教学工作计划可以帮助教师对教学资源进行合理配置,充分利用各种教学手段和教学工具。为了帮助大家更好地制定教学工作计划,我们整理了一些精彩的范文,供大家参考。
大班科学《不倒翁》教案
学习看图谱,能有表情地朗读儿歌。
愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。
老爷爷不倒翁,儿歌图谱。
幼儿猜谜语。
师:小朋友,今天老师带来一个好玩的东西,听一听,猜一猜,看谁能猜出来它是什么。
(说你呆,你不呆,胡子一大把,样子像小孩,把你一推你一歪,要你睡下去,你又站起来。)。
(一)幼儿安静完整倾听儿歌,初步理解儿歌的主要内容。
师提问:儿歌里有谁啊?儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的?请你把图找出来(师根据幼儿回答。如:不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆,你们说他呆不呆呢?(呆样图)胡子怎么样?(胡子图)样子这么可爱像谁?(小孩图),推一推(推的图)他会怎样?歪一歪(歪的图),要不倒翁爷爷睡下去,他会怎样?又站起来。(站的图)。
(二)幼儿看图谱学习儿歌。
师指图谱念儿歌,帮助幼儿再次理解儿歌。
师提问:你喜欢儿歌的哪一句?
结合图谱引导幼儿学习儿歌.
分析儿歌,引导幼儿有表情地朗诵。
师:不倒翁可爱吗?我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢?
分组再次朗读儿歌。
师:现在请男生女生组来比一比,看谁念的好听,还能像不倒翁一样可爱。
师:我们今天学会了这首儿歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁边的好伙伴,我们一起来当不倒翁,边念儿歌边表演吧。
教学延伸。
回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听,共同游戏。
可爱的不倒翁大班科学教案
活动目标:
1、了解、感知不倒翁的秘密,激发探索兴趣。
2、学习根据自己了解的原因,动手制作不倒翁。
3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题,并独立解决问题的能力。
活动准备:
2、每人一份沙子,纸团、鸡蛋壳(半个)、橡皮泥若干。
活动过程:
一、展示各种各样的不倒翁玩具,鼓励幼儿游戏。
1、展示各种各样的不倒翁玩具,鼓励幼儿游戏。
(1)教师:桌上有许多玩具,请你玩一玩,找出它们的共同点。
(2)幼儿自由玩不倒翁玩具。
(3)教师:你发现它们有什么共同的特点了吗?请你用动作学一学。这些。
不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗?
2、幼儿观察不倒翁玩具,找到它们不倒的原因。
(1)教师:请你再次观察一下不倒翁,找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的。
原因。
(2)幼儿再次游戏,独立寻找不倒翁不倒的原因。
(3)集体交流自己的想法。
教师:你找到原因了吗?
(教师小结:原来不倒翁很轻,下面比较重,接触左面的底部是半圆形。
的,而且里面的东西是固定的。
3、鼓励幼儿自己动手制作不倒翁玩具。
教师:这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料,请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡。
蛋壳底部,看看谁都能做出不倒翁,再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。
4、分享自己的制作心得。
1、教师:你们制作出不倒翁了吗?你是怎样制作的?
为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢?将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中。
会怎样?为什么呢?将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢?为什么呢?
3、幼儿自己制作不倒翁,体验成就感。
大班科学《不倒翁》教案
“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?在这次教学中,我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。
1、探索体验物体平衡现象。
2、重心越低,越稳定,越平衡;越固定,越稳定。
3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具,探索力的平衡。
1、通过幼儿自身的教学,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索的兴趣。
2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。
3、在实践教学中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在教学室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。
幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥。
难点:在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。
导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多科学秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”
一、自由探索。
1、师交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)。
2、幼儿自由玩。
3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。
小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能边动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。
二、尝试操作制作不倒玩具。
幼儿。
交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。
1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密:不倒翁里装有东西。
可爱的不倒翁大班科学教案
设计意图:
不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具,它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起,逗得孩子们乐个不停,他们只觉得好玩,有意思,对于不倒玩具扳不倒的原因,它们还未曾想过。在这次活动中,就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验,找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁,所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳,而且蛋壳开口要在小的一面,还要洗干净。主要活动环节为:一欣赏课件,激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意,尝试制作并运用各种材料进行装饰。
活动目标:
1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁,并运用各种材料进行装饰。
2、体验制作、装饰活动的乐趣。
3、过幼儿自身的活动,感知“不倒玩具”的秘密,发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。
4、使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后,不倒玩具上轻下重就可以站住,但是一扳就倒,需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。
2、ppt课件。
教学重点难点:
1、重点:引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西,还要把它固定在中间,才能让玩具怎么扳也扳不倒。
2、难点:在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。
活动过程:
一、欣赏课件,激发对不倒翁的兴趣。
1、师:你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧!
2、幼儿模仿不倒翁摇摆。
3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例,激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。
师:你喜欢哪个不倒翁,为什么?
二、讨论制作不倒翁的方法。
1、提问:谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?
2、个别幼儿尝试,集体讨论成功或失败的原因,总结正确的制作方法。
3、小结:尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥,并轻轻地把它固定,不倒就说明你成功了。
三、发挥自己的创意,尝试制作并运用各种材料进行装饰。
1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥,使鸡蛋变得不倒。
2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物,幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。
四、作品展示与交流。
1、讨论创作过程中有无遇到困难,如果有,请幼儿说说是如何克服的。
2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。
师:你的不倒翁跟别人有什么不一样,有什么特色?
3、引导幼儿陈列作品,大家观摩作品,并给予鼓励。
师:你觉得谁的不倒翁最特别,为什么?
五、完成制作。
小朋友一起玩一玩,体验乐趣成就感。
六、结束部分:
把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来,共同欣赏。
老师:“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具,其实生活中有很多废品,稍为改变一下,就可以重新利用起来,只要细心观察、留意;生活处处可以变废为宝”。
活动反思:
本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。活动中,孩子们学会了提出问题,探索问题并尝试着解决问题,这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的,在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼,不如授人与渔。
本次活动既有科学的探索,又有动手制作的环节,这比较符合幼儿的兴趣特点,是一种孩子们很喜欢的活动形式,因此进行得比较成功,然而在活动中我仍然发现了一些问题,如活动准备的材料不够多,一些能力强的'幼儿还想到了很多创新的方法,可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料,供幼儿更好地进行操作。
通过这次活动,再次验证了那句古话:说起来容易,做起来难!
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可爱的不倒翁大班科学教案
一天上课的时候,老师和我们一起做了一个漂亮的.不倒翁。
我们先用针在蛋上戳了一个小洞。把针放到蛋里面搅一搅,把蛋黄和蛋清倒出来。然后,我们把米一粒一粒地放进去。最后,我们要帮不倒翁“化妆”。我们要用记号笔帮不倒翁画上弯弯的眉毛和大大的眼睛,还有大大的嘴巴,我们又给它做了一顶可爱的帽子。
这样,一个不倒翁就做好了。
大班科学《不倒翁》教案
1.积极探索,发现不倒翁不倒的秘密。
2.愿意参与教学,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
不倒翁的身体的里的物品如何放置。
玩具不倒翁,各种圆底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲录音,图式。
1.提问:今天有一位客人要到我们这儿来表演,我们一起来看看它是谁。
教师展示不倒翁的玩法。
2.提问:为什么它叫“不倒翁”呢?
幼儿通过观察自由讲述。
小结:原来它不会倒下。推它倒下,它又会站起来,停下来是直直的。
3.提问:不倒翁为什么不会倒下,倒下又会站起来呢?
通过观察得出不倒翁的底部是圆的;通过猜测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。
1.幼儿探索、操作,尝试做一个成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼儿讲述自己的发现。
(2)幼儿介绍成功的经验,以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。
贴上图式,得出结论:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。
3.幼儿再次操作。
幼儿操作,教师巡回观察,并加以指导。
4.分享交流。
通过观察,发现不倒翁大小是不一样的,它们需要的橡皮泥也是不一样的。
得出结论:不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。
教师借助网络图对不倒翁的特征进行总结:一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的,里面还要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根据不倒翁的大小来选择。
收集各种材料,请幼儿回去自己制作一个不倒翁。
大班科学活动教案:不倒翁
1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验。
2、对科技活动感兴趣,体验成功的喜悦。
通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验
1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具,一盘沙子等。
2、幼儿用书:《制作不倒翁》。
1、玩"不倒翁",激发幼儿制作兴趣。
教师将不倒翁向左右两边推,请幼儿观察。
2、出示幼儿用书,引导幼儿制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼儿自由选取制作材料,尝试制作不倒翁,教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时,教师进行提示,帮助幼儿完成制作。
请幼儿演示自己制作的不倒翁,交流制作经验。
请幼儿拆开所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,谈谈自己的发现。
请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
可爱的不倒翁大班科学教案
每当看到桌子上那个可爱的不倒翁,就让我想起了做不倒翁的过程,觉得真有意思。
我先准备材料:鸡蛋、剪刀、橡皮泥、双面胶、彩纸、彩色笔和杯子。说干就干,我先把鸡蛋稍尖的一头敲了一个小洞,再把蛋黄和蛋清倒进杯子里,然后,拿一条橡皮泥搓圆,把它放进鸡蛋壳里面,再用彩纸卷成一顶尖尖的像圣诞老人一样的帽子,把它戴在鸡蛋壳的头顶上,呀!好可爱的帽子。我左看又看,好像还差了一样东西,哦,对了,是“脸”。我用彩笔画了一双大大的眼睛,一个小巧玲珑的鼻子,再画一个笑眯眯的嘴巴,这个不倒翁就算做成了。我用手一碰它,它就轻轻的摇摆起来,真有趣啊。
我喜欢这个可爱的不倒翁,因为它是我开动脑筋制作出来的“杰作”。
《不倒翁》教案
1、学会安静地倾听歌曲。
2、理解歌曲的内容,感受歌曲的趣味。
3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒翁”。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动重点难点:
幼儿有感情地演唱歌曲。
在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。
一、活动导入。
1、教师出示玩具不倒翁,针对其外貌特征进行提问,预热歌曲内容“胡子一把,样子像小孩。”
师:“今天老师给大家带来了一个新朋友。”(出示玩具)“你们瞧瞧,这位新朋友的样子和我们小朋友像不像?”
预设一。幼:“像。”
师:“(作观察状)哦。老师和你们一样,也觉得他样子像小孩(配合表演动作),那么你们再仔细看看,他脸上有什么和小朋友们不一样的地方?这位新朋友的脸上有胡子一把(配合表演动作),我们小朋友脸上有没有胡子啊?”
预设二。幼:“不像。”
师:“你们说说看哪里不像?还有没有观察得更仔细的小朋友?原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的,眼睛都笑得眯成了一条缝儿,样子可爱不可爱啊?是不是像小孩一样可爱。](实践中是第二种预设情况。)。
师:我们一起来学学看好不好,‘胡子一把,样子像小孩(配合表演动作有节奏地念)。’再来一遍试试,表情夸张一点。(这一环节连接的略有突兀,可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。)。
2、引导幼儿发现不倒翁的特性,预热歌曲内容“推你倒下,你又站起来。”(在没有科学活动经验的基础上。)。
师:“别看我们的新朋友一句话也不说,看起来呆呆的样子,其实他可有一个好听的名字,叫做‘不倒翁’。有没有小朋友听说过‘不倒翁’?(请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景)我们一起来对他说‘推你倒下,你又站起来(配合表演动作有节奏地念)’。不倒翁没听清楚,小朋友们大声一点,再来说一遍。”(同上,可取消,否则会导致音乐感受的时间过短,本末倒置的趋向。)。
二、歌曲学唱。
1、教师示范演唱歌曲“不倒翁”:钢琴伴唱一遍。
师:“今天,我们和不倒翁成为了好朋友,老师要唱首歌送给我们的新朋友,你们也来学学看,和老师一起唱给不倒翁,他一定会非常高兴。
2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”:清唱两遍。
师:“歌曲唱完了,你们还记得这首歌叫什么名字吗?你们在歌曲里都听到了哪些内容?”。(根据幼儿说出的`句子出示图示,帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。)。
(1)第一遍清唱,幼儿看图示。
师:“小朋友们都听的很仔细,接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。”
(2)第二遍清唱,幼儿看老师动作。
师:“老师再唱一遍,这一次要加上一些有趣的动作,你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看,好的吧?”
三、教师钢琴伴奏,幼儿看图谱演唱。
活动小结:
师:“我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲,你们说它是不是非常开心呢?时间不早了,不倒翁要和我们说再见了,我们最后再唱一遍‘不倒翁’之歌,作为分别的礼物,好不好?所以大家打起精神来,用小朋友们最好听的声音向不倒翁说再见。”(幼儿直接说“再见”)。
活动反思:
幼儿倾听音乐的状态取决于音乐的风格变化,是一种心随乐动的自然状态,不应当作为一种教学任务去要求其完成。对小班幼儿的学习定位略高,不需要要求其通过一课时的学习掌握全歌的演唱能力,只要能够感知歌曲的节奏和旋律就可以了。
《不倒翁》教案
布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。
幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥。
难点:在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。
导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多科学秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”
一、自由探索。
1、师交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)。
2、幼儿自由玩。
3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。
小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能边动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。
二、尝试操作制作不倒玩具。
幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。
1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密:不倒翁里装有东西。
2、
大班科学教案《不倒翁》幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西。
(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球。
沙子、豆子、橡皮泥等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试。
一试,看玩具能不能站起来。
(2)组织幼儿讨论:
你们在玩具里装进了什么,发现什么现象?
为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)。
小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。
当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?
(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?
(橡皮泥)为什么?
三、演示对比实验。
引导幼儿边观察边分析原因:摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的'重心就稳了,不倒翁就作成了。
四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感。
没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧!
1、角区活动中,可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。
2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。
在本次活动中,幼儿有着强烈的探索兴趣,在实践活动中幼儿始终在动手操作着,思考着,比较着,交流着自己的制作经验,并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通过自己的制作体验到了成功的喜悦。
不倒翁教案
1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索的兴趣。
2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。
活动准备
用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种不倒翁其中部分会倒,部分不会倒
幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面团 泥团
活动过程
小朋友,你们喜欢玩玩具吗?今天老师也给大家带来一个好玩的玩具,(出示不倒翁)
1、师交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)
2、幼儿自由玩。
3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的不倒翁会倒有的不会倒。
小结:小朋友在玩不倒翁时很认真,还能边动脑筋,发现了不倒翁的底下是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了不倒翁有的会倒,有的不会倒。
1、幼儿操作:
(2)组织幼儿讨论:
说一说你是用什么材料做的不倒翁?
没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着不倒翁去玩一玩吧!
《不倒翁》教案
1、幼儿认识不倒翁并了解其外形特征。
2、培养幼儿的观察力和注意力。
各种不同外形的不倒翁三个
1、老师今天给小朋友们带来了几个小客人,你们想不想看啊?
2、提问:不倒翁为什么会不倒呢?
请幼儿观察这几个不倒翁外型上有什么特点和不同,然后拆开大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁,并添画上可爱的图案。
4、展示制作好的不倒翁,大家一起探究为什么能制作成功和不成功的原因,再去制作。
5、师小结,展示成功作品。
《不倒翁》教案
1、学会写一段意思连贯的话,会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示句子连接的连接词。
2、初步学会观察教师的动作,并能用适当的词语表达出来。
3、初步学会对一个事物做简单的描述。
用恰当的连接词,按步骤有顺序地写出来。
用恰当的连接词,按步骤有顺序地写出来。
1、制作好的一只不倒翁。
2、蛋壳、泥丸、小块红纸、红色水笔、一只小水桶。
一、激发兴趣,揭示题目。
教师出示做好的不倒翁。你们喜欢这不倒翁吗?谁想来玩一玩?
揭示题目:这么好玩的不倒翁,你们想不想做呢?不过,今天要先看看老师是怎么做的,看看哪个小朋友观察得最仔细,说得最好,做得也最好。
二、观察老师做不倒翁。
1、明确观察要求:眼睛看,脑子想,嘴巴轻轻说。
2、教师边演示边交代:
(1)第一步:洗净空蛋壳。老师先轻轻地拿起一只空蛋壳,放在脸盆里,小心地将它洗干净。学生看后轻轻说。这里连接词用“先”。
(2)第二步:装入泥丸。接着,老师把几粒小泥丸装进蛋壳顶端的洞里。学生看后自由说。注意这里连接词用“接着”。
(3)用上“先、接着”来说说1、2两个步骤。(同桌互说,四人小组说,指名说,集体评议。)
(4)第三步:把纸帽粘到蛋壳上。然后,老师又把红色的纸帽粘到蛋壳上,看,不倒翁多神气啊!学生自由说说这个步骤。
(5)用上“然后、最后”把第三、四个步骤说一说。
3、学生练说以上四个步骤。
4、口述教师做不倒翁的过程。
5、老师一边板书一边和学生一起回忆做不倒翁的过程。
6、学生练说。
7、指名说。
8、赛说,评出说得最佳的同学。
9、教师.总结。
今天我们通过认真观察,开动脑筋,大家都说得很好,连接词也用得不错,特别是(最佳的)同学,老师就把这个不倒翁奖给你。下节课,希望大家继续努力,把做不倒翁的经过写下来。
附板书:
先洗净空蛋壳
接着装入泥丸
然后把纸帽粘到蛋壳上
最后画上眼睛、鼻子、嘴
不倒翁教案
活动目标:
1、不倒翁具备底部是半球体,里面装有物品的特点。
2、动手操作,探索适合制作不倒翁的材料。
3、培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备:
不倒翁玩具3个,不倒翁操作玩具15个,黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干,记录纸,《不倒翁》音乐。
活动过程:
猜谜语:说你呆,你不呆,胡子一把,样子像小孩。说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。猜一猜说的是什么?(一种玩具)
老师带来了三种不同造型的不倒翁,你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。
请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的?(没动它时它是直直的,推它时它怎么也倒不下)。
这三种不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球体。还有呢?肚子里是空空的吗?)
出示记录表并小结:你们观察到不倒翁底部是个半球体,身体里面装有物品。
1、今天,我们也来做一个不倒翁好吗?
2、幼儿尝试制作。
孩子们,把你们的不倒翁留在桌子上,回到板凳上,我们一起来看一看。
提问:你们刚才试了棉花和太空泥了吗?放进去怎么样?为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住?(沙子、豆子等比棉花、太空泥重)
小结:原来,放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样,肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上,下重上轻,就能站住。
提问:你觉得弹珠够重吗?为什么放进去还是倒了?
小结:由于弹珠是圆形的,放进不倒翁里滚来滚去,滚到哪边就哪边重,不倒翁总是倒向重的一边。
小结:沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住,但是一摇晃,里面重的东西也随着滚到旁边,倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁,不会滚来滚去,摇晃起来,重量还是在脚上,所以始终不会倒下。
孩子们,你们变成不倒翁试一试,我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样,重量集中到另一只脚上呢?要集中在哪里?(中间)
3、再次尝试制作,增加成就感,体验乐趣。
孩子们,你们还想再做一次不倒翁吗?好,再去试一试。(老师指导重心偏离的不倒翁)我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧!
总结:根据我们刚才的操作,发现不倒翁里面要放重的东西,而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。
活动延伸:
不倒翁教案
不倒翁设计思想“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?在这次活动中,我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。
1、探索体验物体平衡现象
2、重心越低,越稳定,越平衡;越固定,越稳定
3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具,探索力的平衡。
1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索的兴趣。
2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。
3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)
幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重难点分析
难点:在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。
导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多科学秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”
1、师交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)
2、幼儿自由玩。
3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。
小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能边动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。
制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。
1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密:不倒翁里装有东西。
2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西
(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。
引导幼儿边观察边分析原因:摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。
1、角区活动中,可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。
2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。
在本次活动中,幼儿有着强烈的探索兴趣,在实践活动中幼儿始终在动手操作着,思考着,比较着,交流着自己的制作经验,并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通过自己的制作体验到了成功的喜悦。