教学工作计划需要教师对教材内容进行分析和解读,确定教学的重点和难点。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,希望能给大家提供一些借鉴和参考。
爱的故事幼儿园教案字
(1)提问:发生在什么时候?夜晚是怎么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听的?(安安静静)小青蛙是怎样听的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。
理解词语:安安静静。集体体验安安静静的感觉。
(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇:一声不吭。
1、现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家,不插嘴听清楚每一句话,这样才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我们来做个传话,做这个时你们一定要听仔细听清楚,人家说的话才能做。
2、讲解方法一组幼儿上来示范。
3、幼儿。
4、简单评价情况。
幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。
爱的故事幼儿园教案字
目标:
材料介绍:
1、材料提供:
(1)布置成草地,用雪花片当成草地。
(2)雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼。
(3)一张小椅子装饰椅背当作大山。
2、材料使用:
(1)将大灰狼雄饰挂在胸前,坐在“山上”,小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰,先小羊上去与大灰狼对话,小羊把走路声音说出来,中羊大羊也相同。
(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。
3、教育功能:
(1)情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述。
(2)能模仿出三只羊走路的不同声音,小——中——大。
(3)使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。
指导要点:
1、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时,教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。
2、大羊讲话声要有力度,教师提醒幼儿。
《故事》教案
活动目标:
一、欣赏和理解故事内容,知道贪吃对身体健康的影响。
二、注意倾听故事,能按故事情节顺序,粘贴相应的水果图卡。
活动准备:
自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡。
小蛇多多与小蚂蚁。
活动过程:
介绍小蛇多多。
(出示小蛇)谁知道,这是什么动物?
这条小蛇的名字叫多多,为什么叫它多多呢,听了故事你就知道了。
一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果。
(一)欣赏教师讲述故事的前半部分。
(二)欣赏后理解。
1.多多到外面去玩,为什么后来既不能向前走,也不能回家呢?
2.水果吃得太多,小蛇回有什么感觉呢?
(三)听故事,按情节顺序粘水果图。
1.小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果,我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来,按照先后次序,由上到下粘在记录表的格子上。
2.教师再次讲述故事前半部分,幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。
3.展示粘贴记录,与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。
4.现在你们明白,小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字?
5.多多贪吃水果,会有什么感觉?不能回家了,怎么办?
二、欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁。
(一)教师操作教具并继续讲故事的后半部分。
(二)故事后理解。
1.多多已经把水果吃进肚子里,怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢?
2.为什么多多把水果送给蚂蚁,就能轻轻松松地回家呢?
3.如果你是多多的妈妈,你会告诉多多以后该怎么做,身体才健康呢?
三、延伸活动。
(一)提供小蛇、蚂蚁、水果等大图,让幼儿按情节粘贴制作多页图书。
(二)与老师、同伴交流自己制作的图书故事。
附故事小蛇多多。
有一天,小蛇多多要到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:“我知道了!我知道了!”
走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想:香蕉软软了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着,多多看见一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走着走着,多多看见一个苹果。它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了,可是,不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不能向前走,也不能回家。
大班绘本故事亲爱的小鱼教案
1、能关注故事发展线索,大胆想象,并尝试用连贯的语言表达。
2、通过阅读绘本故事,感受猫和小鱼间的爱。
一、ppt导入画面,引出课题。
小猫咪看着小鱼,想干什么?这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。点击出现文字。
二、分析绘本,进入情境。
(一)师幼互扮演角色进行互动。
(二)分析图片15,感受小鱼与小猫之间的爱。
(三)白天夜晚小猫的心情与期盼。
如果你是猫咪,如果你是猫咪现在最最希望什么?
讨论:小猫会用什么办法让小鱼回来呢?
小结:小猫爱小鱼,给了小鱼自由让他回到大海里。小鱼也很爱小猫,在回到了大海后还是留在了小猫身边,正是他们中间这份浓浓的爱,让他们彼此谁也离不开对方。
2、你听了这个故事心里有什么感觉?(很开心、很感动)三、幼儿人手一本书,再完整讲故事。
师:我非常喜欢这个故事。老师非常爱你们,那么小朋友,你爱谁呢?
幼儿园大班社会活动教案《爱的故事》含反思
1.通过活动,让幼儿初步了解“我是从哪里来的”。
2.鼓励幼儿大胆提问和回答。
活动准备自编故事《小天使的故事》、相关图片。
活动过程。
1.教师讲述《小天使的故事》(附后),并提问――小朋友知道自己是从哪里来的?(是妈妈生出来的,是妈妈和爸爸的种子长大的,是从子宫里来的)。宝宝在子宫里是什么样的?(用管子吸收营养,还听音乐)爸爸妈妈在做什么?(每天说“长大一点,再长大一点儿”,给我讲故事、放音乐)。
爸爸妈妈非常爱你,说你是他们的小天使。你应该怎样做?(更爱爸爸妈妈)(活动前,我们曾通过个别谈话的形式了解幼儿对于“我是从哪里来的”认识,答案有以下几种:不知道、妈妈生的、石头缝里蹦出来的、妈妈不让问。因此,我们把“精子”、“卵子”和“子宫”等词汇编到了故事当中,也增加了对爸爸在幼儿成长过程中的重要性的`描写,让孩子们从正面了解了“我是从哪里来的”。在讲述故事的过程中,幼儿的情绪感染了我,消除了我开始还有的一些顾虑。幼儿听得很认真,就像听一个普通的故事一样,而且比听普通故事更感兴趣,更认真。)。
2.教师出示图片“怀孕的阿姨”,请幼儿观察。孩子们很高兴地说,阿姨怀孕了,阿姨的肚子里有小宝宝了。
3.教师请幼儿说一说自己是从哪里来的。幼儿完成主题绘画《我从哪里来》。
4.幼儿向大家介绍自己的画,教师逐一记录。活动延伸:幼儿作品展览。
(我们将幼儿的作品向家长展出,引起了强烈的反响,陆续有家长写出了自己的感受。家园联系栏也开辟了“老问题新回答”等栏目,增强了家园互动作用。)。
附小天使的故事。
妈妈的肚子里有一颗小种子,我们叫它“卵子”,小卵子渐渐长大了,这时爸爸觉得妈妈的这颗小卵子太孤单了,就送给了妈妈一颗小种子,我们叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特别高兴,就决定生活在一起。于是,它们开始寻找一个家,找呀找呀,终于找到了一个温暖的地方――子宫。它们在子宫里安了家,快乐地成长着。后来,它们渐渐地长大了,变成了一个有眼睛、有嘴巴、有小脚、有小手的小天使。这个小天使每天都从妈妈那里用一根吸管吸取营养,爸爸也特别关心这个小天使,每天和妈妈一起让他听音乐,给他讲故事。爸爸还经常呼唤他、抚摸他,关注他的成长……“长大点儿,再长大点儿!”爸爸妈妈每天都这么说。
就这样,这个小天使过了十个月的幸福生活。这时,小天使觉得子宫大小了,决定离开这里,找一个更广阔、更美丽的地方。于是,他经历了许多的磨难,终于来到了我们中间。
小朋友们,和小天使一样,你们都是这样来到这个世界上的,你们就是爸爸妈妈疼爱的那个小天使!
活动评析。
通过本次活动,幼儿初步了解了“我是从哪里来的”,并用绘画的形式充分表现了自己对故事内容的理解。幼儿好奇,把自己画在妈妈的肚子里,体验着一种甜蜜的感情,觉得自己就是妈妈的宝贝。有的孩子表示“要温柔地对待妈妈”!活动激发了幼儿的兴趣,并且引发了幼儿的思考。孩子们纷纷提出了问题。为什么我是女孩,不是男孩呢?为什么爸爸妈妈都是两颗种子,可是生出来的小天使不一样呢?”“为什么小天使们长得不一样呢?”“我在妈妈肚子里的时候怎样大、小便呢?”孩子们的问题一个接着一个,有的问题我回答了,有的问题我请孩子们回家去查书,或者去问爸爸妈妈,找到答案,再来告诉大家。
从幼儿的问题中可以看出,他们对男女的性别特点有了兴趣。于是,我们又延伸出了下一个活动的内容。
文档为doc格式。
爱的故事幼儿园教案字
活动目标:
活动准备:
1、幼儿照片两张:一张婴儿期、一张现在的,纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。
2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。
重点、难点:
发现自己的成长变化,说出自己最突出的优点和今后的目标。
活动过程:
活动一:不一样的我。
1、猜猜这是谁?
教师出示自己小时候的照片,这是谁?从中发现教师的变化,激发幼儿活动兴趣。
2、照片配对游戏。
(1)排列照片,提出问题。
将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列为“小时的.我”,在下方一列为“现在的我”。
请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?
(2)幼儿操作游戏。
请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线,做成照片配对。
(3)幼儿讲述自己的变化。
(4)幼儿自我评价。
请幼儿在展示自己的本领后来评价自己,说出自己最突出的优点和不足。
3、制作成长画册。
根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册,活动结束后张贴到主题墙上。
活动二:“我的用品”小展览。
1、师生共同布置展览台。
2、幼儿自由参观展览。
他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶,没有想到自己当时竟然那么小,真实地感受自己长大了。
3、共同讨论:现在与小时候比,自己有什么变化?
4、学习儿歌《一年过去了》。
活动反思:
本活动是系列活动,突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验,对自我的认知也更为清晰、全面与深入。在活动中幼儿进行了充分的探讨,从他人那里获得了不同的评价及建议,开阔了他们的思路,幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处,学会了与他人合作,更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地给予幼儿引导和鼓励,使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者,能从不同的角度激发幼儿的积极性,扩展他们的思维,鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖,具有创新特点。
不足之处:
准备一些幼儿小时的vcd也许更直观,能更好的提高他们参与活动的积极性。
小百科:成长,指长大、长成成人,泛指事物走向成熟,摆脱稚嫩的过程。简而言之,就是自身不断变得成熟稳重的一个变化过程。
爱的故事
鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;小鸟感恩蓝天,因为蓝天鼓励它翱翔;高山感恩大地,因为大地衬托它高耸。
——题记。
“起床了,起床了”,闹钟发出了命令,可我完全不理会它,因为我不想离开那温暖的被窝。我痛恨闹钟打搅了我的清梦,正当我掀开被子,把手伸向那可恶的闹钟时,是您及时让闹钟停止它的“命令”,让我又安安稳稳地睡了一小会。
当我睁开惺忪的睡眼,穿好衣服下了床时,您热情地招呼道:“赶快洗漱吧,早餐马上就弄好了。”洗漱完后,看着饭桌上那热气腾腾、香喷喷的早饭时,我的心里不禁一阵酸楚。品尝着您亲手做的早餐,看着你那沧桑的面容,那不争气的眼泪浸满了眼眶。
每天早晨,你总是早早的起来,为我准备早点,整理书包,替我梳头。上学时,您总是不忘叮嘱我:“路上小心一点,过马路时,要左右观察车辆;在学校要好好学习,要听老师的话,要和同学好好相处……”而你总是一点儿也不关心自己,爱惜自己,把自己满腔的爱倾注到我的身上。
还记得那次,你给我买回了一盒蛋糕,我吃了几口,问:“妈妈吃吗?”您说:“你吃吧,我不爱吃。”可我知道,你不是不爱吃,而是要留给你爱的女儿啊!还记得八岁时,我发高烧昏了过去,是您衣不解带地伺候我一天一夜,一直没合眼,当我醒来,看到你头发蓬松睡在我的身边,我的心就如刀绞一般。……这一幕幕,一桩桩,至今仍历历在目,难以忘怀啊!
多么好的妈妈啊,不管什么时候心里都装着儿女,记挂着他们,为他们操心。常年的劳累,鱼尾纹悄悄地爬上了妈妈的眼角,层层白霜悄悄覆盖了妈妈浓浓的黑发,红润的脸庞失去了光泽,那双嫩滑的手也变得粗糙不堪,唉!妈妈在岁月的侵蚀下渐渐老去,但她在我心中的形象一天比一天清晰、高大。
最后,我给妈妈吟咏一首古诗,以此来感谢你,妈妈!感谢您为我所付出的一切。
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@_@我是分割线@_@。
爱的故事
下大雨了,空气很清新,四周瞬间凉快了起来,时不时有点雨飘到我的身上,让我感到非常舒服。我匆匆地从补习班往家赶,因为还没有吃晚饭,我肚子里发出咕噜噜的响声,这更让我加快了脚步。
在我身后,有一个比我小两三岁的小女孩,她和我一样步履匆匆。
快到家了,那个小女孩竟然还跟在我身后。我想:难道她跟我住在同一个小区?正在疑惑的时候,迎面走来一位盲人叔叔,只见他小心翼翼地往前行走,每走一步,都要用手杖轻轻点击前面的路面,好像害怕撞到人一样。我虽然很担心他,但还是选择了绕道而行。让我想不到的是,小女孩急忙跑上去帮他撑伞。
眼前这一幕让我分外感动,女孩就这么搀扶着那位盲人在雨中走着,我在旁边清楚地听到了她俩的对话,“叔叔,你家住哪里呀?雨这么大,要不我送你回去吧?”叔叔说:“不啦不啦,谢谢你啊,小姑娘,我家住在香山,离这太远。你先回家吧,我自己一个人可以的。”“那好吧,不过我还是送你过去这一段吧,正好我顺路。”小女孩说。
二人在雨中就这样走着,哗哗的雨声让气氛特别和谐。突然这份和谐被破坏了,只听见小女孩的口中传出一声痛苦的呻吟“哎呦!”原来她的一只脚卡进了没有盖好的窨井盖里,“这是谁把井盖移开的啊?真缺德,叔叔,我们走这边。”她艰难地把脚抽出来,还不忘给盲人叔叔打着伞。叔叔却在地上摸索着,把井盖盖好,对小女孩说:“盖子盖好了,后面的人才不会被绊倒。”
这件事情已经过去好多天了,但我一直难以忘记,因为这件事让我深深体会到了什么是陌生人之间的爱。
听故事讲故事教案
1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。
1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。
一、情境导入
(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?
生:好像是在办喜事!原来是《老鼠嫁女》。今天,我们就来和大家一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。
(板书:听故事、讲故事)
学生齐读课题。
二、交际主题:
本次口语交际的内容是“听故事、讲故事”,首先老师来说一下本次的交际指导:
1.听一听:认真听老师讲故事,抓住故事的主要内容。
2.看一看:仔细观察图画,借助图画来记住故事内容。
3.讲一讲:小组内互讲故事,注意吐词清晰、声音响亮,小组内相互补充、纠正。
4.评一评:小组内派代表上台讲故事,师生共同评议。
接下来,同学们一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。
三、听教师讲故事,欣赏故事。
1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)
2.老鼠女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎么样的?(老鼠被猫吃
了)那我们再来一起看看图片。
出示图片,教师完整逐一讲述故事内容,帮助学生理解故事内容。
(一)观察图画,了解故事内容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里,认真看书上的每张图,看看每张图中有哪
些人物他们在干什么
2.第一张图画上有哪些人物他们在干什么(ppt示图画)
指名答、相机点评:有老鼠爸爸,老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头,
要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情,女儿要出嫁,原来他们在商量女儿的婚事。
很久很久以前,一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长
大了,夫妻俩决定为女儿找一个最好的丈夫,让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿了。
3.第二张图画上老鼠夫妇首先想到要把女儿嫁给谁?结果怎么样?(ppt示图画)
鼠爸爸又想到要把女儿嫁给谁?结果呢?
指名答、相机点评:有老鼠爸爸,老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公,在和太阳公公说话。
老鼠夫妇出门寻亲,刚一出门,就抬头看见天空中雄赳赳的太阳。他们觉得太阳是世
间最强大的,于是决定把女儿嫁给太阳,可太阳却说:“我没有你们想象的那样强大,乌云就可以遮住我的光芒。
4.第三张图画上鼠爸爸这回找到了谁?结果怎么样?(ppt示图画)
指名答、相机点评:有老鼠爸爸,太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的,挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。
于是老鼠夫妇又找到乌云,要把女儿嫁给他,可乌云却苦笑着说,自己虽然能挡住太
阳的光芒,可是怕风,风一吹,乌云就散去了。
5.第四张图画上鼠爸爸这回找到了谁?结果怎么样?(出示图画)
指名答、相机点评:有乌云和大风,大风使劲吹乌云,乌云很害怕、急忙逃走了。
6.第五张图画上有哪些人物?他们在干什么?(出示图画)
指名答、相机点评:有老鼠爸爸,大风和围墙。大风使劲吹围墙,围墙笑眯眯的,老
鼠爸爸在和围墙说话。
老鼠夫妇寻思着,找到了克制黑云的风。风笑道:“我可以吹散黑云,但是只要一堵
墙就可以把我制服!”
7.第六张图画上当鼠爸爸想把女儿嫁给墙的时候,又得到了怎样的答案?(出示图
画)
指名答、相机点评:有围墙和老鼠,老鼠在打洞。
老鼠夫妇又找到墙,墙看到他们,露出恐惧的神色:“在这个世界上,我最怕你们老鼠,任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞,最终崩塌。”
8.第七张图画上有哪些人物?他们在干什么?(出示图画)
指名答、相机点评:有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫,很害怕,远远地躲开了。
老鼠夫妇找到了墙,墙说自己最怕的是老鼠挖墙洞。老鼠夫妇明白了,原来他们最怕的猫才是世上最厉害的。于是他们找到猫,请他当女婿,猫一口答应了,高兴地迎娶了他们的女儿。
9.第八张图画上最后老鼠决定把女儿嫁给谁?结果怎么样?(出示图画)
指名答、相机点评:有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里,两只老鼠抬着花轿,一只老
鼠敲锣,一只老鼠吹喇叭,一只猫穿着新衣站在路边等着。
10.我们从前到后仔细看了每张图画,明白了每张图上的故事,合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)听故事,记住故事内容。
下面听老师讲这个故事。听故事的时候,要边听边用手指出书上相应的图画,借助这
些图画记住故事内容。(板书:听故事、借助图画、记住故事)
温馨提示:
1.听故事的时候,同学们可以借助图画记住故事的内容。
2.讲故事的时候,声音要大一些,让别人听得清楚。
师讲述:老鼠嫁女
老鼠家里办喜事,有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸:“哎,女儿嫁谁呀?”爸爸是个老糊涂,他说:“谁神气就嫁给谁。”
爸爸就去找太阳,太阳说:“乌云要遮我,乌云来了我害怕!”
爸爸又去找乌云,乌云说:“大风要吹我,大风来了我害怕!”
爸爸又去找大风,大风说:“围墙要堵我,我见了围墙就害怕!”
爸爸又去找围墙,围墙说:“老鼠会打洞,老鼠来了我害怕!”
太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?爸爸乐得笑哈哈:“哈哈哈,原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他!”
敲锣打鼓,吹喇叭!老鼠女儿坐花轿,一抬抬起到猫咪家。
第二天,老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦?女儿不见啦!女儿在哪儿?女儿在哪儿?
猫咪说:“我怕人家欺负她,嗷呜一口就吞下!”
(三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠,老鼠怕猫。前一个害怕后一个,后一个能打败前一个。这个故事情节用了反复的特点。
(四)要想明白故事内容,除了知道故事的内容反复外,还要记住故事发生的先后顺序。
太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠,老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画,记住它们的先后顺序。
(五)通过刚才的学习,我们明白了:听故事的时候,可以借助图画记故事内容;在记
只有这样,我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。
同学们听完了老师讲的这个故事,现在请你们再看看课本上第10页的图,然后同学们以四个人为一组,依次讲一讲这个图上的故事。
等一会儿老师请讲得好的同学上台来讲一讲故事。看哪一组最棒!
四、分组自由讲述故事,要求人人参与讲述。
1.提出要求:记住故事内容、声音清楚响亮。
2.教师分好小组人员,学生分组讲述。
3.小组派出代表在集体面前讲述故事。
4.评价提出改进意见,再讲一次。
五、讨论分角色表演故事。
1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。
2.集体交流,选出最好的动作。
六、学生尝试表演。
分四组表演(每四人演太阳、乌云、大风、围墙)教师扮演老鼠爸爸。
课堂小结:
作业布置:
把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
口语交际―听故事,讲故事
老鼠嫁女
神气:太阳、乌云、大风、围墙、猫
成功之处:
1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事――讲故事――演故事的顺序,很好地完成了交际任务。
2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍,之后按照图片讲,再重点部分分析讲,以提问的方式,讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事,演故事做了很好的铺垫。
3.在表演故事的环节中,分发各种角色的头饰,既引导学生更好地进入情境,又能大大增加学生积极参与的热情,从而牢牢抓住学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。
不足之处及改进:
1.缩短老师“讲”的时间,给学生多讲多说的机会。
2.善于激发学生的学习热情,让更多的学生参与课堂。
爱的故事
爱,是沙漠中的一泓清泉,给予人们甘甜与希望;爱,是黑暗中的一座灯塔,使迷航的船只找到方向;爱,是一本书,记载了大大小小的。
有时,爱不需要轰轰烈烈,或一双手套,或一杯热牛奶,足矣。
那是一个大雪纷飞的夜晚,解决了繁多的作业,便爬上了床。突然想起来,我还没喝热牛奶呢!脚刚伸到了被窝外面,就被寒冷“威胁”了回来,“妈妈!”我脑中一亮,便朝妈妈房间喊道:“我还没喝热牛奶,你能帮我热一下吗?”没有回音,我又想到,有谁会情愿大冷天爬出被窝呢?想到这儿,我本不抱太多希望,下了床,穿上拖鞋,打开门,却和妈妈的目光撞到了一起。“妈妈,你去干什么?”“帮你热牛奶啊!”“你快回被窝里去,别着凉了。”说着,您把我推到床上,自已跑下楼帮我热牛奶去了。不久,您又回来了,递过热牛奶。我摸到了您的手,又冰又凉,简直就是在雪里冻过的!我喝了一口,好暖和,还充满了爱的味道,全身上下都是爱的暖流。
还有一次,妈妈开电动车送我上学。妈妈怕我手嫌冷了,便把自已的手套给了我。我当时坐在后面,可以把手插在裤袋里,而真正需要手套的是您呀!您不管我怎样推辞,都毅然决然地给我套上手套,纵使您的手已被寒风吹破了皮。那时,我感觉我是天下最幸福的孩子,因为我有一个爱我的妈妈。
永远也讲不完,他们发生在点点滴滴的生活中。有了他们,我们的生活才能更美好。
爱的
小云就正经历着这样的困惑。
她和李宣结婚一年多了,随着时间流逝,觉得李宣离她越来越远了。她想不明白,为什么谈恋爱的时候,李宣恨不得把所有的业余时间都用来陪她,可现在,他好像有许多自己的事要做。
小云总希望李宣能经常陪着自己。有时候,李宣跟朋友吃个饭,虽然会提前跟她解释半天,小云还要跟他生气。李宣在外面的应酬越来越多,两个人便经常为这闹别扭。每次小云都说李宣越来越不知道关心自己,只知道自己玩,却让她一个人待在家里。
闹了几次之后,李宣再跟朋友吃饭的时候,小云就强烈要求他带自己一起去。“别的朋友都不带家属的,咱们一起去是不是不妥当?”李宣有些犹豫。
“有什么不妥当,你们不就是一起吃个饭吗?我又不影响你们什么。”小云还有些理直气壮。
“不是影响不影响的问题,是这样根本不合适。你黏我这么紧,难道是怕我跟别的女人在一起?难道你对我连这点最基本的信任都没有吗?”
“你少跟我胡搅蛮缠。我只是觉得一个好丈夫,绝不会三天两头把妻子一个人丢在家里。只有感情淡了的人,才会漠视另一个人的感觉。”
“你才是胡搅蛮缠!我什么时候经常把你一个人丢在家里了?你简直是不可理喻。”李宣说完,生气地出了门,留下小云在那里生闷气。到最后,她竟委屈地流起泪来。
对于小云来说,她的委屈是可以理解的,但她却似乎并不理解李宣,也没有悟到婚姻的本质是什么。婚姻是社会中的男女以结为夫妻的方式成为家庭的主要形式。婚姻给我们提供的是爱与归属的感情需求、是经济合作的生活需求、是养育子女的繁衍需求。所谓的“无话不谈”,谈的应该是彼此的感受,而不是所有事情的细枝末节。我们强调家庭中的“我们”,但也不能忽略了“我+你”。两个独立的人都需要自己的空间,有空间就一定有距离,夫妻之间保持适度的距离是很重要的。
因为距离,夫妻才更有可能欣赏彼此。本来两个独立的人就是有差异的,在谈恋爱时,双方都会出于本能地去掩饰差异;结婚了,每个人的自我会更多地表现出来。如果强求两个人完全没有距离、完全一致,这种期望本身就是不现实的,它会带来巨大的心理落差。夫妻关系绝不可能做到“你就是我、我就是你”的理想状态,而应该是“你中有我、我中有你”。
因为有差异,所以每个人对距离的敏感度是不一样的,这缘于每个人不同的成长经历和人格特质。一个在黏着性很强的家庭中长大的人,他对距离的敏感度会较低,那么,在他感觉很舒服的时候,对方可能会感到压抑;一个在松散型家庭中长大的人,他的敏感度就较高,在他感觉轻松的时候,对方可能会感觉到疏远。因此,调整出一个适宜双方的距离,实际上也是每对夫妻要做的功课之一。
最后还要强调,男性和女性对距离的感受与需求也是不一样的,这是因为男女两性使用的.互动模式是不相同的。男性比较喜欢限制的模式,因为他倾向于独立,喜欢竞争且具有主导性;女性则比较适应成全的模式,因为她愿意互相依赖、互相合作。互动模式不同,所以产生了对距离的不同感受和需求。男性往往把距离和尊重与信任联系起来,他要求一个相对较大的距离,否则他会觉得危及到尊严;而女性则往往会把距离与感情和亲密度联系起来,所以她会期盼一个较小的距离,否则她会觉得不够亲密,甚至没有安全感。
一个和谐幸福的家庭,必然要能够照顾到双方的需求。如果夫妻双方都能做到不但了解自己的需求,而且能懂得对方的需求,同时也愿意为了爱去适应对方,那么找到一个合适的、令双方都愉悦的距离应该是不难的。
缺乏距离,会让视线变得模糊;适度的距离,会让视野更加清晰,能够真正欣赏到对方的优点!
爱的故事
爱,是父母的叮咛;爱,是老师的教诲;爱,是朋友的关心。爱,就在你我身边。
——题记。
人世间最普通的,是爱;人世间最宝贵的,是爱;每个人渴望的是,是爱;每个人都能给予的,是爱;每个人都拥有的,是爱;每个人都在不经意间失去的,也是爱。
人世之间并不缺少爱,而是缺少一双善于发现爱的眼睛……。
儿子八岁,见证厨房的爱。
放学后,儿子蹦蹦跳跳地回家,一路上,太阳快乐的泼洒光辉,鸟儿正叽叽喳喳地唱着不知名的动听的歌曲,和风轻拂,柳枝摇曳。好一片生机勃勃的大好春光。
“我回来了。”儿子用稚嫩的嗓音喊道。“哦,回来了!”母亲应答。儿子看到厨房里母亲忙碌的背影,不禁问道:“妈妈,妈妈。你为什么每天这么辛苦为我做饭呢?”母亲擦擦额头的汗珠,“我呀,只要看到你那么爱吃的模样,什么劳累全忘了,放学回来,渴了吧,桌上有刚刚洗过的水蜜桃,快洗洗手去吃吧。”说完,母亲朝孩子笑了笑。
儿子赶紧回头,他不想让母亲看到他的泪水,不知为什么,今天的水蜜桃比以往的更大更甜,“多”出了一块,儿子给了妈妈。
儿子十三岁,见证大雪后的爱。
大雪纷飞后,万物银装素裹,天地间的一切污垢全被洗净,满世界的白。
儿子刚走出大门,突然脚下一滑,“啪”的摔在地上,头碰在了门槛上,鲜血淌在白色的大地上,分外扎眼。父亲听到,一个箭步冲上前去,看到儿子,二话没说,抱起儿子就往医院跑。奇怪,这样滑的地面,父亲是愣是一个“溜”也没滑,他知道,儿子不能再受二次撞击了。更奇怪的是,原本步行要二十分钟的路,他只用了五分钟,好像大地看到了他救子心切,把两地路程缩短了似的。
以后,每个下雪天,门前定会有一层均匀的炉渣。
儿子十五岁,见证夜晚的爱。
儿子上初三,在班里名列前茅,一天晚上,老师叫他出来。
美丽的月光如水一样,倾泻了一地。“,你这次化学竞赛全市第一名,不错,继续努力!”
儿子一听,竟激动的说不出话来。
“快,给父母报个喜吧!”“嗯。”
儿子的手在数字键上快速的按动,发出了一个个绿色的光。儿子的手忽然停了下来。
“怎么了?”老师疑惑的问。
大钟敲响了九下。“老师,俺爹娘是卖菜的,每天到城里要走几十里路,早上四点就得起,现在早该睡了,他们每天回来就瘫在床上一动不动了。”
儿子的眼角开出一朵泪花,就如今晚的月色,晶莹,烂漫。
爱,有很多不一定轰轰烈烈,只要你用心感受,爱就在你我身边……。
爱的故事
小时候我特别粘外婆,几乎每个周末我都去外婆家里度过,每次妈妈去带我回家我总是眼泪汪汪的,拉着外婆到我家去。
那次星期天的晚上,妈妈又来带我回家了。外婆让我带点我喜欢吃的回去,问我要吃什么。“青菜!”我不假思索地说。“青菜还要去田里挖,这么晚了我们下次再来拿吧。”妈妈看着我说。我赶紧说算了,可外婆却执意要去弄青菜给我们。
外婆的动作十分迅速,带上手套,拿起铲子,再带上一把手电筒。她领着我和妈妈到了田里,虽然四周黑乎乎的,但仍然看到好大的一块地里全是青菜。外婆笑着说:“我知道孩子喜欢吃青菜,所以今年这两块地全种的青菜。”妈妈和我对这两块青菜地赞不绝口。
外婆笑呵呵的蹲来下来,一手抓着菜的底部,一手拿着铲子在距离青菜跟泥土相接的地方轻轻的铲了一下,再轻轻地把挖青菜时带上的泥土甩去,放在旁边。外婆的速度快的惊人,几分钟青菜便排成了一条长队。妈妈对外婆说:“够了,够了,吃掉再来挖嘛!”
外婆把手中的一颗铲完后,下意识地脱掉了手套,麻利地把青菜用手堆成了一个小山。我好奇地问外婆:“外婆你为什么铲的那么快呀?”外婆更是笑得合不拢嘴:“挖习惯了,手都有准头了,你每次来不都有青菜嘛!”
是啊!外婆有一颗爱我的心和一双灵巧的手,外婆种的农作物数不胜数,有玉米、韭菜、青菜、山芋等,许多家常菜外婆都会做得比一般的饭店还要好吃呢。不仅如此,外婆的那双手还会做衣裳,缝缝补补。“在我眼里外婆就是一个完美的人。”我也笑着回答,“外婆什么都会,无所不能!”
不知为什么,现在即使我已经长大了,都上六年级了,外婆年纪也大了,虽然没有以前那般灵活了,但她仍然记得我的喜好,每年还会种青菜送给我们。我的脑海里总不时地出现外婆挖青菜时的身影与她的笑容,想到我与外婆之间爱的故事。