教学工作计划可以帮助教师更好地组织教学内容和教学活动,提高学生的学习效果。在这里,我们为大家整理了一些教学工作计划的范文,供大家参考和借鉴。
小学四年级语文电脑住宅教案
1.学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。
2.正确、流利地朗读课文。
3.发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。
课前准备。
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学过程。
(一)引入新课。
(二)初读感知。
1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.再读课文,思考:电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。
(三)理解课文内容。
1.默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的'痕迹。
2.学习小组交流、讨论。
3.集体交流:
(1)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。
(2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。
(3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。
(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。
(5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。
(6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)。
5.是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
(四)课外拓展。
如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
小学四年级语文电脑住宅教案
教学目的:
1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养同学仔细观察的习惯。
教学重点:
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点:
体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
教学过程:
一、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文,用“―”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、同学自由读课文,找特点并概括。
3、请同学板书自身概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生:小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)。
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)。
师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是俺的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?(当然老师的好)。
二、了解蟋蟀是怎样建房的。
1、俺的住宅比它好,为什么没它有名呢?(引导同学再读课文)。
2、读后再比。
生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师:俺建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了。
生:蟋蟀不时修整住宅。
师:老师的住宅不常修整,要向它学习。
通过比较,让同学认识到建筑专家―蟋蟀住宅的知名,是靠自身常年累月不时修整,认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。
投影出示课文中直接称誉蟋蟀住宅的句子:
(1)它的知名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动效果感到惊奇。
(3)假使俺们想到蟋蟀用来挖掘的'工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导同学在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色,指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。
2、同学准备后,发言。(让同学把课本上的内容转化为自身的东西。)。
四、深入了解,认识蟋蟀。
1、看同学收集的图片资料。
2、谈体会:看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?
五、看文章,做练习。
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)。
2、以下两题任选一道做:
(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)。
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。
短文范例:
《小花猫》。
俺家有一只小花猫,它浑身长满了长长的毛,黑一块,白一块,真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛,像玻璃球一样。白昼,它的眼睛眯成一条线。晚上,瞳孔放大,像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵,只要有一点声音,它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴,高兴的时候,就左右摆动,像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫,走起路来一点声音也没有。它白昼蜷起来,呼呼睡觉,晚上,它警惕地注视着鼠洞,只要老鼠一出来,它就马上扑去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。俺非常喜欢这只小花猫。
和:板书设计。
打破常规,由师生一起完成,课题左边贴上放大的蟋蟀,课题右边画上蟋蟀的住宅,下边是由同学归纳的住宅特点。(做到美观、简洁、重点突出)。
精选语文文学电脑住宅教案
1.学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。
2.正确、流利地朗读课文。
3.发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。
课前准备。
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学过程。
(一)引入新课。
(二)初读感知。
1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.再读课文,思考:电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。
(三)理解课文内容。
1.默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的'痕迹。
2.学习小组交流、讨论。
3.集体交流:
(1)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。
(2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。
(3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。
(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。
(5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。
(6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)。
5.是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
(四)课外拓展。
如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
四年级语文上册:《电脑住宅》教学设计由本站会员分享,,转载请注明出处!
电脑住宅语文教案
1.师:刚才我们讲到了电脑,那如果说一座房子,它所有的东西都由电脑来控制,那么这样的房子就称为“电脑住宅”(板书:住宅)。
2.齐读课题。
3.读了课题,你有什么问题要问的吗?
预设:电脑住宅里有什么?电脑住宅是怎样的?
过渡:还有这么多的同学想提问,真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题,让我们带着问题走进这篇文章。
1、默读课文,并思考:
课文介绍了一栋安装了()台电脑的住宅,具体写了()、()、()、()、()、()等地方的特殊电脑装置以及它们的功能。
2、写作顺序:这是课文里的顺序。如果我将这些顺序调乱,你觉得可以吗?那个更好?你看,课文先带我们到大门外,然后走进门口,到了一楼的`会客厅,再到厨房,接着来到二楼的卧室、浴室。像课文这样随着空间的转换有顺序地介绍,这样的顺序,我们叫做什么顺序?(空间转换顺序)【板书】以后,同学们在介绍类说明文或是参观某个地方的作文,也可以按照空间转换顺序来写。这样,文章写起来就显得有条有理,线路也是清清楚楚。那我们就把这条清清楚楚的线路送进课文的主要内容,来我们一起说一说:
过渡:那么,在这个电脑住宅当中,你最喜欢课文给我们介绍的哪个地方?
1.那你喜欢这住宅里的什么地方呢?
2.预设“卧室”段落。
3.自己先读一读这个段落。(课件出示“卧室”段落)看看你们从中获得什么信息?(这段话写了什么)。
地方——卧室。
卧室里安装了什么电脑设施——“休息”开关。
电脑在卧室里是如何工作的?——主人睡觉前,只要。
感受——你觉得电脑真是这住宅的(节能专家、尽职的保安)。
其实不仅是“卧室”,作者在描写其他地方的时候也是按照这样的顺序写的。现在请大家按照这样的顺序介绍一下你喜欢的地方。
小学四年级语文电脑住宅教案
知识与技能:正确、流利、有感情地诵读课文。规范书写‘曼’字。
过程与方法:结合重点词句理解文本。了解一句话的三种不同表达方式,感受语言的魅力。
情感态度与价值观:学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格。
说难点。
通过学生有感情的朗读、进一步体会船长的伟大人格。
说流程。
一、巧设情境,引发情感。
1、与学生共同欣赏《泰坦尼克号》的沉船片断。目的是拉近学生与文本的距离,使学生感受人力的微小,海难的可怕,并为学生理解哈尔威船长的高尚人格埋下伏笔,此环节大约需五分钟。
2、师:当哈尔威船长的诺曼底号也同样惨遭不幸时,船上的情景又会怎样呢?这节课就让我们继续学习《哈尔威船长》。(引入新课)。
二、品读赏析,激发情感。
1、请学生说说课文的主要内容。
2、分析沉船原因。
3、默读课文,划出哈尔威船长是怎样救出乘客的语句。
结合词语“吼喝”及船长的话语,体会他是怎样的人。
4、放嘈杂的音乐,齐读船长的话语,感受紧张的气氛。
5、人们并没有按船长说的去做,船上又发生了更可怕的事。请学生说说是什么事?
6、面对此景,船长又是怎样指挥的.。学生划出并回答。
分析:船长真的会开枪吗?为什么?从他的语言中,你又觉得他是个怎样的船长?
7、体会读船长的语言。
8、除了船长之外,其余的人都获救,这是为什么?鼓励学生质疑。
9、在整个救援过程中,哈尔威都时刻牢记自己是一位船长,引读(他巍然屹立在舰桥上……)。
10、通过师生同读来缅怀英雄船长。
11、学习一句话的三种不同的表达方式。并练习仿写。
在一个个启发引导式的问题中,伴随着学生的默读,自由读,体会读,有感情读,仿写等内容,使学生一步步走入文本,走入英雄的内心世界。在品词析句中体会英雄的壮举,感受语言的奇妙。在教学中我将努力适时引导学生质疑,解疑,希望可以激发兴趣,激活思维,从而使学生学会了品读,在读书解疑中掌握阅读的本领。学校正在进行《培养学生朗读能力的研究》,我班作为实验班级,在提高学生朗读能力方面进行了有意识的尝试和探索,本节课上我也对学生的朗读进行了指导和训练。此环节大约需要二十七分钟。
三、激情献礼,抒发情感。
1、书写“曼“字。师:让我们记住诺曼底号,记住哈尔威船长。
2、展评。(实物投影)。
3、师:今天大家写的都格外认真,因为这个字饱含了我们对英雄的敬意。
通过老师的板演,学生练写并展示优秀作品,激励学生规范书写汉字。写得一手好字,好处多多。希望通过每课一字活动,真正提高学生的书写能力。此环节大约需要五分钟。
四、拓展延伸,升华情感。
创意表达:我要对哈尔威船长说……。
a:如果你是其中一位获救者,你要对船长说……。
b:如果你是船长的孩子,你会对爸爸说……。
c:其他角度。
目的是使学生从不同角度,感悟哈尔威船长的崇高品质。拓展了他们的思维空间,将语言训练与情感体验结合在一起,给学生抒发心声的契机,使学生的阅读实践活动真正触及心灵。此环节大约需要三分钟。
说板书设计。
哈尔威船长。
临危不乱。
指导有方不愧为英雄!
舍己救人。
本课中的板书力求呈现清楚的教学主线,使学生进一步体会哈尔威船长的崇高品质,希望起到提纲挈领的作用。
总之,教无定法,学海无涯,希望在我们师生不断地探索中真正做到教学相长。以上只是我对本节课的粗浅设想,恳请领导与教师给予指导。谢谢!
电脑住宅语文教案
1、知识与技能。
(1)认识课后生字。
(2)读课文,想象课文描写的场景和事物。
(3)讨论、交流课文内容,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
2、过程与方法。
(1)采用合作学习,运用选择好的方式自学。
(2)运用表格、图画等方式再现住宅的设施。
3、情感、态度与价值观。
鼓励想象,感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
1、理解课文内容,感受现代科学技术给人们的生活带来的'舒适和便捷。
2、想象出课文描写的场景和事物。
课时划分:一课时。
一、激趣导入。
二、初读课文,学习生字。
1、自读课文,利用工具书解决不会读的字词。
2、出示生字卡片认读生字并口头组词。
三、小组讨论,理解文意。
四、课外延伸。
如果让你来当一名设计师,你会怎样设计电脑住宅?
五、课堂小结。
六、作业。
电脑住宅教案
1、认识6个生字,理解“数据、节能、分门别类、集装箱、储存、指令”等词语。
2、通过默读、交流,能够想象出课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
3、用普通话正确、流利地朗读课文。
4、体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
精电脑住宅教案
1、认识6个生字,理解数据、节能、分门别类、集装箱、储存、指令等词语。
2、通过默读、交流,能够想象出课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
3、用普通话正确、流利地朗读课文。
4、体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
1、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
(一)引入新课。
(二)初读感知。
1、请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。
2、分自然段指名朗读检查。
3、再读课文,思考:电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。
(三)理解课文内容。
1、默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、学生用自己喜欢的方式呈现学习成果:(填写表格或绘制电子住宅的示意图)。
例如:表格。
具体设施。
如何工作。
有何功能。
4、教师出示电脑住宅的示意图,由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础,按一定的顺序,重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。
5、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的`其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)。
6、是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
(四)课外拓展。
1、如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
2、如有兴趣的话,还可以试者设计智能化的商场、医院、学校,并把自己感兴趣的内容写下来。
[板书设计]:
(门外-门口-会客室-厨房-卧室-浴室)。
神奇。
安全方便舒适。
《电脑住宅》教案
课文按照空间转换的顺序,表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识和能力为主线、设计富有情趣的读、说、写活动,引导学生自主、合作、探究学习,促进学生语文素养的全面提高。
1.认识6个生字。
2.默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学给人们生活带来的舒适和便捷。
4.体会作者按一定顺序说明事物的方法。
边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便;
引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。
多媒体课件;收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料;
1课时。
一、导入:
孩子们,你们知道我们人类从产生到现在,都住过什么样的房子吗?(山洞、茅草房、木房、砖瓦房,直到我们现在用钢筋水泥建造的高楼大厦),在现代社会,我们居住的房子不仅在材料上发生了巨大变化,/在性能、功用方面也出现了新的突破。今天,我们要去参观一栋电脑住宅。(板书课题)??能否后写。马上写。
二、质疑初读。
1.看了这个题目,你有什么想问的吗?3个左右(电脑住宅的样子,布置、功能、怎样工作)。
2.看来大家对电脑住宅都很好奇,首先我们来读读文前的阅读提示。(学生读)同学们,谁来说说你读懂了什么?(一个学生说要求)好,那就让我们默读课文,边读边想,注意读准字音,读通句子。还是先放声读。
3.我发现xxxx已经开始读第二遍了,真是爱读书的好孩子。我们来认认本课的词语(节能、风向标、即便、悦耳、分门别类、集装箱、储存、烹饪、防盗、综合)??可以指读1人,或分两部分,齐读。
二、深入研读。
1.孩子们,刚才你们都去电脑住宅参观了,现在你知道我们居住的普通住宅与电脑住宅有什么不同吗?谁能用课文中的一句话概括(课件:一切都由电脑控制)的确啊,一百多台电脑控制的住宅,肯定有它的神奇之处。我们来找找课文中的这一切包含了哪些地方?默读课文,画一画。改为:课文中的这一切包含了哪些地方?我们来默读课文,找找。画一画。
生:大门门口会客室厨房卧室浴室(板书)。
师:你为什么按照这样的顺序来排列呢?(作者是按照这样的顺序来写的,也可以说是空间变换的顺序)那全篇课文的结构是怎样安排的'呢?(总分总),你们真是善于观察和动脑的好孩子。(这里改得非常好!)。
3.孩子们,这么多地方你对哪里最感兴趣(印象深刻)?提出要求,去读那一段。
预设1:大门外的风向标。
这风向标是什么东西啊?(指风向的仪器)有什么功能?它是如何工作的?(同电脑相连,为主人提供既节能又舒适的家居环境)老师听到了,你这个关联词语用得好。既又(课件)/article/你还能用这个关联词语说一句话吗?谁再来试试?(一个同学说)。
孩子们,要是你有这样的装置,你有什么感受?(方便舒适)。
预设2:门口。
门口有什么特别的地方让你感兴趣?
生:输入密码。
哦,要想进入住宅,需要输入密码,那我们的住宅也有密码门啊?
生:如果电脑确认你才会打开。
师:要登记或者是主人同意才能进入住宅。这么神奇啊!
那我们来读读这种神奇吧!生齐读。那我们来试着填一填。
课件:()你想进入电脑住宅,()必须是经过登记的,或主人同意入内的客人。
这样的设施有什么作用?
生:控制进入安全。
电脑住宅教案
(1)认识课后生字。
(2)读课文,想象课文描写的场景和事物。
(3)讨论、交流课文内容,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
2、过程与方法。
(1)采用合作学习,运用选择好的方式自学。
(2)运用表格、图画等方式再现住宅的设施。
3、情感、态度与价值观。
鼓励想象,感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
1、理解课文内容,感受现代科学技术给人们的`生活带来的舒适和便捷。
2、想象出课文描写的场景和事物。
课时划分:一课时。
1、自读课文,利用工具书解决不会读的字词。
2、出示生字卡片认读生字并口头组词。
如果让你来当一名设计师,你会怎样设计电脑住宅?
《电脑住宅》教案
2、默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学给人们生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便;
引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。
多媒体课件;收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料;
1课时。
孩子们,你们知道我们人类从产生到现在,都住过什么样的房子吗?(山洞、茅草房、木房、砖瓦房,直到我们现在用钢筋水泥建造的高楼大厦),在现代社会,我们居住的.房子不仅在材料上发生了巨大变化,/在性能、功用方面也出现了新的突破。今天,我们要去参观一栋电脑住宅。(板书课题)??能否后写。马上写。
1、看了这个题目,你有什么想问的吗?3个左右(电脑住宅的样子,布置、功能、怎样工作……)。
2、看来大家对电脑住宅都很好奇,首先我们来读读文前的阅读提示。(学生读)同学们,谁来说说你读懂了什么?(一个学生说要求)好,那就让我们默读课文,边读边想,注意读准字音,读通句子。还是先放声读。
3、我发现****已经开始读第二遍了,真是爱读书的好孩子。我们来认认本课的词语(节能、风向标、即便、悦耳、分门别类、集装箱、储存、烹饪、防盗、综合)??可以指读1人,或分两部分,齐读。
1、孩子们,刚才你们都去电脑住宅参观了,现在你知道我们居住的普通住宅与电脑住宅有什么不同吗?谁能用课文中的一句话概括(课件:一切都由电脑控制)的确啊,一百多台电脑控制的住宅,肯定有它的神奇之处。我们来找找课文中的这“一切”包含了哪些地方?默读课文,画一画。改为:课文中的这“一切”包含了哪些地方?我们来默读课文,找找。画一画。
生:大门门口会客室厨房卧室浴室(板书)。
师:你为什么按照这样的顺序来排列呢?(作者是按照这样的顺序来写的,也可以说是空间变换的顺序)那全篇课文的结构是怎样安排的呢?(总分总),你们真是善于观察和动脑的好孩子。(这里改得非常好!)。
3、孩子们,这么多地方你对哪里最感兴趣(印象深刻)?提出要求,去读那一段。
预设1:大门外的风向标。
这风向标是什么东西啊?(指风向的仪器)有什么功能?它是如何工作的?(同电脑相连,为主人提供既节能又舒适的家居环境)老师听到了,你这个关联词语用得好。“既……又……”(课件)/article/你还能用这个关联词语说一句话吗?谁再来试试?(一个同学说)。
孩子们,要是你有这样的装置,你有什么感受?(方便舒适)。
预设2:门口。
门口有什么特别的地方让你感兴趣?
生:输入密码。
哦,要想进入住宅,需要输入密码,那我们的住宅也有密码门啊?
生:如果电脑确认你……才会打开。
师:要登记或者是主人同意才能进入住宅。这么神奇啊!
那我们来读读这种神奇吧!生齐读。那我们来试着填一填。
课件:你想进入电脑住宅,()必须是经过登记的,或主人“同意入内”的客人。
这样的设施有什么作用?
生:控制进入安全。
《电脑住宅》教案
教材分析:本篇课文是人教版四年级上策第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时,作为一篇说明性略度文章,要求我们在把握整体的基础上,学会本文谋篇布局、遣词造句上的特点,并能加以运用。本文在写作上的特色是以总-分-总的形式,按空间转换介绍电脑住宅,文章语言生动、通俗、活泼,这是小学阶段说明文的显著特点。
设计理念:略读文章的教学应尝试权力下放,由学生自主学习。在此基础上,老师稍加点拨,从整体上把握,无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容,理解、运用课文,与文本对话,扎实掌握。同时,也要求教学内容充实,以“读”贯穿主线,读出神奇,读出便利,在读中想象事物和场景。
1、在课文中认识生字,解决课文中的难解字和重点字词。
2、通过默读、交流,能够想象出课文场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
1、体会按一定顺序说明事物的方法。
2、通过说明文语言了解电脑的神奇,感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
通过语言文字想象课文场景和事物,感受电脑的神奇。
课件、重点句段纸条。
1课时。
画好板书图示。
1、同学们,我们初次见面,让老师来考考大家,来猜猜老师在黑板上画的图是什么?看看我们是不是有默契。(电脑住宅)(板书)(即时表扬:同学们的想象不错,而且我们很有默契,相信我们一定能合作愉快!)。
2、看到这个题目你有什么问题要问吗?
预设:电脑住宅里有什么?电脑住宅是怎样的?
3、过渡:还有这么多同学想提问,真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题,让我们带着问题走进这篇课文。
(设计意图:事先出示示意图,明确学习内容,并与学生进行沟通交流,激发学生学习的兴趣。提问时,针对较多学生存在问题,进行表扬肯定,同时带着问题进行本课学习。)。
1、请同学们打开课本146页,读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。(生自读课文)。
2、(在教室内走动,根据课堂反馈板书疑难生字词)。
预设:第一组:储存职能指令判断。
第二组:仓库防盗综合集装箱。
第三组:烹饪烹调调运。
第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解,如“职能”可以换成“功能”;第二组采取字义解释,如“仓库”就是“储存”东西的地方,“集装箱”则是“储存”东西的箱子;第三组词语抓住难读字和多音字,“烹”读准后鼻,“调”有两种读音。
(设计意图:通过自读课文反馈,在学生中寻找疑难点,以学定教,而不单单是在走教案,缺少和学生的沟通。词语的排列符合当下词语教学的新理念,字词教学始终是小学阶段的重要内容,在扎实掌握字词的同时要学会运用。)。
3、读完课文,你知道电脑住宅有哪些特点?
预设:神奇、方便、舒适、功能多(板书:神奇、丰富、方便、舒适)。
4、是呀!这是一座神奇的电脑住宅。那么,我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢?接下来,老师就请同学们默读课文,用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子,同时用双横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。(生默读课文)。
(设计意图:略读教学最重要的是将学习的.主动权交还给学生,通过一题多问抓住教学主线,引导全文教学。)。
5、反馈:
a.这座住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥。
(“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性,同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅,读出神奇的味道。)。
b.电脑根据这些气象资料,为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
(1)这些气象资料由谁提供?(板书:风向标)。
(2)为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢?(电脑)。
(3)练读:是呀!多么神奇的电脑!请一个同学来读读这句话。
c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人,你即便知道密码也无法将大门打开。这时,只有主人下达“同意入内”的指令后,大门才会打开。
(1)电脑住宅里谁有这样的本事?(板书:微型摄象机)。
(2)这两个句子里有两组关联词语,看看我们班谁是火眼金睛。
(4)一个小小的摄象机竟有如此大的功能!多么神奇!住在这样的房子里也会让我们感觉十分(安全)。让我们来读读这句话。
d.进入住宅,轻松悦耳的乐曲会立即播放。
e.沿着门厅走进会客室,发现里面只有几件家具。原来,其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候,可以通过电脑,将相关的“集装箱”调运到指定的地方,以便取出或放回物品。
(1)多么神奇的集装箱!(板书:集装箱)你的家有如此功能吗?这一切都是因为这是(手指板书:电脑住宅)。
f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪,还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
(1)(板书:厨房)(出示两组关联词:除了…还…;不仅…而且…)把这两组关联词分别送到句子里头试一试。(生自渎)。
比较:单单一个“还”,不仅把课文说清楚,还让我们的句子显得更简洁。
g.主人在睡觉前,只要按一下开关,整栋房子便进入“休息状态”。
(1)(板书:卧室)想象:只要一个开关就可以控制整栋房子。
h.浴室的装置也受电脑指挥,人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡,可以给家里的电脑发指令,告知使用浴室的时间,到时候浴缸里便会放满热水,做好洗浴的准备。
(1)(板书:浴室)想用一个词来说这一段话?(方便、舒适等)。
(设计意图:反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外,同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。)。
6、如此方便、舒适的住宅生活都是由(电脑)提供的。让我们不禁发出赞叹:________________________________________!
7、综合:电脑住宅功能神奇而丰富,回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢?(按参观顺序或空间转换顺序)。
正是这样由外而内,由下到上的介绍让我们对电脑住宅有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
(设计意图:对协作顺序的把握是课文教学的重点,通过示意图,学生能较快得出本文写作的特点,从而使之成为一个整体。)。
1、现在老师就让同学们小试牛刀,由你当电脑住宅主人,领着大家到你的住宅参观,先同桌试练。注意你的顺序和语言。
2、请生上台展示。
3、如此神奇的电脑设施你还想把它用到哪些地方?请你设计一幢电脑建筑,并用文字带大家去参观。
(设计意图:略读课文要学会运用。)。