在教学工作总结中,应该注重全面准确地梳理和归纳自己的教学实践,以形成系统性的教学观点和方法论。请大家看看下面的教学工作总结实例,希望能给大家在写作时提供一些思路和方法。
小学六年级英语下学期教学工作总结
工作总结是对已经做过的工作进行理性的思考,它要回顾的是过去做了些什么,如何做的,做得怎么样。以下就是应届毕业生小编为大家编辑整理的2017小学六年级英语下学期教学工作总结,欢迎阅读。
随着小学毕业水平考试的结束,本学期的教学工作也步入了尾声。一学期来,我顺利地完成了六年级下册教科书的教学。但这一学期跟其它学期不一样,因为这一学期不但要完成这学期的教学任务,还要进行整一个小学阶段的系统复习。
复习是教学活动的重要环节,是教师带领学生将所学全部知识进行整理,查缺补漏,使学生对所学知识进一步巩固,掌握得更加扎实,所以组织复习是提高教学质量的关键。下面结合本校英语教学实践,谈谈合理有效组织复习的“五要”和“五忌”。
教师们要充分认识复习的关键性作用,认真对待复习,纠正复习就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误思想。教师要吃透教材,制定详细的复习计划;利用多长时间进行复习;复习内容有哪些;学生要掌握的重点、难点有哪些;采取什么措施有效地组织复习;学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求等等,从而做到心中有数、目标明确。
课堂教学是提高教学质量的主渠道,上好复习课是提高复习质量的关键所在。一般来说,复习时先是"通教材",逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。在通教材过程中教师要吃透教材,把握重难点,明确任务:单词--音、形、义;句子--听、说、读、写;对话--背诵、理解;语法--简单的概括总结、讲解。教师在复习每一课时,从单词、句子的听写,到对话的熟读、背诵,要求学生当堂掌握的一定不能拖到课后,今天需要解决的务必今天完成。
有的教师在复习过程中反复讲解重难点,事必亲恭,累得够呛,效果却并不理想。新课程理念倡导在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们开动脑筋,变换方式,调动学生的学习积极性,合理推行小组学习,让学生当学习的主人。小组学习在课堂、课后均可进行,记分小组长检查背诵、听写等并记分,本组小组长则督促组员,进行一帮一学习等,这样做既保证了效果,教师又轻松了很多。同时根据合作小组的学习情况实行月评、学期评,每月评选星级小组、星级小组长,颁发星级标志;学期结束则评选优秀小组、英语小明星,合理有效的评价方式让学生始终保持高昂的学习积极性。
《小学英语教学基本要求》中规定小学阶段不讲解语法,但我们是这样理解和实施教学的:虽然不要求讲解语法,但简单地向学生渗透一些语法知识能够帮助学生更好系统地把握所学知识。所以我们对两种常用的时态(一般现在时、现在进行时),三种句式(特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句),be动词(am,is,are),名词单复数,动词的第三人称单数形式等都进行了简明扼要的讲解。特殊疑问句重点让学生掌握疑问词:where,when,what time,who,whose,what,how, how many,how much,how old, what color,what why,明确问什么用哪个疑问句,能够进行区分。一般疑问句让学生明确开头的引导词是:be动词或do,does等,回答一般是yes或no。选择疑问句要选择其中一个答案回答。语法讲解要注意把握度,不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法课,学生往往很难理解,难以取得理想效果,最好是结合课本实际简单明了的举例讲解,既帮助理解课本,又明确一定的语法规则,让学生能够活学活用。
有的教师习惯把新授课上得生动有趣,而复习课除了读写背,就是练习、做题,学生兴趣索然。我们对待复习课应当像新授课一样,在教学中仍然采用说说、唱唱、玩玩、演演等方式,激发并持久保持学生的学习兴趣。而在复习过程中的'学生习惯培养要突出以下几方面:标准的语音语调:教师要培养学生听录音的好习惯,在复习中反复听录音有助于学生模仿纯正地道的语音语调,久而久之,学生的发音就会胜过老师,听力也得到很好的锻炼和提高。良好的做题习惯:教师精心出题,通过专项练习,有目的地训练学生的各项能力。
基本的学习方法:让学生"会学"应当成为教师追求的目标,所以教师要加强学法指导。以单词教学为例:单词是学习语言的重中之重,有些学生学英语感到最头疼的是记单词,并且是费好大的劲还记不住单词。教师应当教会学生简单的方法帮助记忆,让学生学会观察、比较、扩展,从而不让记单词成为负担。一学期下来,本班的学生都有很大的进步,但我还需继续努力,争取有更好的成绩。
六年级下学期英语教学工作总结
一.整体来看。
本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求。
二、试题的特点。
(一)、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的一题、四题;笔试题的六题等,因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言,是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上,不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察,而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如:听力题部分;笔试题的七、九题等。
(三)、融英语教学与学生的生活实际,且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵,特别是除了发挥测试的作用外,对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时,本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上,重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力,对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之,整个试题的布局合理,题量适中,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、考试情况分析。
四、测试的总体情况分析。
五、各大题的做题情况分析与探究。
六、个人教学中的几点做法。
如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量,是我一直思考的问题,也是我一直努力的方向,下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈,不足之处还望领导及各位老师批评指正:
1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学,利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力,同时营造宽松愉快的学习氛围,提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容,并给结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用。同时,课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要提高学生的各种能力,必须在扎实和活用上下功夫,因此在听、说的基础上,抓好学生的读写训练。
4.建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到:细心,关注每个学生的进步及变化;有心,从心底里在乎他们;用心,用实际行动去教育感化他们;耐心,不急噪,不忽视。学生会喜欢这样的老师,这样才能使他们喜欢上这门课,自己也能教学相长,得到无穷的乐趣,从而无愧于心,做一个快乐的教育者。
总之,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累和运用,要经常地接触,反复运用。实践越多,提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的,只要有心、只要用心,你的付出就会有收获,相信在大家的努力下,孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者,虽然我自己做的不够多不够好,但我会继续努力认真学习,使自己越来越快乐。
小学六年级英语下学期教学工作总结
在多年的英语教学中我体会到,不管是优生还是学困生,培养学生的学习兴趣是关键,学生对于自己感兴趣的事物,自然会用更多的时间钻研。因此,在教学中要尽量使用英语,给学生创设一个学习英语的环境,要求学生回答问题时尽量“inenglish!”“nochinese!”;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,让学生乐于学习。而且,教学中做到让学生明白、会用,反复练习句型和单词,为了提高优生水平,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,从而提高学生对英语科的学习兴趣,提高了教学效果。
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学好各门知识的信心。
重点在课堂上狠抓句型及单词,我首先让学生明白每课的句型结构,懂得它的规律,会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生,做到难易得当,让每个学生都有练习的机会,增强学生学习的信心,提高对话反应能力。每课讲授完后,要求学生必须会背,会默写单词,会回答对话练习。其次,抓开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文。经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每天学生听写规定十个单词,必须做到完全正确。既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈。保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性。除抓句型及单词外,还要为学生区分易混、易错的地方,使学生心中有数,提高判断应变能力。
学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
教学过程中要注意培养、辅导下层生,让他们能跟得上,打好基础,往后的学习才能顺利通过。课后,经常辅导接受能力差的学生,使他们有所进步。并且,在班级成立英语辅导小组,给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。
总之,今后继续加强对教材钻研,想多点办法,让学生学得更轻松,争取更大进步。
六年级下学期英语教学工作总结
一、认真备课、面向全体授课。
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、优化课堂教学,努力提高课堂效率。
1、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
2、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
3、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。
三、所取得成绩和今后的努力方向。
本学期期中成绩基本达标,期末成绩,及格率、平均分,以及总分,都比期中提高了,特别在全校年级排列前茅。下学期将要努力做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也大的提高。
六年级上学期英语教学工作总结
本学期,我担任六年级的英语教学工作。作为从未教过六年级英语课程的我,可以说对英语教学毫无经验,通过自己事先对小学英语教材的学习,对六年级的教材有了一定的了解,也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中,我深深感觉到教小学英语之难之累,真是&“苦在其身,乐在其心&”!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作做一总结。
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念,我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、认真备课,事半功倍。
我在教学中不但备教材、备教法,而且备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到&“有备而来&”,每堂课都在课前做好充分准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、卡片,课后及时对该课做出总结。有针对性的培养学生的英语写作能力,创设&“小小展示台&”来展示学生的习作,并搜集好的范文、例作,供学生仿写。
三、课堂教学。
第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话。
第四、创设英语氛围方面。学英语没有英语氛围、语言环境,对学好英语有很大影响。所以我经常组织学生制作一些英语墙报、英文贺片和收集英文小日用品等。并将好的作品展示在班级的英语天地宣传栏里。鼓励并给予支持学生自办英语兴趣小组,多说英语、多讲英语故事,猜英语谜语、讲英语笑话,写英语小短文等等。
四、课后积极反思、有计划辅导学生。
每上好一堂课,我都要做适当的工作小结和反思,这样更有助于教学工作的圆满进行,反思学生的问题,更重要的是自己的问题,反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的做用,这样才能在高效课堂中不断成长进步。
在辅导学生方面,首先,根据我所任教班级的实际情况,对中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展,让我感到特别的欣慰。
五、虚心请教,上网自学。
在教学上,有疑必问。同时,多与其他老师讨论教学技巧,学习别人的优点、长处,并发现缺点和不足,互相学习、促进、提高。并且经常上网通过知名的英语站去听和欣赏不同老师的课。不断提高自己的`教学技能和更新知识面,要与时俱进。
六、能制定好复习计划。
为考试做好准备,有计划的复习,并进行英语模拟试卷训练,多训练不同类型的习题。以及认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,并且培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文等等。
六年级下学期英语教学工作总结
面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作:
不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高学困生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,学困生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
1、在复习阶段,大部分学生在课堂上的学习状态是积极的,但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况,也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是,为了让他们取得进步,我们的做法却是进行“课后辅导”,增加师生的负担。
2、在复习阶段,由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容,内容量多,在处理内容方面还存在一些不足。如,五、六年级的内容应该为主,三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择(对大部分同学来讲,三、四年级的内容较简单,可应付)。五、六年级的单词、句型都是重中之重,内容较多,不可能面面俱到。但是,老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构,如,更有条理地进行句型分类。
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯。
4、在往后的教学中,我要更积极地思考转化后进生的方法。如,在复习阶段,针对复习内容,运用竞争机制,在后进生的小圈子内进行内部竞争,激发他们上进的积极性。
总之,在本学期的教学工作中,我能够紧紧围绕课程的要求,贯彻落实新课标,以学生为主体,以人为本开展各项工作,效果也还不错,但这远远不够,教学是漫无边际的,在以后的教学工作中,我将不断总结经验和教训,发挥优势,改善不足。
小学英语六年级学期工作总结
本学期,我担任六年级(1)班和(6)班的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,针对六年级的教学目标,在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度。设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。
四、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。对于六年级学生,培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学,即用英语教英语(teachingenglishthroughenglish),并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入,新教材层出不穷,越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具,更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前,由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所,教师更应该注重传达知识和信息的形式,为学生营造良好的学习语言的环境。
六、在这一学期的教学工作中,对于六年级的学生,培养他们自学的能力,而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓励他们自己找阅读的材料,从而提高阅读能力,为七年级打下良好的基础。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
六年级英语教学期末工作总结
本学期我担任六年级英语教学工作。担任六年级的英语教师已经有三次,回顾这三个年头,每一次都是战战兢兢,感到肩上的责任很重。
因为六年级的语法教学和单词教学都很重,又担任着小升初考试的压力,所以每一天我都是按照我期初的计划和自己反复斟酌过的想法而进行我的教学活动。上学期这么快就过去了,有得有失有亮点也有不足,先就整体工作和这些得失做一简单总结。
这学期里,我期初的计划就是把语音教学和语法教学放在重点。着重培养学生的拼读能力和灵活运用语法知识的解题能力。在期初我和同组的冷老师研究了一般现在时的教学方案。认为这一知识是重点和难点。就从第一单元开始了渗透这一知识的教学。
所以这一知识我们的贯穿了这一学习的始终。学一点练一点,巩固一点,我觉得这一知识落得还是很实的。起码比以前我讲的那两次都好。所以语法知识还是应该以边教边练的方式进行,千万不能觉得他很简单就给学生很多那样学生根本就听不明白也掌握不了。这是在语法教学中,我感触就深的地方。
在培养学生自主学习方面,我大胆地采用各种学习方法,包括优等生带后进生,学生先说自己的想法教师再教的方法。在我的每一堂课中,对待讲解我很慎重。
事实上,我很少去讲解,通过对比,优等生示范,主动探究等方式让学生自己学,然后再针对学生出现的问题来适当讲解。最后总结的时候,学生能总结的学生讲,学生不能讲的,教师才讲。自主学习,就是教师相当吝啬自己的说话时间,尽量把时间都给学生,让学生有充足的时间在教师的激励下去学习。这时候教师一定得会忽悠。
让学生不自觉的投入学习活动中。并体会学习的成功感觉。在这一学期里,我的这种方法在这三个班中都有所实践,下学期我讲加大力度着重培养学生的自主学习能力。通过自主学习,学生的听说读写能力得到了一定的锻炼。
重视课前预习,有新的成效。课前预习实际上是最有效的自主学习环节。在这一学期里,我主要通过作业和晨读进行了课前预习。很多单词学生通过预习已经掌握了单词的读音,然后课上教师需要跟上的练习时间相对就多了。
2、教研活动。
本学期我把我的小课题小组长在20xx年小学合作学习中的作用把学生自主学习能力相结合在教研课上做一些尝试。比如小组长是示范者的身份,让组员有一个样子这样更能促进学生的自主学习积极性。
3、个人学习方面。
本学期,我在专业知识方面,积极地阅读英语语法书和杂志等,增大了单词量。并阅读了大量的教育教学著作。如《人性的弱点》和《诺未门》。但实际上我更喜欢读《上下五千年》等杂书。我觉得这样的书使我更多知识。
本学期,我取得了一定的成绩,也根据自己的计划和想法,进行了大量的实践和探索。可以说我的每一堂课都是经过精心备课和设计过的。但是还有一些不足。六年级学生有一些学生有了厌学的情绪,我很久很苦恼。用尽了很多办法,效果还是不好。下学期我讲更加努力,争取把这些学生尽早转化过来。
本学期的教育教学工作已经将近尾声,我将不断增加自己的知识,不断学习,不断提高自己,更加上好每一节课。把每一名学生的英语学习成绩都提高上来。
近年来,小学生开始学习英语的时间越来越早,一年级就开设了英语课。但是,由于许多孩子未养成良好的学习习惯,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。
本学期,我担任六年级的英语教学工作。作为刚从事小学英语教学的我,可以说对英语教学毫无经验,通过暑期小学英语教材学习,对六年级的教材有了一定的了解,也了解到了一些教学教法。
六年级英语下学期教学工作总结
一个学期过去了,工作是繁重的,但看着学生们一点一滴的进步,心是满足的。当然,在工作中也存在着不足,两个班的差距很大,平均分相差5分以上;同时,六(3)班的合格率也达不到省一级学校的要求。在下学期的教学中,要更好地做好辅差工作。
我继续担任五、六年级两个班的英语教学工作,深知任务的艰巨。在工作中,我能从各方面严格要求自己,结合两个班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,圆满地完成了本学期的教学任务。
继续搞好思想政治学习,认真学习教育教学理论知识,提高自身的政治素养和法律意识。坚持依法执教,廉洁从教。
1、我继续担任六年级的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣,并能用简单的英语表达自己的`意思,能够看图说话,简单的写作。在平时的学习中,我要求他们组成互助小组,相互帮助,相互合作,以优带后,共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力,同时也激发了学生学习英语的兴趣。
2、英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多练。
3、在批改作业方面,我要求学生的课堂作业能够及时完成。对学生存在的普遍性错误,在全班重点讲解、分析;针对个别学生的个别错误,就采取面批方法,单独地讲解,帮助学生解决疑难习题,提高教学质量。
4、在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。上课内容丰富,现实,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。
5、做好课后对学生的辅导工作,注意分层教学。中午利用午休时间,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导力度。
六年级英语教学期末工作总结
这学期是我在这里任教的第一学期,我担任六年级的英语。虽然有四年的教学经历但并没有小学英语这方面的教学经验,所以对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心认真学习。经过半个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我对本学期的教学总结。
最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不如人意,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,明白了备课的重要性,每天都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,虽然辛苦,但事实证明是值得的,一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好,同时又要有驾驭课堂的能力。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法。上课内容丰富,现实、教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生,这样授课就事半功倍。
学习一门外语,对学生而言,既生疏又困难,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学也无法学下去。兴趣是影响人的行动的重要因素,它能促使人喜爱从事某项活动,但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差,于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长,能拖就拖,能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题,我们应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手,要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态,要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。
英语是语言,因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两个年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向他人学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导、老师、前辈的指导下,取得更好成绩。总之,在今后的工作中,我会更加努力学习,提高自身素质,严格要求自己,完善自我,以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战!
六年级英语教学期末工作总结
作为一名省招考派下来的农村新教师,我感到无比光荣,当然更加觉得肩上责任重大。能任教启蒙阶段的英语,我觉得特别庆幸,如果一张白纸被雕琢出绚丽的色彩,让孩子们学习英语,感受快乐,我应该会很有成就感吧。经过一番思考,我选择了最需要英语教师的三兴公小学,它偏居高陵镇西南一隅,这里的五六年级学生在他们三四年级没有学习英语,这在加剧我教学方面挑战性的同时,也给了我发挥的无限空间。很快的,我喜欢上了这里每一位可爱的孩子们和校长老师们,随着教学工作轻松的展开和沉淀,我爱上了这所神奇的小学。
一学期很快就过去了,今年学校对英语教学颇为重视,我担任了全校的英语教学工作,也就是任教三年级到六年级的英语。以前学校的英语在全镇都能派上好名次,校长鼓励我也能和以前两位老师一样,甚至相信我能比她们做得更好。我想,虽然刚毕业,没有她们那样有教学经验,但我信心十足,有青春活泼的气息,新颖的教学理念,扎实的专业知识,最重要的是,我喜欢小孩子,热爱学生,再加上勤奋努力工作,一定会让学生喜欢我的课,也爱上英语学习吧。经过这学期的实践,孩子们和我都进步了很多,不论从英语学习兴趣和学习方法还是语言情感态度方面,都是很好的开端和延续。下面,我将对本学期的工作做一下总结:
开学初,我首先品读了四个年级的英语教材,然后向教导主任取来《英语课程标准,20xx版》和新版小学英语《课程标准解析与教学指导》,对比参照研读,适当摘抄,并记下瞬间联想的关于驾于课堂的技巧和方法。我了解到农村孩子们留守儿童占多数,学习英语的条件也非常有限。在学校,没有多媒体,不能像城区孩子们一样每节课都可以看到与课文配套设计的趣味动画片,只能通过录音机听英语时联想到课文可能出现的动画和情景图片,所以,我在四个年级的课堂教学中,都必须放开自己,示范表演之后,努力的帮助和引导孩子们,人人参与到情景会话的模仿及角色表演的创新中去,这样训练成了习惯,一方面有助于克服“哑巴英语”的现状,也会让性格比较内向害羞甚至胆怯的心理转变得更加阳光积极,也会加强他们的合作学习意识。在家里,他们更是少了父母的学习辅导和监督,也没有城区家长们对那么重视,更罕见点读机学习机在家模仿纠正语音语调,所以,我必须充分利用孩子们在课堂学习英语的时间,情景会话的设计方法里总是少不了listenandfollow这一环节,不仅如此,还需要不时的提出课堂步骤性目标,例如这里,我一般会说:看谁的语音语调最优美,或者说看谁的英语说得像唱歌一样动听。这样长此以往,不仅会让他们的启蒙阶段有一口比较地道的语音,而且便于形成良好的学习竞争氛围。课堂教学的其他方面,为了解决不同年级学习英语的分级目标不同,或者可能出现的问题侧重点不同,我分别在实践中一边总结经验,一边吸取教训,以弥补不足之处。在上第一堂课之前,我仔细的通过新课标研读后,分析了教材,统一制定并写出了四个年级的英语教学计划。由于是新上任的老师,学生们难免对我比较其他老师而言要陌生,所以,我的第一步便是去认识他们,并让他们认识我。当然这其中不能少了幽默,也得体现英语特色,比如,用一些比较简单易懂的英语来打招呼和交流,也就是introductionandgreetings,然后在认识每个孩子们的时候,给他们一个英文名,并让他们现场制作英文名卡片,课前放在桌上,以便于他们自己和我能在最短时间内有效记住。最后,逐个或统一给孩子们训练了我的部分课堂英语趣味指令,例如:当我在让学生workinpairs,做了groupwork之后,便于收放自如,会喊“one,two”孩子们马上说“lookatme”的同时并迅速回到自己座位坐好,这已经成为了他们的一种条件反射。接下来,总结教学工作,显而易见,我的语言不能描述全部感受,那我就按照年级不同来说一说我这学期的英语教学吧。
三年级每周有两节课。首先,我着手对三年级的英语教学制定了统一的计划,并且进行了单元重点分析。本学期的重点目标是:培养学生学习英语的兴趣,使学生在玩中学,学中乐。为了达到这个目标,课堂上我组织了各种各样的活动,例如,touchinggame,timecompetinggame,以及利用tpr(全身反应说英语的方法)来使课堂生动活泼,环环相扣,节节精彩。但经过一段时间后,通过几次的考试,我发现孩子们在书中的单元表里,可以毫无障碍的读单词和常用表达法,但离开书本,看到其他地方尤其是卷面上的英文,一半左右的小朋友似乎只有对单词似曾相识却不知其意的感觉。如此一来,他们课堂很积极活跃,很开心快乐的在学,但考试分数却没有达到希望值。我想,这一定是我的问题,于是我查阅了书籍,电脑,一次,去文昌小学学习听课时,与那边老师交流过。后来,发现确实有孩子们只记顺序,望天大喊的习惯。尽管平时的课堂,从一开始我一直在让孩子们读书前的一阳指“onefinger”好习惯,但还是有几个注意力特别不集中的多动症孩子,总是上课上得“得意忘形”哦!以后的课堂里,我花多一点视线来提醒他们,还是比较有效果。另外,我又制作了单词卡片供学生们克服只说不能加到词样本身的弊端,每次的单词卡片抢答引起全班同学注意也是一个很有效的方法。
作为我自己,刚结束当学生日子的一名新教师,那种喜欢一个老师便会自然的不讨厌甚至越来越喜欢她的课的想法很深刻。也只有在课堂课外,用心爱孩子,孩子才会把心掏给你。在日常教学中,我把每一个孩子都看作自己的弟弟妹妹,笑脸总是展露不尽。当遇到不是很积极的孩子时,我总是换位思考,假如这是我自己的弟弟妹妹,我该怎么办?所以,虽然有时候难免严厉,但大多数都是和风细雨,所以,他们特别喜欢我,每当我的脚步声或身影被调皮的孩子探出头望见,他便会大喊:misshuang来啦!然后同学们很开心的在读英语,还用一股股期盼的目光时不时的翘首望望我微笑,那种感觉真是妙极了,孩子们的对老师天真的笑该是多么大的财富。课下,他们也特爱跟我用英语打招呼,恨不得每节课都让我上去上英语,真是可爱!作为启蒙英语第一步的孩子,为了缩短他们遗忘所学内容的时间,不仅在教学技巧上做出改进,我还找教导主任商量,把周四周五的课程调动开来。这样就避免了一周只有两天连续有英语课,五天连续补上英语的遗忘之嫌。
这里孩子们数量比三年级的还要少七八个,看起来真的比较空荡,但四年级的孩子们学习英语起来,那劲头丝毫不差,让人感觉教室里充满着欢声笑语,温暖得很。大多数孩子,学习英语就像走火入魔,尤其是女生,因为对她们可能更温柔吧。记得,班上的张琪同学,上英语课玩玩具机器人小玩具,被我看到,一开始我准备严厉的指正,后来,担心还没摸透他的性格之前,我不能这么先入为主的严厉下去,一定要具体问题具体对待,也就是因材施教吧。人家说,表扬人要用广播,批评人要在厕所,实际上也就是公开赞美,私下批评吧。所以,我下课遇到他时,把他叫到操场一边走一边跟他谈话,后来他的确上课很积极了,回答问题也是掷地有声。每周有三节课,孩子们也觉得不够,一次,他们语文老师去荆州学习三天,我路过他们教室,他们一拥而上说要我们给他们上英语课,他们见我犹豫说不能乱抢课上,他们说上语文课也行啊。听着孩子们的心声,我知道他们已经喜欢上了我,这也是给我源源不断的创新动力,也是促使我将课堂设计得越来越生动活泼的动力所在。四年级的英语,和三年级的区别在于,不仅要调动源源不断的兴趣,同时,还要抓好笔头功夫,因为考试的字母单词写法增加了,不再是单纯的选择只写abc,更需要为他们升五年级大好笔头写句子的基础。所以,我抽空来了个全班大清理,凡是字母不规范的学生,我给他们每人发一张“misshuang的字母模板”四线三格纸页,让他们只求质量,不求数量,每天轮流四个字母大小写。后来,不督促批改,他们也就停止了,但这个时候那些字母不规范的同学已经明显看出进步。对于激励性的评价方式,我自己认为做得很好了,每节课都贯穿始终,而且发自肺腑,我想这与我在剑桥英语培训实习和省里教授专家给我们讲座培训是分不开的吧,的确受益匪浅,也运用到教学实践中来,很受用。孩子们的心灵若是被老师的口头或笔头言语中伤,这不亚于已经打击淹没了他内心学习这门课程的迫切愿望,那样,想要他长期的学好这门课无疑是难上加难。所以,我每次批改卷子,甚至作业本,草稿纸作业,也用心写了温馨鼓励和评语,还有给优秀的同学都画上他们很喜爱的笑脸图像,尤其是进步了但哪怕还没有达到及格的学生,我也会不吝啬鼓励和表扬。对于学生,我认为,知识性错误是小的,但态度性错误却比较严重,只要态度越来越认真,知识性错误会越来少。所以,我往往强调他们的学习习惯比分数高低更重要,这样的一种想法,让我自己的心态也一直比较积极乐观,所以,他们对于学习英语,一直是非常快乐的感受。
五年级英语学生人数稍多一点,这学期一开始,我觉得他们学习英语的氛围是四个年级里稍微弱一些的,但后来,我的重心好像有一些偏向了五年级,以至于现在,我认为,他们的英语是学得最有生成性效果的一个年级了。这也许与上次镇教委组织评委老师和新分下来的老师一起听我的课有很大关系吧,因为旁观者清,如果他们不来听课,我一个人单枪匹马在这里备课听课,日复一日,永远不知道外校老师对我课堂的评价有这么好,能得到他们的高度评价,认为我的课上得很精彩,我开心的同时也会一如既往更加努力,多取长补短。很欣慰我的套路在五年级得到了最好的验证,全英文讲课,几乎所有五年级孩子已经能接受并迅速反应过来。他们自主学习英语的气氛很好,前段时间下雪的日子里,我竟看到有两个女孩子在雪地的乒乓球旁抑扬顿挫读英语,问他们为什么在外面不去教室读,他们说自己的小老师在打球,自己哪里不会问他们小老师。听到他们那样的懂事自觉,我心里是又喜又疼,他们的手有点冻疮了,我怎能让他们这样爱好英语呢。身体最重要,立马把他们鼓励进去教室了,我心里顿然觉得有一股暖流在心田。他们不愧是像jack同学说的一样,真是我的一群小跟班呐,这样,以我每次的教学模式里增加一点一滴的新鲜元素,他们就越来越活跃越来越开心,课堂效率也就自然不知不觉提高了。这样的竞争机制里面,我更多的注入了合作互助元素,因为他们课堂上的组与组pk,个人竞争对手与对手pk,以及我根据综合特点安排的小老师带动帮组小学生,让他们乐于学,乐于进步,很有效果。在考试的卷面上,我突发奇想,做了一个题优分竞争计划,放在课堂表现星星栏里,他们的每题正确率提高了,自然总分也增加了。课堂上,不仅让他们学会学习知识,更重要的是学会自己学习的方法,包括课前,尤其是对于每单元一开始时的全面预习。另外,还让他们养成合作表演,搭档对话的自主配合精神,对于动作创新,表情夸张等上台表演方面的要求,是促进他们情感升华。当然,我自己先做好表率,上课投入,既把自己当成导演,也是一个演员的角色,幽默中不失严肃。
六年级,作为小学的毕业年级,一周有五节课,每天白天一节。虽然五六年级每周住校,但无特殊情况,一般的`,我在六年级也基本不上早晚自习,但这有一个比较致命的问题,稍不留心,会使六年级的课程处于拉网状态,没有消化吸收的时间,因为很多重点部分,上课之外,需要同学们花时间背诵,只靠上课的英语“输入”,难以有“输出”,学语言,我们中国有一句老话,“熟读唐诗三百遍,不会作诗也会吟。”英语,作为语言,当然也有这一共性。所以,我在课外,对六年级的要求比三到五年级显然做法不同。六年级的学生人数最少,但要考虑到考试的均分,高分率,及格率,以及总积分,去镇里甚至市里比较,需要每个人都比较优秀,才能略有优势,只要有一个不及格,那会影响全班英语积分。在前面几个年级里,我不是太重视分数,只重视学生每天的进步,但对于六年级,似乎要兼顾,笔头和口头,也就是培养英语学习兴趣与提高他们的分数同步结合。这样少不了,我会偶尔跟他们为了讲做题的技巧和方法而总结归纳,但我觉得这样也未必是坏事,因为他们马上要步入初中,需要这样的技能。六年级同学差异性比较明显,包括女学生之间,与男学生之间,两级分化明显,但他们的数学语文思品科学任务繁重,我也不忍心去施加太多负担,还是快乐就好,进步就好吧。但同样的,如果遇到他们的态度存在很大问题引起知识性低级错误,那就要运用“严师出高徒”这招了。关于每个单元的章节,parta与partb教材前言里说要求掌握,但对于partc,是选读选学。我觉着自己不知道是爱惜编写教材人员的汗水还是怎样,但最后想来,这最后的partc恰恰符合我想提高他们学习英语持续不断的兴趣来源之一吧。所以,尽管,六年级课程时间紧迫,我比前面几个年级更加注重了对这一部分的引导教学。我相信,他们对于storytime的热爱与对我的喜欢程度是成正相关的。每次,进到教室,总看到他们很自觉的freereading,我很欣慰,看到他们在黑板上写着:imissyou,welcome!我心里有说不出的快乐。当然整节课的气氛会更high,这也应证了张祖林站长给我们组织听课评课时说的一句话“如果你的课堂不生动不活跃,不是学生的问题,而是你老师的问题。”
体验了这一学期的教学,我感受更深了,的确,一个老师没将课堂气氛调动起来,是怪不得学生的。呵呵,我庆幸,我的每个年级的课堂气氛是随着双方的活跃而精彩了。
通过这一学期的教学,我和孩子们一起奋斗,一起欢笑,有成功,有经验,也存在了以下一些不足,或为发掘的不足,所以我将时刻提醒自己,多思考,多总结,多反思改进。
一、任教四个年级的学生,补差问题不能及时到位,每当想去教室和孩子们聊天、交流时,但看到孩子们玩耍的笑容或忙碌的身影,也不忍心再打扰他们,而我只能靠这每周的几节课和孩子们交流,尤其是不住校的三四年级同学,对每个孩子的了解少于五六年级住校的孩子,不能很好的全面的做到因材施教,从孩子的独特优点出发,启发孩子的学习兴趣,这也许是我甚至全国的小学英语教师面临的一个重大难题吧,从下学期开始,随着时间的延长,我也将继续努力的解决这个问题,争取尽量做到完美。
二、学期初我确定的目标是:培养孩子们的学习兴趣。我也是按部就班的按照教学大纲要求完成教学计划的,(大纲要求三年级只要听说认读即可,我并没有过多要求他们写)。下一学期,我将在三年级的读写方面多下功夫,教研室试卷没两个单元考一次,有时候由于放假考试不及时,三年级同学遗忘比较快,不能及时测出效果。开学初,我应该尝试着,学完一单元就测试一单元,做少量题训练,以便很好的完成三年级学生到四年级(目标高一个层次)的过渡。
三、有许多孩子们起步较晚,尤其是现在的五六年级,以前三四年级时完全没学当意识到要学英语时,学习方法已不好掌握。加之几乎全部家长不懂英语,辅导更无从谈起,在放假期间我会给一些孩子制定个人计划,教其学习方法,争取下一学期,大家进步更快。
有时候,我反而相信,“只问耕耘,不问收获。”默默付出了,收获就在不经意之间悄然而至收获。过去的已经过去,不管成功多少,失败多少,我们需要的是面向未来。这一学期,懂事的孩子们在一点点的实现着自己的诺言,“每天进步一点点”。我和学生们一样,首先需要的是纵向比较,自己和自己比,不是和其他人比。对于学生们,我也是这个态度去鼓励,每次考试过后,发试卷不评全班最高最低分,更不按顺序排高低,让他们比的只是与自己前几次,有没有进步,进步的都会依次给予奖励。这一学期我最大的感受就是:时时刻刻给孩子们希望,纵向比较,超越自我,考出“自己”满意的成绩,达到自己制定的目标。相信用爱心浇灌的教育,那些花朵会更艳丽可人。没有教不好的孩子,哪怕每天进步一点点,只要有进步,就会有希望!
小学英语学期教学工作总结
本学期,我继续担任五(四)班的英语教学工作,也在不断的接收挑战。充实的一个学期即将结束,现将我的体会总结一下。
本学期参见了多次教研,校内的、集团的,还有总校的郑椰香老师送教下乡的公开课,让我都备受启发。我在上公开课方面的确经验不足,不管是备课还是课堂调控,甚至是自己的内心也是紧张的。以前主任总说,不会上课,就要多听别人的课,多向别人学习。这个学期我听了50节课,其中包括师父的10节课。不管是在谁的课上,我都学到了不同的东西。比如公开课,我学到的是大方的教态,精简而自然的过渡语,调动学生听课状态的方法;比如师父的课,我学到的是在常态课下,如何把课上的更加扎实,像如何操练单词,如何词不离句,如何由一题引出同类题,如何把控重难点,有时我课堂上没有讲到的,听完师父的课,回去再补充;比如其他老师的常态课,我学到的是怎样抓课堂常规,井然有序,怎样多种方法操练单词才能让学生不枯燥,怎样把pairwork做的更加丰富,怎样学习新知联系旧知。
在别人课堂上学习到的东西,慢慢的融入自己的课堂,再结合自己学生的具体情况,稍加变动,就形成了自己独特的方法。这对我的教学成长有很大的进步。在教学中遇到不知道怎么讲解的知识点,我会主动问组长、问师父、问同事,她们都会耐心的为我解答,还告诉我如何举一反三。通过不断的出题,我也有很多的收获,每出一次题目,我都会规避之前的错误,一次记住一点儿,慢慢的,我不再发愁出题,在参考一些题目的基础上,我也开始尝试自己编题。
本学期仍担任五(4)班的英语教学工作。从四年级一路走过来,对孩子们还是比较了解,从他们的学习状态、做人做事,只要有一点变化,我都可以看出来,并及时与他们沟通,与他们的家长沟通,大部分家长还是乐于配合,且希望老师严格管教。五年级的`学习任务是比较重的,课文也比较长,学生学起来比较难。于是我将以往的常规课,改为阅读课,让学生通过听录音或者自主阅读,来回答问题,这是我以前没用过的方法,用过之后觉得效果不错,一来练习了学生的听力,二来也提高了学生的阅读水平。
对于综合性比较强的题目,或者涉及到以前学的单词或知识点,我都让学生及时翻书,当场进行认读,如此不断的重复记忆,让他们在最短的时间里唤醒旧知,这样到了六年级就不会太措手不及。这学期,孩子们主动认读单词和课文的人越来越多了,好几个后进生似乎开窍了,认读单词和课文的速度特别快,考试成绩也有了很大的起色。大部分孩子的成绩也都在稳重上升。
看着孩子们的点滴进步,我自己也觉得成就感满满。在教育的过程中,少不了对他们疾言厉色,同时也换来他们对我的认可。通过五年级的这一年工作挑战,我看到了自己在教学中的不足,在与学生沟通中欠缺的技巧,我会在今后的教育教学中努力学习,认真反思,多听课,多看课,多将别人好的教学方法与自己的课堂相联系,学习既不批评学生,又能让他们在学习与做人中进步的方法,与时俱进,让自己变成一位更加合格的老师。