在大班教学中,教案的设计是帮助教师提高教学效果和组织能力的关键。以下是小编为大家整理的一些精选大班教案范文,希望能给大家带来启发。
大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案大班语言活动想办法编写一个活动方案
教学目标:
1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
2、通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重、难点:
1、激发幼儿的想象思维,启发幼儿的口语表达能力。
2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
教学过程:
(一)、导入:
1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?
(有的摸出了铅笔,有的摸出了红领巾…..还有的摸出了苹果)。
2、今天我们的课就与苹果有关——。
(二)、出示封面,揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。仔细看图,你看到了什么?(一棵又高又大的.苹果树,秋天到了,树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果,你心里会怎么想呢?真想摘一个尝尝。)。
2、今天,老师给大家带来了一位好朋友,看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)大家还记得他是谁吗?咦!这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗?大家还记得他上次穿着什么来的吗?(红色的小背心)。
1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗?
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作,让幼儿猜想会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物,让幼儿猜想他们会有什么本领。
(故事内容很简单,前面六个动物的出现是简单的重复,教师可以用不同的出现方法,使故事更充满趣味。避免了简单的重复,又不失幼儿联想的趣味。)。
7、树上还剩下2个苹果,你猜接下来会出现什么动物呢?
(让幼儿发挥想象,续写故事)。
8、继续讲述故事,揭示意义。
海狮有什么本领呢?海狮一个人能拿到苹果吗?
(体会合作的重要性)。
鼠小弟和海狮合作拿到了苹果,你猜鼠小弟会怎么办呢?
(体会分享的快乐。)。
他们两个拿到苹果会怎么办呢?
出示最后一页。
(四)、揭示道理,小结,
1、一个人的力量是有限的,但只要我们齐心协力,通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
分享是快乐的,一个人的快乐分享给10个人,就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?
(通过联系实际,让幼儿懂得分享的重要性)。
教学反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案
活动目标:
1、通过阅读动态画面,感受理解小动物吃苹果的情节。
2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐。
活动准备:课件,苹果树头饰,红苹果帖纸。
活动过程:
看课件。
1、师:这是什么?什么树?(苹果树)。
2、师:猜猜谁会来吃苹果?(小猴,小兔,小猫……)到底谁来吃了呢?
看
二看课件点课件,5只动物:小鸟(小鸟,小鸟你好),小猴,大象,犀牛,小老鼠。
3、猜猜谁能吃到苹果?为什么?
到底谁吃到了,她是怎末吃到的,看。
三放动画课件。
小鸟飞飞,吃到一个红苹果小老鼠学飞,飞不起来。
小猴爬爬,吃到一个红苹果小老鼠学爬,爬不上去。
大象鼻子吸吸,吃到一个红苹果小老鼠拉长鼻子,不行。
犀牛用力撞树,吃到一个红苹果小老鼠用力撞,撞得头昏眼花。
提问:谁吃到了苹果?怎末吃到的?学一下动作。
说一说:小鸟飞飞……。
“谁没有吃到苹果?”没吃到怎么办?动脑筋想一想。
“我们一起来看看小老鼠到底吃到没有”
中间引导幼儿讲故事内容。
后来到底怎么样了呢?出示海狮。海狮:“你在干什么?”小老鼠说“我想吃苹果”“我来帮助你!”
海狮会怎末帮助小老鼠?
看课件:问“他们吃到了吗?”
小结:每个小动物都用自己的办法吃到了苹果,您们想吃吗?
五、游戏“苹果树”老师扮树,幼儿扮小动物,围坐在老师周围,一起讲故事。
大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案大班语言活动想办法编写一个活动方案
设计意图:
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事,秋天到了,我们幼儿园里的果树都结出了果子,每次带小朋友们去散步的时候,孩子们就会试着去摘果子,有的摘不到,我发现孩子们对幼儿园里的果树产生了很大的兴趣,这和这个绘本里的可爱的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想尽各种办法都摘不到苹果,但他依然坚持着,最后在海狮的帮助下摘到了苹果,绘本中反映了鼠小弟遇事肯动脑筋,坚持不懈的精神,以及与海狮之间合作分享的情感。为此,我设计了此次活动。
活动目标:
1.能仔细观察发现画面的细节变化,理解故事并学习看图讲述。
2.根据画面展开想像,体验鼠小弟的心理活动,并猜测故事发展情况,连贯的完整讲述。
3.感受故事情节的趣味性,初步体验朋友之间互相合作的意义。
活动重点:
能通过观察画面发现细节的变化,理解故事并能看图讲述。
活动难点:
能展开想象推测故事发展情况,连贯的完整讲述故事。
活动准备:
活动过程:
一、引导幼儿观察图画书封面,激发幼儿阅读兴趣。
出示鼠小弟的图片。
师:今天任老师给你们带来了一个有趣的故事,看,是关于谁的故事?除了小老鼠还有什么?嗯,这是一个个子得(又矮又小)的老鼠,他有个可爱的名字叫鼠小弟。它旁边的苹果树呢?长得怎么样?(又高又大)孩子们,你觉得鼠小弟和苹果树之间会发生什么有趣的事情呢?(他想吃苹果)。
你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的.?真厉害,被你看出来了,它是这样抬着头,做了这样的动作,一起来学一学,眼睛睁得大大的盯着苹果,看谁最想吃。
二、引导幼儿逐步观察图片,分情节理解故事内容并学习讲述。
1.引导幼儿完整连贯的叙说故事情节。注意引导幼儿猜测鼠小弟的内心独白语言。
师:你猜,鼠小弟吃到苹果了吗?吃到了,没吃到啊,我也不知道,往下看一看吧。诶,你们看到了什么?发生了什么事?(嗯,说的有道理,爱动脑筋的孩子我喜欢)再请你们看仔细点哦,站在树下的鼠小弟他现在是什么表情,什么动作,它在想什么?他又是怎么做的?谁来试试,把它的表情、它想说的话、它做的动作都加进去,再连贯的把这幅图说一说。你看,这次故事里有了表情,有了想说的话,还加上了动作,是不是更好听了。
你看,鼠小弟没有翅膀,所以它飞不起来吃不到苹果。接下来他会怎么办呢?好了,我们还是不要猜了,接下来的故事就藏在你们背后的书袋里,待会请你们两个小朋友一组,两个人一起把图片仔细的看看,动脑筋想一想,这个故事要怎么说更好听呢。看完之后,每个组可以选一个代表上来说说你看到的故事。明白了吗?好,给你们三分钟,开始吧。
2.好,时间到,把图片放到书袋里。刚才你们好像说的很热闹呀,来,这幅图,刚才谁看的,谁先来说说。(我欣赏你的勇气,很棒)底下的小朋友,我们要学会安静的听别人讲话。还有谁看到了这幅图,再来说一说,我们这一次不光要说的好听,还要(有趣),加上鼠小弟的表情和学学它的动作会更有趣。好,这幅图,真好,大家都想来挑战。你一定特别会讲故事吧,说得这么好,还能表演的这么像,我都惊呆了。来,最后一幅图。
3.引导幼儿联系图片,完整讲述海狮与鼠小弟合作摘苹果的情节。
老师:你看,鼠小弟不会爬树,不会跳,也没有长鼻子,所以,它还是吃不到苹果。说了这么多,鼠小弟到底能不能吃到苹果呀?看,发生了什么事?鼠小弟吃到苹果了吗?它是怎么吃到的?不要着急告诉我,请你们把每一幅图仔仔细细的看一看,再想一想。好,这四幅图,谁看懂了。嗯,谁还想来补充,把故事说的和刚才一样有趣。
三、幼儿尝试完整讲述故事。
师:你们说的这么好,我也想来说一说这个故事,你们一起听听看吗。
五、提升幼儿经验。
你猜,他们最后成了好朋友吗?你们生活中有没有帮助过别人或者别人帮助过你?师幼小结:朋友之间应该相互帮助,相互分享。我今天把这本书也带来了,想不想再看看,我有一个办法可以让这个故事变得越来越精彩。
问你们一个问题:如果你是故事里的小动物,你会帮助鼠小弟吗?你会怎么做?不要着急告诉我,回去找个游戏时间,把你们想到的画面画下来,连载这本书的后面,让这个故事越来也好听,让这本书越看越好看。
大班语言活动教案《想吃苹果的鼠小弟》
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事,秋天到了,我们幼儿园里的果树都结出了果子,每次带小朋友们去散步的时候,孩子们就会试着去摘果子,有的摘不到,我发现孩子们对幼儿园里的果树产生了很大的兴趣,这和这个绘本里的可爱的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想尽各种办法都摘不到苹果,但他依然坚持着,最后在海狮的帮助下摘到了苹果,绘本中反映了鼠小弟遇事肯动脑筋,坚持不懈的精神,以及与海狮之间合作分享的情感。为此,我设计了此次活动。
1、能仔细观察发现画面的细节变化,理解故事并学习看图讲述。
2、根据画面展开想像,体验鼠小弟的心理活动,并猜测故事发展情况,连贯的完整讲述。
3、感受故事情节的趣味性,初步体验朋友之间互相合作的意义。
能通过观察画面发现细节的变化,理解故事并能看图讲述。
能展开想象推测故事发展情况,连贯的完整讲述故事。
一、引导幼儿观察图画书封面,激发幼儿阅读兴趣。
出示鼠小弟的图片。
师:今天任老师给你们带来了一个有趣的故事,看,是关于谁的`故事?除了小老鼠还有什么?嗯,这是一个个子得(又矮又小)的老鼠,他有个可爱的名字叫鼠小弟。它旁边的苹果树呢?长得怎么样?(又高又大)孩子们,你觉得鼠小弟和苹果树之间会发生什么有趣的事情呢?(他想吃苹果)。
你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的?真厉害,被你看出来了,它是这样抬着头,做了这样的动作,一起来学一学,眼睛睁得大大的盯着苹果,看谁最想吃。
二、引导幼儿逐步观察图片,分情节理解故事内容并学习讲述。
1、引导幼儿完整连贯的叙说故事情节。注意引导幼儿猜测鼠小弟的内心独白语言。
师:你猜,鼠小弟吃到苹果了吗?吃到了,没吃到啊,我也不知道,往下看一看吧。诶,你们看到了什么?发生了什么事?(嗯,说的有道理,爱动脑筋的孩子我喜欢)再请你们看仔细点哦,站在树下的鼠小弟他现在是什么表情,什么动作,它在想什么?他又是怎么做的?谁来试试,把它的表情、它想说的话、它做的动作都加进去,再连贯的把这幅图说一说。你看,这次故事里有了表情,有了想说的话,还加上了动作,是不是更好听了。
你看,鼠小弟没有翅膀,所以它飞不起来吃不到苹果。接下来他会怎么办呢?好了,我们还是不要猜了,接下来的故事就藏在你们背后的书袋里,待会请你们两个小朋友一组,两个人一起把图片仔细的看看,动脑筋想一想,这个故事要怎么说更好听呢。看完之后,每个组可以选一个代表上来说说你看到的故事。明白了吗?好,给你们三分钟,开始吧。
2、好,时间到,把图片放到书袋里。刚才你们好像说的很热闹呀,来,这幅图,刚才谁看的,谁先来说说。(我欣赏你的勇气,很棒)底下的小朋友,我们要学会安静的听别人讲话。还有谁看到了这幅图,再来说一说,我们这一次不光要说的好听,还要(有趣),加上鼠小弟的表情和学学它的动作会更有趣。好,这幅图,真好,大家都想来挑战。你一定特别会讲故事吧,说得这么好,还能表演的这么像,我都惊呆了。来,最后一幅图。
3、引导幼儿联系图片,完整讲述海狮与鼠小弟合作摘苹果的情节。
老师:你看,鼠小弟不会爬树,不会跳,也没有长鼻子,所以,它还是吃不到苹果。说了这么多,鼠小弟到底能不能吃到苹果呀?看,发生了什么事?鼠小弟吃到苹果了吗?它是怎么吃到的?不要着急告诉我,请你们把每一幅图仔仔细细的看一看,再想一想。好,这四幅图,谁看懂了。嗯,谁还想来补充,把故事说的和刚才一样有趣。
三、幼儿尝试完整讲述故事。
师:你们说的这么好,我也想来说一说这个故事,你们一起听听看吗。
五、提升幼儿经验。
你猜,他们最后成了好朋友吗?你们生活中有没有帮助过别人或者别人帮助过你?师幼小结:朋友之间应该相互帮助,相互分享。我今天把这本书也带来了,想不想再看看,我有一个办法可以让这个故事变得越来越精彩。
问你们一个问题:如果你是故事里的小动物,你会帮助鼠小弟吗?你会怎么做?不要着急告诉我,回去找个游戏时间,把你们想到的画面画下来,连载这本书的后面,让这个故事越来也好听,让这本书越看越好看。
大班语言想吃苹果的鼠小弟教案
1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
2、通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、激发幼儿的想象思维,启发幼儿的口语表达能力。
2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
(一)、导入:
1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?
(有的摸出了铅笔,有的摸出了红领巾…..还有的'摸出了苹果)。
2、今天我们的课就与苹果有关——。
(二)、出示封面,揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。仔细看图,你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树,秋天到了,树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果,你心里会怎么想呢?真想摘一个尝尝。)。
咦!这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗?
大家还记得他上次穿着什么来的吗?(红色的小背心)。
1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗?
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作,让幼儿猜想会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物,让幼儿猜想他们会有什么本领。
(故事内容很简单,前面六个动物的出现是简单的重复,教师可以用不同的出现方法,使故事更充满趣味。避免了简单的重复,又不失幼儿联想的趣味。)。
7、树上还剩下2个苹果,你猜接下来会出现什么动物呢?
(让幼儿发挥想象,续写故事)。
8、继续讲述故事,揭示意义。
海狮有什么本领呢?
海狮一个人能拿到苹果吗?
(体会合作的重要性)。
鼠小弟和海狮合作拿到了苹果,你猜鼠小弟会怎么办呢?
(体会分享的快乐。)。
他们两个拿到苹果会怎么办呢?
出示最后一页。
(四)、揭示道理,小结,
1、一个人的力量是有限的,但只要我们齐心协力,通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
分享是快乐的,一个人的快乐分享给10个人,就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?
(通过联系实际,让幼儿懂得分享的重要性)。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案
1.
看懂图画书,明白不同动物拿苹果的方法。
2.
感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3
通过读绘本故事,学生学会关心自己周围的人和事。
【教学准备】课件、彩笔、画纸。
【教学过程】。
一、封面。
1.
以一只红红的苹果吸引幼儿注意,导入故事,苹果长在哪里呢?
2.
点击。
ppt。
:高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果,树上有几只苹果呢?引。
导学生们一起数数‘。
1
2
’。
3.
小老鼠长得矮。
树长得很高。
小老鼠能摘到苹果吗?
4.
二、小鸟拿苹果(老师出示小鸟的图片)。
1.
预设:
“小鸟飞上去,就拿到了。
”
2.
然后播放。
ppt。
是小鸟拿苹果图片。
3.
老师边说边唱:
“树上许多红苹果,一个一个摘下来。
我们喜欢吃苹果。
身体健。
康有营养!
”
4,.
“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。
三、猴子拿苹果(老师出示小猴的图片)。
1.
预设:
“小猴子爬上树吃苹果。
”
2.
然后播放。
ppt。
是猴子拿苹果图片。
3.
老师边说边唱:
“树上许多红苹果,一个一个摘下来。
我们喜欢吃苹果。
身体健。
康有营养!
”
看看。
还有谁来了。
大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案大班语言活动想办法编写一个活动方案
一、活动目标:
1.知道动物各有各的本领。
2.感受故事的有趣,愿意跟老师猜猜、讲讲。
二、活动准备:
实物(苹果)多媒体课件动物图片。
三、活动过程。
1、回忆经验,激发兴趣。
(老师出示实物苹果)。
(1)宝宝,这是什么?是一个怎样的苹果?你吃过苹果吗?是什么味道的?
(2)苹果长在哪里呢?瞧,高高的树上有许多红苹果,数一数有几个苹果?
2、猜猜讲讲。
(1)谁来了?鼠小弟抬头看着红苹果在想什么?鼠小弟能吃到苹果吗?
(2)它正在想办法的时候,谁来了?(出示小鸟、小猴图片)小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果,那它们能摘到苹果吗?小鸟会怎么摘?(看ppt:小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果)小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果,它心里会怎么样?
(4)又来了谁?(出示袋鼠图片)它能摘到苹果吗?
表演:老师手里拿着苹果,请一宝宝来做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到吗?
(看ppt:袋鼠跳得高,摘到了一个苹果)。
(5)又谁来了?(出示犀牛图片)它能摘到苹果吗?怎么摘?
(看ppt:犀牛力气大,撞树干,苹果就掉下来了,它也拿到了一个苹果)表演:现在老师做大树,请一宝宝来做犀牛,学撞树干(犀牛跑得快,撞树干,苹果就掉下来了)。
(6)小动物们用自己的本领摘到了苹果,树上的苹果越来越少了,只剩下几个了?现在鼠小弟心里怎么样?(更加着急了)。
3、动作模仿。
(1)瞧,它在做什么?(学小鸟飞)出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
它一边学一边想:要是我也会飞该有多好呀!
我们一起来学一学鼠小弟的样子。
(2)方法同上:逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。
让幼儿说说;鼠小弟在干什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那该有多好呀。
4、情境设疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到苹果了吗?它怎么会在树上,是谁帮助了它呢,哦,原来是海狮帮助了它,海狮有什么本领呢?(海狮用顶球的本领,把鼠小弟抛到了树上,鼠小弟摘到了苹果,你一个,我一个,它们吃得多开心呀!)。
5、完整欣赏故事。
6、宝宝,你们想吃苹果吗?那我们一起去和朋友们分享吧!
活动反思:
从实习到成为一个真正的幼儿园教师,这应该是我的第一次的公开教学活动,这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的,我对绘本教学接触和了解的不是很多,最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本,因为觉得这个绘本内容很有趣,虽然画面很单一,没有像其他的绘本那样色彩丰富,但是里面的图片非常有趣和精彩,它没有复杂和繁多的语言,只有精炼的画面,生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后,发现有好多值得反思的东西。
首先,从目标达成来说,我的第一个目标是:从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味,鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现,没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动,而是一个接着一个地出示小动物,只是问:“接下来又是谁来了?它是怎么摘到苹果的呢?”并没有接着引导幼儿说:“鼠小弟心里会怎么想呢?(引导幼儿说“要是我也能...就好了”)”其实原本教案设计中是有的,但是在活动中就忘记了展开,所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。
其次,在活动过程中,没有注重环节的强弱缓轻,每个小动物的出场都是一样的过程,虽然前面两个小动物出场以后,我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式,但是由于不是自己放的幻灯片,感觉效果还是雷同,另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺,不够生动,那样的话,更能吸引幼儿对活动的兴趣。
最后要说的就是我的心态,活动中有点紧张,导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”,活动开始后就有发现自己说错了,但是已经没办法改过来了,只能硬着头皮说下去。
总的来说,整个活动幼儿的表现还是比较活跃的,争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领,最后海狮出场时我提问:“你们知道海狮有什么本领么?”有的幼儿说会挖土,有的幼儿说会打洞,他们之所以会这么说,是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响,但是我却捏了把汗,就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了:“海狮会在水里面游泳,还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验,可见我们班的宝宝还是挺聪明的。
总之,整个活动过程有太多的不足之处,有太多需要自己反思的地方,作为一名新教师,我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多,我想通过每一次的活动逐步积累经验,逐步学习和反思,让自己有所提高。
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案
活动目标:
1、通过故事情节,感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。
2、在游戏中积极想办法合作解决问题,体验小伙伴间互相助合作的乐趣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
重点难点:
重点:通过故事情节,感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。
难点:在游戏中积极想办法合作解决问题,体验小伙伴间互相助的乐趣。
活动准备:
1、各种合作的图片。
2、ppt。
3、情境创设:一颗苹果。
教学过程:
一.导入:
高高的苹果树下,鼠小弟正把头仰得高高的,看着树上又又红的苹果呢!接着刚才的儿歌,我开始讲故事了:“有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的苹果树,树上结了好多的红苹果,他仰着头,‘1、2、……’(这里,学生自然而然地开始一起数了,这个细节很重要,因为故事中苹果有一一对应的关系,也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)。
二.讲述故事:
1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊,他会怎么做呢?”
“我去找个梯子,把苹果摘下来。”赵鹏先说了。
老师装着寻找的样子,在讲台和过道前转了一圈,说:“鼠小弟也这么想的,可是他找啊找,没发现周围有梯子啊!”老师把这个问题又抛给了学生。
孩子们趣味盎然地看着,马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说,因为这个问题是整个故事的核心呢,要把握好节奏,慢慢来。
“就在小老鼠着急想办法的时候,谁来了呢?”来了一只小鸟,拿了一个苹果。
提问:“小鸟怎么拿到苹果的`呢?”
幼:“小鸟飞上去,就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。
师:“嗯,来了一只小鸟,拿了一个苹果。”
“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”在故事中,鼠小弟的视点就是叙事的视角,因此,在简洁的画面转换中,以鼠小弟的心情、做法来作为承接,培养学生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放弃,他想了一个办法,我像小鸟一样飞上去,于是,他拍打着小胳膊,使劲飞呀飞呀……”与此同时,描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了,(让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情,鼠小弟模仿各种动物的细节,是整个绘本故事中最有意思的,孩子们看着画面,也模仿起来,“鼠小弟拍打着小胳膊,飞啊飞啊,可是只能离开地面一点点儿,然后,‘咚’就掉下来了,唉,要是我也有翅膀”“就好了!”)。
3.“来了一只猴子,拿了一个苹果。”
“要是我也会爬树……”
“来了一腕象,拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的鼻子……”
“来了一只长颈鹿,拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的脖子……”
“来了一只袋鼠,拿了一个苹果。”
“要是我也能跳得那么高……”
“来了一头犀牛,拿了一个苹果。”
“要是我也有那么的力气……”
这些情节跟上面教学类似,通过老师对故事的讲述,和学生对画面的观察,以及孩子们参与的表演,他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点:
小鸟、猴子、象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,在摘苹果这件事情上,他们都有着非常强的能力,所以他们很轻松地把苹果拿走了,可是对于特别需要助的鼠小弟,他们却忽视了。(呵呵,其实这也适事的需要,如果第一次小鸟就鼠小弟拿到了苹果,那么也就没有这个故事了。
但是也恰恰在这样的过程中,鼠小弟面对问题,他经历一个不断想办法解决,不放弃的过程,这就是成长啊。可是,一年级的孩子是不能告诉他们这些的,也不能说这些动物不去助鼠小弟,因此,我就在情境中强化了两点:第一,鼠小弟实在是太小太矮了,所以他发出的声音没有被家听到;第二,这些动物呢,他们的目光只盯在了苹果上,所以没有及时看到鼠小弟,这对培养一年级孩子“亲社会”的感情是非常重要的。)。
这样,在课堂上就高潮迭起,在和同学们的共同演绎中,这个简单的故事被极地丰满了:一个又一个有本领的人来了,拿走了苹果,鼠小弟一开始采用的是求助的办法,但是他太小了,家又都只关注树上的苹果了,所以都没有听到。
鼠小弟就自己动脑筋想办法,他模仿着一个又一个动物的本领,去尝试(这里学生的表演是非常必要的,比如把自己的脖子伸得长长的,使劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰,对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望,就有了更深入的理解。但是在这个过程中,学生的发言是点到为止,整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的,老师的讲述和学生的表演被有机结合在一起了。
4.先出现了海狮和鼠小弟的画面,然后让学生观察,我问:“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”
学生马上说出:“海狮在跟鼠小弟说话。”
这样就很自然地进入了角色,我扮演海狮,问孩子们:“鼠小弟,你在树底下干什么呢?”
“我想吃树上的苹果。”
我往树上看了看,说:“哦,树这么高,你都想了什么办法摘苹果啊?”
学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、象等动物的情况又回顾了一遍。
这时,我又开始讲故事了,屏幕上同时打出相应的文字。
“说完后,鼠小弟问海狮:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气吗?”这时我和学生的角色发生了变化,我成了鼠小弟,下面的学生变成了海狮,他们一边听着问题,一边不停地摇头。
“哎呀,你什么都不会,和我一样,怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。
“没关系,我一定有办法的!”男孩子脱口而出,呵呵,这些未来的男性公民们,这时候就已经开始积攒自己的力量了。
“什么办法呢?”我继续问。
“我们找根长棍子,把苹果打下来。”一个学生说。
“不行不行,我刚才都找过了,梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去,让他思考。
“那我们去把象、小鸟他们叫回来,让他们我们吧。”一个学生又说。
“不行不行,他们都回去了,家离这里很远的。”我继续抛回去。
“那我们找蚂蚁吧,让蚂蚁爬上去,把苹果咬下来……”
“我们开飞机吧……”
呵呵,这会儿孩子的思路开始天马行空了。赶紧收,“同学们,你们怎么忘了,海狮也有一样特殊的本领呢!”海狮可以用鼻子把小老鼠顶上去呀。
5.讨论:故事里有这么多动物,你想做哪一个呢?
“鼠小弟,因为他爱动脑筋。”
“鼠小弟。因为他想出办法来了。”
“海狮,因为他爱助人。”
“象,因为他很有力气。”
“小鸟,因为他会飞。”
……。
学生七嘴八舌地说着。
家的想法都很好,如果我们像小鸟、象、长颈鹿一样有本领的时候,请不要忘了往下看看,或许就有一只小小的鼠小弟在等着你助呢!如果我们像鼠小弟一样,又矮又小,暂时还没有更多的本领,那么不要放弃,努力去学习,那么,就一定会遇到海狮这样的好朋友,家互相合作,共同实现美好的愿望。”
课结束了,学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事,我不知道他们会画出怎样的故事,但是我知道,“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中复复出现在我们班,出现在同学们的生活中。
教学思:
在整个故事学习中,孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作,享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时,说出了鼠小弟伤心、无奈,甚至还体验出了鼠小弟的孤。当海狮出来忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,就会怎样呢?怎么呢?把自己的想法用“要是……就……”表达出来,孩子们的表现都不错。
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案
活动目标:
1、通过故事的呈现,鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
2、激发幼儿热爱小动物的情感,并体验互相帮助给人带来的快乐情感。
重点:感知动物的不同特征(本领)。
难点:用较完整的语言表达自己的想法。
活动准备:
1、经验准备:幼儿初步了解动物的基本特性。
2、环境准备:动物图片(兔子、大象、猴子、小鸟等)。
活动过程:
一、故事导入。
(一)出示图片――你看到了什么?(我看见了老鼠、看到了树、苹果树)。
关键提问:
1、从哪里知道是苹果树?(树上有苹果的)。这是棵什么样的苹果树?(这是一棵高高的苹果树,大大的苹果树,高大的苹果树,又高又大的苹果树……)。
2、大树下面是谁啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃苹果……)。
3、鼠小弟吃的到苹果吗?(吃不到)怎么会的啦?(太矮了,太小了……)。
4、那怎么办呢?想想有什么好办法能让鼠小弟吃到苹果?(自由表达)。
二、请动物帮忙。
(一)树林里来了许多小动物,它们很想帮助鼠小弟,我们先到森林了去看一看,看看都来了哪些动物朋友。你看到谁来了?(我看到……来了)。
(二)关键提问:请你们去帮鼠小弟找一找,谁能帮它摘到高高树上的苹果?
三、讨论。
(一)到草地上来看看,你们请来的动物朋友能不能帮助鼠小弟。
1、教师把动物分散开,方便幼儿观察。
2、现在小动物们都准备好了,它们要听我们来说说话了。
(二)关键提问:你是请谁来帮忙的啊?它能帮助鼠小弟摘到苹果吗?(能)那它怎样帮助鼠小弟呢?(长颈鹿用长长的脖子,大象用长长的鼻子……等)。
(三)关键提问:草地上的动物都能帮助鼠小弟吗?
(四)小结:小狗说:我没有……本领的,我不能……,所以我不能帮助鼠小弟。
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案
一、活动目标:
1.观察画面内容,学说语句:要是我也……。
2.在阅读过程中,感知动物的特长,大胆联想。
3.乐意大胆表述自己的想法,初步感知用自己的特长来解决问题的道理。
二、活动准备:
经验准备:对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点了解。
物质准备:课件。
三、活动过程:
1.谈话导入,引起幼儿兴趣,介绍图书名称。
师:小朋友,你们喜欢吃苹果吗?为什么喜欢?
--出示图书封面《了解名称》。
师:鼠小弟站在苹果树下,望着红红的大苹果,想一想鼠小弟用什么办法才能摘到苹果?(幼儿大胆猜测。此处突出鼠小弟的小和矮)师:鼠小弟吃到苹果了吗?我们一起来看这个故事《想吃苹果的鼠小弟》吧!
小结:你们说的太好了,鼠小弟就是这么想的:要是我也有翅膀……我们一起来学学鼠小弟,我们一边说一边做。
师:对,鼠小弟想:要是我也能爬树……我们也来学学这只鼠小弟!
(2)自主阅读画面,观察大象、长颈鹿摘苹果,引导幼儿表达师:接下来会发生什么事呢?谁会来摘苹果?等会把你看到的告诉我们!
(播放图5、6、7、8)师:你看到了什么?鼠小弟会怎么想?请你用”要是我也……"的话来说一说!
(幼儿大胆表述,教师引导)师:我们一起来看看!
小结:小鸟会飞,猴子会爬树,大象有长长的鼻子,长颈鹿也有长长的脖子,他们都能轻松地吃到苹果,而鼠小弟没有这些本领,费了很大的劲儿也没能吃到苹果。
(3)发挥联象,大胆创编袋鼠、犀牛如何利用自己的长处摘苹果师:袋鼠,犀牛也来了,他们又会用什么本领来吃苹果呢?想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做,怎么想呢?请你和旁边的小朋友说一说。教师巡回倾听、引导。
师:犀牛呢?是这样吗,我们赶紧看一看!
(幼儿说完分别看图阅读)小结:袋鼠能一下跳的很高,犀牛力气非常的大,他们也都能吃到苹果,而鼠小弟还是没有这些本领,不但吃不到苹果,反而搞的自己鼻青脸肿的。
4.完整感知欣赏故事,经验迁移师:故事名字还记得吗?我们来完整的欣赏吧!
--完整倾听,并提问师:你最喜欢哪个小动物?你喜欢海狮吗?为什么?
小结:原来帮助别人是件很快乐的事。我们小朋友和鼠小弟一样还小,力量有限但只要我们友好合作,就能把平时不能做到的事完成。很鼠小弟一样不要放弃、勇敢地尝试、努力学习,一定能成功。
大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案大班语言活动想办法编写一个活动方案
设计意图:
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事,秋天到了,我们幼儿园里的果树都结出了果子,每次带小朋友们去散步的时候,孩子们就会试着去摘果子,有的摘不到,我发现孩子们对幼儿园里的果树产生了很大的兴趣,这和这个绘本里的可爱的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想尽各种办法都摘不到苹果,但他依然坚持着,最后在海狮的帮助下摘到了苹果,绘本中反映了鼠小弟遇事肯动脑筋,坚持不懈的精神,以及与海狮之间合作分享的情感。为此,我设计了此次活动。
活动目标:
1.能仔细观察发现画面的细节变化,理解故事并学习看图讲述。
2.根据画面展开想像,体验鼠小弟的心理活动,并猜测故事发展情况,连贯的完整讲述。
3.感受故事情节的趣味性,初步体验朋友之间互相合作的意义。
活动重点:能通过观察画面发现细节的变化,理解故事并能看图讲述。
活动难点:能展开想象推测故事发展情况,连贯的完整讲述故事。
活动准备:
活动过程:
一、引导幼儿观察图画书封面,激发幼儿阅读兴趣。
出示鼠小弟的图片。
师:今天任老师给你们带来了一个有趣的故事,看,是关于谁的故事?除了小老鼠还有什么?嗯,这是一个个子得(又矮又小)的老鼠,他有个可爱的名字叫鼠小弟。它旁边的苹果树呢?长得怎么样?(又高又大)孩子们,你觉得鼠小弟和苹果树之间会发生什么有趣的事情呢?(他想吃苹果)。
你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的?真厉害,被你看出来了,它是这样抬着头,做了这样的动作,一起来学一学,眼睛睁得大大的盯着苹果,看谁最想吃。
二、引导幼儿逐步观察图片,分情节理解故事内容并学习讲述。
1.引导幼儿完整连贯的'叙说故事情节。注意引导幼儿猜测鼠小弟的内心独白语言。
师:你猜,鼠小弟吃到苹果了吗?吃到了,没吃到啊,我也不知道,往下看一看吧。诶,你们看到了什么?发生了什么事?(嗯,说的有道理,爱动脑筋的孩子我喜欢)再请你们看仔细点哦,站在树下的鼠小弟他现在是什么表情,什么动作,它在想什么?他又是怎么做的?谁来试试,把它的表情、它想说的话、它做的动作都加进去,再连贯的把这幅图说一说。你看,这次故事里有了表情,有了想说的话,还加上了动作,是不是更好听了。
你看,鼠小弟没有翅膀,所以它飞不起来吃不到苹果。接下来他会怎么办呢?好了,我们还是不要猜了,接下来的故事就藏在你们背后的书袋里,待会请你们两个小朋友一组,两个人一起把图片仔细的看看,动脑筋想一想,这个故事要怎么说更好听呢。看完之后,每个组可以选一个代表上来说说你看到的故事。明白了吗?好,给你们三分钟,开始吧。
2.好,时间到,把图片放到书袋里。刚才你们好像说的很热闹呀,来,这幅图,刚才谁看的,谁先来说说。(我欣赏你的勇气,很棒)底下的小朋友,我们要学会安静的听别人讲话。还有谁看到了这幅图,再来说一说,我们这一次不光要说的好听,还要(有趣),加上鼠小弟的表情和学学它的动作会更有趣。好,这幅图,真好,大家都想来挑战。你一定特别会讲故事吧,说得这么好,还能表演的这么像,我都惊呆了。来,最后一幅图。
3.引导幼儿联系图片,完整讲述海狮与鼠小弟合作摘苹果的情节。
老师:你看,鼠小弟不会爬树,不会跳,也没有长鼻子,所以,它还是吃不到苹果。说了这么多,鼠小弟到底能不能吃到苹果呀?看,发生了什么事?鼠小弟吃到苹果了吗?它是怎么吃到的?不要着急告诉我,请你们把每一幅图仔仔细细的看一看,再想一想。好,这四幅图,谁看懂了。嗯,谁还想来补充,把故事说的和刚才一样有趣。
三、幼儿尝试完整讲述故事。
师:你们说的这么好,我也想来说一说这个故事,你们一起听听看吗。
五、提升幼儿经验。
你猜,他们最后成了好朋友吗?你们生活中有没有帮助过别人或者别人帮助过你?师幼小结:朋友之间应该相互帮助,相互分享。我今天把这本书也带来了,想不想再看看,我有一个办法可以让这个故事变得越来越精彩。
问你们一个问题:如果你是故事里的小动物,你会帮助鼠小弟吗?你会怎么做?不要着急告诉我,回去找个游戏时间,把你们想到的画面画下来,连载这本书的后面,让这个故事越来也好听,让这本书越看越好看。
活动反思:
《指南》语言领域中明确指出要给孩子创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境,于是我将本次教学设计成了一节讲述活动。活动中幼儿的兴趣浓厚,观察图片的能力较强,而且这个班的幼儿大部分都有很强的语言表达欲望。活动中,首先我引导幼儿集体观察猜测、两两合作交流、幼儿找客人老师尝试完整讲述等环节开展,幼儿的参与性很高,在两两合作讲述的时候,激发了幼儿的表演欲望,将鼠小弟的心理情绪变化,通过语言和肢体动作展现的惟妙惟肖,整个课堂气氛非常活跃,每个幼儿都愿意积极主动的与老师分享这个故事。整个活动中我对孩子的肯定和回应,都能更好的激发孩子们的讲述欲望,活动后孩子们意犹未尽,当然活动也有不足的地方,可以将表演环节减少一些,重点放在讲述上面。
大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》教案
1、观察画面,在看看讲讲、猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情节。
2、了解动物有不同的本领,知道动物们摘苹果的方法,学说句子"要是我能xx,那该多好啊!"。
3、知道合作的重要,体验分享的快乐。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
1、经验准备:了解各种动物的本领,会用多种词语表述苹果。
2、物质准备:ppt,苹果一只,相关图片若干张,音乐,录音。
一、苹果导入,引起兴趣。
1、看,今天老师带来了什么?
2、这是个怎样的苹果?吃过吗?味道怎么样?
小结:红红的大大的苹果闻起来香香的,吃起来甜甜的,脆脆的……二、观看ppt,理解故事。
1.观看ppt,知道动物们摘苹果的方法。
(3)它叫鼠小弟,跟它打个招呼吧!可鼠小弟能吃到苹果吗?为什么?
小结:鼠小弟太矮了,而苹果树太高了,看来鼠小弟是吃不到苹果了。
(4)这时听,谁来了!你觉得小鸟能吃到苹果吗?它是用什么方法、吃到苹果呢?
小结:小鸟飞呀飞,然后用它的.嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。
(5)接下来,猜猜看,谁来了:"顽皮孩儿本领大,筋斗翻得顶呱呱,爱吃香蕉和桃子,聪明伶俐人人夸。"(6)小猴有什么本领啊?它能吃到苹果吗?为什么?请你用完整的话讲一讲。
(7)小猴嗖一下就爬上去,摘了一个苹果。又有谁来啦?袋鼠能摘到苹果吗?为什么?
小结:袋鼠一跳,就跳得好高好高,摘到了一个苹果。小鸟会飞,小猴会爬树,袋鼠会跳得很高,小动物们都用自己的本领摘到了苹果,现在树上还有几只苹果啊?只剩下两只苹果了,鼠小弟好着急呀。于是它决定学习三个小动物的本领!
2.观看ppt,学说句子"要是我也有xx,那该多好啊!"(1)它在学谁呀?
过渡:我们来听一听鼠小弟一边学小鸟,一边又在说些什么!(播放录音)(2)鼠小弟是怎么说的?我们也来学一学吧!
(3)这会,鼠小弟又在学谁了,从哪里看出来的?它的手在干什么?
(4)你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢?
(5)这次你觉得他在学谁?你从哪里看出来的?这次它会怎么说?
小结:鼠小弟看到小鸟飞,它说"要是我也有翅膀,那该多好呀",鼠小弟看到小猴爬树,它说"要是我也会爬树,那该多好呀",鼠小弟学看到袋鼠跳一跳,它说"要是我也能跳这么高,那该多好呀"。
3.观看ppt,感受朋友间一起合作的快乐。
(1)小朋友们想一想,鼠小弟学这些动物朋友们有用吗?
在整个故事学习中,孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作,享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时,说出了鼠小弟伤心、无奈,甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是……就……”表达出来,孩子们的表现都不错。
想吃苹果的鼠小弟教案
1.知道动物有不同的本领。
2.愿意在猜猜、看看、讲讲中感受故事的趣味性。
3.在故事情境中迁移已有经验,尝试解浃问题。
1.回忆经验,激发兴趣:苹果与小老鼠的关系。
出示苹果树。
教师:秋天到了,苹果成熟了,树上结满了苹果。苹果红红的,圆圆的……我们来唱唱苹果的歌吧。和幼儿一起唱qapple苹果歌》。
教师:数一数苹果树上有几个苹果?;。
教师(出示主要角色:鼠小弟):为什么小老鼠感觉苹果树很高呢?理解苹果树与小老鼠的对比关系:苹果树又高又大,小老鼠又小又矮。
教师:鼠小弟能不能吃到苹果呢?怎么样才能吃到苹果呢?
2.情景设疑,经验迁移:理解动物特点,运用特点解决情景问题。
利用幻灯片讲述故事情节,验证推测结果。
教师:犀牛在撞树怎么能摘到苹果呢?
3.尝试猜测画面表达的意思:建立小老鼠动作与动物特点之间的相互关联。
教师:还剩下几个苹果了?眼看苹果越来越少了,鼠小弟真着急,怎么办才好呢?
教师:鼠小弟在想什么?它在学谁的样子?重点图片解读:鼠小弟模仿大象的动作形态。
学说鼠小弟的话,用反复句型“要是我也有……那该有多好呀!”
教师:鼠小弟在学谁的样子?引导幼儿对鼠小弟的动作图卡与动物图卡的配对。
在音乐中模仿动物角色的各种形态。
4.情感升华:感受小老鼠与海狮的友谊,摘到苹果时的快乐。
强欣赏小老鼠与海狮的对话。
教师:海狮到底会不会、行不行呢?我们来间问它。通过动作语言引导孩子复一述句子。
教师:海狮和鼠小弟一起想了什么办法?鼠小弟怎么会到高高的树枝上去的呢?
幼儿完整听故事,教师看幻灯片,配音乐讲述。
教师:鼠小弟和海狮虽然没有其他动物那样的本领,但是他们一起动脑筋,想办法,最后都吃到了苹果。
想吃苹果的鼠小弟教案
1.阅读绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》,借助傻子读书法,理解故事,现场记录阅读过程,完成习作。
2.借助画面,重点指导进行人物的神态、动作的细节描写训练。
3.借助绘本故事及现场师生互动交流,创设情境,相机形成其他的习作材料,为学生积累写作素材。
1.出示大屏幕,师生谈话,了解三个信息:课题+授课教师+时间
2.学生快速写作:用一句话叙述以上信息。
3.出示课题《傻子读书法》,学生快速写出自己的心理活动。
4.学生交流,教师点评。
5.小结:这样的开头简洁明了,有叙事,有议论。
1.指名两位学生与全班同学合作朗读故事,并根据故事情节自由表演鼠小弟的神态和动作,初步感知故事内容。
2.慢速播放,学生安静观看,熟悉故事内容。
1.第一招:这是一个什么样的故事?(概括故事主要内容)
(1)同桌交流,用一句话回答这个问题。
(2)全班交流,请小老师选择最重要的句子抄写在黑板上。
(3)将最重要的句子按照一定的顺序组合成段,注意表达的连贯性。
2.第二招:这个故事哪里最有趣?(学习细节描写)
(1)用一句话回答这个问题并记录在作文本上。
(2)选择对应的画面,进行细节描写。
(3)交流展示,现场点评,重点关注鼠小弟的动作和神态的描写。
3.第三招:这个故事告诉我们什么道理?(深入理解绘本含义)
(积累习作素材)
1.想吃苹果的鼠小弟
2.有趣的傻子读书法
3.一节有趣的语文课
4.你真棒
5.一位的老师
6.……
小班语言《想吃苹果的鼠小弟》教案
——幼:……(请几个小朋友说一说)
——师:今天老师要给大家介绍一个新朋友,他也非常喜欢吃苹果,它的名字叫做鼠小弟。
(打开ppt第一张)
1.结合ppt,讲述故事内容——师:鼠小弟家门口有一颗很高很高的苹果树,秋天来了,苹果都红了,鼠小弟很想吃树上的苹果。小朋友们觉得鼠小弟能吃到树上的苹果吗?(结合第一张ppt)
——幼:……——师:鼠小弟正在努力想办法的时候,来了一只小鸟摘走了一个苹果。(因为小鸟有翅膀。)——师:来了一只猴子拿走一个苹果。那小猴子有什么本领能帮助他摘到苹果呢?(爬树)
——幼:……(长鼻子)——师:小朋友看这张图,鼠小弟在干吗?(第十五张ppt教师引导幼儿回答)
——幼:……——师:来了一只长颈鹿拿走了一个苹果,那这张图片里面鼠小弟在干什么呢?(第十九张ppt幼儿自己尝试回答)
——幼:……——师:那我们一起来看一看又有谁来了。原来来了一头海狮,他问鼠小弟:“你怎么了?”鼠小弟问他:“你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”海狮回答说:“这些我都不行。不过,我有一个本领…… ”那小朋友们来想一想海狮会有什么本领帮助鼠小弟拿到苹果呢?——幼:……——师:那我们一起来看一看到底海狮是怎么帮助鼠小弟的。小朋友来看这张图,鼠小弟在做什么?(最后一张)他为什么要分一个苹果给海狮呢?——幼:……2.结合故事,让幼儿积极表达自己观点——师:最后在海狮的帮助下,鼠小弟终于拿到了苹果,那如果你们是鼠小弟,你会对海狮说些什么呢?(鼓励幼儿大胆积极发言)
——幼:……——师:那如果你是鼠小弟,你会请谁来帮你呢?(让小朋友自由的说)
——幼:…….
——师:小朋友说的都很好,就是因为鼠小弟和海狮之间你帮我,我帮你大家才都吃到了苹果,所以朋友之间要互相帮助,那如果以后有小朋友遇到困难呢,我们是不是也应该去帮助他啊。看来大家都学会鼠小弟的本领了,那我们今天的本领就学到这里了。
来了一只小鸟,拿了一个苹果。要是我也有翅膀……
来了一只长颈鹿,拿了一个苹果。要是我也有长长的脖子…… 来了一只袋鼠,拿了一个苹果。要是我也能跳那么高…… 来了一头犀牛,拿了一个苹果。要是我的力气也那么大…… 来了一头海狮。 “鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟问他:“你会飞吗? 你会爬树吗? 你有长长的鼻子吗? 你有长长的脖子吗? 你跳得高吗? 你的力气大吗?”
海狮回答说:“这些我都不行。不过,我有一个本领……
终于,鼠小弟也拿到苹果了
幼儿园中班语言教案:想吃苹果的鼠小弟
1、启发幼儿体会小老鼠想吃苹果的心情,能用连贯的语言讲述图片内容。
2、鼓励幼儿大胆想象,续编故事。
3、利用故事规律性的情节,结合图片对故事进行猜想,并用语言表达鼠小弟内心的活动以及合作的快乐。
4、能大胆的猜猜、讲讲、动动。
一、看背景图,引出故事图一:
今天老师为大家带来了一本电子故事书,我们来看一看这本书的封面。
1)你看到了谁?猜猜他想干什么?
2)小老鼠看见这满树的红苹果,会怎样?谁来表演一下馋嘴的小老鼠。可是,这棵苹果树长得太高了?小老鼠怎样才能吃到苹果呢?(幼儿讨论)。
3)小朋友们想了许多好办法,那故事里的小老鼠会怎样做呢?我们一起来看看吧!(点图2)。
二、看图大胆想象并讲述:
1、图二:
1)你看到了什么?小鸟是怎样吃到苹果的?小老鼠看见小鸟吃到了苹果,它会怎么想?
2)小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗?为什么?
3)小结:小老鼠使劲地挥动手臂想飞起来摘苹果,可它没有翅膀,飞不起来。
2、图三:
1)看看,又有谁来了?猴子是怎样摘到苹果的?小老鼠看见了会怎么想?
2)小老鼠会爬树吗?它有没有爬上去?为什么?(点图三)。
3)小结:小老鼠多想象猴子一样,爬到树上去摘苹果,唉,可它的力气实在太小了,爬不动。
3、大家猜猜,还会有哪些小动物来摘苹果吃?
四、故事里还会有谁来,他们会用什么方法摘苹果,小老鼠看见了又会怎么做?拿起你们小椅子下的卡片看一看,讲一讲吧!(讲好的小朋友可以和旁边的小朋友交换一下小卡片再讲一讲)。
10、(将小卡片放到小椅子下面)好,现在,谁来把你刚才讲的内容讲给大家听听?幼儿讲完,教师小结。
12、唉,可怜的小老鼠,努力了这么久还是没吃到苹果,好着急哦!
13、这时候,谁来了?海狮会怎样帮助它,想想海狮有什么本领的?
14、鼠小弟与海狮一起相互合作,摘到了许许多多苹果,心里真高兴。
小班语言教案:想吃苹果的鼠小弟
1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐,从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中,感受故事的趣味。
2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
3、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
1、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
2、激发幼儿的想象思维,启发幼儿的口语表达能力。
激发幼儿的想象思维,启发幼儿的口语表达能力。
一、出示苹果导入,引起幼儿兴趣。
1、(拿出苹果)看,这是什么?苹果香不香,这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。
2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。
看,苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果,你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。(今天,我们就一起来看看这本书,这第一张我们叫他封面,那最后一张叫做封底。)
二、阅读书。
1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜测)我们来看看。我们要从封面开始一页一页翻。
2、打开第1页:小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页,鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那该多好啊!)
3、第3、4页。看看,下面谁也来了。小猴有什么本领,他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说:要是我也能爬树,那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢,请你猜一猜,教师模仿象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答。我们看看,接下来是不是他们来了。翻到第页,袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页,请个别幼儿说:要是我也的句式。)集体练习模仿动作。树上苹果还有剩几个了,这时,鼠小弟心里好着急啊!
5、(1)最后,谁来了?海狮问:"你怎么啦,鼠小弟?"小老鼠问:"你怎么助我呢?
"你会飞吗?
你会爬树吗?
你有长长的鼻子吗?
你有长长的脖子吗?
你跳得高吗?
你的力气吗?"这些我都不会,但是,我有一个本领。
(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法,把鼠小弟顶了上去)
翻到后一页:看"他们吃到了吗?"
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果,你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最后一页,一起分享)
三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》……让我们在完整的看一遍吧!
想吃苹果的鼠小弟教案
1.看懂图画书,明白不同动物拿苹果的方法。
2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3.通过读绘本故事,学生学会关心自己周围的人和事。
课件、彩笔、画纸。
1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意,导入故事,苹果长在哪里呢?
2.点击ppt:高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果,树上有几只苹果呢?引导学生们一起数数‘1、2、……’。
小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗?
(老师出示小鸟的图片)。
小鸟来了,小鸟想吃苹果。
1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?”预设:“小鸟飞上去,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
4,.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。
(老师出示小猴的图片)。
小猴来了,小猴想吃苹果。
1.问“小猴子怎么吃到苹果的.呢?”预设:“小猴子爬上树吃苹果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
看看,还有谁来了?
(老师出示大象的图片)。
来了一头大象,大象想吃苹果。
1.问“大象怎么拿到苹果的呢?”预设:“大象伸出长长的鼻子一卷,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
看看,还有谁来了?
(老师出示长颈鹿的图片)。
来了一只长颈鹿,长颈鹿想吃苹果。
1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?”预设:“长颈鹿个子很高,摘苹果。”
2.老师说:大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!
5.看看,还有谁来了?
(老师出示袋鼠的图片)。
来了一只袋鼠,袋鼠想吃苹果。
1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?”预设:“袋鼠会跳,能跳着摘苹果摘苹果。”
2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果。
3.然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.
4.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
5.看看,还有谁来了?
(老师出示犀牛的图片)。
来了一头犀牛,犀牛想吃苹果。
1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?”预设:“犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。
3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了。
小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了?
小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.
要是我也会跳,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.
要是我也会飞,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.
要是我的脖子也那么长那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸长鼻子,学习谁呀?
要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀?
要是我也会爬树,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞树,它在学习谁呀?学习犀牛。
要是我也有那么大力气该多好呀!
老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了.
点击:海狮和鼠小弟的画面。“看看,海狮来了!”
海狮问小老鼠:你在干什么?
海狮说:让我来帮助你吧?
鼠小弟问海狮:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”
海狮说:这些本领我都没有,可是我却有一个本领能帮助你.
海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生,海狮怎样帮助小老鼠呢?
预设:海狮会顶球,把球顶得高高的,这样,就可以把小老鼠顶到树上了。
想吃苹果的鼠小弟教案
1.看图理解故事内容,鼓励幼儿大胆猜测故事情节,并能够运用自己的语言讲述图片内容。
2.引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。
3.通过故事感受同伴间相互合作、相互帮助的乐趣和成功的喜悦。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
多媒体幻灯片、苹果实物一个,苹果树一棵、(鼠小弟、小鸟、猴子、长颈鹿、犀牛、海狮)图片各一张、头饰每人一个。
重点:看图理解故事内容,鼓励幼儿大胆猜测故事情节,并能够运用自己的语言讲述图片内容。
难点:引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。
一、谈话导入。
教师:小朋友们早上好,今天老师给大家带来了一个神秘的水果宝宝,你们猜猜会是什么呢?(鼓励幼儿大胆猜测)铛铛铛铛铛,是什么呀?(苹果),你们喜欢吃苹果吗?为什么喜欢呢?(引导幼儿从不同的方面回答)今天老师就给大家讲一个关于苹果的故事《想吃苹果的鼠小弟》。
二、教师出示多媒体幻灯片,幼儿大胆猜测故事内容并用自己的语言讲述。
6.图片10:鼠小弟学小鸟飞怎么也飞不高、学猴子爬怎么也爬不上去、学长颈鹿伸长脖子怎么也购不到苹果、学犀牛用力撞可是却受伤了,鼠小弟真伤心呀!看见树上的苹果越来越少了,鼠小弟很着急。
8.图片15:教师小结:原来帮助别人是一件多么快乐的事情呀!在我们生活中,你们有没有做过帮助别人的事情?(对幼儿的回答及时作出肯定及表扬)有些事情一个人做很难,但两个人合作、相互帮助就简单多了,并能从中得到很多乐趣和喜悦!
三、教师完整讲述故事,幼儿认真倾听,幼儿边听故事边体会故事中鼠小弟的心理活动变化,并进一步观察鼠小弟表情的转换。
1.教师完整讲述故事,请幼儿认真听并思考:
(1)你最喜欢哪个小动物?如果你是其中的一个小动物,你看见了鼠小弟,你会怎么做?
教师小结:大家的想法都很好,如果我们像这些小动物一样有本领,请不要忘了往下看看,或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢,如果我们像鼠小弟一样又矮又小,还没有学到更多的本领,我们也要像鼠小弟一样要坚持,努力去学本领,就一定会遇到像海狮这样的好朋友,有时一个人做不到的事情,可以请好朋友来帮忙,朋友之间可以相互帮助、相互合作,这样,我们就会取得成功,变得很快乐的。
(2)讨论:鼠小弟和海狮是怎样吃到苹果的?
教师小结:鼠小弟虽然矮小,没有其它动物的本领,但是他不放弃自己的目标,积极想办法,主动和海狮合作,发挥它们自己的特长,终于两人都拿到了苹果,实现了共同的愿望,分享着合作的喜悦,瞧,它们多么开心呀!
2.讨论:如果你是鼠小弟,你会想什么办法摘到诱人的苹果?
教师小结:小朋友的想法真多,原来有那么多方法可以摘到苹果,小朋友们真会动脑筋。
四、分别请幼儿进行角色扮演,引出故事含义。
这些动物都这么有本领,我们也来模仿一下他们的本领吧,你们最想扮演谁呢?(老师分别请小朋友上来扮演小鸟飞、猴子爬、长颈鹿伸脖子、犀牛撞树、海狮顶球)。
教师总结:每个人都有自己的特长,但我们也不能一味的模仿别人,因为有些本领并不适合我们,我们要找到适合自己的方式,这样我们才能达到自己的目标,早日取得成功,我们才会变得开心、快乐。
五、结束活动。
请小朋友们回家把这个故事分享给家人听,让他们也一起感受相互帮助的成功和快乐吧。