快件实在是太多了，必须及时送出去。我说这么晚了，如果电脑已经显示派件，你就帮我签收了，明天再送也行呀！快递员说这样会被投诉罚款的。
当时我就感慨，就算我们是顾客是上帝，手里把握着快递员工资的生杀大权，也不该太过于斤斤计较，给别人留条后路，他们才有坚持做下去的勇气，当快递小哥和我说起被罚款的时候，他简直有一种生无可恋的气馁，似乎所有的付出都被否定了一样。
想起这些的时候，更是加剧了我心里对投诉的.愧疚，我不知道怎样才能弥补这一时的冲动，这个投诉对我来说只是发个情绪，并无所失，可是对快递员来说，也许就面临着罚款和辞职的危险，他们找一份称心的工作不容易，一想到他未老先衰的面容，我就知道自己太任性了，应该给人留点机会。
生活中，我们离不开快递，就像朋友圈里经常发起的点赞一样，他们通常都是高强度，高风险作业，为了保障快递安全及时的到我们手中，要经历很多环节的付出，我们只考虑收到快件的喜悦，更应该关注快递员的辛苦，那些雨雪中不误行程的身影就是我们敬爱的快递天使，他们用自己的艰辛换来我们的安逸和愉悦。
不得不说，现在的快递行业已然晋级为高效率高素质的服务团队了，为了我们共建一个井然有序的快递环境，呼吁大家投诉的时候尽量先静下来思考几分钟，是不是还有缓和商量的余地，如果还有，就尽量不要去投诉，他们一直在尽力，我们需要做的只是耐心一点而已。
秋实引发的人生思考
人生的春天，美丽活跃，却太过轻浮。
人生的夏天，火热激情，却被遭顿挫。
人生的秋天，果丰稻足，却残花凋败。
人生的冬天，圣洁无暇，却独剩残躯。
――题记。
人生的春天，是花季。我们这些花园的花朵争先怒放，生机盎然。人生的春天，亦多风雨，夜来风雨声，花落知多少，我们还太娇嫩，需要精心的呵护。但过多的滋润，也使我们不能深深的扎根，轻飘飘的浮于地面。我们需要园丁的照料，需要汲取养分，才能健康的成长。
人生的夏天，是炙热。就像是被太阳照耀，心中冉冉升起了一把火，火热的激情。人生的夏天，亦多雷雨，过多的霹雳，过多的风暴，使我们千疮百孔，备受挫折，心中的苦闷难以言说，却从不失掉信心。
人生的秋天，是丰收。事业、爱情、家庭都有了，可谓硕果累累，收获连连，我们的各种情愫都打到了巅峰。人生的秋天，是绚烂的呈现，也是凋零的开始。岁月如飞刀，刀刀催人老，我们的青春已不再，我们的心力渐憔悴，一种无可奈何花落去的悲凉渐现心头。
人生的冬天，是圣洁。心无杂念，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。心中静谧而安详，无欲无求，等待死神的收割。虽心有余而力不足，但老骥伏枥，志在千里，力争夕阳无限好。
人生就如四季，我们都要经过，结果都是一样，过程各不相同，真希望能做到生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。