中班期间,孩子的认知能力和思维发展迅速,开始形成自己独特的思维方式。这些幼儿园中班总结范文在语言表达和内容展示方面都有较高的水平,值得我们学习借鉴。
幼儿园中班教案-《奇妙的伞》
活动目标:
1、帮助幼儿在表演中理解故事的内容,并与同伴大胆想象情节。
2、引导幼儿学习句式“大象,我的小花伞给你的xxx挡挡雨”。体验帮助别人的快乐。
活动准备:
动物头饰、有关内容图片。
活动过程:
1、出示小花伞。
这是什么?它有什么用?
你们看,森林里的小动物也撑着伞出来了,看有谁?
我们最喜欢的小象怎么没来?幼儿自由讨论回答。
这么多的原因到底是为什么呢,它藏在一个好听的故事里呢。
2、欣赏理解故事。
(1)听故事第一、二节,出示相应图片。
提问:为什么大象没出来?
让我们一起来为大象想一个办法,看谁的办法又多又好?
幼儿自由讲。(教师拿着大象头饰听取办法)。
如果你有雨伞,看到大象没有雨伞在雨里,你会怎么做?
幼儿表演,教师表演大象。
(2)小动物会怎么做呢?听故事第二段。
让幼儿学一学小动物的对话。(幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”)幼儿分角色表演小动物的对话。
为什么每次小动物要帮助大象它都说不用?
(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)。
师:怎么办?
(4)听故事看图片最后一幅。
3、完整欣赏故事。
活动反思:
活动中的每一个环节都有其不同的作用,充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读,幼儿不仅学会了关系对应,而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱,从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。
幼儿园中班教案-《奇妙的伞》
中班活动教案《伞》适用于中班的活动主题教学活动当中,让幼儿能大胆地提出自己想要了解的有关伞的各种问题,并通过自己的努力寻找解决的办法,鼓励幼儿积极、大胆参与探索活动,快来看看幼儿园中班教案《伞》教案吧。
活动目标。
1、鼓励幼儿积极、大胆参与探索活动。
2、能大胆地提出自己想要了解的有关伞的各种问题,并通过自己的努力寻找解决的办法。
3、通过多种活动形式和途径去发现和了解有关伞的形状、种类、功用、制作工艺等。
4、加强家园合作,通过亲子间的共同制作、收集等活动加强亲子交流。
5、感受伞给我们生活带来的便利。
6、感受伞的美感。
教学重点、难点。
根据制作材料对伞进行分类;伞的功用。
活动准备。
1、幼儿自带小雨伞。
2、请家长帮助收集不同材料和各种样式的伞及有关资料和图片。
3、与伞相似的菇类、荷叶及其他物品的实物和图片。
活动过程。
活动一调查活动:我们的问题。
通过调查,我们了解到很多孩子对伞的略知一二,对伞的功能和形状感兴趣,于是我决定从欣赏开始,了解伞的种类、形状、颜色。
活动二谈话:欣赏伞。
请幼儿介绍自己带来的伞,充分培养幼儿的表达能力。活动中幼儿通过细致的观察、比较,初步了解不同伞的不同特征,对伞的`外观评价较多,能用完整的句子表达,但不够连贯。
活动三认知活动:伞的种类。
摸一摸你们自己带来的伞,有什么感觉?粗粗的感觉,有绣花的叫“小洋伞”;
滑滑的,尼龙布做的,不吸水叫“尼龙伞”;很光滑,又看得见外面,是用塑料做成的,叫“透明伞”;粗粗的,好像厚厚的纸做成的,叫“油纸伞”这是古时候的人用的,在上面涂了一层蜡防水。
通过观察比较,孩子们对伞的制作材料有了初步的了解。
活动四认知活动:大自然中的伞。
寻找大自然中像伞的物品,发散幼儿思维。出示图片,夏天躲到树下,大树就像一把大伞;小花像伞给蜗牛遮雨;荷叶是青蛙的伞;蘑菇是小蚂蚁的伞等。
把你们找到的大自然中的伞画出来。
活动五亲子活动:伞的展示会。
运用各种材料,幼儿与家长共同思考,制作别致的小伞,制作过程中幼儿与家长互相协作。
教学反思。
在整个活动中,孩子们学会了思考和解决问题,他们遇到问题积极用各种方法去解决,提高解决问题的能力。在活动中我们让幼儿先观察后动手,这样孩子的观察意识增强了。在活动不断深入的同时,孩子们的创造力和想象力有了明显提高。
活动开展的过程中,我们充分地利用了家长资源,家长们的配合带给我们很大的信心。家长也通过活动认识到他们的参与价值。
活动中我力图让环境成为幼儿的老师。将幼儿带来的各种伞和图片布置在教室中,让幼儿了解伞的款式、种类;提供各种材料让幼儿制作,他们无时不与环境互动,环境成为默默无闻的老师。但我也发现,在整个活动中幼儿探索问题的深度不够,在探索大自然中的伞时,孩子们对蘑菇感兴趣,而我没有抓住这个机会深入研究。这些是我以后的主题活动中应注意的。
小百科:伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家,伞是中国劳动人民一个重要的创造。当时被人们称之为“簦”。上至皇帝出行的黄色罗伞,下至百姓的避雨工具,可以说伞与人们的生活息息相关。受中国文化影响,亚洲许多国家很早就有使用伞的传统,而欧洲至16世纪才开始风靡中国伞。
幼儿园中班科学教案《奇妙的影子》
(一)情景导入,引发幼儿对影子的探索兴趣。
1.教师:你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。
1.教师:你的影子是什么样的呢?
2.分组实验:教师引导幼儿在阳光下做各种动作,观察影子的颜色和形状变化。
(四)绘画记录,请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2.请幼儿介绍自己的作品,说说自己是哪个?
3.教师和幼儿讨论:影子在身体的什么位置?
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幼儿园中班健康教案“奇妙的呼啦圈”
幼儿园中班健康教案“奇妙的呼啦圈”
《指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。老师应该创造条件和机会,促进幼儿的动作灵活协调,开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、爬等。而《奇妙的呼啦圈》这一体育活动主要锻炼幼儿的跑、跳、钻爬的能力,进一步发展幼儿动作的协调性和灵活性,通过游戏同时培养幼儿团结协作的意识,体验与同伴游戏的乐趣。
1.探索呼拉圈的多种玩法。
2.能用钻、爬、跑等动作玩呼啦圈,动作协调、灵活。
3.能与同伴共同完成活动,体验与同伴游戏的乐趣。
重点:锻炼幼儿跑、跳、钻爬的能力。
难点:探索呼拉圈的多种玩法。
活动准备:呼啦圈若干、勇士勋章、背景音乐。
1.热身活动。教师带领幼儿做热身运动《小跳蛙》。
师:美好的一天开始了,小羊们跟随村长一起来到青青草原,锻炼锻炼身体吧!
幼儿手持呼啦圈进入操场,跟着教师做跑、跳基本动作的练习。
2.创设情境。参加“羊羊运动会”,激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。
师:村长要告诉小羊一个好消息,羊村要进行一场羊羊运动会,想参加吗?
师:请小羊们利用呼啦圈练好本领,准备参加运动会吧!想一想,呼啦圈可以怎样玩呢?看看谁的想法最多,谁的玩法最棒。
幼儿各自探索呼啦圈的不同的玩法,提醒幼儿注意安全,不要让呼啦圈伤害到自己和同伴。
小结:呼啦圈真奇妙,可以变成小路跳着玩,可以变成小汽车的轮胎,滚着玩,还可以搭隧道,呼啦圈真是太有趣了。
3.游戏活动
(1)第一关游戏:挑战呼啦圈
师:羊村运动会就要开始了,小羊们赶紧集合,准备参加运动会。
玩法:幼儿分成两队游戏,从起点出发,鼓励幼儿可以用不同的方法(双脚跳、开合跳),通过呼啦圈,直线跑回起点处,拍手交接下一位幼儿。
(2)第二关游戏:穿越隧道
玩法:在原有第一关游戏的基础上,每队增加摆放3个呼啦圈,从起点出发,跳过呼啦圈,穿越隧道(可手膝着地爬、手脚着地爬、可钻),直线跑回起点处,拍手交接下一位幼儿。
(3)第三关游戏:终极挑战
玩法:在原有第一、第二关游戏的基础上,每队增加摆放两组障碍,从起点出发,跳过呼啦圈,穿越隧道,绕过障碍,直线跑回来,拍手交接下一位幼儿,全队完成,即完成挑战。
(4)颁发运动会勇士勋章
小结:小羊们已成功完成所有的挑战,你们聪明、勇敢、不怕困难,出色的完成挑战,是一名了不起的小羊,现在村长把勇士勋章颁发给小羊,希望小羊变得越来越棒。
4.总结、放松活动
(1)师幼共同评价活动情况,幼儿说说参与游戏的感受,教师表扬幼儿不怕困难,勇敢挑战的精神。
(2)听音乐,幼儿跟随教师一起做放松运动,离场。
幼儿利用户外活动时间继续探索呼啦圈的不同玩法,体验玩圈给我们带来的无限乐趣。
奇妙的影子的幼儿园中班科学教案
1、知道磁铁是能吸住铁的东西的,并用语言表达出来。
2、学习按一定标准分类的方法。(是否能吸铁的标准)。
3、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。
【活动准备】。
1、每人一盘材料,内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探索。
【活动过程】。
1、激发幼儿探索的兴趣。
“小朋友,请你看看你面前的盘子里有些什么?”“请你玩玩盘子里的东西,说说你发现了什么?”(有的东西会粘在一个黑块上)。
2、引导幼儿探索磁铁的特性。
(1)“是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来,”“这块能吸住别的东西的铁块,我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试,磁铁能吸住哪些东西?把你的发现告诉大家。”(磁铁能吸起铁块、回形针…。吸不起木块、纽扣…。)“为什么磁铁能吸起铁块、回形针…。吸不起木块、纽扣…。?”(因为铁片、回形针等是铁的.,木块、塑料不是铁的)“磁铁能吸起铁做的东西,而不能吸起木头、塑料等其他东西。”
(2)“请你试试,把磁铁和它吸起来的东西分开的时候,会有什么感觉?”
3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法,巩固所学知识。
幼儿尝试分类,教师个别指导。
4、小结并扩展幼儿经验。
磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质,像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引。
【活动延伸】。
1、让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁,发现磁铁同极相斥、异极相吸的现象。
2、开展用磁铁做游戏,用磁铁在铁板的下面控制纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等(小人、纸船里面都藏有回形针)。
幼儿园中班语言教案《最奇妙的蛋》
1、听声音,猜角色。
(1)听叫声猜角色(2)看图片猜角色:
猜猜谁是圆圆,谁是琪琪,谁是毛毛?
小结:圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论谁是最漂亮的母鸡?'。
小结:他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节。
(一)欣赏故事。
1、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
过渡:那我们看看它们三个会生什么样的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圆圆生了一个什么样的蛋?
2、琪琪生了怎样的蛋?
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?
过渡:你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?
(三)、创作想象。
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋。
2、幼儿自由创作。
3、交流展示幼儿绘画作品。
(四)、最不可思议的蛋。
1、毛毛生了一个怎样的蛋?
小结:这是让人想都想不到,最不可思议的蛋1。
2、讨论:你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
三、猜故事结局提问:围王选了谁做公主?
小结:如果你有奇思妙想,你有创意,你的生活就会变得很快乐。
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《最奇妙的蛋》幼儿园中班教案
1、能根据图片提供的线索展开想象,大胆猜测故事情节,并用清晰、流利的语言表达出来,。
2、懂得每种物、每个人都有自己独特的地方,学会在生活中悦纳自己和他人。
3、结合故事内容,理解“奇妙”的意思,并有敢于奇思妙想的勇气,乐于将自己的想法以绘画形式展现出来。
故事ppt,幼儿人手一份纸和水彩笔,贴贴纸若干。
一、了解故事角色。
1、播放鸡叫声:听一听,这是什么声音?
2、今天来了几只母鸡呢?我们一起来看一看。
二、分段欣赏故事。
1、她们各有各的美丽。小朋友也各有各的喜欢。可是,比赛总是要有结果的。于是,她们决定去请国王帮忙。
2、出示ppt,教师讲述。
国王是怎么说的?他让三只母鸡比什么?(理解“奇妙”。)。
那我们就来看看,她们三个会生下什么样的蛋。
3、播放ppt。教师讲述故事。
(1)圆圆生了一个怎样的蛋?琪琪呢?
(2)你觉得她们的蛋奇妙吗?为什么?
4、提问:圆圆和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一个怎样的蛋才有可能超过她们呢?
(1)你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住,蛋壳的线条一定要连着,否则你的鸡蛋就会破;还要用不一样的花纹和颜色装饰一下,这样你设计的蛋才会是奇妙的。
(2)幼儿操作,先完成的幼儿可以把自己作品讲给旁边的伙伴听一听。
(3)展示幼儿作品:请给你认为最奇妙的蛋贴上一个贴贴纸。强调今天不夸自己,夸朋友。
(4)讲述:你刚才把星星送给了哪一个蛋?说出你的理由。
(5)给优胜的幼儿予以肯定。
5、那么,毛毛到底生了一个怎样的蛋呢?教师播放ppt,请幼儿讲述。
6、用ppt展示三种蛋,回忆三种蛋的不同。
三、猜测故事结局。
1、你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
2、猜一猜,国王最后选了谁做公主?幼儿先猜测,然后教师播放ppt,讲述故事结尾,并揭示故事名称。
3、教师总结:听了这个故事,我们知道了:每一只母鸡都有自己的美丽,每一个蛋都有自己的奇妙。同样,每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师和父母心目中的王子和公主,所以我们要相亲相爱,互相欣赏自己和别人身上的优点哦。
幼儿园中班科学《奇妙的磁铁》教案
进一步感知磁铁能吸铁的特性,尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。
大胆探索并能讲述自己的发现。
体验探索磁铁的乐趣。
a)情景引入。
提出问题讨论:怎样才能将这些东西拿出来呢?你们能帮我想想办法吗?
b)初次探索水中取物。
幼儿用磁铁水中取物。(规则———不能用手拿)。
经验交流:磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西?
c)分组实验,再次探索水中取物。
幼儿尝试用磁铁取水里的东西。
师:磁铁能将水里的其他东西取出吗?请你试一试。
讨论并总结:取出的都是铁制品,磁铁能吸铁。
讨论:有哪些方法能取出水里的东西?
幼儿用各种工具水中取物。
幼儿交流取物经验。
师:你用了什么方法取出了什么东西?
环保教育———保护环境,不乱扔东西。
d)取出物分类。
幼儿将取出物分类。
师生小结:今天,我们动脑筋将水里的东西取出,发现……是铁制的,能被磁铁吸起来;……是木头的、塑料的、纸的`,不能被吸起来。
经验迁移:磁铁的作用可大了,生活中有许多东西也用了磁铁,你知道哪些东西请磁铁帮忙的?发现了告诉大家并记录在记录纸上。
延伸区域游戏:杯中取物。
介绍游戏和记录表的使用。
幼儿游戏———按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出(磁铁贴在杯外吸)。
幼儿园中班教案《奇妙的鞋子》含反思幼儿园中班墙环创
1、进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。
2、尝试用鞋子印画,感受美丽的花纹并用印画等方式大胆表现艺术作品。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
重点难点。
重点;了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。
难点:正确记录数据。
活动准备。
1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。
2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
活动过程。
(二)穿大鞋,体验其乐趣,感受鞋的作用。
1、穿大鞋,体验其乐趣:
(1)我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说。
(1)比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受。
穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉。
小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便。
(2)相互交流大人们何时穿这双鞋。
(3)交流穿鞋的`作用。
(三)办鞋展:分类。
2、数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录。
(四)印鞋印:大胆创作。
1、启发谈话,引出印画活动。
2、示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望。
(1)示范印画,了解印画的要领。
(2)欣赏画面,引发联想。
3、幼儿创作,师指导。
师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿。
4、师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,
(五)结束活动。
教学反思。
活动第一环节穿大人的鞋,孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子,都兴奋不已,有的走着走着鞋掉了,有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候,孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类,唯一不足的是,孩子们记录出现差错,以后的教学中,要多培养孩子的记录能力。第三环节印画,孩子们虽然糊成了小花猫,但是都完成了美丽的鞋子印画,看着孩子们灿烂的笑容,我觉得教学活动要贴近幼儿生活,孩子才会更投入,有更多收获。
幼儿园中班教案-《奇妙的伞》
设计思路:
温暖的春天过去,就会迎来一个多彩多姿,五彩斑斓的季节----夏季,夏天雨水就显得多了,伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具,本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力,教育幼儿关心帮助别人,最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。
活动目标:
1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上,能用简洁的语言,生动形象的仿编儿歌,培养幼儿的语言表达能力。
2、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐,并学会朗诵诗歌。
3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。
4、培养幼儿对音乐的感受能力。
活动准备:
1、多媒体课件。
2、创设相应环境、小动物头饰。
3、装饰伞的各种材料、彩笔、录音机、磁带。
活动过程:
一、猜谜语:不下雨时放在家,下雨时候才用它,雨点落在它上面,就象开了朵朵花(伞)然后谈话引出课题。
提出问题让幼儿讨论:你见过什么样的伞?伞的用途?教师总结以后出示课件(各种各样的`伞、伞对人们的用处)为下面设计伞做铺垫。
二、学习儿歌。
1、欣赏儿歌。
提问:下雨的时候是什么声音?(哗哗)。
谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)。
青蛙高兴的怎样?(张开嘴巴唱歌)。
谁敲着绿伞给伴奏?(小雨点)。
你觉得这首儿歌美吗?美在那里?
2、朗诵儿歌。
幼儿看课件:在孩子回答的基础上,教师再分句复述一次,让孩子更易掌握,然后边看图片边朗诵儿歌,等朗诵熟练后,让孩子边做动作边朗诵。
借伞:下雨了,下雨了!哗哗、哗哗-------,荷花姐姐的绿伞借给青蛙,青蛙乐得张开嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨点敲着绿伞给伴奏:滴答、滴答-------。
引导幼儿讨论:荷花姐姐还会把伞借给谁?还有哪些小动物下雨时要躲起来?然后把讨论结果说出来。(鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..)。
3、仿编儿歌:
播放课件:让孩子们观察,上面有那些小动物在活动?
4、角色表演。
孩子们学各种小动物的动作,进入创设有若干荷花、荷叶的情景,一位老师在幕后用喷水器喷水,创设下雨的情景,进行角色表演,来巩固儿歌。
提问:
(1)下雨了你们会到哪儿避雨?(荷叶下面)。
(2)荷花姐姐的把什么借给了你们,你们会怎样?(就淋不到雨了)。
5、装饰制作伞。
分组根据材料,让幼儿根据自己的想象和所观察到的,设计出各种各样的伞,教师要引导。
小结:你们都设计出了这么漂亮的伞,那么下雨时,当别人向你借伞时,你会怎样做?教育幼儿要学会关心、帮助别人。
三、时装表演。
幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。
活动延伸:
鼓励幼儿大胆想象,设计出各种各样的伞,然后告诉老师。
幼儿园中班教案-《奇妙的伞》
活动目标:
1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。
2、学会观察画面的细微之处。
3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
活动准备:
1、动物卡片(蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊)与其相对应的叶子卡片。
2、图画书。
活动过程:
一、出示封面,导入活动。
1、师:小朋友,你们猜她是谁呀?老师告诉你们,她有个好听的`名字,叫娜娜,她碰上了一件很倒霉的事,想不想知道发生了一件什么事吗?接下来就请你们听故事《借你一把伞》。
2、师幼共同阅读故事。
二、教师引导幼儿讨论。
提问:书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的?他们的伞为什么都不一样呢?(启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系,如蚂蚁生活在草虫,所以它的伞是小小的而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜)。
三、出示动物卡片、叶子卡片,进一步思考。
将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放),突出伞的画面由小到大的渐变过程,表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考:为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜,而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢?(试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性)。
四、师幼再次共同阅读。
1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。
2、感受隐藏处小动物影子由多变少,前台明亮处小动物的个数由少变多,以及小动物们的伞由小变大的过程。
幼儿园教案:最奇妙的蛋
1、认真观看绘本图片,理解绘本的主要内容。
2、根据三只母鸡不同的特征进行大胆想象,并能表达自己的想法。
3、感受猜测过程的快乐,激发幼儿的思维能力。
重点:认真观看绘本图片,理解绘本的主要内容。
难点:根据三只母鸡不同的特征进行大胆想象,并能表达自己的想法。
《最奇妙的蛋》ppt、视频、胶水、彩纸等。
1、ppt导入,引出绘本故事的主人公。
师:这是什么?(鸡蛋)鸡蛋是谁生出来的?(母鸡妈妈)。
师:今天姚老师就给你们带来了一个关于母鸡妈妈生蛋的故事,我们一起来看一看吧。
(环节自评:本环节是活动的导入环节,出示鸡蛋引出故事,激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。)。
2.欣赏故事情节,感受故事的奇妙。
(1)出示封面:这是故事的封面,上面有什么?戴皇冠的是谁?故事的名字叫《奇妙的蛋》。
(3)师:这三只母鸡分别叫圆圆、琪琪和毛毛。圆圆(琪琪、毛毛)长得什么样子?你觉得它身上哪里最漂亮?(“它有最漂亮的羽毛”引导幼儿说一说)。(琪琪、毛毛分别观察图片说一说)。
(4)师:那谁是最漂亮的母鸡呢?为什么?
(指导策略:给幼儿充分时间,让幼儿大胆发表自己的看法)。
(4)出示图ppt12,观察国王路标。
师:三只母鸡都很漂亮,我们也没有分出谁最漂亮,因为吵不出个结果来,他们决定去找其他人帮忙,猜一猜它们会去找谁帮忙?你从哪里看出来的?(指导策略:可爱的国王令牌,让幼儿在猜测的过程中,锻炼敏锐的观察力。)。
(5)ppt13,师:三只母鸡找到国王,国王说:你们会做什么,比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生下最奇妙的蛋,我就封谁当公主。
师:国王想了什么好办法?(谁能生出一个最奇妙的蛋,我就封谁做公主。)奇妙是什么意思?(很神奇、与众不同、和别人都不一样的)。
提问:那它们会下怎样奇妙的蛋呢?(幼儿猜测)。
(环节自评:通过教师一系列的.启发性提问,让幼儿认真观察绘本画面,引导幼儿发挥想象,大胆进行猜测,感受故事的奇妙。)。
3.出示图ppt14—15进行演示,幼儿大胆猜测,三只蛋分别是谁生的。
师:它们到底下了怎样奇妙的蛋呢,我们来看一下,这就是它们下的奇妙的蛋。
(1)提问:这三个蛋分别是谁生的呢?
(3)这个蛋长得什么样?会是谁生的?说说你的理由。(琪琪生了一个又大又白的蛋,国王赞道:噢~这真是我见过的最大的蛋)。
(4)那最后一个蛋就是谁生的?(毛毛)这个蛋长得什么样?(毛毛生了一个四四方方的蛋,国王大吃一惊,哇!这真是我见过的最不可思议的蛋)。
(5)提问:你认为哪只母鸡生的蛋,最奇妙呢?为什么?(幼儿大胆猜测,并说出你的理由。)。
(6)师:国王会选谁当公主会不会和我们小朋友想的一样呢?
(7)出示图16,揭示国王的选择。
师:因为三只母鸡都下了各自不同的蛋,国王也不能评出谁是最漂亮的母鸡,怎么办?(幼儿想办法)。
(8)揭示故事的结局。
师:国王要从这三个蛋中选出最奇妙的蛋,这可是太难了,所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友,继续各自下最奇妙的蛋。
(9)教师小结:小朋友,奇妙的事情在我们的生活中也会经常发生,只要我们每天多一点奇妙的想法,那我们就会变得越来越聪明,生活也会变得不一样哦!
(环节自评:让幼儿根据三只母鸡的外形特征,大胆猜测三只蛋分别是谁生的,在猜测的过程中,体验成功的乐趣。让幼儿大胆猜测绘本故事的画面情节,在整个猜测的过程中,感受故事结局的离奇和有趣。大大激发了幼儿去阅读的兴趣。)。
5.看视频,欣赏完整故事,鼓励幼儿一起说。
师:让我们完整地看一看、听一听这个有趣的故事吧!
(环节自评:完整欣赏故事,理解故事内容,进一步感受故事的有趣情节)。
师:圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡各自生了一个最奇妙的蛋当上了公主,现在我们也来开动脑筋设计一个最奇妙的蛋吧!
(1)出示操作材料,讲解操作要求。
师:老师给你们准备了漂亮的彩纸、胶水,请你自己动手设计一个奇妙的蛋吧!
(2)师:你设计的是什么样的蛋啊?
(3)师:你们都设计出了一个漂亮的蛋,赶紧把它带回教室和我们其他小朋友分享一下吧!
(环节自评:通过延伸活动,鼓励幼儿大胆想象,自己设计一个奇妙的蛋,体验活动带来的乐趣。)。
幼儿园教案:最奇妙的蛋
1、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达想法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
ppt课件、水彩笔、白纸若干。
一、猜故事角色。
1、听声音,猜角色。
(1)听叫声猜角色。
(2)看图片猜角色。
猜猜谁是圆圆,谁是琪琪,谁是毛毛?
小结:圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论。
谁是最漂亮的母鸡?
小结:他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节。
(一)欣赏故事。
l、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
过渡:那我们看看它们三个会生什么样的蛋?
(二)最漂亮、最大的`蛋。
l、圆圆生了一个什么样的蛋?
2、琪琪生了怎样的蛋?
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?
过渡:你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?
(三)创作想象。
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋。
2、幼儿自由创作。
3、交流展示幼儿绘画作品。
(四)最不可思议的蛋。
1、毛毛生了一个怎样的蛋?
小结:这是让人想都想不到,最不可思议的蛋。
2、讨论:你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
三、猜故事结局。
提问:国王选了谁做公主?
小结:如果你有奇思妙想,你有创意,你的生活就会变得很快乐。
精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。注重幼儿的主动探索与学习,始终以引导者的身份激发幼儿的学习兴趣,使幼儿的印象更为深刻,使教学活动更生动形象。
幼儿园教案:最奇妙的蛋
1.认真观看绘本图片,想象绘本的主要内容。
2.根据三只小母鸡不同的特征来进行大胆地想象,并能表达自己的想法。
3.感受猜测过程的快乐,激发幼儿的思维能力。
认真观看绘本图片,想象绘本的主要内容。
根据三只小母鸡不同的特征来进行大胆地想象,并能表达自己的想法。
一、出示鸡蛋,激发幼儿已有经验师:这是什么?它什么形状的?
师:今天我们要来听一个和鸡蛋有关的故事。观察图片,头上戴皇冠的人是谁?这个国王的头上是什么,怎么会在国王的头上呢?让我们看看到底是怎么回事。
二、理解故事内容,分段讲述1.出示图片,教师讲述故事,介绍三只母鸡。
师:三只母鸡在干什么?为什么吵架?
2.出示三张母鸡的图片,观察三只母鸡的不同特征。
3.出示图片,提问:
4.出示图片,提问:
师:国王跟我们小朋友一样,也觉得分出谁最漂亮很难。于是,国王想了一个办法,原来让它们各自下一个最奇妙的`蛋。
国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋,可是这太难了,所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后它们成为了最好的朋友,继续各自下最奇妙的蛋。
三、看视频,欣赏完整故事。
奇妙的声音幼儿园教案
1、纸盒、有盖的瓶子、脸盆、黄豆、米等。
2、白纸、塑料纸、餐巾纸。
3、纸杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、小铃、三角铁、圆舞板。
5、各种录音。
活动过程
2、操作:幼儿选择喜欢的瓶子,借助周围的材料制造声音。
3、讨论:你是怎么让瓶子发出声音的?你玩的时候听到了什么声音?
4、 小结:原来声音是可以制造出来的,只要动动脑筋,许多东西都能发出声音来。
评析:给幼儿自由探索的机会,自己来尝试如何让瓶子发出声音,当幼儿用黄豆、米装进瓶子里,使劲摇动着的时候,从他们的目光中看到了成功的喜悦。
1、教师介绍四个区域的材料,鼓励幼儿去每个区域探索,尝试让这些东西发出声音。
2、幼儿分组自由探索,教师指导。
瓶罐组:用不同的器皿装豆子,听听声音有什么不同。
纸区:听听挥动纸、搓揉纸发出的声音。
杯子区:敲敲不同的杯子,尝试对着不同材料的.杯子口说话,听听声音有什么不同。
乐器组:通过拍、摇、吹、敲等,让乐器发出声音。
3、说说自己的发现。你们是怎么制造声音的,制造出来的声音像什么?
4、幼儿讲述自己的发现,并进行操作演示。
评析:在这环节中,教师提供了丰富的材料,也给幼儿创造了更多探索的机会,幼儿在敲敲打打中,满足了探索的欲望,获得了丰富的体验。
1、想一想,在我们生活中还有什么奇妙的声音?听听老师录的一些有趣的声音(手机铃声、闹铃声、歌声、小朋友活动的声音等)。
2、这些声音有什么用处呢?(可以提醒我们接电话、起床,听歌可以愉悦身心等。)
3、在我们周围还有许多奇妙的声音,你们回去可以找一找,录下来让大家猜一猜.
评析:除了让幼儿知道声音是可以制造的,也应该让他们了解,其实声音与我们的生活是息息相关的,鼓励他们继续去发现更多奇妙的声音,汲取更多的科学知识。
1、在课间和幼儿一起玩玩纸大炮,比较声音的大小。通过多种途径制造声音,如:自制乐器、风铃等。
2、可以请小朋友到院子里,听听有什么声音,它们是怎样发出来的?
幼儿园教案奇妙的颜色
活动设计孩子对红黄蓝等色彩有了一定的认识,但对两种颜色混合后产生的奇妙变化则缺乏认知。《奇妙的颜色》是一首生动、活泼、有趣的儿歌,其中还隐含着两种颜色混合发生变化的科学知识。因此,在制定活动目标时,我主要从语言、科学、社会方面入手,让孩子们通过音乐游戏和玩色活动体验其中的乐趣,对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望,知道两种颜色混合后的奇妙变化,理解儿歌内容并学念儿歌。
本次活动,我主要采用直观法、示范法、游戏法、操作探索等方式方法。力图让孩子通过探索、游戏、看有趣的动画课件,知道两种颜色混合后发生的变化和学会儿歌,获得快乐的体验和感受。活动开始部分,我以活泼的音乐游戏把孩子们带进轻松愉快的意境;然后,通过颜色宝宝玩碰一碰的游戏形式,引起孩子们跃跃欲试的兴奋和冲动,激起对探索活动的兴趣和学习的欲望,并通过操作探索活动,发现颜色混合后的奇妙变化;在学习儿歌这一环节,我利用有趣的动画课件,进一步帮助孩子理解、熟悉儿歌内容,尝试简单的儿歌仿编;在活动的最后环节,我设计了颜色宝宝碰一碰的游戏,帮助孩子加深对颜色混合后的变化的认识。
活动目标:
1、通过音乐游戏和玩色活动,体验其中的乐趣。
2、对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望,知道两种颜色混合后的奇妙变化。
3、理解儿歌内容并学念儿歌。
活动准备:
1、《奇妙的颜色》电脑课件。
2、音乐《找一个朋友碰一碰》。
3、红、黄、蓝颜色水,小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、红、黄、蓝色手镯(每幼儿一个)。
活动过程实录1、组织幼儿玩音乐游戏《找一个朋友碰一碰》。
(1)师:孩子们,今天我们一起来玩《找一个朋友碰一碰》的游戏吧。(幼儿边听音乐,边自由做动作玩音乐游戏)。
(2)师:游戏真好玩,有两个小宝宝也想来参加,看看它们是谁呀?(教师出示一杯黄颜色水,一杯蓝颜色水)2、让幼儿探索感知黄、蓝两种颜色混合后的奇妙变化。
(3)幼儿自由动手探索,感知黄、蓝两种颜色混合后发生的变化。
(4)师:小朋友,你们杯子里的两个颜色宝宝发生什么有趣的事情呀?(让幼儿自由讲述自己的探索结果)(5)师小结:两个颜色宝宝碰在一起变成了一个绿宝宝,啊,真是太奇妙了。
3、利用电脑课件,教幼儿学习儿歌《奇妙的颜色》。
(1)师:颜色宝宝碰一碰的游戏真好玩,我们一起来听听颜色宝宝的儿歌吧。(看电脑课件,完整欣赏儿歌)。
(2)看电脑课件,幼儿学习儿歌《奇妙的颜色》。
4、让幼儿探索感知红和黄、红和蓝颜色混合后发生的奇妙变化,引导幼儿尝试把红和黄、红和蓝颜色混合的变化编进儿歌里。
(1)幼儿自由探索红、黄颜色混合的变化。
(2)幼儿自由探索红、蓝颜色混合的变化。
(3)小结颜色混合后发生的变化,引导幼儿尝试把红和黄、红和蓝颜色混合的变化编进儿歌里。
5、幼儿玩游戏《颜色宝宝碰一碰》。
(1)(教师示范游戏玩法)师:颜色宝宝碰一碰的游戏真是太好玩了,我也想做一回颜色宝宝,谁想和我一起玩碰一碰的游戏?(请出一名幼儿,自选喜欢的颜色手镯戴上)你现在是红宝宝,我来当黄宝宝,我们一起听音乐玩碰一碰的游戏……两个朋友碰一起了,大家说说,红宝宝、黄宝宝碰一起会变成什么颜色的宝宝?(橙宝宝)好的,好朋友拉拉手,一起跳进橙宝宝的家。
一、设计意图:幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就象红黄蓝绿这些颜色一样,鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢,颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识,在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣,他们对颜色特别好奇、喜欢,为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动,其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配,从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理,其探索性与操作性教强,比较适合大班幼儿的操作水平,本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩,使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇,大胆尝试探索涂色操作活动,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验变化的乐趣。
二、活动目标:
1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
2、通过看图形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色操作活动,进一步感知色彩的组成。
3、感受三原色组合成新色彩的神奇,激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。
活动重点:知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
活动难点:通过看图形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色操作活动,进一步感知色彩的组成。
三、活动准备:
ppt课件一份,调色盘人手一份,颜料若干(红、黄、蓝),城堡图一份。
四、教学方法:
在现实生活中,培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中,我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化,我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行,使整个过程环环紧扣,使幼儿在轻松愉快的环境中学习,从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体,创造条件让幼儿积极参与其中,教师为支持者和合作者,调动幼儿的各种感官,使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做,激发幼儿的学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。
五、活动过程:
(一)、活动导入:
教师:你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色)
评析:导入比较自然,提问比较自然轻松,孩子没有压力。
(二)、活动过程
1、出示彩色城堡图,如果想进城堡必须打开城门。
今天,三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩,可是,想要进去,必须要打开城门才行,怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的:“欢迎你们来彩色城,如果要打开这扇门,必须要6种颜色填满锁上的.6个扇形才行。红娃娃说:“我有红颜色我先来”,“来看我的,我有黄颜色”,“还有我,我有蓝颜色”。
评析:以ppt课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话,生动形象的交代了此次活动的目标:找到6种颜色填满锁上的6个扇形,幼儿对此十分感兴趣,必定会好好思考,注意力也会更加集中一些。
2、教师提问:
(1)现在有几种颜色啦?(3种)
(2)城门能打开吗?为什么呀?
(3)请你猜猜看,剩下的3个地方,有可能是什么颜色呢?
3、幼儿回答:绿色、粉色、紫色。。。
4、到底是什么颜色,我们来听听彩色城的主人是怎么说的,好不好?(彩色城主人:“剩下的这3个地方,可不是随便什么颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行,小朋友们,快点帮帮颜色娃娃吧。”)
师:你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘,桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料,根据彩色城主人的要求,你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。
(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?
(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?
(4)那么我们等一会在操作的时候,每次取颜料时都要取的一样多,不然调出来的颜色会有偏差的,现在我们来比一比,看看谁做的又快又准确,好吗?那我们开始吧!
5、播放音乐,让幼儿进行调色并记录,教师巡回指导。
评析:教师不用太多的要求,可放开手脚让幼儿尽兴操作,使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了,真正体现以幼儿为主的原则。
6、小结、讲解:
师:“哪个小朋友先来说一说,你选的是哪两种颜色,调在一起后变出了什么颜色,好吗?”
(彩色城主人:“红色加蓝色是紫色。”)
(2)红+黄=橙,你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城的主人,红色加黄色也是橙色吗? (彩色城主人:“红色加黄色是橙色。)
(3)谁来介绍一下最后两种颜色?黄+蓝=绿色,你们同意吗?
(彩色城主人:“黄色加蓝色是绿色。)
(4)当幼儿发现颜色量多或少,配出来的颜色也会尽然不同时,教师应支持鼓励幼儿的新发现,同时做进一步的规律总结。如:“红色+蓝色”,当蓝色配多时,会变成紫红色等。 评析:引导幼儿积极思考积极猜测,教师不作答,让幼儿在实际操作中寻求答案,既增强幼儿的探索意识,又发挥了幼儿的主动性,幼儿在尝试过程中表现得非常大胆,自由认真,对变出来的颜色发出感叹,原来两种颜色合在一起是那么奇妙,说变就变,幼儿又兴奋又惊奇。
7、介绍“三间色”。
师:太厉害了,我们三种颜色全都找到了,你们知道吗?橙色、绿色,还有紫色,这三种颜色他们也有一个共同的名字,叫做“三间色”。原来,这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢,真神奇呀!
8、现在,6种颜色全都找到了,那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。
(彩色城主人:“你们可真厉害,6种颜色全找齐了,请进来吧。”)
师:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大丰收了,里面收获了许许多多的蔬菜水果,我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。。。。。。)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)
9、幼儿作画,并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(三)、活动结束
介绍,讲评。
师:“现在,请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧,让我们来共同欣赏一下,谁画的最漂亮。”
(四)、活动延伸:了解其他颜色的变化。
师:“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色,那么,其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!”
六、教学反思:
1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境,使幼儿在心理上减轻压力,他们很自然的就融入到了活动中,幼儿在实验过程中,表现出了积极、主动,并且具有极强的兴趣。教师创造条件让幼儿积极参与其中,教师为主导,积极调动幼儿的各种感官,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等各种体验,激发幼儿学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。
2、我设计的“彩色城ppt”非常吸引幼儿,孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣,虽然最后他们的操作结果不是很理想,有的甚至把颜料全部混在一起,而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果,过程也比较忙乱,但让我感到欣慰的是,在这个过程中我看到了孩子最本能的反应:他们喜欢这样的活动,活动积极性被完全挖掘了出来,他们从活动中学到了自己需要的本领,他们知道了:红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色。当然,在活动过程中,也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方,今后还需更加努力学习经验,提高教学水平。
科学活动----神奇的颜色 活动目标:
1、通过观察,探索,从中发现颜色的变化。 2、提高幼儿的观察能力及动手操作能力。
3、培养幼儿对科学探索的兴趣,让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣。 活动重点难点: 1、能够通过观察,探索,从中发现颜色的变化。
2、培养幼儿动手操作能力以及对科学探索的兴趣。
活动准备:
1、各种颜料 2、透明饮料瓶若干个 3、瓶盖若干个 4、大纸箱 活动过程:
一、活动导入:
(1)出示大纸箱,变魔术,让幼儿猜猜魔术箱里有什么?
(2)观察瓶子
这个瓶子是透明的,身体是细细长长的,里面装着没有颜色的水。
二、发现秘密,激发探索欲望。
(1)激发幼儿的好奇心
这个瓶子里有还有一个神奇的秘密噢!你们想不想知道啊?那聂老师现在又要变个魔术了,小朋友的眼睛要看清楚哦!
(2)晃瓶子,让瓶子里的水也跳动起来
(3)找变化:
(4)幼儿讨论:想想会是什么原因呢?
(5)再变颜色,揭示秘密
(1)老师换瓶盖变色:刚才我瓶子里的水变成了其它颜色,它说它还会变颜色!这次能变出什么颜色呢?我们仔细看看吧。(边说边换瓶盖,如果有孩子说出我换瓶盖了,我是在换瓶盖,老师为什么要换瓶盖呢,待会儿你就知道了。)
(2)看,颜色真的又变了,变成了什么颜色啦?
(3)为什么它又变成了其它颜色呢?揭示秘密:因为刚刚老师换了一个瓶盖,瓶子里水的颜色就又变了,那我们看看瓶盖里有没有秘密吧?我们拧开瓶盖看一看,你会发现了什么?对了!盖子里有颜色,两个瓶盖里的颜色是不是一样的,不一样,两种颜色在一起才能发生变化!
三、请幼儿动手操作,发现颜色的变化:
(1)讲解操作规则
(2)分组操作,请幼儿摇一摇瓶子里的水,看看瓶子里的水会发生什么样的变化,再换个瓶盖,摇一摇,看看又会发生什么样的变化。
四、教师总结:
噢,原来不同的颜色碰到一起,就会变成另外一种颜色。
一、活动目标:
1、知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫色彩。
2、感受三原色组合成新色彩在生活的的体现,激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。
二、活动准备:
ppt课件一份,调色盘人手一份,红、黄、蓝颜料各一份,一次性杯若干,颜色记录卡人手一份。
三、活动过程:
( 一)点击ppt出现水果城堡图,引出活动。
1.师:水果城堡里面的水果成熟了,今天,老师要带小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么样才能打开城门呢?我们一起来听听水果城的主人是怎么说的:“欢迎你们来水果城,如果要打开这扇门,必须要3种颜色填满门上的3个圆形才行。”
2.师:到底是什么颜色,我们来听听水果城的主人是怎么说的?(水果城主人:“剩下的这3个圆形,可不是随便什么颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行,小朋友们,快点变变看吧。”)
(二)幼儿自主探索颜色的变化,发现打开城门的3种颜色是橙色、绿色、紫色。
1.师:每个小朋友的前面都有一个调色盘,桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料,请你们把颜色两两相加观察颜色有什么变化,(举起颜色卡)并把它记录在颜色卡上。比如说黄色和红色调在一起,它们会变出什么颜色呢?那么黄色和蓝色呢?现在请小朋友自己来试试看吧。 2教师巡回指导。
3.小结:师:你们太厉害了,三种颜色全都找到了,你们知道吗?橙色、绿色,还有紫色,原来,红黄蓝三种颜色两两相加后还可以变出橙绿紫这三种颜色呢,真神奇呀!
(三)智力游戏:吃水果。选择水果并说出水果的颜色。
(四)听音乐做律动,活动结束。
水果城主人:“小朋友们,丰收舞会开始啦,让我们一起跳起来吧??”
幼儿园教案:最奇妙的蛋
1.根据故事情节大胆猜测,表达自己的想法。
2.在猜猜、说说、做做、画画中体验活动的乐趣。
1.课件。
2.画纸、铅笔。
一、猜故事角色。
1.来听听,这是什么声音?是谁来了?(鸡)。
t:是呀,看,来了三只母鸡,给你们介绍一下吧,排在左边第一个的叫做圆圆,中间这个叫琪琪,最后这个是毛毛。
2.播放课件。
t:它们三只母鸡呀,每天都说自己是世界上最漂亮的,圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。就这样,它们每天都为这样的事吵个不停。
t:请你们说说,它们三个谁最漂亮,为什么?
t小结:看来你们每个人都有自己的喜欢。它们三个也各有各的漂亮,看样子是争不出个结果来了。所以它们就去找国王了。
二、猜故事情节。
(一)组织理解第一段故事。
1.讲述故事:
2.提问:国王会说什么呢?(听课件)一起告诉我,国王说了什么?
3.出示圆圆生蛋的图片,播放第一段音乐。播放课件:圆圆生了一个闪闪发光的蛋。
(二)组织理解第二段故事。
1.提问:琪琪会生一个什么样的蛋呢?
2.组织幼儿大胆创想,并交流讨论.
3.出示图片:琪琪生了一个世界上最大的蛋。
(三)组织创造表现毛毛的.蛋。
1.提问:毛毛会生一个什么样的蛋呢?
2.请幼儿来绘画设计毛毛生的蛋。
3.教师播放第三段音乐,并指导:先想一想,你要画一个怎样奇妙的蛋呢?上面可以有什么呢?会和普通的蛋不一样?赶快哦,一首歌的时间。
4.请幼儿把画得蛋贴到板上来!
三、组织交流讨论,讲述故事结尾。
1.提问:你觉得哪个蛋会是毛毛生的呢?为什么认为它最奇妙呢?
2.播放课件。
t:(等待)生了一个方方的什么?像盒子像魔方一样的彩蛋。
3.讲述故事结尾。
t:就这样,三只母鸡都生完了蛋。孩子们来回忆一下,第一只蛋是谁生的?(圆圆)。
第二只呢?(琪琪)方方的彩蛋呢?(毛毛)哦,这个记得很清楚。
4.提问:你们谁生的蛋最奇妙?谁才是最漂亮的母鸡呢?(组织幼儿讨论、交流)。
5.t:国王认为它们各有各的奇妙,于是国王就让三只母鸡都当上了公主,从此,它们开始了幸福的生活,一起在世界上生着最奇妙的蛋。
6.你们觉得能给故事取一个什么样的名字呢?
7教师小结:你看只要你每天多一点奇妙的想法,也许你的生活就会变得很不一样哦!好,孩子们,今天的故事就到这了,奇妙不奇妙,你的生活快乐不快乐以后就要靠你们了!
幼儿园教案:最奇妙的蛋
最近班级里总是有几个争抢第一的小朋友,排队的时候,因为都想要站第一个而互相争吵,正好在图书室发现了这本绘本,因此想要通过绘本故事的方式向孩子传递每个人都有自己优秀的方面,不是第一也没关系的意识。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出中班幼儿能结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单易懂的绘本,正好符合中班幼儿的阅读能力,因此设计本次活动,帮助幼儿理解每个人都有自己优秀的方面,不是第一也没关系的道理。
1、了解绘本内容,初步感知故事寓意。
2、能够根据绘本图片描述绘本内容。
3、感受绘本传达的寓意,愿意将故事讲述给他人。
重点难点根据绘本图片描述绘本内容。
《最奇妙的蛋》ppt,三只母鸡头饰,三颗不同鸡蛋图片。
一、导入环节:引出绘本故事的主人公。
1、师:我们一起来玩《先有啥》游戏。
师:今天老师带来的就是一个关于蛋和小鸡的故事,猜猜我带来的.是一颗怎样的蛋呢?
幼:红色,黄色,白色,鸡蛋……。
2、师:今天我带来的是一颗《最奇妙的蛋》出示绘本封面图片。
二、出示课件图片,引导幼儿说出故事情节:
1、很久以前,有三只母鸡一直吵个不停,她们都说自己是最漂亮的母鸡。
(1)出示图2、3、4,幼儿认真观察图片,教师介绍三只小母鸡。
师:你们看到了什么?(三只母鸡)。
师:这三只母鸡都长什么样呢?(引导幼儿说出母鸡的外形特征)。
师:这三只母鸡分别叫:圆圆、琪琪、毛毛。
师:你们觉得身上什么地方最漂亮?你觉得谁最漂亮?为什么?
(给幼儿充分时间,让幼儿大胆发表自己的看法,锻炼幼儿的语言表达能力,要有自己的主见不要经常跟着别人的思维走,要有自己新的突破口)。
(2)出示图5,观察国王路标。
(可爱的国王令牌,让幼儿在猜测的过程中,锻炼敏锐的观察力)。
(3)出示图6。
师:国王跟我们小朋友一样,也觉得分出谁最漂亮很难。于是,国王想了一个办法,谁能生出一个最奇妙的蛋,我就封谁做公主。于是就这样,全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。
(4)出示图7,幼儿大胆猜测,三只蛋分别是谁生的。(答案保密,听完故事想一想和你猜的一样么)。
教师继续讲述故事。
(5)出示图8,你认为那只母鸡生的蛋,最奇妙?
(幼儿大胆猜测,并说出你的理由)。
(6)你们认为,国王会选谁当公主呢?
(圆圆、琪琪、毛毛)。
(7)出示图9,揭示国王的选择。
原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋,国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎么办?
(8)出示图10,揭示故事的结局。
国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋,这可是太难了,所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友,继续各自下最奇妙的蛋。
教师小结:听完这个故事,小朋友们有什么感觉?
2、角色扮演,教师讲故事,请幼儿扮演故事情节中角色,加深对绘本故事的记忆。
三、结束活动:
回家以后可以把我们今天的故事讲给爸爸妈妈听。
本次活动通过游戏导入,激发了幼儿兴趣,通过倾听绘本以及自己观察,比较三只母鸡的外形特征,讨论谁长得漂亮,把课堂交给给幼儿,让幼儿通过自己的观察深化故事情节。角色扮演的环节,幼儿融入到游戏当中,通过表演的方式,体验故事要传达的意思,故事情节更加生动、活泼,也更深入人心。本次活动通过绘本的形式让幼儿明白每个人都有自己优秀的方面,不是第一也没关系的道理,达到了教育目的。
幼儿园教案:最奇妙的蛋
1.仔细观察绘本画面,理解绘本内容,了解三只母鸡生出三个独特鸡蛋并被评为最美母鸡公主的故事情节。
2.能够运用较为完整的语言讲述三只母鸡生出三个鸡蛋的过程。
3.体会到自身的与众不同、独一无二。
一、图片猜想导入,激发幼儿活动兴趣。
1.出示绘本第一页:图片上有三只母鸡,你们猜一猜他们在做什么?
你从哪里看出来的?
2.请幼儿大胆猜想,并完整讲述。
3.教师小结:其实,这三只母鸡是在吵架呢,她们都说自己是世界上最漂亮的母鸡,让我们一起先来认识一下他们吧。
二、师幼共同阅读ppt,仔细观察画面,初步了解绘本内容。
这只母鸡叫毛毛,毛毛身上哪里最漂亮?你觉得谁最漂亮?为什么?
2.出示第三页,了解国王牌。
3.出示第四页,教师讲述画面内容,幼儿倾听。
教师:国王跟我们小朋友一样,也觉得分出谁最漂亮很难。因而,国王想了一个办法,让它们各自下一个最奇妙的.蛋。
4.出示第五页:。
5.出示第六页:
6.出示第七页:
7.出示第八页:
教师:国王要从这三个蛋当选出最漂亮的蛋,这可是太难了,所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成了最好的朋友,继续各自下最奇妙的蛋。
师:国王评选出谁是最漂亮的母鸡了吗?为什么没有评出来?因为每只母鸡都下出来独一无二的蛋,每个鸡蛋都很奇妙,所以国王也没有评选出谁是最漂亮的母鸡公主。
三、教师完整讲述绘本内容,幼儿完整欣赏。教师完整讲述,幼儿倾听。
教师:小朋友,你觉得你的身上哪里最漂亮?为什么?
幼儿回家后将故事完整的讲述给爸爸妈妈听。
奇妙的声音幼儿园教案
1让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象.
2培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣.
自由探索。
2把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.
3我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)。
1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
2老师帮你们准备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?
4不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在实验的时候都发现了什么?
5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.
6幼儿操作,教师指导。
为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐,土豆片才能浮起来,你们再去试试.
奇妙的蛋幼儿园教案
1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。
2.初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的运用。
3.简单表述自己的操作过程和结果。
1.勘儿操作材料(人手一套),蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条,长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。
2.教师操作材料:桌面教具一套、记录表、投影仪,有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。
(1)故事《小鸡出壳》引出问题:小鸡是怎么啄破蛋壳的?
(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的`尖嘴巴,来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时,蛋壳很容易被啄破的现象。
(3)师:试试用笔尖啄蛋壳的另外一面,看看会怎么样?引导幼儿通过操作,验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。
(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面,引导幼儿观察两种不同的现象,初步感知力的分散现象。
(2)幼儿操作:将水滴落在蛋壳的凸面,再次感受力的分散现象。
(3)教师出示图l,作简单小结:我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样,滴在凹面上,力就像水珠一样凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一样流到四周,被分散,作用力就变小。
(1)师:你在生活中见到过哪些像"︿"的物体?
(2)运用实物投影仪,向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片,了解薄壳结构原理在生活中的运用。
(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条,启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥,用小积木代替拱桥所受的力来进行测量,并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)。
(2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度,让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。
(3)师:你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊,发现新的问题。