介绍一本书教学设计（模板14篇）

教学计划需要根据学科特点和学生实际情况进行灵活调整和优化。以下是一些经过认真研究和精心编写的教学计划范文，希望对您的教学工作有所帮助。

介绍一本书作文

从小到大我读过许多课外书，其中，我认为最好的就要数《小故事大道理》了。今天，我就把这本书推荐给大家吧!

这本书里有许多故事，这些故事很短很短，但是你仔细读读，就会发现：里面有很多道理，这些道理对我们来讲十分重要。从中，你能学到知识的重要性，该怎样做人等等道理。这本数上的故事也很好看，很有趣，让你读了还想读。当我第一次看这本书时，都忘记了睡觉，看到了很晚很晚，这本书就像对我施了魔法一样，让我无法离开它，连睡觉都将它放在枕头下。记得有一次，我把邻居王叔叔家的花盆打碎了，我知道，那盆花是王叔叔的.心肝宝贝，我为了不让王叔叔生气，便躲到屋里，拿起了这本书—《小故事大道理》看，这时我看到了一些道理，弄坏了别人的东西要主动道歉。我看后想了想，我刚才是不是做错事了?说着，我来到了王叔叔面前，向他承认了错误。王叔叔原谅了我。

怎么样?听了我的介绍，你们是不是也爱上了这本书呢?那就赶快行动吧!

《介绍一本书》教学设计

教学目标：

1、通过交际实践，使学生懂得什么是好书，能主动、清楚、明白地把自己读过的一本好书的主要内容或看法、体会介绍给他人。

2、能用普通话交谈，学会倾听，学会一些交际方法，培养学生文明、和谐的交流素养，锻炼和提高口语交际能力。

3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱阅读、热爱书籍的情感。

教学重点：

能具体、生动地把书的有关内容，向大家介绍清楚、明白。

教学难点：

并说出自己的感受和想法，努力用语言打动他人。

课前准备。

布置学生带一至三本自己读过的、喜欢的书。

教学过程：

一、创设情境，激发交际情趣。

1．同学们喜欢读书吗？

2．那么，我想知道，你为什么喜欢读书？

学生可能会从这些方面来谈：

读书可以学到知识；读书使人聪明；读书使人有才干。

3、是呀，书籍能让我们懂得很多，看看名人他们怎么看待读书的。齐读名言。

4．我还想知道，你都读过哪些书？

二、明确口语交际要求。

1、读题。

2、这次口语交际有什么要求？

三、探讨怎样推荐好书。

1、刚才同学们都说了很多你读过的书，那在这些书里面，你最喜欢哪一本呢？电脑出示：我喜欢读的书有??,有??,还有??,其中??我最喜欢。

同桌说说。

2、为什么喜欢读这本书呢？

电脑出示句式：我最喜欢读的书是??，因为它??

同桌说说。

3、对于这本你最喜欢的书，我要你推荐给别人看，你打算怎样向别人推荐呢？

（1）、播放多媒体动画，启发示范。“大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我看了一本很有意思的书，名字叫《童年真好》，作者是陈章汉。这本书用儿童化的语言、形象风趣的插图，写了作者小时候的不少蠢事、羞事和趣事。但无论是什么事，都充满天真无邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，并为文中蕴含的浓厚情感所感染，也使我不禁想起自己小时候的一些事情来。这样的好书，你不想一睹为快吗?”

（2）、小灵通是怎么向别人推荐《童年真好》这本书的呢？

（3）、在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法为：电脑出示：

(2)形式方面：采用丰富多样、引人入胜的推荐形式；

(3)要说得清楚明白，最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的阅读欲望。

1、个人练说。看来，推荐一本书还真有学问呢！老师先给大家3分钟时间作准备，小声跟自己说说推荐书的理由。

2、在学习小组中推荐你最喜欢的一本书，比一比谁介绍得最好，在小组尝试“特别推荐”之前，友情提醒（课件出示）。

第一，以学习小组为参赛单位。记住：三人同行，必有我师。

第二、以不同的形式来推荐好书。记住：每个人都拥有属于自己的舞台。

第三、各小组展示，班级将评出“星级推荐手”。记住：一份耕耘，一份收获。

3、分组交流，合作讨论。

4、教师参与到各小组的活动中，进行有效的点拨、指导。

形式一：向朋友介绍。大家通过解说书的书的主要内容，对这本书的看法，自己的收获，向朋友推荐自己喜欢的一本书。

形式二：新书推介会。大家以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动，并随时回答“顾客”提出的疑难问题，力求让“顾客”喜欢，愿意看自己推荐的书。

形式三：好书自述。学生头戴饰物，用第一人称的方式“表白”自己，推荐自己，还邀请看过这本书的同学作补充。

形式四：讲故事表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可请同学合作。

形式五：小记者采访。两学生分别扮演小记者和新书的作者，“小作者”在回答小记者问题的过程中，适时插入配乐朗读书的精彩片断、展示书的装帧等内容，以引发学生对书的好感和兴趣。

6、组织学生评出最佳推荐手、最佳创意，予以表扬、奖励。

7、每人制作一张“好书推荐卡”，简单的写下你推荐的理由，拿着书去向你的好朋友推荐吧，说完送卡片给你的好友。

五、好书的标准。

1、刚才老师说让大家制作好书推荐卡，何谓好书？刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”同学们需要有选择的读书，就像小树的成长离不开阳光和雨露，同学们的成长也离不开好书的滋养，下面我们就来一起研究什么样的书叫好书。

大家在小组内讨论交流一下。

2、学生发言联系自己实际谈看法。

3、师依据学生回答概括如下：a内容健康的书；b语言优美的书；c启迪智慧的书;d教人做人的书；e使人获得有益知识的书。

六、扩展延伸，巩固提高。

课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好电视剧、一处好风景。

《我要一本书》教学设计

教学目标 ：

1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。

2、学会本课15个生字，理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。

3、能按照“单元学习提示”读懂可后及作业 本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。

4、能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。

教学重点：

通过理解“不顾一切”词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。

教学难点 ：

第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。

教学安排：3课时。

教学准备：遇风暴的大海课件。

第一课时。

教学目标 ：

初读课文，了解课文大致内容，学习生字，学习研究课文第一自然段。

教学过程 ：

一、揭示课题，读题质疑。（5分）。

创设情景，星期天，爸爸给你10元钱，你上街准备买什么？

（讨论交流）教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。

1、齐读课题，说说你想知道些什么？

2、学生交流提问。（我是谁？我要怎样的一本书？这个要求是什么时候提出来的？）。

二、初读课文，整体感知。（8分）。

2、组织交流。说说你读懂了什么？

教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。

三、再读课文，整体感知。（20分）。

1、自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？

2、指名读课文，把句子读通顺。

3、请学生当小老师，教学生字词语。

（1）、说说你学懂了哪个生字，你是怎么记住的？

（2）、教师强调个别生字注意点。颠簸（笔画）鹿（中间部分）黎（下面部分）。

（3）、学生书写生字。

（4）说说你学懂了哪个词语？交流。

（5）、齐读词语。

4、讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人？

5、初步了解文中人物的品质。

四、教学第一节。（6分）。

1、自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况？

2、交流。（生平、家庭）。

3、齐读第一节。

五、作业 ：（1分）。

生字词语找写三遍。课文读熟。

第二课时。

教学目标 ：巩固生字词语，细读课文2、3自然段，落实句子训练，完成相关作业 。

教学过程 ：

一、复习。（3分）。

通过上一节课的学习，你知道了什么？

这节课，你想知道些什么？

师生共同制定目标。（那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子？）。

二、细读课文，深入研究。（28分）。

1、自读课文，你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动，袄学习的人。

2、交流。

（2）难道一件皮衣还比不上一本书吗？

用自己的话说说它是什么意思？完成课后练习3。

用上“难道”表示什么？朗读体会惊奇的语气。

展开想象，想一想父亲会怎么想？交流。

朗读体会。

（3）“爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书。---------”

用自己的话说说这句话是什么意思？

你从“更想要”中体会到什么？从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人？（对学习，对知识的热爱。）。

朗读这句话体会。

理解“黎明、浪潮”的意思。

#讨论：一本书与一件皮衣哪一样值钱？为什么罗蒙诺索夫选择的是书？交流。

（4）、齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。

说说他要的是一本怎样的书？

看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的？

交流。教师点拨，引导，知识比什么都重要。

（5）、“这孩子真有出息！”

说说这句话是什么意思？

你是怎么理解父亲的这句话？重点理解“出息”。

读一读课文1-3自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人？

说说父亲为什么称赞他的儿子有出息？

自由地读一读，你觉得该怎么读？指名读-----评议------齐读（读出赞叹的语气。）。

三、感情朗读第三自然段课文。（5分）。

1、齐读第三段课文。

2、选择自己喜欢的句子读一读。

3、分角色朗读。

四、小结。（3分）。

学到这里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？

五、作业 ：（1分）。

完成作业 本上1、2、3、4题。

第三课时。

教学目标 ：

回顾全文，有感情的朗读课文，完成作业 。

教学过程 ：

一、巩固生字词语。（10分）。

1、齐读生字词语。

2、听写生字词语。

二、回顾全文。（15分）。

1、自由读全文，说说课文主要讲了什么？写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人？

2、有感情的朗读全文。

3、选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好？为什么？

4、讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书？

5、分角色朗读课文。

分组读——集体读——表演读。

6、你觉得班中谁是“有出息”的孩子，为什么？

*7、现在，如果给你10元钱，你会用它干什么？

三、指导作业 （10分）。

1、照样子写词语。

狂风巨浪对风平浪静。

颠簸对（）。

小时侯对（）。

黑夜对（）。

惩罚对（）。

2、用“难道”说话。

难道——。

3、用为什么和怎么提问？

4、完成作业 。

板书：

不顾一切勇敢。

我要一本书我要一本什么知识都有的书。爱学习“有出息。

捕鱼爱劳动。

介绍一本书作文

我喜欢家乡的桃树。我觉得桃树几乎成了我家乡的象征，让人念念不忘。

春天是播种的季节，大家都在努力播种。这棵桃树正争先恐后地拿出新的树枝，长出绿色的小叶牙。狭长的树枝上簇簇开着粉红色的桃花。像片片彩霞，在云里笑。

五月左右，圆圆的莫莫被树梢覆盖，沉甸甸的。我喜欢我家乡的桃树。小绿叶变成了大绿叶。有的桃子像玛瑙，有的像翡翠，很吸引人。

不熟的桃子半青半红。咬一口，有点硬，酸涩，但是酸中带甜，涩不是味道。鲜熟的桃子半红半黄。咬一口，“啊”，就甜了。完全成熟的桃子不能说。咬一口，用嘴吸一口，嘴里就会充满果汁，甜如蜜。当你吸完果汁的时候，你会大吃一惊。为什么只剩下果皮和桃核？原来熟桃的果肉大多变成了汁液。

我喜欢桃子，我更喜欢家乡的桃树。如果你也喜欢桃子，欢迎你在五月份来参观我的家乡。

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《我要一本书》教学设计

1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。

2、学会本课15个生字，理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。

3、能按照“单元学习提示”读懂可后及作业 本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。

4、能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。

通过理解“不顾一切”词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。

第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。

3课时。

遇风暴的大海课件。

教学目标 ：

初读课文，了解课文大致内容，学习生字，学习研究课文第一自然段。

教学过程 ：

一、揭示课题，读题质疑。（5分）。

创设情景，星期天，爸爸给你10元钱，你上街准备买什么？

（讨论交流）教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。

1、齐读课题，说说你想知道些什么？

2、学生交流提问。（我是谁？我要怎样的一本书？这个要求是什么时候提出来的？）。

二、初读课文，整体感知。（8分）。

2、组织交流。说说你读懂了什么？

教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。

三、再读课文，整体感知。（20分）。

1、自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？

2、指名读课文，把句子读通顺。

3、请学生当小老师，教学生字词语。

（1）、说说你学懂了哪个生字，你是怎么记住的？

（2）、教师强调个别生字注意点。颠簸（笔画）鹿（中间部分）黎（下面部分）。

（3）、学生书写生字。

（4）说说你学懂了哪个词语？交流。

（5）、齐读词语。

4、讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人？

5、初步了解文中人物的品质。

四、教学第一节。（6分）。

1、自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况？

2、交流。（生平、家庭）。

3、齐读第一节。

五、作业 ：（1分）。

生字词语找写三遍。课文读熟。

教学目标 ：巩固生字词语，细读课文2、3自然段，落实句子训练，完成相关作业 。

教学过程 ：

一、复习。（3分）。

通过上一节课的学习，你知道了什么？

这节课，你想知道些什么？

师生共同制定目标。（那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子？）。

二、细读课文，深入研究。（28分）。

1、自读课文，你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动，袄学习的人。

2、交流。

（2）难道一件皮衣还比不上一本书吗？

用自己的话说说它是什么意思？完成课后练习3。

用上“难道”表示什么？朗读体会惊奇的语气。

展开想象，想一想父亲会怎么想？交流。

朗读体会。

（3）“爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书。---------”

用自己的话说说这句话是什么意思？

你从“更想要”中体会到什么？从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人？（对学习，对知识的热爱。）。

朗读这句话体会。

理解“黎明、浪潮”的意思。

#讨论：一本书与一件皮衣哪一样值钱？为什么罗蒙诺索夫选择的是书？交流。

（4）、齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。

说说他要的是一本怎样的书？

看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的？

交流。教师点拨，引导，知识比什么都重要。

（5）、“这孩子真有出息！”

说说这句话是什么意思？

你是怎么理解父亲的这句话？重点理解“出息”。

读一读课文1-3自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人？

说说父亲为什么称赞他的儿子有出息？

自由地读一读，你觉得该怎么读？指名读-----评议------齐读（读出赞叹的语气。）。

三、感情朗读第三自然段课文。（5分）。

1、齐读第三段课文。

2、选择自己喜欢的句子读一读。

3、分角色朗读。

四、小结。（3分）。

学到这里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？

五、作业 ：（1分）。

完成作业 本上1、2、3、4题。

教学目标 ：

回顾全文，有感情的朗读课文，完成作业 。

教学过程 ：

一、巩固生字词语。（10分）。

1、齐读生字词语。

2、听写生字词语。

二、回顾全文。（15分）。

1、自由读全文，说说课文主要讲了什么？写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人？

2、有感情的朗读全文。

3、选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好？为什么？

4、讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书？

5、分角色朗读课文。

分组读——集体读——表演读。

6、你觉得班中谁是“有出息”的孩子，为什么？

*7、现在，如果给你10元钱，你会用它干什么？

三、指导作业 （10分）。

1、照样子写词语。

狂风巨浪对风平浪静。

颠簸对（）。

小时侯对（）。

黑夜对（）。

惩罚对（）。

2、用“难道”说话。

难道——。

3、用为什么和怎么提问？

4、完成作业 。

不顾一切勇敢。

我要一本书我要一本什么知识都有的书。爱学习“有出息。

捕鱼爱劳动。

介绍一本书作文

今天，我要来给大家介绍一本书，书名叫《红楼梦》。

《红楼梦》是一部世界巨典，也是一部白话小说，它用生动形象的手法，为我们打开了以前那个封建社会的大门，让我们见到了那个社会的腐朽和罪恶，文章通过林黛玉、贾宝玉两人的爱情悲剧，揭露了那个社会的残忍，让人看了后，鼻子一酸，滚下泪来。

《红楼梦》当中许多细节描写，把这个人的一举一动用精妙的语言形象地展示出来，让人看了，好似觉得一个大活人就站在面前。而且文章把人物的`面貌也细微地刻画了出来，使人一看就好像知道这个人大体长什么样子，这种功夫实在了得，佩服！！！

许多许多，哎！我们和曹雪芹相比，真是太渺小了！

读了这部小说之后，我感到，原来在那时候，人们的思想是那么封建，人们的事情很少可以如愿以偿。通过林黛玉与贾宝玉的悲剧，我仿佛看到了人们无奈的眼神，以及穷苦人家的艰难与富贵人家的奢侈。

介绍一本书

教学目标 。

1、能有条理地简要介绍一本自己最爱读的课外书。

2、培养阅读课外书籍的兴趣。

教学重点。

教学重点：能有条理地简要介绍一本自己最爱读的课外书。

教学难点 ：组织好语言，简明扼要地介绍自己爱读的课外书。

教具：投影片。

教学过程 。

第1课时。

一、明确“听说要求”：简明扼要地介绍一本课外读物。

1、“课外读物”指哪些？（学校上课以外的供阅读的东西，包括书籍、杂志、报纸等。）。

2、什么是“简明扼要”？

二、学习“听说内容”。

1、读“听说内容”，说说要介绍哪些内容。

要介绍书名、书的类别；要介绍书的主要内容；要介绍这本书对自己的帮助。

2、这几个内容中哪一点应该介绍得比较具体？（要介绍书的主要内容。）。

3、最要紧的是介绍书的什么？（特色－－内容方面的特色，对自己的帮助方面的作用。但是注意不要夸大其辞。）。

三、读“听说提示”。

1、读“提示”，说启发。

“听说提示”告诉我们“不同的书应采用不同的介绍方法”。文中举了怎样介绍“短篇幅”的书和“长篇幅”的书，以及涉及某方面知识的书。（在教学中，教师要鼓励学生设计有个性的介绍方法，只要把握书的主要内容，应该提倡学生创造，表扬那些敢于创新、乐于创新的学生。）。

2、修改自己的“介绍广告”。

四、练习，评议，

1、介绍的内容是否符合课文中要求的三个要点－－要介绍书名、书的类别，要介绍书的主要内容，要介绍这本书对自己的帮助。

2、介绍有条理，简明扼要。

3、语句通顺，意思连贯。

五、评选。

1、同学们“购书”开始，“购买”自己最感兴趣的三本书。

2、老师统计，宣布评选结果。

六、将评选出来的最佳课外读物“广告”张贴在校园里，并注明购买地点。同时，还可以在学校广播台广播，给全体同学参考，让大家都去买好书，都来看好书。

介绍一本书

我要给大家推荐一本好书，什么书呢？这本书是我最喜欢的一本书，是姐姐送给我的，书的名字就叫做《汤姆。索亚历险记》。

还有一个是哈克这个角色被作者写成是一个爱抽烟，没人要的一个坏小孩，所有的父母都不愿意让自己的孩子和哈克这个坏孩子在一起玩。但孩子们却很羡慕他，因为他们很想跟哈克一样想去哪就去哪，很自由。

汤姆喜欢冒险，而他也喜欢上了一个女孩，那个女孩的名字叫贝基。

汤姆和哈克亲眼见到过一起凶杀案，他们在少年时代当过海盗、强盗，在当强盗的时候在一个山洞里挖到了一箱宝藏，他们还找到了几把冲锋枪和步枪。他们因此变成了大富人，我很羡慕他们。

我觉得我和汤姆一样喜欢冒险，我希望有一天也可以像他一样。这本书让我看到了很多不一样的经历，我很喜欢这本书，所以推荐给你，希望你也会喜欢哈！

介绍一本书作文

同学们，我看过许多的好书，有文学类的，冒险类的；有散文类的，古典类的；有侦探类的，科幻类的……我最喜欢“十万个为什麽”了，下面我就把它介绍给你们：

带着这些问题，让我们一同走进《十万个为什麽》，你看，这里有变化万千的《地里奇观》、广阔神秘的《宇宙太空》、千姿百态的《植物天地》、先进神奇的《军事交通》、不断发展的《现代科学》、充满生趣的《动物世界》、奇特秀丽的《自然变化》以及和我们息息相关的《人体奥秘》。

介绍一本书作文

这位名不见经传的普通人，写的这部传世力作，也同那些赫赫有名之家的传世大作有种共性的东西，那就是深刻的思想和睿智所传达出来的心情与感觉。让人阅之不觉中便进入一种如梦如幻的境界，让人的灵魂随之离开肉体而追随作者的灵魂飘然或不自觉地进入那种时而平静淡泊，时而高远深广，时而躁动奋激，时而缠绵悱恻的氛围，去领略生命边缘的景致，去感受超自然的力量。爱与恨、欢欣与悲哀，点燃智慧和生命之炭，熊熊如同太阳，辉映心灵的阴晦，永久地燃烧着人类的黑暗。使人们看到了自己的真与假、美与丑，看到了世界过去的事与未来的情。

在幸运与噩运之间，在贫瘠与富足之间，在沉默与爆发之间，那和善的眼睛喷出拼搏的目光，是脆弱的枪膛飞出勇敢的子弹，用单薄的弓射出锋利的箭，穿越遥远又临近的距离，击毁无形而绝缘的壁垒，使幻想的愿望抵达现实的目的，让差别交换位置或者消失。突破局限，是不屈和坚韧的功绩;处身峰巅和无迹的路面，是跋涉的结果。怯懦和委缩不会改变命运，徘徊观望不能脱离牢笼，贪逸和守财只有霉烂。用简·爱的精神才能找到自己的世界，实现生命的价值。行动才能向前，争取才能平等，独立才能自由。用辛勤的思索去耕耘凡俗的荒原。亲善和坦诚的彩虹跨越在欺诈和奸险的深渊与泥潭之上，向未来输送彩梦。幸福不是某个人某个阶层的专利，她属于芸芸众生的每个分子。跟着简·爱去获得你崇高的人格、完美的人性和非凡的人生，幸福会拥抱你。痛苦与磨难是简·爱的道路，孤独与抗争是简·爱的脚步，搏击与真善是简·爱的性格，美满与幸福是简·爱的归宿。有了简·爱所拥有的，才会拥有真正的人生财富和生命的辉煌。简·爱的精神生命不朽!

作文介绍一本书

介绍一本书作文

今天在家玩舅舅的苹果升压药，妈妈对我说:“有比这个更好的升压药。我相信你会喜欢它，它会给你带来无限的快乐。你想看看吗？”我兴高采烈地说:“太好了，妈妈，我想马上看。”“好的，我马上给你拿来。”母亲边说边向房间走去。

不到一分钟后，妈妈拿来一个粉色的塑料盒，我迫不及待的打开。哇！里面有12个粉红色的图形动作，排列整齐，就像我们同学站成一排一样。还有像钳子一样的`主机。我妈让我把图形运动放在主机里，把一张彩纸放进主机里，用力按，就像变魔术一样，于是一个漂亮的图形诞生了。

我找到了一些彩色的纸。我首先选择了房子和汽车设计。图形压好后，我先把红房子贴在一张白纸上，然后把绿色的汽车轮子剪下来，贴在红房子上面。最后，我用铅笔在红色的房子上画了一些小点。你猜怎么着？悄悄告诉你，这是一个又甜又好吃的西瓜。然后我选择了蝴蝶结和螺旋图案，做了一个非常精致的手袋。我还制作了花瓶、香蕉和章鱼，有许多不同的图案。我也用脑子自己做设计。我画了一棵大树，在树干上做了一只可爱的考拉，它正懒洋洋地躺在树上晒太阳。我还画了一条弯曲的河，两只橙色的小鸭子和一条蓝色的鱼快乐地游着。

这真是一套很棒的玩具。我想好好利用它，做出最漂亮的图案。

介绍一本书作文

你知道盲鳗是怎样吃大鱼的？你知道海参是怎样抛肠避敌？只要你看了这本《百科全书之自然环境》，这些问题都会迎刃而解。

人们常说：“大鱼吃小鱼”，可是小小的盲鳗却偏偏要吃大鱼。它能从鱼的鳃部钻入腹腔，在大鱼肚里咬食内脏与肌肉。盲鳗的食量很大，一条盲鳗在大鱼腹中呆7个小时，可吃进比它自身体重大18倍的鱼肉。有人在一条鳕鱼体内找到了123条盲鳗，鳕鱼内脏已被吃光。

这本书不但能告诉我们动物怎样捕食还能告诉我们海底动物是怎样避开自己的天敌。

海参没有自卫武器，更没有快速游泳的本领，只能依靠身体腹面的管足与肌肉的.收缩爬行，但它们也有“分身术”。它们通过身体的急剧收缩，将内脏器官迅速地从肛门抛向敌害，转移对方视线，自己逃去。有许多海参能从肛门释放出毒素回敬挑畔者，敌害往往因此受到伤害，无奈离去。只要休息几星期，它们就会长出新内脏。若把海参切成两半放回海中，几月后，头尾就能各长出两个海参。

读这本书可以增长我们的知识，还能有助于我们开拓智力。

介绍一本书

在我的书架上，有许多书，作文。如《格林童话》、《快乐作文》、《史记故事》……。但是，要这些有趣而精彩的书中，我却最喜欢一本破得不像样的书——《十万个为什么》。因为它是我学科学，解疑问的好老师。

有一次，我看见许多小蜻蜓在点水这一自然现象，觉得很奇怪，心想；蜻蜓点水，难到是在洗澡吗？还是在干别的事呢？突然，我想到了解疑的好老师——《十万个为什么》。我马上奔回家，小心翼翼地打开书，看了起来。哦！原来小蜻蜓在生宝宝呢！这时，有人叫到：“小博士，来问你一道题。”打开门，原来是我的好朋友小毛。“你知道哪些太空知识？”小毛问道。“那太简单了，你听着。”于是，我有声有色的讲了一大堆。如星星眨眼睛、因为大气的密度随时间和空间而不断起伏变化着，从远处恒星发出来的光进入地球大气层后，折射光的方向时时发生变化，使折射光“摇摆不定”。因此，我们看到的“星光”在不停的闪烁，就像在眨眼睛样。又如月亮有时圆、有时扁，那是因为月亮在太阳的照射下，总是一半亮，一半暗，但从不同的角度看过去，看到亮的一半月球有多有少，这就是我们看到月亮有圆缺变化的原因。旁边妈妈听了，不禁和小毛一起称赞我，还问我从哪儿学的。“我告诉你们，《十万个为什么》就是我的好老师啊！”小毛听了，说：“明白了，我也要多读《十万个为什么》，跟你比一比谁的知识丰富。”好，君子一言，驷马难追，我们就比一比吧！接着，我又讲了许多从《十万个为什么》中学到的知识，大家羡慕极了，都叫我“小博士。”

谢谢！不说话的老师——《十万个为什么》，是您给我科学知识，是您让我变得更加聪明，是您让我成为了一名“小博士”我爱您！