老师与我的关系（模板15篇）

优秀作文需要注意逻辑性和表达的准确性，避免无关紧要的内容和语法错误的出现。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给大家带来一些素材和灵感。

老师与学生的关系演讲

教学中,让学生了解老师,树立科任老师的威信;让老师了解学生,增进师生友谊;巧妙处理好科任老师与学生的纠纷,融洽师生关系;尊师爱生,共奏和谐乐章。

班主任用爱、用心架起科任老师与学生之间爱的桥梁,三者相通相融,才能创设和谐班级,从而进一步创设和谐的校园教育环境,最终师生才能共同成长、发展。

班主任工作是繁琐、零乱而又具体的,不仅要把自己的课上好,把自己与学生的关系处理好,还有责任、有义务协调好科任教师与学生的关系,这个关系处理的好与否,主要表现在师寓教于乐,乐教善教;在生寓学于乐,乐学善学。有了浓厚的教与学的氛围,提高教育教学质量,建立和谐班级文化就水到渠成了。

1让学生了解老师,树立科任老师的威信。

现在的高中大部分都是实行大循环制,老师从新生接起一直到三年后毕业。所以在新生入学伊始还没有见科任老师时,班主任就要向同学们详细介绍本班的每一位任课老师,如老师的教学成果、教学特色、工作作风等,重点强调老师的优点,这样不仅可以让科任老师给他们留下美好的印象,而且也让他们对每门课产生浓厚的兴趣。

但百人百姓百脾气,当学生对老师的好奇心渐退后,就会发现老师的不足,发现这种情况班主任要及时点拨,首先要让学生端正心态,那就是“适者生存”,每位老师都有自己独特的教学方法,谁能很快适应,谁就能“生存”、发展、提高。有一次,学生向我反映数学老师太严肃,不苟言笑,不易接近,我利用班会专门讲了这个问题,我说:“数学是一门很严谨、很缜密的学科,数学老师长期搞这方面的研究,时间长了就具备了一种数学气质,你要让数学老师像音乐老师那样活泼、灵动、张扬,显然与她的学科不相吻合,你们不知道,数学老师在不同场合多次表扬和肯定了咱班的学风、班风,对你们信心满怀,闲下来就和我讨论如何教好你们,人无完人,你们要学会适应”。开过班会后我又及时与数学老师沟通,把我在班会上的话重复了一遍,数学老师对我的解释非常满意,也诚恳地认识了自己的不足。

由于科任老师在课下与学生接触较少,因而对学生的了解也就不很全面,况且有些学生认为科任老师不行使班级日常管理、学生评价等具体职责,所以对科任老师布置的任务,提出的要求进行“软抵抗”。因此,让科任老师了解本班学生情况至关重要,班主任要经常和科任老师“聊”学生,如当前班级的主要矛盾是什么,班级有哪些好现象,有哪些不好现象,哪些学生是班级管理的骨干、老师的左膀右臂,哪些是学习骨干、领头羊,哪些学生家庭情况特殊,哪些学生体弱多病,哪些是班级麻烦的制造者等等。这样做有利于科任老师熟悉本班情况,了解本班学生,从而更好的“因材施教”,让教育能够面向全体,同时班主任也能和科任老师共同分析学生,分析班情,共同探讨班级中存在的优势与不足,听取科任老师对班级的评价,采纳科任老师的意见,这样才能补己不足,尽可能全面全胜的搞好班级工作。

要想让科任老师更好、更直接、更全面的了解学生,就必须让他们多接触,班里组织的各种活动,如班会、运动会、联欢会等各种比赛,班主任应主动邀请科任老师参加,如征文、演讲比赛,从选手选拔、选手训练到比赛,应请语文老师全程参与指导工作;运动会、体操比赛、早操、课间操,应请体育老师多训练、多提意见;英语、数学竞赛、单元过关更是离不开相关科任老师的参与和付出,这样不仅提高了科任老师对班级管理的参与意识,更能够增进科任老师与学生的友谊,融洽师生关系。

一个教学班至少有七位科任老师,每个老师的年龄、性格、教学手段、处理问题的方法肯定存在差异,一个班几十名学生更是性格各异,气质不同,所以科任老师与学生发生冲突在所难免,我认为这属于正常现象。但是作为班主任,若能很好的处理这个问题能以此为契机带动班级其他工作,若处理不好就会加剧冲突,产生不良影响。

当这类矛盾发生时,科任老师都会先找班主任反映情况,寻求解决的办法,这个时候班主任要冷静,放平心态,要把科任老师的这种行为看做是对自己的信任,而不要以为科任老师是在“找事儿”、“找茬”,不可护短。耐心地听完老师的情况介绍后,先用轻松、幽默的`语言把老师的不快化减消弱,让科任老师有依靠的感觉,稳住老师的情绪。再去班里了解情况,首先询问当事学生,谈话的语气、语言也要让学生有依靠的感觉,让他感觉到你是关心他、帮助他,切不可不问青红皂白对着全体同学大声训斥,说过急过火的话,那样很容易让学生误解,使矛盾愈演愈烈。最后还要向周围的同学了解当时的情况,综上所述,班主任要快速、准确、不偏不倚、实事求是地拿出解决的办法并付诸实施。老师毕竟是长辈绝不会抓住学生的“小辫子”不放,只要面子上过得去都会很快原谅学生的。作为学生,谁都知道顶撞老师不对,所以也会检讨自己的不足,向老师主动认错。对于那些恶意伤害老师的学生,必须严惩不贷,绝不姑息,可以联合家长、学校共同处理,当然这种情况极少出现,化解了他们之间的矛盾后还不算完,还要跟踪观察一段时间,多给他们接触的机会,直到他们“不打不成交”为止。

4尊师爱生,共奏和谐乐章。

现在的教师不仅学历高,精通教育学、心理学,而且都有教师资格证、普通话证、计算机证、继续教育证等,每年都要接受培训,可以说是持证上岗,都懂得教育学生的根基是爱,爱学生,爱教育,把自己所有的知识无私的、毫无保留的传授给学生,希望长江后浪推前浪,青出于蓝而胜于蓝,如果说他们希望得到回报的话,那就是学生的成才、成长,一个家庭有一个孩子已经让家长焦头烂额、手忙脚乱了,老师面对的可是几十甚至上百的学生,现在的教育又要求老师要面对全体,所以要做一名好教师需要多么博大的胸怀和无私的大爱,做为学生要尊重老师,尊重老师的劳动,从小事做起,见了老师主动问好,上课认真听讲,下课按质按量完成作业。“人无完人”,当老师出现错误的时候不要当面顶撞,可以寻找适当的时机同老师交流,相信老师会坦然接受甚至会感谢你,因为相同的错误谁都不愿意犯第二次。作为老师,要弯下身来与学生交朋友,做为学生在尊重老师的同时也不要害怕老师,敞开心扉的交流,不仅可以促进学习,还可以学会与人交往,如此一生受益无穷。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,协调好科任老师与学生的关系可以起到事半功倍的效果。班主任用爱、用心架起科任老师与学生之间爱的桥梁,三者相通相融,才能创设和谐班级,从而进一步创设和谐的校园教育环境,最终师生才能共同成长、发展。

老师和学生关系的作文

由黄轩、佟丽娅、陈数、高露等人主演的《完美关系》昨晚开播。除了案例和行业解密之外，我再为大家推荐两个视角。

第一个视角：公关女子图鉴。

张凯丽、陈数、高露、佟丽娅……老中青三代职场女强人，年龄不同、阶段不同、对手也不同。有些对手是物质的，他们近在眼前;而有些对手是精神的，他们远在内心。

在这个盛产女中豪杰的公关行业里，她们如何面对机遇与局限、如何面对同事与同行、如何面对男人与感情，这是女子图鉴的打开方式。

第二个视角：女版康熙王朝。

新君登基，主少国疑。佟丽娅饰演的江达琳连普通职员都没当几天，就被迫回家继承“皇位”了。

面对记者们对她太年轻的质疑，江达琳自比康熙、甘罗、霍去病、圣女贞德和扎克伯格。她说那些人在十几二十岁的时候就开始干大事了，而自己已经二十七岁了。

对照陈道明主演的《康熙王朝》，我居然真的发现了几处古今呼应。

剧中康熙八岁登基，是因为顺治突然退位。而江达琳二十七岁出任公司董事长兼总裁，也是因为父亲的突然退位。

康熙在孝庄太后的力挺之下继位，江达琳则是在母亲李月如(张凯丽饰)的力主之下接管董事会，而且这两个人选，都是主动退位的父亲们提名的。

康熙继位后的首要问题是如何摆弄四位辅政大臣，尤其是鳌拜。而江达琳也要面对五位自封的顾命大臣，尤其是那位女鳌拜。

陈数饰演的斯黛拉，就是那位女鳌拜。她不光是鳌拜，更是“索尼+鳌拜”。

斯黛拉是除江达琳的父母之外，公司资历最老、最有声望的董事，对位康熙驾前的首辅索尼。

同时，斯黛拉还是所有董事里最强势的一个，对位鳌拜。

只不过，鳌拜受年代所限，他再贪再霸道，也没打算自己当皇帝。而现代公司的股份制，让女鳌拜斯黛拉看到了江山易主的机会。她暗中说服其他董事推选自己接任董事长，与“太后”李月如掰了一次手腕。

如果斯黛拉是女鳌拜，那么女康熙江达琳接下来就要除鳌拜了。可是，既然斯黛拉的身上又有索尼的影子，那么康熙就还是要借力于索尼。

于是斯黛拉这个角色的立体感就出来了。野心家其实也是梦想家，野心也可以理解成为使命感。现在基本可以确定，陈数这个角色，是《完美关系》里面最值得细品的角色。

乳虎啸谷，百兽震惶。

江达琳在台上自比康熙等人的时候，镜头扫过了台下的三位“顾命大臣”，其中又以斯黛拉的表情最为复杂。

这是一个，轻蔑中略带刮目相看的表情。

斯黛拉不相信江达琳能当好董事长，她看不起这个生瓜蛋子，这是基本认知。

可是在这一刻，江达琳在众人面前脱下高跟鞋、解开西装扣子、底气十足信心满满的样子，又让斯黛拉觉得“有点儿意思啊”。

公关行业说到底，拼的是解决问题的能力。这个行业没有什么专利技术和准入门槛，所以学历和资历也都不是绝对重要的。因此，江达琳的临危不乱，反而让斯黛拉看到了一点点优秀公关人的气质和潜力。

于是接下来，这对“君臣”的关系会怎么走，就非常重要了。

积极的方向是，斯黛拉对江达琳的态度从成见满满，逐步转变为刮目相看，再到关键时刻出手相助，最后在共同的经历与成长中重新找到自己的定位。

消极的方向是，斯黛拉像《精英律师》里的顾婕那样，因失落而产生嫉恨，最终人格扭曲、自立门户。

斯黛拉的中文名叫斯明静，明静谐音明镜，明镜就是刘敏涛，刘敏涛就是顾婕。

与老师的关系作文精选

我的老师名叫孙翠华，老师长着两只大大的眼睛，一张能说会道的嘴巴。

老师脸上的部位让我惊叹不已，这是为什么呢？告诉你吧，老师的眼睛最能发挥作用了。每当上课有人不听讲，老师的火眼金睛就知道是谁了。

记得又一次，我上课在玩转转笔，没听老师讲话。老师走到我面前，拿起转转笔当场踩碎了。唉，我真是自作自受啊。

老师的嘴巴比眼睛更厉害，嘴巴在课堂上讲个不停，真是要了我的命啊！但是总算让我学到了知识！

听到这个你们一定会说“那你们的老师应该很可怕吧！”没错，我们呀，都称老师为母老虎，当然这可一点儿也不夸张啊！

这就是我们的孙翠华老师，一个即可怕又可敬的老师，我喜欢和孙老师一起学习，一起成长。

老师与学生的关系演讲

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好!

紧张的期中考试已经落下帷幕，我很荣幸能够在这样一个阳光灿烂的午后和大家相聚在此。首先，让我们向一直以来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢!向在本次期中考试中获得表彰的同学表示热烈的祝贺!我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰，却一直以来尽心尽力、孜孜以求的学子，在做人与求学的路上勤奋而执着地前行的同学们。

本学期开学以来，我校在校长的正确领导下，全体教师积极努力为给在座的同学们创造一个良好的学习环境做出了不懈的努力，同学们经过这半学期的学习，你们都取得了一定的进步，在自己的人生道路上迈出了坚实的步伐。在你们中间有壮志在胸、拼搏进取、敢为人先的优秀生队伍;有默默无闻、自立自强、不甘落后的进步生队伍;有经历过风风雨雨仍在奋勇拼搏的勤奋生队伍。课堂上、班级中、校园里都播撒下了他们辛勤的汗水，在这里我要号召全体同学向他们学习。同时，也要向大家提出四点希望：

第一，希望同学们胜不骄，败不馁，将青春珍惜到底。

青春是一道洒满阳光的风景，是一首用热情和智慧奏响的赞歌。青春经不起风雨的冲刷，经不起时间的等待，更经不起人生的摧残。青春的扉页需要我们用智慧来书写，青春的画卷需要我们用理想去描绘，青春的音符需要我们用激情去高歌。面对成功，要学会平和;面对失败，要学会泰然处之。

第二，希望同学们努力加强自身的道德修养，让青春轻舞飞扬。

青春需要努力的浇灌，才能绽放美丽的花蕾;青春需要汗水的滋润，才能释放令人陶醉的芳香。在学习中我们要拥有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自信，拥有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情;生活中我们要拥有“严于律己、宽以待人”的宽容精神，发挥“己所立而立人，己所达而达人”的团队精神，用双手托起青春的绚丽，用双脚踏出青春的厚重，用智慧折射青春的璀璨，这样我们才能让青春轻舞飞扬。

第三，希望同学们要树立远大的人生理想，扬起青春远航之帆。

理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明同学们要努力去做一个志存高远、胸怀天下、有所作为的青年，勇于面对任何困难，充分抓住小学阶段这一人生的起步黄金时期，发挥自己的聪明才智，展现自己的亮丽人生，实现自己的人生价值。

第四，希望同学们要培养勤奋好学的精神，让青春无怨无悔。

学习是一件苦中寓乐的事，贵在刻苦拼搏、持之以恒。正所谓学海无涯，唯勤是岸。有一句俗语说，能登上金字塔的生物只有两种：雄鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。在勤奋苦学的同时，还要善于思考，学与思相结合，才能通过慎思提高自己的学习水平。孔子曾告诫我们：“学而不思则罔，思而不学则殆”。希望同学们能真正沉浸于茫茫书海，真实地度过青春的每一分钟，不断奏响青春的乐章。

期中考试已经结束，无论成败，它都已成过去。一次考试并不代表将来。我希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。也希望本次受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。我们也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。在今后的日子里，我希望同学们牢记八个字——目标、态度、勤奋、恒心。

对于老师们，我们要做到在新的起点上把握新课程理念，开发课程资源，优化课堂结构，运用现有教学设施，促进所有学生的全面发展;努力提高自己教育教学的质量和管理水平;积极地营造良好的教风、学风和班风，为全体学生生动活泼地成长创造良好的育人环境。

最后，我衷心的希望，毕业班的每一位同学能充分利用有限的时间调整好心态，以坚定的信念和充分的准备苦战两个月。老师也将会与你们并肩作战到最后一天。并期待着你们进步，企盼着你们的成功。

为了把梦追我们一起飞，风雨兼程一路高歌把她追，不管雨多大天多黑，再苦的日子都很有滋味，直到大功告成欢笑成堆，待今年小考胜利我们共举杯!

谢谢大家!

与老师的关系作文精选

老师是我们的路标，我们就是一条条小船在大海里迷了路，但是有老师在身旁，就永远不会迷路。

在我这些年的学习当中，让我印象最深刻的一位老师就是香香老师，因为她给予给我的知识是最多的。

在一年级的时候，我的学习一直在中下，而且我还很好动，媒介语文课都没有怎么听。在几次考试中，香香老师就发现了这一点，每节语文课下都会把我家的办公室里去问我这节课的知识，看我是否听懂。之前我都很不耐烦的去老师办公室，但是最后我知道了香香老师为什么这样对我，这样是因为让我上课认真听讲，让我能学到很多知识，经过一学期的磨炼，我每上一堂课就会学到比别人更多的知识。

就在这学期末的期末考试当中我考进了前十名，而且香香老师还给我从了给四大名著，让我回家认真真仔细的读。

至今我还没有忘记香香老师给我四大名著的一刹那，而且我把这四本书读了不下20遍，背的滚瓜烂熟。

我希望我长大了还能见到香香老师，送给她更多的知识。

老师与学生的关系演讲

尊敬的老师们、亲爱的同学们:。

大家好!

我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱们。

“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗?疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾;有的老师经常给贫困的学生衣物;有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时;当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲的谈起“我们老班……”时;当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。在座的各位都是教育工作者，让我们大家一起努力，都用自己的爱心来创造美好的未来。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

有爱心，就要关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花xx年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

语文与我的关系

我们根据小学语文教学大纲的精神，结合平时耳闻目睹的教改教学现状，进行了一番思考，对如何处理好小学语文教学中的十大关系，发表自己的一孔之见，与同行共勉。

语文是一门基础学科，因为各领域、各学科都离不开语言文字，所以语文具有很强的工具性。另一方面，语文又是一门人文学科，因为通过语文学习，可以了解本民族乃至全世界的传统文化，提高人的道德素养。近年来，在小学语文教学中，有许多人片面强调其工具性，忽视了对人文精神、伦理道德的教育，从而导致学生人文素质的倒退，任其下去，必然危害于社会。因此，我们必须纠正这种错误的思想倾向，在强调语文教学的工具性的同时，更要注重发挥其在人文教育中的巨大作用，使语文教学更好地服务社会。

传统教育的理论是前人实践经验的结晶，是一笔宝贵的财富，我们理应在发展中继承，在继承中发展。可是有的人不能理智地看待传统教育理论，采取了全盘否定的态度，把传统的东西批得一文不值，仿佛要打进十八层地狱。在这些人眼里不骂倒旧的东西，新的东西就没有立足之地。其实新的东西都是从旧的东西中演变发展过来的，离开了旧的基床，新的东西就会成为无源之水，无本之木。诚然旧东西客观上阻碍着改革进程，妨碍着新的东西的发展，不破不立。那要看怎么破法，怎么立法。改革中，我们要用辩证唯物主义观点看问题，客观公正地对待传统的东西，不要像马克思批判的那样，为了泼洗澡水，不惜把澡盆里的婴儿一起泼掉。我们应该先把婴儿抱起来再去泼水，这才是唯一正确的方法。

在改革开放的今天，小学语文新教法应运而生，如雨后春笋。这种法那种法纷至沓来，铺天盖地，使人看了应接不暇，莫衷一是。对此有两种态度，一种是拿来主义，认为这种教法好，拿来就用，不加比较和区别，结果是邯郸学步，别人的没学到手，连自己的都丢了。另一种是冷静态度，处变不惊，以不变应万变，不为其冠冕堂皇的名词所动，而是脚踏实地抓自己的教学。我们完全赞成后者的态度。可以说，包打天下的教学方法是根本不可能有的。千种法万种法吃透教材第一法。教材是编者从许多篇佳作中筛选出来后，按一定的重点训练内容安排组成的，有其科学性，我们应该在认真分析教材的基础上再根据学生实际选取适当的`教法，这才是正确的方法。现在有的人想走捷径，把功夫不是用在吃透教材上，而是生搬硬套这种法那种法上，结果吃力不讨好，最后以失败而告终。因为此一时彼一时也，学生的情况千差万别，我们不能用同一双鞋去套每个学生的脚，强迫他们都去削足适履。这种蠢事再也不能干下去了。教师要动脑筋分析教材的实际，再选择相应的教法，而不是不管三七二十一，自己认为某种教法好，盲目地置教材实际于不顾，滥用一通，如此这般，只会误人子弟。事实上只要吃透教材，熟中生巧，灵活适用的教法就会脱颖而出，也不需要教者去冥思苦索地套用教法了。

“应试教育”向“素质教育”转轨，小语考试制度的改革势在必行。考试内容要依纲扣本，考试方法要灵活多样，考试结果要突出激励性原则。只有这样，才能从根本上铲除滋生学生负担过重的土壤，使学生生动活泼地、主动地发展自己的个性特长，成长为祖国需要的人才。

五、关于常规媒体与现代媒体的关系。

现代科技转化为生产力的速度加快了，现代媒体占据教室这块领地是不可抗拒的潮流。作为教师应主动地积极地去适应它、掌握它和运用它，发挥其优势为教学服务。可是现在有的老师由一个极端走向另一个极端，认为现代媒体采用的形式越多越好，时间越长越好，不加选择不加思索地滥用一气，结果适得其反。如现在用生字卡取代粉笔的现象屡见不鲜。老师把生字卡往黑板上一贴了事，省事省力，其实这样却苦了学生，学生根本看不懂生字的起止笔顺，叫他怎么去书写呢？这不是难为了孩子们吗？还有的教师朗读的基本功也不练了，录音带一放了之。过去是小曲好唱口难开，现在是教师朗诵口难开。过去我们反对老师用口进行“满堂灌”，现在我们应大胆地提出反对老师用“电”进行“满堂灌”，我们认为“电灌”比“口灌”更可怕，更害人，务必引起老师们的注意。这些形、色、光、音很美的东西有很大的欺骗性，由于它在转瞬间一闪而过，因而语言文字训练的落实就会落空，会读不会写，会识字不会用的学生就会越来越多，这岂不是误人子弟吗？教师要本着适时、适量、适度的原则来运用现代媒体，同时给常规媒体以“一席之地”。教师要实事求是，从教材实际出发，该用什么媒体就用什么媒体，不要勉强，不要干那种画蛇添足，劳而无功的傻事。

提起加强学生朗读能力的训练来，谁也不会持反对态度，但一提起让学生背诵课文，有人就会很自然地与死记硬背划上等号。其实学习语言这东西非下苦功不可。江泽民主席说过：“不论学什么语言，都得背，背诵使人受益匪浅。”由于教师怕布置学生背诵被认为是死记硬背，便放弃背诵的要求。因为学生积累的语言太少，肚子里“墨水”不多，所以写起文章来语言贫乏，苍白无力。这应引起老师们的高度重视。年轻人的记忆是石板上的雕刻，永生不忘，老年人的记忆是沙漠里的脚印，风吹即逝。让我们趁学生年轻时督促他们多背一些名篇佳作，为他们成为下世纪的有用人才打下基础吧！

文章中的故事情节是故事的发生、发展和结局的全过程，并不等同于文章的教学目标。但是现在不少人把一篇文章中的故事情节一讲完就误认为教学目的达到了。其实作为语文教师应反过来问一问：同学们，这么有趣的故事情节，作者是怎样通过语言文字表达出来的？这才问到点子上，牵住了牛鼻子，抓到了关键处，这样有分量有价值的诱导才能使学生回到书中去钻研、理解、分析语言文字，才能学有所获，学有所得。教学目的就是指围绕课文进行传道授业解惑，让学生理解了文中的故事情节，这还不够，后面还有许多知识点要落实，要巩固，要迁移，不要误认为故事情节讲完了，就是船到码头车到站了。我们劝老师讲完故事情节后，不妨回过头来让学生咀嚼优美词句，仿写精彩片断，练读、练写、练硬功，把教学目标落到实处。

阅读与写作是为了提高学生听说读写的综合能力而开设的，可是现在阅读与写作成了两张皮。有的老师开口闭口埋怨学生不会写，请问你又给他们多少写的时间呢？两星期才一篇作文，平时课堂里又剥夺了他们写的权利，他们怎么会写呢？我们认为应坚定不移地树立阅读为写服务的思想，在课堂教学中把阅读教学和写作教学有机地结合在一起。

阅读作文与生活作文是学生学会写作的两条渠道，是缺一不可的。有不少人认为只有生活是写作的源泉，一味强调要学生写生活、写真实。这种看法未免有些片面。因为生活对于天真烂漫的顽童来说面太窄了。对于学生来说，事事来自生活，事事都要真实，未免也太苛求了。历史上有个秦始皇这是事实，但不能因为自己没有见过就不相信这是事实。我们认为阅读作文与生活作文，我们不能强调一面，否定一面，而要坚持双轨运行。要有计划有步骤地引导学生在书中汲取营养，把别人的知识内化成自己的智慧，这样就不愁写不出佳作来。

我的老师彭老师

我们学校的名字叫做盼盼小学，是什么意思我不知道，不过，在这里，曾经有着一位值得我尊敬的老师。

在来到盼盼小学之前，我听那些在这个学校读书的学生把老师们描述成飞禽走兽，令人毛骨悚然。不过来了之后，其实也并不是他们说的那么恐怖，只不过是对学生严厉了一点而已。一开始来到这个学校，到处都是陌生的气息，不过，彭老师却像一位妈妈一样呵护我们，给了我们一种亲切感。彭老师不止是班主任，还是我们的语文老师，她上课十分幽默，大家都喜欢上她的课。

有一次上语文课，老师要我们用“一边做什么，一边做什么”

造句。

同学们七嘴八舌，而我却偷偷在那里看漫画书，想要浑水摸鱼，以为这样老师不会发现我这时，老师造了一个句：“上课不能一边学习一边看课外书”这句话点醒了我，嘿，不就是在说我吗？虽然我的脸皮很厚，但是也感觉到自己脸红了，赶忙将课外书关上，认真听课。

不过，最让我敬佩的还是一件事情。记得那次，老师的儿子似乎得了什么大病，需要紧急去做手术，医生说做完手术后最好有家长陪同。听了这个消息，我们都认为老师会去配自己的儿子。毕竟，她们是母子关系啊，估计在老师心目中，儿子是至高无上的存在。并且，万一手术不成功，死人都不是不可能的。但是，令我们，以及办公室所有老师都惊讶的事情发生了，她并没有去陪同儿子，而是照旧给我们上课，脸上显得很平静，好像做手术的那个人跟她没有半毛钱关系似的。因此，我们全班同学都十分感动，发誓要考个好成绩，用来报答老师。

家长如何处理与老师的关系

我的老师陈老师

陈老师教我们语文课。

他的个子不高，微微发胖的脸上，亮着一双慈祥的眼睛，鼻梁上架着一副黑方框眼镜，一头花白的短发更衬托了他的忠厚。他喜欢夸我们的作业本，喜欢夸我们改正了错别字。有时笑着说我们写的字“缺胳膊少腿”，不是为汉字办了“残疾字工厂”吗?说得我们跟他一起笑个不停。

陈老师讲课极好。他经常赞美我们的祖先创造的文字多么优秀、辉煌、伟大，每讲到这里，他总是慷慨陈词，感叹不已。他要我们怀着热爱汉字的感情，朗读课文，琅琅书声迎来了陈老师的笑脸，鲜花般开放的笑脸。

陈老师似乎不喜欢笔试，却喜欢教我们读课文。记得有个同学读课文悦耳动听，不漏不添不错，陈老师便静静地伫立在课堂的一角，微仰着头，眯起双眼，一脸享受的样子，仿佛在品味一首美妙的乐曲。当那个同学读完课文时，他像从睡梦中醒来一般，长舒一口气，满意地点点头，边写记分册边报出最高的10分。

后来，陈老师调到外校去了，亲爱的陈老师，我已经2年没见到你了，我深深地怀念着你。

本文作者：瞿宜菁(微信公众号：程老师教作文)。

我的老师：王老师

从我长大，有过很多很多的老师教过我，不过，让我记忆最深刻的还是我一年级的老师：王老师。

王老师没有带着眼镜，并且很高，平常上课时，王老师只要往讲台上面一站，我们就统统成了老猫眼下的鲜鱼，只要谁一有动静，王老师就来个突击，就把这只鲜鱼给抓住了。王老师也很幽默，一点不比现在教我们的谭老师的课的欢笑声少多少，可以说是不相上下，另外，王老师也很严厉，有一次，我上课讲话，被王老师踹了屁股一脚，然后让我到门口罚站（但是一会儿就让你进来了）。王老师也是我一年级学习的动力，因为要是没有王老师我可能现在就在外面收破烂（另外透露一条独家消息，另外大家都不能说出去，尤其是谭老师和韩老师，我能当上实验小学，还是王老师推荐的呢），可能这句话说得有点严重了，嘻嘻。

我的老师冯老师

我一年级到四年级，饶老师一直是我的语文老师。

饶老师身材不高，小巧玲珑的，非常有才华，她不爱打扮，不穿名贵的衣服，丹每每来上课都衣冠整洁。饶老师有一头乌黑油丽的秀发，喜欢盘起来。一双炯炯有神的眼睛镶嵌在白里透红的脸上。高挺的鼻子下有一张能说会道的嘴巴。

饶老师课上得很轻松。我们听饶老师的课，在难懂的知识，只要她一开口点拨，我们总能在愉快的气氛中掌握。饶老师布置的家庭作业都很少，我们轻轻松松就学过了一年又一年，而且每次考试下来，成绩总是年级前三名。

我们把自己对语文的浓厚兴趣呃考试中所获得的成绩，全部归功于饶老师的“特殊教学方法”。不信它有那么大能力？那就让我慢慢说给你听。

记得在我三年级的时候，我们讲《让我们荡起双桨》这篇课文。老师让我们先读三遍，再自己背。可是因为课文内容较长，没有谁能背得出。饶老师什么也没说，拿了一卷磁带放在录音机里。不一会儿，录音机里传出了这首歌：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪.....”我们也不禁哼唱了起来。不久，我们会唱这首歌了，同时也记住了这篇课文。

还有一次，我们学一首古诗：《江畔独步寻花》。老师先解释了不懂的词语，然后像《师恩难忘》这篇课文里的田老师一样，编了一个故事，讲得娓娓动听。我们都听入迷了，不知不觉地，我们都记住了这首古诗。

饶老师就凭着这样的“特殊教学方法”，让我们一听,上语文课就觉得高兴，一看到她走进教室就觉得她是那样的可亲可敬。

大学关系和老师的作文范文

良好的人际关系既是大学生心理健康的重要组成部分，也是大学生形成健康心理的重要源泉。我们这代大学生基本上是在80年以后出生的，由于受到社会、学校、家庭和自我等多方面的影响，很多大学生存在的人际交往困难，又因为大学生活中在宿舍活动的时间要远多于其他活动，所以处理好宿舍人际关系尤为重要。近年来，由于宿舍内部关系不和谐造成的众多高校惨案，使得宿舍人际关系越来越受到人们的重视。

一、调查的基本内容与目标：

1、调查大学生宿舍的关系的现状。

2、分析导致宿舍关系不和谐的因素。

3、为促进宿舍关系的和谐发展提出切实可行的建议。

二、调查的基本情况：

由于个人能力有限，调查方法主要以分析网上已有的问卷调查为主。

三、调查结果分析：

1、你觉得你们宿舍内部关系如何?

调查发现，在调查的人中，有44.2%认为宿舍关系很融洽。有28.8%认为很普通，不是最好的朋友。有20.5表示时好时坏。有6.5%的人觉得矛盾重重，很想换宿舍。

一个好的宿舍氛围是能给人家的感觉的，大家一起说说笑笑，很有利于感情的交流。从调查结果看，还是有近三分之一的人表示宿舍关系不是很融洽(时好时坏的和矛盾重重的)。

2、如果你的舍友有不良的生活习惯影响到你的正常生活，你会有何反应?

调查发现，有21.2%人表示可以接受，尽量去适应对方。有58.1%的人认为可以委婉的去跟对方讲理。有17.2%觉得难以忍受但又不敢说，怕伤感情。还有3.5%的不顾对方的感受地去责骂对方。

我们知道，大家一起生活4年，4年的大学生活是很宝贵，是很值得回忆的。在调查中宿舍关系和谐的比例大于一半，因此，虽然有自己不喜欢的舍友，为了有一个好的生活环境，一半左右的同学选择和平相处。从访谈中知道大家的一个看法：就是你不喜欢一个人，但你决不能伤害他，基于人都在乎情面，不能戳破局面，搞得大家都很尴尬。而有部分同学选择忍气吞声，这种做法不是很可取的，人是有尊严的，当他伤害你时，你要适当保护自己;当别人做错时，你也是适当的指出。还有同学选择不顾对方的感受的去责骂对方,这是更不可取的，不仅贬低自己的人格，也伤害别人的自尊。从这问题出发，舍友之间会存在或明或暗的矛盾，处理方式或方法不同，舍友关系即会被影响到。

3、当舍友不开心时，你会怎么做?

调查显示，有48.0%的同学会主动予以关心、帮助。40.2%的同学则选择视情况而定。11.8%的只是关切的询问，但很少帮助。人性本善，当看到别人不开心时，我们总会去关心他人，这是最基本的。因此，有近50%的都会主动关心，关心之后，是否再进一步帮助他人解决问题，则是个人问题了。有些被采访者说，因为我觉得帮不了什么忙。而且在现在的社会，诸多因素会影响一个人的心情，所以有部分同学选择视情况而定。对于某些原因，主动关心了会适得其反，导致反效果。所以，适当的关心他人，多给予关爱，能促进舍友间的感情，营造良好的宿舍氛围。

4、如果宿舍其他成员发生矛盾，你会怎么做?

调查发现，61.8%的人会主动调解，24.5%支持自己认为有理的一方，加入争执，8.8%的人采取看戏的态度，2.9%的完全不理睬。

从这个问题的调查数据看，60%左右的同学遇到这种情况会主动调解。这是一种好现象。体现了对舍友的关心。有四分之一的同学选择支持自己认为有理的一方，加入争执，这种做法不可取，这样只会使矛盾更激化。应该让大家静下心来，去了解下问题的根源，再一起解决问题。这样不仅避免了争吵，也可促进感情。还有一部分同学采取事不关己高高挂起的态度。这些反应出还有些同学存在思想上的误区，属于不成熟的表现。

5、你认为怎样才能处理好宿舍关系?

调查显示，有100%的同学认为应多与舍友沟通交流，73.5%的同学选择关心和帮助他人。60.8%的同学选择积极参加宿舍集体活动。还有54.6的人认为要尊重别人的隐私。

怎样才能处理好宿舍关系，这个问题的答案并不仅仅只有一个，不同的宿舍哟不同的情况，但最基础的、共同的一点就是要多与舍友沟通交流。沟通是增进友谊的途径，只有多交流了，才能知道彼此的一些基本情况，才能互相了解。再有，宿舍不时参加些集体活动，一起行动做事，在共同合作中拉近彼此的距离。从我们采访的同学中，哪些平时经常一起外出逛街，郊游的宿舍，期舍友间的关系普遍比较好。还有一点比较重要的，就是要尊重他人隐私。因为每个人都有自己的不想让他人知道的秘密。我们应当懂得尊重，这样才能得到别人的尊重。

根据调查的结果看，当前大学生宿舍人际关系状况还是比较好的，影响大学生宿舍人际关系的主要原因并不是巨大的利益冲突，无外乎一些生活琐事，如对宿舍成员的特有生活习惯、性格、爱好、以及日常行为的看法不一致所引发的小争执。大部分同学都能合理的处理好舍友间的人际关系。

四、一些建议和对策。

1、与舍友统一作息，在日常起居不搞特殊化，多给予包容和理解。

一个宿舍有好几人一起生活，宜用统一的作息时间，这样不会影响到其他室友的休息。只有大家协调一致，才能减少争执，消除摩擦。

2、不拉帮结伙，积极参加宿舍集体活动。

在宿舍里，应当以平等的态度对待每个人，不要搞小团体，宿舍的活动是舍友间联络感情的重要形式，应该积极参加。

3、不触犯舍友的隐私。

每个人都有自己的秘密。对于舍友的隐私，我们不要想方设法的去探求或告诉他人，要尊重他人，这样你才会赢得他人的尊重。

4、多给予别人关心，有困难时要互相帮助。

良好的人际关系是以乐于助人为前提的。哪怕只是些小事，相互关心帮助也可以加深友谊，无论是别人还是自己有困难，都应该互相帮助和寻求帮助，因为有时求助反而能表明你对别人的信任，能过融合恰关系，加深感情。

5、不逞一时口快。

平时聊天时，舍友们互说见闻、发表意见，本来是件很愉快的事，但也往往因写小事而发生争执。喜欢逞一时口快，在嘴巴上占便宜的人给人感觉太好胜，难以合作。

6、用合理方式的解决日常矛盾。

宿舍中发生纠纷后，主动与对方表示和好与原谅是最好的做法，宿舍出现问题和矛盾应及时的进行沟通，不要背后说坏话，这样只会加剧矛盾，是关系更加恶化。

五、小结。

学生的宿舍文化，作为校园文化的一部分，是我们学习生活中重要的组成部分，对大学生养成良好的生活习惯、学习习惯和形成积极地人生观、价值观有重要的意义。所以建立一个良好的宿舍人际关系是我们每个大学生的必修课。在宿舍人际交往中没有万全之策。但只要关心他人、尊重他人，你就会建立好你的人际关系。

家长会老师发言稿亲子关系

尊敬的各位家长：

你们好!

今天在这里召开我们3班的家长们，首先要感谢家长们对我们老师工作的支持，感谢家长们都能够抽出时间准时的来到我们家长会的现场。我相信有了各位家长们的配合，这次的家长会一定会有一个很好的效果。召开这次家长会也是想跟家长们汇报一下孩子们最近学习的情况，以及我们老师之后的计划，和家长们需要配合我们工作的地方。

前不久进行了高一以来的第一次正式的考试，家长们应该也已经知道了孩子们的成绩了。我们这一次的成绩是跟孩子在入校时的排名做对比的，有的孩子是进步了很多的，有的孩子也退步的比较的明显。家长们在孩子进步时应该要给予鼓励和表扬，让孩子有高兴的情绪，这样他们会更加努力的学习，但也要告诉孩子不要骄傲，要保持现在这种学习的状态。孩子退步了也不要太过着急，现在还只是在高一年级，孩子们的高中阶段的学习才刚刚开始，他们可能是还没有调整好自己的学习状态，或者是还没有适应高中的学习，只要及时的调整好自己的学习状态，端正好自己的学习态度，努力之后还是能够获得好的成绩的。

我想告诉家长们的是，高中阶段学习的难度跟初中阶段是不一样的，很多孩子在初中成绩是很不错的但到了高中就可能有一点跟不上了，家长们也不要给孩子太多的压力，家长们也应该去帮助孩子们找到学习的方向，让他们知道该怎样去学习，我相信只要找对了方向去努力的.话是一定能够有一个好的成绩的。进步只是一时的，之后不努力的话也一样的会退步;退步也只是一时的，之后努力的话也是能够有进步的。

我们老师之后的方向是去培养孩子们好的学习习惯，让他们能够保持着一个好的学习态度，积极主动的学习。学习还是要靠自己的，如果家长们一直监督的话还可能会引起孩子的逆反心理，所以主要还是要培养他们的学习兴趣，激发他们学习的欲望。我们老师会一直努力的去做好这个工作，当然也是需要家长的配合的，我相信在我们的帮助下他们是一定能够找到对的方向，在高中阶段取得一个好的成绩的，家长也要对他们有信心。

再次的感谢各位家长今天能够来参加我们的家长会，我相信孩子们是一定能够取得令人满意的好成绩的。

谢谢大家!

文档为doc格式。

老师我的老师

我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他做老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”孙涵泊慈悲，视一切都有生命，部应尊重和和平相处，他真该做我的老师。

晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩、是惊讶还是嗤笑，他目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心、事事怯场，就如挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。

我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳尿。他爹问：你来看什么?他说：“看写。”再问：写的什么?说：“字。”又问：什么字?说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维。我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，就跟着说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，不拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。

街上两人争执，先是对骂，再是拳脚。一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子，不许打仗!”孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。