教案模板是教师与教材和学生之间的桥梁，能够有效地衔接课堂和教材内容。接下来将分享一些教案模板的设计思路和方法，希望能够对大家的教学实践有所帮助。
中班数学10以内的点数说课稿
1.理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。
3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。
ppt，操作材料（幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等）、幼儿左手标记。
幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。
为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。
1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡（逐一出示在黑板上），我们帮它们排排队：（幼儿操作）要求：先把点子卡和数字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，然后从你的左手开始排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。
设疑：
（1）你是怎样排的？
（2）你发现了点子卡有什么变化？
小结：数字从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样的一列数叫顺数；数字从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样的一列数叫倒数。
2.多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。
（1）以小猴去观看“火箭发射”的故事情景引入。
（2）小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。（上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个少一）。
教师:小猴上桥时我们数数1-10就是顺着数,小猴下桥时我们数数10-1就是倒着数。
（3）小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯（练习倒数）并结合保心社会性进行交通安全教育。
（4）到了火箭发射指挥中心，通过乘电梯，进一步让幼儿复习顺数的排列顺序（1楼――10楼）。
（5）观看火箭发射，让幼儿用倒数的知识来进行火箭发射前的倒计时活动。
（6）小猴和小猪要回家了，乘坐电梯下楼，再次感知倒数（10楼――1楼）。
（7）游戏“我们一起跳房子”
教师：跳房子的游戏好玩吗?小朋友想想学,好,我们一起学吧.
下课后我们一起到活动亭玩跳房子的游戏.
中班数学5以内的序数说课稿
1、通过参加动物运动会，变徐游戏变学习，对序数产生兴趣。
2、能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列顺序。
3、区分基数和序数的含义，学习用序数词（第几）表示5以内物体排列的次序。
难点重点：引导幼儿理解序数词可以正确表示物体的排列次序。
引导幼儿理解“有几个”和“第几个”的问题是不一样的。
教师用：5种动物的图片各一张，红旗一面，座位平面图一张，黑板。
自行准备：幼儿用书、笔人手一份；
1、《运动员进行曲》中，逐一出示5种小动物。
森林里要举行运动会，小动物们排好队出场了，你们看看，有几个小动物参加此赛呢？
（将小动物在红旗后面一字排好）小朋友看看，xxx排在第几个呢？（强调孩子对序数的表述“第几”）。
引导幼儿根据红旗摆放的位置，（从左到右，右到左，然后从下到上，从上到下）点数，学习序数。
2、小动物找位置。
出示座位平面图观察座位（以红旗为参照物）。
请个别幼儿根据老师的.要求，（从左到右，从右到左；然后从下到上，从上到下）给每个小动物找到自己的位置，集体检查，巩固对序数的认识。
中班数学10以内的点数说课稿
积极参与点数活动，通过活动感受点数的重要性和趣味性。
能手口一致点数10以内的物体并能说出总数，会按数取物。
感知10以内的数量关系，能手口一致点数10以内的物体并能说出总数，会按数取物。
通过活动感受点数的重要性和趣味性。
幼儿认识1-10的数字，有一定的点数能力。
《10以内的点数》ppt、物品点数操作卡、扑克牌数物匹配操作卡。
师：宝贝们，今天数字马戏团要表演魔术，让我们一起去看看魔术师都准备哪些表演呢？
师：魔术师的表演就要开始啦，小朋友们准备好了吗？1，2，3，咿，魔术师从帽子里变出了这么多的小鸽子，都有几只呢？我们一起来数一数，哦，原来有x只小鸽子。
1.幼儿点数并得出总数，把数字贴到对应物品旁的圆球上。
师：魔术师的魔术要继续喽，1，2，3，哎，这次有点不一样，原来是魔术师要来考考小朋友啦，魔术师把他刚才变的东西藏在了操作卡里，请小朋友们数一数气球、小伞、彩旗分别有几个？谁能和这些数字宝宝能为朋友，我们就把数字贴在它的旁边。
2.幼儿分享并验证。
3.教师总结：小朋友们真厉害，都帮数字宝宝找到了朋友，我们数的时。
候要按顺序一个一个地点数，不能漏数，也不能不重复数就能准确地数出总数啦。
1.幼儿根据扑克牌上的数字取相应红心卡片，进行数物匹配。
师：魔术师的魔术又要继续喽，1，2，3，哎，魔术师可太粗心了，变出来的扑克牌数字和红心是分开的，小朋友们我们去帮助魔术师扑克牌数字和红心合起来，好吗？请小朋友们仔细看一看这些数字宝宝究竟是几呢？然后我们再去数一数到底是哪张红桃能和这些数字宝宝能为朋友，我们就把对应的红桃卡片贴在它的旁边。请你们以小组为单位找一找！找到了请将它们贴在操作卡上。
2.幼儿分享并验证。
师：宝贝们真厉害！一下子就能想出办法帮助了魔术师，为了表示对你们的感谢，魔法师要给小朋友们鼓鼓掌，那到底掌声有多少次呢，要请小朋友们自己来数一数。注意哟，是蒙住眼睛，用我们的小耳朵去听，听到一次鼓掌的声音数一个数字，然后接着听声音再往下数一个数字，最后一个声音所数的数字就是掌声的总数。
师：今天的魔术到此结束，让我们跟魔术师说“再见”吧。
通过本次活动的开展，幼儿通过大量的操作活动和游戏来激发幼儿在操作及游戏环节中细致观察、主动探索、动手操作、不断验证，基本实现了我教学的目标，幼儿能够手口一致进行10以内的点数，并说出总数，活动氛围轻松、愉快，幼儿沉浸在生动有趣的“魔数表演”情境中，激发了幼儿在操作及游戏环节中细致观察、主动探索、动手操作、不断验证，体验到了点数的乐趣和重要性。但仍有不足之处：
1.在最后的集体游戏环节中，第一次小朋友闭上眼睛没有数出声音，第二次小朋友因为知道了一点诀窍有数出声音，到后面就开始唱数了，音乐停了还在继续数，所以老师应明确对于游戏经验及规则，请小朋友们仔细听，不出声，心理默数，听到1次掌声数1个数，音乐停止，数数就结束。
2.操作环节前应将操作规则明确告知幼儿，出示规则示意图在ppt上，
以图片的形式更为直观地告知幼儿。
中班数学5以内的序数说课稿
《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时，内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序，让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数，初步建立序数的概念，掌握5以内的单向序数。
根据小班幼儿的年龄特点和教材内容，我确定本次的活动目标为：
(2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。
发展幼儿的观察能力，判断能力，提高动手操作能力。
1、幼儿用书，楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。
2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张，小兔子不同颜色的图片各两张。
3、1—5的数字卡两套。
2、难点：学会按照一定的顺序进行点数。
小班孩子的特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要采用了观察、提问，演示等方法。
孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中，通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
(巩固幼儿对上下，前后，左右的区别，为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。)。
1、教师出示楼房图片，引导幼儿观察。
(启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片，并粘上1—5的数字，并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层)。
3、教师再次出示住着5只小动物的楼房，引导幼儿说出第几层住着那只小动物。
(1)教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。
(2)教师提问：从下往上数，第一层住的是谁？依次说出每层楼房的小动物。
(让幼儿学习从下往上的顺序进行点数)。
4、教师再次出示空楼房，巩固对序数的认识。
(1)教师：小动物们要搬新家了，请小朋友们看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教师：(指最下面)这是第几层?
(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一)。
(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。
5、动物与楼房对应，（师幼共同帮助小动物搬家，巩固对序数的认识。）。
(1)教师：小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)。
(2)教师：小狗住在小猫的.上面，小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)。
(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。
6、楼房与动物对应，（师幼共同说出小动物搬家以后的位置，加深对序数的认识和理解。）。
(1)教师：第一层住的是谁?(启发幼儿说出)。
(2)教师：第三层的下面是第几层?住的是谁?
(3)依次提问到每个楼层，步骤同上。
7、教师小结：要知道小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
8、操作幼儿用书，并完成练习。（检测幼儿这节课所学效果）。
(1)教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(启发幼儿观察回答)。
(2)教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
老师小结：这节课我们共同学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从那边数起，开始数的那一个就叫第一，数到几就是第几。
课下我们到室外，让5个小朋友手拉手排队，看看全班有几组小朋友，每个小朋友分别站在第几组的第几个。(让幼儿观察自己的位置，说出自己排在第几。)。
小班数学活动：树叶分类。
有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验，除了业务上的一些外，更重要的是抱着学习的态度去的，力争在比赛的24个小时里，调整好自己的状态，与那里的孩子共享快乐课堂，设计的教案如下:。
中班数学《10以内的相邻数》说课稿
一、说教材：
幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。，而我今天要说的相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
二、说教法与学法：
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。
三、说目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的`兴趣，
(情感)。
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。(认知)。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。(能力)。
四、说重难点：
2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
五、说活动准备：
1、森林背景图，十座写有1——10数字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一个和老虎的图片一张，故事《住宾馆》。
2、1-10的大点卡和数卡一套。黑板1——11的数字卡片。
3、幼儿数学操作板1个/人，1-10的点卡一套/人。
4、扑克牌人手一份(从1到11);标有1—10的数字卡片，每个小朋友一张。
六、说过程：
1、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
a、拍手游戏：“嘿嘿，(小朋友名)，我问你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)。
b、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
2、基本部分：
中班数学10以内的点数说课稿
幼儿有上下楼的经验。
楼梯图片，1-10的数卡。
《幼儿用书》6页，幼儿人手一支笔。
初步学习和掌握10以内数的顺数和倒数的'排列规律。
积极、大胆地回答问题，养成仔细倾听他人发言的习惯。
对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，并尝试迁移到活动中。
1、请幼儿说说自己家住在第几层？每天上楼和下楼时，自己有什么感觉。引导幼儿感到上楼时越爬越高，下楼时越走越低。
2、请幼儿介绍上楼和下楼时是怎么数的，引导幼儿发现下楼时大家有两种不一样的数法，如：有的数1、2、3、4、……，有的数10、9、8、7……。让幼儿感知倒数和顺数。
3、给楼梯贴数字。
（1）教师出示楼梯图片，请幼儿观察这个楼梯有几层？并用数卡从下往上标出楼梯的每一层。
（2）师幼一起从下往上数，引导幼儿思考：上楼的时候是怎么数的？这些数有什么变化？让幼儿知道这样数叫顺数，顺数时一个比一个多。
（3）师幼再一起从上往下数，思考：下楼时是怎么数的？这些数有什么变化？让幼儿知道这样数叫倒数，倒数时一个比一个少。
（1）画路线。观察篮子里苹果的数量，画出小刺猬从少到多吃苹果的线路图。
（2）请用笔从多到少的连线画出浇花的路线图。
（3）帮小动物找家。请幼儿观察线路图，启发幼儿按从1-10的顺序，连点帮助小动物找家。
（4）看标记填空格，引导幼儿看标记变化，说说这些点卡和数卡是倒数还是顺数。要求幼儿画点卡和写数字填空格，进行顺数和倒数活动。
中班数学《10以内的相邻数》说课稿
活动目标：
(2)通过在游戏互动中学习，培养幼儿对数学的兴趣。
活动准备。
1——10的数字卡片、小动物卡片、小红花。
活动过程。
一、组织教学。
播放《动物乐园》。
二、激发兴趣、引入新课。
三、在游戏中学习新课。
游戏一、小动物来排队。
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，
你的朋友是几和几?请你快来告诉我。
幼儿大声告诉小花猫，自己的朋友是几和几?
幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。
四、巩固训练。
游戏三、小动物住哪里?
小花猫请来小动物做客：(鸡、鸭、鹅、马、牛、羊、狗、狐狸、兔、猴、)将10种动物分别放在黑板上的1—10数字下边的格子里。
小动物住在哪间房子里，哪个数字就表示哪个小动物。
如：鸭子住在2号房间，2就代表鸭子。
玩法：
1、老师学小动物的叫声，请幼儿说出代表小动物的数字;。
2、老师说数字，请幼儿说出小动物的叫声;。
3、请幼儿学小动物的叫声，其他幼儿说出这个小动物两边相邻的邻居是谁;。
4、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。
五、活动结束：
小花猫给积极参与游戏的小朋友贴朵小红花。
中班数学10以内的点数说课稿
1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。
2、复习巩固对1-10序数的认识。
3、培养小朋友的判断、分析能力。
1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。
2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。
1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。
2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。
3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。
1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。
2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”
（2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”
小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。
3、全体小朋友操作小石子。
教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。
4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。
引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。
中班数学5以内相邻数说课稿
1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
3、培养幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
数字卡(1--5)，5间房子，5位客人卡片、1--5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。
(一)引起幼儿操作兴趣，摆一摆，发现相邻数多1和少1的关系。
(2)个别小朋友回答，老师小结。
(3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。
(二)理解相邻数的简单关系。
2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间漂亮的房子住，老师请小朋友来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。
3、引导幼儿认识相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美羊羊，5号慢羊羊。它们互相都有邻居，2号沸羊羊，它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。
小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5。
(三)小朋友操作，填点卡。
1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都非常的高兴，它们给我们每位小朋友都带来了礼物--点子卡，出示点子卡，请小朋友数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上一定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小朋友数两边格内圆点数，在中间空格内填上一定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。
2、小朋友操作，填点卡。教师巡视指导(四)游戏：找朋友小朋友操作填了点卡，我们来做个"找朋友"的游戏，请全体小朋友戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少1的数字朋友。在音乐中做游戏。
本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。
幼儿园中班数学说课稿：以内的相邻数
我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的"教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性"的要求和"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律"原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的`相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解"邻居"关系。
基本部分：
(1)"兴趣是幼儿学习最好的老师"，通过有趣生动的《蘑菇房》故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。
(2)协助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房?有几个?2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房?有几个?(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。
(3)通过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索5以内相邻数之间有什么关系?给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品(1-5)，逐步探索每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：在游戏--《数字宝宝找朋友》中巩固对相邻数的认识。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班数学《10以内的相邻数》说课稿
一、说教材：
幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。，而我今天要说的相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
二、说教法与学法：
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。
三、说目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。(情感)。
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。(认知)。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。(能力)。
四、说重难点：
2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
五、说活动准备：
1、森林背景图，十座写有1——10数字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一个和老虎的图片一张，故事《住宾馆》。
2、1-10的大点卡和数卡一套。黑板1——11的数字卡片。
3、幼儿数学操作板1个/人，1-10的点卡一套/人。
4、扑克牌人手一份(从1到11);标有1—10的数字卡片，每个小朋友一张。
六、说过程：
1、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
a、拍手游戏：“嘿嘿，(小朋友名)，我问你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)。
b、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
2、基本部分：
a“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述和表演，通过提问的`方式帮助幼儿回忆故事的内容。如：
(1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?
(2)小熊说它的家是8号的邻居，8号的邻居是谁呢?
(3)小熊的家不是9号，那应该是几号呢?
(1)提问：6的邻居是谁呀?(理解“相邻数”。小朋友都有两个好听的名字，比如王乾瑞小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你王乾瑞。数字的邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。)得出结论：7和8是6的邻居，也叫做6的相邻数，9和10是8的邻居，也叫做8的相邻数。
(2)提问：那么5有没有相邻数，它们是谁?。得出结论：每一个数都有两个相邻数。5有两个相邻数，是4和6.
(3)幼儿自主探索10以内各数的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出10以内各数的相邻数。
b复习11以内数的形成，“添1就是，比少1”为后面理解10以内相邻数(相邻数间多1或少1)的关系打下基础。复习数字1-11。
(1)、请你说得比我多1(少1)。“小朋友，我问你，比2多1就是几?”“。
(2)、接着往下数，一直说到数字11。
c幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
(2)、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。
3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏：(1)、发给每个小朋友一张1-10其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，的相邻数就是和?”(2)《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。
中班数学教案：5以内的相邻数
1.学习5以内的相邻数，知道相邻两数之间多1，少1的关系。
2．通过操作比较和交流，体验数学活动的乐趣。
幼儿人手一张数卡（用夹子夹好挂在胸前）、一份贴纸娃娃，大数卡（1——6）。
操作作业纸、蜡笔。
1.教师与幼儿相互拍手报数：“我拍1”、“我拍2”……。
2.看数卡1——5，迅速说出比数卡上数字多1或少1的数。
（二）认识相邻朋友。
1．理解“相邻”一词的含义。
师“每个小朋友左右看看，说一说左边最靠近自己的朋友是谁，右边最靠近自己的朋友是谁。我们就可以说xx和xx是我的相邻朋友。
2．幼儿相互交流、说说自己的相邻朋友是谁。
3、认识相邻朋友的号码。
幼儿说说自己是几号，自己的相邻朋友是几号和几号。
师：xx，你是几号？（5号）你左边的相邻朋友是谁？是几号？右边的相邻朋友是谁？是几号？小结：你是5号，你的.相邻朋友是4号和6号。
（三）认识相邻数。
1．给数字宝宝贴贴纸娃娃。（胸卡上是数字几，就贴几个贴纸娃娃）。
2．比较相邻朋友所贴贴纸娃娃的多少。
和自己的相邻朋友比较贴纸娃娃的个数，说一说谁多谁少。
提问：2号幼儿贴了几个贴纸娃娃，可以用数字几表示，他左边的相邻朋友贴了几个，可以用数字几表示，1和2比怎么样？（1比2少1）他右边的相邻朋友贴了几个，用数字几表示，3和2比怎样？（3比2多1）。
小结：1比2少1，3比2多1，像这样：排在前面比它少1，排在后面比它多1的数，就是这个数的相邻数。（强调相邻数）。
4．说说其他数的相邻数，并说出少1、多1的关系。
每个幼儿手拿一张数卡，老师出示数卡，问道：“小朋友，我问你，xx的相邻数在哪里？”手拿该数相邻数的小朋友一边跑过来一边说“在这里，在这里，xx的相邻数在这里”。小朋友要记住自己数卡上的数字，是数字宝宝的相邻数就赶快跑到他的旁边来。
（四）小组操作。
1、介绍操作要求。
2、幼儿分组操作。
第一组：填空格（先看看空格前有几个点子，再看看空格后有几个点子，想想空格里应该印几个点子）。
第二组：填空格（先看看空格前是数字几，再看看空格后是数字几，想想空格里应该贴上数字几）。
第三组：添去点子（想想怎样使三排点子和数字一样多。）。
中班数学活动《学习5以内的序数》说课稿范文
《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时，内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序，让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数，初步建立序数的概念，掌握5以内的单向序数。
根据小班幼儿的年龄特点和教材内容，我确定本次的活动目标为：
1、认知目标。
(1)学习5以内的单向序数，初步建立序数的概念。
(2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。
2、能力目标。
发展幼儿的观察能力，判断能力，提高动手操作能力。
1、幼儿用书，楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。
2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张，小兔子不同颜色的图片各两张。
3、1—5的数字卡两套。
2、难点：学会按照一定的顺序进行点数。
小班孩子的特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要采用了观察、提问，演示等方法。
孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中，通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
（一）开始部分。
(巩固幼儿对上下，前后，左右的区别，为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。)。
（二）基本部分。
1、教师出示楼房图片，引导幼儿观察。
(启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片，并粘上1—5的数字，并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层...)。
3、教师再次出示住着5只小动物的楼房，引导幼儿说出第几层住着那只小动物。
(1)教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。
(2)教师提问：从下往上数，第一层住的是谁?...说出每层楼房的小动物。
(让幼儿学习从下往上的顺序进行点数)。
4、教师再次出示空楼房，巩固对序数的认识。
(1)教师：小动物们要搬新家了，请小朋友们看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教师：(指最下面)这是第几层?
(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一)。
(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。
5、动物与楼房对应，（师幼共同帮助小动物搬家，巩固对序数的认识。）。
(1)教师：小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)。
(2)教师：小狗住在小猫的上面，小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)。
(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。
6、楼房与动物对应，（师幼共同说出小动物搬家以后的位置，加深对序数的认识和理解。）。
(1)教师：第一层住的是谁?(启发幼儿说出)。
(2)教师：第三层的下面是第几层?住的是谁?
(3)依次提问到每个楼层，步骤同上。
7、教师小结：要知道小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
8、操作幼儿用书，并完成练习。（检测幼儿这节课所学效果）。
(1)教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(启发幼儿观察回答)。
(2)教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）结束部分。
老师小结：这节课我们共同学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从那边数起，开始数的.那一个就叫第一，数到几就是第几。
课下我们到室外，让5个小朋友手拉手排队，看看全班有几组小朋友，每个小朋友分别站在第几组的第几个。(让幼儿观察自己的位置，说出自己排在第几。)。
小班数学活动：树叶分类。
有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:。
小班数学活动：树叶分类。
设计理念：
《纲要》中提到：引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。幼儿园老师经常带小朋友开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇，“老师这是黄树叶，老师你看这是片树叶真大呀！”，当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候，心中就有说不出的激动。设计树叶分类的科学活动，能够满足孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在树叶多彩的世界里。
活动目标：
1在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。
2能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
活动准备：
一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）。
幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。
活动重点：在教师引导下积极参与活动。
活动难点：能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
活动过程：
一、树叶宝宝问个好——区别颜色。
1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）。
2、那和绿树叶宝宝问个好吧。
3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）。
二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色，初步感知分类。
1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)。
2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。
3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。
重复几次。
三、送树叶宝宝回家——颜色对应，操作中学习分类。
1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边）。
2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）。
3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。
四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。
1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。）。
2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。
3、操作后简单讲评幼儿操作情况。
五、延伸活动，激发继续探索的兴趣。
1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。
2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。
和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。
角色扮演，使幼儿感受浓浓的亲情，并初步感知了分类的意义。
通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿的需要。
在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。
延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望。
中班数学教案《10以内的相邻数》
1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。
2、初步感知相邻数的概念。
1、十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；
2、扑克牌人手一份（从1到10）；
3、黑板；
4、1—12的数字卡片。
理解“邻居”的关系。
1、小动物搬家。
（1）森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。
（2）小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？
依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。
引导幼儿用完整话来回答问题：
问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。
问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。
……一直问到10号小公鸡的邻居。
（4）拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？
请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。
（5）今天小动物们玩得可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。）。
2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。
听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？
2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？
1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。
2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。
3、活动结束。
10以内的相邻数说课稿
第1课时。
总课时数7。
教学目标：
1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重难点：
会写1―――5各数，初步建立数感。
教学准备：教学挂图，小黑板，1――5的数字卡片，5根小棒。
教学程序：
一、导入。
二、主动探索：认识1―5各数（一）认真观察，主动学习。
1、认识1。
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）。
师：凡是象这样：1个小男孩、1个手风琴等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒。
2、认识2（教学方法同上）。
3、认识3。
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的'，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
4、认识4、5。
（教学方法同上）。
（二）出、示计数器。
（三）教、师说，学生操作。
1、请你伸出4个手指头。
2、请你画出3个三角形。
3、请你拿出5个圆片。
中班数学《5以内的相邻数》教案
2.初步了解相邻数之间的简单关系,并能运用到实际生活中。
3.发展幼儿的专注力,想象力和乐于助人的精神。
学习5以内的相邻数,知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5。
1.数字卡(1-5),卡纸做的5间房子(房顶装饰相应的点子),6张卡片(喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊)1-5数字胸饰与幼儿人数相等。
2.相邻数动画。
3.幼儿人手一份操作学具(喜羊羊圆纸片)、点子卡或数字卡(有1-5任意点数的卡片或1-5数字的卡片)。
(一)引入主题,激发幼儿的学习兴趣。
2.个别小朋友回答,老师小结。
中间的小圆片比它前面的小圆片多一个,中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,4比3多1,4比5少1。
(以慢羊羊夸奖小朋友爱动脑筋,引起幼儿的操作兴趣,让幼儿通过摆自己的小圆片,发现相邻数多1和少1的关系)。
(二)创设情景,理解相邻数的简单关系。
1.村长还告诉我说,羊村里新修了许多的新房子,今天喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都要搬进新家,可是新房子还没有门牌号,我想请小朋友来帮它们挂上门牌号,小朋友仔细观察一下,羊村的新房子房顶装饰有什么特点?(点子数为1点、2点、3点、4点、5点),我们在对应的点子数下面挂上相应的数字门牌号。(请个别幼儿挂门牌号)。
2.村长说:“我来考考你们,数字宝宝有邻居或者是朋友吗”?数字宝宝2说:“我是数字宝宝2,我有一个小邻居数字宝宝1和一个大邻居数字宝宝3,我们是相邻的数字,我给它起个名字叫相邻数”。数字宝宝1的邻居有1个就是2,数字宝宝2的邻居有两个就是小邻居1和大邻居3,数字宝宝3的邻居有两个就是小邻居2和大邻居4,数字宝宝4的邻居有两个就是小邻居3和大邻居5。我们看出了数字宝宝的规律吗?2比它前面的1多1个,2比它后面的3少1个,1和3是比2少1和多1的数,它们紧挨着2,象邻居一样,这样的数就叫相邻数。
3.小结:2的相邻数是1和3,3的`相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,1只有一个邻居,所以1的相邻数只有一个就是2。
(相邻数就是按顺序排列的数,一个数比一个数少1,一个数比一个数多1的数)。
4.我们知道了数字宝宝都有邻居,这样我们就好帮助喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊找它们是哪间房了,村长提示:喜羊羊住的房子只有一个邻居,是几号房子?(1号)美羊羊住的房间是它有两个邻居,1号房子和3号房子是它的邻居,是几号房子?(2号)懒羊羊住的房间是它有两个邻居,2号房子和4号房子是它的邻居,是几号房子?(3号)沸羊羊住的房间是它有两个邻居,3号房子和5号房子是它的邻居,是几号房子?(4号)暖羊羊住的房间是它有两个邻居,4房子号和6号房子是它的邻居,是几号房子?(5号),分别贴上喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊图片。
6.播放相邻数动画。
(三)游戏:找朋友。
看完了动画,我们来做个“找朋友”的游戏,请全体小朋友戴上数字胸饰,看自己戴的数字胸饰是数字几,去找比你的数字多1和少1的数字朋友。在音乐中做游戏。
(四)小朋友操作,填点卡者或数字卡。
1.喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住进了新家,它们为了感谢小朋友帮忙,它们还给我们每位小朋友都带来了礼物——参观动物园的门票(点子卡或数字卡),填对门票上的点子卡,就可以去参观动物园。出示点子卡或数字卡,请小朋友看中间的圆点或数字是多少,在两边的空格内填上一定数量的圆点或数字,使它与中间的圆点或数字成为相邻数。
2.请小朋友数两边格内圆点或数字,在中间空格内填上一定数量的圆点或数字,使两边的圆点或数字是中间圆点或数字的相邻数。
(教师为幼儿分发点子卡或数字卡,请幼儿为他们填上自己的相邻数,教师巡回指导)。
(五)延伸活动。
在数学区角里投放点子卡、数字卡、数字头饰、胸饰等等,小朋友到区角进行游戏。
幼儿园中班数学认识10以内相邻数教案
1、通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习数字的兴趣。
教具：挂图（梨树，树上挂着9个黄梨，9个青梨）磁性大黄梨1个，大绿梨1个，数卡1——10。
学具：雪花片。
1、拍手游戏。
2、看数字做动作。（教师出示数字5——9，幼儿根据数字做相应数量的动作）。
3、接着说数（教师随意说数字，幼儿接着说下去）。
1、出示挂图，问：图上有什么？（幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数）9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示？（教师给予匹配数字9）。
2、有的梨被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨？（引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨）。
3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢？10个梨是怎么变成的呢？（引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨）。
1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。
2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。
中班数学教案设计：《10以内的相邻数》
置，理解“邻居”的关系。2、初步感知相邻数的概念。
十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。
一、理解“邻居”的关系。
1、小动物搬家。
（1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。
（2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？
依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。
引导幼儿用完整话来回答问题：
问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。
问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。
……一直问到10号小公鸡的邻居。
（4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？
请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。
（5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。）
2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。
听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？
二、理解“相邻数”。
2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？
三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》
1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。
2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。
4、活动结束。
中班数学教案设计：《10以内的相邻数》
1.能通过游戏感知相邻数的概念，说出相邻数之间多一少一的关系。
2.认识1-10的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
1.数字宝宝图片
课件
一、情景导入活动，激发幼儿兴趣。
数字王国里的数字们去参加野炊生日派对，根据帐篷前面的苹果数量对应入住。请小朋友来安排数字宝宝们正确地入住帐篷吧。
二、通过游戏辅助，初步了解相邻数概念。
1.帐篷数数：要求数字按照从小到大、从左到右的顺序住进了帐篷。
师：仔细观察、比一比前面的数和后面的数有什么变化？
小结：邻居就是住得最近的、紧挨着左右两边的就是邻居。数字宝宝的邻居有一个好听的名字，叫做相邻数。原来前面的数比后面的数少1，后面的数比前面的数多1。
2.幸运转盘：开始转盘转动，再点击转盘停止，说出指针指向数字的相邻数。
小结：小朋友，每个数字宝宝们都有两个相邻数的好朋友。
三、理解关系,掌握1--10的相邻数。
1.找朋友游戏：我是数字宝宝4，我有两个相邻的数学朋友。一个比我少1；一个比我多1。请你帮帮我找找吧。我们一起去帮数字宝宝找朋友吧。
2.抽奖游戏，巩固认识相邻数。
师：小朋友，请你帮数字宝宝6来抽个幸运大奖吧。刮刮卡上显示的数字是6的相邻数，就是中奖了哟。数字宝宝9也要小朋友来帮它抽大奖哟！
小结：每个数字宝宝们都有两个相邻数字朋友，前面的数比后面的数少1；后面的数比前面的数多1。
四、延伸活动：
生活活动：找找生活中的相邻数，比如：日历、星期、时间、门牌号等。