优秀作文需要有留白的空间，让读者在阅读过程中产生思考和猜测的乐趣。以下是小编为大家推荐的几篇优秀作文，希望能够帮助大家提高写作水平。
小学语文六年级故事之后的故事作文
冰雪说了什么?冰雪说：“我已经走了。”春天的脚步就开始近了。春天来了，春天的春姑娘向我们招手来了。清晨，春天的太阳公公比小鸡起的还早，开始温暖着大地。你看，那草地变绿了，树叶变绿了，花儿也开始百花齐放了。大地万物复苏，一片生机勃勃。你听，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。蔚蓝的天空，白白的云，绿绿的树木，清澈的水，鱼儿自由自在的游来游去，一只春燕向水面飞过，勾勒出一幅美丽的画景。
一年之计在于春，一天之计在于晨。春天是农民伯伯，播种的季节。春天的种子，从大地破壳而出，伸出嫩芽。春天在哪里?春天在希望的田野上。春天得天气哥哥，是反复无常的。刚刚还是太阳公公温暖着大地，一会儿就下了淅淅沥沥的小雨。
春天是梦想起航的地方。你听学校的教室门外，莘莘学子的朗朗读书声，为了追逐梦想，刻苦用心的学习。
春天赋予了大地顽强的生命。春天是碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦。它让世界变得绿色健康，环保美丽。
春天的三月是植树的季节。全国各地都会展开种树大会，为了世界变得更加绿色，生态更好，家园更加美好。相比，在我国经济发展过程中，一些人过度追求gdp，以生态环境换取经济的做法实在有失欠妥。我们要有绿水青山，也是金山银山的理念。目的是为社会做贡献，为子孙后代某福址。
当春天的花姑娘来的时候，我想向你问好，说声谢谢。是你给了大地春意盎然的生气。
离开之后小学六年级作文
不想离开你――每当去外婆家时，总会缠着外婆带你去山上摘果子吃，可是即将到达山顶时，你总会被蚂蚱和蚂蚁吓得连滚带爬走下山，连忙说：“我不吃了，不好吃！”不行，你应该勇敢些，不要吃不到葡萄说葡萄酸，还要学会长大。
不想离开你――每次拿起《海的女儿》时，你总会哭得稀里哗啦，说安徒生是个坏蛋，并且在安徒生的名字上不停打叉叉，发誓再也不看！但最后你还是拿起了书，静静阅读起来。不行，你应该成熟些，有些事，长大后会明白。
不想离开你――我的童年，童年似乎是一场梦，只有笑着醒来的人，才是这场梦的主人。
小学语文六年级故事之后的故事作文
我和同桌之间的故事，没完没了，没完没了，无时无刻不在发生。
没有，上周三我和同桌xx因为一点小事情发生了冲突，最后升级为“打一场仗”。这一幕在我的记忆中仍然记忆犹新。
那天，我不小心把她的铅笔盒掉了。她用居高临下的语气对我说：
“臭小子，快把我的铅笔盒捡起来！”
“哦，”我不情愿地拿起她的铅笔盒。“穿什么，班里最小的，是不是因为老师特别宠爱！”
“你说什么？下课等我！”
下课后，她又对我使用了“抓神大法”。她的手和爪子像暴风雨一样抓着我，我突然痒得倒在地上。这个“神抓大法”是我以前的同桌茹林翰教她的。换座位时，茹林翰怕治不好我，就教她“绝招”。
上课又开始了，我也用了我的“绝招”——呆呆摇晃的手法。说白了就是坐在板凳上不停的抖，嘴里冒出“呆呆——呆呆……”的声音。不要低估这个“咒语”。它的讨厌指数是100%，足以让你的对手坐不住了。
我和同桌有很多故事，很有意思。短短几句话就能让你开怀大笑；同桌和我之间有很多“战斗”，胜负各半，战火继续燃烧。
总之，我和我的同桌有很多故事和快乐！正是这些“富足”让我们健康快乐地成长。
（小学五年级，）。
我二年级的时候就已经喜欢读书了。有一次，我在读吴美珍的一部小说，很喜欢。最好的时候，我妈让我收拾书包。根本不想留什么书，想继续看小说，所以想以后再说，再读一遍。
过了一会儿，妈妈洗完澡来到卧室。我以为书包收拾好了，没想到坐在椅子上看书的时候书包也收拾好了。
我妈检查了一下我的书包，发现里面没有数学书，于是我意识到我没有放进去。我放进去之后，跑回房间，坐着不动，继续看书。
我妈看到后说：“我书包拆了还坐在这里看书。快去打包。你再这样，我以后不给你买书。”
当我听说发生了不好的事情，因为没有书看，会很无聊。我立刻收拾好书包，但心里放不下书，于是想出了一个办法。我一只手看书，另一只手收拾书包。我不知道书包里有什么。
直到我妈检查我的书包，发现没有数学书，我才知道我没有放进去。我放进去之后，跑回房间，坐着不动，继续看书。
我喜欢读书。书是我的朋友和老师。书也是智慧的钥匙。有了书，我会越来越聪明。
（三年级作文，）。
爸爸给我买了一本叫《中国神话故事》的书。这本书有许多关于盘古、女娲、嫦娥奔月等的故事。
在这些故事中，我最喜欢《渔童》的故事。这篇文章讲的是一个老渔夫，每天努力捕鱼，生活贫困。有一年夏天，他在河上放了一个白玉鱼盘，上面画着美丽的图案。带回家后，晚上发生了一件奇怪的事，但后来被一个外国牧师知道了，想留给自己。洋牧师找了县长帮忙，老渔夫不但破了，还把渔夫从盆里跳了出来，顿时又高又大。他惩罚了神父和县长之后，就把老渔夫抓了起来。
看完的时候很生气，很讨厌外国牧师和县行政人员。外国牧师贪得无厌，吞食大象，使水果得到了应有的惩罚。为了维护和平，县官把中国的宝物送给了别人。渔民和老渔民值得表扬。他们为中国人民的自尊做出了应有的贡献。
这篇文章告诉我们一个道理，不要拿不属于自己的东西，做了坏事就没有好下场。
（小学三年级，）。
小学六年级语文《一百个问号之后》教案
教学目标：
1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
4.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
5.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
教学重点：
品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。
教学难点：
初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。
教学准备：
教学方法：
自读自悟、合作探究、讲练结合。
课前准备：
1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
2.你们知道科学家们主要依什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)。
3.教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)。
4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知。
1.同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。
2.出示词语。
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍。
洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底。
(1)指名读词语。
(2)齐读一遍。
3、好!同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事?分别是什么?
学生自由回答。
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
板书设计：
六年小学之后作文
六年后的我，已是个亭亭玉立的大姑一娘一了。现在我和同学们都在认真复习，因为我们都在上高三了，我的目标是上复旦大学。明天便要考试了，我的心怦怦跳，别提有多紧张了。
第二天，我来到了考场，我深深地吸了一口气，暗暗地对自己说：加油！努力努力再努力！拿着好成绩去见爸爸妈妈吧！
考试开始了，监考老师发下了试卷，我很仔细地写着，生怕出什么差错。第一页很快拿下了，后面几页我都懂，我一口气写了下来，最后只见那作文题是写“我的妈妈”，嗨！我最不拿手的写人作文竟然出现了，我开始紧张了。为了弄清楚题意，我很认真地“嚼”着字。“妈妈是最爱你的人，她是个什么样的人呢？她长的怎么样？请结合实际完成作文……我的脑海里忽然之间闪过无数描写妈妈的好词好句，以及以前我曾经练过描写妈妈的作文。我仔细地构思一会儿，便飞快地写了下去。写完之后，只听见监考老师说收卷了。当试卷脱离我双手的时候，我感觉到了从未有过的轻松。我很自信，直觉告诉我考得很好。
等待了一段时间后，我收到了复旦大学的录取通知书。我开心得无法控制自己。爸爸提议晚上去外面吃饭，庆祝一下。可是忽然之间，一股莫名的伤心感忽然从我心里涌起。我飞快地跑出去，叫了一辆的士赶去我的母校——金山中学。车很快到达目的地，我一进校门，竟然看到了我的同学们，他们都是不约而同地来到了母校。我走在一操一场旁边的小道上，看着那棵古老的大榕树。我仿佛看见我和同学们在下面玩耍、聊天的身影。看看教室，仿佛听见了朗朗的读书声……但这些早已离我远去，我即将去面对新的面孔了。我漫无边际的想着，带着杂乱的思绪慢慢走回了家。
回到了家，我想，旧的地方、老的同学虽然值得怀念，但和新同学相处也是一件不错的事情啊！我的心情逐渐欢快起来，接着和爸爸妈妈一出去吃饭了。
考上了复旦大学，这证明了我付出了很大的努力；曾经教室里的欢声笑语，是我和同学们美好的回忆。
小学语文六年级故事之后的故事作文
小木偶走呀走，走出了树木郁郁葱葱的森林，来到了大海边。
“哇——”小木偶高兴地喊道，奔向蔚蓝的大海。
“嗨！你好！”一只小白兔过来。
小木偶看见有人找他说话，说道：“你好！”
“你叫什么呀？”小白兔亲切地问。
“我叫小木偶，你叫什么呀？”
“我叫囡囡……”小木偶和小白兔囡囡就这样一句一句交谈起来。
忽然天空一变，狂风大作，从一只小狗的收音机里传来：“暴风雨就要来了，请海滩上的动物们赶快撤离！”动物们听了，向四处逃散。
暴风雨终于过去了，小木偶拿着钱来到街上，可是，他的心里却有说不出的滋味，小木偶想：这钱又不是我自己的，我偷偷地拿不就象当初抢我包的那只小红狐一样吗？于是，他准备找到那只小山羊向他道歉，把钱还给他。
小木偶来到了派出所，今天值班的正是那只穿警服的熊。
“熊先生，这是我‘捡来‘的钱，您拿去吧，好让他物归原主……”小木偶不知道说什么才好，有一点结结巴巴。
“那好，请记一下名字。”熊警察说道。
“写……写名字？我不会。”小木偶说道。
“不会写名字，那也没办法，你叫什么？”
“小木偶！”
熊警察在一本本子上的一个格子里写上“小木偶”。
“你会得到一份奖励的，你还有什么要说的吗？”熊警察问道。
“不用……用奖励了……”小木偶有点不好意思了，低下了头，“其实……其实这钱是我从小山羊的兜子里拿来……来的……”
“嗯！”熊警察笑了一下，“你还是要奖励的，你知错能改，还是个好孩子！”
这时，红帽子女巫也来了，她是专门表扬别人的，她亲切地对小木偶说：“你做的对！世界上最终要的就是诚实，没有诚实，你就没有快乐！”
离开之后小学六年级作文
我们的学校是一座历史悠久的百年名校。
走近校园的大门，最醒目的便是“人民路小学”这几个金色的大字和一棵跟学校一起成长的老樟树了。树枝茂密四季常青，是同学们玩耍的乐园。树真绿啊，好像是一把撑开的绿伞；树真密啊，夏天躲在樟树的树阴下，好似是在空调房里一样；樟树真大啊，需要七八个小孩子才可抱住。
观赏完樟树，再往里走就是大家的乐园——操场了。一下课，这里就成了欢笑的'海洋。你看，有的同学在跳绳，有的同学在打乒乓球，还有的同学则在玩游戏。在操场的周围有一排冬青树，它们虽然不高但是很真挺身而出，好像一群保卫我们学校的士兵，他们雄赳赳，气昂昂，站得很笔直。
离开了操场，扑面而来的是一阵阵淡淡的悠香，走进去一看，才知道来到了我们校园的一大亮点——小天井。小天井里一到春天百花齐放，香得连鼻子都要掉了。小天井里还住着一群“小精灵”——金鱼们，它们在水中游来游去，为小天井增添了不少的生命力。这样的鱼衬托着这样的花，这样的花园围绕着这样的鱼，使来这的人们流连忘返。
在天井的两侧是我们的教室了，我最喜欢的做的事，是去八角楼，这里有为我们提供精神食粮的图书阅览室，和听到从教室里传来的同学们琅琅读书声。
在楼的东侧是音乐、电脑、校长室和多种功能于一体的综合楼，在那里我们可以学到多种知识。
小学语文六年级故事之后的故事作文
铁蛋每天都去上山砍柴，采药，砍完后再把柴火卖了换钱，换了钱以后都给爷爷买药了。
全村的房子都是瓦房，在村子的尽头就是铁蛋的家。而他的家却是用稻草盖的，冬天漏风，夏天漏雨，整个屋里凉丝丝的。
铁蛋是一个缺父爱母爱的可怜孩子，在他3岁的时候爸爸妈妈到城里打工，回来的路上因当时是冬天，他们家还是山上的，山路比较滑，不小出了车祸，父母双双死亡。
可是，铁蛋既没哭也没叫，只是在墓地前发呆，也许他想着爸妈当上了天使，也许能碰上奶奶呢!那该多好呀!
可今天就不一样，因为他的表哥来了。
铁蛋去村口等，大概过了十五分钟，有一个高大的身影走了过来，他背着一个鼓鼓的双肩背包，还拖着两个大行李箱。
是表哥!铁蛋高兴地又蹦又跳，快跑了过去，表哥把的行李箱给了铁蛋，铁蛋问：_这是什么?里面有什么?_“回家看看吧”表哥笑着说。
到了家，铁蛋迫不急待地打开了行李箱，“哇!”铁蛋激动地叫了起来，这么好看的衣服，玩具可都没有见过呢!有遥控汽车、陀螺、机器人……什么都有，铁蛋看的眼花缭乱。
这次铁蛋的生活可丰富啦!
小学语文六年级故事之后的故事作文
我从四年级第一学期就喜欢上了打篮球，喜欢有点儿丧心病狂，达到了什么程度呢？我们班的篮球队员从原来的每节体育必须打，到现在的早上打、中午打、放学打。老师不准我们打篮球打到太晚，我们常用的一个战略是：一个人放哨，只要她一来，我们就立刻背起书包像疯了似的奔，因为老师给我们立下规矩，冬天不能超过5：30，夏天不能超过6：00，如果抓住超时，禁止一周。这已经很不错了，然后对于我们这群篮球疯子还不够。
细雨中，篮球场如果有几个人还在打，不用说，走近一看，一定有我和周绩疆。篮球疯子的核心是我和周绩疆，我们俩是整个篮球队最出色的，（至少在我心里是这样的，哈哈！）每次打比赛人数不够的时候，都是我和周挑全场的，很多人肯定会想，二打全部人，那不是必输无疑。那你们想错了，在人数上我们是没有优势，但是我们俩的实力远超其他人，我可以从中锋打到组织后卫，抢篮板、送“火锅”、突破上篮都是我的拿手好戏，周绩疆也可以从一号位打五号位的，而且他的投篮、上篮技术也十分全面。这也让他成为班上高枕无忧的老二，而我的第一位置也似乎有点动摇了。
我在班上收了几个小徒弟：艾烨、潘宇、陈昭宪等学习成绩不错的学生，潘宇和艾烨已经可以用最标准的姿势的投篮了，就是命中率不高，在20%左右。我的投篮命中率可以达到50%，他们的投篮姿势都是我教的：左手持球，右手放在球的中间部分，投篮时，手心不能碰到球，否则会影响命中率；还有投篮时要用指尖把球拨出，不有用力气把球推出，除非投的距离比较远，拨球后，球会非常旋，这种球的空心入筐率会变得更大；投篮时，要把球放在额头前，投篮要用物线……。
烈日炎炎，我和我的队友也决不放弃，我们队伍日益壮大，从几个人，发展到现在的两个队，我们成立了“勇士”和“超神”，我们经常切磋技艺，请来了班主任和体育老师当裁判，挥汗如雨中，我们的热情在跳跃。
六年小学之后作文
背着沉重氧气瓶的一个女人，飘到休息站，坐了下来，脱下笨重的宇航帽、宇航服，看起来劳累极了。这个女人就是六年之后的我。
我如今生活在火星。火星上没有引力，没有氧气。我的生活多么艰难呀，我常一个人在黑夜里哭，可眼泪刚流出就飘走了，飘到了我的嘴里，呜……呜好咸呀！看到这里你肯定会问，为什么哭呢？因为我想亲爱的爸爸、妈妈、爷爷奶奶……更想地球，可我回不去了。
明天是愚人节，所有的快乐都与我无关，我怀着悲伤的心情睡觉。
第二天早上，我一睁眼，发现窗外的一切多么熟悉，多么亲切：小朋友在欢快地玩耍，有的跳绳，有的滑滑板，还有的在和爸爸妈妈说悄悄话，多么温馨的一幕！
晚上，我打开电脑，看到以前美好的生活照片、视频，我多么想回到地球母亲的怀抱呀。可是我们永远也回不去了！
翻看爸爸最后发给我的短信：孩子，地球要毁灭，千万别回来。我的眼泪又来了。
六年小学之后作文
六年后的我，已经是一位十分成熟的女人了，我不再像从前一样，与闺蜜们在大街上追逐打闹。而是一身黑白职业装，鼻梁上挂着眼镜，坐在电脑桌前，看着一堆又一堆的文件，打着一份又一份的资料。
六年后的我，是一位世界闻名的顶级设计师。我翻出了小时候画的草稿，略加修改，然后，将他们一一做出来，变成现实，而不是生活在画纸上的无用之物。我穿着自己设计的衣服，在众人面前昂首挺胸，因为，穿着自己设计的衣服，是一件多么骄傲、自豪的事情啊！
我还会为我的好闺蜜——王映灵、陆怡柠量身定做，专属我们的姐妹套装，让别人去羡慕嫉妒恨吧。
我申请了一个属于我自己的品牌；lwd这三个字母虽然看上去没有什么特点，但只要仔细去看，就可以看出这是我们三个人名字开头的首字母。我开了一家自己的公司，为xxxoss和影后们定做西装和晚礼服。
我要自己挑选布料，要那种既好看又舒适的；我要自己亲自设计，做出最方便，最简单，最时尚的衣服；我要做到最好！
六年后的我，可能不是这样的，但，我要上进，争取做到最好！
六年级作文：打架之后
出乎意料，我的作文上报了。我是第一回给《深圳晚报》投稿，就被选上了。
我的作文是在2006年10月21日周六那天登上《深圳晚报》的。在“小云姐姐”的校园童话栏目里。我得知这个消息时是在周六的晚上，妈妈告诉我这好消息时我一时还没反应过来，醒悟过来之后的高兴劲儿就别提了。
更让我想不到的`是，同学们竞然也知道了这个消息。周一，我来到学校，就有同学告诉我：“王可，你的作文被选上了”。我听了以后，嘴上没说什么，心里却在暗暗吃惊：看来班上关注《深圳晚报》的同学还真不少呢！我拿过老师给我的晚报，在刊登作文的地方找到了自己的作文，顿时，我倍受鼓舞，心想：看来在报纸上刊登作文也并不是一件不可能的事情呢。
课间时，老师找到我，让我把作文上报后的感想写成一篇习作。就这样，我写下了这篇《作文上报之后》。在这儿，首先我要感谢我的语文老师，是他鼓励我们勇敢的向报社投稿。我相信，如果没有他的帮助，我的作文就可能机会上报。另外我要感谢报社的编辑叔叔、阿姨，感谢他（她）们创建了这个栏目，使我有机会在这个平台上发表作文。
这次我的作文上了报，我从中得到的绝不仅仅是30元的稿费，更多的是自信与勇气。今后，我要把作文写得更好、更精彩，争取更多的作文能上报。
六年小学之后作文
在美丽的万宁市，有一家发明公司，总部设在一幢高达168层的摩天大楼里。这个公司的总经理是个发明家，在全世界都颇负盛名。他就是六年后的我。
柔和的朝阳映照在明亮的玻璃窗上，我坐在按摩椅上，正在构思一项新的发明——亚光速飞机。按摩椅为我按摩着，使我忘记了工作的疲劳，浑身感觉特别舒服。突然，手机铃声响了，原来是记者。对方说：“我是xxx记者，请您到中央电视台来一下，开个例行记者招待会！”我说：“好的，我马上来！”
放下电话，我穿上多功能保暖外衣，这种衣服能保暖，能防弹，能照明，还能报警，功能多着哩！这正是我的杰作。我走进了超音速电梯，按动电钮，在0。1秒之内，从168层直通底楼。我跨上流线型鲨鱼摩托车，飞驰在马路上。排气管里排出的并不是对人体有害的废气，而是有水果香味的清新空气，这样不但不会污染环境，还能净化空气呢！
中央电视台很快就到了，我下了鲨鱼摩托车，从车后备箱里拿出了一双太阳能喷气鞋，穿上它，一开开关，就能自动行驶。我进了中央电视台的演播大厅，一位记者走了过来，我仔细一看，原来是多年不见的老同学——叶子涛。
我们两个简单地寒暄了一阵，便走向记者招待会的主席台了，那是专门为我搭建的舞台，我是今天的主角儿！
一场精彩的“发明家黄文海记者招待会”正式拉开序幕……。
下课之后六年级作文
下课以后!同学们蜂拥而至地冲出教室，到热闹的操场上去疯狂地玩耍。有的同学拍篮球，有的同学踢足球，有的同学打网球，还有的同学打乒乓球。下面是小编为大家精心整理的文章，希望能够帮助到你们。
叮铃铃，下体育课了，那些早就等在操场边的男生们发狂的奔进了教师，快速的拿出水杯。
说是迟，那时快，王鑫一个箭步冲到饮水机前到起水来并把手护在水杯边，防止别人来抢水。果不其然，还真有人来呛水。只见孙凯把王鑫一推，大声吼道：慢的要死，还不快让给我!王鑫不服气，推开孙凯的水杯，恶恨恨的说：我先来的你抢我揍你!孙凯见势不妙，赶紧排到了后面。
还有一些又热又可的男生们，干脆直冲洗手间洗手池，好不容易抢到水龙头后，便不顾一切的喝起来。女生们可斯文多了。她们把脱下的外套穿好，三个人一群，五个人一伙，不急不慢的走到教师，拿出早就准备好的凉开水，津津有味的品尝起来。
不一会儿，饮水机里原本的水被先来的男生一枪而空。那些后来的男生也顾不上面了，像个乞丐似的，在有水的同学面前卖乖，讨水喝。
叮铃铃上课铃响了，同学们收拾好东西跑回座位。教师又恢复了往日的宁静。
每当下课铃一响，同学们就兴奋的涌出教室，有的同学追逐打闹，有的同学看课外书，还有的同学玩游戏，很热闹!
三跳运动会快比赛的时候，我总是在课间召集了跳大绳的女生，拿着大绳，找一个宽敞的地方，开始练习跳大绳。同学们一个接着一个跳过去，像下饺子一样。我们换着同学来摇绳，让大家都能跳一下。我们欢快的笑声像在树枝上叽叽喳喳的小鸟一样。当轮到我跳的时候，我心想：“我一定要跟上节奏，不要失误。”我对摇大绳的同学说：“加快一点速度吧!”我们越跳越兴奋，跳的汗流浃背，每个同学脸上都挂着灿烂的笑容!哇!跳大绳太有趣了!能锻炼身体，能让胆小的人变勇敢。
上课的音乐响起来了，同学们连忙收起大绳，飞快的回到教室，课间十分钟过的真快呀!
这就是我们有趣的课间十分钟!
下课了，我托着沉重的步伐走在路上，还回头望了一下学校，感觉它那么美好而又可爱。
我脑海还回放着这样一幕：韩麦尔先生瞪着教室，眼神中那一股尖锐逼人的感觉，我似乎看见了他心中的依依不舍。他上历史课感情激动、发抖的声音，苍白无力的脸，和他重重的写下几个字——法兰西万岁。
我心中痛苦极了，又悔恨，我喃喃自语：“为什么?为什么?我以前要那么贪玩，不爱学习，惹韩麦尔先生生气，直到今天，我才深深明白，法语课是那么好，可是这是最后一节了，我亲爱的先生，我亲爱的法语课，你们都回来好吗?”
不争气的泪水顺着我的脸颊像断了线的珠子向下不停的流，流在我冰凉的手心里，更流在我那小小的，被百万根钢针扎着——那样的心里。
我望着天空，发着呆，任泪水留着，心中想：天上的鸟儿呀，你们要永远记住，法语才是世界上最美、最和谐的语言。
好容易不哭了，我坐在路边的草坪上，从书包里翻出法语书，大声的、铿锵有力的念着法语，我才不管有什么普鲁士兵路过呢!
可偏偏韩麦尔先生路过了，他看见我，我慢慢的抬起头，一下子扑进他的怀里，失声痛哭。
韩麦尔先生，用手抚摸我的头，安慰我：“小弗朗士，不要哭，你只要永远记住法语，便是我最大的欣慰。”
在阳光下，我用我滚烫烫的脸挨着韩麦尔先生冰凉凉的脸，我们拥抱着，依偎着，低语着。虽然明天就要教德语，但在我心中，法语永远最美、最和谐。
下课之后六年级作文
当韩麦尔先生说完“放学了，——你们走吧！”这句话，顿时，“我”的心寂静了，于是默默念道：课结束了，难道意味着阿尔萨斯也完了吗？不，因为“我”们的血管里流的法兰西的血液，“我”们会团结起来反抗外敌的……同学们坐在教室里，谁都没走，他们脸上都挂上了乌云，耷拉着脸，还有几个女生在底下偷偷地哭。韩麦尔先生转过身来，见“我”们都还没有走，他一句话也没有说，只是慢慢地迈着沉重的脚步，上楼去了。听着楼梯上传来的.叹息声，“我”想：他心里一定很难过吧！“我”知道他表面的镇静是装出来的，他并不想让学生们看出他的痛楚，只是把所有的痛苦都由一个人抗着，也许他只想让学生们记住这最悲壮的一刻吧！
同学们陆续走出教室，虽然万分不舍，但“我”还是收拾好书包，走出学校。“我”走得那么慢那么重，腿上好像绑了千斤重物似的。“我”努力控制自已不回望头，因为每当看见学校，就会想起在学校的快乐时光，“我”的心中便多了－份痛楚。“我”多么想把这份痛楚发泄出来啊，痛痛快快地哭一场。可是似乎连泪都跟“我”耍脾气，无论“我”怎么努力，“我”……还是哭不出来，也许“我”早已习惯男儿有泪不轻弹了吧！“为什么，为什么？人都是这样，只有失去了才懂得珍惜！”于是“我”对天大喊起来。
“我”漫不经心地走在路上，悲愤和伤心占据了“我”的大脑，“我”感到有－股气哽在喉咙里。路过铁匠铺时，听见铁匠华希特对他的徒弟说：“你收拾收拾行李吧，留在这儿当普鲁士的奴隶，不如“我”们走得越远越好。哎……”“是啊，走得越远越好，越远越好——”“我”不禁抽泣一下。街道上没有－个人，宽敞的大街上显得很寂静，似乎连－根针掉在地上都听得见。这时，从远方传来普鲁士兵的号声，“我”顿时那团哽在喉咙里的怒火直窜心头。可“我”不敢上前去，因为“我”知道“我”敌不过他们，他们太强大了。这时，在“我”心中有一个指向标，让“我”不停地往前跑，“我”甚至不知道终点在哪儿。最后不知过了多久，“我”停住了脚步。这时，“我”才回过头来，看看周围，原来是镇公所前面的布告栏旁。这时，“我”才看清布告栏上写了什么，那是几个野蛮的大字：柏林来了命令，阿尔萨斯只准教德语。看到这儿，“我”愤怒了，“我”再也压抑不住心中的怒火，一下子像火山似的爆发了。“我”伸出手，扯下那张通告，用手撕成了碎片，抛向天空，风吹散了碎片，飘飘零零地散在地上。“我”悲怒地喊道：“还“我”法语，还“我”祖国。”画眉鸟在枝头叫着，似乎在为“我”们的祖国叹息！忽然，一声惊天动地的雷声打破了寂静。“我”呆呆地抬头望着天空，－道电光划破那黑色的天幕，好像－把利剑把天劈成了两半。霎时间，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来。雨越下越大，雷越打越响，整个大地似乎都在颤抖……“下大雨了”“我”默默念道。“我”伸手触碰雨丝，“我”的心不由得一颤，泪水顺着脸颊流了下来，“我”早已分不清那是泪水还是雨水，只知道“我”哭了。“我”蹲下身子，坐在雨水中，溅起点点水花。天是那么静，只听到雨的声音。雨点打在“我”的身上，风儿吹打着睑颊，“我”全身湿漉漉的，“我”在雨中颤颤发抖。“我”的心已经随雨点消失在地上，无声无息。
下课之后六年级作文
“叮铃铃”下课铃响了，铃声好像在说：“下课了，小朋友们快出来玩吧，但不要玩危险的游戏哦！别忘记喝水、上厕所、还有做好课前准备”。
太好了！又可以和好朋友们一起玩踢毽子、砸沙包、跳绳……虽然现在我们还在教室里，可是我们的心早已飞到操场上了，有的同学已经坐不住了，屁股扭来扭去，有些同学的手已经伸进了抽屉在拿玩具，有的用眼睛在勾引别的同学，还有的同学早已做好“预备，跑！”的姿势，总之大家都在做好下课的准备。
其实大家所有的动作老师早就发现了，老师皱了皱眉头严厉地说：“急什么急！我还没说下课呢就急成这样啦，再吵我就不给你们下课了！”同学们立刻从晴天一下子变成了阴天，谁也不敢出声了，个个愁眉苦脸，都抱臂坐正，一声不啃，连呼吸声都不敢太大。许多同学心想：老师呀，您就高抬贵手，发发慈悲放我们下课吧！终于，老师说：“下课了，但是要注意安全哦！”虽然短短一句话，证明了老师对我们每个同学的亲切与关心，我知道老师对我们的爱。
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下课之后六年级作文
每当下课铃一响，同学们就兴奋的涌出教室，有的同学追逐打闹，有的同学看课外书，还有的同学玩游戏，很热闹!
三跳运动会快比赛的时候，我总是在课间召集了跳大绳的女生，拿着大绳，找一个宽敞的地方，开始练习跳大绳。同学们一个接着一个跳过去，像下饺子一样。我们换着同学来摇绳，让大家都能跳一下。我们欢快的笑声像在树枝上叽叽喳喳的小鸟一样。当轮到我跳的时候，我心想：“我一定要跟上节奏，不要失误。”我对摇大绳的同学说：“加快一点速度吧!”我们越跳越兴奋，跳的汗流浃背，每个同学脸上都挂着灿烂的笑容!哇!跳大绳太有趣了!能锻炼身体，能让胆小的人变勇敢。
上课的音乐响起来了，同学们连忙收起大绳，飞快的回到教室，课间十分钟过的真快呀!
这就是我们有趣的课间十分钟!
下课之后六年级作文
“叮呤呤”下课了，阳光洒在我的书页上，阳光洒在教学楼旁的榕树上，阳光也洒在了小草上，小草上的露珠立刻变得晶莹剔透，就像一颗颗的小珍珠。
老师刚刚迈出教室一步，教室便沸腾了起来。同学们都热火朝天地玩起了“叠罗汉”。我、小奇、小杰和小园分为一组。我第一次和他们石头剪刀布时就赢了，便飘飘然。第二次却被小奇来了个王炸，正所谓“关羽失荆州――骄兵必败”。
我马上吸取了之前的教训，发现了规律，他们出拳时都先出布，紧接着再出石头、剪刀。我连胜了两次，再也不敢骄傲了。他们也不甘示弱，猜出了我的心思，变了战略，我又跌倒了。刚想埋怨他们，但是我想起了古人曾说过“王者之兵，胜而不骄，败而不怨”，便向他们娓娓道来：“你们可别太猖狂，要不再来一局。”
第二局，战场上只剩我一个人了，他们十分失望，哭丧道：“为什么只有你赢了?”我便鼓励他们：“加油，你们不是也有赢过我的吗?你们也可以胜利的。”
上课铃声响了，我们还沉浸在欢乐中，意犹未尽地回到了座位上。
下课之后六年级作文
今晚（确切的讲是昨晚，在海珠实验小学听刘华良教授报告时，刘教授提到《教案在下课之后完成的故事》一文，我找到了此文，特意转载如下：教案在下课之后完成的故事广东省茂名市实验中学任英今天语文课的主题是《忆读书》，这是语文出版社出版的新课程标准实验教材中的一篇文章。这是一篇自读课文。这篇课文的教学目标是“把握文章的主要观点”，尤其要理解“读书”的好处。通过对课文内容的理解，让学生明确应多读书，调动学生读书的兴趣。这节课从介绍作者开始。我结合课本的“注解”，大致介绍了有关冰心的情况，然后让学生说出他们所知道的中国文学史上女作家的名字。有学生说“琼瑶”；有学生提“三毛”。后来有一位学生说到“席娟”。我问：“你能介绍几篇她的作品吗？”那位同学一时说不出，显得有些尴尬。我建议说：以后大家读书时可以留意一下席娟的作品。这样说时，算是对这位同学的宽慰和鼓励，其实这条建议也是说给我自己听的，因为我只是听过这位女作家的名字，但未读过她的作品。在分析文章内容前，我先让学生“朗读”课文。我很自信地发出指令说，“读吧！”但全班学生安静地“守候”了大约2秒钟，然后开始整齐地朗读：“一――谈――到――读――书……”。我感到有些不对劲，马上纠正说，“不要齐读，自由读”。教室里再次沉默将近2秒钟的时间，但很快由原来“朗朗书声”变成了一片嗡嗡的“众声喧哗”。这种嗡嗡的“喧哗”虽然显得没有秩序，但它不像全班学生齐读那样速度慢，而且不至于限制学生感情的体验。我喜欢这种嗡嗡的声音。几分钟后学生自动停下来。我问学生有没有什么问题要提出来讨论。一位学生问“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思。有同学举手回答：“宴桃园豪杰三结义”是说刘、关、张在宴桃园结拜；“斩黄巾英雄首立功”是说刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次立功。我肯定了这位同学的回答。有同学问到“分久必合”的意思。一位学生站起来讲：这是指三国鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。我插嘴说“这也是历史发展的一个规律”。以前我一直留心让学生自由“插嘴”，现在学生被调动起来后，我的发言反过来成为一种“插嘴”。不用说，老师也有“插嘴”的权力。不过事后想想，我今天“插嘴”说“分久必合是历史发展的一个规律”，这样说好像并不准确。历史发展是否是一个“分久必合，合久必分”的过程，倒是可以让学生在课外讨论的问题。如果再次遇到这样的问题，我打算建议学生“可以向历史老师请教”。后来有一位学生站起来说：“老师，能不能请您介绍一下《荡寇志》这本书的内容？”我对这个学生的提问很满意。部分因为这位同学的提问方式很有趣，似乎认定了其他同学不会了解《荡寇志》的内容所以“点名”请老师介绍；部分因为我在备课时早预料到这是一个难点，很愿意被学生“点名”做相关的介绍。不过我还是忍住不说，环视教室，问有没有人知道《荡寇志》的大致内容。等到班上学生一律沉默不语时，我“当仁不让”，大致介绍说：《荡寇志》的作者俞万春曾随其父镇压过农民起义，他对农民起义非常仇恨，并亲眼看到《水浒转》对农民起义的影响。他想抵消《水浒转》的巨大影响，写成了此书。在小说中，他对梁山一百零八好汉（当时我说走嘴，讲成十八好汉，同学立即给予纠正）极尽诬蔑丑化之能事，说他们是强盗，罪大恶极，最终的结局是被斩尽杀绝。我这样介绍时，学生似乎对这些知识的来龙去脉很感兴趣。我个人虽然一直提醒自己不要过多地“讲授”，以免落入单调乏味的“讲授教学”的陷阱。但当年轻的学生用清澈澄明的眼睛注视自己时，我总忍不住尽量延长这种“被注视”的享受。事实上，对这个问题，我至今仍然相信，如果教师的“讲授教学”能够唤起学生求知的兴趣和热情，这种“讲授教学”就是有效的教学。在我大致介绍了《荡寇志》的内容之后，学生已经无人举手提问了。我开始引导学生理解文章的“主题”。对文章的主题，我打算从整体入手。我提的问题是“在这篇文章里冰心想说什么？”很快有学生提出冰心想说的话就是课文最后一句话：“读书好、多读书、读好书”。我在黑板上写下这几句话。问学生：读书有什么好处呢？学生对这个问题好像感到有些为难，教室里安静下来。有时候老师感到容易回答的问题，在学生那里会成为一个难题。作为老师，我在备课的时候估计这个问题不会太难，因为文章中到处都有冰心说“读书好”的句子。怎么学生就不知道如何回答这个问题呢？为了打破“僵局”，我提示学生：书上有哪些“句子”是在说“读书好”呢？学生似乎有所醒悟，开始寻找相关的“句子”，教室里响起学生翻动书页的声音。看来我的提示是有效的，但我心底同时也感到一丝悲凉：我备课时是希望引导学生能从整体上感受“读书的好处”；可是学生似乎只习惯于从课本中寻找固定的“句子”。当我问“在这篇文章里冰心想说什么”时，显然是一个需要从整体上考虑的问题。面对这种需要整体把握的问题，学生似乎感到无从下手。当我提示“书上有哪些句子是在说读书好”时，学生似乎对这种“提问方式”很熟悉，我猜想这种“提问方式”在学生那里已经被转换为一种填空题，就是“课本中提出读书的好处有____”。学生一旦将这个问题转换为一种“课本中提出读书的好处有____”的填空题，学生就能够很“内行”地在课本中寻找相关的句子来。几分钟后，学生开始回答问题。第一位学生找到读书的好处是：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思老’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的”。我在“读书好”的条目下板书“品德修养”。如果有学生先说“读书有利于提高品德修养”，然后说“比如冰心说：从读书中我还得到了做人处世的‘独立思老’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的。”这是我在备课时对学生的'期待。也许我对学生的期待是高了一些。我现在仍然在琢磨究竟应该怎样引导学生“整体理解”。接着有学生说“读书对写作有很大帮助”，并找出文中的语句作证：“老师在她的作文本上批下了‘柳州风骨，长吉清才’的句子”。我在“读书好”的条目下板书“有助于写作”。我总想让学生超越课本中的具体句子来谈自己的感受，所以后来我问学生：在读了这篇文章后你有什么感受呢？没想到有一位学生迅速反应，他说：“好笑的感觉”。全班同学笑起来。我不知道这位学生为什么说“好笑的感觉”。现在想起来，他可能是想说“有趣的感觉”。我当时只是说：我们每一个人在读一本书时不只觉得它好笑，还会有其他感受。今天我们的家庭作业就谈读书的感受：从你所读过的文章中选一个你认为最好的谈你的感受，可就整篇文章谈，也可就一个人物、一个方面谈，写成一篇随笔。接着我由读书的好处“多”引到应“多读书”并要“读好书”因时间关系，这两点讲得比较简略。我感到快要下课了，赶紧对本节课的要点作了小结。今天学校的下课铃声很“善解人意”，刚做完小结，下课的铃声响了。但我在宣布“下课”时，忽然想起一件事，问哪位同学家里有《满江红》的曲。一位学生站起来说：“我家里有，我还会背呢！”我知道他误解了我的意思，再一次讲清我要的是“曲”，而不是“词”。这位学生有些失望地坐下了。下课后我有些后悔因时间紧而没有让这位学生背《满江红》。这是一个很好的“课程资源”。如果这位学生愿意，我在下节课会让他背《满江红》。下课了，当学生说“谢谢老师”时，我真想说“谢谢同学们”。孩子们今天在课堂上提出的“问题”、他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整、改写我原先设计好的“教案”。所以，今天我最想说的是“教案是在下课之后才完成”。而且，在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍然留出很多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我的“教案”会重新改写。
下课之后六年级作文
“还有五分钟下课，打起精神来！没吃早饭吗？”老师怒吼着，全班同学把背挺了起来。可老师一转头去板书，班里又成了死寂一片，好像催眠粉从天空飘临。
唉，每次上课班里都死气沉沉的，毫无生气。大家个个奄奄一息似地趴在桌子上，仿佛下一秒就会死去。
“叮铃铃，叮铃铃”下课铃响了。顿时，班里每个人都像喝了兴奋剂，坐得端正笔直。事实上，这哪是喝了兴奋剂呀，是同学们等着下课呢！
“毎次都不能一次讲完！”老师抱怨着：“好吧，同学们，下课！”老师后脚刚踏出教室，教室里立马变了个样儿：本来如果一个人站在教室外头不往里看的话，会以为同学们去上体育课的教室变成了大爷大妈们每天去的地方——吵闹的菜场。
“走，弹笔去！”“笔桶”拉着两个人，走到教室门口的大桌前玩了起来。另一边，几个人大声嚷嚷着，听起来似乎在争论着谁妈妈昨晚上做的菜更好吃。有些人趴在窗台上，一边看风景一边聊天。走廊上，一群人在追逐打闹。图书角那里，“哗”的翻书声也清晰可听。
“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，看来马上又要进入第n个循环了。
下课之后与之前只是短短十分钟的时间，但是在我们班却有着天壤之别。恐怕没有几个班像我们一样“厉害”吧！
下课之后六年级作文
叮铃铃，下体育课了，那些早就等在操场边的男生们发狂的奔进了教师，快速的拿出水杯。
说是迟，那时快，王鑫一个箭步冲到饮水机前到起水来并把手护在水杯边，防止别人来抢水。果不其然，还真有人来呛水。只见孙凯把王鑫一推，大声吼道：慢的要死，还不快让给我!王鑫不服气，推开孙凯的水杯，恶恨恨的说：我先来的你抢我揍你!孙凯见势不妙，赶紧排到了后面。
还有一些又热又可的男生们，干脆直冲洗手间洗手池，好不容易抢到水龙头后，便不顾一切的喝起来。女生们可斯文多了。她们把脱下的外套穿好，三个人一群，五个人一伙，不急不慢的走到教师，拿出早就准备好的凉开水，津津有味的品尝起来。
不一会儿，饮水机里原本的水被先来的男生一枪而空。那些后来的男生也顾不上面了，像个乞丐似的，在有水的同学面前卖乖，讨水喝。
叮铃铃上课铃响了，同学们收拾好东西跑回座位。教师又恢复了往日的宁静。
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当韩麦尔先生让大家放学的一瞬间，全场的学生包括全场的大人们都没有离开自己的座位，一个个都静静的坐在哪里。
看着黑板上写的“法兰西万岁！”这几个字。他们都分分在忏悔自己的过去。如今自己的国家要被别人抢去，每个人的心里都以无法用语言来形容。唯独一样的恐怕只有“痛”把。突然间弗朗士站了出来。面对着他的老师，他的同学，还有在场的所有大人们说了一声“对不起！”并举起自己的手握着拳说：“法兰西万岁！”在场的所有人都紧紧的抱在一起再次其声念到：“法兰西万岁！”